《狼》的预习内容
最新人教版(部编)七上语文第5课时单元预习课初识狼性课件
《狼》
01 学习目标
1.掌握作者的文学常识。 2.读准字音，读清节奏。 3.初步了解文章大意。
03 积累有关狼的成语
狼子野心 狼心狗肺 狼狈为奸 狼吞虎咽 如狼似虎 鬼哭狼号 声名狼藉 狼戾不仁 狼烟四起 鬼哭狼嚎
04 朗读课文，初步感知
1.读——读准字音 缀zhuì 窘jiǒng 眈dān 瞑míng
意将/隧入以攻其后也 第五段:禽兽之变诈/几何哉?
04 朗读课文，初步感知
3.读——读懂内容 （1）小组合作,结合课下注释理解文意,记录下自
己有疑惑的地方,组内解决。 （2）积累重点字词和句子。
苫shàn 隧suì
蔽bì 尻kāo
弛chí 黠xiá
04 朗读课文，初步感知
2.读——读清节奏 小组讨论以下句子节奏的划分并说出划分依据: 第二段:后狼止而前狼又至 第三段:屠大窘,恐前后受其敌 第四段:其一犬坐于前
意将隧入以攻其后也 第五段பைடு நூலகம்禽兽之变诈几何哉?
04 朗读课文，初步感知
答案示例： 第二段:后狼止/而前狼又至 第三段:屠大窘,恐/前后受其敌 第四段:其一/犬坐于前
狼文言文的翻译预习
《狼》一文出自《聊斋志异》，作者蒲松龄。
本文通过讲述一位屠户与狼的斗争，展现了狼的狡猾与凶残，以及屠户的机智与勇敢。
以下是对本文的文言文翻译预习。
原文：屠人夜归，遇二狼于屠门之外。
其一犬坐于前，似欲媚人；其一狼则俯首帖耳，似欲有求。
屠人视之，微微笑曰：“尔辈欲食我乎？”二狼对曰：“然。
”屠人乃援刀挥之，一狼走，一狼仍立。
狼顾而欲行，屠人叱之，复返。
屠人乃奔，狼亦奔。
屠人持刀追之，狼顾不得，遂逐之。
一狼走，一狼蹲地，似有所待。
屠人见之，心知狼意，乃止而问之。
狼曰：“吾辈欲得汝肉，非食汝也。
”屠人曰：“吾肉何难食？尔辈但来耳。
”狼乃止，蹲地。
屠人乃举刀斫之，狼腾跃，欲搏屠人。
屠人急挥刀，狼遂倒地。
屠人遂杀之，乃取狼首悬于屠门之上。
翻译预习：1. 屠人夜归，遇二狼于屠门之外。
翻译为：A butcher returned home at night and met two wolves outside the butcher's shop.2. 其一犬坐于前，似欲媚人；其一狼则俯首帖耳，似欲有求。
翻译为：One ofthe wolves sat in front like a dog, trying to please people; the other wolf bowed its head and ears, as if asking for something.3. 屠人视之，微微笑曰：“尔辈欲食我乎？”翻译为：The butcher looked at them and smiled slightly, “Do you want to eat me?”4. 二狼对曰：“然。
”翻译为：The two wolves replied, “Yes.”5. 屠人乃援刀挥之，一狼走，一狼仍立。
翻译为：The butcher then took out his knife and swung it, and one wolf ran away, while the other remained standing.6. 狼顾而欲行，屠人叱之，复返。
七年级上册第13讲-七上文言文预习《狼》
1对3辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：六年级辅导科目：语文授课日期时间主题七上文言文预习《狼》学习目标1、把握课内文言文的要点；2、体会在人与动物的对比中揭示人性。
教学内容1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索《狼》你知道哪些有关“狼”的成语，试着说说看。
【知识梳理】文学常识1、作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
2、出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。
第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事3、《狼》体裁：短篇小说。
郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
知识拓展狼属于犬科动物，机警、多疑，形态与狗很相似，只是眼较斜，口稍宽，尾巴较短且从不卷起并垂在后肢间，耳朵竖立不曲，有尖锐的犬齿，狼的视觉、嗅觉和听觉十分灵敏。
每个狼群中都有一定的等级制，每个成员都很明确自己的身份 , 因此相互之间，很少仇恨和打架的行为。
相反的，在围捕猎物和共同抚幼方面 , 还表现出一种友爱与合课内精读①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
七年级上册第13讲-七上文言文预习《狼》-课件
1、作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山 东淄川人，是我国著名的文学家。 2、出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。 聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事 3、《狼》体裁：短篇小说。
郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写 鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；
老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文 章”。
1、把握课内文言文的要点； 2、体会在人与动物的对比中揭示人性。
作业：
1、完成讲义上的课后作业。 2、复习本节课内容。
七年级上册文言文预习之《诫子书》
你听说过诸葛亮这个人吗？知道哪些与他相关的故事？
诱敌（来，用来）
③止：止有剩骨（“止”通“只”） 后狼止而前狼又至（停止）
④乃：屠乃奔倚其下（于是，就） 乃悟前狼假寐（才）
⑤前：后狼止而前狼又至（形容词，先前的） 狼不敢前 （动词，
上前）
⑥意：意暇甚（神情） 意将隧入以攻其后（想，打算）
⑦敌：恐前后受其敌（攻击）
盖以诱敌（敌方，名词）
3、古今异义：
蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。
想一想：你对狼这种动物有哪些了解呢？
关于“狼”
狼属食肉目犬科犬属。外形和狼狗相似， 但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直 状下垂；毛色棕灰，分布于欧亚大陆和北美洲。 栖息范围广，适应性强。中国除台湾、海南以 外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜 间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警， 极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性， 主要以鹿类、羚羊、兔等为食。
【文言梳理】
1、通假字：“止”通“只”，意思是 “只”。 （止有剩骨；止露尻尾；止增笑耳）。
《狼》预习指导
缀 zhuì 惧 jù 窘 jiǒng 薪 xīn 苫 shàn 倚 yǐ 眈 dān 瞑 míng 暇 xiá 隧 suì 尻 kāo 寐 mèi 黠 xiá 顷 qǐng 诈 zhà
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
文言字词
惧： 恐惧。 从： 跟随。 故： 原来（一样）。 驱： 追赶。 窘： 困窘。 恐： 恐怕。 顾： 回头看。
time
妙语连珠
Hale Waihona Puke 一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。 狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
妙 语 连 珠
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
初读课文
听音频，朗读课文，动手将你不会写的生字和不 理解的词语画出来！我们一起来解决课文中的生字词 吧！相信你能轻松掌握并积极在课堂中表现自己！
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
生难字
梳理字词
time
狼
——预习指导
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time 我会 生字词
课堂“明星”
朗读课文
理解课文
略读课文 解决生字词
朗读课文 把握感情基调
悟读课文 思考问题
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
狼
初 读 课 文
梳 理 字 词
了 解 背 景
自 主 探 究
time
一词多义
以 意将隧入以攻其后也 连词，表目的，用来。
投以骨
介词，把。
七年级上册第13讲-七上文言文预习《狼》-教案
1对3辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：六年级辅导科目：语文授课日期时间主题七上文言文预习《狼》学习目标1、把握课内文言文的要点；2、体会在人与动物的对比中揭示人性。
教学内容1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索你知道哪些有关“狼”的成语，试着说说看。
《狼》【知识梳理】文学常识1、作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
2、出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。
第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事3、《狼》体裁：短篇小说。
郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
知识拓展狼属于犬科动物，机警、多疑，形态与狗很相似，只是眼较斜，口稍宽，尾巴较短且从不卷起并垂在后肢间，耳朵竖立不曲，有尖锐的犬齿，狼的视觉、嗅觉和听觉十分灵敏。
每个狼群中都有一定的等级制，每个成员都很明确自己的身份 , 因此相互之间，很少仇恨和打架的行为。
相反的，在围捕猎物和共同抚幼方面 , 还表现出一种友爱与合4.股:大腿弛:放松,这里指卸下犬:像狗一样尻:指屁股洞:打洞隧:指(从柴草堆中)打洞径:径直寐:睡觉并:一起暴:突然窘:困窘,处境危急黠:狡猾5.①然而两只狼像原来一样一起追赶。
②其中一只狼像狗似地蹲坐在前面。
③想要打洞钻进去从背后对屠户进行攻击。
④屠户于是就奔跑过去,依靠在(麦草堆)下,放下担子,拿起屠刀。
⑤屠户从狼的后面砍断狼的大腿,也把狼杀死了。
⑥狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。
七年级上册语文 30课《狼》预习课学案
开发区一中09-10下学期集体备课教学设计
学科：语文课型：展示课主备人：李玉坤使用时间：第14周)
第1页共3页
课题狼
1 学习重点 1课文寓意的理解及其意义。
2文言字词的积累。
学习难点文言字词的积累及寓意的理解。
教学过程及环节操作引领调整意见
一、导入新课
师补充，板书课题。
二、展示预习内容：
展示一：作者简介
背景资料
展示二：朗读展示：
展示三：小组内展示，一对一互听指正：逐字逐句翻译课文。
. 三、自主合作探究：
学生找出较生疏的词语，大家讨论。
积累文言词语：止（通只）有剩骨
缀行（紧跟）甚远并驱如故（旧，原来）屠大窘（困窘，处境危急）受其敌（攻击）顾（回头看）野有麦场眈眈（注视的样子）相向犬（）坐于前一狼洞（）其中意将隧（）入以攻其后盖（）以诱敌
语句解释投以骨后狼止而前狼又至屠乃奔倚其下，弛担持刀
久之，目似瞑，意暇甚。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.
四：整体感悟
1文章是怎样写狼的狡猾的?
2 文章是怎样写屠户的机智的?
3通过这个故事，作者想告诉我们一个什么道理？
五质疑问难
找出不明白的问题，互相讨论。
六拓展延伸
找出与狼有关的成语，写下来，大家交流。
生据参考资料作者及作品的相关情况。
第2页共3页
1.鼓励生积极展示，以基础差的为主。
第3页共3页。
狼专题预习案
那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿 女的时间，与从容的用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一 死换回孩子的生。
探究一：文学作品中的“狼” 材 料 共同点 不同点 作者的态度
一、 狼的哲学 二、 狼文化 人类已经从狼那里学来了哪些精神品质并且已经沿用了呢？
常村矿中学语文导学案
科目 课型 语文 活动课 年级 主备人 七年级 吴旭燕 课题 时间 《狼》专题 2013、6、18
好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的“子女”会 出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂 处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的 浮力，全家过河。 有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。 我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很惊讶，通常狼 在危险时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼 虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不 了。 这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙 丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了， 当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见得跑得最快的一只狼，不知它从哪 来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。追到太阳下山才将它击毙，累得我几 乎吐了血。 我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼， 它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回 到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙码似一座银子筑 成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突 然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。 我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪， 看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻 轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
《狼》预习资料(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》预习资料含义：本文是一篇文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。
写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。
译文一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖像小山似的。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼劈死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，一只狼正在打洞，打算要从洞里进去来攻击屠户的背后。
身体已经进入一半了，只露出了屁股和尾巴，屠户在后面砍断它的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只能给人们增加笑料罢了。
字词分析词性活用现象洞：名词用为动词，打洞。
一狼洞其中。
隧：名词用作状语，从隧道。
意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。
其一犬坐于前。
通假字“止”同“只”，只有。
止有剩骨。
止露尻尾。
止增笑耳。
一词多义止同“只”，止有剩骨。
停止，一狼得骨止。
意神情，意暇甚。
想，意将隧人以攻其后也。
敌威胁，胁迫指攻击恐前后受其敌。
敌方，敌人盖以诱敌。
前前面，恐前后受其敌。
向前，狼不敢前。
语文《狼》课文原文及知识点总结
教学建议与方法
4.2 教学方法与活动设 计
朗读法：通过朗读课文让学 生感受文言文的韵律美和语 言魅力；同时也有助于学生 更好地理解课文内容和人物 形象
情境教学法：通过创设情境 让学生扮演课文中的角色进 行表演或角色朗读增强学生 对课文的理解和感悟能力； 同时也有助于提高学生的语 言表达能力和舞台表现力
化和文学特点
第六章：学生自主学习建议
6.4 培养学习兴趣与习惯
学生应该培养对文言文学习的兴趣和习惯，通 过多种方式来提高自己的学习积极性和主动性。 可以参加文学社团、朗读比赛、写作比赛等活 动，锻炼自己的语言表达能力和文学素养
6
总结
总结
1
《狼》这篇课文是语文教学中重要的篇目之一，通过教学实施和学 生学习建议的介绍，我们可以看出其教学的重要性和价值
在教学过程中，教师应该注重学生的全面发展，培养学生的阅读理 解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力等多方面的能力
2
3
同时，学生也应该积极参与课堂学习，培养自己的学习兴趣和习惯， 不断提高自己的学习水平和能力
BRILLIANT JOURNEY ABOUT NATURE
-
感谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
课文原文
2.4 知识拓展(文言文常识及作家介绍)
文言文常识：简要介绍文言文的历史和 特点；简述古文中一些常见语法结构； 文言文的鉴赏要点和如何学习和阅读文 言文的方法等
作家介绍：介绍蒲松龄的基本信息(生 平、成就等)；其代表作品的特点；创 作背景等。可以详细说明《聊斋志异》 的内容及风格如何与《狼》篇相关联
课文原文
2.5 文学教育意义
通过学习《狼》
可以培养学生的阅读 理解能力、文学鉴赏 能力和语言表达能力 ；可以引导学生从故 事中学习到面对困难 时的智慧和勇气；可 以帮助学生理解人性 的复杂性和多样性等
18 狼 预习单
18 狼预习单一、走进作家蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出的文学家。
他从小热衷功名，但屡试不第，71岁时才做官，四年后便死去了。
郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
著有文言小说集《聊斋志异》等。
二、大声朗读课文三遍。
注意读准字音，并做好批注。
三、抄写课文一遍。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________四、朗读课文，完成下列题目。
七年级语文暑假衔接---《狼》文言文预习
3、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？ 前四段是记叙，第5段是议论；前四段是讲故事，第5段是评故事。 4、结尾段在文章中有什么作用？ 画龙点睛，用议论句点明故事的主旨，像狼一样的恶人、恶势力，无 论多么狡诈，终究会失败的。结构上总结全文。
5、这篇故事说明了什么道理？给人怎样的启示？ 说明面对像狼那样的邪恶、凶残势力，一味地妥协、退让是没有出路的， 只有敢于面对，敢于斗争才能取得胜利。 作品启示：害人害已，自取灭亡；邪不胜正，正义必胜；除恶务尽，不留 后患；对邪恶势力，勿抱幻想；要善于识破假象，善于斗争，勇于斗争。
“来”
以刀劈狼首
介词，用。
投以骨
介词，把
以刀劈狼首
介词，用
盖以诱敌
介词，来，用来
4. 乃：屠乃奔倚其下
副词，于是，就
乃悟前狼假寐
副词，才
四、特殊句式
省略句： 省略宾语： “投以骨” 省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投 之以骨”。 省略介词： “场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪 于其中”。 省略主语： “顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦 场”。
意暇甚
神情
醉翁之意不在酒 情趣
2.敌： 恐前后受其敌
敌对，这里是胁迫、攻击
盖以诱敌
敌方
3.前： 狼不敢前
向前
恐前后受其敌
前面
4.止： 止有剩骨。
通“只”
一狼得骨止
停止
5.积薪：场主积薪其中
堆积柴草
转视积薪后
堆积在那里的柴草
（六）虚词用法
1.之： 复投之
代词，代骨头
又数刀毙之
代词，代狼
亦毙之
代词，代狼
《狼》的预习内容
《狼》的预习内容三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复/投之，后狼止/而前狼又至。
骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。
▲重点实词（1）缀．行甚远：连接，这里是紧跟的意思。
（2）两狼之并．驱如故．：一起；旧，原来。
（3）屠大窘．：困窘，处境危急。
（4）弛．担持刀：放松，这里指卸下。
（5）苫蔽．．成丘：覆盖、遮蔽。
（6）眈眈．．相向：注视的样子。
（7）意．暇甚：这里指神情、态度悠闲。
（8）屠暴．起：突然。
（9）狼亦黠．矣：狡猾。
（10）顷刻．．：一会儿。
（11）止增笑耳．：罢了。
▲通假字止有剩骨：“止”通“只”。
▲一词多义（1）敌恐前后受其敌．:攻击盖以诱敌．:敌人（2）止后狼止．而前狼又至:停止止．增笑耳:通“只”,只是（3）意意．暇甚:神情意．将遂入以攻其后也:想要（3）其积薪其．中:代词“它”，指麦场其．一犬坐于前:其中（4）之久之．:无义亦毙之．:代词,指它（5）前狼不敢前．：上前其一犬坐于前．:前面（6）乃屠乃．奔倚其下:就乃．悟前狼假寐:才（7）以投以．骨:把以．刀劈狼首:用1、你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。
【交流点拨】“黠”，表现在：A、久之，目似瞑，意暇甚。
B、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：a、缀行甚远、仍从→贪b、后狼止而前狼又至→贪c、两狼之并驱如故→贪d、眈眈相向→凶2、屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？【交流点拨】A、屠乃奔倚其下，弛担持刀。
B、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
C、屠自后断其股，亦毙之。
D、方欲行，转视积薪后。
E、乃悟前狼ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。
屠夫是一个智勇双全的人。
七年级上册古诗文复习《狼》-2022-2023学年七年级语文古诗文寒假复习预习课
七年级上册古诗文复习《狼》（解析版）一、知识点回顾《狼》原文及翻译原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。
路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。
一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。
屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。
骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。
屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。
字词分类整理1、通假字：“止”通“只”，意思是只.（止有剩骨；止露尻尾；止增笑耳）。
2、一词多义：①之：复投之（代词，代骨头）又数刀毙之／亦毙之（代词，代狼）而两狼之并驱如故／禽兽之变诈几何哉（主谓之间，不译）久之（助词，凑足音节，不译）②以：投以骨（把）以刀劈狼首（用）意将隧入以攻其后也／盖以诱敌（来，用来）③止：止有剩骨（“止”通“只”）后狼止而前狼又至（停止）④乃：屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）⑤前：后狼止而前狼又至（形容词，先前的）狼不敢前（动词，上前）⑥意：意暇甚（神情）意将隧入以攻其后（想，打算）⑦敌：恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌方，名词）3、古今异义：①弛担持刀弛古义：放下；今义：松弛。
专题09：古诗文阅读之《狼》(预习积累+通关训练)-2024年小初衔接语文通关宝典
一个屠夫天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。路上遇到了两只狼，紧跟着他走了很远。
屠夫感到害怕，把骨头扔给了狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着他。屠夫又扔了一次骨头，后得到骨头的狼停下了，可是先得到骨头的狼又跟上来了。骨头已经扔完了，但是两只狼还像原来一样一起追赶。
屠夫非常窘迫，害怕受到两只狼的前后夹击。他看见田野里有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在那里，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠夫。
⑭〔眈（dān）眈相向〕瞪眼朝着屠户。眈眈, 凶狠注视的样子。
⑮〔少（shǎo）时〕一会儿。
⑯〔径去〕径直离开。径，径直。
⑰〔犬坐于前〕像狗似的蹲坐在前面。
⑱〔久之〕时间长了。
⑲〔瞑（míng）］闭上眼睛。
⑳〔意暇甚〕神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。
㉑〔暴〕突然。
㉒〔洞其中〕在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。
专题09：古诗文阅读之《狼》（预习积累+通关训练）
一、原文呈现
狼①
蒲松龄
【预习提示】
◎先不看注释，看看能否大致读懂课文，不懂的字句可以猜一猜，也可暂时略过。然后借助注释，再读一遍，看看不懂的字句是否猜对了。
◎人与动物之间也有争斗。描述这类关系的作品，有的旨在突出人的力量，有的为了反衬人的渺小，还有的则在人与动物的对比中揭示人性。读时注意思考：本文的落脚点在什么地方？
2.作者写“两狼并驱如故”，这样写有什么作用？
骨头被扔完了，两狼“并驱如故”，狼并没有满足，暴露了狼贪婪的本性。屠户迁就妥协的策略失败，再没有可以引开狼的东西，处境更加危险。情节引人入胜。
3.“少时，一狼径去，其一犬坐于前。”这番描写有什么作用？
狼文言文翻译预习
狼，猛兽也，性狡猾，多智计。
古有《左传》载：“狼子野心，不可驯也。
”其意谓狼子之心，野心勃勃，不可驯服。
然狼亦具英勇之姿，勇猛无比。
今欲翻译古文之狼，需先预习其文，以明其意。
一、原文预习1. 狼子野心，不可驯也。
（《左传·僖公二十五年》）2. 狼烟四起，烽火连天。
（《史记·淮阴侯列传》）3. 狼心狗肺，狼狈不堪。
（《战国策·齐策》）4. 狼烟袅袅，烽火熄灭。
（《后汉书·光武帝纪》）5. 狼烟四起，烽火不息。
（《晋书·石勒载记》）二、词义解释1. 狼子野心：狼子，狼之子，比喻心狠手辣的人；野心，野心勃勃，指野心勃勃的人。
整句意为：狼之子心狠手辣，野心勃勃，不可驯服。
2. 狼烟四起：狼烟，狼群奔跑时扬起的灰尘；四起，四处升起。
整句意为：狼群奔跑时，灰尘四处升起。
3. 狼心狗肺：狼心，狼之心，比喻心狠手辣；狗肺，狗之肺，比喻心地善良。
整句意为：心狠手辣，心地善良。
4. 狼烟袅袅：袅袅，轻轻上升的样子。
整句意为：狼群奔跑时，灰尘轻轻上升。
5. 狼烟四起，烽火不息：烽火，古代边防报警用的烟火；不息，不停止。
整句意为：狼群四处奔跑，边防报警的烟火不断。
三、翻译技巧1. 保留原文的修辞手法：如“狼子野心”中的比喻，翻译时也要保留这种修辞手法。
2. 理解原文的语境：如“狼烟四起，烽火连天”这句话，翻译时要注意理解其语境，表达出战争的残酷。
3. 保留原文的韵律：如“狼心狗肺，狼狈不堪”这句话，翻译时要注意保持原文的韵律。
四、翻译示例1. 狼子野心，不可驯也。
（《左传·僖公二十五年》）狼子野心，岂可驯服哉？2. 狼烟四起，烽火连天。
（《史记·淮阴侯列传》）狼烟四起，烽火连绵，战事惨烈。
3. 狼心狗肺，狼狈不堪。
（《战国策·齐策》）心狠如狼，肺善如狗，狼狈不堪。
4. 狼烟袅袅，烽火熄灭。
（《后汉书·光武帝纪》）狼烟袅袅，烽火熄灭，战争结束。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．作品链接
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知
2.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？
【交流点拨】
A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。
B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼
ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。屠夫是一个智勇双全的人。3.本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？
▲通假字
止有剩骨：“止”通“只”。
▲一词多义（1）敌恐前后受其敌．:攻击盖以诱敌．:敌人（2）止后狼止．而前狼又至:停止止．
增笑耳:通“只”,只是（3）意意．暇甚:神情意．将遂入以攻其后也:想要（3）其积薪其．中:代词“它”，指麦场其．一犬坐于前:其中（4）之久之．:无义亦毙之．:代词,指它（5）前狼不敢前．：上前其一犬坐于前．:前面（6）乃屠乃．奔倚其下:就乃．悟前狼假寐:才（7）以投以．骨:把以．
【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。5.从故事中，你得到怎样的启示？
【交流点拨】
①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。②人有狼没有的智慧恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
三、板书设计
遇狼
惧狼
御狼
毙狼
议狼
屠户：机智勇敢形象
刀劈狼首:用1.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。【交流点拨】“黠”，表现在：A.久之，目似瞑，意暇甚。
B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：a.缀行甚远、仍从——→贪b.后狼止而前狼又至——→贪c.两狼之并驱如故——→贪d.眈眈相向——→凶
1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。
▲重点实词（1）缀．行甚远：连接，这里是紧跟的意思。（2）两狼之并．驱如故．：一起；旧，原来。（3）屠大窘．：困窘，处境危急。（4）弛．担持刀：放松，这里指卸下。（5）苫蔽．．成丘：覆盖、遮蔽。（6）眈眈．．相向：注视的样子。（7）意．暇甚：这里指神情、态度悠闲。（8）屠暴．起：突然。（9）狼亦黠．矣：狡猾。（10）顷刻．．：一会儿。（11）止增笑耳．：罢了。
１．为下列汉字注音。
缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)隧(suì)尻(kāo)寐(mâi)少(shǎo)时
2.作者
蒲松龄(1640~1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。
狼：贪婪、凶残、狡诈
四、拓展延伸
从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小妞一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论。（按观点的不同，将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队）
【交流点拨】（1）标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。（2）行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。（3）结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。4.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？