学校关于教学常规管理的指导意见

清华园学校关于教学常规管理的指导意见（执行案）

为了进一步提升我校教师的教学能力，打造高效课堂，提高教学质量，特对我校常规教学管理工作提出以下指导意见和工作要求。

一、备课要求

（一）集体备课

1.要按照专家组的指导意见，进一步规范各学部的备课流程，特别是主讲人的先期范本的准备工作，要做到钻研在先，提前准备，对把握重点、突破难点的方法与手段要事先预设，在形成范本之前，要多多阅读相关参考资料和他人教案，去粗取精，形成自己的特色。

2.在钻研教材的同时，还要针对自己所教学生的知识结构和能力水平，预设师生的活动和当堂训练的作业，做到瞄准目标，精准教学，精准练习；既备教材，又备学生。

3.在集体讨论前，主备人要把自己的目标定位和整体设计的构思等清晰地告诉大家，其他老师在此基础上进行修改讨论，各人提出自己的修改意见，保留主备人好的地方，对于不妥的地方进行修改和完善，使之成为一份较为完备的教

案或教学文本，供本学科所有老师参考。

集体备课流程表

注：

上述流程仅供参考，可以在实际操作中有所增减、调整；

4. 集体备课的组织

（1）.集体备课的时间：各年级组确定，并上报各学部。

（2）.集体备课的地点：各年级自行确定备课地点。

（3）.集体备课的范围：全校所有年级的语文、英语、数学、物理、化学等学科。（4）.参加集体备课的成员：相关学科的全体同年级课任教师（音体美等学科组建大组）。

（5）.集体备课的组织形式：各年级分学科以年级备课组为单位，由备课组长负责主持。

5.集体备课的要求

（1）.制定集体备课计划。每学期开学后一周，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，包含每次集体备课课题和主备人。

（2）.撰写集体备课讲稿。每次集体备课前，主备人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，方可进行集体备课研究。

（3）.修订个性化教学设计。集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。

6. 集体备课的内容：

（1）.学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。（2）.明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

（3）.采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

（4）.年级组公开课的听评课。

（5）.了解各班级教学进度，对遇到的问题，及时解决。布置下周集体备课任务。

7.集体备课的程序：

第一步：每学期开学第一周，由备课组长带领本组成员统揽教材。理清本学期、本学科、本年级段的主要教学目标，明确大家需要完成的任务，交流大家一致需要解决的问题。根据学期时间安排，共同讨论学科教学进度、制定教学计划，然后将教学内容以单元为单位，确定主备人。

第二步：教师个体结合自身钻研教材，分析学生。在集体统揽教材的基础上，教师个体按教学进度，就具体的每一课先独立分析教材、分析学生、钻研教材、研究教法。做到在集体说课、议课前，每个教师个体把握好重点和难点，确定适宜的教学目标。根据学生的认知水平，选择适当的教学方法和应对策略，形成自己的看法、想法和思路。同时理清：如果很好得完成这节课，自己感到最棘手的问题是什么？借助大家的力量自己想解决哪些问题等。

第三步：集体讨论、交流。开始由主备教师从教学目标开始，让其他教师发表自己的看法，通过交流最后达成共识。目标确定后，主备教师就如何围绕目标展开教学，教学环节如何设计、教学内容如何呈现，教师教学方法如何运用以及如何引导学生等加以说明。其他教师根据自己的认知、理解和经验，充分讨论、相互切磋，最后确定出：怎样的方式、方法更适合学生；内容以怎样的方式呈现更易让学生接受，环节如何设计才能使学生的认知过程是一个渐进的过程；是一个学生始终明了的过程，是一个体验的过程等等。

第四步：教师备课。教师根据集体备课形成的共识并结合自身及本班学生实际情况编写详细的课时教案。

8. 集体备课的督查

（1）各学部校长负责督查，各学部教务主任带领年级组长直接检查。校长室抽查各学部检查结果。

（2）.任何教师不得无故缺席集体备课，请假需报年级组长批准，并报教科室备案。

（3）.对不参加集体备课的个人，不举行集体备课的学科组，将根据学校绩效考核方案，进行处理兑现。

（4）.集体备课检查每大周进行一次，每次检查结果由各学部进行公示，并报校长室备案。

（二）、二次备课：

1.每位老师要在集体备课范本的基础上，根据本班学情和自己的教学特点，撰写教案和进行二次备课，尤其要在教学环节的完备上，师生互动的设计上，当堂训练的布置上下足工夫，形成自己的教学风格；最后的教学反思应在教学任务完成之后将教学得失写下来，以便今后发扬和避免。

2.鼓励老师写教学日记，日积月累定能成为教学能手；聚沙成塔定会成为教

育专家。

3.老师教案的检查：

（1）各学部负责人负责督查，校长室抽查各学部检查结果。

（2）教师教案的备课节数需要大于上课节数一节以上。若小于上课节数，即为备课不足，各学部检查时要按本学期已公示制度执行。

（3）每大周检查一次，每次检查结果，各学部需要进行公示，并报校长室备案。

二、上课要求

（一）、首先做到课前充分准备，才能做到上课心中有数；准备有多充分，效率就有多高。

（二）、课前明确目标，上课有的放矢。正如我校早读时明确“晨读目标”一样，只有学生明确了教学目标，学习时才知道要学什么；只有师生都明确了教学目标，才能在课堂上相互配合，提高效率。

（三）、始终不忘学生是学习的主体，课堂上老师要少讲，即使讲，也应该是引导学生思考问题，指引学生寻找答案的“讲”，而不是老师包办，直接把知识灌输给学生的“讲”。让学生成为学习的主体，一般来说，文科类的教学要求是：课堂上让学生多读（背），多说，多写

．．．．．．．．．．．；理科类的教学要求是：课堂上让

学生多思，多练，多纠

．．．．．．．．。以一节45分课为例：学生自主学习的时间不能少于30分钟，包括当堂练习。

（四）、学生在自主学习的时候，老师要向同学明确提出自主学习的时间

．．．．．．．

和自主学习的目标、内容

．．．．．．．．．．．．．．）。在学生自主学习．．．．．．．．．．．（这些在老师的教案中要有所体现

时，老师只关注学生的学习状态，除对上课走神和不学习的学生进行个别提醒，对自学有困难的学生给予适当帮助外，尽量不打扰学生的自学。学生自主学习时间一到，老师要进行自学检查，通过口述，笔试，提问，上黑板做题等多种形式，检查学生的自学情况。特别提醒：老师在对学生的检查要体现普遍性，要特别关注后进生，力争让每个学生都能跟上。

（五）、课前的导语和设悬念不可小视，它是引起学生学习兴趣的法宝。下课前的小结不可没有，它是目标再巩固的有效手段。教师板书不可随意，它是整堂课的“课眼”。

（六）、要让学生喜欢你的课，先让学生喜欢你的人；要让学生喜欢你的人，先让学生得到你的夸奖。所以每节课老师的表扬和鼓励是让学生心情愉快的法宝，请不要吝啬你表扬和鼓励的语言，这是最廉价而有效的沟通师生心灵的桥梁。其次，教师上课的激情（包括仪表）也很重要，任何一堂好课，老师一定是激情四射的，根据情绪感染的心理学原理，老师得体的肢体语言，激情四射情感