让课堂成为学生施展才华的舞台

让课堂成为学生施展才华的舞台

课堂教学在学校教育教学中占居着十分重要的地位。课堂教学搞好了，才能更好地对学生进行各方面的教育。如果把课堂教学看作是教师与学生共同演出的一场戏，那么他们在这出戏中如何进行合理的分工，如何分配角色是取得演出成功的一个重要前提。我认为，课堂这片阵地应该是学生充分发挥能动的舞台，展示他们才华的空间。使他们觉得在这个舞台上不是特累、特乏味，而是一种享受和娱乐;或者说课堂教学中学生是主演，而教师则是幕后的导演。导演应最大限度的挖掘演员的潜能，使教学效果达到最佳。在实际教育教学中，我结合现代教学手段，打破以往一张嘴、一支粉笔和一本教材，完成一堂课的局面；改变了满堂灌的教学方式，优化了政治课课堂教学。

一、发挥教师的主导作用，精心准备好每一节课。

充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，是课堂教学能否实施素质教育的前提。在课堂教学中，教师的主导作用不仅要培养学生学会学习科学文化知识，提高学习能力和终生学习的习惯和素质，而且还要培养学生的创新意识和创新能力。我在课堂教学设计中，比较注重让学生积极参与、自主发言和自主探索，自己找到解决问题的方法，而不是教师直接告诉他们。例如，我在讲授“调节情绪的方法”这节内容时，设计了一个与学生们实际情况相近的情境：某个同学个子太矮，家境不好，成绩不理想，与同学产生矛盾等。结果他总是情绪极差。假如你是心理医生，请你来帮助他，怎样使他从不良情绪中走出来？学生们对这种设计和情境比较熟悉，他们便展开了讨论，于是你一言我一语纷纷出主意、想办法。紧张的课堂气氛活了起来，学生的思维也动了起来。因此，他们在分析问题、探究问题的过程中表现的非常活跃。虽然有些答案与教材中的知识点不完全一致，但从回答效果看，学生的能动性、自主性和创造性都得到

了充分的发挥。这样学生不仅回答了问题，而且也是课堂充满了积极活跃的气氛。

如何使政治课活起来，让学生乐起来，让学生动起来？我认为精心准备每一节课就显得更为重要。如何精心准备每一节课呢？首先，备课要有系统性，处理好教材部分与整体的关系，把每一节课的内容都放到全书中去考虑，而不是孤立地列出去。其次，要对教学目标、教学内容、教学方法等的选择和使用进行协调，使课堂教学效率和质量都得到有效的提高。再次，课堂教学设计不应恪守一定的格式，要求针对具体的情况，进行灵活的设计。当课堂上情况有变时，教师也应随机应变，而不能拘泥于脑中的教案。最后，教师在设计课堂教学活动时应以学生为中心，根据学生已有水平确定教学起点，从学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。使不同层次的学生的都能得到发展，真正达到因材施教的目的。如我在讲授七年级思想政治“我们伟大祖国”这一节时，为激发学生们强烈的爱国主义情感，培养他们高尚的道德情操，增强他们的感悟能力。我就用多媒体进这行教学，伴随着柔美、悠扬的旋律，一幅幅色彩斑澜的画面呈现在学生们的眼前：风光明媚、风景秀丽的西湖；峰峦叠翠、万壑纵横大鸿寨旅游风景区;红花绿草、生机昂然的禹州森林植物园……把他们带入到了祖国美丽的大自然风光中，随着同学们一阵阵惊喜赞叹，爱国主义情感油然而生。

二、精心为学生设计的每一节课，让学生在课堂活动任意“驰骋”。

课堂上师生互动是搞好课堂教学的关健。课堂是学堂，而不是教堂。在课堂上学生是认识的主体，教师是主导。外因必须通过内因才能起作用，教师的主导作用需要通过充分发挥学生的主体性才能充分发挥，因此教师在教学上的着眼点必须放在充分发挥学生的能动性上。学生的能动性主要表现在：积极性、

主动性和参与性。首先要充分调动学生学习的积极性。传统的教学是单向的塑造或灌输的过程，教师大部分时间花在如何执行教案上，忽略了学生积极主动地参与，使大部分学生处于被动地接受教师的教，以致于学生根本没有时间消化课堂教学内容。课堂教学活动的首要任务就是要减少教师的讲授时间，把时间还给学生，教师要给学生多尝试的机会，通过多层次、全方位的活动方式，真正实现“以学生为主体”，激发学生的学习热情。如我在讲七年级思想政治“集体力量大”这一课教学中，为了营造团结向上，众志成城的教学情境，我采取了音乐导入的方法。我用录音机播放了歌曲《众人划桨开大船》，随着激昂的旋律，跳动的音符，同学们在情感上达到共鸣。再如在讲述“团结就是力量”这个问题时，我播放了一首《团结就是力量》。铿锵的节奏、气势磅礴的主题，加深了同学们对课文知识的理解，同时在雄浑的音乐意境中领略手手相连、心心相映的的团结精神。其次激发学生学习的主动性，培养求知欲。课堂教学的过程是以“师生互动”为内容的和谐对话的过程，教师要针对学习的内容设计具有思考价值的、有意义的问题，也可从学生提出问题中选一些有代表性的，让学生去尝试解决，在此过程中教师要提出一定的支持和引导，组织学生讨论、合作，在不妨碍学生独立思考的前提下，配合并促进学生解决问题，使学习具有很强的探索性。如我在讲八年级思想政治“保护人类共同的家园”这一课中，为了使学生对环境有形象直观地认识，我用电脑下载了三四十年代的黄河水质的情景，然后我又让学生观看了七八十年代的黄河水质情景，最后展现了现在黄河污染后的画面。一幅幅生动真实的画面，使学生在视觉、听觉等多个感觉器管都得到了“享受”，让学生领略到了不同年代的黄河水质不同的情形，激发他们保护人类惟一的家园，同时也增强了学生学习的兴趣。促进了学生运用知识的技能。优化了学生认知知识的能力。培养了学生创新意识和创造思维能力。

三、充分利用时间，让学生在有限的时间里也有展现自我的机会。

充分利用有限的时间，减轻课堂的压力。如我在讲完八年级思想政治“我爱我家”后，给学生留了一个这样的探究性学习题：同学们你们天天生活在美丽的校园里，学校就是大家的家。请大家假设自己就是校长，然后根据学校的实际情况，来制定一个学校宏伟蓝图。题目一出，激起千层浪。许多学生纷纷献计策，出主意，谋划学校发展前途。如此一来，既检验了学生活学活用的能力，又培养了学生的爱校情结。

总之，把课堂作为学生施展才华的空间，让学生在里面任意驰骋的道路可能还很远，但作为教育工作者，我们有义务探索这条漫漫长路。使教师不再是一个知识的“传话筒”，而是学生学习活动的组织者、合作者、指导者。让我们大家都能借助多媒体进这行教学，灵活运用多种教学手段，成为课堂舞台上的领路人和指引者，让每一位学生都能成为这个舞台上最为活跃的音符，使他们在这片沃土中不断萌芽、成长、壮大。