小学数学三年级年月日
三年级下册数学教学设计-6.1《年 月 日》人教新课标
三年级下册数学教学设计-6.1《年月日》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的基本概念，掌握年月日的相互关系，能够准确计算日期间隔。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间单位的学习兴趣，培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容1. 年、月、日的定义和关系：年、月、日是时间的基本单位，一年有12个月，一个月有28-31天。
2. 年月日的换算：1年=12个月，1个月=28-31天，1天=24小时。
3. 闰年的概念和计算方法：闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。
教学步骤1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生思考“我们是如何计算时间的？”2. 讲解新课：- 讲解年、月、日的定义和关系，以及年月日的换算方法。
- 通过举例，讲解闰年的概念和计算方法。
3. 课堂练习：让学生计算一些日期间隔的问题，如“从今天起到你的生日还有多少天？”4. 总结新课：总结年、月、日的定义和关系，以及闰年的计算方法。
教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对年、月、日知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置一些关于年、月、日的计算题目，检查学生的实际操作能力。
教学建议1. 注重实践：通过让学生自己动手计算日期，加深对年、月、日知识的理解。
2. 培养时间观念：在教学中，强调时间的宝贵，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
3. 激发兴趣：通过有趣的例子和问题，激发学生对时间单位的学习兴趣。
教学资源1. 教材：《人教版小学数学三年级下册》。
2. 教具：日历、时钟等。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握年、月、日的知识。
同时，要注重培养学生的实践能力和时间观念，使他们在学习数学的同时，也能够学会珍惜时间和合理安排时间。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学步骤”部分。
三年级下册数学教案-6 年、月、日 年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课本、教学课件。
2. 时钟、日历等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。
2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。
3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。
2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。
课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。
2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。
教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。
这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。
以下是对“练习”环节的详细补充和说明。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。
本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。
让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》知识点 1、⼀年有12个⽉：⼀、三、五、七、⼋、⼗、⼗⼆⽉是⼤⽉，有31天；四、六、九、⼗⼀⽉是⼩⽉，有30天；⼆⽉平年有28天，闰年有29天。
2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。
3、判断平年、闰年： （A）年份能被4除尽⽽没有余数的是闰年，有余数的。
为平年； （B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、⽐年⼤的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、⽤24时计时法表⽰： （A）上午时间直接读出钟⾯上时间即可； （B）下午的时间在钟⾯上所指时间的基础上加上12⼩时。
6、时间单位的换算关系：1⼩时=60分，1分=60秒，1刻=15分，⼀昼夜=24⼩时，1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况： （A）头尾都算：结束时间-开始时间+1 （B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1 （C）头尾算其⼀：结束时间-开始时间。
【篇⼆】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 ⼀、教学内容 ⼈教社教科书第六册81－83页的内容。
⼆、教学⽬的 1、使学⽣理解有关时间单位"年、⽉、⽇"的基础知识。
知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年的知识，能够初步判断某⼀年是平年还是闰年。
2、引导学⽣进⾏收集处理信息，观察⽐较，进⾏联想，提⾼学⽣解决⽇常⽣活问题的能⼒和合作学习能⼒，培养学⽣的创新意识。
3、使学⽣感受数学知识与⽇常⽣活的密切联系，培养学⽣珍惜时间的好品质。
三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及⼤⽉、⼩⽉的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若⼲份 2、学⽣课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （⼀）谜语导⼊ 同学们，⽼师这⼉有⼀个谜语，请⼤家猜⼀猜（教师展⽰课件：有个宝贝真希奇，⾝穿三百多件⾐，每天都要脱⼀件，等到年底剩张⽪），学⽣猜出是：⽇历。
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》主要让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
学生通过自主探究和合作交流，掌握年月日的知识，提高他们的时间和空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念，对日常生活中的一些基本时间单位如年、月、日有一定的认识。
但在本节课中，他们需要更深入地了解年月日之间的关系，以及如何判断平年和闰年。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的生活情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
2.引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
3.培养学生的抽象思维能力，提高他们的时间和空间观念。
4.培养学生自主学习、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
2.教学难点：让学生理解和掌握平年和闰年的判断方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点。
2.自主探究法：让学生自主探究年月日之间的关系，提高他们的抽象思维能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养他们的合作交流能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于导入和呈现。
2.准备年份卡片，用于操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示日常生活中与年月日相关的情境，引导学生关注年月日之间的关系。
教师提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习年月日的知识，请大家认真听讲。
数学三年级《年月日》课件
数学三年级《年月日》课件contents •《年月日》课件概述•《年月日》课件内容•《年月日》课件重点与难点•《年月日》课件教学方法•《年月日》课件的应用与发展•《年月日》课件总结与反思目录01《年月日》课件概述年月日是时间单位中最常用的表示方式，对于小学生来说，掌握年月日的概念和计算方法是非常必要的。
背景通过本课件，学生可以更加直观地了解年月日的关系和计算方法，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的思维能力和时间观念。
重要性课件的背景和重要性1 2 3使学生掌握年月日的概念和计算方法，了解闰年的概念和判断方法。
知识目标培养学生的观察、推理和归纳能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
能力目标通过课件的互动环节，激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生的合作精神和创新意识。
情感目标01针对学生的认知特点，采用生动形象的多媒体教学方式，通过直观的图形和动画，帮助学生理解和掌握年月日的知识。
02结合生活实际，选取有代表性的例子和情境，让学生在实际问题中理解和掌握年月日的知识。
03采用自主探究和合作学习的方式，通过问题解决和互动交流，激发学生的主动性和创造性，培养学生的合作精神和创新意识。
02《年月日》课件内容时间单位换算是《年月日》一课中的重要内容之一，需要让学生明确年、月、日之间的换算关系。
详细描述在课件中，可以通过一些实例和练习题，让学生掌握年、月、日之间的换算关系。
例如，1年=12个月=365/366天，1个月=30/31天等。
在介绍这些关系时，可以借助天数、月份和年份之间的相互转换来帮助学生理解。
总结词时间单位换算VS总结词在中国文化中，每一年都对应着一个生肖。
让学生了解年份与生肖的对应关系，可以帮助他们更好地了解中国传统文化。
详细描述在课件中，可以通过图表或图片展示十二生肖与年份的对应关系。
同时，也可以介绍一些有关生肖的小知识，例如每个生肖的代表动物是什么，如何计算自己的生肖等。
年份与生肖的对应关系总结词闰年的计算方法是在《年月日》一课中另一个重要内容。
人教版三年级数学年月日整理和复习
下午5时
17：00
上午9：30
9：30
晚上10：00
22：00
早晨6时20分
6：20
凌晨1时
1：00
中午12时
12：00
六、用普通计时法表示下列时刻。
8：30 早晨8：30 15：25 下午3：25 22：40 晚上10：40 12：00 中午12：00 18：15 下午6：15 24：00 晚上12：00
6时：16时：22时45分： 10时15分:
7、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，
到今年10月1日是建国（
）周年。
8、有4个同学划船，从上午11时到下午1时20分
，
判断题
1、单数的月份都是大月，双数的月份都是小月（ ×）
2、一年有6个大月和6个小月
（ ×）
3、今天是5月30日，明天就是六一儿童节。 （ × ）
16分=（ ）秒 540秒=（ ）秒 360分=（ ）时 1小时30分=（ ）分 2分50秒=（ ）秒 63天=（ ）个星期
4、用普通记时法表示下面的时
刻。
6时
早上6时
12时
中午12时
10时30分 上午10时30分
23时
晚上11时
16时
下午4时
20时45分 晚上8时45分
五、用24时计时法表示下列时刻。
20时40分3小？时20分204时时6小时30分6时30分
24时 – 20时40分 = 3小时20分 3小时20分+6 小时30分=9小时50分 答：这列火车行驶了9小时50分。
计算经过时间
1、从西安开往北京的T42次列车19：30分出发，第二天7：23分到达 北京。列车总共运行多长时间？某校5月份平均每天用水15吨，5月 份一共用水多少吨？
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
小学三年级数学上册《年月日》教案、教学设计
2.通过学习年月日知识，使学生了解我国历史悠久的历法文化，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生关注生活中的时间问题，培养学生的生活情趣，提高学生对数学学科的兴趣。
教学设计：
1.导入：通过提问“我们每天都在跟时间打交道，那么你们知道时间是怎么计算的吗？”引发学生对年月日知识的思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以学生的生活实际为背景，提出问题：“同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？那你们知道我们国家的新年是哪一天吗？”通过这些问题，引发学生对时间知识的思考。
2.邀请学生分享他们对时间的认识，如一天有多少小时、一年有多少个月等，让学生在交流中暴露对时间知识的理解程度。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调闰年与平年判断方法的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学的年月日知识解决问题。
2.练习题包括：计算两个日期之间的天数、填写日历、判断年份是闰年还是平年等。
3.学生在课堂上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
具体教学设想如下：
1.导入新课：以学生的生活经验为切入点，如询问学生的生日、学校的校庆日等，引导学生关注时间，导入新课。
2.新知探究：通过观察日历，让学生发现年月日之间的关系，总结出大月、小月以及二月特殊性的规律。
3.活动设计：
（1）小组合作：学生分组讨论，探究闰年与平年的判断方法，总结出“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”的规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：年月日的概念及其换算关系，闰年与平年的判断方法，运用年月日知识解决实际问题。
小学三年级数学年月日练习题三篇
小学三年级数学年月日练习题三篇篇一：小学三年级数学年月日练习题一、填空题1、23:30就是深夜（）时（）分。
2、下午8时是（）时，凌晨4时是（）时。
3、今年上半年有（）天，下半年有（）天。
4、平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。
5、一昼夜有（）时，钟面上的时针正好走了（）圈。
6、笑笑的生日是第三季度的最后一天，她的生日是（）月（）日。
7、 9月1日的前一天是（）月（）日。
5月6日的后面一天是（）月（）日。
8、亮亮每次过完生日后，再过3天就可以过儿童节，亮亮的生日是（）月（）日。
9、一天有（）时，时针正好走（）圈。
10、上午9时，用24时计时法记作（）。
晚上9时，用24时计时法记作（）。
11、 22:00是晚上（）时，14:00是下午（）时。
2天=（）时 240分=（）时 72时=（）日12、课外活动小组14:30开始活动，经过1时20分结束，结束时是（）时（）分。
13、闰年一年有（）天，上半年有（）天。
14、一场电影从20:20开始，到21:50结束，这场电影共放映了（）分。
15、看日历填空。
日一二三四五六1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31（1）这个月的第一天是星期（），最后一天是星期（）。
（2）下个月的第一天是星期（），上个月的最后一天是星期（）。
（3）这个月共有（）个星期六，分别是5日、（）日、（）日和（）日。
二、判断题。
1、一年有6个月的天数是31天。
（）2、星星说她2月31日去了北京。
（）3、妈妈早上8:30上班，中午12:00下班，她上午工作了3时30分。
（）4、 23时15分就是上午11时15分。
（）5、《大风车》每晚6；18播出，也就是18:18。
（）6、某超市一天营业12小时，晚上8:30停止营业，早上开始营业的时间是8:30。
（）7、国际劳动节、妇女节、建党节、建军节都是在大月。
多彩课程：小学三年级下册数学《年月日》教案之变幻莫测的日期
多彩课程：小学三年级下册数学《年月日》教案之变幻莫测的日期】日期，每一个人都会用，但想要真正掌握日期，可不是一件易事。
特别是对于小学三年级的孩子们，更需要我们耐心引导和细心授课。
今天，我们就来探讨一下小学三年级下册数学《年月日》教案之变幻莫测的日期，如何让孩子们轻松掌握，做好这道难题。
一、教材分析本节课的教材为小学三年级下册数学《年月日》教案，具体内容为关于日期的变换和计算。
教学重点是固定日期的天数和计算相邻日期之间的天数，教学难点是对不连续日期之间的天数进行计算。
二、教学目标1、掌握日期的基本概念，理解年、月、日的概念及交互关系；2、学会使用日期的计算方法，掌握计算相邻日期之间的天数的方法；3、培养学生的观察力、思维力和计算能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学过程1、导入新知识通过引导学生穿越时间，带领他们想象从1号到10号这段时间所经历的事情，如每天学校发生的变化，可能会碰到的人物、活动等等。
巧妙把握学生的认知情况，为今后的教学进行铺垫。
2、理清日期的概念引导学生先仔细观察日历和日期，对年、月、日的定义逐一进行讲解。
对于年份的计算，老师可以从自己的生日开始引出，与学生一起推算年份。
3、计算相邻日期之间的天数在掌握基本概念的前提下，老师可以带领学生练习计算相邻日期之间的天数。
以1月1日为例，如果要计算1月5号，可以按照1、2、3、4的顺序进行计算，反之，要计算1月1号到12月31号之间的天数，则需要先求出1月1日到1月31日之间的天数，然后再计算2月、3月……12月之间的天数。
4、运用日期计算方法通过引导学生查阅日历，让他们寻找特殊的日期，如生日、节日等等，将这些日期画出来，配合教具，从中找到规律和感受日期的变换。
5、小结回顾通过课堂练习和互动教学，让学生回顾和总结今天所学知识，感受到课程的乐趣和实际运用价值。
同时让他们学会处理日期计算问题，为今后的学习和生活中提供帮助。
四、教学建议1、针对小学三年级学生的认知层次和语言表达能力，教学语言要简单明了，尽量避免使用过于抽象的专业术语，让学生能够轻松理解。
三年级数学年月日评课稿汇总三年级数学《年月日》评课(六篇)
三年级数学年月日评课稿汇总三年级数学《年月日》评课(六篇)三年级数学年月日评课稿汇总一一、学生状况分析三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。
同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。
因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。
这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。
从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。
通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。
小学三年级数学年月日练习题三篇
小学三年级数学年月日练习题三篇篇一：小学三年级数学年月日练习题一、填空题1、23:30就是深夜（）时（）分。
2、下午8时是（）时，凌晨4时是（）时。
3、今年上半年有（）天，下半年有（）天。
4、平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。
5、一昼夜有（）时，钟面上的时针正好走了（）圈。
6、笑笑的生日是第三季度的最后一天，她的生日是（）月（）日。
7、 9月1日的前一天是（）月（）日。
5月6日的后面一天是（）月（）日。
8、亮亮每次过完生日后，再过3天就可以过儿童节，亮亮的生日是（）月（）日。
9、一天有（）时，时针正好走（）圈。
10、上午9时，用24时计时法记作（）。
晚上9时，用24时计时法记作（）。
11、 22:00是晚上（）时，14:00是下午（）时。
2天=（）时 240分=（）时 72时=（）日12、课外活动小组14:30开始活动，经过1时20分结束，结束时是（）时（）分。
13、闰年一年有（）天，上半年有（）天。
14、一场电影从20:20开始，到21:50结束，这场电影共放映了（）分。
15、看日历填空。
日一二三四五六1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31（1）这个月的第一天是星期（），最后一天是星期（）。
（2）下个月的第一天是星期（），上个月的最后一天是星期（）。
（3）这个月共有（）个星期六，分别是5日、（）日、（）日和（）日。
二、判断题。
1、一年有6个月的天数是31天。
（）2、星星说她2月31日去了北京。
（）3、妈妈早上8:30上班，中午12:00下班，她上午工作了3时30分。
（）4、 23时15分就是上午11时15分。
（）5、《大风车》每晚6；18播出，也就是18:18。
（）6、某超市一天营业12小时，晚上8:30停止营业，早上开始营业的时间是8:30。
（）7、国际劳动节、妇女节、建党节、建军节都是在大月。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
人教版版小学数学三年级《年月日》课件
仔细观察，把1993年—2004年的年历中2月 份的天数记录在表格中，你发现了什么？
年份
2月份天数
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
我们的发现：
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
科学家提示：
公历年份是整百数的，必须是400的 倍数才是闰年。
判断下列年份是闰年还是平年
人教版三年级下册
2012年
3月
30日
合作探究：
①一年有几个月？
②哪几个月是３１天的？ ③哪几个月是３０天的？
④二月有多少天？
⑤一年有多少天？
年
天
份
月
份 数
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 １１ 12 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月
2000年 2002年
31
29
28 28 28
我的生日比教 师节晚一天。 方鸿的生日是 9月11日
我的生日比植 树节后5天。
余鹏的生日是
3月17日
我是一年中 最后一个小月的 第一天出生的。
我是上半年最后 一个小月的最后一天 出生的。 李华佳的生日是 6月30日
汪琛雷的生日是 11月1日
我的生日是 国庆节那天。
我的生日和 “学雷锋日”是同 一天。
公元 年份
平年或 闰年
公元 年份
平年或 闰年
1年
平年
1993年
平年
2年 3年
平年 平年
1994年 1995年
平年 平年
4年
5年 6年 7年 8年 9年 10年
闰年
平年 平年 平年 闰年 平年 平年
1996年
1997年 1998年 1999年 2000年 2001年 2002年
小学三年级数学下册《年月日》时间知识点考试必考
小学三年级数学下册《年月日》时间知识点，考试必考！更多学习资料请下面是关于《年月日》时间知识点整理汇总，家长可以为孩子收藏，背诵学习！【需要理解并熟记的常识】①一年有12个月，7个大月，4个小月，二月是平月。
②大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
③大月３１天，小月３０天，平年二月是２８天，闰年二月是２９天。
④四年一闰，百年不闰，四百再闰。
平年有365天，有52个星期零1天；闰年有366天，有52个星期零2天；⑤一年有四个季度。
第一季度包括：一月、二月、三月，第一季度在平年共90天，闰年91天；第二季度包括：四月、五月、六月，共91天；第三季度包括：七月、八月、九月，共92天；第四季度包括：十月、十一月、十二月，共92天。
⑥一年中特殊的日子：1月1日元旦节；3月8日劳动妇女节；3月12日植树节；3月15日消费者权益日；5月1日劳动节； 5月4日青年节；6月1日儿童节；7月1日党的生日； 8月1日建军节；9月10日教师节；10月1日国庆节；12月25日圣诞节。
【计算经过天数】按算法分为三种情况。
一、算头不算尾，例如：学校7月4日开始放暑假，9月1日开学，这个暑假有多少天？分析：“7月4日开始放暑假，9月1日开学”，假期包括7月4日，不包括9月1日。
计算时要吧7月4日算进去，9月1日不算进去。
7月放假天数：31-3=28（天）总天数：28+31=59（天）二、两头算，例如：妈妈5月4日到5月27日要出差，妈妈一共要出差多少天？分析：妈妈出差的天数应该同时包括5月4日和5月27日，头尾两天都要算进去。
27-3=24（天）三、算尾不算头，例如：3月21日是星期二，5月15日是星期几？分析：从星期二开始往后再数7天，还是星期二。
每往后数几天，就是星期二再加几天。
我们可以从3月21日后面一天算起，算到5月15日，看经过了多少天，再按周期计算。
3月经过天数：31-21=10（天）总天数：10+30+15=50（天）50÷7=7（周）……1（天）所以，5月15日是星期三。
小学三年级数学年月日练习题三篇
小学三年级数学年月日练习题三篇篇一：小学三年级数学年月日练习题一、填空题1、23:30就是深夜（）时（）分。
2、下午8时是（）时，凌晨4时是（）时。
3、今年上半年有（）天，下半年有（）天。
4、平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。
5、一昼夜有（）时，钟面上的时针正好走了（）圈。
6、笑笑的生日是第三季度的最后一天，她的生日是（）月（）日。
7、 9月1日的前一天是（）月（）日。
5月6日的后面一天是（）月（）日。
8、亮亮每次过完生日后，再过3天就可以过儿童节，亮亮的生日是（）月（）日。
9、一天有（）时，时针正好走（）圈。
10、上午9时，用24时计时法记作（）。
晚上9时，用24时计时法记作（）。
11、 22:00是晚上（）时，14:00是下午（）时。
2天=（）时 240分=（）时 72时=（）日12、课外活动小组14:30开始活动，经过1时20分结束，结束时是（）时（）分。
13、闰年一年有（）天，上半年有（）天。
14、一场电影从20:20开始，到21:50结束，这场电影共放映了（）分。
15、看日历填空。
日一二三四五六1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31（1）这个月的第一天是星期（），最后一天是星期（）。
（2）下个月的第一天是星期（），上个月的最后一天是星期（）。
（3）这个月共有（）个星期六，分别是5日、（）日、（）日和（）日。
二、判断题。
1、一年有6个月的天数是31天。
（）2、星星说她2月31日去了北京。
（）3、妈妈早上8:30上班，中午12:00下班，她上午工作了3时30分。
（）4、 23时15分就是上午11时15分。
（）5、《大风车》每晚6；18播出，也就是18:18。
（）6、某超市一天营业12小时，晚上8:30停止营业，早上开始营业的时间是8:30。
（）7、国际劳动节、妇女节、建党节、建军节都是在大月。
三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）
三年级数学认识年月日教学设计三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学认识年月日教学设计1【教学内容】《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。
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。。。。。。。。。。。
引导归纳：
师：有31天的月份有哪几个月？有30天的月份有哪几个月？（教师随着学生交流板书）
我们把31天的这些月份叫大月，把30天的这些月份叫做小月。
小组讨论交流：有什么好的方法记住他呢？（反馈。。。。。。。。。。）
引导学生自学教科书48页拳头记忆法及儿歌。
年份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
二月
师：说说你有什么发现？
学生交流反馈
师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份是闰年。小组合作，算一算，一年有多少天？（平年有多少天，闰年有多少天？）
思考：你发现了什么规律？怎样知道某一年是不是闰年？
交流汇报，
学生说出自己出生的日子（如2005年2月8日。）
问题2：这里有哪几个时间单位呢？
学生：年、月、日。（教师板书课题：年月日）
问题3：你还知道哪些特殊的日子？（教师播放教材主题图课件）
学生1 ：6月1日儿童节
学生2：3月12日植树节
学生3：1949年10月1日新中国成立…….
二、观察年历，探究新知
1 认识大、小月
师：1900年是不是闰年呢？（万年历查证不是闰年）为什么？
课件出示：因为在计算闰年时，把5小时48分46秒当作6小时计算，所以四年闰又多算了44分56秒，这样时间长了就有了很大误差，为了便于计算就有了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所
以年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
师：判断下面年份哪些是闰年
翻转
学科
数学
教学内容（课名）
年月日
内容总课时
2课时
翻转课时
第2课时
一、学习内容分析
三年级上学期学生已经认识了时间单位“时、分、秒”，学生在学习本节课之前，通过预习，基本了解和积累了一部分有关年、月、日的知识。本节课以观察、交流为主，创设宽松、和谐、民主、生动活泼的教学气氛，为学生提供交流的平台，让学生感受到一年、一月、一日的实际时间长度。
师：我们还可以编成歌谣帮助记忆。
学习歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（腊指十二月）
师：我们现在一起来做个游戏，教师说月份，大月的女生站起来，小月的男生站起来，
做游戏
师：在做游戏时，报做一做”月历表，小组观察完成导学案表二
二、学习目标分析
使学生初步会判断某一年是平年和闰年，逐步培养学生观察、分析、判断、推理能力
三、学习者特征分析
学生已经知道自己或家人的生日，以及一些节日的日期，每个月有多少天
四、课前任务设计
学生准备2---3张不同年份年历卡，多媒体课件，导学案。
五、课上任务设计
一、创情境导入新课
问题1 ：你知道自己的出生的日子吗？
17001990 1981 2000 2230 2004 2012 1998 2210
师：计算平年有多少天，闰年有多少天？（与学生交流并板书）
三、课堂练习，知识拓展
1、观察今年的日历
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一儿童节是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）星期零（ ）天。
2今年5月31日是星期六，请你自制一个今年6月份的月历。
师：你知道哪些关于年月日的知识？（随学生的回答板书）
学生1：1年有12个月
学生2：大月有31天，小月有30天
。。。。。。。。
师：小组观察日历，你有什么发现？完成导学案表一
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
合计
2004年
2005年
学生汇报交流：
学生1：我发现一年有12个月，而且每个月的天数不一样，一年中2月的天数最少。
日
一
二
三
四
五
六
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？还有不明白的问题吗？
五、布置作业
《同步解析》中年、月、日练习题1,2题
六、教学设计反思
年、月、日这部分内容是较为抽象的时间计量单位。教材给学生了四幅主题图，中华人民共和国成立的日子，申奥成功的日子，植树节，儿童节。让学生感受到生活和数学的联系，同时揭示时间单位。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两张月历，引出平年和闰年的知识。通过知识窗介绍了平年和闰年的的产生。然后利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，引导学生观察和思考闰年的判断方法。
小组说说“拳头记忆法”。
课件出示““拳头记忆法”
教师出示左拳演示，边演示边介绍：我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边的第一个凸起开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，转过来，从数一月份的地方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。好，跟老师一起数一下。
师生总结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。
课件出示小知识：地球围太阳旋转一周的时间是一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分46秒，即将近一天。人们就把这一天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。