培养良好的观察力ppt课件
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儿童观察力的训练 ppt课件
儿童观察力的训练
儿童观察力的训练
• 法国国旗的图案是红、白、蓝三色条纹，最初设计时，国 旗上的三条色带宽度完全相等，但是，当制成的国旗升到 空中后，人们总觉得这三种颜色在国旗上所占的分量不相 等，似乎白色的面积最大，蓝色的最小。为此，设计者们 专门招集色彩专家进行分析，才发现这与色彩的膨胀感和 收缩感有关。当把这三色的真实面积比例调整为红：白： 蓝＝35：33：37时，看上去反而相等了。
13、你放下正在读的书，总是： A 用铅笔标记读到什么地方；B 放个书签；C 相信自己的注意 力。
14、你记住你邻居的： A 姓名；B 外貌；C 什么也没有记住。
15、你在摆好的餐桌前：A 赞扬它的精美之处；B 看看人们是 否都到齐了；C 看看所有的椅子是否放在合适的位置上。
9、看亲戚和朋友过去的照片，你： A 激动；B觉得可爱； C 尽量了解照片上都是谁。
10、假如友人建议你去参加你不会的赌博，你： A 试图学会玩，并想赢钱；B 借口学过一段时间再玩而给予拒 绝；C 直言说不会玩。
11、在公园里面等人，你： A 仔细观察旁边的人；B星的夜晚，你： A 努力观察星座；B 只是一味地看天空；C 什么也不看。
儿童观察力的训练
儿童观察力的训练
• 书架上放着一套线装古书，（如图），假设两卷书的厚度
都是3厘米，封面和封底都是2毫米，
儿童观察力的训练
儿童观察力的训练
儿童观察力的训练
儿童观察力的训练
儿童观察力的训练
儿童观察力的训练
• 有两组数字分别是： •9 1 2 3 4 5 6 7 8 •8 9 7 6 5 4 3 2 1 • 能否一眼看出那一组数字的和大？
• 重新组合的方法为：把直角三角形④拼在直角梯形①旁 边。让有共同边8厘米所组成的两个直角相连接。于是便 组成了边长为13厘米和34(13+21)厘米的直角三角形；再 将与①、④同等面积的②、③也组成一个同等面积的直角 三角形；最后将这两个同等面积的直角三角形拼成一个长 34厘米、宽13厘米的长方形。
培养孩子的观察力
培养孩子的观察力对其成长与求知至关重要。观察力弱的孩子在获取知识时可能浮光掠影，无法深入理解。因此，家长应重视并着手培养孩子的观察力。首பைடு நூலகம்，可以激发孩子的观察兴趣，如通过让孩子接触相关知识或引导他们观察熟悉、喜爱的事物。其次，教给孩子观察的技巧也必不可少，如明确观察目的、教会他们综合观察法、动静观察法、对比观察法以及顺序观察法等。这些技巧能帮助孩子更有条理、更深入地观察事物。最后，家长还需帮助孩子提高观察质量，可以通过让孩子多见识、多提问以及描述观察所得等方式来实现。在培养过程中，家长的耐心和引导至关重要，要鼓励孩子主动观察、积极思考，逐步提高他们的观察力。
幼儿教案ppt课件
评估教师所采用的教学方法是 否符合幼儿认知发展规律，是 否能够激发幼儿学习兴趣。
教学氛围营造
评估教师在课堂上的氛围营造 能力，包括与幼儿的互动、鼓 励和表扬等。
教学资源利用
评估教师对教学资源的利用是 否充分、合理，是否能够为幼
儿提供丰富的学习体验。
家长的反馈和建议
家长满意度调查
通过问卷或访谈形式了解家长对幼儿 教案PPT课件的满意度和评价。
家长观察记录
鼓励家长记录孩子在家中的学习情况 ，提供有关孩子学习态度、习惯等方 面的观察结果。
家长建议征集
向家长征集对幼儿教案PPT课件的改 进意见和建议，以不断完善和优化课 件内容。
家园合作沟通
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
通过PPT课件中的图片、动画等素材，引导幼儿 观察、思考，激发其想象力和创造力。
3
促进幼儿的情感和社会性发展
通过PPT课件中的情感教育内容，引导幼儿学会 表达情感，培养其良好的社会性发展。
课程对象
3-6岁的幼儿 幼儿园教师和家长
课程时间
• 每周一节课，每节课时长45分钟。
02
CATALOGUE
幼儿教案PPT课 件
目 录
• 课程介绍 • 幼儿教育理念 • 幼儿教学内容 • 幼儿教学方法 • 幼儿教师素质 • 课程评估与反馈
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
1 2
培养幼儿的语言表达能力
通过PPT课件中的故事、儿歌等内容，激发幼儿 的语言表达欲望，提高其语言表达能力。
培养幼儿的观察力和想象力
艺术和音乐启蒙
总结词
激发艺术和音乐兴趣，培养审美情趣 和创造力
教学氛围营造
评估教师在课堂上的氛围营造 能力，包括与幼儿的互动、鼓 励和表扬等。
教学资源利用
评估教师对教学资源的利用是 否充分、合理，是否能够为幼
儿提供丰富的学习体验。
家长的反馈和建议
家长满意度调查
通过问卷或访谈形式了解家长对幼儿 教案PPT课件的满意度和评价。
家长观察记录
鼓励家长记录孩子在家中的学习情况 ，提供有关孩子学习态度、习惯等方 面的观察结果。
家长建议征集
向家长征集对幼儿教案PPT课件的改 进意见和建议，以不断完善和优化课 件内容。
家园合作沟通
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
通过PPT课件中的图片、动画等素材，引导幼儿 观察、思考，激发其想象力和创造力。
3
促进幼儿的情感和社会性发展
通过PPT课件中的情感教育内容，引导幼儿学会 表达情感，培养其良好的社会性发展。
课程对象
3-6岁的幼儿 幼儿园教师和家长
课程时间
• 每周一节课，每节课时长45分钟。
02
CATALOGUE
幼儿教案PPT课 件
目 录
• 课程介绍 • 幼儿教育理念 • 幼儿教学内容 • 幼儿教学方法 • 幼儿教师素质 • 课程评估与反馈
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
1 2
培养幼儿的语言表达能力
通过PPT课件中的故事、儿歌等内容，激发幼儿 的语言表达欲望，提高其语言表达能力。
培养幼儿的观察力和想象力
艺术和音乐启蒙
总结词
激发艺术和音乐兴趣，培养审美情趣 和创造力
酒店行业,培养服务人员的耐心与细心观察力培训ppt
应对压力
在忙碌或紧张的工作环境 中，服务人员需要保持冷 静和耐心。
细心观察力培养
观察客户需求
服务人员需要细心观察客 户的言行举止，以了解他 们的需求和偏好。
发现细节问题
通过细心观察，服务人员 可以及时发现设施或环境 中的问题，并及时解决。
提供个性化服务
通过细心观察，服务人员 可以更好地了解客户的需 求，并提供个性化的服务 。
提升客户满意度
服务人员具备耐心和细心观察力能够更好地理解客户需求，提供 更贴心的服务，从而提高客户满意度。
及时解决问题
服务人员能够通过细心观察发现问题，及时采取措施解决，避免问 题扩大影响客户体验。
促进良好口碑Βιβλιοθήκη 服务人员耐心与细心观察力有助于树立酒店良好形象，提高客户口 碑传播，增加酒店收益。
培训成果的持续跟进
增强服务人员的情绪管理能力
02
耐心是情绪管理的一个重要方面，培训应注重培养服务人员在
面对客户抱怨或不满时，能够保持冷静和耐心。
提高服务人员的沟通技巧
03
良好的沟通技巧能够帮助服务人员在与客户交流时更加耐心，
更好地理解客户的需求和问题。
增强服务人员的细心观察力
1 2 3
培养服务人员敏锐的观察力
通过培训，使服务人员能够敏锐地观察到客户的 细微需求和变化，以便更好地满足客户。
定期评估
酒店应定期评估服务人员的耐心与细心观察力培训成果，确保培 训效果得以持续。
反馈机制
建立有效的反馈机制，鼓励服务人员在日常工作中持续改进，不 断提高服务水平。
激励机制
通过设立奖励制度，激励服务人员积极提升自身能力，为酒店创 造更多价值。
未来培训计划与展望
学前儿童观察力发展与培养——思政课 ppt课件
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性 • 小班：不能接受任务，东张西望，或只 看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于 低级。 • 中级：能根据任务有目的地观察，但遇 到困难或干扰不能克服，不愿坚持。 • 大班：根据观察任务，有目的地克服困 难和干扰，坚持细致观察。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力 发展与培养
目录
1.学前儿童观察力发展特点 2.学前儿童观察力培养策略
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
了解学前儿童观察力发展的特点； 结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿
观察力发展的教育活动方案；
提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。
1
学前儿童观察力 发展特点
趣味测试
学前儿童观察力发展趋势
持续性
幼儿观察持续性的发展与观察目的性的 提高密切相关。 •小班：一般来说其持续观察图片的时间 大约只有5-6分钟。 •中班：大约为7分钟。 •大班：观察持续的时间显著增加，大约 能达到12分钟。
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 各年龄组幼儿进行正确观察的百分率
2 学前儿童观察力培养策略
实例（二）活动过程： 1.教师带小白兔入活动室和小朋友见面。 2.教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画 小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、 嘴巴…… 3.教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔 走路。 4.画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）
【问题】 两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观
要求： 1.能够促进幼儿感知觉和观察力水平发展。 2.能够增强幼儿对中国特色事物与文化的初步 认知，培养幼儿对祖国的认同与归属情感。
新星幼儿园中班社会《参观动物园》PPT课件
参观过程中讲解内容
讲解动物习性
讲解动物生 活环境
讲解动物食 物链关系
讲解动物保 护重要性
参观后总结与回顾
回顾动物园中参观的动物 总结动物的特点和习性 深化对动物的认识和了解 激发保护动物的意识
教学环节与实施
开场白及课程导入
开场白：老师向小朋友们问好，欢迎小朋友们来到今天的动物园参观 课程导入：通过展示动物园的图片和动物声音，激发小朋友们的好奇心和兴趣，引导他们了解动物园中各种动物的特点和生活习性。
新星幼儿园中班社会 《参观动物园》PPT课 件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
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01.
课件背景介绍
0.
教学特色与亮点
05.
教学评估与反馈
06.
添加章节标题
课件背景介绍
察力和想象力。
情感态度价值观：培养幼儿爱 护动物、保护环境的意识，树
立正确的生态观念。
年龄：4-5岁幼儿
适用对象
性别：男女不限
人数：30人左右
适用场景：幼儿园中班社会课 程、参观动物园活动等
教学内容与设计
教学流程设计
初步认识：展示动物图片， 引导幼儿观察并提问
深入了解：播放动物视频， 介绍动物习性、特点等
互动游戏：设计互动游戏， 巩固幼儿对动物的认识
激发兴趣：播放动物声音， 引起幼儿兴趣
总结回顾：回顾本节课学到的 知识，鼓励幼儿在生活中多关
注动物
参观前准备
准备物品：如水、食物、帽 子等
提醒家长：提前通知家长， 确保家长了解行程安排
联系动物园：确定参观时间 和地点
2020观察力培养
作业与练习 1、什么是观察与观察力？ 2、学前儿童观察力发展有哪些特点？ 3、如何利用感知觉的规律促进幼儿观察力的发展？ 4、如何利用感知觉的规律组织幼儿园的课堂教学？
2、观察目的性的发展：目的性不明确 幼儿早期：无目的性，不能接受观察任务；观察受事物突出的外部特征及个人兴 趣、情绪所支配的性有所提高。 3、观察时长的发展：缺乏持久性 4、观察细致性的提高：不够细致； 5、观察概括性的发展：概括性水平比较低
学前儿童观察力发展趋势
目的性 无意—有意
持续性 短—长
细致性
概括性 表面—本质
笼统模糊—准确
二、学前儿童观察力的培养及感知觉规律在教学中的应用 （一）学前儿童观察力的培养 1、明确观察的目的和任务： 2、激发幼儿观察的兴趣： 3、教给幼儿观察的方法： （1）比较法：两个或两个以上的事物或想象比较它们不同点和相同点，让幼儿 进行分析、比较、判断、思考，从而细致、完整地认识事物。 （2）顺序法：按一定的顺序来进行观察，从远到近、从整体到局部，从局部到 整体，从上到下、从明显的特征到不明显的特征。
学习目标
1、了解学前儿童观察力概念及发展的特点； 2、理解观察力的培养措施及直观教学； 3、激发专业学习兴趣，热爱幼儿教育专业。
思考：什么是观察和观察力？
大 家 来 找 茬
数人脸
一、学前儿童观察力的发展 观察：是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。 观察力：是个体分辨事物细节的能力，是智力的组成部分。 1、观察方法的发展：是从依赖于外部动作，向以视觉为主的内心活动发展的。 幼儿初期：视知觉要以手的动作为指导。 幼儿末期：借助内部的言语控制和调节自己的知觉。 观察：跳跃式、无序的—有序性的观察发展。
（二）感知觉规律在教学中的应用 1、实物直观：观察实物与标本、演示性的实验、教学性的参观等方式，为知识的 领会提供感性材料。如认识“牛奶和水”的活动。 2、教具直观：指通过模型、仪器、图片、图标、幻灯等手段模拟实物的形象而提供 感性材料。 3、言语直观：通过书面和口头的生动具体描述，鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张， 恰当的语气、音调、音量等形式，提供感性认识，加深对知识的理解。用直观的言 语解释“如愿以偿”
心理健康教育：观察力训练 课件(共55张ppt)
随便在书里或杂志里找一幅图，看它几分钟，尽可能多观 察一些细节，然后凭记忆把它画出来。
坐在家里或办公室里，你可以听到数不清的各种各样的小 声音，有的是家里的，其他是邻居家的还有街上的、河里的或 你住的那个地方的声音。在多数噪音你是熟悉的，但要把一种 和另外一种区别开来并不是件容易的事。如果你从来没有做过 这类练习的话，请辨别一下这些声音。
13、你放下正在读的书，总是： A 用铅笔标记读到什么地方；B 放个书签；C 相信自己的注意力。
14、你记住你邻居的： A 姓名；B 外貌；C 什么也没有记住。
15、你在摆好的餐桌前：A 赞扬它的精美之处；B 看看人们是否 都到齐了；C 看看所有的椅子是否放在合适的位置上。
1 “观察”等于“看”吗？
答案：
实质上是平行的关系，如果说看 到黑线两边窄中间宽，说明你受 到了环境的影响，而关注得不够 仔细。
由于受背景影响，显得往外 凸。
中心小方条区域内的颜色比周围的区域暗？
观察，观察，再观察----巴甫洛夫
冬天还是夏天？
板天吗？
答案：
左图夏天， 太阳处于屋 顶上方，右 图冬天
不近视的人看到的是爱因斯坦 近视的人看到的是梦露。 结论： O(∩_∩)O哈哈~近视的人可以 把男人看成女人。
青年人的眼睛里燃烧着火焰，老年人的眼睛里放射出光芒--韦尔连
板块2：错觉图片
我只找到了5个
眼睛能看见所有的东西，但看不到它自己—谚语
板块2：错觉图片
吗你 ？能
找 到 站 在 自 己 坟 墓 前 的 拿 破 仑
知觉的整体性
我们要给自己的热心找一个不 可分离的伴侣，这个伴侣就是严 格的观察。
——巴斯德
关于观察力的名人名言
• 科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察 是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。
坐在家里或办公室里，你可以听到数不清的各种各样的小 声音，有的是家里的，其他是邻居家的还有街上的、河里的或 你住的那个地方的声音。在多数噪音你是熟悉的，但要把一种 和另外一种区别开来并不是件容易的事。如果你从来没有做过 这类练习的话，请辨别一下这些声音。
13、你放下正在读的书，总是： A 用铅笔标记读到什么地方；B 放个书签；C 相信自己的注意力。
14、你记住你邻居的： A 姓名；B 外貌；C 什么也没有记住。
15、你在摆好的餐桌前：A 赞扬它的精美之处；B 看看人们是否 都到齐了；C 看看所有的椅子是否放在合适的位置上。
1 “观察”等于“看”吗？
答案：
实质上是平行的关系，如果说看 到黑线两边窄中间宽，说明你受 到了环境的影响，而关注得不够 仔细。
由于受背景影响，显得往外 凸。
中心小方条区域内的颜色比周围的区域暗？
观察，观察，再观察----巴甫洛夫
冬天还是夏天？
板天吗？
答案：
左图夏天， 太阳处于屋 顶上方，右 图冬天
不近视的人看到的是爱因斯坦 近视的人看到的是梦露。 结论： O(∩_∩)O哈哈~近视的人可以 把男人看成女人。
青年人的眼睛里燃烧着火焰，老年人的眼睛里放射出光芒--韦尔连
板块2：错觉图片
我只找到了5个
眼睛能看见所有的东西，但看不到它自己—谚语
板块2：错觉图片
吗你 ？能
找 到 站 在 自 己 坟 墓 前 的 拿 破 仑
知觉的整体性
我们要给自己的热心找一个不 可分离的伴侣，这个伴侣就是严 格的观察。
——巴斯德
关于观察力的名人名言
• 科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察 是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。
中班幼儿教案ppt课件
据。
口头反馈
02
及时给予幼儿口头反馈，肯定他们的进步和优点，指出需要改
进的地方。
成长档案
03
建立幼儿成长档案，记录他们的学习过程和成果，帮助家长了
解孩子的发展状况。
05 中班幼儿教案反思与改进
教学反思
教学内容的反思 总结本次教案中教授的知识点，评估是否符合中班幼儿的认知水平。
评估教案中的教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
讲解、观察、实验、手工制作。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
教学反思
教学过程的反思 回顾整个教学过程，思考是否有更好的方式来组织教学。
评估幼儿在学习过程中的参与度，思考如何提高幼儿的参与度。
教学反思
教学效果的反思
评估幼儿对知识点的掌握情况，思考如何改进教学方法以提高教学效果 。
总结本次教案的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
改进措施
教学方法的改进
尝试新的教学方法，如情境教学、游戏化教学等 ，以提高幼儿的学习兴趣。
自我意识萌芽
中班幼儿开始意识到自己 的存在和自我价值，开始 有自己的想法和意愿，不 再完全依赖成人。
03 中班幼儿教案设计
主题选择
主题名称：动物乐园
选择理由：动物是幼儿普遍感兴趣的话题，通过动物主题的学习，能够激发幼儿 的好奇心和探索欲望。
教学目标
知识目标
了解动物的基本特征和生活习性 。
能力目标
合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分展开，提高教学效 率。
互动环节
提问与回答
鼓励幼儿提问，并耐心回答，激发他们的好奇心和求知欲。
角色扮演
通过角色扮演游戏，让幼儿更好地理解课程内容，提高学习兴趣 。
注意力训练PPT课件
注意力训练ppt课件
目录
• 注意力概述 • 注意力训练原理及方法 • 视觉注意力训练 • 听觉注意力训练 • 动作协调与反应速度提升 • 情绪管理与自我控制能力加强 • 总结回顾与展望未来
01
注意力概述
注意力定义与重要性
注意力定义
指人的心理活动指向和集中于某 种事物的能力，是观察力、记忆 力、想象力、思维力的准备状态 。
03
自我反馈与调整
关注自己的行为表现，及时调整策略和方法，持续改进自我控制能力。
面对干扰时如何保持专注
识别干扰因素
学会识别各种干扰因素， 如手机、社交媒体等， 并采取措施加以应对。
创造无干扰环境
为自己创造一个安静、 整洁、无干扰的学习环 境，有助于提高专注力。
注意力训练游戏
通过一些专门的注意力 训练游戏来提高自己的 抗干扰能力和专注度。
阐述了注意力与记忆、思维等心理活动的紧密联系，强调 了注意力在认知过程中的核心作用。
学员心得体会分享
学习收获
学员们纷纷表示，通过本次学习，对注意力的本质和训练方法有了更深刻的认识，掌握了 多种实用的训练技巧。
训练感受
学员们分享了自己在训练过程中的切身体验，如通过舒尔特表训练，明显提高了自己的注 意力集中能力。
视觉分辨能力提升途径
细节观察能力训练
通过观察和比较相似物体或场景 的细节差异，提高视觉分辨能力。
色彩与形状识别
学会识别不同色彩和形状的组合与 变化，提高对复杂视觉信息的分辨 能力。
多角度观察
尝试从不同角度观察同一物体或场 景，以获得更全面的视觉信息，提 高分辨能力。
04
听觉注意力训练
听觉理解能力提升策略
重要性
是智力的五个基本因素之一，是 记忆力、观察力、想象力、思维 力的准备状态，所以注意力被人 们称为心灵的门户。
目录
• 注意力概述 • 注意力训练原理及方法 • 视觉注意力训练 • 听觉注意力训练 • 动作协调与反应速度提升 • 情绪管理与自我控制能力加强 • 总结回顾与展望未来
01
注意力概述
注意力定义与重要性
注意力定义
指人的心理活动指向和集中于某 种事物的能力，是观察力、记忆 力、想象力、思维力的准备状态 。
03
自我反馈与调整
关注自己的行为表现，及时调整策略和方法，持续改进自我控制能力。
面对干扰时如何保持专注
识别干扰因素
学会识别各种干扰因素， 如手机、社交媒体等， 并采取措施加以应对。
创造无干扰环境
为自己创造一个安静、 整洁、无干扰的学习环 境，有助于提高专注力。
注意力训练游戏
通过一些专门的注意力 训练游戏来提高自己的 抗干扰能力和专注度。
阐述了注意力与记忆、思维等心理活动的紧密联系，强调 了注意力在认知过程中的核心作用。
学员心得体会分享
学习收获
学员们纷纷表示，通过本次学习，对注意力的本质和训练方法有了更深刻的认识，掌握了 多种实用的训练技巧。
训练感受
学员们分享了自己在训练过程中的切身体验，如通过舒尔特表训练，明显提高了自己的注 意力集中能力。
视觉分辨能力提升途径
细节观察能力训练
通过观察和比较相似物体或场景 的细节差异，提高视觉分辨能力。
色彩与形状识别
学会识别不同色彩和形状的组合与 变化，提高对复杂视觉信息的分辨 能力。
多角度观察
尝试从不同角度观察同一物体或场 景，以获得更全面的视觉信息，提 高分辨能力。
04
听觉注意力训练
听觉理解能力提升策略
重要性
是智力的五个基本因素之一，是 记忆力、观察力、想象力、思维 力的准备状态，所以注意力被人 们称为心灵的门户。
小学生ppt课件
英语基础知识
字母认知
介绍英文字母的形状、发 音、大小写形式，通过 PPT展示字母的标准书写 示例，引导学生模仿练习 。
单词学习
教授常用单词的发音、拼 写、意思，通过PPT展示 单词的实物或图片，帮助 学生记忆单词。
简单句型
介绍基本的句型结构，如 主语+谓语、主语+谓语+ 宾语等，通过PPT展示例 句，引导学生模仿造句。
小学生PPT课件
目录
• 引言 • 基础知识 • 课堂互动 • 实际应用 • 总结与回顾
01
引言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主题介绍
主题：动物世界 介绍动物世界的多样性和奇妙之处，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
教学目标
知识目标
让学生了解动物的基本特征和生活习 性。
能力目标
情感目标
培养学生对动物的喜爱和保护意识。
培养学生的观察、思考和表达能力。
数学基础知识
01
02
03
数的认识
介绍数的读法、写法、大 小比较，通过PPT展示数 的各种形式，帮助学生建 立数的概念。
简单计算
教授加减乘除的基本运算 方法，通过PPT展示计算 过程，帮助学生掌握计算 技巧。
应用题解析
选取适合小学生的应用题 ，通过PPT展示题目内容 ，引导学生分析问题、解 决问题。
PPT课件可以辅助教师进行语文教学，通过PPT展示重点、难点，让学生更好地掌握 语文知识。
PPT课件可以丰富语文课堂的教学形式，通过PPT展示诗歌、故事等内容，激发学生 的学习兴趣。
数学实际应用
数学PPT课件可以帮助学生更好 地理解数学概念和公式，通过 PPT的演示和讲解，让学生更好
地掌握数学知识的应用。
学前儿童观察力发展与培养——思政课ppt课件
细致性 各年龄组幼儿进行正确观察的百分率
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、 明显的、有趣的部分； 4-6岁：在成人的引导下，能够开始注 意比较隐蔽的、细致的特征。 如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日 和月等形近符号时出现错误。
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
概括性
幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段： 认识“个别现象”阶段； 认识“空间联系”阶段； 认识“因果联系”阶段； 认识“对象总体”阶段。
.
1 学前儿童观察力发展特点
《指南》在科学领域（不含数学部分）有15 处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重 要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达 到的要求。
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
持续性
幼儿观察持续性的发展与观察目的性的 提高密切相关。 •小班：一般来说其持续观察图片的时间 大约只有5-6分钟。 •中班：大约为7分钟。 •大班：观察持续的时间显著增加，大约 能达到12分钟。
.
1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势
.
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方法，提高准确性
培养 策略
表达法 指幼儿观察后，在教师
的指导下通过讲述、绘画等 方式表达自己的观察情况和 感受。
【视频】 大班幼儿观察帆船
【思考】 随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有
何变化规律？ 提示：
幼儿观察的发展，表现在观察目的性、 持续性、细致性和概括性等方面。
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、 明显的、有趣的部分； 4-6岁：在成人的引导下，能够开始注 意比较隐蔽的、细致的特征。 如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日 和月等形近符号时出现错误。
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
概括性
幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段： 认识“个别现象”阶段； 认识“空间联系”阶段； 认识“因果联系”阶段； 认识“对象总体”阶段。
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1 学前儿童观察力发展特点
《指南》在科学领域（不含数学部分）有15 处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重 要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达 到的要求。
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1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
持续性
幼儿观察持续性的发展与观察目的性的 提高密切相关。 •小班：一般来说其持续观察图片的时间 大约只有5-6分钟。 •中班：大约为7分钟。 •大班：观察持续的时间显著增加，大约 能达到12分钟。
.
1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势
.
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方法，提高准确性
培养 策略
表达法 指幼儿观察后，在教师
的指导下通过讲述、绘画等 方式表达自己的观察情况和 感受。
【视频】 大班幼儿观察帆船
【思考】 随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有
何变化规律？ 提示：
幼儿观察的发展，表现在观察目的性、 持续性、细致性和概括性等方面。
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性
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（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
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感觉的相互作用规律：指感觉之间的相互影响作用 ，一种感觉的强度会受到其它感觉的影响而发生 变化。
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二、感觉与知觉的变化规律
（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
通过内脏器官壁上的神经末梢感受内脏器 官活动变化时的物理和化学刺激
通过身体各部分的神经末梢和毛细胞感受 肌肉的收缩、身体各部分位置和方向的变化
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一 、感觉与知觉的概述
表2-2 知觉的分类
种类
特征
形状知觉
反映物体的形状
空 大小知觉
反映物体的大小
间 距离知觉
反映物体离主体的远近
知 觉
立体知觉
联系
1.大脑对客观事物的直接反映；
2.感觉是知觉的基础，知觉是各种感觉
的有机组合
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水果为什么是酸的？
小刘：李先生，这是您的莲子百合糖水。 李先生：OK，thanks 小刘：it’s my pleasure （李先生和陈女士喝了糖水） 陈女士:哇哦，欧巴，这个莲子百合糖水好甜哦。 李先生：你喜欢就好。 小刘：先生，这是赠送的餐后水果。 李先生：谢谢，（对陈女士说）这家酒店的服务就是贴心。 陈女士：是的呢，欧巴你的眼光最好了。 （李先生吃了一块苹果，眉毛鼻子都皱在了一起。） 李先生：服务员，服务员！ 小刘：先生您好，请问… (话未说完，被打断) 李先生：这么酸的苹果也敢给我送上来？这就是你们对待VVIP客户的方
式？把你们经理叫来！
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思考，
一、水果为什么是酸的？ 二、如果你是经理，你会怎么解决这个问题？
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经理：李先生，实在是不好意思，这是我们的疏忽，这道百合 莲子糖水我们给您免单，另外送给您一壶我们酒店的特级普 洱茶，以表歉意。
李先生：嗯， （ 忍住不能笑），谢谢你了。
说着喝了几口茶，又拿了一块苹果吃，这一次却一点都不酸， 他有些惊讶地看了经理一眼。
反映物体的立体特点或两个物体 前后的相对距离
方位知觉
反映物体所处的方位
时间知觉
反映客观现象的延续性和顺序性
运动知觉
反映物体的空间的位置移动及移
动的速度
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一 、感觉与知觉的概述
（三）感觉与知觉的联系 感觉和知觉的联系，如表2-3所示。
表2-3 感觉与知觉的联系
感觉
知觉
区别 反映事物的个别属性 反映事物的整体属性
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3. 感觉的生活实践作用规律。 例:闻香师，建筑师，汽车修理师，染色师，制茶师
。闻道有先后，术有专攻。
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二、感觉与知觉的变化规律
（二）知觉变化的规律 1. 知觉的选择性规律； 2. 知觉的整体性规律； 3. 知觉的理解性规律。
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二、感觉与知觉的变化规律
（二）知觉变化的规律 1. 知觉的选择性规律； 2. 知觉的整体性规律； 3. 知觉的理解性规律。
经理趁机解释：“李先生，其实刚才是因为吃完糖水之后，由 于我们的服务员疏忽，没有给您上茶清口，糖水的甜和樱桃 的酸形成了一个强烈的相互作用，这才显得水果特别酸。”
李先生点了点头，心里的不愉快烟消云散。
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二、感觉与知觉的变化规律
（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
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一 、感觉与知觉的概述
（一）感觉 感觉是大脑对客观事物个别属性的直接反映。 按照所接受刺激的来源，可以将感觉分为三类： 外部感觉、内部感觉和本体感觉。 如表2-1所示。
（二）知觉 知觉是大脑对客观事物整体的直接反映。 根据知觉中所反映事物的特性，可以将知觉分 为三类：空间知觉、时间知觉和运动知觉。 如表2-2所示。
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一 、感觉与知觉的概述
种类
视觉 外 听觉 部 感 味觉 觉 嗅觉
肤觉
内部感觉
本体感觉
表2-1 感Байду номын сангаас的分类 产生过程
通过眼睛的视细胞感受外界的光学刺激 通过耳朵的毛细胞感受外界的声音刺激
通过舌头的味蕾细胞感受外界的味道刺激 通过鼻子的嗅细胞感受外界的气味刺激
通过皮肤上的感觉细胞感受外界的机械和 温度等刺激
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与观察有关的名言 观察、观察、再观察。
——巴浦洛夫 我没有突出的理解力，也没有过人的机智， 只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行 精细观察道德能力上，我可能是中上之人。
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二、感觉与知觉的变化规律
（二）知觉变化的规律 1. 知觉的选择性规律； 2. 知觉的整体性规律； 3. 知觉的理解性规律。
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二、感觉与知觉的变化规律
（二）知觉变化的规律 1. 知觉的选择性规律； 2. 知觉的整体性规律； 3. 知觉的理解性规律。
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二、感觉与知觉的变化规律
（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
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视觉：光与暗
嗅觉： “ 入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，
久而不闻其臭。”
触觉：
听觉：
味觉：
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二、感觉与知觉的变化规律
培养良好的观察力
第一节 感觉和知觉的变化 规律
第二节 培养良好的观察力
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第一节 感觉和知觉的变化规律
一 、感觉与知觉的概述 二、感觉与知觉的变化
规律
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认识感觉与知觉 联想一下，在现实生活中，我们是怎样认识感觉 与知觉的。 摆在面前的苹果，我们能够看到它的颜色、闻到 它的气味、尝到它的味道……这里的颜色、气味和味 道就是苹果的个别属性，我们的大脑对这些个别属性 的直接反映就是感觉。 但是我们对这些个别属性的感觉并不是孤立的， 而是将这些属性综合起来，形成一个整体的映象—— “苹果”。我们的大脑对这一整体映象的直接反映就形 成了知觉。
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第二节 培养良好的观察力
一、观察的概念 二、良好观察的条件 三、观察力的训练方法
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一、观察的概念
观察是一种有目的、有计划的知觉。 观察是在感知觉的基础上，对客观现实 进行感性认识的一种主动的活动形式。观察 是感知觉的高级形式，是一种复杂的智力活 动过程。
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感觉的相互作用规律：指感觉之间的相互影响作用 ，一种感觉的强度会受到其它感觉的影响而发生 变化。
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二、感觉与知觉的变化规律
（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
通过内脏器官壁上的神经末梢感受内脏器 官活动变化时的物理和化学刺激
通过身体各部分的神经末梢和毛细胞感受 肌肉的收缩、身体各部分位置和方向的变化
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一 、感觉与知觉的概述
表2-2 知觉的分类
种类
特征
形状知觉
反映物体的形状
空 大小知觉
反映物体的大小
间 距离知觉
反映物体离主体的远近
知 觉
立体知觉
联系
1.大脑对客观事物的直接反映；
2.感觉是知觉的基础，知觉是各种感觉
的有机组合
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水果为什么是酸的？
小刘：李先生，这是您的莲子百合糖水。 李先生：OK，thanks 小刘：it’s my pleasure （李先生和陈女士喝了糖水） 陈女士:哇哦，欧巴，这个莲子百合糖水好甜哦。 李先生：你喜欢就好。 小刘：先生，这是赠送的餐后水果。 李先生：谢谢，（对陈女士说）这家酒店的服务就是贴心。 陈女士：是的呢，欧巴你的眼光最好了。 （李先生吃了一块苹果，眉毛鼻子都皱在了一起。） 李先生：服务员，服务员！ 小刘：先生您好，请问… (话未说完，被打断) 李先生：这么酸的苹果也敢给我送上来？这就是你们对待VVIP客户的方
式？把你们经理叫来！
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思考，
一、水果为什么是酸的？ 二、如果你是经理，你会怎么解决这个问题？
精选ppt课件
经理：李先生，实在是不好意思，这是我们的疏忽，这道百合 莲子糖水我们给您免单，另外送给您一壶我们酒店的特级普 洱茶，以表歉意。
李先生：嗯， （ 忍住不能笑），谢谢你了。
说着喝了几口茶，又拿了一块苹果吃，这一次却一点都不酸， 他有些惊讶地看了经理一眼。
反映物体的立体特点或两个物体 前后的相对距离
方位知觉
反映物体所处的方位
时间知觉
反映客观现象的延续性和顺序性
运动知觉
反映物体的空间的位置移动及移
动的速度
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一 、感觉与知觉的概述
（三）感觉与知觉的联系 感觉和知觉的联系，如表2-3所示。
表2-3 感觉与知觉的联系
感觉
知觉
区别 反映事物的个别属性 反映事物的整体属性
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3. 感觉的生活实践作用规律。 例:闻香师，建筑师，汽车修理师，染色师，制茶师
。闻道有先后，术有专攻。
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二、感觉与知觉的变化规律
（二）知觉变化的规律 1. 知觉的选择性规律； 2. 知觉的整体性规律； 3. 知觉的理解性规律。
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二、感觉与知觉的变化规律
（二）知觉变化的规律 1. 知觉的选择性规律； 2. 知觉的整体性规律； 3. 知觉的理解性规律。
经理趁机解释：“李先生，其实刚才是因为吃完糖水之后，由 于我们的服务员疏忽，没有给您上茶清口，糖水的甜和樱桃 的酸形成了一个强烈的相互作用，这才显得水果特别酸。”
李先生点了点头，心里的不愉快烟消云散。
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二、感觉与知觉的变化规律
（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
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一 、感觉与知觉的概述
（一）感觉 感觉是大脑对客观事物个别属性的直接反映。 按照所接受刺激的来源，可以将感觉分为三类： 外部感觉、内部感觉和本体感觉。 如表2-1所示。
（二）知觉 知觉是大脑对客观事物整体的直接反映。 根据知觉中所反映事物的特性，可以将知觉分 为三类：空间知觉、时间知觉和运动知觉。 如表2-2所示。
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一 、感觉与知觉的概述
种类
视觉 外 听觉 部 感 味觉 觉 嗅觉
肤觉
内部感觉
本体感觉
表2-1 感Байду номын сангаас的分类 产生过程
通过眼睛的视细胞感受外界的光学刺激 通过耳朵的毛细胞感受外界的声音刺激
通过舌头的味蕾细胞感受外界的味道刺激 通过鼻子的嗅细胞感受外界的气味刺激
通过皮肤上的感觉细胞感受外界的机械和 温度等刺激
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与观察有关的名言 观察、观察、再观察。
——巴浦洛夫 我没有突出的理解力，也没有过人的机智， 只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行 精细观察道德能力上，我可能是中上之人。
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二、感觉与知觉的变化规律
（二）知觉变化的规律 1. 知觉的选择性规律； 2. 知觉的整体性规律； 3. 知觉的理解性规律。
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二、感觉与知觉的变化规律
（二）知觉变化的规律 1. 知觉的选择性规律； 2. 知觉的整体性规律； 3. 知觉的理解性规律。
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二、感觉与知觉的变化规律
（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
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视觉：光与暗
嗅觉： “ 入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，
久而不闻其臭。”
触觉：
听觉：
味觉：
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二、感觉与知觉的变化规律
培养良好的观察力
第一节 感觉和知觉的变化 规律
第二节 培养良好的观察力
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第一节 感觉和知觉的变化规律
一 、感觉与知觉的概述 二、感觉与知觉的变化
规律
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认识感觉与知觉 联想一下，在现实生活中，我们是怎样认识感觉 与知觉的。 摆在面前的苹果，我们能够看到它的颜色、闻到 它的气味、尝到它的味道……这里的颜色、气味和味 道就是苹果的个别属性，我们的大脑对这些个别属性 的直接反映就是感觉。 但是我们对这些个别属性的感觉并不是孤立的， 而是将这些属性综合起来，形成一个整体的映象—— “苹果”。我们的大脑对这一整体映象的直接反映就形 成了知觉。
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第二节 培养良好的观察力
一、观察的概念 二、良好观察的条件 三、观察力的训练方法
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一、观察的概念
观察是一种有目的、有计划的知觉。 观察是在感知觉的基础上，对客观现实 进行感性认识的一种主动的活动形式。观察 是感知觉的高级形式，是一种复杂的智力活 动过程。