最新一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时(精品教学设计附同步作业及答案)
部编版小学语文一年级下学期精品教案-吃水不忘挖井人(第二课时)
（一）听课文录音，回忆课文内容。
1．小朋友们，《吃水不忘挖井人》的故事还记得吗？咱们再来听一听。
2.播放课文录音。
投影出示：
毛主席在领导革命的时候，在瑞金城外的住过。那时候村子里没有，村民们吃水要到去挑，毛主席就带着挖了一口井。
解放以后，沙洲坝的村民们就在井旁边立了，上面刻着
3.表扬全对的小朋友。
(二)指导书写
1.屏幕出示“主”、“住”，你发现了什么？
2.给“主”加偏旁，在黑板上生字开花。
（注驻蛀）
3.观察这两个字，书写时应注意什么？
4．“主”单独写时，横画均匀，底横拉长。
“住”中的“主”作为部件横画拉长。
5.师范写，生描一个写一个。
6.评价书写，学生修改。
7.屏幕出示“以”，这个字书写时要注意最后一笔变成点。
。
（二）小组学习单。
1.小组学习单：
（1）自己试着说一说。
（2）小组内轮流交流并补充。
（3）小组推荐一名同学汇报。
2.小组汇报，学生评价。
三、课堂练习巩固。
1.请小朋友们拿出练习纸，完成练习。
2.教师批改讲评。
附：练习纸内容：
1.连一连
挖碑一口村子
吃井一个石碑
立水一块井
2.读课文片段，完成练习。
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
（1）石碑是谁刻的？（）
①毛主席②乡亲们
（2）井是谁挖的？（）
①毛主席②乡亲们③毛主席带领战士和乡亲们
（3）用“__”画出石碑上刻的字。
板书设计
1吃水不忘挖井人
主住以（注驻蛀）
教学资源
（课件、教具）
《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计
5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
四、体会人民对毛主席的怀念之情
1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事？
(2)看课文插图，石碑上刻着什么？
2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)
3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
3.认读词语：挖井、战士、不忘。
4.用“不忘”练习说话。
5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
【设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。】
《吃水不忘挖井人》教学设计
第二课时
教学内容
《吃水不忘挖井人》
教学
目标
知识与技能：
学会10个生字和由生字组成的词。
过程与方法：
能正确、流利地朗读并背诵课文。
情感、态度与价值观：
理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
《吃水不忘挖井人》优质教案(第二课时)
《吃水不忘挖井人》优质教案第二课时【教学目标】1.会写“主、住、以”3个生字。
2.能体会乡亲们对毛主席的感情，学会感恩，懂得珍惜。
【教学过程】一、复习回顾，认读词语教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了课文中故事发生的时间、地点以及主要人物，也认识了文中的很多生字词语，这节课我们继续学习《吃水不忘挖井人》。
教师板书课题：吃水不忘挖井人教师复习导入：现在我们先来检查一下上节课学过的词语，看看你还记得它们吗？出示词语：回顾生字——读一读，记一记。
学生接龙读词语，教师适时指导。
二、再读课文，体会情感。
1.学习第一自然段。
（1）教师指导：认识了课文中的生字词，知道了课文的主要信息，现在请大家朗读第1自然段，画一画表示地点的词语。
预设学生画出词语：瑞金、沙洲坝、江西。
板书：沙坪坝教师指导：请同学们看图片，这三张图片分别对应的是第一自然段中三个表示地点的词语，这三个地点之间是什么关系呢？教师引导学生发现三个地点的大小关系，预设学生回答：沙洲坝在瑞金，瑞金在江西省。
（2）朗读指导教师指导朗读长句子的断句方法：齐读第1自然段，注意读对轻声。
同时要注意这个句子比较长，我们在朗读的时候要注意根据词语的位置进行断句，请大家和我一起朗读一下。
学生跟读。
2.学习第二自然段。
教师指导：自读课文第2自然段，画出乡亲们吃水困难的句子。
预设学生找到：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
板书：没水远处挑教师指导认识生字：这句话中有两个生字，先来看“井”这个字，请你们想一想水井和象形字“井”有什么相似之处？预设：“井”字是象形字，它和水井的样子很像。
教师引导：对，说得非常好，那么你们知道这段中的“吃水”是什么意思吗？预设学生根据自己理解回答，教师适时引导：“吃水”是江西的方言，表示喝水的意思。
教师提问：“很远的地方”这个词说明什么？预设：路程很远，吃水很困难。
教师指导：请同学们读一读童谣，体会一下沙洲坝到底有多缺水。
预设：学生读完童谣后，体会出沙洲坝地区人民喝水的艰苦。
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案吃水不忘挖井人第二课时一、教学目标（一）明白得课文内容，了解毛主席为人民解决吃水困难的事迹，教育学生怀念革命领导。
（二）背诵全文。
（三）练习说话，抄写句子。
二、教学重点（一）明白得课文内容，了解毛主席关怀人民群众的高贵品质。
（二）背诵全文。
三、教学难点（一）教育学生怀念革命领导。
（二）明白得句子之间的联系，背诵全文。
四、教学过程（一）复习巩固字词：指名读一读。
读生字组成的词和课后作业第2题中的词。
（二）逐段学习课文。
1．学习第1段课文。
（1）指名读第1段，这段共有几句话，每句话告诉我们什么？这两句话告诉我们故事发生的地点，确实是“沙洲坝”，还明白沙洲坝是江西省瑞金城外的一个小村子。
（2）再指名读这两句话，明白得两句话的意思。
第一句是告诉我们沙洲坝的位置。
第二句是说毛主席在江西领导革命的时候在那儿住过。
从这句也就明白了沙洲坝是属江西省。
（3）按老师的提示练习背诵这一段。
①沙洲坝在哪儿？②毛主席什么时候在那儿住过？自己按教师的提示背诵，然后指名背诵。
2．学习课文第2段：（1）小声读这一段，标出共有几句话。
（共有三句话。
）（2）再读这一段，想一想每句话的意思，再想一想这三句话之间的关系。
那时候，村里人们还专门穷，连水井都没有，正因为没有水井，因此人们吃水需要到专门远的地点去挑。
正因为如此毛主席带领大伙儿挖了一口井。
“带领”说明毛主席亲自领导并参加。
这三句话之间是顺承的关系。
（3）想一想这三句话的关系及内容，练习背诵这一段。
体会毛主席关怀人民群众生活，为人民解决困难的崇高品质。
3．学习课文第3段。
（1）小声读一读这一段：想一想，情况发生在什么时刻？（解放以后），石碑上写的是什么内容？（吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
）（2）再读这一段，想一想：乡亲们什么缘故立一块石碑。
（怀念毛主席，让子孙后代都不不记得毛主席。
）（3）反复朗读，体会人们怀念毛主席的心情。
（4）试背这一段。
1下9《吃水不忘挖井人》第二课时课案
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。
课前准备
生字卡片、教学挂图
设计内容
一、课前自主预习：
1. 读一读：练习正确流利地朗读课文。
2. 谈一谈：小组内交流自己搜集的毛主席资料。
“沙洲坝”在儿歌中多次出现，引导学生朗读，不仅让学生对这个拗口的地名读得顺畅了，而且对这儿的干旱少水有了更感性更直观的认识。
把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。在这一片段的教学中，我先通过想象练说，充分引导学生体会挑水会遇到哪些困难，再读好这句话自然就水到渠成了。
（1）“时刻”怎么讲？
（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
3.指导有感情地朗读这一自然段。
1.齐读生词。
2.同桌比赛朗读。
1.仔细观察图片，描述图上内容。
2.自由读第一自然段
3.齐读词语：沙洲坝
4.听读儿歌，交流感受
5.用自己欢的方式读第二自然段，并用笔画出有关句子。
3.相机出示：沙洲坝，指读、齐读
4.沙洲坝是个怎样的地方呢？
听老师给小朋友唱一首民谣：
出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？
5.师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《吃水不忘挖井人》第2课时教学设计
统编本《吃水不忘挖井人》第2课时教学设计教材分析（一）单元主题《吃水不忘挖井人》是部编版一年级下册第二单元中第1课的内容，是一篇阅读课。
这个单元围绕“心愿”这一主题一共编排了4篇课文。
这些课文题材丰富，其中《吃水不忘挖井人》讲述的是革命传统故事。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生初步的阅读理解能力。
这一任务将贯穿在整个单元的学习中。
（二）课文内容课文讲的是伟大领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题。
沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。
（三）课文插图课文配有一幅拍自沙洲坝红井实地的插图，图片和课文内容互相补充，使故事内容更加感人，也有助于学生更好地理解课文内容。
学情分析（一）学生认知水平本篇课文是一篇革命传统课文，对于一年级的小同学来说，第一次接触革命传统题材的课文，与生活实际距离较远，虽然其中有的学生看过革命题材的连环画书，例如“王二小”“刘胡兰”，对革命故事有一些了解，但是就他们的年龄特点来看，要真正要他们全面了解历史伟人们的革命事迹，需要一个很长的过程和一些历史背景的了解。
（二）现有朗读水平学生能够借助拼音朗读课文，通过反复练习能够读好难句和长句，但是对于长句掌握不好节奏和停顿，需要教师的引导和帮助。
（三）课文理解的难点对于一年级的学生来说，有一些词语理解起来比较困难，如“革命”“解放”，学习本可以帮助学生通过课外资料了解时代背景，了解这位为人民翻身解放，为人民谋幸福的毛主席。
让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的想法和做法，感悟乡亲们饮水思源的行为。
从而使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜现在的幸福生活。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.正确朗读课文，巩固生字，要继续学习读好词语和句子的节奏。
2.通过朗读，找出文中明显信息，体会对毛主席的崇敬之情，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。
部编版语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教案设计(第二课时)
部编版语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教案设计（第二课时）一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握主要人物和事件。
2.能够用简洁的语言复述故事情节，表达敬佩之情。
3.能够通过故事理解“吃水不忘挖井人”这个成语的含义。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容，理解故事情节。
2.了解成语“吃水不忘挖井人”的含义。
三、教学难点1.理解并运用成语“吃水不忘挖井人”。
四、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》的教材PPT。
2.教学录音或音频设备。
3.课件或图片展示相关内容。
4.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）•通过图片或简短故事引出“吃水不忘挖井人”这个成语。
•让学生描述图片或故事情节，引发他们的好奇心。
2. 课文学习（15分钟）•播放课文录音或老师朗读课文，让学生跟读。
•分角色朗读，加深对故事内容的理解。
•解释生字生词，确保学生理解整个故事情节。
3. 活动设计（20分钟）•小组讨论：请学生讨论“吃水不忘挖井人”这个成语的含义，并分享讨论结果。
•分组表演：让学生根据课文内容，表演故事情节，强化对故事的理解。
4. 知识巩固（10分钟）•教师出题：出一些关于故事情节和成语理解的问题，让学生回答。
•成语运用：请学生尝试用“吃水不忘挖井人”这个成语造句，展示对成语的理解和灵活运用。
六、课堂总结（5分钟）•回顾本节课的主要内容，强化学生对故事和成语的理解。
•鼓励学生努力学习，做一个懂得感恩的人。
七、作业布置•请学生复习课文，理解故事情节，准备下节课的表演或讨论内容。
•完成《吃水不忘挖井人》的作业，包括对成语的解释和运用。
以上为本节课《吃水不忘挖井人》教案设计，希朎能够帮助学生更好地理解并运用成语，培养他们的感恩之心。
人教部编版一年级下册语文吃水不忘挖井人第二课时【教案】
人教部编版一年级下册语文吃水不忘挖井人第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2.学生能够体会劳动给人们带来的收获和快乐。
3.学生能够培养爱劳动的好习惯。
4.学生能够初步感受到集体合作的意义。
教学重点1.让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2.培养学生爱劳动的好习惯。
教学难点1.让学生理解如何通过劳动获得收获和快乐。
2.让学生体会到集体合作的意义。
教学方法1.情境教学法。
2.亲身体验法。
3.小组讨论法。
教学过程导入（5分钟）教师说：“同学们，你们知道什么是‘吃水不忘挖井人’吗？今天我们要学的就是这个故事。
”呈现故事情境（5分钟）在课堂上，教师以故事的形式向学生展示“吃水不忘挖井人”的故事。
教师用生动的语言、丰富的手势和表情来描述故事情节，让学生沉浸在故事的氛围中。
讨论“吃水不忘挖井人”的含义（10分钟）教师让学生自由发言，讨论“吃水不忘挖井人”的含义。
教师要帮助学生理解这句话的意思，引导学生从不同的角度思考问题。
比如，通过思考“为什么要挖井”“为什么要吃水”这些问题来引导学生理解这句话的内涵。
体验劳动（10分钟）教师组织学生进行劳动体验。
教师可提前准备不同的任务，比如洗衣服、扫地、整理桌子等，让学生分组进行分工合作。
教师要通过亲身体验，让学生感受到劳动的收获和快乐。
反思总结（10分钟）在劳动结束后，教师与学生一起进行反思总结，让学生回想和思考自己在劳动中的表现、体会到的感受、以及集体合作的意义。
教师要听取每个学生的意见，并给予适当的评价和鼓励。
家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业：让学生回家观察、体验、记录身边的劳动，比如观察家长的工作、帮助家里做家务等。
教学评估教师在课后可以通过观察学生的语言表达、日常行为表现等来评估学生的学习情况。
此外，还可以通过布置课堂测验或课后作业来检查学生对课程内容的掌握情况。
总结本节课通过讲述一个生动的故事，让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，并通过劳动体验和集体合作，让学生感受到劳动的收获和快乐。
《吃水不忘挖井人》第二课时(学案)部编版语文一年级下册
《吃水不忘挖井人》第二课时（学案）部编版语文一年级下册前置知识在学习本课时，应先掌握以下知识：•珍视生活、珍爱生命的重要性。
•善待他人、感恩他人所给的帮助。
教学目标通过学习本课，学生应该能够：1.了解名言“吃水不忘挖井人”的含义和来源。
2.探究名言对于人们的启示和教育意义。
3.学习如何感恩他人，珍视帮助自己的人和事。
教学重点•了解名言的含义和来源。
•探究名言对于人们的启示和教育意义。
教学难点•教导学生珍视生命，感恩他人的帮助。
教学方法灵活运用多种教学方法，如听讲、讨论、导读、分析、朗读等。
教学步骤步骤一：导入1.请学生们回忆一下自己有没有遇到过一些困难，人们如何帮助了自己，自己对此有什么感悟？2.提问：“你们知道吃水不忘挖井人是什么意思吗？”请学生表述一下自己的理解。
步骤二：探究名言的含义1.给学生讲解吃水不忘挖井人的典故，并解释典故的寓意。
2.请学生讨论一下自己对这个典故的理解，并结合自己的生活经验谈一谈自己的感受。
3.提问：“这个典故对我们有哪些教育意义呢？”•珍视生命，保护自己的身体健康。
•珍惜他人的帮助，感恩他人的恩惠。
•学会分析问题，理智行动，不随波逐流。
步骤三：学习如何感恩他人1.请学生们回想一下曾经受过谁的帮助，如何感恩还有什么方式？2.请学生们模仿课文中的小天使感恩爷爷帮助自己，自己动手制作一张甜蜜的贺卡送给唐爷爷。
3.组织学生们分享自己为唐爷爷制作贺卡的过程和感受。
步骤四：课文朗读和试读1.教师朗读课文，学生跟读课文。
2.分组让学生自由试读课文。
步骤五：课文理解和学习策略1.对课文重点内容进行讲解，并进行知识点梳理。
2.给学生讲解学习策略，如使用思维导图、总结归纳等方式帮助自己更好地掌握课文内容。
步骤六：巩固学生们自己进行总结，号召大家珍惜帮助自己的人和事，在平凡生活中发掘生命的美好，珍爱自己的生命。
作业布置请学生们走进生活，寻找珍视生命、珍惜他人的具体行动，并写下来，分享给大家。
部编版一年级(下)吃水不忘挖井人第二课时优秀教学设计
1、吃水不忘挖井人（第二课时）教材分析:《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册。
课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放后，乡亲们感激他，在井边立碑纪念的故事。
全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。
可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。
对于毛主席，学生了解得并不多。
因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。
学习目标：1.熟记本课认读词语，会写“主”“住”两个生字，积累词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，能找出文中明显的信息。
3、培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学重点：学写“主”“住”两个生字，能找出文中明显的信息。
教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学过程：一、导入。
同学们，今天就让我们继续走进课文《吃水不忘挖井人》（贴图课题），去寻找我们中华人民共和国的开国领袖——毛泽东主席的身影。
学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
（强调“吃水”翘舌音、“井”后鼻音读音）二、字词闯关，夯实基础。
1、上节课我们学习了13个认读字，它们化作了小水滴，谁愿意领读这些字帮助沙洲坝的村民们收集水源？吃忘井村叫毛主席乡村战士面2、同学们帮助村民们收集了这么多的水源，气球宝宝来为你们欢呼了！①让我们一起准确地喊出它们的名字吧！水井井口叫声叫好乡亲（强调轻声）亲人主席主人上面面前战士战友②开小火车方式读。
3、你们的爱心也点亮了鲜红的旗帜，谁能读一读这个句子？出示：①毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
②吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
三、细读文本，深入解析。
（一）太棒了，希望你们在学习课文时表现得更出色。
同学们，看到《吃水不忘挖井人》这个题目，你有没有什么问题想问老师？1、师范读，生思考谁不忘挖井人？生：乡亲们（板书贴图）2、①找同学来读第一自然段，其他同学边听边把表示地点的词（“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”）画下来。
一年级下册语文教学设计--吃水不忘挖井人第二课时人教部编版
一年级下册语文教学设计–吃水不忘挖井人第二课时人教部编版课程背景本课时所选的教材为人教部编版一年级下册语文课本，第二单元，第四课《吃水不忘挖井人》。
本单元围绕“孝敬父母、尊重长辈，增进亲情”这一主题，通过多个故事，引导学生认识什么是孝顺和尊敬，并通过故事中的人物给学生树立正确的生命观、价值观。
本节课的内容涉及故事情节、情感认知、语言表达等方面的教学内容，是全面提升学生综合素质的重要课程之一。
教学目标知识目标1.认识故事人物有关的生词，例如“挖井人”，“风水”，“墙角”，“废墟”，等等。
2.能够理解故事情节，正确解读故事中人物的动机，分析故事中的事件，感受故事中的情感。
3.能够口述或书写故事梗概。
能力目标1.认识到孝敬父母、尊敬他人的重要性，并能够将其运用于日常生活中。
2.能够通过阅读故事提高听说读写的综合能力。
3.能够参与讨论，合理表达自己的观点，与他人沟通交流。
情感目标1.通过理解故事中人物的良好品德，感悟出人类共同的美好情感。
2.热爱学习，积极参与课堂活动，倡导分享与合作。
教学重点1.理解故事情节，分析人物动机。
2.接受并理解孝敬父母、尊重他人程序的重要性。
教学难点1.理解挖井人的情感和精神，并将其应用于现实生活中。
2.反思自己的行为，找到可以改进的地方，提升自己的个人品质与性格。
教学方法1.故事导入法2.读后感名言法3.分组阅读法4.讨论法教学过程导入1.教师引导学生看一段视频，视频中有关于孝敬父母的感人场景，引领学生理解孝敬父母的功德，提高学生的情感认知水平。
2.教师与学生分享一些关于认真听讲、积极思考、勇于表达、与他人协作的故事和名言，通过名人名言的方式，让学生认识、感受、学习具有良好品格的人物。
学习过程1.教师引导学生分组阅读故事，每组在阅读故事前先讨论欣赏一幅与本课内容相关的图片，以激发学生学习兴趣。
并在阅读后探讨故事情节、人物性格等，收集学生的想法和感受。
2.通过读后感名言法，收集学生的思路和心理，鼓励他们借助其他文章、图书等来回答问题，以提升学生阅读的深度和广度，同时发挥学生主动思考和学习的潜力。
部编语文一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计及反思
《吃水不忘挖井人》二课时教学设计及反思教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的好行为，从而使新时代的儿童懂得珍惜今天的幸福生活。
教学目标：1、知识目标：认识“忘、挖”等13个生字。
会写“井、乡”等7个字。
会认生字中有两个新学偏旁：心字底和广字头，会写生字中有一个新学笔画：横折弯。
2、语感目标：正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、能力目标：初步培养学生自主、合作、探究的意识和能力。
4、情感目标：初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的好行为。
教学理念：本文教学的重点是识字和朗读。
识字：让学生在语言环境中识字，在揭示课题、认识毛主席、朗读故事中，随即分散识字，最后集中巩固。
朗读：牢牢把握住让“学生进行各种各样式的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，培养学生的朗读感悟能力，使学生在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
课前准备：课件、拓展阅读资料。
课时安排两课时教学过程：第二课时一、复习导入1.认读屏幕上的生字宝宝。
2.师讲故事。
请学生标出自然段。
二、、初读课文1、故事发生在什么地方？2、故事发生在什么时候？3、故事的主人公是谁？再读第一自然段。
三、再读课文，感悟文章。
1、毛主席为什么要挖井？引出乡亲们吃水困难。
重点词语：很远品读、教读2、毛主席做了什么事？感悟毛主席对乡亲们的关心。
3、体会他们喝到水的心情。
他们会说些什么？4、沙洲坝的乡亲们有了这口井，做了一件什么事？品读重点句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
四、课文拓展1、引出当地民谣，再次感悟乡亲们对毛主席的想念与感恩。
新人教统编版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第2课时优质课教案教学目标1．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
2．初步懂得饮水思源的道理。
3．能仿照课题说话，根据词语练习说话。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示要求会认的字，指名学生读。
2．听写生字词，复习巩固。
3．学生开“小火车”朗读课文，一人读一句，循环读，教师及时纠正字音。
4．谈话导入：上节课我们学习了本课的生字词和了解了文章的大致脉络，这节课我们继续深入课文，来体会乡亲们的情感。
板块二朗读课文，注意停顿1．朗读第1自然段。
(1)教师范读，提醒学生注意把握朗读的节奏、停顿和重音等。
(2)指导朗读“瑞金城外有个村子叫沙洲坝”：先让学生分别读词语“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”，再连起来读句子。
(3)快速浏览段落，找出段落中的轻声词语和儿化音。
(4)学生自行举手发言，教师相机出示。
轻声词：村子时候住过儿化音：那儿(5)学生自行举手范读，教师相机指导评价。
(6)朗读指导：引导学生明确“村子、时候、住过”这几个词语的第二个字都是轻声，要读出两个字前后轻重的变化；读儿化音“那儿”的时候，“e”的舌位稍稍后移；“瑞金城外”后面要稍微停顿一下，“沙洲坝、毛××、领导革命”交代了地点、人物和历史背景，要重读。
(7)教师示范读，学生跟读。
(8)指名学生读，教师相机指导纠正。
(9)学生自由朗读，教师巡视指导。
2．朗读第2自然段。
(1)教师范读，提醒学生注意把握朗读的节奏、停顿和重音等。
(2)指导朗读“毛××就带领战士和乡亲们挖了一口井”：先让学生分别读词语“毛××”“带领”“战士”“乡亲们”，再连起来读句子。
(3)快速浏览段落，找出段落中的轻声词语。
(4)学生自行举手发言，教师相机出示。
地方乡亲们(5)学生自行举手朗读，教师相机指导评价。
(6)朗读指导：“地方、乡亲们”这两个词语要读出前后轻重的变化；“没有水井”“很远的地方”“挑”等词和短语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。
一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案
一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案教学目标：1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2．正确朗读课文，积累词语。
3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
4. 懂得幸福生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。
教学重难点：重点：识字写字，积累词语。
难点：能找出文中明显的信息。
教学准备：相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排：2课时预习要求：完成本课预习题。
第二课时课时目标：1．复习字词，会写“主、住、江、没、以”5个字和笔画横折弯。
2．通过想象说话、情景体验等方式，引导学生感受乡亲们对毛主席的感情。
3．通过生生合作、全班互评等方式，说说课文的主要内容。
教学过程：一、复习词语，回顾前文1．学生开火车认读词语、齐读词语。
村子乡亲战士吃水毛主席2．回顾课文内容，引导学生回答问题：为什么要挖井？挖井人是谁？二、学习第1自然段1．指名读，其他学生边听边想：这一自然段写了谁？在什么地方？什么时候？预设：谁——毛主席；什么地方——江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子；什么时候——毛主席在江西领导革命的时候。
2．请学生读第1自然段，圈出表示地点的词语。
(1)学生反馈“瑞金、沙洲坝、江西”，教师随机板贴词卡。
(2)学生齐读地名。
3．引导学生在地图中找找这三个地点，理解三个地点所代表的区域范围的大小关系。
4．指名朗读第1自然段。
三、学习第2自然段，了解挖井的原因1．学生自读第2自然段，教师提问：第2自然段有几句话？每句话写了什么？2．学生交流，教师梳理。
3．课件出示并教学句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
设计意图：通过想象说话和情境创设，让学生切身感受乡亲们吃水的不容易，可以为下文的学习作铺垫。
(1)教学“吃水”，引导学生找近义词——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，这是江西方言。
(2)引导学生想象说话：没有水吃会怎么样？(3)教师创设情境，提问：乡亲们吃水要到很远的地方去挑，一路上会发生什么事？出示句式，学生想象说话：夏天到了，烈日当空照，乡亲们去挑水，一路上满头大汗，但还是艰难地挑着水。
统编小学一年级下册语文 《吃水不忘挖井人》第二课时精品教案
1吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题，乡亲们解放后在井边立碑纪念。
通过课文的学习让学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
课文是革命传统故事，学生理解起来有一定难度，教师可适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
本课的生字识记及课文朗读，对学生来说较容易。
在教学过程中，要通过各种形式的读，让学生懂得珍惜今天的幸福生活。
1．认识“席、忘”等13个生字和偏旁“心、广”，会写“吃、叫”等7个生字和笔画“”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
重点：识字，写字；积累词语；找出文中明显的信息。
难点：感悟饮水思源的道理。
教师：识字卡片；词语卡片；挂图。
学生：收集有关毛主席的图片资料。
2课时1．巩固生字，会写“吃”“叫”等7个生字。
2．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
一、复习巩固。
1．学生认读生字。
(齐读，开火车读)2．认读词语卡片。
3．接力读课文，比一比，看谁读得好。
二、品读、感悟课文。
1．引导学习，理解第1自然段。
(1)这一自然段共有几句话？(2)把表示地点的词画下来。
(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)(3)练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2．提出问题，学习第2自然段。
(1)挖井人是谁？他们为什么要挖井？(2)指名读第2自然段，从文中找出答案。
(3)引导理解第2自然段，毛主席在那儿住的时候看到了什么？把课文中相关句子画出来再细读并思考下面几个问题。
①从“很远”这个词看出什么？(画出这个词)②想象：没有水吃，会有哪些困难？③毛主席会怎么想呢？(4)那么毛主席是怎么做的？读第2句讲一讲。
①“带领”是什么意思？画出这个词。
②想象：挖井时会遇到哪些困难？(5)为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？(处处为人民着想，为人民群众排忧解难)3．学习第3自然段。
1《吃水不忘挖井人》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版一年级语文下册
鼓励学生撰写关于本节课学习内容的心得体会，培养学生的写作能力和反思能力。
教师可布置一份关于水资源保护的实践报告，让学生在家庭、学校或社区中开展相关实践活动。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置：
本节课的作业将结合课文内容《吃水不忘挖井人》进行布置，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：
三、教学难点与重点
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握生字词：通过对《吃水不忘挖井人》这篇课文中的生字词进行学习和复习，使学生能够熟练掌握并正确书写。
- 理解课文内容：学生需要深入理解课文中讲述的吃水不忘挖井人的故事，明白其中的道理。
- 提高朗读水平：通过反复朗读，使学生能够流畅、有感情地朗读课文，增强语感。
八、教学反思
今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《吃水不忘挖井人》这篇课文的内容表现出浓厚的兴趣。在课堂导入部分，通过展示与课文相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，他们积极参与讨论，分享自己的观点。
在新课呈现环节，我清晰地讲解了课文内容，并结合实例帮助学生理解。通过小组讨论，学生们能够主动思考和提出问题，这表明他们对课文内容有一定的理解和思考。在技能训练部分，学生们在实践活动中的表现也让我感到欣慰，他们能够将所学知识应用到实际中。
例题三：请结合课文内容，谈谈你对“吃水不忘挖井人”这句话的理解。
答案：这句话的含义是，我们在享受别人为我们创造的美好生活时，不能忘记那些曾经为我们付出辛勤努力的人。
例题四：请结合课文内容，谈谈你对“感恩”的理解。
答案：感恩是一种美好的品质，它让我们懂得珍惜别人的付出，用行动回报他人的关爱。
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【设计意图：本环节通 过问题的引导，在汇报 交流中进一步创设问 题情境能触动孩子的 内心，启发学生的思 维，为探究性学习推波 助澜。同时采用课件展 示的方法帮助学生突 破教学难点。体现学生 学习的主体性，提高自 学能力。】
毛泽东思想是革命的宝，
谁要是反对它，
谁就是我们的敌人。
【设计意图： 本课的
板书设计 1 吃水不忘挖井人
） 面（ ） （
）
二、品读感悟，深化认识。
1 ﹒教学第一自然段。 （课件出示 15）
【设计意图：复习检查
（1）自由读第一自然段。
上一课的学习，为接下
（2）故事发生在什么地方？找一找哪
来的理解感悟，打下基
里告诉我们的？
础，扫清障碍。】
第一自然段告诉我们故事发生的地点是
江西瑞金城的沙洲坝。
（3）“那儿”指哪里？出示沙洲坝图片
第二课时
课时目标
1. 正确、流利地朗读课文 , 能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2. 能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。
教具准备
教学课件
教学过程 一、复习引入。
1 ．出示生字，认读。 （课件出示 13）
2 ．口头组词。（课件出示 14）
井（ ） （
） 主（ ） （
）
吃（ ） （
3 ﹒教学第三自然段。 （课件出示 19） （ 1）毛主席时刻想着乡亲们， 乡亲们是怎样做的呢？
【设计意图：此环节的 设计是为了让学生在 学完课文后有创造表 达的欲望，提高学生语 言表达水平，同时可以 拓展学生的课外知识， 激发学生对毛主席的 热爱和怀念，实现情感 目标的完成。】
齐读第三自然段。
（ 2）出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人， 时刻想着毛主。”
答案： 3. 意思是 : 喝水的时候思考水的源头。意 指不忘本。
备课资料
毛泽东（ 1893 ～1976 ） 马克思列宁主义者， 中国无产阶级革命家、 政治家、 军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖， 毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。
练习
板书设计， 力求激发 学生的兴趣， 提高学 生的注意力。 并能突
沙洲坝——远处挑水 为人民
解放前 毛主席——挖水井
着想
出重点， 反映课文的 思路，做到简明、概
乡亲们——立碑 被人民
解放后 永不忘——挖井人
想念
括，使学生获得鲜明 的印象和有关知识，
更好的掌握方向。】
饮水思源
课外作业新设计 1. 课下抄写“吃、叫、主、江、住、没、 以”各一行。 2. 课下练习感情朗读课文两遍。 3. 饮水思源的意思是什么？
）
思维创新大拓展
六、想一想，填一填。 中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井， 水困难。乡亲们非常感激他， 会对他说：“
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
hǎo ch ī
zhǔ r én
（
）
（
）
zhù f áng
ji āng shu ǐ
（
）
（
）
二、轻松找朋友（连线） 。
zhàn x í w àng c
yǐ hòu
（
）
méi yǒu
（
）
ūn
忘
村
席
战
三、组词
井（ ） （
） 主（ ） （
）
吃（ ） （
） 面（ ） （
）
阅读能力大提升
我们要懂得感恩。
（ 4）指导朗读：“立”要重读。“吃水不忘挖井人，时刻想念
毛主席。” 要放声读， 用感激之情来读， 读出亲切，敬意，热爱，
怀念。 4. 选择自己最喜欢的段落 , 练习朗读。
5. 小组内合作朗读。 6. 汇报读 , 学生互评。 三、联系实际，课外延伸。 1. 你认为毛主席是个怎样的人 ? 毛主席是一个关心人民群众的好领袖。 （板书：关心人民） 2. 背一背儿歌。（课件出示 21） 爹亲娘亲不如毛主席亲 天大地大不如党的恩情大。 爹亲娘亲不如毛主席亲。 千好万好不如社会主义好， 河深海深不如阶级友爱深。
挖井人是谁？谁不忘挖井人？
挖井人是“毛泽东、 战士们和乡亲们。 ”（课件出示 20）“毛
主席 战士 乡亲们”，读好词语。
乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源”的道理
（喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。 ）
（板书：被人民怀念）
（3）沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？
我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，
【设计意图：这一环节 学生在老师的带领下， 探究出乡亲们饮水思 源，感恩主席， 怀念主 席的感情，体现了“双 主”的教学模式。 在此 环节中信息技术作为 了提供丰富资源，加工 信息的认知工具。】
（4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？ ①大家在主席的带动下，人们干得非常卖力。 已经挖了很深了，可是还没有挖到水，井外的 土堆堆得像小山一样高，还没有见到水…… ②人们挥汗如雨，不停的挖、运，搬，有些地 方有大石头，还要用炸药炸开…… ③终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相 互拥抱呀……
四、课文整体梳理。
这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑文
“
，
”中升华。
五、重点段落品析
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着： “吃水不忘挖井人，
时刻想念毛主席。”
1. 挖井人是谁？
2. 理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的意思。
3. “吃水不忘挖井人”根据这句话写出一个成语是： （
（ 1）指名读第二自然段。
（ 2）想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？
学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披荆斩棘，还要受
到野兽的威胁。（课件出示 17：挑水翻山越岭图片）
学生二：也许一天只能挑一担水，早上出发，晚上才能回来。
指导朗读：“没有井”“很远的地方”“挑”等词语要重读，突出乡亲们吃水
非常困难。
（3）走那么远的路，挑来的只是很少的水，
怎么能维持生活所需呢？想象一下， 人们的生活是怎样 的？ （课件出示 18：人们缺水的情景。 ）
① 们身上经常脏兮兮的，很少洗澡， 洗衣。洗过的水用来浇菜。 ②人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴 水都不舍得浪费。经常受到干渴的威胁。 师：因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！ 再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们 生活也不要这么的艰辛了。
（4）加强认识。
理解“革命”一词。
【设计意图：通过生动
（革命主要是指 社会革命 和政治革命）。
直观的图文展示，帮助
本文指毛当家作主的新中国的运动。 ） （4）指名读，齐读第一自然段。
明确故事发生的地 点。】
2 ﹒教学第二自然段。 （课件出示 16）