古诗四首

首联——自己的行踪
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2. “潮平两岸阔，风正一帆悬”，你能想 象出船行中诗人所见的图景吗？
“平” “阔” “正” “悬” 可以想象出在宽阔的水面，顺风行船，白帆 高挂的图景

颔联——视野开阔、风平浪静的大景
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3.名句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年” 一句中“旧年”指的是一年中哪一段时间？
随君/直到/夜郎西。
译文
杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声 哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五 溪。 我把愁心托付给明月，与风一同 伴随你奔赴夜郎之西。
1、诗以“杨花”、“子规”开头，有什么作用？
首句写景兼点明时令。 用两种富有地方 特征的事物，描绘南国的暮春景象，烘托一 种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮，杨花飘落 会漫天飞舞，寓意“漂泊无定”。子规是杜鹃 鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所 化，鸣声异常凄切动人。实际上是借以抒发 作者对王昌龄被贬的悲哀与同情。
写景
天净沙 秋思
抒情 肠断天涯
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讨论交流：

同学们朗读白朴的《天净沙 秋》，体会一下它与马致远的 《天净沙 秋思》有何异同？
《天净沙秋》 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。
同： 两曲都是描写萧瑟的深秋晚景。
1、马曲描写情景并重以景衬情，情景交融。 异： 2、白曲描写重景
水何澹澹 山岛竦峙 看 到 动 静 静 动 大海的惊人 力量和宏伟 气象
树木丛生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起
想 象
日月之行，若出其中
星汉灿烂，若出其里
借助奇特的想像来表 现大海吞吐日月星辰 的气概
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3、诗中哪些诗句最能体现作者博大 的胸怀?
日月之行，若出其中
星汉灿烂，若出其里
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作者的心情：一统中原、建功立
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小结

通过《观沧海》的学习，我们知道 要鉴赏古诗词的意境美，我们应该 从意象，作者风格，写作背景，或 者诗眼的角度去分析，其中意象起 着很重要得作用，只有这样才能准 确地把握意境。
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
李白,唐代诗人，字 太白，号青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天 水)人。他是我国文 学史上伟大的浪漫主 义诗人,与杜甫齐名, 世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有 《李太白全集》
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观沧海
jié
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
sè 该诗写于东汉建安 十二年（207）秋。公元 207年，曹操亲率大军北 上。追歼袁绍残部，五 月誓师北伐，七月出卢 龙寨，登临碣石山，诗 人登高望海，留下了这 千古传颂的名篇。
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dàn
sǒng zhì
秋风萧瑟,洪波涌起。
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课后习题：
1、完成课后导学测评 2、要求将四首古诗理解并背诵
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秋思
马致远
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马致远：汉族，河 北省东光县马祠堂 村人，晚年号“东 篱”，以示效陶渊 明之志，与关汉卿、 郑光祖、白朴并称 “元曲四大家”
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不着颜色，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修 饰与渲染烘托。
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★总结梳理
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马 白描勾勒 景物烘托 夕阳西下 孤寂 愁苦 凄凉 冷清
业的雄心壮志更加强烈。
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★总结梳理
观海地点：东临碣石
海水：水河澹澹
树木丛生
山岛 海的宏伟（实景）
百草丰茂
观沧海
海波：洪波涌起
日月出其中
海的气概（虚景）
星汉出其里
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补充了解
风 格

“ 建安诗人”在继承汉乐府民歌“感于哀乐， 缘事而发”的优良传统的基础上提出了“缘情” 的文学主张。他们以质朴刚健、清新自然的语 言、比兴的手法真实地再现现实，抒发强烈的 思想感情，表现出鲜明的个性色彩和时代精神 形成了慷慨悲凉的独特风格。后人称这种文风 为“建安风骨”。
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗 中指王昌龄，古人常用官职或任官 之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。
这首诗是作者为好友王昌龄贬 官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好 诗。
七言绝句，注意朗读停顿
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规啼，
闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，
主题
诗人运用奇特的想象，通过对景 物的描写，借明月表达对友人不幸 遭遇的深切同情以及安慰之情。
第二课时目标：


学习《次北固山下》和《天净沙· 秋思》，理 解诗歌主题和作者的思想感情。 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境 和思想感情。
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次北固山下
王 湾
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客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
《观沧海》朗读
★提示学生注意停顿和读音
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讨论交流：
1、全诗以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇，以下 由“观”字展开，写登礁石所看 到的和所想到的。
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诗中的意象
秋 海岛 风 日 洪 波 星 月 草木 辰
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2、诗人登碣石看到什么？想到什么？
古代诗歌四首
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第一课时：学习目标：


了解一些古代诗歌常识。 学习《观沧海》和《次北固山下》， 理 解诗歌主题和作者的思想感情。 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境 和思想感情。
※检查课前预习情况
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诗歌发展
古体诗：唐朝以前出现的诗歌。 诗经——楚辞——汉乐府——建安文学

近体诗：唐朝形成的诗歌，也叫格律诗，是唐代以后 的主要诗体。讲究平仄、押韵、对仗，包括绝句和律 诗。绝句分五言、七言，也称五绝、七绝。律诗分五 言、八言，也称五律、八律；共4联，分别是首联、 颔联、颈联、尾联。 唐诗代表人：李白、杜甫、王维、孟浩然、李商 隐等。
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时， 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
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《次北固山下》朗诵
五言律诗
朗诵注意：诵读时，每拍的后一字遇平声可适当延长， 遇仄声宜作一顿。
PS:普通话四声声调表;阴平（第一声）、阳平（第 二声）、上声（第三声）、去声（第四声）；第一、 二声为平声，第三、四声为仄声。
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思 考
1. 诗人此刻在船上，而“客路”在青 山之外,此句交代了什么？
2、诗中哪句看出龙标这被贬之地极偏远？
“闻道龙标过五溪”
“闻道”表明惊讶，“过五溪”见道路艰 难、荒远，此处直叙其事，表现作者对友 人被贬荒远、旅途艰辛的深切同情。
诗人为什么要将愁心寄与明月呢?
运用了拟人的修辞手法。远在扬州、 行踪不定的诗人只好把一片深情托付 给千里明月，向老友遥致思念之忧。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑， 也有对当时现实的愤慨不平，有恳切 的思念，也有热诚的关怀。
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★总结梳理
（首联）行舟泊：青山外，绿水前
（颔联）望江面：两岸阔，一帆悬 游子思乡 （颈联）观日出：生残夜，入旧年
次北固山下
（尾联）思家乡：传乡书，望归雁
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本诗小结：

诗人细致地描绘了长江下游开阔、秀丽 的早春景色，表达了自己无比热爱江南 山水和旅途中怀念家乡及亲人的思想感 情。
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天净沙
冬季：腊月。
在描述自然的时节更替中蕴含哲理。
写出了夜退日出、冬去春来 的变化，透露乐观、积极、向 上的感情。
颈联——时节更替,蕴含哲理
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4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
诗人在开头的时候已经先写了“客路”， 其在江南神驰故里的漂泊羁旅之情已流露在 字里行间，末尾的“乡书”“归雁”是与 “客路”的遥相照应。 尾联——思乡之情（主旨）
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词，是诗歌的一种，继唐诗后的又一种文学 体裁，它兼有文学和音乐两方面的特点。每 首词都有一个调名，叫“词牌名”，依调填 词。 宋词是中国古代文学一颗光辉夺目的巨钻。 两大派别：婉约派，代表人物——李清照； 豪放派，代表人物——苏轼、辛弃疾等。
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观沧海
曹操
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曹操简介
曹操 （ 公元 155 － 220 ） 字孟德，沛国谯县人（今安 徽省亳县）。东汉末年的政 治家、军事家和诗人。 曹操雅爱诗章 ，好作乐 府歌辞，今存二十一篇。著 作有《魏武帝集》，已佚。 他的诗歌散文清峻整洁，气 魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒 发自己的政治抱负，并反映 了汉末人民的苦难生活。