数学小故事 神奇的镜子
二年级数学小故事镜子效应
二年级数学小故事镜子效应
在担任低年级数学教学的几年实践中，我发现了一个有意思的现象，有些学生做算术时总是无法用老师教的方法去做;或者在数数时口与手不一致;或者是做应用题时不能理解题目中的数量关系。
我想:要实现全体学生的全面发展，这部分学生更值得老师去费心。
如果套用心理学家的话来说，就是低年级小学生学习数学时也存在有趣的“镜子效应"。
所谓“镜子效应"是国外心理学家对儿童心理中的自我意识的一种现象的分析和概括。
心理学家作过一个实验:让两组相同年龄的儿童分别坐在两间屋子里,两间屋子惟一的不同之处是一间屋子放一面大镜子，而另一间里没放。
屋子里放了许多糖果,没有人告诉儿童可不可以拿这些糖吃。
结果,没有放大镜子的屋子里的儿童一会儿就把糖果吃得差不多了,而有放置镜子的屋子里的儿童很少人去拿糖,即使拿也只是一点儿。
透过这个“镜子效应”，我们可很清楚地知道:儿童的自我意识是多么需要我们去培育，去发展呀。
同样的，在低年级数学教学中利用这种“镜子效应”也可以产生出乎意料的效果。
比如说，有经验的老师在低年级数学教学中，都会给儿童提供各种各样的经验，让学生在具体活动中自主利用这些经验。
并且老师还给儿童们提供丰富而又面面俱到的计划，或者和学生共同制订一个详尽的短期计划，这些计划可以让学生在每一次学习活动中明确感觉到“我”的参与,都在“我的计划”之中，都是“我的进度”之中，又
在老师的帮助和提示下明确每一点进步都必须付出自己的汗水和努力。
那么,这样的学习效果不言而喻了。
数学魔镜传奇(上)
前言：鲍尔和卡乐在古玩市场上买到一面奇特的铜镜，铜镜的反面有4个可以转动的数字轮盘，每个数字轮盘上都刻有0~9十个数字，数字轮盘钱还有“前”和“后”两个字可以选择。
两人意外发现，只要转动轮盘上的数字，就能穿越时空，进入任何一个时代。
01平易近人的欧几里得鲍尔把轮盘上的数字调到“公元前300年”，魔镜里射出一道光柱，把两鲍尔思考片刻后说：“驴驮了5包，骡子驮了7包！”欧几里得微笑地点了点头，带他们进入了柏拉图学园参观。
考考你1卡乐和鲍尔相约去钓鱼，卡尔看了两人钓鱼的数量笑道：“如果你给我1条鱼，那我钓的鱼的数量正好是你的3倍，如果我给你1条鱼，那我们钓的鱼的数量相等，你说我们各钓了多少条鱼？”参观完柏拉图学园后，鲍尔拿起魔镜，把数字轮盘调为“公元前240年”。
这时魔镜上出现了一行字：欢迎来到公元问题，国王只好把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德绞尽脑汁，突然在洗澡时想到验证纯金的办法。
这不，他连衣服都顾不上穿，就直接从洗澡桶里跳出来，奔向王宫。
鲍尔和卡乐跟随看热闹的人群，和阿基米德一起来到王宫。
阿基米德把王冠放进一个装满水的缸中，有一些水溢出来了。
接着他取出王冠，把缸子加满，再把一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。
他把两次溢出的水作比较，发现第一次溢出的水比第水有浮力，10千克的物体在水中只有1千克重，一个救生圈在水中能浮起8千克重的物体。
鲍尔体重50千克。
请问，他带着这个救生圈能救起40千克重的卡乐吗？考考你2卡乐和鲍费食宿。
尔在一旁听着考考你3一个七连环，卡乐只能从中间敲下1个，保证每天都获得1个环，他应该敲下第几个环呢？“没有现代科技，古埃及人是怎么建造出金字塔呢？”卡乐疑惑道。
鲍尔笑着说：“靠数学呀！这几十吨重的巨石与巨石之间，连刀片也插不进去，你知道为什么吗？”卡乐问：“为什么？”鲍尔回答道：“因为古埃及人发明了一种丁字尺，类似于我们现在的直角三角板。
他们用丁字尺来保证每块石头都是一个标准的长方体。
镜子里的数学
周末，我跟着爸爸妈妈去泡温泉，泡完温泉后我和妈妈到更衣室吹头发。
在照镜子时妈妈突然对我说：“笑笑，我来考你一个数学问题，好吗？”我张口就说：“好的，没问题。
”妈妈说：“你看到镜子里面有一面时钟吗？现在镜子里面的时钟是7：05，你知道现在是下午几时几分吗？”我想了好一会儿，实在想不出来，只得不好意思地说：“我做不出来。
”我回头看了一下挂在墙上的时钟，现在是下午4：55。
妈妈问我现在能分析研究这个问题了吗？妈妈提醒了我一下，镜子里钟面的时针与分针和挂在墙上钟面的时针与分针有什么关系呢？这个时候我立即反应过来了，它们左右相反。
镜子里的数学□刘笑怡回到家后，我请妈妈再出几道题给我做一下。
第一道是镜子中钟面的时间为3：30，第二道是镜子中钟面的时间为9：40。
我立即动手在纸上采用对称的方法得到了这两道题目的答案是8：30和2：20。
这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦，有没有更好的方法呢？我想了一会儿，没有想出来。
妈妈这时说：“再提醒你一下，将镜子里钟面的时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗？”我赶紧动笔算了起来，3时30分+8时30分=12时，9时40分+2时20分=12时，我发现镜子里钟面的时间与实际时间加起来都等于12。
“我知道了，我知道了，镜子里钟面的时间与实际时间加起来等于12。
”此时我兴奋地跳了起来，“原来这么简单！”妈妈笑着说：“简单吗？在实际生活中，我们要善于发现并找出事物之间的联系，那你就会觉得生活中的数学比课堂上讲的有意思多了。
”经历这件事后，我发现生活中的数学确实是无处不在，我更爱学习数学了！（本文作者为江西省芦溪县芦溪镇第二小学三（8）班学生，指导教师：彭芳）2017年第12期“竞技场”获奖名单（本期评选截止于2018年1月26日）一等奖：赵诺言山东省临沂市罗庄区中心小学四（1）班尹姝钥辽宁省营口市站前区青年小学四（3）班周意捷江苏省徐州市铜山区雁群小学四（2）班秦梓珊山东省东营市实验小学三（3）班山东省东营市实验小学三（4）班：王一凡王语萱优秀指导教师：赵高岭山东省临沂市罗庄区中心小学王秋云辽宁省营口市站前区青年小学沙永生江苏省徐州市铜山区雁群小学。
奇妙的镜子
奇妙的镜子
两面镜子的夹角不同，镜子成像个数就不同。
多像镜成像个数与角度之间的关系，可以用如下公式来计算：
成像个数=（360 / 多像镜夹角）-1
我们来看2张照片：
这是怎么拍出来的呢？是不是真的摆了一排瓶子呢？
其实只要两面镜子和一个瓶子就可以实现这样的效果了。
只要把两面镜子竖直平行放置（镜面相对），把物体（酒瓶）放在两面镜子间，这样从瓶子的角度看镜子就可以看到这种效果了。
（边调整镜子边看，你观察到了什么？）
这就叫“无限长廊”，原理其实和上面的多像镜一样，从公式里可以看出，多像镜夹角越小，成像数目越多。
而近乎平行的两面镜子夹角几乎为零，所以物体的像在镜子里多次反射，所以我们能看到很多很多像。
数学小眼镜 摘抄
数学小眼镜摘抄
在数学领域，有一位被誉为“数学小眼镜”的数学家，他是这个领域中的一颗璀璨明星，他的研究和发现让人们叹为观止。
他的数学成就不仅仅体现在他所提出的定理和公式上，更体现在他对数学本质的深刻理解和独特见解上。
数学小眼镜在数学领域的贡献是不可忽视的，他以其卓越的数学才华和深刻的数学思维，为数学的发展开拓了新的道路。
他对数学问题的独特见解和研究方法，为数学界带来了新的思考和启发，推动了数学的不断发展和进步。
数学小眼镜在数学领域的研究成果被广泛应用于各个领域，对数学的发展和应用产生了深远的影响。
他的数学理论和方法，不仅为数学研究提供了新的思路和方法，也为数学在现实生活中的应用提供了强有力的支持和保障。
数学小眼镜的研究成果和贡献，不仅仅是数学领域的一个个定理和公式，更是一种对数学的热爱和执着的体现。
他的数学之路充满了坎坷和艰辛，但他始终坚持不懈，不断努力探索和研究，最终取得了令人瞩目的成就。
数学小眼镜的故事不仅仅是一段数学的传奇，更是一种对数学的热爱和执着的表达。
他的数学成就和精神风貌，激励和启发着一代又一代的数学学子，让他们坚定信念，砥砺前行，为数学的发展和进步贡献自己的力量。
数学小眼镜的传奇故事，让人们深刻感受到数学的伟大和魅力，激励着数学学子们不断努力，追求数学的真理和美丽。
数学小眼镜的研究和成就，将永远激励和启发着数学学子们，让他们砥砺前行，为数学的发展和进步不懈努力。
《神奇的镜》课程故事
《神奇的镜》课程故事课程起源镜子是幼儿生活中常见的东西，也是孩子们每天都需要用到的镜子。
幼儿每次在镜子前面整理着装的时候总是会对着镜子里的自己挤眉弄眼，或者轻轻拍拍镜子里的镜子，对镜子有较大的兴趣。
因此我们借着幼儿对于镜子的兴趣及时抓住这个点开展了主题《神奇的镜》。
除了孩子们日常经常见到的镜子，还有哪些镜呢？这些镜都有什么功能和作用呢？为什么能够形成这种效果？带着这些问题，我们班开展了主题活动《神奇的镜》。
初见寻找镜子老师：你们知道什么镜子呢？霖霖：我妈妈有化妆的镜子宇宇：放大镜铭铭：厕所里有镜子进进：车上也有镜子寻寻：这里也有镜子帅帅：眼镜在一次集中活动中我们与幼儿围绕“你们认识的镜子”进行了谈话活动，孩子们分法说着自己认识的镜子，那除了幼儿生活中常见的这些镜子，孩子们还认识哪些镜子呢？于是带着孩子们我们开始了寻找镜子的旅程。
涛涛：这里也有镜子，你看可以看到我耶。
婷婷：快看，这里也有镜子。
初识认识镜子孩子们对镜的初步认知就是可以找出影响，那问题来了水、影子都是镜吗？我们开展了相关的活动，可是对于镜子的描述较为科学深奥的，孩子们对镜并不是很理解。
不过不要紧，孩子们的教育怎么能离开爸爸妈妈呢，于是孩子们就带着任务回家啦。
孩子们回来以后对镜的理解都上升了一个档次。
琉琉：我知道怎么把玻璃变成镜子了。
恒恒：镜有很多种可以分为凹面镜、平面镜、凸面镜、凹透镜……辛辛：镜子分平面镜和曲面镜两类。
曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分。
婷婷：镜子有不同形状的，也有不同颜色的，还有不同大小的。
孩子们对镜有了初步的认识啦，那镜除了可以整理仪表，还有什么特点呢？于是我们带着孩子们开展了关于《镜》的深入活动。
首先我们通过孩子们日常生活中自己照镜子和通过谈话活动等形式了解了镜像以后，结合艺术活动进行镜像的绘画活动，孩子们就在实践中加深了对镜的了解。
初知镜子游戏对了，实践能出真知，那么我们为什么不让孩子们在玩中学，学中长呢？于是我们在孩子的区域活动中投放了镜的相关材料，让孩子们在探索中成长。
神奇的镜子【3篇】
神奇的镜子【精选3篇】奇妙的镜子【精选3篇】一有一天，小鹿在草地上捡到了一个镜子，小鹿把它放在眼睛上，认真一看四周的景物，一些平常用肉眼看不到的东西立即呈现在眼前。
小鹿惊异的说：“哇！好奇妙呀！”小狗和小兔为萝卜有没有毒的问题争辩不休。
小狗说：“萝卜常常打农药，确定有毒。
”小兔辩解说：“哼！才不呢，我种的萝卜我知道，我没打过一次农药，那萝卜自然就没有毒了。
”小鹿说：“别吵了，别吵了！还是让我来辨别一下吧！”小狗和小兔都半信半疑的看着小鹿。
小鹿拿出了它那奇妙的镜子，对着萝卜叶子左看看，右看看，上看看，下看看。
突然，小鹿看到了一条很小的菜青虫在叶子上蠕动。
小鹿说：“你们看吧，上面有一条菜青虫。
”大家一起聚集过来，凝视着镜头。
“真的，真的有一条菜青虫啊！”大家都认为萝卜是无毒的。
它们都夸小鹿聪慧，小鹿指着镜子说：“都是神气镜子的功劳啊！”他们把镜子拿给大象伯伯，它认真的看了看说：“这是一台简易的显微镜啊！”奇妙的镜子【精选3篇】二雨过天晴，清亮的水面，倒映着荷花漂亮的身影。
青蛙看了也想照照看，就飞也似的跳过去，噗通！镜子破裂了，吓得荷花退避三舍！不一会儿，破镜重圆，荷花很惊讶。
池塘里的镜子真厉害，摔也摔不破。
镜子亮晶晶，照着哥哥帅气的脸，顽皮的镜子，把他的痘痘照得一览无遗，气得他七窍生烟。
妈妈听到镜子破掉的声响，送哥哥一盘“竹笋炒肉丝”，哥哥苦痛的说：“镜子！我恨你！”镜子呀镜子呀！你真像个魔术师，妈妈优雅的化妆动作，从头到尾，你都学得有模有样，使妈妈眉开眼笑，人人都说她很美丽！镜子呀镜子呀！你真是叫人又爱又恨！奇妙的镜子【精选3篇】三家家都有一面美丽的镜子，果果家也有一面大大的镜子，果果特喜爱照镜子。
一天果果考了一百分，她蹦蹦跳跳的跑回家告知妈妈，可是回到家，家里空无一人，果果来到那面美丽的镜子前，他看到镜子里的她非常美丽一张瓜子脸两条柳叶眉，水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴，还有那条乌黑的马尾辫她最喜爱，果果本准备把好成果告知妈妈，但家里没人，果果对着镜子里说：“你真美丽、你好棒、好厉害考了一百分，、、、、加油。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》1. 教案设计1.1 教学目标•能够观察并描述镜子的形状和特点；•能够理解镜面反射的原理；•能够观察并描述光线在镜子中的传播路径。
1.2 教学重点•镜面反射的原理；•光线在镜子中的传播路径。
1.3 教学难点•通过实验观察并理解镜面反射的原理。
1.4 教学方法•实验教学法；•互动探究法。
1.5 教学准备•准备一个平面镜和一个凹面镜；•准备一个小灯泡、几个白纸和一些废纸板；•准备一个白纸和一个铅笔。
1.6 教学活动1.6.1 导入活动通过播放一段视频或者展示一些图片，引导学生注意“镜子”的概念，让学生逐一描述镜子的形状和特点。
1.6.2 操作活动1.给学生每人发放一个小灯泡、几个白纸和一些废纸板，让学生用废纸板搭建一个小房子，类比大楼。
2.让学生用白纸贴在房子的窗户上，灯泡放在房子内部，调整灯泡的位置和光线方向，让光线射在白纸上，并观察和记录光线的传播路径。
3.让学生使用一个平面镜和一个凹面镜分别观察自己的反射形象，并描述形象的变化。
1.6.3 互动探究1.让学生围绕“镜面反射”的原理，自主探究，小组合作讨论，学生根据自己的实验数据和观察结果，来探究“镜子”反射的规律和原理，并与他人交流讨论。
2.引导学生思考“镜子”在生活中的实际运用，并结合实际例子来探讨“铜镜与银镜”的不同使用场景。
1.6.4 总结归纳让学生口头分享自己在实验环节得到的“镜子”反射规律和原理的发现，并且通过结合实际例子进行全面总结和归纳。
1.6.5 作业布置请学生做关于“镜子反射原理”的思考，以及根据实验结果进行书面总结。
2. 教学反思在教学过程中，我们采用了互动探究法和实验教学法，以对学生的兴趣进行启发和引导，以充分发挥学生的探究精神和创造力。
让学生在自主探索的过程中，不断探究，发现问题，解决问题，这有助于提高他们的思维能力和实验操作能力。
在实验环节，我们让学生自己搭建了小房子，并用灯泡发射光线来观察，在观察的基础上，帮助学生理解光线在镜子中的传播路径、光线传播轨迹形成的规律，并自主根据实验数据和观察结果，来探究“镜子”反射的规律和原理，并未限制学生们的想象和创造力。
【儿童故事】奇怪的镜子
【儿童故事】奇怪的镜子从前有一个小镇，镇上住着一个十岁的小女孩儿，名字叫娜娜。
这个小镇非常美丽，住在这里的人们生活幸福快乐。
但有一天，娜娜发现了一面奇怪的镜子，这面镜子旁边还摆着一个牌子，上面写着：“穿越时空镜子，进入神奇世界。
”娜娜猜想，或许这面镜子能够带她进入一个神奇的世界。
娜娜忍不住好奇心，挑起了一条生活不同的冒险之旅。
她信步踏进了镜子，顿时眼前一亮，她发现自己来到了一个以童话故事为背景的神奇世界，这里有高大的楼阁、绚丽的花园和各种各样的生物。
娜娜遇到了一个长着一双翅膀的小精灵，名叫凡凡。
凡凡告诉娜娜，这个世界里不仅有美丽的景色，还有各种各样的神奇事物，人们通过这些神奇事物可以实现愿望。
娜娜非常兴奋，她问凡凡：“那么，我能够通过这些神奇事物实现我的愿望吗？”凡凡笑着说：“当然可以，只要你有一个真心的愿望，这些神奇事物就会帮助你实现。
”听到这里，娜娜眼中闪耀着希望的光芒。
娜娜经过一番思考，决定帮助小镇上的孩子们实现他们的梦想。
她一面收集各种神奇的事物，一面组织孩子们参加各种有趣的活动。
在她的帮助下，小镇上的孩子们实现了自己的梦想，他们变得更加自信、勇敢和快乐。
娜娜和孩子们度过了美好而快乐的时光，然而镜子却开始出现了一些问题。
每次娜娜从神奇世界回到现实世界，她感到身体很虚弱，每次都需要休息很久才能恢复过来。
娜娜带着疑惑告诉凡凡，凡凡解释说：“这面镜子是连接两个世界的通道，进入神奇世界需要消耗你很多的能量。
”娜娜心中一动，她决定继续帮助孩子们实现愿望，不想再顾及自己的身体。
渐渐地，娜娜变得越来越虚弱，但她从未放弃自己的梦想。
她希望孩子们能够在她的帮助下拥有幸福的童年。
孩子们也非常感激娜娜，看到她为了帮助他们付出了那么多，他们决定齐心协力帮助她。
小镇上的孩子们组织了一场欢乐的慈善义卖，他们将所得的钱用来购买娜娜需要的营养品和药物。
看到这一幕，娜娜又一次感动得热泪盈眶。
最终，娜娜通过众人的关心和帮助，慢慢恢复了健康。
大班科学“小把戏”：神奇的镜子
大班科学“小把戏”：神奇的镜子材料：大小镜子各两面、彩球一个、清水一盆、废旧牙膏盒两个、勺子一根、双面胶。
把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
平行看一只装满水的水桶水面，将一把勺子垂直插入水中。
水中的勺子，一下子就变短了，这是怎么一回事？玩法建议三：镜子分身术实验步骤： 1.把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2.镜子中间放一个球。
3.观察一下镜子折射出的球的数量。
观察活动1：把两面镜子的距离拉远观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。
- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。
- 镜子折射出来的球有几个？- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？观察活动2：把两面镜子的距离拉近观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。
- 两面镜子之间距离拉近。
- 镜子里有几个球呢？得出结论：两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。
玩法建议四：潜望镜制作过程：１．将一个牙膏盒从中剪开，剪成如图状。
２．将另一个牙膏盒上面剪一个洞。
３．将牙膏盒拼插在一起。
４．一个潜望镜就做好了。
观察要点：⒈幼儿能否发现镜子角度和物体数量的关系。
⒉幼儿能发现：光线也有自己的行走线路。
⒊幼儿在实验过程中仔细观察，积极探索，找出答案。
提示：⒈教师对镜子边缘包边处理，防止划伤幼儿。
⒉教育幼儿不能用镜子发反射的光斑对准人的眼睛，以免造成伤害。
科学小知识：这四个小游戏，都是利用镜子的反射原理。
镜子具有反射的特征，利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。
利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，可以看到不能直接看到的事物。
神奇的镜子绘本【精选3篇】
神奇的镜子绘本【精选3篇】奇妙的镜子绘本【精选3篇】一传奇有一个镜子。
它有八个面，它能照出人类的丑恶，所以人们都叫它“八面神镜”。
有一天，这面镜子被一个丑八怪得到了。
他来到了河边，拿起八面神镜照了照把这个人照实面孔照了出来，丑八怪气急败坏的.说“什么破镜子，既然把我照得如此难看。
”说完便把镜子摔成了十块，而每一块都有这个人的面孔。
这个人又把镜子摔成了一百块，但是，每一块里还有这个人，就这样他始终摔下去……转瞬间，太阳落山了，镜子被摔成了成千上万块，但是每一块都有这个人的面孔，最终这个人说了一句“莫非我就如此的丑”。
说完便跳河自杀了。
此故事告知我们，外表美丑并不重要，重要的是内心。
心灵美才是真正的美。
奇妙的镜子绘本【精选3篇】二同学们，你们见过镜子吗？你们用镜子玩过嬉戏吗？你们见过会变魔术的镜子吗？哈哈，那就让我来告知你们吧!“铃铃铃，铃铃铃！”上课的铃声响起，黄老师拿出两面镜子笑嘻嘻的说：“我们今日来玩个嬉戏，叫‘奇妙的镜子’，这两个镜子可不是一般的镜子哦！”这事，我心里暗暗的想：不就是两面镜子吗，有什么稀奇的，老师的葫芦里究竟卖的是什么药。
“请问谁要来？”黄老师说。
同学们个个跃跃欲试，嘴里还喊着：“我来、我来......”黄老师说；“王文瑄兴冲冲地冲到上面。
走到镜子前。
她左右摇摆，下满的同学也感到很怪。
黄老师笑眯眯地对王文瑄说；“里面有几只笔？”“一、二、三、四、五，一共有五只笔。
”王文瑄有自信的说。
这事，下满的同学更激烈了，我心想；我也要试一试。
黄老师迟疑了一会儿，说；“那，文姝锾，你来吧！”文殊锾渐渐吞吞的走上台，一遍左右摇摆，一边嘴里说：“一只、两只、三只。
”这时我迷惑不解地想：咦，这是怎么回事，刚刚还是五支笔的，怎么一下子就变成了三只，真惊奇？后来我才知道。
原来，观看的角度不同，支数也不同。
这次嬉戏我明白了，我们在日常生活中要多多认真观看，仔细思索。
奇妙的镜子绘本【精选3篇】三“乒乒乒……乓乓乓……”咦，这几天森林里怎么总是传来这样的声音？哦，原来是山羊博士正在研制一个奇妙的镜子。
关于镜子中看到的数字的题目
关于镜子中看到的数字的题目《镜子中的数字之谜》我呀，有一次碰到了一件特别奇怪的事儿。
那天我在洗漱间洗脸呢，洗完脸抬头一看镜子，突然就被镜子里闹钟的数字给吸引住了。
那闹钟上的数字，在镜子里看起来就像是变了魔术一样。
我就大喊：“妈妈，妈妈，你快来看呀，这镜子里的数字好奇怪哦。
”妈妈急匆匆地走过来，一边走还一边说：“啥奇怪的数字呀，大惊小怪的。
”当她看到镜子里闹钟的数字时，也愣了一下。
那原本正常的“12：30”，在镜子里就像是另外一个世界的时间一样，看起来像是“03：51”。
我就特别好奇，拉着妈妈的手问：“妈妈，这镜子里的数字怎么就变样了呢？它是不是有魔法呀？”妈妈笑着说：“傻孩子，这可不是魔法。
你看，镜子就像是一个会反过来画画的画家。
”我似懂非懂地挠挠头，心里想：这镜子里的数字就像是被施了颠倒咒一样。
后来我跑到客厅，拉着爸爸也来看。
爸爸看了看说：“这其实就是一种对称现象啊。
你看，镜子里的图像和实际的东西是左右相反的。
”我歪着脑袋想了想，说：“爸爸，那是不是所有的数字在镜子里都会变得这么奇怪呢？”爸爸说：“你可以自己去试试看呀。
”我跑回房间，拿了一张纸，在上面写了好多数字，像0到9这些数字。
我先看数字0，在镜子里它还是0，就像一个圆圆的圈，不管是正的还是在镜子里，它都没怎么变。
我又看数字1，镜子里的1就像是一个小棍子被拉到了右边，和原来的1方向反了。
数字2在镜子里就更奇怪了，它的弯弯的部分都跑到了另外一边，就像一个在做奇怪体操的小人。
我把我的发现拿去给爸爸妈妈看，兴奋地说：“你们看呀，有的数字变了好多，有的数字又没怎么变呢。
”妈妈说：“是呀，宝贝，你看数字8，在镜子里还是8，因为它是上下左右都对称的。
”我就像发现了新大陆一样，眼睛亮晶晶的。
我就想啊，这镜子里的数字就像是一群调皮的小精灵，有的小精灵不管在镜子里还是外面都规规矩矩的，有的小精灵一到镜子里就开始搞怪了。
我又问爸爸：“爸爸，那在生活里还有什么东西像镜子里的数字这样，看起来和实际的不一样呢？”爸爸想了想，说：“你看水里的倒影呀，那也是一种类似的现象。
读了镜子的简史写一篇作文
读了镜子的简史写一篇作文作文一《神奇的镜子》镜子，这个我们生活中常见的东西，却有着不一般的历史呢！以前，人们可没有像我们现在这样清晰又方便的镜子。
最早的时候，人们只能在平静的水面上看到自己模糊的影子。
想象一下，他们要小心翼翼地蹲在河边，还得担心水面被风吹起波纹，才能匆匆看一眼自己的模样。
后来，有了铜镜。
铜镜虽然能照出人像，但是不像现在的镜子那么清楚。
而且铜镜还得经常打磨，不然就会变得模糊。
再到后来，玻璃镜子出现了，这可真是个大进步！我们能清楚地看到自己的每一个细节，能整理好自己的头发，能看到脸上的笑容。
镜子的变化让我觉得很神奇。
从只能在水面上看影子，到铜镜，再到现在明亮清晰的玻璃镜，这都是人们不断努力和探索的结果。
我想，以后镜子说不定还会有更神奇的变化，能告诉我们更多关于自己的秘密呢！读后感二《读〈镜子的简史〉有感》我读了《镜子的简史》这本书，感觉像是进行了一场奇妙的时光旅行。
一开始，我知道了古人只能在水里面看自己，这让我觉得又好笑又可怜。
他们得那么小心，还不一定能看得清楚。
当看到铜镜出现的时候，我就在想，那得多费劲啊，还得经常打磨。
不过，当玻璃镜子出现的时候，我可高兴啦，因为我们现在用的就是这种又清楚又方便的镜子。
通过读这本书，我明白了一个道理，就是我们生活中的好多东西都不是一开始就这么好的，都是经过人们不断地想办法、改进，才变得越来越好。
就像镜子，从不好用到好用，这都是人们的智慧和努力。
我也要像那些发明镜子的人学习，遇到问题不怕困难，努力想办法解决。
周记三《镜子的故事》这一周，老师给我们讲了镜子的简史，可有意思啦！原来，在很久很久以前，人们没有镜子，只能在河边看看自己的样子。
我就想啊，如果我是那个时候的人，想要打扮一下都难呢。
后来有了铜镜，但是铜镜照起来不清楚，而且还容易生锈。
这让我觉得还是现在的镜子好。
现在我们有各种各样的镜子，有大的、小的、方的、圆的，能挂在墙上，也能放在桌子上。
我觉得镜子的发展真的很神奇，从什么都没有到现在这么方便，这都是人类的聪明才智。
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
神奇的镜子教学对象：中小学教学目标：1. 让学生了解镜子的基本原理和种类；2. 培养学生对科学现象的探究能力；3. 提高学生动手操作和实践能力；4. 培养学生善于观察、思考和总结的良好习惯。
教学内容：一、导入新课1. 教师展示各种类型的镜子，引导学生观察并说出镜子的名称；2. 学生分享在生活中用到镜子的场景；3. 教师总结，引出本课主题——神奇的镜子。
二、探究镜子原理1. 教师介绍平面镜、凸面镜、凹面镜的特点和原理；2. 学生分组讨论，观察不同镜子对光线的作用；3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、动手实践1. 教师出示实践任务：制作一个简易的潜望镜；2. 学生分组领取材料，按照图纸进行组装；3. 教师巡回指导，解答学生疑问；4. 学生完成制作，相互展示成果。
四、拓展延伸1. 教师出示拓展问题：镜子在科技领域有哪些应用？；2. 学生分组讨论，结合生活实例进行分析；3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结反馈1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结镜子的原理和应用；2. 学生分享学习收获；3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生动手操作和实践能力；3. 学生对镜子原理和应用的掌握程度；4. 学生课堂表现和团队协作能力。
神奇的镜子教学对象：中小学教学内容：六、镜子的历史与发展1. 教师介绍镜子的历史，从古代的铜镜、银镜到现代的玻璃镜；2. 学生了解镜子的发展过程，认识镜子在人类历史中的重要地位；3. 教师总结，强调镜子在科技进步中的作用。
七、镜子的种类与特性1. 教师介绍不同种类的镜子，如平面镜、凸面镜、凹面镜等；2. 学生了解各种镜子的特性，如成像原理、反射规律等；3. 教师通过实验或实物展示，让学生直观地感受不同镜子的特性。
八、镜子的应用与生活1. 教师展示镜子在日常生活中的应用，如化妆镜、汽车后视镜等；2. 学生思考镜子在其他领域的应用，如科研、医疗等；3. 教师总结，强调镜子在现代社会中的重要性。
[数学趣味小故事20字]数学小故事20字3篇
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[数学趣味小故事20字]数学小故事20字3篇数学小故事20字篇(一):生活中的数学小故事生活中的数学小故事一个周末的下午，我和妈妈去西缘浴室洗澡，当洗完澡时我们在照镜子妈妈突然对我说：“女儿，我来考你一个数学问题，看看你会不会？”我张口就说：“好的，没问题。
”妈妈说:“你看到镜子里面有一面时钟吗？现在镜子里面的时钟是7：15，你能想像一下现在是下午几时几分吗？”我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地说：“我做不出来。
”当我回头看一下挂在墙上的时钟，现在是下午4：45。
妈妈问我现在能分析一下怎么研究这个问题了吗？妈妈提醒了我一下，镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢？这个时候我立即反应过来了，它们是呈左右轴对称，这正是我最近学习的内容。
洗完澡回到家后，我要求妈妈再出几个给我做一下。
第一道是镜子中钟面时间为3：30，第二道是镜子中钟面时间为9：40。
我立即动手在纸上采用对称法的方法做出了这两道题目的答案：8：30和2：20。
这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦，有没有更好的方法呢？我想了一会儿，没有想出来。
妈妈这时说：“再提醒一下小朋友，将镜子里钟面时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗？”我赶紧动手算了起来，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，发现镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12，此时我兴奋的跳了起来。
我知道了我知道了，只要将镜子里钟面时间与实际时间加起来等于12。
我说：“原来这么简单！我怎么没想到呢？”妈妈笑着说“简单嘛？这说明你遇到问题要有考虑的思路。
在现实生活中，我们要善于去发现事物，找出它们的规律，那你就会觉得生活中的数学比课堂上讲有意思多了。
”通过这件事，我发现生活中的数学确实是无处不在，生活中、学习中到处都有。
从此，我就更加喜欢数学了！数学小故事20字篇(二):小学记叙文我的阅读故事（14篇）书是我们的精神粮食，读书可以丰富我们的精神世界。
数学魔镜传奇(下)
“古印度和我们中国一样，都是文明古国，我们去看看吧！”鲍尔说道。
卡乐的声音惊动了农场主，他抬起头，惊讶地看着这两个穿着奇怪的人。
鲍尔怕生出意外，连忙拉着卡乐跑走了。
卡乐发现农场周围一片荒凉，很好奇：“不是文明古国吗？怎么这么荒凉？”鲍尔笑道：“这是农村，咱们去城市看看！”于是他俩又一次拨动轮盘，穿越到公元前4世纪的华氏城，这座城位于恒河南岸。
“好大的城池啊！”卡乐感慨道。
鲍尔介绍道：“华氏城长约15千米，宽约2.8千米，城周围环有宽阔的壕沟，护城墙有570座城楼和64座城门。
”卡乐感叹道：“可以和我国古代的长安城相媲美了。
前言：论着接下来穿越到哪个时代……文/陈东栋图/虫 原甲、乙、丙、丁四只猫钓鱼，一共钓了70条鱼，其中甲钓的鱼是乙的3倍，乙钓的鱼是丙的一半，丙钓的鱼是丁的2倍，四只猫各钓了多少条鱼？考考你5发达的古印度滋味吧。
”说完便拉着鲍尔坐上了一辆马车。
车夫载着他俩在古印度城里转了个圈。
当小猴从果园里采一包桃子回家，途中遇到了老虎，被抢走了一半多1个，接着又遇到了豹子，又被抢走剩下的一半多1个，再接着又遇到了黑熊，包里的桃子又被抢走了一半多1个。
小猴回到家打开包裹一看，只剩1个桃子了，小猴一共摘了多少个桃子？考考你6数学故事汇对鲍尔说道：“外国我逛够了看！”现在要分给每人5斤，可我们只有3斤、7斤、10斤的油篓子各一个，我们倒来倒去，怎么也分不均匀！”一只桶里能装12升油，要把油平均分成两份，但没有称量工具，只有能装5升和7升的空桶各一只。
怎样分？考考你7元470年，卡乐和鲍尔进入了卡乐和鲍尔来到的地方是北魏的都城洛阳。
两人远远就听到集市上有人大声吆喝着：“卖鸡啦！百钱买百多的钱是卡乐剩下钱的5倍，如果我给卡乐10（答案见55页）甲、乙两人手里都有一些巧克力，甲手里的颗数比乙多120颗，如果甲给乙20颗，那么甲是乙的3倍，请问甲和乙各有多少颗巧克力考考你8张丘建卖“百鸡”数学故事汇未开封的柠檬汁用尺子量出瓶子装有柠檬汁部分的高度倒过来，量出上方空气柱的高度值和柠檬汁的体积，可以算出瓶中空气的体积。
数学小故事--神奇的镜子
神奇的镜子
二（1）班于馨然
镜子是个神奇的东西，妈妈喜欢对这它化妆，爸爸喜欢对着它看看自己的发型有没有乱了，我就对这它看看吃完早饭的嘴角我有没有饭粒粘着。
今天我发现了一个更神奇的事情，镜子里的世界并不是和外面完全一样的。
早上我吃完早饭，看了一下钟上的时间竟然是四点。
我就问妈妈：“你今天怎么那么早就叫我起床啊，我一会再去睡一觉。
现在才四点，不过今天四点的天可真亮啊。
”
妈妈说：“你想什么呢？我上班都快要迟到了，你从哪看现在四点的？难道我们家钟坏了？”
我说：“在镜子里看到的时间啊，不信你来看看！”
妈妈笑着说，镜子里的时间和实际的时间是不一样的。
不信你来看下墙上挂的钟呢？我就先去上班了，你可以在家好好研究研究。
”
我一看真的不一样，外面的钟竟然是八点。
于是我就开始研究起来，真的发现很不一样呢。
镜子里看到的物体跟实际物体是相反的。
譬如说如果镜子里面是10点50，实际时间就是1点10分。
如果实际时间是2点30，镜子里面时间却是9点30。
”
镜子里面的世界真奇妙，你有研究过吗？
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二年级数学精彩小故事一面镜子
二年级数学精彩小故事一面镜子一、故事开始从前呀，在一个充满阳光的小镇上，有一所小小的学校。
在学校的二年级教室里，住着一群可爱又调皮的小朋友。
其中有个叫小聪的小朋友，他特别聪明，但是有时候也很粗心。
有一天，数学老师拿着一面镜子走进了教室。
小朋友们都好奇极了，眼睛睁得大大的，不知道老师葫芦里卖的什么药。
老师笑着说：“今天呀，我们要用这面镜子来学数学呢。
”二、故事经过老师在黑板上写了一个数字“3”，然后把镜子放在数字前面。
小朋友们看到镜子里出现了一个奇怪的数字，大家七嘴八舌地喊起来：“是‘E’！”老师笑着摇摇头说：“不对哦，在数学里，这个看起来像‘E’的形状，其实是数字‘3’的对称图形，还是数字‘3’呢。
”接着，老师又写了数字“8”，再把镜子放上去。
小聪马上举手说：“老师，镜子里还是‘8’！”老师高兴地表扬了小聪：“小聪真聪明。
数字‘8’很特别，它沿着一条线对折后，两边能完全重合，这样的数字就叫做对称数字。
”然后老师给每个小朋友发了一张纸，上面画着各种各样的图形，有三角形、正方形、圆形还有长方形。
老师说：“小朋友们，现在我们来找找这些图形里哪些是对称的，就像我们刚刚找数字一样。
”小朋友们都认真地动起手来。
小敏发现正方形从中间对折，两边是一模一样的，就高兴地举起手说：“老师，正方形是对称的。
”其他小朋友也纷纷发现了长方形也是对称的，圆形更是无论怎么对折都是对称的。
但是三角形就有点复杂了，有的三角形对折后两边一样，有的却不一样。
三、故事结果通过这面镜子，小朋友们对对称这个数学概念有了很深刻的理解。
从那以后，每次做数学题遇到关于对称的问题，小朋友们就会想起那面神奇的镜子。
这则故事告诉我们呢，学习数学不一定要很枯燥地对着书本看。
有时候，生活中的小物件就能成为我们学习的好帮手。
就像这面镜子，它让小朋友们在轻松有趣的氛围里学到了知识。
所以呀，我们在学习的时候，要善于发现身边的小工具，让学习变得更有趣。
小班科探区学习故事神奇的镜子
这个故事中什么样的学习可能在发生
能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。在游戏中，孩子们一开始对镜子的很感兴趣，不停地在照着自己，如果老师不参与到其中，孩子们很可能会一直高兴地和我说“老师，我看到了XXX。”所以当我在活动中改变镜子摆放的位置，在桌子上变出一个圆以后，孩子们又愿意继续去进行探索活动。
“游戏中的幼儿”学习故事
教师
日期10.22班级
观地点
科探区
观察对象
故事名称
神奇的镜子
游戏情况记录：小嘉拿到了一面小镜子，他拿起来对着自己的脸，对我说：“嘉嘉看到自己的眉毛啦。”晶晶说，“我也看到啦”，其他的孩子也都围绕着自己的五官来说。我问：“小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？”嘉嘉说：“老师，我在镜子里看到了你，我还看到了桌子和椅子。小睿说我看到了其他的小朋友。”孩子们把玩了一会之后，我忽然把镜子斜斜的对着太阳光，在桌面上变出了一个圆，我问孩子们：“发现了什么？”小朋友说“有一个圆。“我请孩子们自己也来试着做一做。
下一步学习的机会和可能性
本次活动中，孩子们大多数使用的都是大镜子，在下一次的活动中，鼓励幼儿使用其他类型的镜子，可以把各种镜子进行组合式的玩法，例如两面镜子靠在一起，可以在镜子中看到几个自己。镜子与镜子面对面，孩子站在中间会如何，材料尽可能多种多样，让孩子自己先去探索。
神奇的小镜子小班数学教案
神奇的小镜子小班数学教案一、引言数学是一门抽象但又实用的学科，它可以帮助孩子们培养逻辑思维能力、解决问题的能力以及提高他们的计算能力。
而在小班教学中，如何引导孩子们对数学感兴趣并获得有效的学习成果，是一项具有挑战性的任务。
本文将介绍一种新颖的数学教学工具——神奇的小镜子，并提供一份小班数学教案，以帮助教师们更好地组织和开展数学教学活动。
二、神奇的小镜子介绍神奇的小镜子是一款特殊的教学工具，它由一面镜子和一个支架组成。
这面镜子可以将教师手中的数字或图形反射出来，并放大到适宜的大小，使整个教学过程更加直观和生动。
通过使用小镜子，孩子们可以更加清晰地观察和理解数字和几何形状，从而提高他们的数学认知能力。
三、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是帮助孩子们学习数字1-10的认识和数数的基本技能。
通过使用小镜子，引导孩子们观察数字的形状和数量，并通过互动游戏和实践活动帮助他们巩固所学内容。
2. 教学准备- 神奇的小镜子和支架- 数字卡片（1-10）- 数字拼图- 数字贴纸- 各种形状的卡片：圆形、方形、三角形等- 教学材料：书籍、游戏道具等3. 教学过程（1）导入环节：通过引入一本与数字相关的绘本，激发孩子们的学习兴趣，并复习之前学过的数字知识。
（2）新概念引入：使用神奇的小镜子，将数字卡片反射出来，让孩子们观察数字的形状和数量，并引导他们尝试用手指指向相应数量。
（3）互动游戏：将数字卡片隐藏起来，让孩子们用小镜子寻找相应数量的数字，并说出数字的名称。
（4）巩固练习：使用数字拼图和贴纸，让孩子们尝试自己拼出数字形状并识别相应的数字。
（5）扩展活动：引导孩子们观察各种形状的卡片，并用小镜子确认其几何形状。
（6）结束总结：回顾所学内容，鼓励孩子们分享自己的学习收获，并进行总结性讲解。
四、教学效果通过使用神奇的小镜子进行数学教学，可以帮助孩子们更加直观地理解数字和几何形状。
小镜子可以将抽象的概念变得具体可见，增加了孩子们的参与度和兴趣，从而提高他们的学习效果。
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神奇的镜子
二（1）班于馨然
镜子是个神奇的东西，妈妈喜欢对这它化妆，爸爸喜欢对着它看看自己的发型有没有乱了，我就对这它看看吃完早饭的嘴角我有没有饭粒粘着。
今天我发现了一个更神奇的事情，镜子里的世界并不是和外面完全一样的。
早上我吃完早饭，看了一下钟上的时间竟然是四点。
我就问妈妈：“你今天怎么那么早就叫我起床啊，我一会再去睡一觉。
现在才四点，不过今天四点的天可真亮啊。
”
妈妈说：“你想什么呢？我上班都快要迟到了，你从哪看现在四点的？难道我们家钟坏了？”
我说：“在镜子里看到的时间啊，不信你来看看！”
妈妈笑着说，镜子里的时间和实际的时间是不一样的。
不信你来看下墙上挂的钟呢？我就先去上班了，你可以在家好好研究研究。
”
我一看真的不一样，外面的钟竟然是八点。
于是我就开始研究起来，真的发现很不一样呢。
镜子里看到的物体跟实际物体是相反的。
譬如说如果镜子里面是10点50，实际时间就是1点10分。
如果实际时间是2点30，镜子里面时间却是9点30。
”
镜子里面的世界真奇妙，你有研究过吗？。