宝葫芦的秘密 课件

liū
写法：左窄右宽。“氵” 要成弧形排列。
kuí
写法：“艹”扁而略宽； 下部横撇、捺舒展 到位。
niǎn
结构：左右结构 组词：撵走
zhuài
结构：左右结构 组词：拽住 拽不动
这篇课文是按照什么顺序写的？ 是按照事情发展顺序写的。
这篇文章讲了一个什么故 事？主人公是谁？
他叫王葆，和我们 一样是少先队员。小时 候，奶奶就给他讲宝葫 芦的故事，宝葫芦能让 人的愿望成真，所以王 葆也想有一个宝葫芦的 有趣故事。
如果你也有这样一个宝葫 芦，你会要什么？
这么神奇的宝葫芦，难怪王 葆也想拥有，那么下节课就让我们 走进这篇课文，看看作者是怎样描 写王葆的心理变化的。
有感情地朗读课文。
第二十五课 宝葫芦的秘密
第二课时
这是一个什么样的宝葫芦？这 篇课文写了一个什么样的故事？
这是一个你想要什么就会给 你什么的宝葫芦。
讲述了一个王葆想拥有一个 宝葫芦的有趣故事
用自己喜欢的方式读第一部 分，你都读懂了什么？
我知道了王葆是一个平平常常 的普通人，他是一个少先队员，很 爱听故事。
读文，边读边思考：王葆 是如何知道宝葫芦的？
那是我奶奶讲给我听的。 奶奶每逢要求我干什么，她就 得给我讲个故事，这是我们的 规矩。”
自由读第二部分，边读边想： 文中列举了哪些情况下，奶奶给 王葆讲故事？
第一课时
这部动画片是由一部长篇 童话故事改编而成的。大家知 道它的名字吗？
张天翼(1906～1985)现代小说家、 儿童文学作家。张天翼积极从事儿童 文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘 密》、《大林和小林》、《不动脑筋 的故事》等。作者想象丰富，能寓教 育意义于生动活泼的故事讲述之中， 几十年来一直受到小读者的喜爱。
洗脚的时候、剪脚趾甲的时候……
奶奶给王葆讲了哪些故事？ 在文中画一画。
张三劈面撞见了一位神仙，得 到了一个宝葫芦；李四出去远足旅 行，游到了龙宫，得到了一个宝葫 芦；王五是个好孩子，肯让奶奶给 他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘 地掘出来一个宝葫芦。
王葆为什么想得到一个宝葫芦？
因为奶奶讲得故事中，得到宝葫 芦的人都过上了好日子，要什么就有 什么，所以王葆也想要一个宝葫芦。
按要求读文：
（1）读准字音 （2）读通句子 （3）画出不懂得词语
你读懂了什么？感受到 了什么？
jiè shào
介绍
shòu
瘦小
yāo
妖怪
bà
罢了
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规矩
fān
闹翻
liū
溜开
kuí
向日葵
shào
写法：“召”的“刀”取 斜势，“口”形扁， 呈倒梯形。
guāi
写法：撇短横长，竖为悬 针竖，两侧对称。
奶奶给王葆讲了那么多的故 事，选一个，根据已有的内容创 编故事。
快速浏览第三部分：王葆长大 了，对宝葫芦的渴望有没有减少？ 文中是怎样说明的？
王葆即使长大了也没有对宝葫芦 的渴望减少。王葆不知道怎样列式子 的时候还有和同学比赛种向日葵，自 己的向日葵长得又瘦又小的时候，和 科学小组同学闹翻的时候，他特别渴 望得到宝葫芦。
你们知道吗？后来呀，他真的得到了一个 宝葫芦，你们想知道发生了什么故事吗？《宝葫 芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品， 奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧， 值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。课后， 希望你们读一读这本书，领略这位童话大师的风 采。
请你按照文章的写作顺序给文 章分段吧。
第一段（第1——4自然段）：自 “我”介绍，“我”要讲的是“我” 和宝葫芦的故事。
第二段（第5～19自然段）：奶 奶给“我”讲宝葫芦的故事。
第三段（第20——21自然段）： “我”也想有一个宝葫芦，能满足我 的愿望。
宝葫芦究竟是个怎 样的宝贝？
你要什么，它就能 给你什么。