五年级心理健康教育教案

溪江中心学校

教

案

集

学年：2012年下-2013年上科目：心理健康

年级：五年级

执教人：

五年级心理健康教育教学计划

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。

二、目标和任务

1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、主要内容

1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；

2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：

四、途径和方法

1、心理辅导课程

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。

3、设个别心理辅导

4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

五、课时安排：每四周一课时。

目录第1时：了解自己了解他人

第2时：珍惜友情，学会交往人际交往第3课时：坚强毅力助人成功

第4课时：乐观进取是成功的秘诀

第5课时：如何克服粗心大意

第6课时：专注出效率

第7课时：做生活的有心人

第8课时：怎样增强记忆力

第9课时：给头脑“充电”

第10课时：练就一副聪明的头脑

第一课、了解自己了解他人

教学目标：

1、通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。

2、树立自信心，走向成功。

教学重难点：正确认识自己和他人，学会取长补短。

教学过程：

一、旋转舞台;

1、听丑小鸭的故事，说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么？

2、你们真正了解自己吗？了解自己的喜好、个性和优缺点吗？你们是否知道自己的与

众不同呢？

3、两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点，再交换看看有多少相同点。并进

行交流。

4、想想别人是怎样称赞你的，你又是怎样称赞你的同桌的？

二、智慧人生：

1、听同学讲《盲人摸象》的故事，讨论。

1）四个盲人之所以会争吵，是因为他们看问题————。

2）《盲人摸象》的故事对你的启发是——————。

三、心海导航：

下面这些这些事件中，如果是你，你将怎样做？

1、五（2）班的值日生今天负责查卫生，他们见五（1）班的包干区不太干净，给评了

“良”。当查到自己包干区时，发现也不太干净，他们意见不一致。

你是怎样做的：——————————————————————

2、中队准备改选，明明对丽丽说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票”。讨论人选时，

大家提出明明对工作不负责任，不适合当中队委，可选举时，丽丽发现明明正盯着自己，她又把手举起来。

你是这样做的：——————————————————————

3、五（1）班的玻璃窗被打破，王老师正在查问是谁打破的，明明和丽丽看见是鹏鹏打

的，丽丽想告诉老师，明明说：“鹏鹏是校长的儿子，咱们别管这件事了。”

你是这样做的：——————————————————————

4、同样都是上课迟到，为什么鹏鹏没受老师批评，而我我却挨批了，分明是老师故意

整我。

你认同“我”的看法吗？请说明你的理由。

5、学校招美术特长班的学生，我很想参加，但我觉得自己不够格，因为我身上一点美

术细胞都没有。

6、你认同“我”对自己的评价吗？说说你的理由。

四、心灵火花：

议一议：

1、丽丽发现自己的椅子松了，就趁值日生时换了同学的椅子。

2、吃早餐时，丽丽不小心掉了面包也不捡起来，上课了，老师问谁掉了面包也捡不到

垃圾桶里，丽丽说她没吃过面包。

五、名言警句：

对人对己，要一分为二，取长补短。

认为自己无能，才是真正的失败。

你所以感到巨人高不可攀，是因为你跪着。

课后小结：

第2课、珍惜友情，学会交往人际交往

教学目标：

（一）认知：

使学生认识同伴交往的重要性；

了解同伴交往的基本技巧。

（二）情感：

能够热情主动与同伴进行交往；

体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。

（三）行为：

促使个体在人际交往中认识自我；

协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。

教学重点：

1、通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。

2、通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应

能力。

教学难点：

1、通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应

能力。

2、通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。

教学形式：

游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。

课前准备：

1、人际交往情况调查表（童心调查）

2、多媒体课件

3、卡通指套

4、反馈表

教学步骤：

一、童心调查,导入新课。

1、课件出示课前《童心调查》的统计情况，导入新课。

在我们课前的调查中发现，我们的大部分的同学都希望能交很多的朋友。这是多么美好的夙愿，我希望通过今天的团体辅导活动，让大家学会与朋友交往。

2、出示课题：学会与朋友交往

二、热身活动

1、暖意传递

（在音乐中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情况下回味与朋友的生活点滴。）

2、现场调查

我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在我们来个现场调查，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请高举双手。

3、小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，看来朋友对我们来说都很重要，你们有

信心在这次活动中学会与朋友交往吗？

4、爱的鼓励