青少年心理学我是谁

我是谁?

“我是谁？”这个问题看上去很好回答，例如我叫李明，那么我就回答我是李明，但是，名字这只是一个代码，我可以叫李明，别人也可以叫李明，究竟“我”区别于他人的地方是什么呢？心理学家认为是个性将我们彼此区分，通过认识自己的个性特点，我们才能回答我是谁的问题。

一、个性的含义及特点

个性也叫人格。人格（personality）一词来自于拉丁语Persona，即“面具”，意指希腊罗马时代戏剧演员在舞台上扮演角色所戴的假面具，它代表剧中人的身份并表现剧中人物的某种典型心理。该词在演化过程中曾运用于诸多领域，例如历

史、宗教、社会学、心理学等，并派生出多种含义。

总的来说，个性一词在含义上有这样三种解释：一指

人品，与品格同义，是社会上的一般解释；二指权利

义务上主体的资格，是法律上的一般解释；三指人的

个性，与性格同义，是心理学上的解释。正是个性本

身的复杂性导致了人们对其概念的不同界定，直到目

前还没有为大家公认的定义。但综合各种定义后，心理学界倾向于将个性看成是个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。它表现为成分或特征并不是孤立地存在着，也不是机械地结合在一起，而是错综复杂地相互联系、一个人适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。它具有整体性、稳定性、独特性和社会性的基本特点。

（一）整体性

整体性是指个性是一个人的各种个性倾向和个性特征的有机结合，这些交互作用组成一个完整的个性。一个个性完整的人，不仅表现为其行为是各个成分密切联系进行活动的结果，而且其个性的各个部分应该是协调一致的。例如，个性完整的青少年，所思、所做、所言协调一致，具有积极进取的人生观，并以此为中心把自己的需要、动机、愿望、目标和行为统一起来。

（二）稳定性

稳定性是指构成个性特征的是那些稳定的，具有一贯性和持久性的心理特征，

那些偶然出现的、不稳定的心理特征不能

称之为个性。例如，偶尔发一次脾气说明

不了他的性格特征，只有经常发脾气才能

表明他有暴躁的性格特征。个性具有稳定

的特点能帮助我们把一个人和另外一个人在精神面貌上区别出来。但个性的稳定性也不是一成不变的，在一定条件下，例如随着年龄的增长、生活环境的变化、实践的深入或改变、主观的努力以及突发事件等，都能引起个性在不同程度上发生变化，即个性具有可塑性。

（三）独特性

独特性是指一个人的个性中那些区别于其他人的特征。个体的个性是由某些与别人共同的或相似的以及完全不同的特征错综复杂地交织在一起构成的。就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，人的个性也千差万别，有人性子急，有人性子慢，有人安静沉默，有人开朗乐观，有人自私自利，有人慷慨大方。这种特性也正说明了一个人同另一个人并不相同，他们各有特点，这也便于人们根据这些特点把他们区别开来。例如，同样都是性格内向的人，有的学生学习刻苦，但有的学生不爱学习。有的学生诚实守信，但有的学生则喜欢撒谎。

（四）社会性

社会性是指一个人的个性是在先天禀赋的基础上经由社会文化的影响而形成的动态复合系统。这就使得个性在形成和发展过程中既不能排除生物因素的作用，也不能排除社会因素的作用，它是二者共同作用的结果。具体来讲，前者给个性发展提供可能性，后者使这种可能性转化为现实。即人是生活在一定的社会关系中逐渐掌握一定社会的风俗习惯、行为方式，并形成一定的世界观和价值观，从而成为一位具有复杂的社会关系的体现者和实践者。

我们不难发现，独特性是个性的基本内核，它给人以特色，使一个人与其他人区别开来；社会性是个性独特性的本质特征，它说明人的个性与其它事物的个性有着根本上的不同；整体性、稳定性则是对个性的独特性和社会性的进一步限定，它们相互联系，共同构成了人对个性的质的规定性。

二、个性心理特征

（一）气质

1．气质的内涵

气质（temperament）是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。它是表现在心理活动的速度、强度、灵活性方面的动力特征。例如，有的人动作灵巧，言语迅速而有力量，容易适应环境的变化；有的人行动缓慢，言语乏力；有的人脾气像高山流水，奔流回转，活泼自如；有的人脾气则如地下湖泊，潜流奔涌，外表却毫无痕迹。气质在个体刚刚出生就有所表现，具有明显的“天赋性”，从婴儿身上我们可以发现，有的比较安静、平稳，害怕生人，有的好动，喜吵闹，不认生。这些差异是受从胎儿发展起来的个体生物组织制约的。气质与性格以及其他个性心理特征相比，更具稳定性，俗语说“江山易改，秉性难移”即指气质具有不易改变的特点。但它并不是绝对不变的，在一定条件影响下可以或多或少地变化，具有可塑性。环境因素、个人的主观因素、年龄因素和性格等都在一定程度上对气质产生影响。

2．气质的类型

气质类型有多种分类方法，最常见的并为大多数人熟知的是从古希腊沿袭下来的四种气质类型的划分，即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。青少年的气质也大致分为这四种类型。

（1）胆汁质

胆汁质的人心理

过程具有迅速而突发

的色彩，态度直率、

热情、精力旺盛，但

情绪易冲动，心境变

化剧烈，具有外倾性。

胆汁质的人其主要特

征是：热情，但易急

躁冲动；刚强，但易暴躁；思维敏捷，但缺乏准确性。胆汁质的青少年思维敏捷，有学习热情，但在

学习活动中常常因粗枝大叶而出错，遇到难题时，容易急躁而不得其解，遇到挫折时，学习信心会因此而大减。

（2）多血质

多血质的人反映迅速，活泼好动，思维灵活；敏感，喜欢交际，但注意力容易转移，兴趣容易变换，具有外倾性。多血质的人其主要特征是：有朝气，善于适应环境的变化，灵活性高，但情感体验不深。多血质的青少年机智、灵敏、反应快，学习兴趣广泛，但不踏实，学习时容易分散注意力。

（3）黏液质

黏液质的人思维灵活性较低，安静稳重，反应缓慢，情绪不易外露，但考虑问题比较仔细，具有内倾性。黏液质的人其主要特征是：注意稳定但不易转移；稳重踏实但有些呆板；忍耐沉着但生气不足。黏液质的青少年思维反应较慢，学习方式呆板，对新问题消化理解的周期长，但做事沉着冷静、脚踏实地。

（4）抑郁质

抑郁质的人情感生活比较单调，行动迟缓，孤僻，善于观察和体验别人察觉不出的细小事物，不喜欢交际，很少表现自己，具有内倾性。抑郁质的人其主要特征是：情绪体验深刻，有高度敏感性，行动稳重、持久，但怯懦、迟疑，外表温柔，倾向于缄默、孤僻。抑郁质的青少年学习仔细认真、敏感、想象丰富，但自信心和积极性较差。

在日常生活中可以观察到具有这四种气质类型的典型代表的青少年学生，但人数较少。大多数的青少年的气质或近似于某种气质类型，或者兼有几种气质类型的某些特点。因此，判别一个青少年的气质不能机械地勉强把他归于某一种类型，而应从实际出发，实事求是地加以分析。

（二）性格

1．性格的内涵

性格(character)是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。性格是指个人在对现实的态度和行为方

式中表现出来的稳定的个性心理特征。性格不是与生俱来的，是

在人的后天实践活动中，通过外部生活条件与内部心理活动相互