逻辑狗课程
＂逻辑狗＂思维训练教学流程
＂逻辑狗＂思维训练教学流程1、逻辑狗思维课程的定义“逻辑狗”幼儿思维升级训练课程是以培养幼儿思维能力发展为目标的、以自主性操作训练游戏为基本形式的多元素质教育课程。
思维升级训练课程以来自德国的国际著名教育品牌“逻辑狗”学具为主体，在长期的教学、科研实验中被证实具有非常显著的训练效果和作用，能够帮助孩子提升以下各种能力：提升观察能力：培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性。
提升比较能力：发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力。
提升排序能力：根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来。
提升分类能力：学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。
提升判断能力：引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论。
提升推理能力：引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论。
提升联想能力：发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力。
提升分辨能力：培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力。
提升手眼协调能力：将静态的智力活动与动态的操作有机结合，使儿童能手眼脑协同发展。
培养专注的心理品质：在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和坚持不懈的意志品质。
“逻辑狗”儿童思维升级训练课程采用系统的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、积极的思考和解决问题为价值追求，从而为幼儿未来的学习和一生的发展建立核心竞争力。
2、“逻辑狗”儿童思维升级训练课程的特点（1）专向、系统的思维教育课程思维升级训练课程在德国具有50年教学推广经验的，是经过全世界三十多个国家的教学实验和推广使用被普遍认同。
它通过对幼儿知识和能力两方面的整体培养，帮助幼儿建构和发展学前期的多种知识和能力建构。
较之其他单纯的知识学习课程，“逻辑狗”通过上千种游戏和数千个问题情境的设计，全面开发幼儿的多元智力，其核心指向思维能力的培养。
因此，这一专门的课程更为系统、全面、深刻和有效。
（2）特色游戏活动、丰富的操作材料“逻辑狗”的教育活动全部以游戏的方式进行，实现了教学和游戏的有机统一。
小班逻辑狗公开课教案
小班逻辑狗公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解逻辑狗的基本概念和作用，培养学生对逻辑思维的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。
3. 培养学生合作交流的意识，提升学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 逻辑狗的基本概念：逻辑狗是什么，有什么特点和作用。
2. 逻辑狗的玩法：如何使用逻辑狗进行思考和解决问题。
3. 逻辑狗的训练：通过实例训练学生的逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 准备逻辑狗教具若干套，以便学生实践操作。
2. 准备相关教学PPT，以便直观展示逻辑狗的玩法和训练方法。
3. 准备奖品和奖励措施，以激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍逻辑狗的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解逻辑狗的玩法和训练方法，引导学生了解并掌握逻辑狗的使用技巧。
3. 实践：学生分组进行逻辑狗训练，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结：教师引导学生总结逻辑狗的学习心得，分享交流各自的解题思路。
5. 布置作业：教师布置相关的逻辑狗练习题，巩固学生所学知识。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握逻辑狗的基本概念和作用。
2. 学生能独立完成逻辑狗的训练任务，提高逻辑思维能力。
3. 学生能积极参与课堂讨论，分享交流各自的解题思路。
4. 学生能按时完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 利用逻辑狗教具进行实践操作，让学生直观感受逻辑思维的过程。
3. 分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 设置不同难度的逻辑狗题目，满足学生的个性化学习需求。
七、教学活动：1. 逻辑狗知识竞答：学生分组进行逻辑狗知识问答，增强学生对逻辑狗的了解。
2. 逻辑狗解题比赛：学生独立或团队合作完成逻辑狗题目，培养学生的逻辑思维能力。
3. 逻辑狗作品展示：学生展示自己的逻辑狗作品，分享学习心得和解题思路。
学前班逻辑狗上册教案
学前班逻辑狗上册教案
第一课，认识逻辑狗。
教学目标，通过本节课的学习，让学生认识逻辑狗，了解逻辑狗的特点和能力，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点，认识逻辑狗，了解逻辑狗的特点和能力。
教学难点，培养学生的逻辑思维能力。
教学准备，逻辑狗的图片、逻辑狗的故事书、逻辑狗的玩具等。
教学过程：
1. 初步认识逻辑狗。
老师向学生展示逻辑狗的图片，让学生观察逻辑狗的外观特点，并简单介绍
逻辑狗的故事背景。
2. 讲述逻辑狗的故事。
老师向学生讲述逻辑狗的故事，故事中逻辑狗遇到了一些问题，通过逻辑思
维和分析能力，逻辑狗成功解决了问题。
3. 讨论逻辑狗的能力。
老师和学生一起讨论逻辑狗是如何通过逻辑思维和分析能力解决问题的，引
导学生思考逻辑狗的能力和特点。
4. 角色扮演。
老师让学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演逻辑狗，其他学生扮演逻
辑狗遇到的问题，通过角色扮演让学生更好地理解逻辑狗的能力。
5. 游戏互动。
老师设计一些逻辑思维游戏，让学生在游戏中体验逻辑思维的乐趣，培养学生的逻辑思维能力。
6. 总结。
老师和学生一起总结本节课的内容，强调逻辑思维的重要性，鼓励学生在日常生活中多多运用逻辑思维，提高自己的分析能力。
教学反思，通过本节课的教学，学生对逻辑狗有了初步的认识，了解了逻辑狗的特点和能力，培养了学生的逻辑思维能力。
但是在教学过程中，需要注意让学生在实际生活中多多运用逻辑思维，提高自己的分析能力。
中班逻辑狗教案
中班逻辑狗教案中班逻辑狗教案在中班阶段，孩子们的思维逐渐发展，开始学习逻辑思维。
为了培养孩子们的逻辑思维能力，我设计了一堂有趣的逻辑狗教案。
教学目标：1. 培养孩子们的逻辑思维能力；2. 提高孩子们的观察力和注意力；3. 培养孩子们的合作意识。
教学准备：1. 图片卡片：包括不同颜色和形状的卡片，每种卡片至少有三张；2. 玩具狗：一只可爱的玩具狗。
教学过程：引入：老师拿出一张红色的卡片，问孩子们：“这是什么颜色的卡片？”孩子们回答：“红色！”然后，老师拿出另一张红色的卡片，问孩子们：“这是什么颜色的卡片？”孩子们再次回答：“红色！”接着，老师拿出一张蓝色的卡片，问孩子们：“这是什么颜色的卡片？”孩子们回答：“蓝色！”老师继续拿出不同颜色的卡片，让孩子们猜测颜色，并回答。
观察形状：老师拿出一个正方形的卡片，问孩子们：“这是什么形状的卡片？”孩子们回答：“正方形！”然后，老师拿出另一个正方形的卡片，问孩子们：“这是什么形状的卡片？”孩子们再次回答：“正方形！”接着，老师拿出一个圆形的卡片，问孩子们：“这是什么形状的卡片？”孩子们回答：“圆形！”老师继续拿出不同形状的卡片，让孩子们猜测形状，并回答。
逻辑狗游戏：1. 分组比赛：将孩子们分成若干个小组，每个小组有一只玩具狗和一堆卡片。
每个小组的任务是根据老师提问的要求，让逻辑狗找到正确的卡片。
比如，老师问：“逻辑狗，请找一个红色的圆形卡片。
”孩子们要观察卡片的颜色和形状，然后让逻辑狗找到正确的卡片。
每个小组完成后，进行比赛，看哪个小组的逻辑狗找得最快最准确。
2. 合作游戏：将孩子们分成两个小组，每个小组有一只玩具狗和一堆卡片。
每个小组的任务是根据老师提问的要求，让逻辑狗找到正确的卡片。
比如，老师问：“逻辑狗，请找一个红色的圆形卡片。
”两个小组的孩子们要合作观察卡片的颜色和形状，然后让各自的逻辑狗找到正确的卡片。
看哪个小组的逻辑狗找得最快最准确。
总结：在逻辑狗游戏中，孩子们通过观察和思考，培养了逻辑思维能力。
幼儿逻辑狗教案小班课程
幼儿逻辑狗教案小班课程教案标题：幼儿逻辑狗教案小班课程教学目标：1. 帮助幼儿认识逻辑狗，并理解逻辑思维的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、推理能力和问题解决能力。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
教学准备：1. 逻辑狗教具（包括逻辑狗图案卡片、迷宫棋盘、数字卡片等）。
2. 幼儿教材或绘本。
3. PPT或投影仪。
4. 幼儿逻辑狗活动表格。
5. 幼儿逻辑狗奖励系统（如星星或小红花）。
教学过程：引入活动：1. 使用PPT或投影仪展示逻辑狗的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察逻辑狗的特点和形象，鼓励幼儿描述自己对逻辑狗的想法和感受。
活动一：逻辑狗迷宫1. 将迷宫棋盘放在桌面上，让幼儿观察迷宫的结构。
2. 给幼儿分发逻辑狗图案卡片，要求幼儿根据卡片上的指示，将逻辑狗从起点引导到终点。
3. 引导幼儿讨论解题过程，鼓励他们分享自己的思路和策略。
活动二：逻辑狗数字游戏1. 准备一些数字卡片，每个卡片上有一个数字。
2. 将卡片混合并放在桌面上，让幼儿轮流抽取一张数字卡片。
3. 要求幼儿根据抽到的数字，按照逻辑狗的步数进行移动，直到达到目标位置。
4. 鼓励幼儿在游戏中思考如何合理运用数字和逻辑。
活动三：逻辑狗绘本阅读1. 选择一本适合幼儿的逻辑狗绘本，向幼儿展示绘本封面，并简要介绍故事情节。
2. 与幼儿一起阅读绘本，逐页解读故事情节和逻辑狗的行为。
3. 在阅读过程中，提问幼儿关于故事情节的问题，鼓励幼儿表达自己的想法和理解。
总结：1. 回顾逻辑狗的概念和特点，与幼儿一起总结今天的学习内容。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3. 根据幼儿的表现，给予适当的奖励和认可。
扩展活动：1. 鼓励幼儿在家庭环境中寻找逻辑狗的相关事物，并与家人分享。
2. 提供更多的逻辑思维游戏和绘本资源，让幼儿在自主学习中进一步发展逻辑思维能力。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在活动中的作品和解题记录。
中德智慧教育逻辑狗课程介绍
中德智慧教育逻辑狗课程介绍《中德智慧教育逻辑狗课程介绍》嗨，朋友们！今天我要给你们好好介绍一下中德智慧教育的逻辑狗课程。
这课程啊，可真是个超有趣又超有用的东西呢。
我家邻居有个小朋友叫小明，这孩子以前啊，做事情总是毛毛躁躁的，思维也有点乱乱的。
他妈妈就给他报了这个逻辑狗课程。
我第一次见到逻辑狗课程的教材，就觉得很特别。
它有好多色彩鲜艳的卡片，上面画着各种各样有趣的图案。
每一张卡片都是一个小世界，有小动物、小植物，还有各种小物件。
就像有一张卡片，画的是一个花园，里面有五颜六色的花朵，还有飞舞的蝴蝶和忙碌的小蜜蜂。
这些图案可不是随便画画的哦，都是精心设计用来引导小朋友思考的。
逻辑狗课程的教学方式也很有意思。
老师就像一个神奇的魔法师，带着小朋友们在知识的海洋里玩耍。
比如说，在课堂上，老师会拿出一张卡片问小朋友们：“你们看，花园里的蝴蝶有几只呀？”小朋友们就会瞪大眼睛去数。
这时候，小明就特别积极，他抢着回答：“老师，有三只！”老师就会笑着说：“小明真聪明，那你们再看看，和蝴蝶颜色一样的花朵有几朵呢？”小朋友们又开始认真地观察起来。
这时候大家就会七嘴八舌地讨论，课堂气氛可热闹了。
而且哦，这个课程还很注重小朋友自己动手。
每个小朋友都有一个逻辑狗的操作板，就像一个小玩具一样。
小朋友们要根据卡片上的问题，把相应的答案模块插到操作板上。
小明一开始还不太会用这个操作板，急得脸都红了。
旁边的小红就对他说：“小明，你看这个小凸起要对着这个小卡槽，这样就能插进去啦。
”在小红的帮助下，小明终于学会了，他可高兴了，抱着操作板说：“这个真好玩！”随着学习的深入，我发现小明变了。
他不再像以前那样做事情没头没脑的了。
有一次我去他家玩，他正在整理自己的玩具。
他把玩具按照大小、颜色分类放好，一边放还一边跟我说：“叔叔，我在逻辑狗课上学到了分类的方法，这样整理玩具又快又整齐呢。
”他妈妈也跟我说，现在小明做数学题都比以前快多了，而且思考问题也更加有条理了。
幼儿园逻辑狗教案
幼儿园逻辑狗教案教案描述逻辑狗是幼儿园一种针对学前儿童逻辑思维训练的教具。
本教案将采用逻辑狗来帮助幼儿加强逻辑思维能力，培养幼儿对事物的观察能力和推理能力。
教材准备•逻辑狗玩具•盲盒（内含随机色块）教学准备•订单表格（记录学生名字、数字分组）•进行数学游戏的课堂教学流程第一课：理解逻辑狗的基本概念1.让孩子们观察逻辑狗，当所有玩具都放在一起时，逻辑狗长成了一个大狗，但当把逻辑狗的块按照规定方式组合时，他会变成一个小狗。
2.让孩子们自己尝试用6块组成“小狗”，各自完成后向老师汇报。
第二课：盲盒找色块1.老师为每位幼儿提供一个盲盒（内含3~4枚随机色块）。
2.让孩子们先把颜色相同的色块放在一起，对比不同颜色的增加了什么新的组合呢？老师引导孩子们讨论彼此的想法。
3.将孩子们分成3组，采用团队形式互相交换色块。
第三课：数字游戏1.老师将学生分成3个小组，然后用订单表格记录每个小组各自拥有哪些数字块。
2.老师宣布一个数字，让孩子们退掉对应的数字块。
3.孩子们合作推理出缺失数字的空白，然后让老师核对答案。
课后练习1.让孩子拿手头的逻辑狗玩具，以及之前用过的色块进行自由拼凑。
2.检测孩子对逻辑狗的理解：将几个逻辑狗块混在一起，看能否分辨哪些组成了逻辑狗，哪些不是。
3.检测孩子在数字游戏中所训练到的推理能力。
教学总结本教案以逻辑狗为主要教具，顺便涉及到了彩色小方块、数字小方块，既创造了课堂趣味性，又锻炼了幼儿的分组协作和集体推理能力。
通过逻辑狗的学习，能够有效增强幼儿的逻辑思维问题，有助于孩子们更好地学习做事、思考和解决问题。
中班逻辑狗教学计划
中班逻辑狗教学计划一、教学内容本节课的教学内容来自于《逻辑狗》教材的第五章节，主要内容包括：形状的认识、颜色的认识、数量的比较和简单的排序。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别各种形状和颜色。
2. 培养学生对数量的敏感性，能够进行简单的数量比较。
3. 培养学生对事物进行排序的能力，提高其逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：形状的认识、颜色的认识、数量的比较和简单的排序。
难点：数量的比较和简单的排序。
四、教具与学具准备教具：《逻辑狗》教材、PPT、卡片、实物等。
学具：《逻辑狗》教材、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出不同形状和颜色的物品。
2. 知识讲解：通过PPT展示各种形状和颜色的图片，让学生认识和区分它们。
3. 例题讲解：用卡片展示不同形状和颜色的物品，让学生进行分类。
4. 随堂练习：让学生用彩笔将练习本上的物品按照形状和颜色进行分类。
5. 数量比较：让学生观察一组物品，找出数量多的物品。
6. 排序练习：让学生将一组物品按照大小、长短等进行排序。
六、板书设计板书内容：形状、颜色、数量比较、排序七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔将家里的物品按照形状和颜色进行分类，并拍照。
2. 答案：根据学生的实际情况，答案可以有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对形状、颜色和数量比较的掌握情况较好，但在排序方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，尝试用所学知识对自己的玩具进行分类和排序，提高其逻辑思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《逻辑狗》教材第五章节的内容涵盖了形状、颜色、数量比较和排序等基本逻辑概念。
形状认识包括圆形、正方形、三角形等基本形状；颜色认识包括红、黄、蓝、绿等基本颜色；数量比较则涉及多与少、相同与不同；排序则包括按大小、长短、高矮等顺序排列。
这些内容为学生提供了丰富的实践情景，有助于培养他们的观察力、分类能力和逻辑思维。
幼儿园逻辑狗教案大全
幼儿园逻辑狗教案大全前言在幼儿的教育教学中，逻辑思维是非常重要的能力之一，而逻辑狗则是帮助幼儿培养逻辑思维能力的一种教具。
为此，我们准备了一份幼儿园逻辑狗教案大全，旨在帮助教育工作者更好地运用逻辑狗来进行幼儿教育。
一、认识逻辑狗1.1 逻辑狗的作用逻辑狗是一种针对幼儿开发的教学工具，它能够帮助幼儿学习和掌握逻辑思维能力。
逻辑狗的使用能够：•培养幼儿的逻辑思维能力；•提高幼儿的思维能力和观察力；•激发幼儿的学习兴趣和想象力。
1.2 逻辑狗的种类目前市场上的逻辑狗种类繁多，主要分为基础版、进阶版和高级版。
其中，基础版逻辑狗主要通过颜色、形状、大小等属性，呈现简单的逻辑关系；进阶版则加入了更多的逻辑关系，如顺序、相对位置等；高级版则更多地考察了幼儿的逻辑思维能力和判断能力，难度更高。
1.3 使用逻辑狗的注意事项使用逻辑狗时，需要注意以下几点：•对于不同阶段的幼儿，要使用不同难度的逻辑狗；•在难度适当的情况下，逐步增加逻辑狗的难度；•不应过于强调正确答案，而是注重幼儿的思考和探究过程；•在使用逻辑狗的过程中，鼓励幼儿自主思考和讨论。
二、逻辑狗教案2.1 逻辑关系的认识通过颜色、形状和大小等属性，让幼儿认识并理解简单的逻辑关系，如大小、颜色和形状等。
比如，可以拟定一个场景，在场景中加入一些逻辑狗，让幼儿按照不同的属性来进行分类。
2.2 逻辑关系的运用在幼儿已经掌握了基本逻辑关系的情况下，可以加入不同的逻辑运算符（如“与”、“或”、“非”等），让幼儿完成一些更为复杂的逻辑运算。
比如，可以设计一个有颜色、形状和大小三种属性的逻辑狗，让幼儿按照特定的条件完成逻辑运算。
2.3 逻辑关系的推理在幼儿已经较为熟练地掌握了逻辑运算符的情况下，可以让幼儿进行逻辑推理。
比如，可以设计一个由多个逻辑狗组成的图形，让幼儿推理出图形的规律，并通过逻辑关系的变化创造出新的图形。
三、教案实例以下是一份基于逻辑狗进行幼儿逻辑思维培养的教案实例，供大家参考：3.1 教学目标通过使用逻辑狗，让幼儿学习和掌握逻辑思维能力。
培训逻辑狗课程心得体会(2篇)
第1篇一、引言随着社会的快速发展，人们对教育的要求越来越高，尤其是在幼儿教育领域，家长们越来越注重培养孩子的逻辑思维能力。
近期，我有幸参加了逻辑狗课程的培训，通过一系列的实践和体验，我对逻辑狗课程有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对逻辑狗课程的心得体会。
二、逻辑狗课程简介逻辑狗课程是一款以培养幼儿逻辑思维能力为核心的教育产品，旨在通过游戏化的教学方式，让孩子在快乐中学习，在探索中成长。
课程内容丰富多样，包括数学、图形、语言、思维等多个方面，旨在全面提升幼儿的综合素质。
三、培训心得体会1. 游戏化教学，激发学习兴趣逻辑狗课程采用游戏化的教学方式，将知识点融入到游戏中，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。
这种教学方式极大地激发了孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 注重逻辑思维训练，培养解决问题的能力逻辑狗课程注重培养幼儿的逻辑思维能力，通过一系列的练习和挑战，让孩子们学会分析问题、解决问题。
这种能力的培养对孩子们未来的学习和生活具有重要意义。
3. 全面提升幼儿综合素质逻辑狗课程涵盖数学、图形、语言、思维等多个方面，旨在全面提升幼儿的综合素质。
通过课程的学习，孩子们不仅掌握了知识，还培养了良好的学习习惯、团队协作能力和沟通能力。
4. 家长参与，共同促进孩子成长逻辑狗课程鼓励家长参与，与孩子共同学习、共同进步。
在培训过程中，我深刻体会到家长在孩子成长过程中的重要作用。
家长要关注孩子的学习，与孩子共同探讨问题，共同解决问题。
5. 教师专业素养的提升参加逻辑狗课程培训，让我对幼儿教育有了更深入的了解，同时也提升了自己的专业素养。
在培训过程中，我学习了先进的教育理念、教学方法，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、总结通过参加逻辑狗课程培训，我对幼儿教育有了更全面的认识，对逻辑狗课程也有了更深入的了解。
我相信，在今后的教育教学工作中，我会将所学知识运用到实践中，为孩子们提供更优质的教育。
德国逻辑狗思维课程介绍
德国逻辑狗思维课程介绍
（最新版）
目录
1.德国逻辑狗思维课程概述
2.课程的目标和适用人群
3.课程的主要内容和特点
4.课程的效果和优势
5.如何开始学习逻辑狗思维课程
正文
1.德国逻辑狗思维课程概述
德国逻辑狗思维课程是一套针对儿童和成人的思维训练课程，它的核心理念是通过有趣的逻辑游戏和挑战来提高学习者的逻辑思维能力。
该课程起源于德国，并且在全球范围内受到了广泛的欢迎和认可。
2.课程的目标和适用人群
逻辑狗思维课程的目标是帮助学习者提高逻辑思维能力，培养解决问题的能力，增强思维的敏捷性和灵活性。
该课程适用于所有年龄段的学习者，尤其是儿童和青少年，因为他们在这个阶段思维发育最快，通过逻辑狗思维课程的训练，可以更好地促进他们的智力发展。
3.课程的主要内容和特点
逻辑狗思维课程的主要内容包括逻辑游戏、逻辑挑战、思维训练等。
它的特点在于将枯燥的逻辑知识转化为有趣的游戏和挑战，让学习者在愉快的学习环境中提高逻辑思维能力。
4.课程的效果和优势
逻辑狗思维课程的效果主要体现在提高学习者的逻辑思维能力，增强
学习者的问题解决能力，以及提高学习者的思维敏捷性和灵活性。
其优势在于通过有趣的游戏和挑战，让学习者在轻松愉快的环境中提高思维能力，而且该课程已经在全球范围内得到了广泛的应用和认可。
5.如何开始学习逻辑狗思维课程
要开始学习逻辑狗思维课程，首先需要购买或借阅相关的教材和资料，然后按照教材的指导，逐步完成逻辑游戏和挑战，通过不断的学习和训练，提高自己的逻辑思维能力。
小班逻辑狗公开课教案
小班逻辑狗公开课教案第一章：认识逻辑狗1. 导入：教师向学生介绍逻辑狗的基本概念和作用，引导学生对逻辑思维产生兴趣。
2. 教学内容：讲解逻辑狗的组成部分，如因果关系、条件关系、逻辑推理等。
3. 教学活动：学生分组讨论，分享自己生活中遇到的逻辑问题，教师引导学生用逻辑狗的思维方式解决问题。
4. 作业：学生回家后，尝试与家长一起解决一个简单的逻辑问题，培养学生的逻辑思维能力。
第二章：逻辑狗的基础训练1. 导入：教师通过讲解日常生活实例，引导学生了解逻辑思维的重要性。
2. 教学内容：讲解逻辑狗的基础训练方法，如观察、比较、分类、排序等。
3. 教学活动：学生进行小组合作，完成逻辑狗的基础训练任务，教师巡回指导。
4. 作业：学生回家后，完成一道观察、比较或分类的逻辑题目，家长签字确认。
第三章：逻辑狗的进阶训练1. 导入：教师通过讲解实例，让学生了解逻辑狗进阶训练的作用。
2. 教学内容：讲解逻辑狗的进阶训练方法，如因果关系、条件关系、逻辑推理等。
3. 教学活动：学生独立完成逻辑狗进阶训练任务，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作业：学生回家后，尝试独立解决一道因果关系或条件关系的逻辑题目。
第四章：逻辑狗在生活中的应用1. 导入：教师通过讲解实例，让学生了解逻辑狗在生活中的应用价值。
2. 教学内容：讲解逻辑狗在生活中的应用场景，如购物、交友、学习等。
3. 教学活动：学生分组讨论，分享自己用逻辑狗思维解决问题的经历，教师引导学生总结经验。
4. 作业：学生回家后，尝试用逻辑狗的思维方式解决一个生活中的问题，家长签字确认。
第五章：逻辑狗比赛与展示1. 导入：教师向学生介绍逻辑狗比赛的形式和内容。
2. 教学内容：讲解逻辑狗比赛的规则，训练学生的比赛策略。
3. 教学活动：学生进行逻辑狗比赛模拟，教师评选出优秀选手，给予表扬。
4. 作业：学生回家后，复习所学内容，为正式比赛做好准备。
第六章：逻辑狗与创意思维1. 导入：教师通过启发式提问，引导学生思考创意思维与逻辑狗的关系。
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划(二篇)
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划在本学期的开端，逻辑狗课程的教学任务已分配给李艳和颜文殊，以及司路、荣青云和徐晓叶。
经过初步的课堂基础测试，我们对中班儿童的综合能力有了基本的认识。
据此，我们已为本学期的逻辑狗课程制定了教学计划，充分考虑了幼儿的年龄特性。
教学过程分为五个阶段：1. 题目解析：以儿童理解的语言解释卡片的题目要求，提供适当引导，孩子熟悉后可鼓励他们自我观察。
2. 自主操作：教师引导儿童独立进行操作。
3. 自我检查：在教师的指导下，让孩子自我核对答案，先用“两只食指指颜色纽”的方法，再进行背面对照。
4. 延伸练习：背面的游戏有助于提升幼儿思维的创造性。
5. 复习：每周一次的阶段复习，逐步提升难度标准。
以下是课程的详细安排：____月第三周：周一：魔板游戏；眼力比赛（1）找书包周二：在动物园（1）动物园拼图周三：交通常识（1）找找看周四：我的一天（1）搭城堡训练目标：1. 培养幼儿的推理和判断能力。
2. 提升幼儿的观察和比较能力。
第四周：周一：眼力比赛（2）找小树周二：在动物园（2）动物找家周三：交通常识（2）贴汽车周四：我的一天（2）彩色形状训练目标：1. 通过游戏活动，锻炼幼儿的推理和判断能力。
2. 增强幼儿的语言表达能力。
____月第一周：周一：眼力比赛（3）找小熊周二：在动物园（3）动物连线周三：交通常识（3）认识交通工具周四：我的一天（3）照镜子训练目标：1. 丰富生活常识，增强观察能力。
2. 培养幼儿的分类能力，识别物品的共同特征。
第二周：周一：眼力比赛（4）找食物周二：在动物园（4）数熊猫周三：交通常识（4）找找看周四：我的一天（4）缺了什么训练目标：1. 学习根据文字寻找相同之处。
2. 发展幼儿的观察能力。
3. 激发幼儿识字的兴趣。
第三周：周一：眼力比赛（5）找鼠标周二：在动物园（5）看猴子周三：交通常识（5）找对应周四：我的一天（5）找一找训练目标：1. 培养空间方位知觉，辨别不同参照物中的位置。
2024年逻辑狗教学计划小班
在设计2024年逻辑狗教学计划小班时，我们首先要明确教学目标，即通过系统的逻辑思维训练，提高学生的逻辑推理能力、观察力、专注力和问题解决能力。
以下是一份详细的逻辑狗教学计划小班内容：一、课程介绍逻辑狗（Logico）是一款源自德国的儿童思维训练教具，它以游戏的方式进行，涵盖了数学、语言、空间感知、逻辑推理等多个方面的内容。
我们的教学计划将针对小班学生（3-6岁）的特点，设计有趣且富有挑战性的活动，以激发他们的学习兴趣和潜能。
二、教学目标1.逻辑推理能力：学生能够识别和理解基本的逻辑关系，并能运用这些关系解决简单的问题。
2.观察力：学生能够通过观察图片和图形，发现其中的规律和联系。
3.专注力：学生能够在游戏中集中注意力，提高专注时间。
4.问题解决能力：学生能够独立思考，分析问题，并找到解决问题的办法。
三、教学内容1.基础认知：通过图片和文字的配对，让学生认识和记忆常见的物品、颜色和形状。
2.数理逻辑：从简单的数数开始，逐步引入加减法和基本的数学概念。
3.空间感知：通过三维立体图形和空间的变换，培养学生的空间想象能力。
4.语言表达：通过看图说话和简单的故事情节，提高学生的语言理解和表达能力。
5.社会认知：通过角色扮演和情境模拟，让学生了解社会规则和人际交往。
四、教学方法1.游戏教学法：将逻辑狗的各项训练设计成游戏，让学生在游戏中学习。
2.情境教学法：通过模拟真实生活情境，让学生在情境中运用逻辑思维解决问题。
3.互动教学法：鼓励学生之间、学生与老师之间的互动，通过讨论和合作提高学习效果。
五、教学进度安排1.第一阶段（3-4岁）：以基础认知和数理逻辑为主，每周2次课，每次课45分钟。
2.第二阶段（4-5岁）：加入空间感知和语言表达的内容，每周3次课，每次课60分钟。
3.第三阶段（5-6岁）：增加社会认知的深度，每周4次课，每次课75分钟。
六、评估与反馈1.形成性评估：通过观察学生在游戏中的表现，实时评估他们的进步。
教师逻辑狗培训心得体会
一、前言随着我国教育的不断发展，素质教育逐渐成为教育改革的核心。
为了提高学生的逻辑思维能力，我参加了由教育部门举办的逻辑狗教师培训。
通过这次培训，我对逻辑狗课程有了更深入的了解，也对如何将逻辑狗课程融入日常教学中有了新的认识。
以下是我对此次培训的心得体会。
二、培训内容回顾1. 逻辑狗课程简介逻辑狗课程是一种以游戏化的方式培养学生逻辑思维能力的课程。
它通过丰富的教学资源、多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、分析力、判断力等逻辑思维能力。
2. 逻辑狗课程的教学方法（1）情景教学法：通过创设贴近学生生活的情景，让学生在情境中学习，提高学习效果。
（2）游戏教学法：利用逻辑狗教具，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）探究式教学法：引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
3. 逻辑狗课程的评价方法（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
（2）总结性评价：通过测试、作业等形式，对学生的学习成果进行评价。
三、心得体会1. 逻辑狗课程具有很高的实用价值通过培训，我认识到逻辑狗课程在培养学生逻辑思维能力方面具有很高的实用价值。
它不仅可以帮助学生提高观察力、分析力、判断力等逻辑思维能力，还可以提高学生的综合素质。
在今后的教学中，我将积极运用逻辑狗课程，为学生提供更优质的教育。
2. 逻辑狗课程注重学生的兴趣培养在培训过程中，我了解到逻辑狗课程在教学中注重学生的兴趣培养。
它通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发学生的学习兴趣。
这对我今后的教学工作有很大的启发，我将努力创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 逻辑狗课程强调学生的自主学习能力逻辑狗课程强调学生的自主学习能力，这对我今后的教学工作有很大的启示。
在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中学会思考、学会探究。
4. 逻辑狗课程的评价方法值得借鉴在培训中，我学习了逻辑狗课程的评价方法，这对我今后的教学工作有很大的帮助。
中班逻辑狗课程设计
中班逻辑狗课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生能够掌握中班逻辑狗课程的基本知识和技能，如数字、形状、颜色、大小、顺序等。
2.技能目标：学生能够通过逻辑狗游戏，提高观察力、注意力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对数学和逻辑思维的兴趣，增强自信心，培养合作精神和克服困难的意志。
二、教学内容教学内容将根据课程目标进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
具体教学内容包括：1.数字和数量：认识和理解数字0-100，掌握数的顺序、大小和比较。
2.形状和空间：认识和区分基本形状如圆形、正方形、长方形等，了解形状的属性和发展空间观念。
3.颜色和大小：认识和区分基本颜色，了解颜色的属性，掌握大小的比较和分类。
4.顺序和排列：理解顺序的概念，学会按照指定的顺序排列事物，培养逻辑思维能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学，包括：1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授逻辑狗的基本知识和技能。
2.讨论法：学生通过小组讨论，共同解决问题，培养合作精神和交流能力。
3.案例分析法：教师提供实际案例，学生分析并应用所学知识和技能解决问题。
4.实验法：学生通过实际操作逻辑狗游戏，观察和分析结果，培养观察力和实验能力。
四、教学资源教学资源的选择和准备将根据教学内容和教学方法的需要进行。
具体教学资源包括：1.教材：中班逻辑狗教材，提供基本的知识和指导。
2.参考书：相关的逻辑思维训练书籍，供学生进一步学习和参考。
3.多媒体资料：教学PPT、视频等，辅助教学，增加学生学习兴趣。
4.实验设备：逻辑狗游戏道具，供学生实际操作和实验。
五、教学评估教学评估将采用多种方式进行，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
具体评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，并根据作业的质量和思考深度进行评估。
中班逻辑狗教案
中班逻辑狗教案
教学目标：
1.了解逻辑狗这个故事的情节，并能够复述故事内容。
2.能够运用逻辑思维解决问题，培养学生的逻辑思考能力。
3.通过绘本阅读和角色扮演，培养学生的阅读能力和表达能力。
教学准备：
1.《逻辑狗》绘本故事书
2.逻辑狗角色卡片（纸板上贴上不同动物的头部图片）
3.问题卡片（写有问题的小卡片，例如：“狗的头在哪里？”、“狗在找谁？”等）
教学过程：
1.引入活动（5分钟）：
教师出示逻辑狗的绘本故事书，让学生观察封面，并与他们谈谈书名和封面上的情节。
介绍故事主人公逻辑狗能够通过逻辑推理解决问题。
2.故事阅读（10分钟）：
教师朗读《逻辑狗》的故事，学生们跟随故事内容，对故事进行理解和记录。
3.角色扮演（15分钟）：
将准备的逻辑狗角色卡片分发给学生们，每个人扮演一个角色。
老师出示问题卡片，学生们按照故事情节和自己的角色身份，进行角色扮演并回答问题卡片上的问题。
4.小组合作（15分钟）：
将学生分成小组，每个小组讨论一个问题，学生们可以运用逻辑思维解决问题，并向全班进行汇报。
5.游戏活动（10分钟）：
老师出示一张问题卡片，学生们依次回答问题，并用逻辑推理的方式解释自己的答案。
6.总结（5分钟）：
教师与学生进行讨论，总结逻辑狗如何运用逻辑思维解决问题，并鼓励学生在日常生活中多运用逻辑思维。
7.结束活动（5分钟）：
教师总结本堂课的内容，并感谢学生们的参与和表现。
逻辑狗教师培训心得体会
自从接触到逻辑狗课程以来，我深感其独特的教育理念和方法。
作为一名教师，我有幸参加了逻辑狗教师培训，这次培训让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
一、逻辑狗课程的教育理念逻辑狗课程以培养幼儿的思维能力、创新能力和实践能力为核心，注重培养幼儿的自主学习能力和团队协作精神。
在培训中，我深刻认识到逻辑狗课程的教育理念，即：1. 以幼儿为本：尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的全面发展。
2. 游戏化教学：将游戏与教育相结合，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
3. 情境化教学：创设真实、生动、有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
4. 激发潜能：关注幼儿的潜能开发，培养幼儿的创新精神和实践能力。
二、逻辑狗课程的教学方法在培训中，我学习了逻辑狗课程的教学方法，主要包括以下几个方面：1. 情境创设：通过创设生动、有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在情境中主动探究。
2. 游戏教学：将游戏与教育相结合，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，提高幼儿的思维能力。
3. 小组合作：通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在合作中共同成长。
4. 引导式教学：教师引导幼儿主动思考、探究，培养幼儿的自主学习能力。
5. 案例分析：通过分析典型案例，让教师了解逻辑狗课程的教学方法和技巧。
三、培训过程中的收获1. 教育观念的转变：通过培训，我对幼儿教育有了更深入的认识，明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的思维能力、创新能力和实践能力。
2. 教学方法的提升：培训让我掌握了逻辑狗课程的教学方法，为我今后的教学工作提供了有力的支持。
3. 团队合作能力的提高：在培训过程中，我与同事们相互学习、共同进步，提升了团队协作能力。
4. 教育素养的提升：培训让我认识到教育工作者应具备的素养，为我在教育岗位上更好地发挥作用奠定了基础。
四、对今后工作的展望1. 深入研究逻辑狗课程：我将结合自身教学实践，深入研究逻辑狗课程，提高教学质量。
2. 创新教学方法：在教学中，我将运用所学知识，创新教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
逻辑狗课程期末总结内容
逻辑狗课程期末总结内容引言：逻辑狗课程是一门非常有意义且丰富的课程，它帮助我们建立了正确的思维方式和分析问题的能力。
在过去的几个月里，我们通过学习逻辑狗课程的理论知识和实践案例，逐渐掌握了逻辑思维的基本原理和方法，提升了我们的推理能力和解决问题的能力。
在本篇总结中，我将回顾自己的学习过程，并总结逻辑狗课程的重要内容。
一、课程概述逻辑狗课程的目标是培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，通过学习基本原理和方法，提高我们的推理和论证能力。
课程内容主要包括逻辑思维概述、命题逻辑、谓词逻辑、推理与证明等。
在课堂上，老师通过讲解理论知识和实例演练，帮助我们理解逻辑思维的要点和应用场景。
在大量的实践中，我们逐渐提高了逻辑分析问题的能力，并在各种各样的问题中获得了成功。
二、课程收获通过学习逻辑狗课程，我获得了许多宝贵的知识和经验。
首先，我学会了逻辑思维的基本原理和方法，了解了逻辑学的发展历程和应用领域。
其次，我学会了正确地进行推理和论证，并运用所学的方法解决了许多复杂和抽象的问题。
例如，在一个项目分析中，我使用课程中学到的方法，正确地推理和分析了问题的关键点，并给出了合理的解决方案。
最后，我还学会了注重逻辑思维和语言表达的准确性，在与他人交流和讨论问题时，能够更加清晰地表达自己的思想和观点。
三、课程亮点逻辑狗课程在教学方法和内容安排上有许多亮点。
首先，老师采用了以问题为导向的教学方法，通过提问和讨论引导我们思考和分析问题。
这种教学方法使我们更加积极主动地参与课堂学习，提高了学习效果。
其次，课程内容安排合理，由浅入深，使我们能够循序渐进地学习知识，逐步提高逻辑思维和推理能力。
最后，老师还提供了很多实践案例，帮助我们将所学的理论知识应用到实际问题中，培养了我们解决问题的能力。
四、课程不足尽管逻辑狗课程有很多亮点，但也存在一些不足之处。
首先，课程的难度适中，但对一些基础较差的学生来说可能存在一定的难度。
其次，课程的实践案例较少，有时无法满足学生对实践训练的需求。
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逻辑狗课程步骤和注意事项
一、游戏导入
提示孩子注意走过路上的物品，用孩子喜欢的儿歌来开始，在唱完儿歌后做到椅子上。
老师开始提问，让孩子回答在路上都看到了什么，并让孩子习惯举手回答，这样孩子会比较安静，课堂秩序不容易混乱，孩子知道回答问题时，应该举手回答，而其他孩子也能专心去听，这是一个良好的习惯，一旦孩子能养成这个习惯，那老师跟孩子做游戏也很轻松。
这次示范课是以孩子去游乐场味为游戏导入，让孩子去思考去游乐场的路上看到了什么，(老师在游戏导入环节中，应尽量利用生活中的事例，这样孩子易懂易学，更能激发孩子的兴趣)，如果条件允许，尽量让孩子们踊跃回答，不能打击孩子的积极性，在一个孩子表现很好时，老师应及时给孩子以鼓励，并说明他好在哪个方面，如果可以，应让其他孩子给予掌声。
其实这个大人的心里是一样的，在得到肯定后会更积极，并能起到带动作用。
二、谈话环节
在展示卡片时，如遇到孩子陌生的词或物品等，老师应把它挑出来，重点跟孩子讲解，并举一些生活中的例子，以加深孩子的印象，并在卡片回顾时，再次强调。
老师拿出挂图或卡片，并开始提出一些问题，这是孩子在回答问题时可以一起回答也可以单独，还有就是老师在与孩子分析看片时，要有目的性的去引导孩子从多个角度去思考和解决问题，不要受到局限。
有时孩子能发现到大人们发现不到的东西，老师也能从中得到启发。
（逻辑狗设计的就是多角度思考问题，而且很多卡片都是与生活相结合，这样能启发孩子不学到的知识应用到生活中去，同时也能把生活常识用来解决卡片问题，这样是启发孩子思维比较好的方式）。
三、发卡片
如果想把课堂秩序管好，我们需要掌握一些方法，建议老师先不要把模板发给孩子，而是先发卡片，并要求孩子在拿到卡片的同时，要自己先观察和分析卡片内容，老师可以与孩子一同互动观察和分析，这样以便于孩子在拿到模板时，能快速解决问题，孩子不能把注意力集中在卡片上，而是在模板上，这样不利于孩子观察和思考而且孩子不容易将卡片弄乱或损坏（如果孩子已经掌握的很好时，可以不用这样做），在观察和分析卡片的同时，要让孩子用他的小手去比划，这样可以调动孩子的积极性，这个过程一般留个孩子2分钟左右的时间，以便孩子在拿到模板后，能迅速准确的做出答案，并且能孩子养成仔细观察的习惯。
（此过程提示孩子安静的去思考，这样不会打扰到其他孩子，老师应做一些提示，比如卡片内容与答案栏中的联系，以引导孩子有方向去思考，但不能提示过多）。
四、发模板
目前大部分的园所老师设计的是让孩子自己去取模板，以引导孩子的主动性，由于孩子天性好动，所以园所可以设计分组的方式取模板，取模板时要提示孩子有秩序的去取，并且要知道轻拿轻放，不要发出声音，取完模板之后，老师要让孩子把卡片插入模板，（这个过程有部分园所的孩子操作不熟练，建议老师加强孩子这方面的训练），等都插好了之后，老师要问一句“准备好了吗”，并要让孩子手指着指导语跟老师一起读指导语，读完指导语，老师说“开始”，这时才让孩子开始做题，而且老师要提示孩子安静的去操作，比如看谁能又安静又快的做完，而且老师在这应设置让先做完题的孩子吧模板翻过来扣在桌子上，，这样孩子在做完题后不回去翻看答案，也不会不做好的与圆钮推来推去，这样有助于课堂秩序，而且还能集中注意力听老师的指令，而对于做题相对比较慢的孩子应给与一定的引导，在不影响其他孩子的前提下，老师可以不用去打扰这些慢的孩子，因为孩子的个性差异，有的孩子做事会比较专注，而老师通过观察也会发现他们的一些特点，加以引导。
五、卡片检查
等卡片做完后，老师提示孩子把扣子桌子上的模板轻轻地翻过来（注意：不要让孩子去看答
案，而是和老师一起互动去检查是否正确，引导孩子养成做完作业后自检的习惯），自检的过程应让孩子不卡片内容与答案栏圆扭对应起来验证，以便引导孩子自己能快速的找的错误并纠正过来。
主动承认做错的孩子，要鼓励一下，这样就不会打击到孩子的积极性和主动性，而且孩子会在以后的学习和生活中敢去主动承担责任，我们知道出现问题并不可怕，关键是能及时发现和纠正，这对孩子来说会有很大的提升。
六、验证答案
最后然孩子把卡片翻到背面插进去，验证是否正确，这样孩子会得到一个自我肯定的机会，如果有没做正确的，那就让他们把圆扭退回去重新做。
七、送回圆扭
在送回圆扭这个环节，老师应设置一个类似游戏的环节，让孩子以游戏的方式将圆扭送回去，大部分园所设计的是按颜色分批送回，比如要求孩子把蓝色和橙色送回去，以此类推，将圆扭全部送回去，这时孩子会很有条理的把圆扭送回去，而不是乱推。
八、送回模板和卡片
在送回模板和卡片这个环节，老师应注意让孩子分组分批送回，并且再次强调轻拿轻放，不要发出声音，有时候老师会发现有的孩子会主动帮助老师整理模板。
九、课程回顾
此环节建议老师把刚刚学过的卡片再温习一遍，比如对卡片上的一些重难点提出一些问题，让孩子集体回答，以加深孩子的印象，老师同时还要用孩子几个不同的方法去解决卡片的问题与孩子分享，以引导孩子多角度考虑问题，让孩子明白同样的事情可以用不同的方法去解决，而且这时孩子往往会发现刚才没有发现的东西，会很积极的告诉老师。
十、鼓励与奖励
鼓励与奖励环节，老师应对课堂中一到两个（不宜过多）表现突出的进行奖励和鼓励，奖励主要是针对做的好的，老师要说明他什么地方做的好，并让其他孩子给予掌声，这样能带动其他孩子在课堂时问答的积极性；而且老师一定要对主动承认做错的孩子予以鼓励，并告诉其他孩子他哪里做错了，到老师为什么还表扬他，并让其他孩子同样给予掌声。
这样做既不会打击到孩子的积极性，而且还会带动其他孩子做错了事，会主动承让，老师也能及时发现并引导孩子加以纠正，这样孩子学的开心老师也会教的开心。