画家和牧童教案

《画家和牧童》教学设计
天荒坪小学张金秀
教学目标：
1.会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会写“抹、挤、拱”3个形近字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。

3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：
会认13个生字，理解词语意思，会写3个形近字。

教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。

教学过程：
一、古诗导入。

师：同学们，《所见》这首诗会背吗？那一起背吧！
1、齐背
2、了解牧童是做什么的。

师：是啊，我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。

今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。

看老师写课题。

（指名读课题，齐读课题。

）
3、了解什么样的人才能称为画家。

师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。

那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！
二、整体感知。

1、出示自学要求：
（1、请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2.想一想：课文介绍了怎样的一名画家？）
2.检查字词过关。

看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗？
戴嵩价钱牛蝇和蔼购买翘起来
驱赶惭愧拱手批评浓墨涂抹
——先带拼音认读，再去掉拼音认读。

——自主识字：说说记字方法。

看看我们今天要写的字：抹－拱，你找到他们的共同点了吗？
教师范写。

学生练习。

作品展出，点评。

三、自主探究，深入研读。

现在你能说说，这是一位怎样的画家了吗？
（一）、出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

理解“著名”，指导朗读。

师：你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画出来。

（二）、全班交流。

师：哪句话告诉你戴嵩很著名、画画得好呢？跟随学生回答朗读感悟有关句子：
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

说明了什么？你从哪里体会到的？
（说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。

）板书：画得好
戴嵩的画多么受人欢迎啊！读出自己的感受。

指名读。

2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

（1）没有不点头称赞的，就是说——看画的人都点头称赞的，谁来读一读。

（2）有的人还争着花大价钱购买。

小朋友，大价钱是什么意思？
（3）你也能用上“一……就……”说一说吗？
出示句子：他的画一挂出来，看画的人就（）。

他的画一挂出来，有钱的人就（）。

（4）朗读指导。

你觉得怎么读才能读好这段话？
过渡：戴嵩不仅画得好，还画得很快呢？找着理由。

3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描细笔，很快就画完了。

（1）说明了什么？--戴嵩画得很快。

（2）这儿有两个词用得很好，你发现了吗？
（3）这是国画中的两种画画技巧，老师这儿有一幅《斗牛图》，你们说哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？
（4）请同学们闭上眼睛，听老师读，你好像看到了什么？
是啊，戴嵩的画技实在是高超，咱们再去感受一下吧。

——齐读句子。

师：他就是这样一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

怪不得当时围观的人看了都——纷纷夸赞。

4、哦！那你听到了谁的夸赞声？
（1）商人；
他是怎么称赞的？（出示句子）
“绝妙之作”什么意思？
妙－好。

绝－最，表示独一无二，没有人能赶的上。

绝妙－最好，作－作品，指这幅画。

商人的话让你知道了什么？
（在商人眼中，这是最美的画，没有比这画得更好，更像的了）
那你学着这位商人来夸夸戴嵩。

让我们一起来做做这位商人，来夸赞一下。

男生集体学着夸戴嵩。

5、还听到了谁的夸赞？
（2）教书先生；
学着他的样来夸一夸（出示句子）同桌自由练一练。

这牛画活了，有这种奇怪的事吗？表演着读一读女生齐读
6、商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗？从哪个词看出？（纷纷夸赞）
7、同样表示赞美，这里却用了三个不同的词，表达的意思却是相近的，这就是近义词。

8、猜想一下，当时在场的会有些什么人？（或许有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人……）他们又会怎么夸赞呢？小组讨论。

集体交流：
出示：一位（）一看到画，就称赞道：“（）”。

8、老师找了几个赞美他的词，你帮我来读读好吗？
词语加油站：
绝妙之作上乘之作
出神入化活灵活现栩栩如生
9、你能用上其中的词来夸夸戴嵩吗？
四、小结
师：戴嵩之所以能成为著名的画家，画出那么娴熟的画，受世人称赞，一定离不开他的勤学苦练，刻苦钻研。

他小时侯学画一定非常的勤奋。

五、板书设计：
画家和牧童
（戴嵩）
画得好
有名
画得快
画得快。