记忆广度实验报告

记忆广度测试实验报告

姓名:徐晗

学号:02613102

被试人:徐晨熹张馨予

刘韵晗姚之圃

徐晗

一、背景

记忆广度是测定短时记忆能力的一种最简单易行的方法。记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等。再现的结果必须符合原来呈现的顺序才算正确。刺激系列可以通过视觉呈现，也可以通过听觉呈现。呈现的刺激可以是字母，也可以是数字。

记忆广度的测定和绝对感觉阈限的测定是类似的，可以用最小变化法，即将刺激系列的长度逐级增加；也可以用恒定刺激法，即将选定的若干长度不同的刺激系列随机呈现。计算记忆长度的方法也是以找出50％次能够通过的刺激系列的长度为准。

二、实验目的

利用心理学中测定短时记忆的方法，即最小变化法，测定若干被试人的短时记忆广度。比较数据，分析、讨论数字的顺答逆答、注意力集中程度、记忆的方法等因素对记忆广度测定结果的影响。总结提高记忆的训练方法。

三、实验仪器

BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪（Memory Span Tester）。

四、实验步骤

1. 将键盘的插头与仪器被试面板上的插座连接好，接通～220V 电源。

2. 按下复位键，由程序将码Ⅰ灯、计分灯、顺答方式灯置亮，数码管显示为0202.00。其分别表示：记忆材料选编码Ⅰ；六位数码管显示计分和计位；选择顺答方式。0202.00，表示基础位长=02，基础分=02.00 分。

3. 主试可以根据需要方便地改变操作内容。按“编码”键，码Ⅰ、码Ⅱ指示灯及选择编码相互转换，相应码Ⅱ灯亮时，表示记忆材料选编码Ⅱ。按“显示”键，计时、计分指示灯及相应显示内容相互转换，计时灯亮时，六位数码管显示计时和计错。按“方式”键，顺答与逆答指示灯及应答方式相互转换。

4. 被试按下键盘盒上的回车键“*”，仪器自动提取一个三位数组。被试见到键盘上回答灯亮时，用键盘按选定方式回答所记忆的数字，回答正确，回答灯灭, 计0.25 分，被试再按下回车键，仪器马上又提取下一个数组，再次回答。如4 个数组都答对，计1分，位长自动+1。按回车键后，仪器提取下一位组的第一个数组。如果回答有错，仪器响一下蜂鸣，答错灯亮，计错一次。被试记不住显示的数码，可按下任一数字键，仪器响蜂鸣提示出错，再按下回车键，仪器也马上提取下一组数码。如此循环，直到仪器出现停机长蜂鸣，测试结束。

五、实验设计

我作为主试人测定了徐晨熹的记忆广度数据，并向其他同学要来另外三份被试人的数据。

实验从三位数开始测定，每个位数的数字有四次测定，至某位数的四个数字全部答错实验停止。测定包含顺答、逆答两部分。

据此比较、分析数字的顺答逆答、注意力集中程度、记忆的方法等因素对记忆广度测定结果的影响。总结提高记忆的训练方法。

六、实验数据处理及分析

1.在表格中可以明显看到,徐晨熹和徐晗的记忆广度相对其他几位被试人较高,这有可能是因为,我们在测试时使用了组块的记忆方式,使记忆效果大大增加,比如在前五个数字显示后,迅速地默念这五个数字,再看接下来的五个数字,回想时依然按照五个、五个“打包”的方式来回忆。可见组块的记忆方式对记忆广度的测定结果影响显著。

2.刘、张、姚三位被试人的逆答记忆广度都比顺答小了至少1，而在我和徐晨熹的数据中，这一点却并不明显。我认为，这也是因为我们是在测量过程中逐渐找到了打包记忆的规律，并慢慢熟练应用，使后来测定的广度相对开始测定的更高，而我们都是先测顺答、再测逆答。所以受顺逆答、记忆方式这两个因素综合影响，导致我们的顺逆答记忆广度之间的差异不如其他三位被试人明显。这也可以说明记忆训练对记忆广度的提高有帮助。

B、个人数据分析

个人短时记忆广度结果图（徐晗）

如图，个人测试的正确率随测试数据长度的增加先在100%保持不变，然后基本呈快速下降趋势。此外，由我个人的体会，个人的身体状况及情绪对实验也有影响，比如，当天我由于长时间努力地记忆数字，到后期有些疲惫，记得不是很用心，对实验结果也产生了影响。

七、结论

1.其他条件基本一致时，逆答的记忆广度往往比顺答小。

2.组块记忆方法可以有效地提高记忆广度，我们可以由此具体设计提高记忆的方法。

3.被试人的身体状况、情绪、注意力是否集中等个人主观因素对实验结果有影响。

4.记忆训练对记忆广度的提高有帮助。

5.总结提高记忆的方法

实验中组块记忆的具体方式是在出现几个数字之后迅速小声念，再看几个数字，再迅速小声地分别念这两组数据。从中我也发现，我们更倾向于通过声音记忆数字。通过视觉记忆数字，可能转瞬就忘得干净，而通过听觉记忆的数字，可以在脑中停留几秒。