2020我们如何应对新高考-
新高考数学政策解读数学不再分文理,不同地区考生如何应对
新高考数学政策解读:数学不再分文理，不同地区考生如何应对？今天我们要解读的是——新高考数学。
新高考不再分文理科，数学也不再分文理，今天师姐为大家整理了一些新高考地区的数学重要变化以及一些学习攻略，跟着师姐一起来看下各地新高考数学有哪些变化吧！01.北京1.高考删除内容删除了必修3中的“算法初步”相关内容；“框图”相关内容；“简单线性规划问题”“定积分”相关内容；“统计案例”相关内容；“极坐标”“参数坐标与方程”相关内容。
删减了命题及其关系：原命题、逆命题、否命题、逆否命题；简单的逻辑连接词“或”“且”“非”；在函数的概念的内容中删除了映射，另外，北京没有多选题。
2.考查模块函数与导数、三角部分、数列部分、立体几何、概率统计、解析几何、推理论证、集合与常用逻辑用语、复数、不等式、平面向量从数学能力和数学素养来看，跟原来一样是考察学生的6大能力和6大素养。
6大能力：运算求解、推理论证、空间想象、数据处理、分析解决问题以及抽象概括。
6大素养：数学运算、逻辑推理、直观想象、数据分析、数学建模、数学抽象。
3.试卷结构的变化总题量的变化从试卷结构上看，这次数学试卷满分150分，考试时长120分钟，分值和考试时间都没有变化。
10道客观题40分，这个跟以往也是差不多的，只是在题量上有些许变动。
此次测试数学试题的总题量从原来20道题(包括8道选择、6道填空、6道解答题)变为21道题(包括10道选择、5道填空、6道解答题)。
客观题量的变化这次试卷的客观题题量有变化，原来是8道题，现在变成10道题。
由于客观题的总分值没有变化，所以相当于每道题的分值就从原来的5分减为现在的4分，这就意味着考察的知识点会更多一些。
数列题可以三选一适应性考试中17题的数列会发现这道题的题干有一个条件可以三选一。
三选一就是考生可以选择其中一个条件去解答，这跟以前是不一样的。
有可能是2020年高考的动向，这种题型其实在近几年的会考、合格性考试都有出现过，所以从某种程度上看，这种题型也没有特别新，只是变化了一种形式。
普通高中应对新高考改革的策略探析
知识文库 第24期普通高中应对新高考改革的策略探析李巨龙新高考改革序幕已经拉开，与实力较强的老牌名校相比，许多普通高中在招生时会遭遇更为强烈的竞争。
高考制度改革对于高中的教学模式、人才培养、师资力量等都提出了更为严格的要求。
普通高中为更好地应对新高考改革挑战，需要根据自身的师资力量与教学特色进行培养计划调整，对招生管理模式进行革新，这有助于为普通高中带来更多优质生源，从而促进学校实现高质量发展。
1 重新定位人才培养策略为了更好面向未来，培养全方位发展的人才，国务院于2014年发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。
外语多考、取消文理分科、两依据一参考、减少批次等高考新政带来了全新的人才观和录取模式，上海、浙江及北京、海南等先行试点省份的经验告诉我们，必须重新定位学校发展和人才培养策略。
2020年四川省新高考改革政策也将出台并落地，作为“国贫县”的普通高中，必须重新定位人才培养模式，思谋新高考改革的应对策略。
1.1 重新定位学科设置，提供个性化选择上海市与浙江省的改革方案，均取消了传统的文理分科，这有助于学生根据自身情况以及兴趣爱好进行自主选择，也要求大学对专业所需选考科目进行公布。
在四川省的改革实施方案当中，也取消了传统的文理分科，让学生在高中阶段就可以基于自身的兴趣爱好以及大学的要求进行选考科目的选择。
从改革来看，这种改革方案一方面体现了对学生选择自有的尊重，另一方面也有助于学校的因材施教，能够推动学生的个性化发展。
1.2 探索全新培养方案，实现差异化培养从新高考改革要求及目前高中培养凸显的问题来看，普通高中应该为迎接全新的高考改革方案做好充足的准备。
一是需要对学生潜在的选考方式进行预测，并针对不同的选考方式制定出具有针对性的培养方案，尤其是学生生涯规划培育方案，这样有助于学生更好地针对自身条件进行选择；二是要引导学生学科选择与大学专业接轨，使其所选择的学科能够更好地面向未来的大学专业，从而帮助学生完成知识、技能和素养等的储备。
新高考背景下语文高考内容的变化及教学应对思路
前沿视角（三）第三大变化——内容更加丰富多彩相较于传统高考模式而言，新高考的题目内容更加丰富多彩，题目类型更加多样，更加注重培养语文思维能力。
从文章内涵上看，2023年新高考全国Ⅰ卷的第一篇现代文阅读材料，要求学生在阅读的同时理解原文中“竞争性真相”的概念。
这类分析性题型在传统高考中相对较少，学生不能再单纯地根据文中的内容选出所谓的正确答案，而是要在明确文章内容主旨的前提下，辩证地分析文章中阐述的问题才能解答。
这就要求我们要引导语文教学回归语文本质，落实语文核心素养培养尤其是思维能力培养的教学要求。
比如在文言文题目中，第10题的断句题采用了八选三的新模式，与传统选择题模式相比，避免了学生通过排除、盲猜等应试技巧解题的可能性。
写作题目也避免了传统以议论文为主的题材类型。
学生通过解读写作要求，能够根据自己的喜好和对写作要求的理解确定体裁，避免了写作体裁固化的问题。
由此可见，新高考的题目类型在不断增多，教师只有紧随时代发展，不断丰富课堂形式，才能应对高考题目类型的不断变化。
二、传统教学模式下高中语文教学存在的问题知己知彼，百战不殆。
在了解新高考变化的同时，广大高中语文教师要审视传统高中语文教学存在的问题，并结合高考的具体变化进行调整，这样才能让语文教学更加符合新高考的具体要求，提高教学的实效性。
（一）背诵记忆为主，忽略融会贯通传统的高中语文教学中，很多教师和学生都过分强调背诵教材中古诗词、文言文等知识内容的作用，认为只要掌握教材中的知识点，就能获得相对更高的分数。
这种应试化思维在传统高考中确实能够让部分学生取得不错的成绩，因此被许多教师和学生奉若圭臬。
然而，在新高考背景下，这种忽略语文学习本质的教学方式已难以应对不断变化的题型和考查点带来的挑战。
在新高考中，题目内容不再局限于教材中的知识，而是要求学生能够将课内知识与课外阅读、生活实践、社会现象等进行联系，从而对文本进行深入理解和批判性解读。
新高考题型体现了更加注重考查语文思维能力的命题思路。
新高考背景下学校面对的问题和挑战
. A目 测l遥袁l这在样浙R势i江必g很h造多t成s普学通R生高e选中s择e出r科现v目问e不题d均.严衡重袁袁对物学理生学的科选属择于不理可科预中 的理科袁学生若不是对此很有兴趣袁基本不会选择此科目袁导致 物理老师过多袁而出现其他某些学科老师不够的现象遥而且袁每 一年学生的选择不可预测袁各选科老师需求量逐年变化袁给学 校对老师的储备带来一大难题袁很容易出现教师过多和教师不 够两个极端的现象遥 2.2 学生安全问题
是袁新形势的发展具有创新性袁在此背景下开展教育活动袁必然将会面临诸多挑战袁需要及时调整袁以作应对遥
揖关键词铱新时期 高中班主任 ห้องสมุดไป่ตู้战对策
揖中图分类号铱G635.1
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤17-0200-02
其他选科的排课是否冲突遥 2.4 学生凝聚力弱尧集体意识不强难管理 新一轮高考改革的目的就是要进行学生素质的培养袁让学
生全面发展遥 但是在选科的情况下袁原有班级能在一起上课的 仅有语数外三门公共课袁同学之间缺少交流沟通的时间袁班级 凝聚力势必会弱袁学生没有班级归属感袁集体意识不强袁这势必 对学生的发展造成影响遥 其次袁这种学生动老师不动的教学形 式袁班级的概念被淡化袁班级管理必将被创新袁在选课走班教学 中教师如何关注学生思想品德尧学业水平尧身心健康尧兴趣特 长尧社会实践等方面的全面发展[2]遥
数学教育遥
新形势下高中班主任工作面临的挑战与对策
新高考背景下民族地区县域高中思想政治教育现状及对策研究
新高考背景下民族地区县域高中思想政治教育现状及对策研究发布时间：2023-06-20T07:31:25.342Z 来源：《教育学》2023年4月总第317期作者：郭琴罗让达瓦赵燕娟袁永凤[导读] 2022年开始四川省普通高中将开始使用新教材，2025年参加高考的学生将面临“3+1+2”模式，新高考对学校、对教师、对学生都提出了新的要求，尤其对于教育发展相对滞后的民族地区是一重大考验。
四川省甘孜州丹巴县丹巴高级中学626300摘要：2022年开始四川省普通高中将开始使用新教材，2025年参加高考的学生将面临“3+1+2”模式，新高考对学校、对教师、对学生都提出了新的要求，尤其对于教育发展相对滞后的民族地区是一重大考验。
高中思想政治不仅是高考考试学科，更是学校落实立德树人的主要渠道，但在新教材中政治学科不论是知识体系亦或是教材内容都有全新的变化，这对于学生和教师来说都是一次全新的尝试和挑战。
为了有效应对新高考中所面临的难题，我们需要在短时间内全面对新高考有深层次的把握和解读，树立科学的教育发展观和人才成长观。
为此专门成立课题组针对新高考背景下民族地区县域高中的思想政治教育现状进行研究，落实“立德树人”的教育理念，培养学生学习思想政治的能力，提升高中思想政治教学的课堂效率，促进民族地区思想政治教育教学质量提升，增强学生的政治认同，培育学生正确的世界观、人生观、价值观。
关键词：新高考背景民族地区县域高中高中思想政治2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。
方案从党中央、人民群众、社会关注的问题出发，同步突破教育评价重点领域改革，以立德树人效果为根本标准。
在此基础上，丹巴高级中学思想政治教育课题组以“新高考背景下民族地区县域高中思想政治教育的现状与对策”为课题，牢牢把握“立德树人”的教育理念，并结合民族地区县域教育现状和教学资源进行深入调研。
一、新高考背景下政治学科特点1.命题范围更加广泛。
识考善用勤练—新高考文言文命题特点及备考策略
识考善用勤练—新高考文言文命题特点及备考策略发布时间：2023-02-17T01:10:34.909Z 来源：《中国教工》2022年第19期作者：卢侨伟[导读] 新高考以《普通高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》为依据命题。
卢侨伟揭阳东山中学摘要：新高考以《普通高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》为依据命题。
在复习备考中，教师必须明确新要求，研究新题型，总结复习新策略。
本文从“识考、善用、勤练”三方面论述新高考文言文命题特点及备考策略，从而全面提高文言文复习的质量和效率。
关键词：新高考；文言文阅读；备考策略从2020年起，新高考不再有考纲和考试说明，无论是题型分布，还是赋分值设置，都与之前的全国卷有明显区别。
相比过去的考纲，《课程标准》对考生思维认知能力和语言表达能力的要求明显提高。
在复习备考中，我们必须明确新要求，研究新题型，总结复习新策略，否则将陷入被动局面。
笔者结合多年高三备考经验，提出以下复习建议。
一、识考：熟悉命题趋势与特点如何积极应对高考新变化？需要关注高考试题的变化趋向，敏锐地捕捉考情变化，探究试题命制规律。
就文言文版块来看，新高考卷和全国卷整体趋向稳定，但也有明显的变化。
（一）文言文选材多样化纵观近几年的高考文言文，不管是新高考卷还是全国卷，在文体选择上是比较稳定的，都以传记类的文体为主，但2021年高考试题在文言文选材方面打破了人物传记一统天下的局面，材料皆选自《资治通鉴》，体裁都为纪事本末体。
到了2022年，文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材，不再限于史传文和纪事本末体，呈现出文体多样化的趋势特征。
因此2023年备考，我们不应固化纪事本末体文言文，要兼顾纪传体、编年体、杂史笔记体等文言文训练，实现训练文本的形式多样化。
（二）设题有变，趋于灵活近年文言文阅读题型相对稳定，仍采用客观、主观题搭配的方式。
题型在稳定中也呈现了灵活多样的特点，如第11题，2020及2021全国卷第11题均为文化常识题。
2020新高考研究报告
二.七选五：主题：人与自我（生活与学习）。话题：公开演讲。本文是一篇说明文。有些人是天生的演说家，但大 多数人能成为有影响力的演说家，是因为他们受过训练。文章就如何成为一名出色的演说家给出了一些建 议。本文以提高演讲水平为话题，关注自我发展与成长，有助于读者提高思辨能力和学习能力。
三.完形填空：主题:人与自然(环境保护)。话题:保护湿地。本文是一篇记叙文。 文章主要介绍了在湿地附近的村庄长 大的16岁的印度男孩Molai所发现的在湿地发生的令人不安的事情:鸟飞走，蛇数量下降。为了改变这现状， Molai决定植树，经过37年不懈的努力，终于使湿地变成了森林。文章倡导人们关注自然生态和保 护环境，意在提高人们与自然和谐共处的意识。
2021年高三备考 计划和策略
• 强化基础、落实规范 • 稳步拓展、突破难点 • 专题训练、提升能力 • 读准音 • 练好字 • 做好题 • 提好分
Thank you!
（探索被学科能力和思想道德渗透结合起来考查学生的学科核心素养）
社会主 义核心 价值观
依法治 国
立德
树人
创新能 力
中华优 秀传统
文化
在试题材料的选择，问题的设置， 答案的建构上都有体裁
感悟2020年高考
1.人与 2.人与
自我
社会
3.人与 自然
全国新高考1卷和2卷，北京卷、 天津卷，都是围绕这三种主题 语境出题。 语篇体裁：记叙文，说明文， 议论文，应用文，话题涉及面广， 大多与学生的学习和生活相关。
天津卷试题分析：
（与全国卷不同的是天津卷有单选题和其他的题型）
一.完形填空：
主题:人与社会(社会服务与人际沟通)。话题:聊天长椅。本文是一篇记叙文。阿什利.琼斯发现孤独会导致很多问题， 于是想到了用聊天长椅的方式给人们创造沟通的机会和场所。这个做法很受欢迎,很快就在英国流行起来。本文话题 新颖，涉及人际沟通技巧，有助于帮助考生构建良好的人际关系，培养优秀的社会交往能力。
新高考新课程背景下课堂教学的应对策略
课程教育研究Course Education Research2020年第10期当前,我国实施的新高考新课程从学术角度上讲属于后现代课程。
后现代课程起源于西方,作为课程发展的一个重要阶段和不可缺失的领域,思想观念新颖,研究成果丰硕,我们对其完全肯定或否定都是不恰当的,应本着积极面对、批判与反思的态度来审视新高考新课程改革。
一、把握时代脉搏,正确理解新高考新课程改革在本轮新课程改革的争论中,所有的问题都归结为:“教育是什么”的认识和理解。
如果把教育理解为“文化知识的传递”,那么新课程的本质就是知识学习的过程,其理论基础应该为认识论。
如果把教育理解为“一种生活”,那么新课程的本质就超过了知识的范畴,就不能用知识的掌握来概括学习的过程,其理论基础就应当宽泛、多样。
其实教育具有时代性,不能孤立静止地去分析教育是什么。
教育寄托着人类的希望,反映社会对教育的期待。
社会需要什么样的教育,我们就应当从新的角度重新认识和理解教育。
我国当前新高考新课程改革把教育放置于全球化、信息化的时代背景之中,重在谋求在这种时代背景下人们对“教育是什么”达成共识。
本轮新高考新课程改革以“立德树人”为宗旨,培养学生的“学科核心素养”为根本,最终目标是全面延伸、拓展学生的素质。
二、不断加强学习,深入领会新高考新课程改革的实质本轮新高考新课程改革对广大教师而言是陌生的,我们要不断加强对教师的培训,促进教师早日深入体会新高考新课程改革的实质。
从根本目标上讲,本轮新高考新课程改革的实质包括以下几个方面:一是改变以往课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
二是改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
三是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
“新高考、新课标”与“旧教材”,高中教育如何应对？
“新高考、新课标”与“旧教材”，高中教育如何应对?•文/谢先成2017年.我国高中教育领域发生了两大重要事件，影响深远一是恢复高考四十周年之际，浙江、上海新高考改革试点地区迎来了首届毕业生，由新高考改革引发的相关话题引起了全社会的关注和全民大讨论，因此2017年又被称之为"新高考元年”二是教育部发布了《关于印发＜普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）＞的通知》（以下简称《通知》），把高中教育改革推向了新的阶段表面上看.两者之间没有必然的联系.但实际上高考改革具有牵一发而动全身的性质和特点，此次于2014年启动的新高考改革已经引起了高中教育的连锁反应，修订高中课程方案和课程标准的目的之一就是为了满足课程教学与高考综合改革相衔接的需要正如教育部教材局负责人就高中课程方案和课程标准修订答记者问时所指出：“课程方案和课程标准是基本依据,考试招生是重要导向，要把课程改革和高考综合改革有机结合起来.统筹兼顾，有效联动，形成合力。
这次修订工作课程专家与考试评价专家共同参与、一起修订，确保两者的衔接。
”实际上，在《通知》发布之后.教育部就随即颁发了《普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》，指出将在全国范围内部署开展全员培训丁■作，于2018年12月底前完成180万名各地级教育行政部门相关人员、各级教研部门负责人和高中各学科教研员、高中学校校长和各学科教师的培训。
几乎与此同时.教育部在北京举办了高中新课程方案和课程标准第一期国家级示范培训班：随后，各省、市（区）、县都陆续围绕高中新课程方案和课程标准，组织并开展了一系列相关的教师培训工作，旨在全面把握高中教育改革的总体思路和基木要求，准确理解高中新课程方案和课程标准的精神内涵，落实立德树人根本任务如果说课程方案和课程标准是高中学校实施教育教学活动的“纲领性文件”.那么教材就是实现该“纲领性文件”理念精神的载体，为高中教育所要达到的教育目标提供了情境和例证素材•使之更加直观化和具体化：从理论上说.高中新课程方案和课程标准颁发后.教育部就应该配套新教材.在2018年秋季髙一新生入学时推广使用但由于此次教育综合改革是一项极具复杂性和艰巨性的大工程，涉及了教育改革的方方面面一因此出现延缓推广使用配套教材的情况既“合情”又“合理”在2（）18年高中开学前夕，教育部发布了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（以下简称《意见》）,《意见》指出：“从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）分步实施新课程、使用新教材……2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材。
2020级新高考选科分班后学生大会发言稿
2020级新高考选科分班后学生大会发言稿各位同学：下午好！今天召开新高考选科分班后的全体同学大会，主要内容是：明确新高考选科分班后我们高一年级的教育教学目标任务，统一思想、统一认识、统一行动。
我从两个方面：一、新高考选科分班的情况；二、全面落实选科分班后各项措施，与同学们作一交流，并提出要求。
一、新高考选科分班的情况从2014年上海、浙江实施新高考开始，选科分班一直是社会普遍热议的焦点。
我们福建省于2019年4月23日发布了《福建省深化考试招生制度改革实施方案》后，年段就正式开始进行选科分班，于5月5日上午召开了家长会，经过同学们初选、调整、整合后，我们共分出了七种组合八个班，分别是史化地、史生地、史生政、史政地、物化生、物生地（2个班）、物政地。
其中选历史和物理的各四个班，选化学的二个班，选生物的五个班、选政治的三个班、选地理的六个班。
采取3+1+2选科，学生首先可以根据自身的特长和兴趣，选择自己喜欢的组合科进行学习，当然由于学校各方面条件的限制，我们无法开全12个组合，但能满足绝大部分同学的意愿，从而激发培养大家学习的积极性、主动性；同时，新高考选科，符合国家人才的培养目标，事实上人的全面发展不是“均衡”发展、也不可能是“全能”发展，人的全面发展，最终必将落实到人的个性充分发展，这也是新高才选科成为必然。
再次，选科学习，有利于提高同学们的学习效率，同时也能满足我国社会发展对各种专业人才的需要等等。
高中阶段，是基础教育向高等教育的过渡阶段，高中阶段的选科分班，正是同学们学习生涯的重要拐点，选科，对于每位同学来说，都是人生一次至关重要的选择和转折，这对学生的整个人生的影响不言而喻。
二、全面落实选科分班后各项措施1. 同学们已按选科情况走进新的班级，首先要解决两大问题：一是坚定自己的专业方向选择；二是重视自己的学习策略构建。
（1）坚定自己的专业方向选择高中选科分班后，部分同学学习情绪不稳定，或担心自己选错了方向，或对分科后的学习产生困惑，忧思忡忡，心神不宁。
新高考全国卷近五年(2020-2024)诗歌鉴赏题命题特点及备考方略
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题命题特点及备考方略诗歌鉴赏题一直是高考考查的难点。
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题的命题特点鲜明且稳定，同时又呈现出一定的创新与变化。
这些特点不仅体现在选材的多样性和题型的稳定性上，更在于命题思路的人文关怀和对考生综合能力的考查。
本文将总结命题特点、规律，并提出读懂诗词、准确解答的方法、策略。
一、选材特点：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题的体裁主要集中于唐宋时期诗词，特别是七言律诗和小令。
2020-2024年5年10道诗歌鉴赏题8首律诗，1首李白的古体诗《送别》，1首宋代魏了翁的小令《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》。
作者方面，既包括大家耳熟能详的知名诗人，如李白、杜甫、王安石、陆游等，也有相对陌生但作品质量上乘的诗人，如杨巨源、林逋、刘克庄、叶梦得等。
这样的选材策略既保证题目的陌生度，又确保诗歌的艺术价值。
总体来看，所选诗词，要么是一流诗（词）人的二流诗（词）作，要么为二流诗（词）人的一流诗（词）作。
二、命题特点（一）题型稳定：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题一直保持着稳定的题型设置。
通常包括一道3分的客观题和一道6分的主观题，共9分。
这样的题型设置既考查了学生对诗歌内容的理解程度，又考查了他们的鉴赏能力和表达能力。
（二）考查重点：客观题主要考查学生对诗歌内容、语言、表达技巧等方面的准确理解。
选项通常涉及对诗歌语句、词语的解读，以及对诗歌整体意境、情感的把握。
近几年诗歌鉴赏特别侧重考查考生在情境中对个别词语意思的理解，如，2020年新高考全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》“念此别惊神”中的“此”指的是“把君诗过日”，而不是选项中“面对离别，诗人感到心惊神伤”；2022年新高考Ⅱ卷李白《送别》“君到南中自称美”的“称”根据前一句“胜境由来人共传”（绝美的风景一直以来有口皆碑，竞相传颂），应该理解为“称赞”（你到南中自然也会称赞那里的美景），而不是选项中的“相称”；再如2021年全国新高考Ⅰ卷“湓浦曾闻似衣带”中的“衣带”，2022年I卷“人情苦向南山觅”中的“苦”。
新高考评价体系下高中思想政治教学的应对之策
新高考评价体系下高中思想政治教学的应对之策作者：朱国杆来源：《读写算》2020年第30期摘要新高考的改革不仅要提高学生思想政治成绩，还有培养学生的政治素养，在政治理论学习基础上，要求学生实现素质提升以适应社会发展。
因此进行思想政治教学模式优化探索是首要任务。
关键词新高考;高中思想政治;教学中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0078-012019年，国家出台《中国高考报告：高考评价体系解读》。
新高考评价体系基于学科特色，着重剖析了近几年高考的命题规律和特点，更加关注学科价值和学生思维的联结，培养学生全面发展。
新评价体系将会成为未来高考命题的指南。
其中对高中思想政治学科提出明确要求，以“立德树人”为根本任务，培养学生思想政治科目核心素养，即提升学生政治认同感、培养学生科学精神、提高学生法律意识、树立学生共同参与观念。
一、新高考评价体系下高中思想政治的变化新高考的改革对高中政治教师影响重大，不仅要提高学生思想政治成绩，还有培养学生的政治素养，在政治理论学习基础上，要求学生实现素质提升以适应社会发展。
（一）有效提升思想政治课程地位在以往教学和考试中，政治学科采用填鸭式教学方法，注重知识记忆、欠缺知识理解，课程形式一成不变，学生学习能动性差，学习兴趣低迷。
在高中文理分科时，多数学生会因为思想政治课程的枯燥选择理科，以增加未来选择大学的可能性，增加就业机会。
在这种形势下，思想政治课程地位逐渐降低。
另一方面，对于文科生来说在语、数、外三座大山的压力下，学习思想政治课程的积极性普遍不高。
在高考改革后，学业考试作为考核录取的重要标准，教师和学生对思想政治重视度增加，其学习地位也相应提升。
（二）有效强化思想政治课程教育性在高考的压力下，教师从高考思想政治出题角度教学，多数学生都是以应试的目的学习。
在重大节日和时间节点，学校组织德育活动任务极强，学生也无法学习德育教育。
2019-2020年新高考备考：2019年高考化学全国乙卷备考策略：近三年高考考点对比分析与考纲解读命题方向预测
I卷第28题提供N2O5的分解反应的速率与压强的关系方程， 要求学生分析N2O5分压与总压的关系，计算反应速率； II卷
中第27题提供沉积碳生成速率与甲烷以及二氧化碳压强的关
系方程，要求学生分析积碳量与反应压强的之间关系，判断 选择反应的具体条件； Ⅲ卷中第28题提供反应速率与正、逆 反应速率常数及物质的量分数的关系方程，要求学生通过平 衡状态计算出速率常数，再计算非平衡状态下正、逆反应速
化合物E与化合物H在Cr-Ni催化下可以发生偶联反应”。既可以引导学
生认识与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展意识，又体现高 考评价体系中的应用性和综合性考查要求。
2、聚焦学科核心素养
快速反映最新化学成果
最近几年，高考命题者比较青睐选取最新的化学成果来拟题，比如全 国II卷的第12题“我国科学家研发的一种室温下“可呼吸”的Na-CO2二 次电池……”，这个素材实际上是2017年的一个新闻报道，而且是我国科 学家对“Na-CO2二次电池”提出了更好的设计思路。 2018年高考理综北京卷第7题“我国科研人员提出由CO2和CH4转化 为高附加值产品CH3COOH的催化反应历程……”来源于2017年8月份发 表在《德国应用化学》上的一篇文章。 2018年高考全国I卷理综第13题“最近我国科学家设计了一种 CO2+H2S协同转化装置,实现对天然气中CO2和H2S的高效去除……”是选 取了2018年2月中国科学院大连化物所李灿院士等科学家发表在《德国应 用化学》上的一篇文章，其装置原图与高考试题完全相同。
【核心素养】
2019-2020年新高考备考策略
全国Ⅰ卷命题特点与备考策略
为了明年的高考， 我已经在拼搏！
2019高考，如何让学生取得好成绩？
新高考改革背景下高职院校招生对策与实践研究——以山东省为例
新高考改革背景下高职院校招生对策与实践研究———以山东省为例冷雪艳，付曙光（青岛酒店管理职业技术学院，山东青岛266100）摘要：新高考改革是我国高考40年来的大变动、大调整，也是对高职院校招生前所未有的挑战。
本文针对山东省高职院校近年来招生中面临的现实困难做了详细分析，在实践工作中提炼成效明显的创新举措以增强高职院校自身招生竞争力，通过转变招生宣传重心，改变单一的生源结构，建立“招生—就业”联动机制，从省内高职院校招生工作的实际情况入手，提出切实可行的招生策略建设方案。
关键词：高考改革；竞争力；策略；创新中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1673-7164（2020）26-0017-02一、引言（一）论文背景及现状新高考改革对山东省高校招生录取机制做出了大幅调整，也对山东省高职院校人才选拔和培养工作带来了新的挑战［1］。
通过学习新高考政策、分析往年招生数据、开展新生问卷调查、深入专业调研等形式，积极开展招生工作“大学习、大调研、大改进、大发展”专题活动，认真研究新高考改革释放的制度红利，结合山东省高职院校招生录取实际，更好地实现高职院校品牌特色发展，促进应用型高职院校的人才培养质量。
（二）研究及应用价值改革为高职院校提供了新的行业发展机遇和创建优质特色专业群的平台，山东省高职院校应借助新高考的契机做好招生工作创新，通过吃透高考改革政策，用好招生自主权；加快专业结构调整，服务地域经济发展；完善招生体系机制，加强招生能力建设；加强生源基地建设，促进高中高校资源共享；建立“招生—就业”联动机制，持续提高人才选拔质量；构建地域跨校联盟，共同发展提升整体实力等措施，为山东省高职院校招生提供及时的应对方法和策略创新，具有较强的实践价值和应用价值。
二、新高考改革背景下高职院校招生困境（一）招考类型封闭保守高职院校招生计划普遍较多，生源范围大多面向全国省份，但主要还是集中在山东省内，其招生主渠道仍为夏季高考生和春季高考生，而像专本贯通、单独（综招）招生、校企合作、技师培养、中外合作和三二连读转段等多元招生类型和合作项目投放的招生计划和专业在全省同类高职院校中所占比重较小。
浅谈“新课程、新教材、新高考”背景下农村高中物理校本作业的有效设计
浅谈“新课程、新教材、新高考”背景下农村高中物理校本作业的有效设计作者：余永旺来源：《课程教育研究》2021年第33期【摘要】当前时期，伴随教育机构提出的教育教学改革实施方案意见，意味着我国高中新生迎来了新课程、新教材、新高考改革。
因此很多高中新生都关心这“三新”与过去的教材、教师教学有何不同，这是我们本文需要深入探讨的重要问题，结合“新课程、新教材、新高考”背景，依据本校实际情况，我们对农村高中物理校本作业提出了一些有建设性的意见，以期能促进农村高中学生物理学习水平的提升。
【关键词】新课程新教材新高考高中物理【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0092-03新课改的颁布，如一股东风，吹开了高中教学的一池春水，让我们看到了教育教学的本色。
对于高中物理来说，依据高中课程标准编写并在推广使用中的新教材，编排体系出现了翻天覆地的变化，单元内容被专题内容所取代，物理教材也改变了过去以理论内容为主的情况，更加重视实践教学，关注学生的实践体验与探索。
新高考下的考试内容、分值以及题型也都发生了很大的变化，对学生也提出了素质教育的要求。
针对这种情况，我们下面进行具体阐述[1]。
一、“新课程、新教材、新高考”对物理学科要求的变化（一）新课程开发新的物理校本课程开发主要是使课程结构更加合理，均衡化发展，体现出教学的综合性。
同时课程教学改革也需要适应学生，尤其是农村学生的发展，使农村学生的学习方式得到有效改善。
校本课程在内容设置方面要与学生的兴趣更加匹配，吸引学生去探究自己身边熟悉的事物，在探究过程中提出质疑，并通过积极思考探究解决问题的有效方法。
各个学科都要将课程开齐开足，一定时间内合理安排课程计划，物理教学中教师加强有针对性的教学，促进学生发散思维能力发展[2]。
（二）新教材改革新教材改革是为了培养学生良好的科学核心素养。
物理学科学生通过学习，可以构建较为完整的物理知识体系。
新高考改革下思想政治学科的困境与对策-文档资料
新高考改革下思想政治学科的困境与对策思想政治学科是一门与现实生活密切相关的学科，对于中学生的成长成才都有很重要的作用，它一直是高考的必考科目。
2014年9月3日，国务院颁布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》），提出了2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
思想政治学科伴随《意见》的出台从以往的高考必考科目变为选考科目，而且对学生进行调查的结果显示，政治学科被选择成为高考参考科目的概率偏低。
因此，我们必须积极思考如何在日常教学中体现思想政治学科的应有价值，提升思想政治学科的吸引力。
一、新高考改革下思想政治学科面临的困境选课人数少、思想政治学科缺乏吸引力是新高考改革下思想政治学科面临的主要困境。
从理论上讲，高中生选课从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门课中选3门有35种选法。
有关调查显示，在35种选课搭配中，学生选择最少的组合是：政治、地理、技术和物理、地理和技术，政治课被选择参与高考的可能性偏低。
此外，笔者于2016年1月份在四川省泸州市的两所高中内发放关于“新高考改革政策假如已经在四川施行，同学们将会选择哪些选考科目参加高考”的调查问卷。
两所高中共发放问卷300份，收回有效问卷292份。
调查结果显示，思想政治学科被选择参与高考的概率最低，相比其他6门课，最缺少吸引力。
二、新高考改革下思想政治学科面临困境的原因1.缺乏xx的教师资源当前欠发达地区的高中由于经济和地域条件限制，缺少高素质的教师资源。
由于社会上对思想政治学科存在一定的偏见，导致这些地区更缺乏高素质的思想政治课教师资源。
虽然思想政治学科的教师目前可能已经饱和甚至过剩，但由于很多教师仍采用陈旧的教学方法和手段，忽视了学生在教学过程中的主体地位等，导致学生缺少学习思想政治课的积极性。
学生需要高素质的教师资源来促进自身健康成长，社会更需要高素质的教师资源来推动教育事业的发展。
新高考改革形势下的挑战与应对策略
新高考改革形势下的挑战与应对策略发布时间：2021-04-25T10:36:34.473Z 来源：《中国教师》2020年第17卷34期作者：张杨[导读] 21世纪第二个十年基础教育阶段最重要的举措就是新高考改革，张杨长春吉大附中实验学校130000摘要：21世纪第二个十年基础教育阶段最重要的举措就是新高考改革，新高考改革是从基础教育的出口即人才选拔的方式这样一个关键地方入手，从而倒逼基础教育尤其是高中教育要求从教育、教学，乃至管理等诸多方面进行系统性变革，变革内容纷繁复杂，但到头来却扣回了教育的终极命题：为谁培养人，培养什么人和如何培养人。
在目标明确的引领下如何提升培养人才的方式、方法、途径和手段，并做出相应的举措。
本文就是基于新高考改革背景下的提出几点对策略，以便于教师能够及时调整和适应新课改、考改的时代变革。
关键词：新高考、核心素养、育人方式、理性选科一、新高考改革的历史背景及改革内容旧高考内容虽有可取之处，即公平、公正，分数面前人人平等，但这种公平从人的发展潜质上来讲，就难以经得起推敲。
选拔方式的单一就造成了唯分数至上思想意识，我们让学生跳进题海，反复刷题，机械训练，这种教育方式压制了孩子身心发展的个性和潜能，整齐划一的教学形式难以保证每个人充分的个性化发展和提升，也很难培养出顶尖的创新型人才。
在这样的大背景下，国家国务院从2014年考试试点到如今的全面推广以至于基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
考试变革及录取方式也有着较大幅度的改变，即分类招生、多元录取、综合评价。
所谓分类就是把过去单一类别的裸分录取变为应用型大学的注册录取和三位一体招生、强基计划招生等等，这样就把千军万马走独木桥的唯分数的录取方式搭建了一条条立交桥。
多元录取就是学生根据自己的优势和学科特长可以选择自己比较擅长的学科组合，从而形成考生在高考中充分发挥自身的发展。
最后就是综合评价，在高校录取考生的时候，不仅仅要依据其考试成绩，即高考及学业水平考试，还要参考综合素质评价，简而言之就是德智体美劳综合的表现情况。
你华丽变装 我精准思量——山东省新高考政治卷小论文题型解读与应对策略
中從战教学参署^I E-m ail: *************************你华丽变装我精准思量山东省新高考政治卷小论文题型解读与应对策略 口邵志萍摘要：山东省新高考政治卷小论文题是契合高考评价导向的新题型，对学生综合素养考查具有重要意义。
本文立足教学与评价实践，以2020年山东省政治卷第二次模考真题“人手与机械手的关系”为典型案例，从学生视角提出小论文题如何写-一锚定答题方向、规范答题形式、注重逻辑建构、写出学科味道，从教师视角提出小论文题如何教一一_夯实写作基础、日常规范训练、坚持多元评价、教师下水实战。
关键词：山东卷；小论文题；写作策略；教学策略山东省在2020年夏季高考中首次采用等级赋分制，不仅突出立德树人、价值引领，还出现对学生思维能力要求更高的小论文题，其开放性和难度大大提升。
笔者作为山东省新高考改革的亲历人，在2020 年新高考政治卷的教学和研究中积累了不少经验。
再次亲历高三，笔者针对山东省新高考政治卷（以下 简称“山东卷”）小论文题型解读与应对策略展开思考，以期与各位同仁交流。
_、题型解读—华丽变装山东卷小论文题首次出现在山东省第二次模考卷中，题目要求运用马克思主义哲学知识，围绕“人手和机械手的关系”这一主题，完成一篇短文。
第二次出现则是在新高考卷真题中，题目要求以“新时代全球治理的中国贡献”为题，撰写一份发言稿提纲。
由于2020年山东省进人启用新高考卷的第二年，所以不再统一组织模拟考试，因而这两道题目成为目前研究山东卷小论文题的重要参考。
从题型看，小论文题虽然为开放性试题，但是由于其必须依托具体学科知识作答，具有半开放性特点。
从考查能力看，小论文题符合高考评价新理念，能够实现对学生学科知识、逻辑思维、语言表达等学科素养的综合考查。
从命题趋势看，语文学科对小论文题的考查由来已久；2011年，历史学科的全国卷中正式出现小论文题，并逐渐成为稳定的主流题型；全 国卷思想政治主观题中开放性试题的考査目前仍然以“写建议”“写广告语”“列举发言提纲”为主。
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2020我们如何应对新高考?
普通高中学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试，作为高招重要组成部分，是检验高中教学质量、选拔优秀人才的重要手段，而针对考试命题的深化改革，则是《意见》中提出的重要任务之一。
小编整理了2020我们如何应对新高考?，欢迎借鉴参考。
2020我们如何应对新高考?
1小鬼当家
新一轮考试招生制度改革首先给了学生们四条通道：统一招生、提前考试、单独招生和三位一体(建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化考试招生评价体系)。
在这个新变革里又有这么几个新特点，比如，语文、数学全国统一命题、统一考试，数学不分文理;外语社会化考试，每年考两次。
另外，一个合格的高中生还必须在完成学业水平考试的基础上，自选三门作为高考选考科目。
这样一来，对学生来说，选什么科目，什么时候去考，用什么样的成绩来展示自己的学业状态，特别是学生的综合素质等，由过去的被动适应开始变为学生的适度自主，因此学校要给孩子私人定制，让小鬼当家。
2教师的新挑战
教师面临角色挑战，开始由原来的买方市场进入卖方市场。
按照以往的制度安排，教师是学科本位，教什么，教哪个年级、
班级，学校往往有统一安排。
新一轮考试招生制度改革发生了悄悄的变化，就是让学生选老师。
这反过来催生了一种新的变革现象，那就是，教师不仅要在课堂上站得住脚，还必须有一种厚重的人格魅力，同时要能胜任多角色担当：既要胜任学科教学工作，还要胜任学生成长导师工作。
3家长的新挑战
家长应该主动适应市场，建议家长可以帮助孩子从以下几个方面入手：
首先，要从课内到课外。
学科和生活是相通的，如果一个学生只拘泥于课堂，那么他的源头活水会非常少，思路枯竭。
其次，要从题海到书海。
理科刷题相对有效，强调熟练和精确性，但文科类更强调积累，强调思维。
2022年前全面取消考试大纲，高考命题将以高校要求为依据
普通高中学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试，作为高招重要组成部分，是检验高中教学质量、选拔优秀人才的重要手段，而针对考试命题的深化改革，则是《意见》中提出的重要任务之一。
《意见》要求，各省(区、市)要结合推进高考综合改革，制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材。
学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。
同时，从优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设三方面提高命题水平，根据高校人才培养目标和专业学习基本需要，不断完善招生专业选考科目要求，并把综合素质评价作为招生录取的重要参考。
综合素质评价一般分为七个维度(不同的地区或学校结构略有差异)，分别是道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新、运动与健康、审美、表现能力，而在广义上，学生在校阶段所获得的奖项、奖励(如学科竞赛)，都可以被看做是综合素质的一种体现，而与一些含金量较低的软性奖项相比，学科竞赛类的奖项会在多元录取中受到更多高校的认可。