《整万数的改写》认识更大的数PPT课件
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100万元面值10元的人民币有多少张？ 100000
140×60＝8400（张） 100000÷8400≈12（小时）
探究新知 体验一百万。
（2）测一测自己的心跳，估算一下心跳100 万次大约需要多长时间。
（3）估算一下，100万小时相当于多少年。
巩固应用 1.写出下面横线上的数。
巩固应用 2.把下面的数改写成以“万”为单位的数。
1000000÷80＝25000（个） 答：100万名学生可组成25000个教学班。
每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。
北京故宫的占地面积是 北京圆明园的占地面积
七十二万平方米。
是三百四十六万平方米。
想一想该怎样写？
探源自文库新知
北京故宫的占地面积是 北京圆明园的占地面积
七十二万平方米。
是三百四十六万平方米。
在数位顺序表中写数，要从高位写起，先写万级， 再写个级，哪一位上一个计数单位也没有就写0占位。
写作：720000
写作：3460000
写字像插秧，一株一株的种。——王月英 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。
你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
冀教版小学数学四年级
整万数的改写
教学目标
1.结合具体事例，经历把整万的数改写成以“万” 为单位的数和体验一百万的过程。 2.掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的 方法，会用“万”为单位表示大数。认识并感受 一百万的实际意义。 3.体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数 学与生活的密切联系。
探究新知 读一读，并写出横线上的数。
把整万的数改写成以“万”为单位的数，去 掉万位后面的4个0，同时加上“万”字。
探究新知
自己写出一个整万的数，并把它改写成 以“万”为单位的数。
探究新知 体验一百万。
100万元面值100元的人民币有多少张？ 100万元面值100元的人民币有10000张。
探究新知 体验一百万。
（1）估算一下，银行工作人员用手数100万 元面值10元的人民币，需要多长时间。
6600000＝660 万
1620000＝162 万
巩固应用 2. 把下面的数改写成以“万”为单位的数。
50530000＝ 5053万
3930000＝393 万
巩固应用 2.把下面的数改写成以“万”为单位的数。
70250000＝ 7025万
56000000＝ 5600万
巩固应用 3.每40名学生组成一个教学班，算一算：100 万名学生可组成多少个教学班？按你们班的学 生人数计算呢？
探究新知
北京故宫的占地面积 北京圆明园的占地面积 是720000平方米。 3460000平方米。
说一说这两个数有什么特点？ 你能把这两个数改写成以“万”为单位的数吗？
720000＝72万
3460000＝346 万
探究新知
1.含有两级的数怎么写？ ①先写万级，再写个级；②哪一位上一个计
数单位也没有，就在那一位上写0占位。 2.怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
140×60＝8400（张） 100000÷8400≈12（小时）
探究新知 体验一百万。
（2）测一测自己的心跳，估算一下心跳100 万次大约需要多长时间。
（3）估算一下，100万小时相当于多少年。
巩固应用 1.写出下面横线上的数。
巩固应用 2.把下面的数改写成以“万”为单位的数。
1000000÷80＝25000（个） 答：100万名学生可组成25000个教学班。
每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。
北京故宫的占地面积是 北京圆明园的占地面积
七十二万平方米。
是三百四十六万平方米。
想一想该怎样写？
探源自文库新知
北京故宫的占地面积是 北京圆明园的占地面积
七十二万平方米。
是三百四十六万平方米。
在数位顺序表中写数，要从高位写起，先写万级， 再写个级，哪一位上一个计数单位也没有就写0占位。
写作：720000
写作：3460000
写字像插秧，一株一株的种。——王月英 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。
你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
冀教版小学数学四年级
整万数的改写
教学目标
1.结合具体事例，经历把整万的数改写成以“万” 为单位的数和体验一百万的过程。 2.掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的 方法，会用“万”为单位表示大数。认识并感受 一百万的实际意义。 3.体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数 学与生活的密切联系。
探究新知 读一读，并写出横线上的数。
把整万的数改写成以“万”为单位的数，去 掉万位后面的4个0，同时加上“万”字。
探究新知
自己写出一个整万的数，并把它改写成 以“万”为单位的数。
探究新知 体验一百万。
100万元面值100元的人民币有多少张？ 100万元面值100元的人民币有10000张。
探究新知 体验一百万。
（1）估算一下，银行工作人员用手数100万 元面值10元的人民币，需要多长时间。
6600000＝660 万
1620000＝162 万
巩固应用 2. 把下面的数改写成以“万”为单位的数。
50530000＝ 5053万
3930000＝393 万
巩固应用 2.把下面的数改写成以“万”为单位的数。
70250000＝ 7025万
56000000＝ 5600万
巩固应用 3.每40名学生组成一个教学班，算一算：100 万名学生可组成多少个教学班？按你们班的学 生人数计算呢？
探究新知
北京故宫的占地面积 北京圆明园的占地面积 是720000平方米。 3460000平方米。
说一说这两个数有什么特点？ 你能把这两个数改写成以“万”为单位的数吗？
720000＝72万
3460000＝346 万
探究新知
1.含有两级的数怎么写？ ①先写万级，再写个级；②哪一位上一个计
数单位也没有，就在那一位上写0占位。 2.怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？