小学四年级语文小游戏
语文人教版四年级下册记一次课堂小游戏
乌鲁木齐市113中学 刘舜尧
Байду номын сангаас戏：
同舟共济
游戏规则：
1、参赛选手共8人，每四人分为一组。 2、每组领取一张报纸，作为“小舟”，并为自己的队伍起一个 名字。 3、第一轮：播放音乐，音乐停止，纸船不破，成员没有掉下船 获胜。 （观众注意观察选手的站立姿势，表情变化，语言等。） 4、第二轮：纸船缩小一半，播放音乐，音乐停止，纸船不破， 成员没有掉下船获胜。（观众注意观察选手的站立姿势，表情变 化，语言等。）
评一评：
你认为他（她）写得最精彩的是 什么？为什么？
说游戏：
（注意：抓住人物的动作、神态、心理、语言等方面描写）
开始上课了 游戏开始之前 游戏开始了 轮游戏开始了 束了
我体会到了
。 。第一轮 。第二 。游戏结
。 。
写一写：
把你认为游戏中最有趣、最精彩的地方写下来
（ 注意：抓住人物的动作、神态、心理、语言等方面描写）
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第一轮：
播放音乐，音乐停止，纸船不破，成员没有掉 下船获胜。
（观众注意观察选手的站立姿势，表情变化，语言等。）
第二轮：
纸船缩小一半，播放音乐，音乐停止，纸船不破， 成员没有掉下船获胜。
（观众注意观察选手的站立姿势，表情变化，语言等。）
我有好方法：
1、按照一定的顺序。 2、对人物的语言、神态、心理、动作进行描写。 3、运用适当的修辞手法。
开展有趣的语文游戏活动激发学生学习兴趣
开展有趣的语文游戏活动激发学生学习兴趣语文学习是学生中最重要的学科之一，为了激发学生对语文学习的兴趣，提高学习效果，开展有趣的语文游戏活动是一种有效的方法。
通过这些游戏活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高语文素养，培养对语文学科的兴趣。
本文将介绍几种有趣的语文游戏活动，并分析其对学生学习兴趣的激发作用。
一、词语接龙词语接龙是一种简单而又富有趣味性的游戏。
游戏规则是要求学生根据上一个词的词尾，以这个词尾作为词语的开头，继续说出一个合法的词语，然后下一个学生再接着说出下一个词。
这样循环下去，直到没有学生能够接上合法的词为止。
这个游戏不仅能够锻炼学生对词语的敏感度和语言思维能力，还能够拓展学生的词汇量。
同学们在游戏中可以展示自己的才思和创造力，增加了学习语文的趣味性和动力。
二、口语表达大赛口语表达大赛是一种能够提高学生口语表达能力的游戏活动。
在这个活动中，学生们分成小组，每组派出一名代表进行表达。
可以是朗诵诗歌、演讲或者讲述一个有趣的故事等等，主题可以根据教学内容或者季节来确定。
这个活动既能够让学生在语文知识中进行实际运用，又能够提高他们的自信心和表达能力。
通过比赛形式，学生们可以互相学习借鉴，激发了他们学习语文的兴趣。
三、课外阅读分享课外阅读分享是一种鼓励学生多读书、多思考、多交流的活动。
学生可以在自己的课外阅读中选择一本自己喜欢或者有意义的书籍，读完后进行分享。
分享内容可以包括书籍的梗概、个人感悟、与自己生活的联系等等。
通过这个活动，学生们可以了解到其他同学的阅读经验和思考，拓宽视野，激发了对阅读的兴趣和热爱。
同时，也促进了同学们之间的交流与合作，建立了良好的学习氛围。
四、语文知识问答语文知识问答是一种能够查漏补缺、加深学生对知识掌握的游戏活动。
教师可以准备一些问题，学生以小组形式进行回答，答对的小组可获得相应的分数或奖励。
这个游戏活动能够让学生们在有趣的竞争中不断巩固和加深对语文知识的理解和记忆。
语文课的趣味游戏
语文课的趣味游戏语文课堂是培养学生语文能力的重要环节，然而有时候单调的课堂教学难免让学生感到乏味。
为了激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平，我们可以引入一些趣味游戏来增加课堂的活跃度。
下面将介绍三个适合语文课的趣味游戏。
1. 词语接龙词语接龙游戏可以培养学生的词汇积累和联想思维能力。
游戏的规则是，从一个给定的词语开始，每个学生需要在规定的时间内说出以前一个学生说出的词语结尾的新词语。
这个游戏可以根据不同的语文知识点进行设置，如成语、诗词、古文等，可以在不同的学习阶段进行适当调整。
这个游戏能够让学生通过联想寻找合适的词语，锻炼他们的想象力和创造力。
同时，通过和同学们一起参与游戏，学生之间的竞争和合作氛围能够增强他们的互动能力和团队意识。
2. 语言拼图语言拼图游戏是一种培养学生语言表达能力和观察力的趣味游戏。
游戏的规则是，在白板上给出一些乱序排列的字母，学生需要根据给出的字母拼出一个有意义的词语或句子。
在这个游戏中，学生需要通过观察和思考，灵活运用已学过的字词知识，选取合适的字母拼出正确的词语。
通过这种游戏方式，学生的语言表达能力得到了锻炼，他们也能够更加深入地理解词语和句子的结构和意义。
3. 创意写作比赛创意写作比赛是一种培养学生创作能力和文学审美的趣味活动。
游戏的规则是，每个学生在规定的时间内写出一个有趣的故事、诗歌或其他文学形式的作品。
可以设置一些主题或提示词语，让学生进行创作，激发他们的想象力和写作能力。
在这个游戏中，学生可以通过自由创作来表达自己的感受和观点，培养他们的写作能力和思维逻辑。
同时，通过比赛的方式进行，可以激发学生之间的竞争心理，增强学生的学习积极性。
通过以上三种趣味游戏的设置，可以在语文课堂中增加学生的参与度和学习效果。
这些游戏既有趣味性又能够锻炼学生的语文能力。
当然，教师在游戏设计和实施过程中需要考虑学生的年龄和语文水平，以确保游戏的难度适中，能够取得良好的教学效果。
总之，语文课的趣味游戏可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高他们的学习积极性和语言表达能力。
趣味语文游戏
趣味语文游戏语文学习是学生生活中重要的一部分，然而，有时候学生对于学习语文可能会感到乏味或者无聊。
为了激发学生学习语文的兴趣，我设计了一系列趣味语文游戏。
这些游戏充满乐趣，能够在学生中间产生积极的学习氛围。
一、字谜游戏字谜游戏是一种非常受欢迎的趣味游戏，可以帮助学生提高他们的字词辨析和理解能力。
我通常会在班级里选择一些富有特色的字词，将其拆开，然后让学生根据提示来猜测原始单词。
例如，我会拆开一个字词“树叶”，然后在黑板上写下“木”，然后让学生猜出另一个字的拆分为“叶”。
这个游戏不仅能够让学生快速解析字词，还能够培养他们的思维能力。
二、词语拼图游戏这个游戏可以让学生充分锻炼他们的词语拼写能力和思维逻辑能力。
我通常准备一些拼字卡片，上面分别写有字母片段，在班级里随机发放给学生。
然后，我在黑板上写下一个单词的拼写片段，学生需要根据自己手中的拼字卡片拼凑出正确的单词。
这个游戏能够激发学生的积极性，增强他们对于语言的理解和运用。
三、成语接龙游戏成语接龙游戏是培养学生对于成语的运用和理解能力的一种很好的方式。
我会以一位学生知道的成语作为开始，然后要求下一个学生接上一个以“尾字”与前一个成语的“头字”相同的成语。
这个游戏能够提高学生对于成语的掌握程度，同时也能够增加他们的思维反应速度。
四、诗歌填词游戏这个游戏能够增强学生对于诗歌的理解和创造能力。
我会选择一首熟悉的古诗或者民间小调，将其中的一些关键词删除，然后让学生填补上合适的词语。
这个游戏能够培养学生对于诗歌的敏感性，同时也能够激发他们在写作方面的创造潜力。
通过这些趣味语文游戏，我发现学生对于语文学习的兴趣明显增加了。
他们在游戏中积极参与，乐于表达，不再觉得语文学习枯燥无味。
同时，这些游戏也能够提高他们的词汇量、阅读理解能力和写作能力。
通过游戏的方式，学生更加主动地掌握语文知识，更加深入地理解语文的魅力。
总结起来，趣味语文游戏能够激发学生学习语文的兴趣，增强他们的学习动力。
有趣的游戏作文400字四年级(精选12篇)
有趣的游戏作文400字四年级（精选12篇）1.有趣的游戏作文400字四年级篇一老师说今天要玩一个游戏，我正想着能玩些什么游戏，老师突然拿着一盒珠子、一盆水、又拿了六根筷子，我看着这些物件，十分茫然，老师说道：“今天我们来玩夹珠子的游戏，用筷子将珠子夹到碗里，谁夹的多谁获胜。
”首先，老师将珠子倒入水里，然后准备好计时器，准备计时。
很快就开始比赛了，我的对手是李嘉馨，一开始我们都很着急，一下子没控制好，珠子就掉了，我夹着夹着，忽然珠子就掉下去了，我夹了很久都没夹起来，眼看李嘉馨就要超过我的珠子数量了，就在这个危急时刻，我飞快地夹起了另一个珠子，又赶上去，李嘉馨的数量慢慢的’开始比我低，这还有几十秒，胜负未定，一会儿我比她多，一会儿她比我多，很快，就只剩下几秒了，趁着李嘉馨夹的满头大汗，我就赶紧抓住这个机会，一下子夹了两个珠子，等我俩一起夹起珠子时，时间到了，我们被迫放下筷子，紧张的看着正在数数的老师。
老师大声说：“吴诗琪是14颗珠子，李嘉馨是十二颗珠子，吴诗琪胜利了！”我心里想：我居然胜利了，我的天哪！我兴奋地回到座位上，心里很高兴。
这个游戏让我们知道了学习也是个比赛，也有胜负，我们要好好学习，天天向上才能赢得学习中比赛的胜利。
2.有趣的游戏作文400字四年级篇二今天，语文课上老师带着同学们做了一个小游戏，游戏的名字叫：疯狂的“纸片”。
这个游戏十分有趣，游戏的规则很简单：由三位同学帮另外三位同学身上分别贴好6张便签，在一分钟内不用手的情况下把便签全部甩掉。
随着老师一声令下，游戏开始了！三位同学又蹦又跳，其中引人注目的.就是陶文博同学了！他用力的扭动着身子，可是，只有几片便签从他身上缓缓地落下，其它“淘气”的纸片依然紧紧地扒拉着他。
陶文博一看，着急了。
我可不想让小组成员甘拜下风，于是，我便大声喊道：“陶文博，快滚，让背上的纸片掉在地上，加油！你一定能行的！”只见，他立刻倒在地上，“咕噜噜”地滚来滚去。
适合小学生的课堂小游戏
一、室外活动：一年级1、木头人游戏规则：一人喊口令：“三三,山上有个木头人,不许说话,不许动,还有一个不许笑.”谁先动的同学就算输.2、照镜子游戏规则：请几人一起来玩,一个人当照镜子的人,另一个人当镜子.当镜子的那个人要学照镜子的人的动作.二年级1、“指部位”游戏规则：游戏者用食指指着自己的鼻尖.游戏开始,游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令,如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等,在下达每个口令的同时,食指必须指向错误的部位.七个口令中只要有一个口令言行一致.则为失败,失败者必须为大家表演一个节目.2、拍手掌游戏规则：两人一起拍,左手对左手,右手对右手,掌心对掌心,掌背对掌背,最开始拍1,然后依次往上数2、3……每次拍对方的手之前自己的双手先拍一下,直到谁出错为止.三年级1、踢毽子接力游戏规则：分成人数均等的两队,每队一个毽子,人数不限.游戏开始,各队第1名学生到前面踢毽子,踢至失误为止,记下次数,回到原位.接着第2人出来踢,直至全队踢完为止.累计次数多的队为胜.2、快乐蹦蹦跳游戏规则：两人进行用双脚来进行石头,剪刀,布.双脚合并是石头,双脚一前一后是剪刀,双脚并排展开是布获胜同学可以往前走一步,看谁先走到终点.起点和终点线要预先规定好四年级1、挑西瓜游戏规则：选一个小朋友当选瓜人,其他人蹲在地上当西瓜.游戏开始,选瓜人都可以跑到任何一个人的身边,轻轻的拍头问：“西瓜熟了没有”被派人如果不想当追者,就可以回答说：“没有熟”被拍人如果愿意当追者,就可以说：“西瓜熟了”马上可以站起来去追选瓜人.一旦被抓到,选瓜人就要表演一个节目.选瓜人跑累了,可以蹲下当西瓜,此时追者就变成了选瓜人,游戏在这个时候就可以重新开始了.注意：活动量控制好2、站如松游戏规则：在地面上画两条相距50厘米的平行线,两人各站线的一边.站定后,双脚不能移动,伸出双掌相抵.发令后,双方利用向前推送和向后缩让的巧劲,使对方脚掌移离原位即可得分.五年级1、猜拳踩脚游戏规则：两人相对而站,用手猜拳,石头剪子布,胜者立即可用脚去踩一下对方,而对方也可及时敏捷地躲闪,接着再猜再踩,在规定的时间里,踩到对方次数多者为胜.注意：要轻踩,点到为止2、愚公移山游戏规则：先选一人当“大山”,其他人面对他排成一路纵队,游戏开始,第一个人与“大山”用脚猜拳,大家在旁边帮唱：一米二米三, 三乘以三, 山高难开, 愚公移山动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3、双足前后开；4单足屈膝提起.每唱完一句必须做出其中一个动作,若和“大山”同则为失误,退到队尾去排队等待,换下一人做,若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样,则为获胜,换当“大山”的角色.六年级1、如来神掌游戏规则：二人用马步站稳,右手前伸,掌心相触,闭目将全身气力慢慢集中于掌上用力相推.然后仍闭目,手掌分开,各自在原地转一周,手掌保持推掌姿势,感觉空中的气流.转回方向后,将手掌向前一推,张开双眼,看看彼此手掌所在的位置,若没有相遇,畅怀大笑.2、copy不走样游戏规则：分组进行,每组一个组长,负责给第1个学生看纸条上的成语,然后第1个学生通过动作表示出成语的意思给第2个学生看,第2个学生再模仿做给第3个学生看,依次后传,最后一位学生猜出是什么成语.二、室内活动一年级1、添鼻子游戏规则：学生坐在座位上,按座位纵行分队.游戏前,在黑板上画几个没有鼻子的人头像.将课室的讲台搬开,将课桌稍向后移,各队派一人站在离黑板上的人头像前约3M处,拿一支粉笔,蒙上眼睛,教师发令后,各自走向自己面向的人头像,用粉笔将鼻子添上,然后教师进行评比,比哪个队添得准确,并进行评分.接着各队第2人再做,最后得分多的队为胜.2、猜字游戏规则：一位同学在另一位同学的背上用手指写字,让对方凭感觉猜猜写的是什么字.猜出的则获胜.二年级1、接后语游戏规则：学生座在座位上,由第1行第1个学生随便说一个词汇,例如“今天”,接着第2个学生以第一个学生所说的词汇的后一个字打头,又组成一个词汇,例如,“天气”,依照此法一直往下传,“气候”、“候补”、“补救”等,一直到某个学生组不成词汇为止,罚该学生表演一个节目后,又由该学生重新起头再做.2、织花线游戏规则：一人手上套着线,让另外一人来挑,一定要挑出形状来,不能让线散掉.三年级1、乒乓球游戏规则：全班分成若干组每组4-5人为宜,游戏开始,由本组的任一同学说：“乒”,相邻的下一位学生说“乓”,再相邻的下一位学生说“球”,说“球”的学生,在说“球”的同时,要用手指准确地指向本组的任何学生,被指的学生要快速说“乒”.当然,说“球”的学生也可以用手指向本人,但也要快速说“乒”.以下循环反复.2、天下太平：就是比猜拳,赢一次就写一个笔画,谁先把“天下太平”四个字写完谁就赢.当然要写的字可以自己另外规定.四年级1、大、小西瓜游戏规则：全班分成若干组每组4-5人为宜,由本班的任一学生开始说,“大西瓜或小西瓜”,如说“大西瓜”,双手必须比作小西瓜的样子.如说“小西瓜”双手必须比作庞大西瓜的样子,接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反.例如,前一位学生说的是“大西瓜”,后一位学生必须说“小西瓜”,依次循环反复.2、词语猜猜猜：一人做动作,另一人猜词语,猜对者则获胜.五年级1、巧算24点游戏规则：一副扑克牌去掉“大王”、“小王”和超过10以上的牌,任意抽出四张牌,用加、减、乘、除和小括号来计算出24点,每张牌不能不用,但只能用一次.2、拼图：如拼七巧板或自制其他拼图.六年级1、抓骨牌：游戏规则：2-3人对抗,准备6个军棋子儿,小沙包1只.先将军棋子儿全部按倒在桌面上,然后将沙包丢到空中,同时迅速立起来一个军棋子儿,然后接住沙包,如果接住沙包后军棋子儿没立起来,比如又倒下了,又或者没有及时接住沙包,那么就算失败,换人游戏.如果成功立起,那么继续游戏,将沙包丢到空中,然后将刚才立起的军棋子儿再按倒,接住沙包,然后再丢沙包,同时立两个,接住沙包,丢沙包,同时按倒两个,再接住,然后依次是同时立起三个,按到三个…直到成功完成同时立起和按倒所有的军棋子儿牌,就算胜利.增加一点难度的,还可以继续将骨牌以最小面为底立起,这样一来骨牌更容易跌倒,难度也增加不少.2、手指拔河：游戏规则：两人一组,相对而坐,用拇指和中指或无名指和小指将小纸条牛皮纸纸条或者是牢固的线绳紧紧捏住,肘关节支撑在桌面上,大、小臂的夹角不小于90度.使纸条位于两人中间.游戏开始时,两人用力拉纸条,把纸条从对方手中拔出者为胜.只准拉平,不准有拧、撕动作；两人所用手指应相同.。
寒假中的语文游戏
寒假中的语文游戏寒假是学生们期待已久的假期，放松身心的同时，也是提高自我能力的绝佳机会。
语文作为我们学习的重要科目，同样可以在寒假中进行一些有趣的语文游戏，既能够增加对语文知识的掌握，又能够提升学习的兴趣。
下面就给大家介绍几款寒假中的语文游戏，希望能够给你带来一些灵感和乐趣。
游戏一：成语接龙成语接龙是一款古老而又经典的语文游戏，在寒假期间可以组织家人或朋友一起进行。
游戏的玩法很简单，开始时给出一个成语，下一个参与者要根据上一个成语的尾字，接上一个新的成语。
例如，如果第一个成语是"井底之蛙"，下一个参与者可以接上"蛙泳"，然后再接"泳池"，以此类推。
游戏中要求参与者能够熟悉常见的成语，同时也要提高思维敏捷度。
游戏二：诗词接力诗词接力游戏可以增加对古典文化的了解，并锻炼自己的语感和写作能力。
可以邀请家人或朋友一起参与，每个人轮流背诵一句古诗或古文，其他人需要继续接下去。
这个游戏可以让你进一步领略古代文学的魅力，锻炼记忆力和语言表达能力。
游戏三：字词编故事字词编故事是一种富有创意的游戏，可以培养孩子们的想象力和写作能力。
游戏中，给出一个字词，每个人轮流编写一个故事，故事中需要包含这个字词。
例如，给出“树”，每个人可以编写一个与树相关的故事，如树的成长经历、树的朋友等等。
通过这样的游戏，不仅可以培养写作能力，还可以拓展思维。
游戏四：拼字比赛拼字比赛可以提高对字词的拼写能力和词汇量。
可以选择一些有趣的拼字题目，然后设置时间限制，看谁能在最短时间内拼写出正确的词语。
这个游戏可以在家庭中进行，也可以邀请朋友一起参与。
通过竞争的方式激发学习兴趣，提高对字词的记忆和应用能力。
寒假中的语文游戏不仅可以为我们带来乐趣，同时也可以促进对语文知识的学习和掌握。
通过这些游戏，我们可以提高词汇量，拓宽思维，提升创造力和表达能力。
希望每位同学能够在寒假中充分利用这个时间，玩出创意，学好语文。
习作：记一次游戏(范文+点评+升格)四年级上册最新版
总结全文 结尾借老师 的话点明游 戏的意义， 写出了自己 对游戏的体 会。
名师 点评
习作按照“游戏前—游戏中—游戏后”的 顺序，写出了添鼻子游戏的过程。小作者抓住 了游戏的重点场景，对游戏过程中“我”和高 智睿同学的语言、动作、神态描写得生动逼真， 体现了游戏的趣味性。文章结尾借毕老师的话 点明了对这次游戏的体会和游戏带来的收获。
力，还能够增强同学间的交流与合作。 看来，我们今后要多做有益的游戏呀！
“我”的感受， 总结了游戏的 收获。
名师 点评
这次习作，小作者为我们描写了一次有趣的“你 比我猜”的游戏，对人物的动作、语言、神态等进行 了细致的描写。在描写小组猜词的场面时，小作者重 点描写了第二小组的游戏状态，对人物的描写精准、 传神，做到了详略得当。结尾既点明了游戏的乐趣， 又总结了游戏的收获，突出了文章中心。
动作描写 写自己第一 次添鼻子的 过程，动作 描写很生动。
怎么看都像是一个猪鼻子。 我很不服气，申请重画的机会。
毕老师看我不服输的样子，决定给我 第二次机会。可第二次，我却将鼻子 画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的 高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻 子？这明明是‘青春痘’啊，还不如 第一次画的呢！”
第二局我来丢手绢，我一边走一边寻找“猎物”。
终于，我发现班长闭着眼睛，好像手绢是个怪物会吃 了他似的。走第一圈时，我假装若无其事，其实心里 早就有了底。第二圈时，我故意在班长身后系鞋带， 偷偷地把手绢放在了他身后。班长旁边的同学看到了， 朝他挤眉弄眼。可班长的眼睛是闭着的，看不到。直 到旁边的同学用胳膊碰了他一下，他才反应过来，立 马抓起手绢就跑。班长这突如其来的行动让我慌了神， 再加上他动作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！我被
经过分工，我、李曼、胡钧奕和蔡雨 露四个人扮演小老鼠，组成四人“鼠队”； 李浩和张一鸣两个人扮演大肥猫，组成二 人“猫队”。“鼠队”的主要任务是进攻 “偷粮”，“猫队”的主要任务是守住 “粮仓”。一声令下，紧张刺激的“猫捉 老鼠”游戏正式开始了。
小学四年级语文下册教案二：课堂趣味互动游戏
小学四年级语文下册教案二：课堂趣味互动游戏在小学四年级语文下册中，教案二中提到了课堂趣味互动游戏，这是一种非常有趣且有益的教学活动，可以帮助学生更好的理解和掌握所学知识，拓展学生的视野，提升学生的语文素养，同时也能增强学生的兴趣，增强学生学习的积极性。
在进行课堂趣味互动游戏之前，需要准备好游戏规则、游戏材料以及相关的教学资源。
在游戏规则方面，可以根据不同的游戏目标和游戏难度，设置不同的游戏规则，既要符合学科的教学要求，又要考虑到学生的身心特点和游戏的趣味性。
在游戏材料方面，可以使用课本、黑板、纸牌、卡片等各种教学资源，以及有趣的图片、动画和音频，来丰富游戏的趣味性和教学效果。
接下来，介绍几种可以在语文课堂进行的趣味互动游戏。
一、词语大冒这是一种基于词语教学的趣味互动游戏。
在游戏中，教师将一些常见或常用的词语写在纸牌或者卡片上，然后在班级中进行分组比赛。
每组学生从牌堆中抽取一张卡片，根据所抽到的词语，向其他同学解释这个词语的意思，如果其他同学猜出了这个词语，那么这个组就可以获得分数，当然如果猜不出来就没分数。
在这个游戏中，学生需要通过表述、解释、猜测等多种方式来理解和掌握所学词语，同时也能增强学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、文学鉴赏这是一种基于文学教学的趣味互动游戏。
在游戏中，教师将一些名词或者句子写在黑板上或者准备好图片、音频等教学资源，在班级中展开问答环节。
教师发出一个问题，学生提出自己的猜测，然后互相交流，讨论，最后得出正确答案。
这种游戏可以帮助学生深入了解文学作品的文化背景和文学艺术特点，同时，也能提高学生的综合分析能力和思维逻辑能力。
三、新词挑战这是一种基于词汇教学的趣味互动游戏。
在游戏中，教师可以抽取一些新鲜常用的词汇，写在卡片上，然后将这些卡片随机派发给每个学生。
学生需要在一个限定的时间内，搜寻有关这些新词的信息资料，在小组内探讨和交流，最后在班级中展示自己的研究成果。
这个游戏可以帮助学生掌握新鲜有用的词汇，激发学生自主学习的兴趣和能力。
小学四年级课堂小游戏创新
小学四年级课堂小游戏创新在小学四年级的课堂教学中，小游戏是一种常见的创新方式，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
本文将介绍一些创新的小游戏，帮助小学四年级的教师在教学中运用。
一、英语单词大寻宝在英语学习中，识记单词是一个重要的环节。
但传统的背诵方式往往呆板无趣，容易让学生失去兴趣。
为了让学生更好地记忆英语单词，我们可以设计一个英语单词大寻宝游戏。
游戏规则：将教室划分为不同的区域，每个区域都放置着一些单词卡片。
学生分成若干组，每个组派出一名代表。
代表们将在规定时间内寻找指定的单词卡片，并将其正确归类。
最后，统计每个组找到的单词数量，得分最高的组获胜。
通过这样的游戏方式，不仅能够让学生在寻找单词的过程中加深对单词的记忆，还能够锻炼他们的团队合作能力和反应能力。
二、数学运算小挑战在数学学习中，数学运算是一个基础且重要的环节。
但有些学生对数学运算往往感到枯燥乏味。
为了提高学生对数学运算的兴趣，我们可以设计一个数学运算小挑战游戏。
游戏规则：将数字和运算符写在黑板上，学生们分成若干组。
每个组派出一名代表，代表们需要快速计算出运算结果，并将其写在黑板上。
答对的组获得相应的得分，平分学生之间可以进行一个小规模的竞赛。
通过这样的游戏方式，不仅能够提高学生的数学运算速度和准确性，还能够培养他们的竞争意识和数学思维能力。
三、科学实验小探索在科学学习中，实验是一个重要的环节，但传统的实验往往有一定的制约条件。
为了激发学生对科学的兴趣，我们可以设计一些简单而有趣的科学实验小游戏。
游戏规则：教师选取几个简单的科学实验，如水的溶解实验、气体的性质实验等。
将学生分组，每个组派出一名学生进行实验，其他组员观察实验过程并提出问题。
每个组员轮流进行实验，最后进行问题的解答和总结。
通过这样的游戏方式，不仅能够激发学生对科学实验的兴趣，还能够培养他们的观察力和解决问题的能力。
四、语文书法小比拼在语文学习中，书法是一个重要的环节。
四上语文知识小游戏
1.老师，您好！根据上下文，将句子补充完整。
1.在昨天与今天之间，在现实和理想之间，啊，教师的事业！答案：铺设大道架起金桥多么崇高2.古今中外，哪个人的成长不着教师的心血！答案：浸透3. ，哪一项创造不着教师的辛劳！答案：地北天南蕴含4.每当看到时代在飞速地前进，我心中就：答案：涌起感情的波涛老师，您好！5.用真理和智慧把人才，让春晖和在心灵闪耀，啊，教师的事业！答案：塑造朝霞多么美好6. ，那是春蚕悄悄地；答案：笔尖飞舞编制理想的丝线7.笑语盈盈，那是轻轻地茁壮的新苗。
答案：甘露洒向8.每当看到鲜花在，我就情不自禁地：老师，您好！答案：幸福地开放衷心祝愿2.但愿人长久根据题目中所给出的图片或者文字，选择正确的答案。
1.请找出“苏轼的轼”的正确读音。
A.shìB.sì答案：A2.请找出“品尝的尝”的正确读音。
A.chánB.cháng答案：B3.请找出“欣赏的赏”的正确读音。
A.shǎnB.shǎng答案：B4.请找出“心绪不宁的绪”的正确读音。
A.xùB.qù答案：A5.请找出“眼睁睁的睁”的正确读音。
A.zhēngB.zēng答案：A6.请找出“埋怨的埋”的正确读音。
A.máiB.mán答案：B7.请找出“苏辙的辙”的正确读音。
A.zéB.zhé答案：B8.请找出“虽然的虽”的正确读音。
A.suīB.shuī答案：A9.请找出“若隐若现的隐”的正确读音。
A.yǐnB.yǐng答案：A10.请找出“吟诵的吟”的正确读音。
A.yínB.yíng答案：A3.古诗两首根据题目内容判断对错。
1.《望洞庭》的作者是唐朝的刘禹锡。
答案：正确2.“湖光秋月两相和”的后面一句是“遥望洞庭山水色”。
答案：错误3.“湖光秋月两相和”的“和”是和谐的意思。
答案：正确4.“潭面无风镜未磨”的“未”是没有的意思。
小游戏习作8(四年级)
习作八看图中的场景多么有趣！大家一起玩游戏，多开心啊！跳皮筋、吹泡泡、踢毽子、老鹰捉小鸡……每个游戏都能给我们带来无尽的快乐！这是两位同学记录自己一次游戏的经过：看着这么多同学都吹出了泡泡，我心里别提多羡慕了！我的泡泡啊，你在哪里？就在这个时候，一个小泡泡从我手中冒了出来。
“啊！太好了！我终于吹出泡泡来了！”我小心翼翼地又吹了几口，泡泡慢慢变大了，晃晃悠悠，居然没破！游戏开始了，“鸡妈妈”张开双臂，躲在后面的“小鸡”也紧张起来。
“老鹰”扑过来了，“小鸡”们一阵尖叫，“鸡妈妈”连忙挡住“老鹰”。
可是，“老鹰”可狡猾了，趁“鸡妈妈”不注意，把一只“小鸡”抓住了。
接着，他乘胜追击，不一会儿，又抓住了一只“小鸡”。
请你也来和同学玩一玩喜欢的游戏，然后把游戏的过程写下来，让更多人分享你们的快乐。
习作指导：写好游戏的基本要求是：要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和结果。
写清楚了这六点，就能给读者一个完整的印象。
在动笔之前，一定要先想好这样几点：一是写一个什么游戏，这个游戏好玩吗？二是确定写什么，再写什么，后写什么。
写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。
如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。
写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。
另外，要特别提醒同学们注意的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣的事情也不能称之为游戏。
不注意这一点，有时容易走题。
例文：丢手绢下午放学后，老师带我们来到大操场，做丢手绢的游戏。
游戏开始了。
老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：“谁来丢手绢？”同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴里叫着：“我来，我来！”老师叫了王秀丽同学。
她拿起手绢，一边围圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的背后面。
提升记忆力的小游戏,适合小学四年级
提升记忆力的小游戏，适合小学四年级提升记忆力的小游戏，适合小学四年级在小朋友们的学习旅程中，记忆力就像一个强大的工具，帮助他们更好地掌握知识。
然而，记忆力的提升并不是单调枯燥的任务。
事实上，通过有趣的小游戏，小朋友们不仅能提高记忆力，还能享受学习的乐趣。
以下是一些适合小学四年级学生的小游戏，它们既有趣又能有效提升记忆力。
首先是“记忆卡片游戏”。
这款游戏的规则很简单，小朋友们需要准备一套包含相同图案的卡片，通常每种图案都有两张。
将这些卡片洗牌后，面朝下放置。
游戏的目标是通过翻开卡片，寻找配对的图案。
每次翻开两张卡片后，记住它们的位置，然后尝试找到匹配的另一张。
这种游戏可以有效提高小朋友的记忆力，同时锻炼他们的观察力和耐心。
接下来是“故事接龙游戏”。
在这个游戏中，小朋友们围坐在一起，由一个人开始讲一个故事，然后其他人依次接续，每个人都要记住前面讲的内容，并在自己的部分中添加新的情节。
这个游戏不仅能提升记忆力，还能激发孩子们的创造力和语言表达能力。
在游戏过程中，他们需要仔细聆听前面讲述的部分，同时尽量记住并继续故事情节。
第三个小游戏是“数字记忆挑战”。
将一组数字展示给小朋友们看，比如一串10位数。
展示几秒钟后，将数字隐藏起来，让小朋友们尽量记住并按顺序写出这些数字。
随着游戏的进行，可以逐渐增加数字的长度，提升难度。
这种游戏可以帮助孩子们提高对数字的记忆能力，并增强他们的集中力和注意力。
“词语联想游戏”也是一个很好的记忆力提升游戏。
在游戏开始时，一个人说出一个词语，其他人需要迅速联想到与之相关的词语。
例如，如果说出“太阳”，其他人可能会想到“阳光”、“炎热”、“夏天”等等。
这个游戏不仅能提升记忆力，还能拓展小朋友的词汇量和联想能力。
最后，还有“图片记忆游戏”。
准备一些不同的图片，并将它们展示给小朋友们看几分钟。
然后将图片收回，让他们尽量回忆起这些图片的细节，并描述出来。
这种游戏可以有效提高小朋友们的视觉记忆力，同时培养他们的观察力和描述能力。
【四年级作文】快乐的小游戏
【四年级作文】快乐的小游戏
我们在周老师快乐作文课上，玩了许多游戏，比如吹蜡烛、抢椅子、猜谜语、转圈圈……
在这些游戏课上，我最喜欢的是抢椅子的游戏。
一开始，老师让我们一起做运动准备。
游戏规则是：如果有人说要开始，我们必须抓住一把椅子。
如果我们抓不到它，我们就会
被淘汰。
一开始，我们三个人围着两把椅子转。
当时朋友突然说,；“我们开始吧。
”。
我还没来得及抓住椅子，他们就把它拿走了，我在第一轮就被淘汰了。
虽然我被淘汰了，
但我还是很开心。
因为我享受游戏带来的快乐。
这下只剩下一个男孩和一个女孩，争夺第一了。
可以看出他们两个都非常紧张。
还没
有说开始呢，那个男孩就一下子坐到了椅子上了，最后结果是我们女生获胜了。
这个游戏让我们明白了一个道理：一切都应该提前准备。
也就是说，所谓“一切都是
预先建立的，没有预先放弃的”。
我更喜欢的是猜成语游戏：三人一组猜谜语。
这个游戏的规则是一个人高高举着成语
纸牌竖起来给第二个人看，看后做动作比划给第三个人看，第三个人根据第二个人的动作
猜出是什么成语。
这个游戏开始了，这一回是我来猜，真巧我一连猜对了好几个成语，可是，最后一个我怎么也猜不出来，但我又好像感觉到是什么。
一拍脑袋，哦，我想起来了，原来这个成语是“眉飞色舞”吧！我差一点点就要输了，但我最终胜了。
这个游戏让我明白坚持是做任何事情的关键。
俗话说，坚持就是胜利。
瞧，这不正是周老师快乐作文倡导的“学中玩，玩中学吗”。
这样的课我开心我喜欢！。
语文小学语文游戏
语文小学语文游戏语文作为一门基础学科，对于小学生来说具有重要的意义。
然而，传统的语文教学方式常常过于枯燥乏味，让学生对语文产生了厌倦情绪。
因此，为了调动学生学习语文的积极性，提高语文学习的效果，开展有趣的语文游戏成为一种良好的选择。
一、词语接龙游戏词语接龙游戏可培养学生的联想能力、思维灵活性和词汇积累能力。
游戏中，教师可以给出一个词汇作为开始，学生接龙说出与前一个词的读音或意义有关的词语，直到有学生不能继续接下去为止。
通过这样的游戏，学生们既能够通过联想掌握更多的词汇，也能够培养自己的思维能力。
同时，在游戏的过程中还能够锻炼学生的反应速度和口语表达能力。
二、成语接龙游戏成语是语文学习中的重要内容之一，但学生往往对于成语的记忆力不高，也存在着在运用成语时不够熟练的问题。
为了提高学生对成语的理解和应用能力，进行成语接龙游戏是一种有效的方法。
在游戏中，老师可以给出一个成语，然后学生按照成语的最后一个字继续接出下一个成语，直到没有学生能够继续为止。
通过这样的游戏，学生能够加深对成语的理解和记忆，并能在实际运用中灵活运用成语，提高语言表达的能力。
三、拼词游戏拼词游戏是提高学生拼写能力的一种有效途径。
在拼词游戏中，教师可以给出一个由字母组成的单词，学生们要根据这个单词按照规定的时间尽快写出尽可能多的单词。
此外，可以根据学生的程度要求他们写出含有特定字母的单词，或是要求根据给定的字母组合写出一个具有某种含义的单词。
这样的游戏不仅可以提高学生的拼写能力，也可以培养他们的思维敏捷性和词汇积累能力。
四、造句游戏造句游戏可以帮助学生巩固词语的记忆，并提高他们的语言组织能力。
在游戏中，教师可以给出一个词语或短语，学生们需要根据所给的词语或短语造出一个完整的句子，并能够在规定的时间内完成。
通过这样的游戏，学生们能够在实践中灵活运用所学的词语，提高他们的写作能力，并培养自己的语言表达能力。
五、语文知识问答游戏语文知识问答游戏是一种全面检测学生对语文知识掌握情况的方式。
有趣的语文游戏
有趣的语文游戏语文是我们学习的一门重要学科，通过学习语文，我们可以提高自己的语言表达能力，增强思维逻辑能力，拓宽视野。
然而，有些学生对于语文学习感到枯燥乏味。
为了增加学生对语文的兴趣，提高学习效果，许多老师和家长开始尝试运用有趣的语文游戏来教学。
本文将介绍几种有趣的语文游戏，帮助学生更加轻松、愉快地学习语文。
一、造词游戏造词游戏是一种能够激发学生创造力的语文游戏。
教师可以给学生一个主题，要求他们自己造几个和这个主题相关的词汇。
例如，主题可以是“动物”，学生可以创造出“猫咪宝宝”、“跳跳虫”等有趣的词语。
这样的游戏不仅能够提高学生的词汇量，还能让他们在游戏中感受到语言的魅力。
二、词语接龙词语接龙是一种能够锻炼学生联想和记忆能力的语文游戏。
教师可以向学生们给出一个单词，比如“树”，学生需要根据这个单词找出以“树”字开头或结尾的其他词语，并进行接龙。
例如，学生可以说：“树-树叶-叶子-子弹-弹簧-簧笔-笔友”。
这样的游戏不仅可以增加学生的词汇量，还能够培养他们的联想和思维能力。
三、词语拼图词语拼图是一种能够帮助学生提高词语组合能力的语文游戏。
教师可以给学生几个字母，学生需要利用这些字母组合成尽可能多的词语。
例如，给出字母“斗三人七”，学生可以组成“人”、“斗人”、“七人”等词语。
这样的游戏能够让学生运用已学到的知识，锻炼他们的观察和思维能力。
四、句子填空句子填空是一种能够培养学生语感和理解能力的语文游戏。
教师可以给学生一篇带有空格的短文，要求学生根据上下文的意思填入正确的词语。
例如：“今天是__（星期几）？明天是__（星期几）？”学生需要根据句子的意思填入正确的星期几。
这样的游戏能够培养学生的语境理解能力，提高他们的词语运用能力。
总结：通过这些有趣的语文游戏，可以增加学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习效果。
语文游戏既能培养学生的创造力和思维能力，又能增加他们的词汇量和语言表达能力。
希望教师和家长们能够多多利用这些有趣的语文游戏来激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中掌握好语文知识。
四年级下册语文趣味语文
四年级下册语文趣味语文在四年级下册的语文课堂上，老师不仅给我们讲解了很多知识，还带给我们了许多有趣的游戏和活动，使我们对语文学习更加感兴趣。
下面，我就来分享一些趣味语文的经历。
一、词语接龙词语接龙是我们非常喜欢的一种游戏。
老师会给我们一个首字母，然后我们要在规定的时间内接出一个与该字母开头的词语。
这个游戏既考验了我们对词汇量的掌握，又提高了我们的思维敏捷度。
有时候，我们还会分成小组比赛，比看哪个小组能接出更多的词语。
这样的竞争氛围让我们对语文学习更加投入。
二、诗歌朗诵比赛在诗歌朗诵比赛中，我们可以选择自己喜欢的一首诗歌，然后进行朗诵。
这项活动既锻炼了我们的胆量，又提高了我们的表达能力。
我们可以通过朗读诗歌来感受其中的美妙，学会运用声音的变化来表达情感。
参加这个比赛，让我们对诗歌有了更深的理解，也培养了我们的审美意识和情感表达能力。
三、古诗词大会古诗词大会是我们最喜欢的一项活动。
在这个活动中，我们可以选择自己喜欢的一首古诗或者词，然后用朗读的方式展示给全班同学。
通过这个活动，我们既增加了对古代文化的了解，又培养了我们的朗读和表演能力。
同时，通过学习古诗词，我们也提高了自己的语言表达能力和文化素养。
四、字词拼图字词拼图是一项很有趣的游戏。
一开始，老师会给我们一个字或者词的拼音，然后我们要将相应的字或者词拼出来。
这个游戏既能帮助我们记忆生词，又能让我们通过拼音和笔画来复习汉字的书写。
同时，它也是一种锻炼我们观察力和动手能力的活动。
五、课堂小剧场在语文课堂上，我们还开展了一些小剧场表演。
老师会给我们分发一些小剧本，然后让我们分组排练，并在全班同学面前表演出来。
通过这种方式，我们可以更加深入地理解文本内容，不仅提高了对文本的理解能力，还培养了我们的表演和合作能力。
同时，这种活动也让我们在轻松愉快的氛围中学习语文，增强了我们对课堂的热情。
通过以上的趣味活动，我们不仅在语文学习中获得了乐趣，还提高了自己的语言表达和理解能力。
创设有趣的语文游戏提高中小学生的学习兴趣
创设有趣的语文游戏提高中小学生的学习兴趣语文课是学生们学习基础的一门重要课程，但是有时候学生们对于语文学习缺乏兴趣。
为了提高中小学生的学习兴趣，教师们可以通过创设有趣的语文游戏来激发他们的学习热情。
本文将介绍几种有趣的语文游戏，以期提高中小学生对语文的学习兴趣。
一、谜语接龙谜语接龙是一种可以锻炼学生思维敏捷度和词语积累能力的游戏。
教师可以先给出一个谜语，例如“白日依山尽，黄河入海流”，学生们要根据谜底继续出下一个谜语，例如“欲穷千里目，更上一层楼”。
通过这种游戏，学生们可以不断地学习新的成语、诗句和谚语，培养他们对语文的兴趣。
二、词语接龙词语接龙是一种可以提高学生词汇量和联想能力的游戏。
教师可以给出一个词语，学生们要根据这个词语的结尾字，继续说出一个新的词语。
例如，教师给出“书”，学生可以回答“本”，然后下一个学生就可以回答“本钱”，再下一个学生回答“钱袋”，以此类推。
通过这种游戏，学生们可以巩固词汇，还可以开展联想训练，提高他们的语言思维能力。
三、成语接龙成语接龙是一种可以帮助学生记忆和运用成语的游戏。
教师可以给出一个成语，例如“一箭双雕”，学生们要根据这个成语中的一个字，继续说出一个新的成语。
例如学生可以回答“雕虫小技”，然后下一个学生回答“技痒”，再下一个学生回答“痒手痒脚”，以此类推。
通过这种游戏，学生们可以在愉快的氛围中学习和运用成语，提高他们的语文能力。
四、诗词接龙诗词接龙是一种可以开发学生的创造力和表达能力的游戏。
教师可以给出一句诗句或者名句，例如“天阶夜色凉如水”，学生们要根据这句诗句的词语或者意境，继续写出一句新的诗句。
例如学生可以写出“云中谁寄锦书来”，然后下一个学生可以写出“月下独酌无相亲”，再下一个学生可以写出“人生如梦不相忘”，以此类推。
通过这种游戏，学生们可以锻炼他们的创造力和表达能力，提高他们对诗词的理解和欣赏。
总结起来，创设有趣的语文游戏可以激发中小学生对语文学习的兴趣。
小学四年级有趣的游戏作文400字6篇
小学四年级有趣的游戏作文400字6篇1.小学四年级有趣的游戏作文400字篇一今天，我去星星家里玩，我们玩了一个非常好玩的游戏，名字叫“藏数字”。
首先，我们从一张A4纸上剪了十个正方形，每人拿了五个；然后，我和星星把粉色和黄色的水彩笔拿过来，在纸上写了“一二三四五”五个汉字。
“一”代表最容易找到的，“五”代表最难找到的。
写完之后，我和星星玩剪刀石头布，决定谁先开始，结果我赢了，所以我先来藏。
我让星星先闭上眼睛面对墙，不许偷看。
开始我把“一”“二”“三”藏在客厅的书柜抽屉的一二三层里面，把“四”藏在卧室的枕头下面，把“五”藏在被子下面，然后我大喊一声“藏好了”。
星星听到后就开始找了，过了一会，我去看她找到没有，没想到她竟然全部找出来了，我觉得她可真厉害。
下一次该我找了，我闭着眼睛等啊等，终于，星星把数字都藏好了。
我仔细找了好久，只是在杯子下面和一本书里找到了”一”和“三”，其他的都没有找到。
最后星星告诉我，“四”藏在花盆里，“五”藏在书包里，“二”藏在台历下面。
我觉得这个游戏真的很好玩，有点像捉迷藏，又能够帮助我们开动脑筋，认真观察和思考，大家都来玩一玩吧。
2.小学四年级有趣的游戏作文400字篇二一次又一次的失败，一阵又一阵的笑声，一只又一只的蚂蚱，这就是我最有趣的游戏。
一天，爸爸带着我和妈妈一起去东区的草地上玩耍。
到了草地上，爸爸提议，我们来捉蚂蚱吧。
妈妈非常害怕小动物，即使是小小的昆虫，她也躲的远远的。
妈妈就说：“我不去，你们去抓吧。
”我和爸爸答应了。
我在草地上看见了一只蚂蚱，伸手就要去抓，这一抓，不仅蚂蚱逃跑了，自己还摔了一下。
我不服气的爬起来继续抓，又看到一个，又去抓，没想到小蚂蚱这么灵活，又从我的小手里逃了出来，好像在说：“你来抓我呀，你来抓我呀，你抓不到我。
”我还不甘心，爬起来继续去抓。
可是重复了三四回，我还是一只蚂蚱也抓不到，我急得哇哇大哭。
这时，妈妈赶紧上前安慰我，爸爸走过来对我说：“宝贝别哭，爸爸教你怎么捉，爸爸可是捉蚂蚱的好手呢。
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小学四年级语文小游戏
小学语文游戏化教学是最具儿童游戏精神特质的教学方式。
如果老师在教学中能针对教材特点和儿童的年龄特征，采用生动活泼、形式多样的游戏活动来组织教学，有利于激发学生的学习兴趣，更好地引导学生积极思维，发展智力，营造活跃的学习气氛，带领学生进行自主且有意义的学习，达到事半功倍的效果。
小编给大家列举以下四个游戏，想浏览更多到晒课网。
游戏1：
游戏规则：这是一个联想的游戏
例子:想到米饭，就想到碗。
下面的接：想到碗，就想到筷子，以此类推往下接。
你可以说想到童话，就想到安徒生……
你可以说想到地震，就想到汶川……
可以浮想联翩，毫无关联的想
游戏2：
接句子游戏
例子：寻
寻找
寻找家乡
寻找家乡的
寻找家乡的朋友
精
精彩
精彩的
精彩的世界
精彩的世界杯
精彩的世界杯开幕
就是这样的.大家从一个字到多个字的接，直到接出一句话
开头的字你自己随便写什么都可以，如我，你，现……等等
游戏3：就是用四个词来写一段话。
第一个人给出4个词，第二个人用上面的四个词语造句或说一段话，越怪越好(当然也要合理) 然后再出四个词给下面的人答……
例如：蚂蚁电脑毯子烧烤
蚂蚁坐在毯子上，一边玩着电脑，一边吃着烧烤
游戏4：拆词造句游戏
第一个人给出一个两个字的词语，第二个人用上面的两字词语造句，所造句子的逗号前后两个字正好组成这个词语。
然后再出一个给下面的人答……
例子：人生：为什么会有这么多人，生活在这神奇的国度呢?
看书：买书前要先看看,书上写着什么内容
下雨：刚想出去玩一下,雨就来了..
据小编调查总结，在教师和家长的传统观念中,“游戏”一词所表达的含义中贬义的成分更多一些,往往是指玩、不务正业。
一段时间以来,为了督促孩子学习,家长们甚至会谈玩色变,认为游戏是耽误孩子学习的重要因素,让学生在当今这个竞争激烈的社会难以立足。
有的家长认为现代社会竞争激烈,尤其不能让孩子输在起跑线上,要时刻督促孩子学习。
事实上,这是一种极其错误的观念。
首先,游戏是人类的天性,对于一个小孩子而言,游戏更是有着无穷的乐趣,家长无情地剥夺孩子游戏的权利本就不应该;其次,在当今素质教育的背景下,说教式的教育模式即将被淘汰,游戏教学开始成为一种良好的教学方法,被教师所接受并运用。
这一教学方法所发挥的作用正在显现出来,尤其是在小学语文教学中,游戏教学法的积极效用更加明显。