小学信息技术文字的输入教案

小学信息技术《文字的输入》教案

小学信息技术《文字的输入》教案

[教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会输入单字和词组。

(3)学会切换输入法状态。 [课时安排] 2课时。 [教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。

第一课时 [教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会切换输入法状态。 [教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。 [教学过程] 一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。” 二、新授 1．文字的输入 (1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。②单击输入法列表中的“智能ABC” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) 另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。学生尝试。师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。” (2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！” 师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可

以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察) 师：“确认你的屏

幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格

键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插

入点的位置，后输入汉字) 师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助) 师：“老师还想请同学

们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我

们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次“+”键，字词选择框

向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。师：“下面请同学们试着输入这个字。”(学生分组操作) 师：“老

师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。(学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替

‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。 (8)学生练习

输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。 2．输入状态的切换师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。” 师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。(教师

操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全

角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实

现全角和半角的切换。师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)” 师：“谁能说一说有什么不同？” 师：“可以看出在全角的

方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。” (让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文

字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？” 师：“同样我们还是

要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，

我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。” 师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法) 最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。 [巩固练习] (1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风4~5级温度2~6℃ 今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。 (2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 [课堂作业] 建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。 [小结] 这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。

第二课时 [教学目标] (1)学会输入双字词组和多字词组。

(2)学会使用隔音符。 [教学重难点] 通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。 [教学过程] 一、引入师：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。 (师出示词组)：太阳天空科学学校青年信息技术师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？” [指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)] 师：“他做得对吗？(生答：对。)” 师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？” 二、新授师：“其实我们可以将一个词语的拼音输入完再按空格。（注意：空格，非回车）” 1．输入词组 (1)双字词组的输入方法。师提问：“怎样输入‘学习’(请生边讲边演示)？” 生答：“先键入‘学’字音xue