六年级科学 下册 摆的秘密
六年级科学下册《摆的秘密》教学详案 青岛版
2、摆的秘密【教学目标】1．能应用已有的知识和经验对所观察到的现象做假设性的解释；能做控制变量的简单探究性试验，能设计简单的表格记录实验数据；能反思自己的探究过程并将探究结果与假设进行比较；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；在活动中愿意合作与交流。
3．知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。
案例背景分析：活动准备提示了课堂探究所必备的典型实验材料：螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表、铁架台、多媒体课件。
本课设置了三个活动：即“说说生活中类似摆的现象”，“做一个摆，研究它的秘密”“摆为什么长时间不停地运动又慢慢的停下来？”课本中还设置了一个自由活动，“做一个听话的摆”。
此活动放在了研究摆的秘密之后进行，目的在于学生明确了摆动的快慢跟摆线的长短有关，跟摆锤的重量无关后，学生可以控制摆线的长短制作听话的摆。
活动中让学生学以致用，进行创造性的活动，充分体现了活动的自由度，从而进一步巩固实验探究的结论。
拓展活动中提出了活动的内容，课后让学生自己制作一个“傅科摆”，并将摆锤做成“沙漏”，观察沙迹的路线，有什么发现？本活动让学生继续研究，摆在摆动的过程中，摆锤行走的路线，让学生将课堂探究继续进行下去。
教学过程描述：一、以科学家的故事引出探究学习的主题：1．播放音像资料。
教师播放一段有关伽利略研究摆的秘密的音像资料。
（学生观看音像资料）从短片中你知道伽利略发现了什么秘密？伽利略有哪些方面值得你去学习？（学生简单汇报）教师板书课题：摆的秘密【课的开始，以科学家伽利略的故事导入新课，激发学生探究的欲望。
同时使学生认识到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段，让学生从科学家身上学到养成认真观察的好习惯。
】2.认识生活中类似摆的现象。
在我们的生活中有很多类似摆的现象，谁能说一下你在哪里见过这种现象。
（学生简单汇报）多媒体出示荡秋千图、荡船图和教室班级牌等图片，请观察图片，这是我们经常见到的摆的现象，谁能描述他们是怎样摆动的？（学生简单汇报）【荡秋千和荡船图是大多数学生以前玩过的游戏，通过看图和提问题，勾起了学生对以前游戏场景的回忆，通过想象秋千和船摆动的过程初步了解摆的运动规律】很多同学小的时候荡过秋千，你在荡秋千的时候还记得秋千是怎样摆动的吗？3.认识摆的基本结构。
六年级下册科学教案摆的秘密(10)青岛版(六年制)
六年级下册科学教案摆的秘密（10）青岛版（六年制）教学目的：1、能运用已有的知识阅历对所观察的现象作假定性解释；能做控制变量的复杂探求性实验，能设计复杂表格，记载实验数据；能反思自己的探求进程，将探求结果与假定相比拟；能对研讨进程和结果停止评价，并与同窗交流。
2、想知道、爱提问，喜欢大胆想象；在活动中情愿协作交流。
3、经过自己的实验，初步了解影响摆动快慢的要素只要摆长。
教学重难点：阅历改动摆锤的重量、摆动幅度、摆线的长短对摆动次数能否发生影响的实验活动进程。
教学预备：教员预备：钩码、线绳、铁架台、秒表、记载单、课件先生预备：橡皮泥教学进程：一、导入〔看法摆〕师：同窗们，请看大屏幕，你看到了什么？〔播放课件〕生：……师：钟摆是摆的一种，摆是什么呢？师：想一下，摆由哪几局部组成？师：生活中你还见过哪些物体会摆动呢？生：门牌儿、吊牌等，〔小组协作〕师：看来同窗们都是生活的有心人。
摆动是我们生活中罕见的一种运动。
大家知道怎样摆就会摆的快，怎样就摆的慢吗？你知道为什么钟表摆动60次就是一分钟呢？这就是我们这节课要一同研讨的«摆的秘密»。
〔板书：摆的秘密〕[设计意图：经过观看有关摆动现象的视频和图片资料，让先生对摆动现象发生兴味和思索，情愿参与探求活动，自主发现效果、提出效果。
教学引入繁复明快，到达了〝看有所思，做有所想〞的目的。
]二、制造摆师：这节课教员为大家预备了铁架台、线绳、钩码、螺丝、橡皮泥等资料。
请同窗们细心观察钟摆的结构，小组相互协作试着模拟钟摆的样子做一个复杂的摆，末尾！〔先生小组探求，师巡视指点〕师：我们同窗入手才干都很强哦，虽然第一次做摆，但基本上在1分钟之内就可以完成。
谁来给大家解说一下，你们组是怎样做的？指生解说师：很好！就像这位同窗说的，我们在一根线绳下面挂一个重物，将线绳的上端固定在支架上，一个复杂的摆就构成了。
〔边讲边操作〕师：你知道怎样才算摆动一次吗？师：让教员通知你吧，摆从这边末尾摆出去，再摆回这一边的最高点叫做摆动一次。
青岛版六年级科学下册教学计划
一、学期教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
二、学生情况分析：1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的第八册。
全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、4个单元，多个典型活动组成。
2023六年级下册科学教学计划15篇
2023六年级下册科学教学计划15篇六年级下册科学教学计划1一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
六（2）班，总体上课堂纪律差，学习氛围有些局限，会学习、爱学习学生不如一、三班积极，表现欲望差，两极分化比较明显应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析本册内容由“人类祖先的足迹”“绿色社区调查”“宇养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成。
“人类祖先的足迹”单元，将引领学生经历从提出问题到搜集资料，再到比较与分析证据资料过程，让学生读懂人类社会的发展历程，通过自己喜欢的方式和同学交流，从而提高认识。
“绿色社区调查”单元，学生将通过设计调查计划，交流调查计划优劣，设计调查问卷、提纲，搜集数据和信息从众多繁杂的证据中发现结果和问题提出改进。
培养学生调查的能力。
“养好小金鱼”单元，从学生熟悉的养鱼基础上，通过调查、观察实验，查阅资料等小组合作对收集到的信息进行处理，使学生认识生物与环境的关系，培养学生的观察能力和小组合作交流的能力。
“雨具的改进”单元，通过学生适用雨具的经历，通过奇思妙想的设计改进雨具，交流雨具的使用优劣，体验发明创造源自生活。
六年级科学下册教案 - 第二单元《6. 摆的秘密》 青岛版 (1)
《摆的秘密》教学设计教学内容：青岛2001课标版科学六年级下册第二单元第六课。
教学目标：1、学生能够根据自己制作的摆，测量在单位时间内摆动的次数，能够运用已有的知识和经验，通过观察、思考推测出影响摆摆动的因素，做出自己的假设，并能根据假设设计实验。
2、运用对比实验的方法，使学生认识到摆的快慢与什么有关系,知道对比实验中的定变量关系，让学生经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性活动过程。
培养学生的推理能力、分析能力和实验能力。
3、让学生在探究活动中体验到与人合作共同完成实验任务和探究摆的规律的乐趣。
教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
教学难点：通过小组合作尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
学具准备：每组：铁架台、钩码（两个重量相同）、毛线、秒表、实验记录单等。
教具准备: 摆的装置、实验单，收集、整理与摆有关的文字、图片资料。
教学过程：一、看课题，生提问。
上课前咱们来认识一位科学家----伽利略，谁来介绍一下他？出示：伽利略意大利数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱。
伽利略发明了摆针和温度计，在科学上为人类作出过巨大贡献，是近代实验科学的奠基人之一。
听完介绍，你有什么感受？（太伟大了）下面再看个有关伽利略的小故事？（播放视频）你认为伽利略是个什么样的人？（好提问问题、好观察的人。
）想不想成为这样的科学家？今天咱们一起来研究伽利略曾经研究的摆，看到这个课题，能提出与本课有关的问题吗？（板书：摆）（什么叫做摆？摆是有什么组成的？摆有什么特点？）你打算怎么研究这些问题呢？（用实验的方法来研究。
）先观察后实验是研究问题的好方法，这节课咱们就用这个好的方法来研究摆的秘密。
（板书：的秘密）二、做摆中认识摆（1）摆的组成出示摆（介绍摆的结构——摆线、摆锤）这根线我们称它为摆线，下面悬挂的重物我们称它为摆锤。
六年级下学期实验
摆的秘密探究影响摆摆动快慢的因素实验目的:通过实验，使学生认识到摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。
我的猜想：摆摆动的快慢与摆线、摆锤有关实验材料：细线、钩码、铁架台、秒表。
实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变）我的猜想：摆摆动的快慢与摆锤的重量有关。
我的方案：1、做好一个摆。
2、利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。
（测量3次，以保证测量的准确性。
）3、在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。
然后，测量新摆摆动10摆动了几次，并进行记录。
（测量3次）4、在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量再增加，然后，测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。
（测量3次）5、比较测量的数据，说说自己的发现。
我的发现：在10秒钟内，摆锤增加重量前、后摆摆动的次数没有变。
我的结论：摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
实验二：该变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆绳长短不变）1、做好一个摆。
2、利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。
（测量3次）3、在不改变其他条件的情况下，将摆幅增加。
然后，测量新摆摆动10摆动了几次，并进行记录。
（测量3次）4、在不改变其他条件的情况下，将摆幅再增加，然后，测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。
（测量3次）5、比较测量的数据，说说自己的发现。
我的发现：在10秒钟内，摆幅的变换不影响摆摆动的快慢。
我的结论：摆摆动的快慢与摆幅的大小无关。
实验三：改变摆绳长度的实验（摆锤重量、摆幅大小不变）1、做好一个摆。
2、利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。
（测量3次，以保证测量的准确性。
）3、在不改变其他条件的情况下，将摆绳再缩短一半，然后测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。
（测量3次）4、在不改变其他条件的情况下，将摆绳再缩短一半，然后测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。
（测量3次）5、比较测量数据，说自己的发现。
我的发现：摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
《摆的秘密》六年级下册科学
说一说这节课你 有什么收获？
课后拓展：
做一个听话的摆：做一 个一分钟摆动50次的摆，该 怎么做呢？
意让
保持不变， 发生变
化。
实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、
摆绳长短不变。）
1、做好一个摆。 2、利用秒表测量摆摆动30秒摆动了 几次，并做好记录。（测量3次。） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆 锤的重量增加，然后测出30秒摆动了 几次，并做好记录。（测量3次。）
4、比较测量数据，说说自己的发现。
实验二：改变摆幅大小的实验（摆锤重量、
摆绳长短不变。）
1、做好一个摆。 2、利用秒表测量摆摆动30秒摆动了 几次，并做好记录。（测量3次。） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆 幅增加，然后测出30秒摆动了几次， 并做好记录。（测量3次。）
4、比较测量数据，说说自己的发现。
实验三：改变摆绳长度的实验（摆锤重量、
活动一： 同一个摆的摆动快慢。
实验要求： 1.仔细数摆动的次数。 2.填写好实验记录单。
想一想： 从实验数据中你发现了什
么？你会得出了什么结论？
同一个摆，摆动的快 慢是一定的。
猜一猜：
你觉得摆摆动的快 慢可能与什么因素有关 呢？
活动二：
摆摆动的快慢与什么因素有关。
思考：
这个实验我们在设计时应注
观察座钟
注意观察
座钟
钟摆
摆是什么？
摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。
摆线
摆
摆锤
摆的组成
摆 幅
摆线 摆锤
自己制作一个摆，玩一玩
温馨提示
（1）操作时要正对着摆，拿起摆锤。
（2）不要让摆锤碰到铁架台。 （3）摆线要拉直，手要轻轻松开，不要 用力推。
青岛版小学科学六年级下册摆的秘密实验记录单
同一个摆
时间
摆动次数
10秒
10秒
10秒
实验记录单（一）
同一个摆
时间
摆动次数
10秒
10秒
10秒
实验记录单（一）
同一个摆
时间
摆动次数
10秒
10秒
10秒
实验记录单（一）
同一个摆
时间
摆动次数
10秒
10秒
10秒பைடு நூலகம்
探究影响摆摆动快慢的因素
我们的
猜想
实验分析
实验做法
实验结论
条件
条件
我们猜想摆摆动
的快慢跟（）有关
次数
1号摆
2号摆
第1次
第2次
第3次
究影响摆摆动快慢的因素
我们的
猜想
实验分析
实验做法
实验结论
条件
条件
我们猜想摆摆动
的快慢跟（）有关
次数
1号摆
2号摆
第1次
第2次
第3次
探究影响摆摆动快慢的因素
我们的
猜想
实验分析
实验做法
实验结论
条件
条件
我们猜想摆摆动
的快慢跟（）有关
次数
1号摆
2号摆
第1次
第2次
第3次
究影响摆摆动快慢的因素
我们的
猜想
实验分析
实验做法
实验结论
条件
条件
我们猜想摆摆动
的快慢跟（）有关
次数
1号摆
2号摆
第1次
第2次
第3次
实验数据汇总一
小组
第一次
第二次
第三次
1组
青岛版六年级下册科学全册知识点总结
第一单元人的一生1、生物体都是由（细胞）构成的。
(细胞)是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由(英国科学家罗伯特·虎克)最早发现的。
3、草履虫是由(一个细胞)构成的，是(单细胞原生动物)。
4、(洋葱表皮细胞)是由一个个小格子组成的。
（绘画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：(血细胞)、(肌肉细胞)、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞、鸭跖草的下表皮细胞。
6、生物体生长发育的过程中细胞不断(生长)、(繁殖)、（衰老）、（死亡）。
7、我们每个人的生命都是从（一个细胞）开始的。
8、人大约在（7岁）时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。
10、青春期：青少年在（10—20）岁时，（身高、体重）增长较快，这个阶段称为（青春期）。
11、青春期开始的年龄（因人而异），一般女孩比男孩早（两年）。
12、（青春期）是由儿童发育到成人的过渡时期，是人（身心发展）的关键阶段。
13、如何健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理咨询14、人的一生可以分为几个阶段？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的（形态特征或生理特性）传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在（形态特征或生理特性上）的差异叫做变异。
17、（遗传和变异）是生物界普遍存在的现象。
世界上（没有完全一样）的人。
18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的都是生物界中的（遗传现象）。
19、“一母生九子，九子各不同”讲的是生物界中的（变异现象）。
第二单元无处不在的能量知识点20、生命离不开能量，能量是（维系生命）的核心因素。
我们需要的能量主要来源于（食物）。
21、人体消耗能量的途径是：（维持基础代谢），（劳动消耗），（生长需要）。
22、人体消耗能量的主要去向就是变成（热能）散发。
青岛版六年级科学下册6 摆的秘密
小朋友玩同一个秋千 1、力气大的荡得快，对吗？ 2、体重小的荡得快，对吗？ 3、体重大的荡得快，对吗？ 4、谁荡得快呢？为什么？
实验中的器材：
短绳
长绳
铁架台
小钩码
大钩码
一分钟摆动次数比赛
问题二：摆动的快慢与什么有关？
游戏规则：一分钟计时，数出摆动的次数。
改变摆锤重量的实验
结论：摆的快慢与（ 。
同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千 是由哪几部分组成的？
秋千是生活中一个典型的摆，秋千 的底座就是摆的摆锤，秋千的绳子就是 摆的摆线。
观察座钟
注意观 察
座钟
钟摆
什么是摆？
ห้องสมุดไป่ตู้
摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。 一个摆由摆锤和摆线两部分组成
摆
摆的组成
摆线
摆锤
讨论：
在我们的生活中有很多类似摆的现象， 谁能说一下你在哪里见过这种现象？
摆锤重量无关
）
改变摆绳长度的实验
结论:摆的快慢与(
摆绳长度
)有关.
摆绳越短,摆动越( 快
摆绳越长,摆动越( 慢
),
).
能量的转换
速度为零、高度最高
速度最快、高度最低
六年级下册科学教案摆的秘密(8)青岛版(六年制)
六年级下册科学教案摆的秘密（8）青岛版（六年制）一．迷信教育实际指点以培育先生的迷信素养为中心，引导先生停止迷信探求，到达培育先生发明才干的目的。
迷信探求在小学迷信教学中，是指教者基本的探求的教学，先生以探求为本的学习。
本节教学以〝摆〞为切入点，经过对摆的看法、制造和探求等活动，从中体会到摆的运动规律。
在整个探求进程中，开展先生停止对比实验的才干和归结、概括、总结的才干，培育先生探求自然微妙的兴味和科学肉体。
二．教学内容与教学方法依据先生的认知规律和素质特征，结合本节课教材内容，我主要采用以教员为主导，以先生为主体的原那么，主要采用对比实验法，经过真实牢靠的实验现象，提高先生的兴味和求知欲，使先生比拟容易剖析、总结出迷信知识。
同时充沛应用小组间的互助协作，拓宽先生的视野，让教学更容易打破难点。
再辅佐课件教学，彰显教学难点，激起先生爱迷信的情感，让他们充沛体验到自主学习的快乐和取得成功的满足感，培育孩子们的自决计。
三．学情剖析生活中有许多相似摆的现象，先生们大多都见过或玩过，有一定的生和阅历，但是却缺乏比拟完整的了解，经过对摆的探求活动，使先生知道影响摆摆动快慢的要素，了解摆运动的规律，看法到能量之间可以相互转化。
在探求进程中，学会运用控制变量法来探求效果，开展先生停止对比实验的才干和归结、概括的才干，培育先生探求自然微妙的兴味和迷信肉体。
四．教学目的1.能运用已有的知识和阅历对所观察的现象作假定性解释，能用控制变量法来探求复杂实验，能设计复杂表格，记载实验数据。
2.经过本课教学，使先生看法摆动，知道单摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重有关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。
3.培育先生的实验才干能运用已有的知识和阅历对所观察的现象作假定性解释，能用控制变量法来探求复杂实验，能设计复杂表格用对比实验的方法研讨单摆摆动的规律〕和归结概括才干〔从重复实验的数据中归结、概括单摆摆动的规律〕。
六年级下册科学教案摆的秘密(2)_青
6 摆的秘密》教学设计教学目标：1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性实验，能设计简单表格，记录实验数据；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较；能对研究过程和结果进行评价，并与同学交流。
2、想知道、爱提问，喜欢大胆想象；在活动中愿意合作交流。
3、通过自己的实验，初步了解影响摆摆动快慢的因素只有摆线的长度。
教学重难点：经历改变摆锤的重量、摆动幅度、摆线的长短对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。
教师准备：钩码、线绳、铁架台、秒表、记录单、课件、学生准备：量角器教学过程：一、创设情景，提出问题（认识摆）1.师：同学们，老师今天带来一个谜语，看谁能最先猜出来。
兄弟两人同路走，摆一摆来走一走。
常年劳累不停歇，走来走去未出户。
（打一日常生活用品。
）师：（摆钟）现在，你再观察一下，声音是由摆钟的那个部位发出的？（钟摆。
）像钟摆这样悬挂于一个固定的点，能够摆来摆去往复摆动的物体，我们称之为摆。
第1页师：摆是由那几部分组成的？悬挂重物的线绳我们在科学上称之为摆线；下面悬挂的重物叫摆锤.师：在我们的生活中有很多类似摆的现象，你知道或见过哪些？师：看，这是老师搜集的生活中摆的图片。
看来生活中有很多的摆。
今天，就让我们一起来研究摆的秘密，好吗。
？（板书：摆的秘密）二、小组学习，自主探究：探究活动一：做一个摆，认识摆。
1.师：关于摆，你想知道些什么？2.师：其实意大利的科学家伽利略青少年时就像我们一样研究过摆，让我们一起来看：伽利略有什么发现？3.制作一个摆。
现在，同学们已经迫不及待的想要研究摆的秘密，更想要亲自制作一个摆了吧。
（出示实验材料），师：看，大家从这些实验器材里面选择哪些材料，怎样制作一个简易的摆？各小组内分工合作，试着做一个摆，并让它摆动起来。
哪个小组完成就举手向我汇报，开始。
4.哇，在这么短的时间里，同学们都制作出了摆，并让它摆动了起来，真棒！思考：那如何数摆的摆动次数？什么叫摆动一次？（摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。
小学科学六年级下册实验报告单
1.一同学用双手将木板固定好。另一同学双手持手钻在木板上钻,一段时间后，用手摸钻头的温度。
2.两手相互摩擦。
3.用砂纸包住铁条反复快速摩擦一段时间，然后用手摸铁条。
4.在黑板上摩擦火柴头。
实验现象
钻头发( )，感觉手发( )，铁条发( )，火柴能( )起来。
实验结论
摩擦产生( )，( )转化成( )。
2.如果想缠绕圈数增加，可缠绕几层，方向必须一致。
3.将绝缘包皮细电线两端去掉绝缘皮，分别接电池的两极，电磁铁即成。
4.用电磁铁去吸大头针，检验是否有磁性。
实验现象
用电磁铁去吸大头针，( )吸起大头针。
实验结论
电磁铁( )磁性。
注意事项
指导老师
评定等级
实验报告单
学校
班级
6年级1班
实验者
第实验小组
实验时间
5.将螺母拴在细绳的另一端。
6.将线理顺，伞包打开，降落伞即成。
注意事项
使用剪刀注意安全。
指导老师
评定等级
2022.3.22
实验名称
研究电磁铁的磁力.极性的实验
实验器材
电池.包皮细电线.铁钉.大头针.自制的电磁铁.指南针
实验步骤
1.在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的绝缘包皮细电线，然后串联相同节数的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。
5.双手来回搓，手掌发热，机械能转化成( )。
注意事项
瓶塞不要塞得太紧。
指导老师
评定等级
实验报告单
学校
班级
6年级1班
实验者
第实验小组
六年级下册科学知识点总结
第一单元人的一生1、生物体都是由细胞构成的.细胞是构成生物体的基本单位.2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的.3、草履虫是由一个细胞构成的,是单细胞原生动物.4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的.会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞.6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的.8、人大约在7岁时就开始换牙.9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程.10、青春期：青少年在10—20岁时,身高、体重增长较快,这个阶段称为青春期.11、青春期开始的年龄因人而异,一般女孩比男孩早两年.12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期,是人身心发展的关键阶段.13、如何健康地渡过青春期1、加强锻炼2、合理饮食3、保证睡眠4、心理咨询14、人的一生可以分为那几个阶段发育期0—20岁、成熟期20—40岁、渐衰期40—60岁、衰老期60岁以上15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传.16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异.17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象.世界上没有完全一样的人.18、“龙生龙,凤生凤”、“种瓜得瓜,种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象.19、“一母生九子,九子各不同”讲的是生物界中的变异现象.第二单元无处不在的能量知识点20、生命离不开能量,能量是维系生命的核心因素.我们需要的能量主要来源于食物.21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢,劳动消耗,生长需要.22、人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发.23、让身体热起来最常用的方法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等.其中运动是使身体快速热起来的有效方法.24、北极熊为什么不怕冷1北极熊有厚厚的皮毛,具有保温作用,可以抵御严寒.2北极熊皮下脂肪很厚,能够抵御严寒.3以富含脂肪的动物为食.25、摆是由摆线和摆锤组成的.像荡秋千这样的运动叫做摆动.摆在摆动时,摆出去,再回来,叫摆动一次.摆出去或摆回来叫摆半次.26、大约在400多年前,意大利科学家伽利略发现了摆的秘密：⑴对于同一个摆,摆动的快慢是一定的；⑵摆摆动的快慢与摆线的长短有关,与摆锤的轻重无关；⑶摆线越长,摆摆动的越慢,摆线越短,摆摆动的越快.27、生活中类似摆的现象：1荡秋千；2钟摆；3荡船；4摇篮.28、摆在摆动过程中能量由重力势能转化成动能.29、古人取火的方法有：钻木取火,阳燧取火,火镰和火石取火等.30、火是人类最早利用的自然力,火的使用宣告了人类茹毛饮血历史的结束,是人类在文明的征程上迈进的一大步.31、在钻木取火的过程中将机械能转化成热能.古人钻木取火的道理是将机械能转化成热能.32、生活中机械能能转化成热能的现象1钻木取火；2擦燃火柴；3双手互相摩擦会发热；4流星下落过程发光发热.33、能量转化现象有时会给我们的生活带来不利影响.34、摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响,例如：1高速行驶的汽车容易爆胎；2手钻工作时,钻头会很热.35、利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁.36、电磁铁由铁芯和线圈两部分构成,电磁铁是将电能转化成电磁能的装置.37、电铃、马达、听筒、电磁起重机等都是利用电磁铁来工作的.38、电磁铁能吸铁,隔着物体也能吸铁,有南极和北极,也有指示南北的性质.39、电磁铁的特性：1电磁铁的磁极方向与电池的电极方向和线圈的绕制方向有关；2电磁铁的磁力大小与电池的个数和线圈的匝数有关.3电磁铁在通电情况下有磁性,在断电的情况下没有磁性.40、电磁起重机1工作原理：主要部分是电磁铁,它是利用电流的磁效应原理搬运钢铁物品的机器.2工作过程：接通电流时,电磁起重机能产生强大的磁场力,能够将过重的铁料收集和搬运到指定的地方.切断电流时,重物就会被放下来.3应用范围：使用十分方便,可以用在废钢铁回收部门、炼钢车间.41、电可以产生磁,磁可以产生电吗电能生磁,磁能生电.例如变压器就是先把电能转化成磁能,然后再把磁能转化成电能. 42、1能量是一切活动的源泉,没有能量,我们无法生活,无法学习,无法工作；没有能量,植物不会生长,雨水不会降落,太阳也不会发光.2能量的存在形式多种多样,并以不同的方式储存、转化.3地球上的能量归根到底来自太阳.4灯泡能发光是将电能转化成了光能,电水壶烧水是将电能转化成了热能.43、电视的声与像和太阳能之间有什么关系声：太阳能—电能—电磁能—声能像：太阳能—电能—电磁能—光能44、凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源.人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源.45、人们把煤、石油、天然气、水力等这些已经被广泛应用的能源叫做常规能源.46、目前尚未被人类大规模利用,而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源叫做新能源.47、目前人类开发了那些新能源太阳能、核能、地热能、潮汐能、生物能、氢能等48、太阳能的优点：环保无污染、取之不尽用之不竭、应用范围广泛.49、我国在冻土区发现“可燃冰”有何意义我国在冻土去区发现的可燃冰,必将极大地开拓人类寻找新能源的视野,为经济社会可持续发展提供保障.第三单元地球的面纱知识点总结50、大气层是地球最外部的圈层,它包围着海洋和陆地.51、大气层没有确切的外部边界,物质成分以氮和氧为主.52、大气层是地球的保护伞,是地球上生命活动的重要保障.53、假如没有了大气层,我们的地球会怎样1、没有天气变化；2、听不到声音,世界上是一片寂静；3、气温白天很高,晚上会很低；4、没有生命,所有生命都会灭绝.54、大气污染：随着人类社会生产活动的迅速发展,各种污染物大量地进入地球大气中,这就是人们所说的“大气污染”.55、污染的来源：汽车尾气、工业废气、酸雨.56、如果臭氧层被破坏,会造成什么危害1臭氧层被破坏,将打乱生态系统中复杂的食物链,导致一些主要生物物种灭绝.2臭氧层的破坏,将使地球上三分之二的农作物减产,导致粮食危机.3紫外线辐射增强,还将导致全球气候变暖.57、风的形成：空气的流动形成风.58、风的种类：人造风、自然风.59、影响自然风形成的因素：气温、气压.60、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具61、降落伞的作用：1应急救生；2稳定作用；3减速作用；4回收作用；5空降空投；.6航天运动62、影响降落伞下降快慢的因素：1悬挂物的质量；2伞面大小；3伞面的透气性；4伞绳的长短.63、小帆船的发明,是人类航海史上的一大创举.64、风对人类的影响：1风对人类的益处：吹动帆船,推动帆船前进；发电；净化空气；风可以帮助植物繁殖；2风对人类的害处：台风能造成灾难；沙尘暴能卷起尘土,对人类的生活造成生命危害.65、我们怎样感受风两种方式：1、通过皮肤直接感受空气的流动；2、通过观察被风吹动的物体来感知空气的流动.66、模拟风的形成过程实验材料：大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带实验过程：1、用小刀将可乐瓶的底部裁掉；2用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔；3在瓶底的开口处用胶带粘上一张折叠的小纸条；4点燃蜡烛、蚊香；5用可乐瓶罩住蜡烛将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1cm处；实验现象：蚊香的烟不被吸到瓶子里去了,瓶口处的纸条在上下晃动.实验结论：空气被蜡烛加热变成热空气,热空气比冷空气轻,会顺着瓶口上升,冷空气则会由底部的小孔流进补充,这样就形成了风.第四单元信息与生活知识点总结67、树木的年轮可以告诉我们的信息：1、树木的年轮可以用来计算树木的年龄；2、了解树木所经历的环境条件,如光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等；3、测知过去发生的地震、火山爆发等；4、测定许多事物发生的年代,推断事物未来的变化.68、确定树木年轮的方法：以年轮的髓心为圆心,沿东西和南北方向画“十”字.69、树木年轮有宽窄之分的原因：在适宜的环境下,树木生长的好,木质部增加的多,年轮就较宽,反之年轮就窄.70、树木最初的年轮一般都比较宽,这表示那时它年轻力壮,生长力强.71、有时一棵树在出现了很多窄的年轮以后,突然出现较宽的年轮,那就说明年轮宽的那几年,气候适宜,对树木生长有利.72、有偏心的年轮,那就说明树木两边的环境不同,通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖,所以朝南的一面树木年轮较宽. 73、年轮还是环境污染的资料库.74大自然还告诉我们的信息有：1、植物能告诉我们地下矿藏；2、地震前大自然有预兆；3、下雨前燕子低飞；4、化石告诉我们地球的变迁.75、蚂蚁传递信息的方法是通过气味.76、蚂蚁触角的功能是探路.77、蜜蜂传递信息的方法是：跳舞跳“8”字舞表示蜜源距离蜂巢较远；跳圆圈舞表示蜜源距离蜂巢较近.78、生物传递信息的方法有：1大猩猩通过面部表情2孔雀通过开屏吸引雌性孔雀3母鸡下蛋后通过发出声音提醒注意79、生物传递信息的方式给我们什么启示大自然中不同的生物传递信息的方式是多种多样的.80、电脑和网络给我们的生活带来了什么1利：查找资料；下载歌曲；发送邮件.2弊：迷恋游戏；轻信网友；上当受骗.81、因特网是世界上最大的计算机网络.82、因特网的特点：1、覆盖面积大,覆盖了全世界大多数国家和地区2、规范统一,统一使用“TCP/IP”网络协议,为各种应用程序的开发提供统一的平台. 83、为什么要上网1、因特网上有丰富的资源：;2、因特网提供了多种人与人之间交流的方法；3、学校可以在网上进行远程教学；企业可以通过网络了解市场需求,做广告,开展网上营销等.84、从古至今,人们传递信息的方法有：1、烽火传递信息；2、骑马送信；3、信鸽传递信息；4、手摇电话传递信息；5、无线电报机传递信息；6、卫星传递信息85、人类信息传递发展的五个阶段：1、语言的使用；2、文字的出现和使用；3、印刷术的发明和使用；4、电话、广播、电视的使用；5、计算机与互联网的使用.86、1958年9月12日,世界上第一块微电子芯片诞生.芯片,准确的说就是硅片,也叫集成电路,它是微电子技术的主要产品.第五单元探索宇宙知识点87、恒星是自己能发光、发热的星体.太阳是一颗恒星.88、太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、小天体及围绕行星运转的卫星组成.89、在太阳系中,凡是满足绕日运行、近球形状、轨道清空三个判断的天体叫行星.90、太阳周围有八颗大行星,它们是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星.91、冥王星被降为“矮行星”.92、在八大行星中：1离太阳最近的是水星；2天空中最亮的是金星离地球最近的是金星,金星又被称为启明星；3最大的行星是木星,它最重要的标志是大红斑.4土星不仅有许多卫星,它还有非常美丽的光环.5火星上是否有水一直是各国科学家关注的焦点.6存在生命现象的是地球.7被称为远日行星的有天王星和海王星.93、晴朗的夜晚,我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云溥雾般的白色光带,那就是银河.94、银河系是由恒星、星云、星团及其它星际物质组成的巨大的盘状天体系统.银河系的直径约7万光年,太阳系位于距银核万光年的旋臂上.95、光年是距离单位,在太空中,光以每秒30万千米的速度传播,1光年就是光在一年中走的距离,约为万亿千米.96、利用最先进的天文望远镜,我们能够看到离我们上百亿光年的星系.97、我们知道的星系的形状有：椭圆星系,不规则星系,车轮星系.98、美国第一艘载人运载火箭是宇宙神号.99、1961年,前苏联宇航员加加林,乘坐“东方”1号飞船进入太空,度过了108分钟,成为在太空旅行的第一人.100、1969年,美国三名宇航员乘“阿波罗”11号飞船顺利登月,阿姆斯特朗走下舷梯,在月面上留下第一个脚印.101、“和平号”空间站在太空运行了15年,创造了航天史上的一大奇迹.102、 1986年,美国“挑战者”号航天飞机将要载着7名宇航员进行它的第25次“挑战”,在它升空73秒时突然发生爆炸,7名宇航员全部遇难.103、1到目前为止,科学家还没有发现地球以外的其他星球上有生命存在的证据.2人类向太空移民由理想变为现实,首先要解决的问题是：创造生存环境.3适合人类生存和居住的条件必须有水、有空气和适宜的温度.104、中国航天技术的发展史：1960年,成功发射了第一枚自制的运载火箭.1970年,“东方红”1号人造地球卫星发射成功,标志着中国人昂首跨入航天时代.1975年,成功发射了第一颗返回式人造卫星,成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家.1985年,宣布“长征”系列运载火箭参与国际市场,为其他国家发射卫星.1999年,成功发射“神舟”1号无人飞船,标志着我国在载人航天领域获得了重大突破.2003年,“神舟”5号载人飞船成功发射,并按计划顺利返航.这是我国宇航员首次进入太空.2005年,“神舟”6号载人飞船成功发射,并按计划顺利返航,完成了两人多天航天任务.2007年,成功发射了第一颗探月卫星：“嫦娥”1号.2008年,“神舟”7号载人飞船成功发射,并按计划顺利返航.翟志刚在太空第一次留下中国人的足迹.2010年10月1日,成功发射了第二颗探月卫星：“嫦娥”2号.。
六年级下册科学教学计划
六年级下册科学教学计划六年级下册科学教学计划(15篇)时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的六年级下册科学教学计划，欢迎阅读与收藏。
六年级下册科学教学计划1一、教材分析：本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领同学经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让同学观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的局部效果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，同学将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，同学将根据化学变化随同的现象，认识到化学变化的实质是发生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处置，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不时的探索，将发现越来越多的宇宙奥妙。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处置方法；将探究水污染的成因，了解污水处置的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境维护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，同学将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当维护地球环境。
在本册的学习过程中，同学的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
六年级科学下册《摆的秘密》课件1 青岛版
6 摆的秘密
观察座钟
注意观察
座钟
钟摆
摆的构成
摆线
摆锤
摆是什么？
摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。
伽利略与摆
• 人类生活在时间的长河中，一直探索测量 时间的方法。古人发明了用沙漏、水钟等 测量时间的装置，到了17世纪还在沿用这 种计时手段。1656年，惠更斯制造出人类 历史上第一个摆钟，使人类对时间的测量 进入崭新的时代。摆钟是利用单摆的等时 性原理测量时间的。那么，单摆的等时性 是如何发现的呢？下面就讲一讲这个故事。
探究园：
6.摆为什么能长时间不停的摆动？
静止的摆在外力作用下开始摆动，在摆动过程中， 能量不断转化。
6.过一段时间为什么会慢慢停下来？
答：普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻力 的作用，能量损耗，因此摆会慢慢停下来；
• 1. 同一摆球的摆动幅度越大，则摆球摆动的快慢
（C ）
A 长 B 短 C 一样 D 无法确定 • 2.同一摆球摆动的快慢与摆动的幅度的关系是
温馨提示
1、轻拿轻放器材，爱护身边的仪器； 2、你注意到实验中有不可以改变的量了吗？ 3、认真填好记录单，与实验过程要一致； 4、要结合实验数据得出最终结论。
我们一起来揭秘
答：摆的快慢只与摆线长短有关， 与摆锤重量和摆动幅度无关。
摆线越短，摆得越快;摆线越长，摆 得越慢。
能量的转换
速度为零、高度最高
度
快慢 （次/分钟）
不
长
小学科学《摆的秘密》优质课件
5
提问：生活中还有哪些物体也是这样摆动的？
6
小结：像荡秋千、荡船、门牌、树枝摆来摆去的运动 ，我们叫它摆动。
7
做一个摆，探究它的秘密
1.做一个摆。
8
我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽（或钩码）， 在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手拉起螺丝帽，拉直摆线， 离原来位置一定角度然后轻轻松手，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实 验装置叫做“摆”。下面的螺丝帽叫做摆锤，横架固线点到摆锤重心的线叫做摆线。现 每个组请用1根线做个摆，把它挂在支架上摆动一下，看看你发现了什么。
9
小结：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆在 摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆动 的幅度大小叫摆幅。
10
2.研究摆的快慢因素。
请同学们猜想，摆摆的快慢与什么有关？ 提问：根据你的猜想，你准备怎样来设计方案和验证呢？
11
小组内进行讨论方案
方案一：用相同长度的摆线，不同的螺丝帽做成两个摆，相同时间内记 录摆动的次数。
120秒摆 动的次数
40 40 40
60秒摆动的次数
90秒摆动的次数
120秒摆动的次数
20
30
60
30
45
60
60
90
120
27
从上面的实验中，你能得出什么实验结论？
• （1）静止的摆在外力作用下开始摆动，动能与势能不断转化，所以摆会长时间不停 的摆动。过一段时间后，摆在外力作用下（如空气阻力等）会慢慢停下来。
方案二：用相同的螺丝帽，不同长度的摆线做成两个摆，相同时间内记 录摆动的次数。
人教版六年级下册科学第五课知识点
人教版六年级下册科学第五课知识点《人教版六年级下册科学第五课知识点》嘿呀，咱来说说人教版六年级下册科学第五课的知识点哦。
这一课里有好多有趣的内容呢。
比如说关于生物的进化，那可真是个超级神奇的事儿。
就像我们知道的恐龙，曾经在地球上那是相当的威风，可最后却灭绝了。
这里面的原因啊，有说是小行星撞击地球，这一撞啊，就像给地球来了个超级大灾难套餐。
环境一下子变得特别恶劣，很多生物都没法生存了。
不过呢，也有一些生物就慢慢适应环境，发生了变化，这就是进化啦。
再讲讲动物的栖息地吧。
不同的动物都有自己喜欢的家呢。
像小兔子，就喜欢住在有很多草，还有洞洞可以藏身的地方。
那些茂密的草丛就像是它们的小城堡一样，可以在里面躲避天敌。
鸟儿呢，它们的窝也是千奇百怪的，有的在树上搭个精致的小窝，有的在悬崖峭壁上找个小角落。
这些栖息地对于动物来说，那就是它们的全部世界。
如果栖息地被破坏了，那动物们可就惨咯。
比如说森林被砍伐，很多住在森林里的小动物就没地方住了，这可真是个大问题。
还有生物之间的关系也很有趣。
有共生关系，就像小丑鱼和海葵。
小丑鱼可以在海葵里安家，海葵呢，小丑鱼还能给它带来食物啥的。
这就像是两个小伙伴互相帮助。
可是也有捕食关系呀，像狼和羊，狼要吃羊才能活下去，羊就得拼命跑才能不被吃掉。
这就是大自然的生存法则，虽然有点残酷，但也很现实。
植物的繁殖也在这一课里有提到哦。
有的植物靠种子繁殖，那些种子就像一个个小生命的包裹。
风一吹，种子就飘到各个地方，然后在合适的土壤里生根发芽。
还有的植物可以靠扦插繁殖呢，就像柳树，折下一根柳枝，插到土里，说不定就能长出一棵新的柳树来。
我觉得这一课的知识点特别有用。
它让我们了解到生物的世界是多么的丰富多彩，又充满了各种奇妙的规律。
我们人类也是生物的一部分，我们应该尊重这些规律，保护好动物的栖息地，不要破坏生物之间的关系。
这样才能让这个世界继续保持它的生机与活力。
要是我们不注意这些，乱砍滥伐，破坏生态平衡，那以后可能很多生物都只能在书本里看到了。
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六年级科学下册摆的秘密
题目：《摆的秘密》
内容类型：教学设计
《摆的秘密》教学设计
教学目标
1.能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性实验.能设计
简单表格记录实验数据；能反思自己的探究过程.将探究结果与假设相比较；能对研究过程和结果进行评议.并与他人交换意见。
2.想知道.爱提问.喜欢大胆想象；在活动中愿意合作与交流。
3.知道影响摆摆动快慢的因素。
重难点
探究摆摆动的快慢跟什么因素有关
教学准备
1.分组实验材料：
（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。
（2）能制作摆的材料：细线、钩码等。
（3）计时用的表
2.幻灯片
教学过程：
一、情景导入
1、情境引入：图上的小朋友在做什么呢？秋千的运动方式是怎样的？
2、联系生活：生活中还有哪些物体像秋千一样来回的运动呢？（摆钟、微风吹拂下的门牌……）
3、老师总结：同学们.关于摆.还有一个小故事呢。
在1583年的一天.意大利科学家伽利略早早的到教
堂做礼拜.天还没亮.伽利略便抹黑坐下来默默的祈祷.忽然.他发现随着眼前渐渐亮起来.地上的桌椅的影
子在不停的晃动.原来.是勤杂工点燃了豪华的大吊灯后没有把它放稳.因此大吊灯开始不停的摆动.而且.
伽利略发现了一个有趣的现象.于是.经过多次的实验验证.结果他发现了吊灯摆动的秘密。
那么吊灯摆动
有什么规律？伽利略发现了什么秘密呢？这就是这一节课我们要共同研究的的问题：摆的秘密（板书课题）
二、实验探究
用一条一米左右的细绳悬吊一个沙漏.上端固定在葡萄架上（或天花板、树枝上等）.拉动沙漏.在略低于上端悬吊点的位置放手.观察沙迹的路线.你有什么发现？
实验记录。