幼儿园中班数学教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案《图形的分割》含反思
幼儿园中班教学计划《图形的分割》带反思中班教学计划《图形的分割》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们可以探索不同形式的图形分割，并可以使用语言来表达和交换探索的过程和结果，尝试对几何形状进行分割如正方形和长方形，并培养幼儿园相互合作，良好的操作习惯，有条不紊地操作，快来看看幼儿园中班《图形的分割》带有反思性的教学计划。
活动目标：1.尝试分割几何形状，例如正方形和矩形。
2.探索不同形式的图形分割，并使用语言来表达和交流探索的过程和结果。
3.养成良好的工作习惯，使孩子们相互有序地合作。
4.发展儿童的观察力和空间想象力。
活动准备：知识和经验的准备：幼儿已经认识到各种简单的几何图形，例如正方形，矩形，三角形，圆形等，以了解图形展平的方法。
材质准备：房屋图，正方形，矩形，三角形，半圆形图形，剪刀，固体胶。
活动程序：首先，通过“老师的新家庭安装玻璃杯”介绍活动，激发了幼儿参与活动的兴趣。
老师：老师最近搬到了新家，但由于工作太忙而无法完成装修。
嘿，窗户的玻璃还没有安装，所以我想请您帮忙，好吗？其次，子运算，尝试分割几何。
（1）第一次手术1.根据观察窗的不同形状，引导孩子尝试用自己的方法安装玻璃。
老师：让我们看一下这些窗户的形状。
寻找合适的玻璃杯？我现在应该怎么办？我怎样才能正确切割而不浪费材料？你们都说了很多方法，让我们一起尝试吧！（1）观察窗户和玻璃之间的差异。
（2）查找问题：考虑如何在每个窗口中放置合适的玻璃。
2，儿童手术时，老师要注意指导。
3.交流和分享。
（1）老师：玻璃杯如何安装？这个图形是怎么来的？尝试一下，先将其折叠，然后再进行比较，这不合适，很好，我们将其裁切了。
（2）您将哪些图形划分为图形？分成几块？（3）该窗户未装有玻璃。
谁会尝试？正方形会变成几个三角形吗？两个三角形一起改变什么形状？（4）您使用什么方法来制造玻璃？直接削减这种方法容易吗？为什么？哪种直接折叠和切割方法不会浪费材料？（5）事实证明，我们必须折叠拐角或相反的一侧，按一下，然后将其打开并沿直线切割。
中班图形分割与组合教案
中班图形分割与组合教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的图形分割与组合能力，提高他们的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养他们积极参与活动的积极性和合作意识。
二、教学内容：1. 认识基本的图形：圆形、正方形、三角形等。
2. 学习图形分割与组合的方法和技巧。
三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿认识和说出图形的名称。
2. 讲解：教师讲解图形分割与组合的方法和技巧，示例操作。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，使用剪刀、胶水等工具，进行图形分割与组合的实践活动。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的图形分割与组合能力。
2. 收集幼儿的作品，评价他们的创作能力和想象力。
3. 听取幼儿的反馈，了解他们对图形分割与组合教学的看法和建议。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的图形分割与组合活动，让家长见证幼儿的成长和进步。
2. 组织比赛：组织幼儿进行图形分割与组合比赛，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
七、教学反思：1. 教师总结：回顾教学过程，总结教学方法和效果，找出需要改进的地方。
2. 幼儿反馈：听取幼儿的意见和建议，了解他们对教学内容的掌握程度和兴趣。
八、教学延伸：1. 家庭作业：布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下继续巩固图形分割与组合的能力。
2. 主题活动：组织与图形相关的主题活动，如“图形宝宝运动会”，让幼儿在活动中进一步认识和喜爱各种图形。
九、教学注意事项：1. 安全第一：在使用剪刀、胶水等工具时，教师要确保幼儿的安全，提醒幼儿注意操作方法。
2. 因材施教：针对不同能力的幼儿，教师要给予个别化的指导和帮助，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
中班数学教案图形分割与组合
中班数学教案图形分割与组合【篇一】中班数学教案图形分割与组合活动目标：1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。
2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。
2、物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。
活动过程：一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗?二、幼儿操作，尝试分割几何图形。
(一)、第一次操作1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。
师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料?你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧!(1)、观察比较窗户与玻璃的不同。
(2)、发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。
2、幼儿操作，师观察指导。
3、交流分享。
(1)、师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。
(2)、你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?(3)、这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么形状?(4)、你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀?(5)、原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。
4、发现图形分割的简单关系小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。
活动延伸区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的`玻璃安装窗户。
中班图形组合与分割教案
中班图形组合与分割教案一、教学目标1.通过多种图形组合与分割的练习，培养幼儿的观察能力和创造力。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力和操作能力。
3.培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备1.图形卡片：包括三角形、正方形、长方形、圆形等常见图形。
2.场地：保持整洁的桌面空间，确保幼儿有足够的操作空间。
三、教学步骤步骤一：图形认知与命名（10分钟）1.让幼儿观察图形卡片，并说出每个图形的名称。
2.让幼儿用手指指出不同形状的角和边。
步骤二：图形组合（20分钟）1.给出两个或多个图形卡片，让幼儿根据指令进行组合。
–示例指令：•将正方形和长方形组合成房子。
•将三个圆形组合成脸。
2.引导幼儿观察组合后的图形，让他们讨论并描述新组合的特征。
步骤三：图形分割（20分钟）1.给出一个图形卡片，让幼儿想象如何将其分割成两部分。
2.让幼儿用手指或直线将图形分割成他们认为合适的两部分。
3.引导幼儿讨论分割后的两部分是否相等，是否具有相似的形状。
步骤四：图形碎片拼接（30分钟）1.将一些图形卡片分割成碎片，并混合在一起。
2.让幼儿根据自己的想象，将碎片拼接成一个完整的图形。
3.鼓励幼儿进行创造性拼接，并与小组成员分享自己的作品。
步骤五：总结与评价（10分钟）1.让幼儿回顾今天的学习内容，总结他们学到了哪些新的知识和技能。
2.通过问答、观察幼儿的操作和作品，进行个别评价和鼓励。
四、教学延伸1.可以引导幼儿用其他可用的材料，如纸张、涂料、纽扣等，进行类似的图形组合与分割练习。
2.可以引导幼儿尝试将多种图形组合成一个整体，并用其他材料进行固定，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，我观察到幼儿在图形组合与分割方面有了较大的进步。
他们能够准确地命名常见图形，并能够通过组合和分割创造出新的图形。
同时，幼儿的观察能力和创造力得到了培养和锻炼。
在教学延伸环节中，幼儿的积极性也得到了激发，他们能够尝试用不同的材料和方法进行图形组合和固定。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思一、教学目标本次教学旨在通过图形的分割和组合探索数学规律，提高幼儿的观察能力、组合能力和分析能力。
具体目标包括：•能够辨认三角形、正方形、矩形等基本图形•能够观察和描述图形的分割和组合•能够了解图形的对称性、轴对称和点对称•能够自由组合图形，培养组合能力和创造力二、教学过程本节课的主要内容是图形的分割和组合。
首先老师先带领学生们认识了各种基本图形，引出本节课的主题。
1. 引入环节由于中班幼儿的注意力比较难集中，因此我们在教学过程中引入了各种小游戏，活跃气氛，增强学生的参与意识和积极性。
在进入正式教学前先进行吸引注意力的环节。
这里我们采用了数学相关的歌曲和儿歌，将节拍与数学概念结合起来，让学生们在歌唱中轻松进入学习状态。
2. 常识提问在歌曲唱完后，老师会进行一些常识性的提问，例如“矩形有几个直角？”，“正方形和矩形有什么区别？”这些问题让学生们进一步认识各种基本图形的性质。
3. 教学主体接下来，老师会带领学生一步一步消化各种图形并了解它们之间的联系，比如长方形可以切成几个正方形？正方形可以拼出正三角形吗？等等。
此外，我们还会给学生进行有针对性的图形拼接练习，让学生自己动手组合各种形状的图形来强化学习效果。
4. 归纳总结最后，老师会通过一些小游戏和问答来帮助学生对本课程内容进行归纳总结。
比如“我画几根直线可以把正方形分成三个三角形？”，“利用正方形、矩形和三角形可以组成什么图形？”这些问题让学生更加深入地理解了本节课的内容。
三、教学反思总体来讲，本次中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动效果比较显著，大多数学生学习积极性比较高，教师的教学目标基本达到。
不足之处在于：有部分学生的注意力比较难集中，需要在教学过程中加强对学生的沟通，及时给予正面的肯定和激励。
此外，对于发现学生错误的情况，教师需要给予即时纠正和明确的指导，让学生在课堂上学习到知识，而不是将错误带回家中。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教学计划《分割与组合图形》带反思中班教学计划《分割与组合图形》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们能够动手实践并具有灵活的思维能力。
尝试使用分割和分割的方法来初步了解整体和零件之间的关系，并与同伴合作。
并尝试记录结果，来看看幼儿园中班《分割与组合图形》对课程计划的思考。
教育目标：1.尝试使用展平和分割方法初步了解整体与零件之间的关系。
2.培养孩子动手能力和思维的灵活性。
3.可以与您的同龄人一起尝试并记录结果。
4.让幼儿学习简单的数学问题。
活动准备：房子的模型在窗户，矩形，正方形，三角形“玻璃”，两个矩形或正方形的纸手，剪刀，书包《科学我的图形我来拼》等中挖空。
活动程序：1.将活动介绍给“动物新村落的窗户”，以激发孩子们参与活动的兴趣。
``前段时间日本发生了地震，森林中的小动物房屋也被动摇了。
在大家的帮助下，该动物村的房子建成了。
但是，尚未安装Windows。
让我们为他们安装Windows，好吗？“其次，对幼儿的操作，初步了解与该部分的整体关系。
1.引导孩子通过展平将一些图形组合成正方形和矩形。
（1）引导儿童观察窗户的形状，并根据“玻璃”的不同形状通过展平的方式安装小动物用窗户；（2）集中讨论：您使用的是哪种形状的玻璃？2.引导孩子通过折叠将矩形和正方形分成几个部分。
（1）指导孩子用重叠的方法比较两个人物的大小，然后老师演示折叠和分割的方法。
（2）孩子们通过折叠来划分和组合矩形和正方形。
（3）老师和小学生的总结：原始图形大于分割的图形，而分割图形小于原始的图形。
放回拆分后的图形与原始图形一样大。
三，拼图游戏：引导孩子以游戏的形式玩学习包《科学我的图形我来拼》，并继续感知游戏整体与部分之间的关系。
4.活动扩展：请在活动中玩拼图游戏，以便孩子们划分和组合图形。
活动反思：1.教师示范分割的方法限制了儿童分割的多样性。
2，可以提供竹刀给孩子剪，线会更加笔直，剪出的图形也会一样大小。
3，老师应指导孩子不要修理不是直的纸，以使组合不是原来的整体，只要把东西，形状分成几块就可以。
中班图形的分割与拼合教案反思
中班图形的分割与拼合教案反思教案标题：中班图形的分割与拼合教案反思教案目标：1. 帮助学生认识不同的图形，并理解如何将它们分割和拼合。
2. 发展学生的观察力、想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生的解决问题和合作交流的能力。
教学准备：1. 图形卡片：包括圆形、正方形、三角形等常见的几何形状。
2. 剪刀、胶水、彩色纸和彩色笔。
3. 桌面或工作区域。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生观察周围的环境，并询问他们看到了哪些图形。
- 引导学生讨论图形的特征和不同之处。
2. 图形分割（10分钟）- 准备一些图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。
- 将其中一个图形卡片展示给学生，并让他们观察和描述这个图形。
- 询问学生如何将这个图形分割成更小的部分，鼓励他们提出不同的分割方法。
- 让学生使用剪刀和彩色纸按照自己的分割方法将图形分割成更小的部分，并粘贴在纸上。
3. 图形拼合（15分钟）- 给学生分发一些分割好的图形部分，让他们观察和探索如何将这些部分拼合成完整的图形。
- 引导学生尝试不同的组合方式，鼓励他们尝试多种可能性。
- 让学生将拼合好的图形粘贴在纸上，并使用彩色笔为图形添加细节。
4. 反思（5分钟）- 引导学生回顾整个活动，询问他们在分割和拼合图形过程中遇到了哪些困难和挑战。
- 鼓励学生分享他们的想法和解决问题的方法。
- 总结活动的目标和收获，强调图形的分割和拼合是一种创造性的活动。
教案反思：这个教案的设计旨在帮助中班学生认识不同的图形，并通过分割和拼合图形的活动来培养他们的观察力、想象力和手眼协调能力。
在教学过程中，学生通过观察和描述图形来理解其特征，通过分割和拼合图形来实践和运用所学知识。
教师的角色是引导学生思考和探索，鼓励他们尝试不同的方法和解决问题的思路。
在反思环节，学生有机会分享他们的想法和方法，促进他们的交流和合作能力的发展。
整个教案设计注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，为他们未来的学习打下基础。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案：分割与组合图形
一、教学目标
1.能够辨认出不同的几何图形。
2.通过分割与组合，了解几何图形间的变化。
3.提高幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备
1.多种几何图形模型。
2.纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
三、教学过程
1. 导入新知
老师提供多种几何图形模型，比如正方形、三角形、圆形等，请幼儿尝试辨认并描述。
老师引导幼儿发言，让幼儿对几何图形有一定的了解。
2. 玩转分割
1.对不同形状的模型，老师提供一些分割线的示例，并让幼儿辨认出经分割后得到的几何图形。
比如，通过一条对角线将正方形分割为两个等腰三角形。
2.让幼儿自由发挥，分割模型并组合出新的几何图形，比如通过将一个正方形分割成四个小正方形，并用胶水粘合后，形成一个大正方形。
3. 创建新作品
让幼儿自己动手分割并组合，创建一个自己的作品。
老师为幼儿提供多种几何图形，让幼儿选择并组合，形成一个二维图形或者拼凑成一个三维图形。
四、教学反思
1.教学效果：本节课通过寓教于乐的方式，提高了幼儿的动手能力和想象力。
幼儿在制作新的图形时，可以灵活运用自己的创意，达到了良好的教学效果。
2.教学收获：本节课幼儿通过拼凑、分割、组合等形式，对几何图形有了更深入的认识，对几何图形的特征和规律有了一定的了解。
五、教学总结
本节课采用寓教于乐的教学方式，让幼儿自由选材、发挥想象，分割与组合不同的几何图形。
通过此次教学，加深了幼儿对几何图形的理解和认知，提高了幼儿的动手能力和想象力，达到了良好的教学效果。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思本次幼儿园中班数学教案的教学内容是《图形的分割和组合》，主要采取听、看、做、玩的方式进行教学，旨在帮助幼儿初步了解图形的分割和组合，以及进一步培养幼儿的想象力、创造力和集体精神。
下面是本次教学活动的反思。
一、教学目标本次教学活动的教学目标旨在：1. 帮助幼儿初步了解图形的分割和组合。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的集体精神。
二、教学内容本次教学活动的教学内容包括：1. 图形的分割。
2. 图形的组合。
三、教学计划本次教学活动采取了听、看、做、玩的方式进行教学：1. 听：教师通过教学视频和讲解，让幼儿初步了解图形的分割和组合。
2. 看：教师出示图形图片，让幼儿观察和描述图形的形状和边缘。
3. 做：教师要求幼儿使用黏土或纸张将图形进行分割和组合，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 玩：教师组织幼儿进行游戏，让幼儿互相观察和评价彼此的作品，培养幼儿的集体精神。
四、反思本次教学活动中，教师在教学方法上采取了多种方式，让幼儿们在听、看、做、玩中快乐地学习和感受图形。
首先，在听方面，教师采用了教学视频和讲解相结合的方式。
通过教学视频，幼儿可以形象直观地了解到图形的分割和组合的过程，这可以使幼儿更好地理解概念。
同时，教师的讲解可以进一步加深幼儿对图形的了解和认识。
其次，在看方面，教师出示图形图片，让幼儿观察和描述图形的形状和边缘。
这样的方式可以帮助幼儿更好地理解图形，并培养幼儿对形状和大小的直观感受。
然后，在做方面，教师要求幼儿使用黏土或纸张将图形进行分割和组合。
这种方式可以培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
最后，在玩方面，教师组织幼儿进行游戏，让幼儿互相观察和评价彼此的作品，培养幼儿的集体精神。
这种方式可以让幼儿体验到团队合作的乐趣，增强幼儿的自信心和主动性。
总之，本次教学活动采用了多种教学方法，让幼儿在快乐的氛围中学习了图形的分割和组合，也培养了幼儿的想象力、创造力和集体精神。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思1. 引言在幼儿园中班的数学课上，我设计了一堂关于图形的分割和组合的教学活动。
通过这个活动，我旨在帮助学生掌握图形的分割和组合的基本概念，培养他们的观察力、逻辑思维和创造力。
本文对这堂教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，并提出改进意见。
2. 教学目标•培养学生对图形的观察力，通过观察不同形状的图形，学会将其进行适当的分割和组合。
•培养学生的逻辑思维能力，通过将图形进行分割和组合，帮助他们理解数学中的基本关系和规律。
•培养学生的创造力，通过自由组合图形，鼓励他们发挥想象力，创造出新的形状。
3. 教学准备为了顺利开展这堂教学活动，我提前准备了以下材料和工具：•不同形状的图形卡片，如正方形、长方形、三角形等。
•剪刀和胶水。
•大型纸板和彩色笔。
•教学课件（使用 PPT 展示不同的图形和图形的分割方法）。
4. 教学过程4.1 导入我首先通过一个简短的问答环节引导学生回顾已学过的图形，并向他们介绍今天的主题：图形的分割和组合。
我使用幻灯片展示不同的图形，并鼓励学生讨论如何将这些图形进行适当的分割和组合。
4.2 分割图形在这一环节，我让学生观察一组图形，并设计了一些分割方法供学生选择。
我给每个学生发放了一片大型纸板和一些图形卡片，并要求他们按照自己的想法将图形进行分割，并在纸板上进行贴合。
这个环节的目的是让学生通过实际操作来理解图形的分割，并培养他们的观察力和创造力。
我在课堂上对每个学生的作品进行了指导和评价，帮助他们正确理解图形的分割方法。
4.3 组合图形在这一环节，我让学生使用之前分割的图形卡片，自由组合出新的图形。
我鼓励他们发挥想象力，创造出自己独特的图形，并在纸板上进行贴合。
这个环节主要培养学生的创造力和逻辑思维能力。
我对每个学生的作品进行了评价和鼓励，让他们感受到自己的创意和努力得到了认可。
4.4 总结在本节课的最后，我组织学生进行了简短的总结。
中班数学优秀教案及教学反思《2的分解与组合》
《2的分解与组合》一、教学目标1.让幼儿能够理解2的分解与组合，掌握2的分解组成。
2.培养幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握2的分解与组合。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具：2个苹果、2个橘子、2个杯子、2个球等。
2.学具：每组一套卡片，上面分别画有2个苹果、2个橘子、2个杯子、2个球等。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入教师拿出2个苹果，引导幼儿观察并说出：“这是2个苹果，我们可以怎样分呢？”2.探索2的分解教师将2个苹果分成1个和1个，引导幼儿观察并说出：“2个苹果可以分成1个苹果和1个苹果，这就是2的分解。
”教师依次拿出2个橘子、2个杯子、2个球等，引导幼儿进行分解，并说出分解的结果。
3.操作活动教师将卡片分给每组幼儿，要求幼儿按照分解的方法，将卡片上的物品分成1个和1个。
教师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
5.学习2的组合教师拿出1个苹果和1个橘子，引导幼儿观察并说出：“1个苹果和1个橘子合在一起是多少呢？”教师依次拿出1个杯子和1个球、1个苹果和1个球等，引导幼儿进行组合，并说出组合的结果。
6.操作活动教师将卡片分给每组幼儿，要求幼儿按照组合的方法，将卡片上的物品合在一起。
教师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
8.游戏巩固教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿找到与自己的卡片上的物品数量相同的卡片，组成2的分解或组合。
教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。
9.教学反思本节课通过实物分解、操作活动、游戏巩固等多种形式，让幼儿掌握了2的分解与组合。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、操作，培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
教师及时发现并解决幼儿在操作过程中遇到的问题，确保每位幼儿都能跟上教学进度。
教学效果良好，幼儿对2的分解与组合有了更深入的理解，为后续学习奠定了基础。
五、教学评价1.课后对幼儿进行测试，了解他们对2的分解与组合的掌握程度。
幼儿园中班数学教案《图形的分类与拼搭》及教学反思(五篇材料)
幼儿园中班数学教案《图形的分类与拼搭》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园中班数学教案《图形的分类与拼搭》及教学反思《中班数学教案《图形的分类与拼搭》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《图形的分类与拼搭》含反思！活动目标：1、感知几何图形的外形特征，能分辨不同的图形。
2、乐于动脑筋，进行创意建构。
3、能按几何图形的特征进行拼图建构。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：几何图形组活动过程：1、经验准备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。
2、操作探索幼儿操作学具几何图形，教师提问：请你仔细观察图形的颜色、形状、大小，哪些图形是一样的?请将它们摆放在一起。
幼儿给图形分类，教师个别指导。
!.快思.教案网出处!3、分享交流发给幼儿学具，请幼儿进行分类。
教师提出拼搭图形的要求，请小朋友进行自由拼搭。
分享一下谁是图案最有趣。
4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与交流幼儿收学具。
教学反思本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。
3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思一、教学目标1. 同学能够理解并把握分割和组合形状的概念；2. 同学能够运用分割和组合形状的方法解决基本问题；3. 引导同学发觉分割和组合形状的规律，并以此进行制造性的探究。
二、教学准备1. 图形卡片或图形模型；2. 彩色纸张；3. 剪刀、胶水等工具；4. 贴纸或其他美术素材。
三、教学过程1. 导入老师将一张纸上画出一个简单的图形，让同学发觉该图形可不可再分割。
老师引导同学讨论，进而给出分割的概念。
接着，提示同学发觉组合形状的方法，引导同学讨论、共享。
2. 实践（1）同学自由发挥想象力，在纸张上画出本身想要的形状，再以“分割多种形状”“用多种形状组合出一个整体”两种方法做成一个小制作品。
（2）同学在班级老师的引导下进行贴贴画活动，将几种不同形状的彩色贴纸拼贴成一个完整的图形。
3. 应用同学将所制作的作品拍摄下来，以呈现或投稿的形式呈现。
同学在呈现或阅读中，通过其他同学的作品，发觉分割和组合形状的规律，并以此进行探究。
4. 课堂小结通过本堂课的学习活动，同学已经学会了分割和组合图形的方法，并用本身的想象力和创意进行了实践。
并引导同学在呈现阅读中通过其他同学的作品，发觉分割和组合形状的规律，以及供给了一个制造性的思考激活了他们的思维。
四、反思1. 教案设计不够充分。
在实践环节，同学可能会显现一些情况，例如没能成功剪贴成所需要的图形；老师应依据实际情况适时调整教学内容，使同学能够全面、深入地理解和把握分割和组合形状的方法。
2. 老师应更好地引导同学思考。
在深入学习分割和组合图形的规律时，老师应更多地引导同学自主思考，让同学通过本身的发觉来理解和把握分割和组合形状的规律，这样才能能够更好地提高同学的思维本领。
3. 老师应采纳多种教学方式。
虽然本节课的活动内容比较丰富，但是可以尝试加添一些教学方式，如拼图、角色扮演等，可以加添同学的积极性，同时也能提高他们的学习爱好。
中班幼儿园图形分割与组合教案详解
中班幼儿园图形分割与组合教案详解为了帮助中班幼儿园学生更好地认识图形分割与组合，我们特别设计了一份教案。
本教案旨在通过让学生以手工制作的形式进行学习，提高他们的观察、分析和创造能力，帮助他们更好地理解和掌握图形分割与组合的基本概念与技巧。
一、教学目标1.了解图形分割和组合的概念。
2.学会使用一些简单的图形工具和材料，如剪刀、纸板、胶水等。
3.通过制作图形模型的过程，培养学生的观察、分析和创造能力。
4.提高学生的手工制作能力，培养他们的动手能力和耐性。
二、教学内容1.分割图形：将一个图形分割成两个或多个部分。
2.组合图形：将两个或多个图形组合成一个新的图形。
3.制作图形模型：让学生以手工的方式制作一些小型图形模型，以此加深对图形分割和组合的理解。
三、教学步骤1.手工制作图形模型为了让孩子们更好地理解图形分割和组合的基本原理，我们首先会让他们以纸板和其它简单的材料制作一些图形模型。
这些模型包括一些简单的动物形态，如蝴蝶、鸟、小狗等，同时还会涉及到一些基本的图形元素，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
制作过程中，老师会向学生详细介绍图形分割和组合的基本原理，并引导他们进行一些简单的操作，如折叠、剪切、粘贴等。
2.分割图形在了解了图形分割的基本原理后，老师会向学生展示一些简单的图形，比如正方形和长方形等，让他们思考如何通过分割将这些图形变成更多的部分。
例如：让学生分割一张长方形纸片，使之变成两个相等的正方形纸片。
老师可以通过以下步骤来作为示范：步骤一：将长方形按中心线折叠成两个相等的部分。
步骤二：分别将左右两侧的长方形向中间折叠，形成两个正方形。
布置作业：带领学生回家后选取一张长方形画纸，分割成4个正方形纸片。
3.组合图形在完成了图形分割的练习之后，我们会继续介绍如何通过组合不同的图形来创造出各种新颖而有趣的形态。
例如：让学生组合3个正方形，形成一个三角形。
老师可以通过以下步骤来作为示范：步骤一：准备3个相等的正方形。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思教学目标1.了解和认识几种基本的平面图形（如正方形、长方形、圆形等）；2.能够将平面图形分割成若干小部分，并通过组合形成新的图形；3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
教学准备1.PPT课件；2.平面图形拼图玩具，如积木、拼图等；3.颜色笔、画板、彩笔等。
教学过程导入环节1.让幼儿回忆一下刚才学习的图形有哪些，是否调换过位置或组合成新的图形；2.引导幼儿思考如何将一个大的图形分割成若干小部分，创造出更多的变化。
学习环节1.介绍几种基本的平面图形，让幼儿学习它们的名称和形状；2.通过拼图玩具或画板等工具，让幼儿分割出图形的部分，并通过组合形成新的图形，如将两个长方形组合成一个正方形等；3.通过让幼儿观察、操作等多种方式，帮助幼儿理解各种图形的特点和构成方式，提高他们的观察、分析和合作能力。
练习环节1.分发练习纸和彩笔，让幼儿根据自己的想象，将一个平面图形分割成若干小部分，并自由组合成新的图形；2.通过让幼儿交流和展示自己的作品，培养他们的合作精神和创意思维。
总结反思1.小结本次课的主要内容，强调通过学习和操作，幼儿对平面图形的认识和理解已经提高；2.让幼儿反思自己的学习过程，分享自己的感受和收获；3.指导幼儿如何在日常生活中运用所学的知识，如构建积木、拼图等游戏，增强他们的创造力和合作精神。
反思1.整堂课通过多种方式进行，有一定的趣味性和操作性，让幼儿在学习中感到轻松愉悦；2.在引导幼儿分割和组合图形时，要注意避免对幼儿进行难度过大的操作或要求；3.在整个课堂的教学过程中，要充分考虑幼儿的兴趣和动手能力，让他们能够参与其中，提高教学效果。
中班图形分割与组合教案
中班图形分割与组合教案第一章：认识图形教学目标：1. 让学生认识和了解各种基本图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的图形，如玩具、书籍、家具等。
2. 教师展示各种图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。
3. 教师举例说明图形的特点，如圆形无角，正方形四条边相等等。
教学活动：1. 让学生带来生活中找到的图形，进行分享和展示。
2. 教师出示各种图形，学生说出它们的名称。
3. 教师举例说明图形的特点，学生进行观察和理解。
第二章：图形分割教学目标：1. 让学生掌握图形的分割方法，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生对图形的想象力和创造力。
教学内容：1. 教师展示各种图形的分割方法，如切割、折叠等。
2. 学生动手操作，尝试将一个图形分割成两个或多个部分。
3. 学生展示自己的分割作品，进行分享和交流。
教学活动：1. 教师展示各种图形的分割方法，学生进行观察和理解。
2. 学生动手操作，尝试将一个图形分割成两个或多个部分。
3. 学生展示自己的分割作品，进行分享和交流。
第三章：图形组合教学目标：1. 让学生掌握图形的组合方法，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生对图形的想象力和创造力。
教学内容：1. 教师展示各种图形的组合方法，如拼接、组合等。
2. 学生动手操作，尝试将多个图形组合成一个完整的图形。
3. 学生展示自己的组合作品，进行分享和交流。
教学活动：1. 教师展示各种图形的组合方法，学生进行观察和理解。
2. 学生动手操作，尝试将多个图形组合成一个完整的图形。
3. 学生展示自己的组合作品，进行分享和交流。
第四章：图形分割与组合综合活动教学目标：1. 让学生综合运用图形分割与组合的方法，提高学生的动手操作能力和创造力。
2. 培养学生团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 教师提出一个图形分割与组合的任务，如将一个正方形分割成四个部分，组合成一个有趣的图案。
幼儿园中班数学教案《学习图形的分割》含反思
幼儿园中班数学教案《学习图形的分割》含反思一、教学目标1.知道“分割”这一数学名词，并理解分割的基本意义。
2.能够依据学到的分割方法，自主地利用图形分割，并完成作品。
3.能够通过分割，认得不同形状和颜色的部分，并进一步认得颜色、形状、大小等概念。
二、教学内容1.认得图形的分割，了解分割的基本意义。
2.依据学到的分割方法，自主地利用图形分割，并完成作品。
3.通过分割，认得不同形状和颜色的部分，并进一步认得颜色、形状、大小等概念。
三、教学策略1.用生动的场景、语言和实物讲解分割的概念。
2.通过互动游戏，激发幼儿的爱好，加强学习动机。
3.通过实践操作，帮忙幼儿把握分割方法，提高学习效果。
四、教学过程一、导入1.老师引导幼儿察看教室里的物品，并请幼儿说出物品的颜色、形状等特征。
2.老师介绍今日的学习内容：学习分割图形。
3.给出分割的概念，并用生动的语言说明分割的意义。
二、探究1.老师介绍分割的基本方法：横向、纵向、斜向分割。
2.通过互动游戏“手拉手”，加强幼儿的体验，引导幼儿自主地把握分割方法。
三、实践1.供给图形材料，让幼儿自主地进行分割，制作本身的图形作品。
2.老师引导幼儿认真察看本身的作品，认得不同形状和颜色的部分，并初步认得颜色、形状、大小等概念。
四、总结1.老师引导幼儿回归到学习过程中，回忆今日学到的学问点，简单概括分割的基本方法。
2.引导幼儿参加总结，交流学习心得和感受。
五、巩固反思1.老师通过提问或小组讨论等形式，引导幼儿巩固学习内容。
2.老师进行教学反思，总结教学过程中的得失，选择合适的教育方法与策略，以便更好地促进幼儿的学习和进展。
六、教学评价1.针对教学目标，评估幼儿对分割概念的理解、对分割方法的把握、对部分概念的认得。
2.评估教学效果，总结教学弊端，为今后的教学供给参考。
五、教学资源1.幼儿园教室、教学材料。
2.分别有不同颜色和形状的卡纸或色纸。
3.幼儿的制造力和古怪心。
六、教学反思我认为通过本次课的教学，幼儿们对分割这一概念有了更加深入的理解。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思中班教案《分割与组合图形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展动手操作能力和思维的灵活性，尝试运用拼合和分割的方法，初步感知整体与部分的关系，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园中班《分割与组合图形》含反思教案吧。
教育目标：1、尝试运用拼合和分割的方法，初步感知整体与部分的关系。
2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：窗户镂空的房子模型，长方形、正方形、三角形的“玻璃”，长方形或正方形的纸张人手两张，剪刀，学习包《科学我的图形我来拼》等。
活动过程：一、以“给动物新村安门窗”引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
“前段时间日本发生了地震，把森林里小动物的房子也震倒了。
经过大家的援助，动物新村的房子建好了，不过，窗户还没安装，我们帮它们安装窗户，好吗？”二、幼儿操作，初步感知整体与部分的简单关系。
1、引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形。
（1）引导幼儿观察窗户的形状，根据“玻璃“的不同形状用拼合的方法给小动物们安装窗户；（2）集中谈话：你用几块什么形状的玻璃安装什么形状的窗户？2、引导幼儿用折叠的方法将长方形、正方形分成几份。
（1）引导幼儿用重叠的方法比较两个图形的大小，教师示范讲解折叠分割的方法。
（2）幼儿用折叠的方法将长方形、正方形进行分割与组合。
（3）师幼小结：原来的图形比分割后的大，分割后的图形比原来的小。
把分割后的图形拼回来还和原来的图形一样大。
三、拼图游戏：以比赛的形式引导幼儿玩学习包《科学我的图形我来拼》的拼图，在游戏中继续感知整体与部分的关系。
四、活动延伸：请幼儿在活动中玩拼图游戏，让幼儿对图形进行分割与组合。
活动反思：1、教师示范分割的方法局限了幼儿分割的多样性。
2、可提供竹刀让幼儿割，线会更直些，割出来的图形会比较一样大。
3、师要引导幼儿不要修掉不直的纸，这样合起来就不是原来的整体了，只要将东西、形状分成几块就可能了。
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幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
中班教案《分割与组合图形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展动手操作能力和思维的灵活性，尝试运用拼合和分割的方法，初步感知整体与部分的关系，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园中班《分割与组合图形》含反思教案吧。
教育目标：
1、尝试运用拼合和分割的方法，初步感知整体与部分的关系。
2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
窗户镂空的房子模型，长方形、正方形、三角形的“玻璃”，长方形或正方形的纸张人手两张，剪刀，学习包《科学我的图形我来拼》等。
活动过程：
一、以“给动物新村安门窗”引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
“前段时间日本发生了地震，把森林里小动物的房子也震倒了。
经过大家的援助，动物新村的房子建好了，不过，窗户还没安装，我们帮它们安装窗户，好吗？”
二、幼儿操作，初步感知整体与部分的简单关系。
1、引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形。
（1）引导幼儿观察窗户的形状，根据“玻璃“的不同形状用拼合的方法给小动物们安装窗户；
（2）集中谈话：你用几块什么形状的玻璃安装什么形状的窗户？
2、引导幼儿用折叠的方法将长方形、正方形分成几份。
（1）引导幼儿用重叠的方法比较两个图形的大小，教师示范讲解折叠分割的方法。
（2）幼儿用折叠的方法将长方形、正方形进行分割与组合。
（3）师幼小结：原来的图形比分割后的大，分割后的图形比原来的小。
把分割后的图形拼回来还和原来的图形一样大。
三、拼图游戏：
以比赛的形式引导幼儿玩学习包《科学我的图形我来拼》的拼图，在游戏中继续感知整体与部分的关系。
四、活动延伸：请幼儿在活动中玩拼图游戏，让幼儿对图形进行分割与组合。
活动反思：
1、教师示范分割的方法局限了幼儿分割的多样性。
2、可提供竹刀让幼儿割，线会更直些，割出来的图形会比较一样大。
3、师要引导幼儿不要修掉不直的纸，这样合起来就不是原来的整体了，只要将东西、形状分成几块就可能了。
4、教师可引导幼儿拼出不规则的拼法，能力强的幼儿可以跳出等分的圈子。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是
空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。