小学信息技术文字的输入教案
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
小学信息技术《拼音写汉字》教案
一、教案基本信息1. 学科：小学信息技术2. 年级：三年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版《小学信息技术》5. 教学目标：学生能够正确输入拼音学生能够根据拼音写出相应的汉字学生能够掌握汉字书写的基本规则二、教学内容1. 拼音输入法的打开与使用2. 根据拼音写出汉字3. 汉字书写的基本规则三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音输入法的使用根据拼音写出汉字汉字书写的基本规则2. 教学难点：拼音与汉字的对应关系汉字书写的规范与美观四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体任务，让学生掌握拼音输入法和汉字书写技巧2. 示范教学法：教师演示操作，学生跟随实践3. 小组合作法：学生分组练习，互相交流与指导五、教学过程1. 导入新课：介绍本节课的学习内容，激发学生兴趣2. 讲解与演示：讲解拼音输入法的打开与使用方法演示如何根据拼音写出汉字讲解汉字书写的基本规则3. 实践操作：学生跟随教师操作，练习拼音输入法和汉字书写学生分组练习，互相交流与指导5. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识六、教学评估1. 课堂练习：检查学生在课堂上的学习效果，及时发现问题并进行个别指导。
2. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们的互助和协作能力。
3. 课后作业：通过学生完成的作业，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的选择和实施等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的质量。
八、教学拓展为了提高学生的信息技术水平，可以组织一些拓展活动，如拼音输入法比赛、汉字书写比赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
九、教学资源1. 教材：人教版《小学信息技术》2. 教学课件：PPT或PDF格式，包含拼音输入法和汉字书写的讲解及示例。
3. 教学视频：讲解拼音输入法和汉字书写的操作演示。
4. 练习题库：提供不同难度的练习题，供学生课后巩固所学知识。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案概述小学信息技术课《输入汉字》的教案分析教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘输入汉字的能力。
教学重点：1. 汉字输入的基本方法。
2. 键盘操作的熟练程度。
教学难点：1. 拼音输入法的使用。
2. 生僻字的输入。
二、教学准备教学环境：多媒体教室，每台电脑都安装有拼音输入法。
教学材料：电脑，投影仪，教学PPT。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——输入汉字。
2. 讲解：教师讲解汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
重点讲解拼音输入法的使用，包括输入拼音、选择汉字等操作。
3. 演示：教师在投影仪上展示输入汉字的过程，让学生直观地了解输入方法。
4. 练习：学生分组进行练习，每人一台电脑，尝试输入给出的汉字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们的汉字输入能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在家中练习输入汉字，培养熟练度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的输入汉字游戏，让学生在游戏中练习输入，提高学习兴趣。
2. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习材料，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。
七、教学活动1. 汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的输入速度和准确性。
2. 分享会：邀请输入汉字优秀的学生分享他们的学习经验和技巧，让其他学生从中受益。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与汉字输入活动，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
小学信息技术文字处理初尝试文字输入我在行教案
小学信息技术文字处理初尝试文字输入我在行教案文字输入是现代社会中一项非常重要的技能。
对于小学生来说，正确使用文字输入工具，不仅能够提高他们的学习效率，还能够培养他们的信息技术素养。
在本节课中，我们将初步尝试文字输入，通过几个简单的练习来提高我们的文字处理能力。
首先，我们需要了解文字输入工具的基本操作。
常见的文字输入工具有电脑键盘和触摸屏键盘。
电脑键盘上有一排字母键、数字键和各种功能键，我们可以通过按下相应的键来输入文字。
而触摸屏键盘则是通过手指点击屏幕上的字母和符号来完成输入。
在使用文字输入工具之前，我们需要先掌握正确的手指放置位置。
对于电脑键盘而言，我们将左手放在字母键盘的最左侧，右手放在字母键盘的最右侧，两只手拇指放在空格键上。
而触摸屏键盘则根据手指的大小和触摸屏的尺寸来灵活调整手指放置的位置。
接下来，我们要进行一些文字输入的练习。
首先，我们可以通过输入自己的名字来熟悉文字输入工具。
可以先试着用拇指找到键盘上对应的字母键，然后按下去输入自己的名字。
如果不确定字母的位置，也可以看一下键盘上的字母排列，或者将手指轻轻放在键盘上，感受一下不同字母键的位置。
除了输入字母外，我们还可以尝试输入数字和标点符号。
数字键位于键盘上方的一行，可以通过按下相应的键来输入数字。
标点符号则位于键盘的不同位置，我们可以根据需要输入相应的符号。
值得注意的是，有些特殊的符号可能需要使用组合键或Shift键来输入。
在进行文字输入练习的过程中，我们需要注意几点。
首先，要保持良好的姿势，坐直并放松肩膀。
不要将手腕悬空，可以将手腕放在桌面上或用腕托来支撑。
其次，要注意击打键盘的力度，不要用力过猛，以免损伤手指或键盘。
另外，输入时要保持专注，并逐渐提高输入速度和准确率。
文字输入是一项需要长时间练习的技能。
通过不断的练习，我们可以逐渐提高文字处理能力，提高输入速度和准确率。
除了练习外，我们还可以利用一些文字处理软件来提高文字输入效率。
小学信息技术教案第四课键盘输入快又准
小学信息技术教案第四课键盘输入快又准在小学信息技术教学中，键盘输入是一项重要的技能。
掌握键盘输入的快又准是提高学生信息处理能力和办公效率的必备技能。
因此，本篇文章将聚焦于小学信息技术教案第四课的内容，探讨如何帮助学生提高键盘输入的速度和准确性。
首先，为了培养学生的键盘输入习惯，教师可以通过示范和练习来引导学生正确的手指位置和按键方法。
学生应该将双手放在键盘上，并确保大拇指放在空格键上。
教师可以向学生展示正确的手指姿势，并进行反复演示，要求学生模仿。
在实践中，教师可以设计灵活多样的键盘输入练习，包括字母、数字和符号的输入练习，以及简单的单词和句子的输入练习。
其次，为了提高学生的键盘输入速度，教师可以引导学生参与打字游戏和打字比赛。
打字游戏可以是一种趣味的学习方式，通过游戏的形式激发学生的兴趣和积极性。
教师可以选择一些适合小学生的打字游戏，例如键盘快艇游戏、打字舞蹈游戏等。
在比赛中，学生可以分组进行竞争，通过比赛的形式培养学生的竞争意识和团队合作精神。
在比赛结束后，教师可以提供反馈，帮助学生总结经验和不足之处。
此外，为了提高学生的键盘输入准确性，教师可以设计一些错字改正练习。
通过这种练习，学生可以找出自己常犯的错误，并加以纠正。
教师可以准备一些有错字的句子或段落，并要求学生进行改正。
学生在改正过程中可以利用拼写检查工具或字典，同时也可以向同伴请教和交流。
这种练习不仅有助于提高学生的键盘输入准确性，还有助于培养学生的自我纠错和团队合作能力。
此外，为了帮助学生更好地掌握键盘输入技能，教师可以鼓励学生参与项目实践。
例如，学生可以参与学校报纸的编辑工作，负责将采访的内容、文章的标题和副标题进行输入和整理。
这种实际应用的活动可以帮助学生将键盘输入技能更好地运用到实际情境中，提高他们的信息处理能力和办公效率。
最后，在教学过程中，教师还应该注重评估学生的键盘输入水平。
评估可以通过实际的键盘输入练习、测试和考试来进行。
三年级信息技术上册主题活动1文字输入比赛教案2(新版)苏科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《三年级信息技术上册 主题活动1 文字输入比赛教案2（新版）》是苏科版信息技术教材中的重要内容。本章节紧承主题活动1，通过文字输入比赛的形式，巩固学生已学的键盘操作和拼音输入法，提高文字输入速度和准确性。课程设计围绕教材中的实践活动，结合三年级学生的认知水平和操作能力，旨在激发学生学习信息技术的兴趣，培养良好的计算机操作习惯。教学内容与课本紧密关联，通过实际操作和比赛，使学生在实践中掌握文字输入技巧，提高信息处理能力。
三、重点难点及解决办法
重点：熟练运用拼音输入法进行文字输入，掌握正确的键盘操作姿势和击键方法。
难点：提高文字输入速度和准确性，形成良好的打字习惯。
解决办法及突破策略：
1. 通过分组比赛和个别辅导相结合的方式，让学生在竞争中激发学习兴趣，提高输入速度。教师实时监控学生输入情况，针对不同学生的操作误区进行个别指导，帮助学生突破速度瓶颈。
- 控制键区：包括Ctrl、Alt、Shift键等。
- 方向键区：上下左右四个方向键。
- 数字键区：独立的小数字键盘区。
- 编辑键区：包括Insert、Delete、Home、End等键。
（2）拼音输入法基本操作
- 拼音输入法启动与切换。
- 常见拼音字母组合输入。
- 使用全拼、简拼输入词语。
- 拼音输入法的联想输入和模糊音输入。
反思改进措施（三）改进措施
1. 针对教学管理方面的问题，我将加强课堂纪律管理，确保学生能够专注学习。同时，也会鼓励学生之间的互助合作，培养他们的团队精神。
2. 对于教学方法方面的问题，我将努力创造一个平等的学习环境，鼓励每个学生积极参与。同时，也会针对不同学生的特点，提供个性化的教学支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
小学信息技术教案文字输入我能行
小学信息技术教案文字输入我能行小学信息技术教案：文字输入，我能行引言：随着信息技术的发展，文字输入已经成为我们日常生活和学习中不可或缺的一部分。
在小学阶段，教授学生正确的文字输入技巧和良好的打字速度非常重要。
本教案旨在帮助小学生学会正确使用键盘进行文字输入，并提高他们的打字速度和准确性。
一、教学目标：1. 学习正确的手指位置和姿势，掌握基本的键盘布局；2. 提高打字速度和准确性；3. 学会使用常见的文字处理软件进行文字输入；4. 培养良好的键盘使用习惯和正确的输入姿势。
二、教学内容：1. 键盘基础知识：介绍键盘上的不同组件，包括字母键、数字键、符号键等，并解释键盘布局。
2. 正确的手指位置：教导学生正确放置手指在键盘上，例如将左手小指放在“A”键上，右手小指放在分号键上。
3. 基本键盘操作：让学生练习按下不同的键，学会使用不同手指进行文字输入。
4. 打字速度和准确性练习：通过使用打字软件或在线打字练习网站，让学生进行打字速度和准确性的练习。
可设置一些有趣的打字游戏来吸引学生的兴趣。
5. 文字处理软件的使用：介绍一些常见的文字处理软件，如Microsoft Word等。
教导学生如何在软件中进行文字输入、编辑和格式调整。
6. 键盘快捷键：介绍一些常用的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤销等。
教导学生在文字输入中灵活运用这些快捷键，提高工作效率。
7. 键盘保养和正确使用：教导学生正确保养键盘，如定期清理键盘、避免食物或液体溅在键盘上，以延长键盘使用寿命。
三、教学步骤：1. 导入：通过问答和讨论，引导学生回顾和了解他们对键盘的基本了解，并进行简单的手指位置演示。
2. 详细介绍键盘的不同组件和布局，引导学生准确理解键盘上每个键的位置和作用。
3. 演示正确的手指位置和姿势，让学生跟随指导老师进行实践。
4. 学生练习基本的键盘操作，如按下字母键和数字键。
5. 分配合适的打字速度和准确性练习任务，确保学生在不断练习中提高他们的文字输入技能。
小学信息技术三年级上册第8课 《输入法要选择》教案
小学信息技术三年级上册第8课《输入法要选择》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】这节课的主要内容是教授学生如何选择和使用不同的输入法，以提高汉字输入的效率。
学生将学习到如何根据不同的情境和需求，选择合适的输入法，比如全拼、双拼、五笔等。
【教学目标】1. 知识与技能：学生能够了解计算机中常见的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
学生能够掌握如何在计算机上切换和选择输入法。
学生能够初步掌握拼音输入法的基本操作，如选字、词组输入等。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验不同输入法的使用，理解选择输入法的必要性。
通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和探索精神。
培养学生适应不同工具，灵活解决问题的意识。
【教学重难点】重点：掌握各种输入法的使用方法，并能在实际操作中进行选择。
难点：理解不同输入法的优势和局限性，以及如何根据具体情况选择最佳的输入方式。
【教学策略】教师可以通过演示法、实践法和讨论法等多种教学手段，帮助学生理解和掌握课程内容。
例如，可以现场演示不同输入法的使用方法，并让学生亲自动手实践，以此加深他们的理解和记忆。
【教学内容】1. 输入法的种类介绍：简要介绍拼音输入法、五笔输入法等常见的输入方式。
2. 输入法的切换操作：演示和实践如何在电脑上切换不同的输入法。
3. 拼音输入法的使用：教授基本的拼音输入、选字、词组输入等操作。
【教学过程】1. 导入新课：通过一个小故事或者情境，引出选择和使用输入法的必要性。
2. 讲解新知：输入法介绍：展示不同输入法的界面，简单解释其工作原理。
输入法切换：教师演示操作，学生跟随操作，学习如何在任务栏上切换输入法。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试切换输入法，体验不同输入法的输入效果。
学习拼音输入法，尝试输入简单的词语和句子，掌握选字、词组输入等基本技巧。
4. 小组讨论：讨论在什么情况下会选择哪种输入法，分享自己的使用经验。
小学信息技术教案文字输入我在行蒙教版
小学信息技术教案文字输入我在行蒙教版小学信息技术教案：文字输入——我在行蒙教版导语:在当今数字化时代，信息技术已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
作为小学信息技术教学的重要内容之一，文字输入技能的培养对于学生们的学习和未来发展具有重要意义。
本教案旨在教授小学生们如何运用文字输入工具进行正确的文字输入。
一、教学目标：1. 熟悉常见的文字输入工具，如键盘和输入法软件；2. 掌握触摸输入法和拼音输入法的基本使用方法；3. 提高小学生们的文字输入速度和准确性。
二、教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 键盘和鼠标；3. 触摸输入法和拼音输入法软件。
三、教学内容和步骤：步骤一：认识键盘1. 将键盘展示给学生，并帮助他们了解键盘的基本构造。
2. 解释键盘上的不同按键的功能，如字母键、数字键、符号键等。
3. 引导学生用手指按下键盘上的不同按键，并鼓励他们说出按键对应的字母、数字或符号。
步骤二：学习触摸输入法1. 向学生介绍触摸输入法的基本使用方法。
2. 打开电脑或平板设备上的触摸输入法软件。
3. 根据学生的实际情况，选择适合的触摸输入法软件，引导学生跟随演示一起使用触摸板进行文字输入。
4. 给学生讲解触摸输入法的特点和优势，如不需要看键盘、快捷输入等。
5. 给学生布置练习任务，要求他们使用触摸输入法完成指定的文字输入任务，并在规定时间内完成。
步骤三：学习拼音输入法1. 向学生介绍拼音输入法的基本使用方法。
2. 打开电脑或平板设备上的拼音输入法软件。
3. 根据学生的实际情况，选择适合的拼音输入法软件，引导学生跟随演示一起使用键盘进行文字输入。
4. 给学生讲解拼音输入法的特点和优势，如直观、便捷等。
5. 给学生布置练习任务，要求他们使用拼音输入法完成指定的文字输入任务，并在规定时间内完成。
步骤四：文字输入训练1. 设计一些与学生生活相关的文字输入任务，如书写自我介绍或家人介绍等。
2. 告诉学生他们可以使用自己喜爱的输入法进行这些文字输入任务。
小学信息技术教案初识输入法
小学信息技术教案初识输入法初识输入法在小学信息技术教学中的应用输入法是我们在使用电脑、手机等电子设备时必不可少的工具，它能够将我们的手动输入转换成电脑可以识别和显示的文字。
对于小学生来说，学习使用输入法是他们进行信息技术学习的一个重要方面。
本文将介绍小学信息技术教案中初识输入法的内容，包括输入法基础知识、输入法的分类和常见输入法的使用方法。
通过这些内容的学习，让小学生能够正确定位输入法在信息技术学习中的作用，提高他们的信息技术应用能力。
一、输入法基础知识在教学中初识输入法，我们首先需要向学生介绍输入法的基本概念和作用。
输入法是一种软件工具，用于将我们手动输入的字符转换成计算机可识别的文字。
在使用输入法时，我们需要用到键盘上的字母、数字和符号键，通过按键的组合来输入我们所需要的字符。
输入法能够帮助我们提高打字速度和准确度，提供不同的输入方式和功能，使得我们在使用电子设备时更加便捷和高效。
二、输入法的分类为了让学生能够更好地了解输入法的使用方法，我们需要向他们介绍常见的输入法分类。
目前常见的输入法主要包括英文输入法、中文输入法和符号输入法。
1. 英文输入法：英文输入法用于输入英文字母和常用符号。
在使用英文输入法时，我们需要熟悉键盘上的英文字母位置和大小写切换方式。
通过练习和实践，学生可以逐渐掌握英文输入法的基本输入方法，提高他们的英文打字速度和准确度。
2. 中文输入法：中文输入法用于输入汉字和常用的中文标点符号。
学生在使用中文输入法时，需要了解键盘上汉字的拼音和笔画，根据拼音或笔画找到对应的汉字。
通过持续的练习，学生可以提高中文输入的速度和准确性，提高他们在汉语输入上的技能。
3. 符号输入法：符号输入法用于输入各种符号，包括数学符号、标点符号等。
学生在使用符号输入法时，需要了解不同符号的输入方式和功能。
通过学习符号输入法，学生可以更加方便地输入各种符号，在数学运算和文字编辑中得到更好的应用。
三、常见输入法的使用方法在初识输入法的教学中，我们可以选择一到两种常见的输入法进行介绍和演示。
小学信息技术优秀教案打字教学
小学信息技术优秀教案打字教学一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术教材第四册第四章《键盘打字》，具体内容包括打字基本指法、键盘布局、字母与符号的录入方法，以及简单文字处理软件的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的打字姿势和基本指法，提高打字速度和准确性。
2. 培养学生熟练使用键盘，了解键盘布局，并能快速找到各个字母和符号的位置。
3. 培养学生运用所学打字知识进行文字处理，提高信息处理能力。
三、教学难点与重点难点：正确掌握打字指法和提高打字速度。
重点：熟悉键盘布局，掌握字母与符号的录入方法。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘、PPT课件。
2. 学具：计算机、键盘、打印的打字练习材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 理论讲解（10分钟）介绍键盘布局、基本指法，让学生初步了解打字的基本知识。
3. 例题讲解（10分钟）以一首简单的诗歌为例，演示正确的打字方法和指法，让学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行打字练习，老师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5. 小组竞赛（10分钟）设置打字速度和准确率的竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小学信息技术——打字教学2. 内容：a. 键盘布局b. 基本指法c. 打字技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 打印一篇短文，用正确的打字姿势和指法进行录入。
b. 结合自己的兴趣，编写一段不少于100字的文字，使用所学打字技巧进行编辑。
2. 答案：a. 短文录入无固定答案，以正确、快速为标准。
b. 兴趣写作无固定答案，以运用所学打字技巧为标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 组织打字比赛，提高学生打字速度和准确率。
b. 结合其他学科，让学生在写作、编辑等场景中应用所学打字知识。
c. 引导学生了解打字软件和工具，提高打字效率。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入2. 创设有趣的故事背景，让学生在角色扮演中自然地接触键盘，激发学习兴趣。
小学信息技术中文输入快乐学教案
小学信息技术中文输入快乐学教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，其在小学阶段的教学也和越来越被重视。
其中，中文输入是信息技术中的一个重要环节。
为了让小学生在信息技术中学习中文输入的同时感到快乐，我设计了以下的教案。
教学目标：1. 学会正确使用中文输入法进行汉字的输入。
2. 培养学生对中文输入的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 笔记本、纸张等教学材料。
3. 预先准备好的电脑中文输入法教学软件。
教学步骤：第一步：介绍中文输入法根据学生已有的知识水平，简单介绍中文输入法的作用和重要性。
强调中文输入法是我们进行中文输入的工具，可以帮助我们轻松地进行汉字的录入。
第二步：学习中文输入法的基本操作1. 演示中文输入法的基本界面和键盘布局。
2. 针对学生未来的实际应用场景，教授中文输入法中的常用按键和对应的汉字输入方式。
例如：按下“n”键后，输入的是“你”字。
3. 提供练习机会，让学生跟随教师的指导进行操作练习。
第三步：游戏化学习中文输入法1. 将学生分成小组，进行竞赛游戏。
2. 设计中文输入法的速度挑战，要求学生在规定时间内输入尽可能多的汉字。
3. 设计“找字游戏”，给出一个拼音或部首，学生根据提示输入相应的汉字。
4. 设计“接龙游戏”，要求学生根据上一个字或词的结尾，接着输入下一个字或词。
第四步：巩固和拓展1. 教师给学生出示一篇简短的文字，要求学生通过中文输入法将文字全部打出来，并进行纠错。
2. 引导学生尝试中文输入法中的拼音输入，提高输入速度。
3. 鼓励学生使用中文输入法进行词语和句子的输入练习，拓展他们的汉字输入能力。
第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结中文输入法的学习要点和技巧。
2. 针对学生的学习情况，给予相应的评价和肯定。
通过以上教学步骤，小学生将能够在快乐的氛围中学习中文输入法，提高他们的中文输入能力。
该教案通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的积极态度，增强了他们的学习动力。
人教版二年级下册信息技术第3课 输入中文(教案)
《3 输入中文》教学设计一、教学目标知识与技能：1.学生能够掌握中文输入法的启动和切换方法。
2.学生能够使用拼音输入法正确输入单个汉字和词组。
3.学生了解并体验不同的中文输入法，如五笔输入法、手写输入法等。
过程与方法：1.学生通过实践操作，熟悉中文输入法的使用流程。
2.学生学会在输入过程中利用联想功能快速选择汉字。
3.学生能够自主尝试解决在输入中文过程中遇到的问题。
情感态度与价值观：1.培养学生的信息输入规范意识，提高信息表达的准确性。
2.激发学生对中文信息技术的兴趣，增强学习信息技术的信心。
3.培养学生的自主学习和解决问题的能力，以及合作与分享的精神。
二、教学重点1.中文输入法的启动与切换方法。
2.使用拼音输入法正确输入汉字和词组。
三、教学难点1.拼音输入法中多音字和同音字的正确选择。
2.输入法联想功能的有效利用。
四、教学准备1.多媒体教学设备，展示中文输入法的操作过程。
2.学生每人一台配备有中文输入法的计算机。
3.拼音输入法使用说明及相关练习材料。
五、教学过程（一）导入新课1.创设情境：通过展示一段学生日常交流的文字，引导学生思考如何将这些文字输入到电脑中。
2.提出问题：你们知道如何在电脑上输入中文吗？中文输入法有哪些种类？3.激发兴趣：展示不同输入法的特点和应用场景，让学生感受中文输入法的多样性和趣味性。
（二）新知探究1.讲解中文输入法的启动与切换方法：①.演示在任务栏中找到语言栏，点击选择中文输入法。
②介绍使用快捷键Ctrl+Shift进行输入法切换的方法。
③指导学生动手操作，练习启动和切换输入法。
2.教学拼音输入法的使用：①展示拼音输入法界面，解释输入法状态栏各部分的含义。
②讲解如何输入单个汉字，包括拼音的输入、选字框的使用、翻页键的选择等。
③示范输入词组的方法，引导学生发现词组输入比单个字输入更高效。
④强调输入规范，如全角半角的切换、标点符号的使用等。
3.体验不同输入法：①简要介绍五笔输入法、手写输入法等其他输入法的基本原理。
人教版小学三年级下学期信息技术第1课《认识word文字的输入》教案
人教版小学三年级下学期信息技术第1课（认识word——文字的输入）优质课教案第1课认识word——文字的输入教学目标：1．掌握在磁盘上创立文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、治理自己文件的好习惯。
2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。
4．掌握Enter键在Word中的功能。
教学重点：1．在磁盘上创立文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
教学过程：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它公布到学校网站上，请问你应该怎么做？〔生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。
〕今天，聪聪收到了同学的第—篇手稿——（妈妈的目光），他觉得这首诗写的非常好，感同身受。
“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物公布到校园网上，献给全校师生的母亲。
聪聪创立了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿（妈妈的目光），并把它保存在自己的文件夹中。
二、新授：1、任务一：创立文件夹在d盘上创立以“聪聪〞为名的文件夹。
让学生自己参考课本，完成任务。
教师辅导。
2、任务二：给文件夹改名——重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。
3、任务三：认识word软件让学生尝试翻开word软件，对有问题学生可以参考课本。
4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。
在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。
2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及考前须知。
6、任务六：完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术教材第三册第六章《键盘输入》的第一节《用键盘打字》。
详细内容包括：认识键盘的基本布局，了解键盘上的功能键及常用键的作用；学习正确的打字姿势和指法；掌握字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法。
二、教学目标1. 让学生了解键盘的基本布局，掌握键盘上的功能键及常用键的作用。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。
3. 使学生掌握字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法，并能熟练打字。
三、教学难点与重点教学难点：正确的打字姿势和指法的养成，字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法的掌握。
教学重点：键盘的基本布局，功能键及常用键的作用，打字速度和准确性的提高。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、键盘模型、教学PPT。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示键盘模型，引导学生说出键盘的基本布局。
（2）通过PPT讲解键盘上的功能键及常用键的作用。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解正确的打字姿势和指法。
（2）示范字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在计算机上跟随教师进行打字练习。
（2）学生互相检查打字姿势和指法是否正确。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）教师设置一个打字比赛，让学生在规定时间内完成一段文字的打字。
5. 例题讲解（5分钟）（1）选取一段包含字母“A”至“M”的文章，进行打字练习。
（2）讲解打字过程中的注意事项，如：避免看键盘、保持正确的打字姿势等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 键盘的基本布局2. 功能键及常用键的作用3. 正确的打字姿势和指法4. 字母“A”至“M”的键盘位置及打字方法七、作业设计今天天气真好，我们一起去公园玩。
公园里有很多花，有红的、黄的、蓝的，真好看！Apple, Banana, Cat, Dog, Elephant, Fish, Good, Happy, Ice cream, Juice, Kangaroo2. 答案：（1）文章内容略。
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课是信息技术泰山版四年级上册的第6课，主要目的是让学生掌握汉字输入的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，学生将了解键盘的基本结构，学会使用键盘进行汉字输入，并通过练习提高输入速度和准确性。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的熟悉程度和汉字输入的准确性还有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能：认识键盘的基本结构，了解字母键、数字键、功能键等。
掌握正确的坐姿和指法，能够使用标准指法进行汉字输入。
提高汉字输入的速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习正确的键盘操作方法。
通过分组合作和竞赛，提高汉字输入的效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字输入的兴趣和耐心。
增强学生使用计算机进行学习和工作的信心。
四、教学重难点重点：掌握正确的键盘操作方法和标准指法。
难点：提高汉字输入的速度和准确性。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同速度和准确性的汉字输入实例，激发学生的学习兴趣。
讨论汉字输入在日常生活和学习中的重要性。
2. 新课讲解讲解键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等。
示范正确的坐姿和指法，让学生观察并模仿。
介绍汉字输入的基本方法，如拼音输入法。
3. 操练与实践学生在计算机上练习正确的坐姿和指法。
使用拼音输入法进行汉字输入练习。
通过小游戏或竞赛的方式，提高学生的输入速度和准确性。
4. 小结与作业总结本节课所学内容，强调正确的坐姿和指法的重要性。
布置家庭作业，要求学生在家中继续练习汉字输入。
六、板书设计《汉字输入练练手》1. 键盘结构字母键数字键功能键2. 指法正确坐姿标准指法3. 汉字输入拼音输入法练习与提高```七、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生对于键盘操作和汉字输入的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生仍然存在坐姿不正确、指法不标准的问题。
小学信息技术键盘输入快又准教案
小学信息技术键盘输入快又准教案【教案】一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够掌握小学信息技术课程中键盘输入的基础知识和技巧，快速、准确地进行键盘输入，提高信息处理能力和办公效率。
二、教学重点1. 理解键盘的布局和每个按键的功能；2. 掌握基本键盘输入的方法和技巧；3. 培养正确的打字姿势和输入习惯。
三、教学内容1. 键盘的基本概念和布局1.1 键盘的作用和功能1.2 键盘的按键分布和分类1.3 常用的特殊功能键介绍2. 键盘输入的基本技巧2.1 左手和右手的基本位置2.2 按键的正确方式和力度控制2.3 按键的快速响应和连续输入技巧2.4 常用符号和特殊字符的输入方法3. 键盘输入练习3.1 字母和数字的输入练习3.2 单词和短语的输入练习3.3 句子和段落的输入练习3.4 编辑和格式调整的练习四、教学方法1. 演示法：通过演示和实际操作展示键盘的布局和基本功能，引导学生主动掌握并模仿教师的操作方法。
2. 练习法：设计针对不同难度和内容的键盘输入练习，让学生逐步提高键盘输入的速度和准确性，并及时纠正错误。
3. 互动法：鼓励学生在课堂上互相交流和分享键盘输入的心得和体会，促进学生之间的学习互动和合作。
五、教学工具1. 电脑或平板设备2. 键盘练习软件或在线平台3. 课件或教学PPT等辅助教学资源六、教学过程【导入】1. 利用课件或实物展示键盘的外观和布局，引导学生了解键盘的基本概念和作用。
【讲解】2. 介绍键盘的按键分布和分类，让学生通过观察键盘上不同的按键，了解各个按键的作用和功能，并介绍常用的特殊功能键。
【示范和练习】3. 指导学生正确的打字姿势和手指位置，演示基本按键的操作方法和注意事项，引导学生进行跟读和模仿练习，逐步掌握键盘的基本输入技巧。
【练习和提高】4. 设计各种难度和内容的键盘输入练习，包括字母、数字、单词、短语、句子和段落等，让学生根据练习内容逐步提高键盘输入的速度和准确性。
小学信息技术教案第十二课输入词组
小学信息技术教案第十二课输入词组现代社会，信息技术已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
了解和掌握信息技术的基本知识对我们的学生来说至关重要。
作为小学信息技术教师，我们的任务是教授学生正确的技巧和方法，让他们能够有效地使用计算机和其他技术设备。
第十二课的主题是“输入词组”。
在这节课中，我们将让学生了解字词的概念、基础的输入方法和常见的输入设备。
通过这节课的学习，学生将能够正确地输入词组，并能够使用键盘和鼠标等设备进行操作。
这节课的教学目标有：1. 了解字词的概念：我们将首先向学生介绍什么是字词，以及字词在信息技术中的重要性。
我们将通过与学生互动的方式让他们理解字词是构成语言的基本单位。
2. 学习基础的输入方法：接下来，我们将向学生介绍基础的输入方法。
学生将学习如何使用键盘输入字词，并了解一些常见的输入快捷键。
我们将通过示范和练习让学生掌握这些基础技能。
3. 掌握常见的输入设备：除了键盘，我们还将向学生介绍其他常见的输入设备，例如鼠标和触摸屏。
学生将学习如何使用这些设备进行操作，并了解它们在信息技术中的作用和优势。
接下来，我们将详细介绍每个教学目标的内容与方法。
首先，为了帮助学生理解字词的概念，我们可以通过问答的方式进行互动。
例如，我们可以向学生提问：“什么是字词？”或者“你能列举出一些字词的例子吗？”通过这种形式，学生可以参与到课堂中来，分享他们的思考和知识。
我们还可以给学生分发一些字卡，让他们根据提示组成不同的词组，以加深对字词概念的理解。
接下来，我们将向学生介绍基础的输入方法。
我们可以通过投影仪展示键盘的布局，并向学生指导如何正确地使用键盘。
我们可以向学生解释字母和数字键的功能，并介绍一些输入快捷键，例如Ctrl+C和Ctrl+V等。
在课堂上，可以进行一些键盘操作的实践，例如输入简单的词组或句子。
学生可以轮流上台演示，加强他们的实践能力。
最后，我们将介绍其他常见的输入设备，例如鼠标和触摸屏。
小学信息技术认认真真学打字教案
小学信息技术认认真真学打字教案信息技术是现代社会不可或缺的一项技能，而打字作为信息技术的基础技能之一，在日常生活和工作中都有着重要的作用。
因此，小学阶段就应该注重培养学生的打字能力。
本文将为小学信息技术课程编写一份认真学打字的教案，帮助学生掌握正确的打字姿势和技巧，提高他们的打字速度和准确性，从而为他们未来的学习和工作奠定基础。
第一节：打字基础知识的介绍（15分钟）1. 引入：教师可以通过引入一些和打字相关的问题或活动，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解键盘布局：教师向学生简要介绍打字键盘的布局，包括字母键、数字键和符号键等。
3. 讲解打字姿势：教师向学生示范正确的打字姿势，包括坐姿、手指位置等，并要求学生模仿。
第二节：手指和键的对应关系（20分钟）1. 引入：教师可以借助图示或实物，引导学生了解手指和键的对应关系。
2. 指导练习：教师可以用PPT或打字游戏等形式，指导学生进行手指和键的对应训练。
3. 作业要求：布置家庭作业，要求学生在规定时间内完成一定数量的练习。
第三节：打字速度和准确性的提高（25分钟）1. 引入：教师可以向学生展示一段速度快且准确的打字视频，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 提高准确性：教师可以通过分级的打字练习，让学生逐步提高打字的准确性。
3. 提高速度：教师可以引导学生进行打字速度练习，通过不断的练习来提高他们的打字速度。
4. 综合练习：教师可以设计一些打字综合练习，包括常用词汇、短文等，帮助学生综合运用他们所学的打字技巧。
第四节：打字技巧的巩固与实践（20分钟）1. 挑战赛：教师可以组织打字速度比赛，增加学生们的学习兴趣和动力。
2. 实际应用：教师可以让学生尝试在实际场景中运用打字技巧，比如打字作业、电子邮件等。
3. 认证考试：教师可以组织一次打字认证考试，鼓励学生们在不断学习和练习的基础上取得认证成绩。
第五节：打字技能的延伸与拓展（20分钟）1. 引入：教师可以介绍一些与打字相关的拓展知识，如语音输入、手写输入等，并与学生进行互动讨论。
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小学信息技术《文字的输入》教案小学信息技术《文字的输入》教案[教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会输入单字和词组。
(3)学会切换输入法状态。
[课时安排] 2课时。
[教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。
第一课时 [教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
[教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。
[教学过程] 一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。
”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。
要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。
” 二、新授 1．文字的输入 (1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助) 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的“智能ABC” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
) 另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。
学生尝试。
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。
” (2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！” 师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
”(教师演示，学生仔细观察) 师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。
(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字) 师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。
(学生操作，教师巡视并给以帮助) 师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。
(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。
每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
师：“下面请同学们试着输入这个字。
”(学生分组操作) 师：“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。
(学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。
如：‘女’输入nv。
②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。
如‘句’输入ju。
(8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
2．输入状态的切换师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
” 师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。
(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。
师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。
(学生操作，教师巡视)” 师：“谁能说一说有什么不同？” 师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
” (让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？” 师：“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。
(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。
” 师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。
’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。
”(提示学生参照其他切换方法) 最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。
[巩固练习] (1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风4~5级温度2~6℃ 今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。
我们还品尝了北京的风味小吃。
等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。
另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
[课堂作业] 建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。
[小结] 这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。
第二课时 [教学目标] (1)学会输入双字词组和多字词组。
(2)学会使用隔音符。
[教学重难点] 通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。
[教学过程] 一、引入师：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。
(师出示词组)：太阳天空科学学校青年信息技术师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？” [指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)] 师：“他做得对吗？(生答：对。
)” 师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。
那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？” 二、新授师：“其实我们可以将一个词语的拼音输入完再按空格。
（注意：空格，非回车）” 1．输入词组 (1)双字词组的输入方法。
师提问：“怎样输入‘学习’(请生边讲边演示)？” 生答：“先键入‘学’字音xue不按空格键，接着键入‘习’字音xi (如图：按空格键，选择：‘学习’一词。
” (所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果) 师：“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：太阳天空科学学校青年技术西安” (请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况) 师：“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么‘西安’一词输入有困难。
你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。
)” 师提问：“为什么会是这样呢？” 生答：“西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。
当完全输入时没有西安一词可作选择。
” (学生看书自学答疑) (2)隔音符的使用提问：“通过自学，我们来看看‘西安’一词怎样输入？(请一生上台演示并讲解)。
” 生：“因为‘西安’一词的拼音xian 与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’，所以只要输入‘xi'an’就行了。
” (其它学生自己练习一遍。
) (通过练习检查掌握情况) 师：“请同学们输入以下词组：高昂答案长安感恩惨案” (教师巡视并给以帮助)” 师：“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？” 以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。
(3)多字词组的输入师：“通过看书，哪个同学能告诉我‘计算机’一词怎样输入？” 指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再选择“计算机”。
” 通过练习检查学生掌握情况：师：“下面请大家输入以下词组：邮电局一望无际中华人民共和国中国人津津有味全神贯注” (指一生上台演示，其它同学台下自己练习。
师检查结果。
) (4)补充说明师：“ ‘智能ABC’输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。
看看老师是怎样更快地输入‘中华人民共和国’的。
” 师：“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z'hrmghg后按空格它就出来了。
因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
请用这种方法做一做我们刚才做的练习。
” [巩固练习] 请同学们在自己的计算机上输入以下词组：微生物美术字少先队员守株待兔狐假虎威三、小结今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。
同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。