《明湖居听书》优质课件-(1)教学内容

明确目标
1.知识与能力：了解刘鹗和《老残游记》，学习本 文场面烘托、人物映衬、正面与侧面描写相结合的 协作手法。 2.过程与方法：熟读课文，学习本文用生动形象的比 喻描摹声音，欣赏对弹唱艺术的形象化描绘。
3.情感态度和价值观：了解中华民族的传统艺术， 激发热爱祖国优秀民间文化的热情。
刘鹗简介
刘 鹗：字铁云，号老残、洪都
百炼生。清末丹徒人，出生于一个官 僚家庭，懂得算学、医药、治河等学 问，无意于功名利禄。他曾去上海行 医，后往河南投身于治河，有功，赏 知府，让于其兄。上书请筑铁路，主 张并参与外国资本在国中开矿。1900 年八国联军侵入北京，市民饥馑，刘 向洋人购太仓粮赈济，救活许多人。 后被宿敌袁世凯，以“擅为外人购地， 勾结外人盗卖仓米营私图利”等罪名 查办，流放新疆，1年后客死新疆。 其所作小说《老残游记》，是清末四 大谴责小说之一。 本文选自《老
“人弦俱寂”——演唱的结束
叠
四
山
陡
wenku.baidu.com
泰
三
登
落
高 蛇回
超 技 艺
环
盘 黄山
尖
丝 钢
抛
拔
吃人参果
熨斗熨
并
东
发
洋
烟
火
“通感”也叫“移觉”：
“移觉就是人们在描述客观事物时， 用形象的语言是感觉转移，把人们 某个感官上的感觉移植到另一个感 官上，凭借感受相通，互相映照， 以收到启发读者联想，体味余韵， 用来渲染并深化诗文意境的积极 修辞方式。
4.描写白妞唱歌时声音特点的关键词句有哪些？
不甚大→高→极高→陡然一落→愈唱愈细…… 听不见→又扬起→无限声音俱来并发→霍然一 声，人弦俱寂
5.描写听书者感受的关键用词有哪些？
妙→伏贴→畅快→叫绝→屏气凝神，不敢 少动→轰然雷动
白妞说书：
“初不甚大”——演唱的起始 “越唱越高”——演唱的发展
“陡然一落”——旋律的跌宕 “忽又扬起”——演唱的高潮
在语文学习中，最关键的是阅读
• 每天坚持读两三篇文章，尤其是轻松 幽默的文章，既能增加阅读量，又可 放松自己，还可通过阅读提高写作能 力。读完一篇文章后，回味一下文章 的立意及遣词造句谋篇布局的技巧； 摘录下值得借鉴和学习的优美语句， 每天背诵几句或几段。有了积累之后， 写作时就能得心应手了。
明 湖刘 居鹗 听清 书
残游记》第二回：“历山山下古帝遗 踪，明湖湖边美人绝调”。
知识链接
梨花大鼓又名山东大鼓，在河北省南部一带颇为 流行。它早期叫“犁铧大鼓”，因演唱者手持犁铧 片而得名。后改用两枚铁片或铜片，并用三弦、四 胡伴奏。一人演唱或二人对唱，二、三人伴奏。唱 词基本是七字句和十字句。它发源于山东、河北南 部农村，清光绪年间始进入市井，后因《老残游记》 而闻名国内外。
2.结合课文内容解释下列词语。 屏气凝神 ：抑止呼吸，聚精会神。 轰然雷动 ：形容叫好的声音非常大，像雷声震动着剧场。 余音绕梁，三日不绝 ：指歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。 于我心有戚戚焉：意思是我有同感。戚戚: 心动的样子。
3.判断下列句子各使用了什么修辞手法。
①那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠， 如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾 一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉 得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必 说。（比喻、排比）
②就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇 帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地 下都听得见响。（ 夸张 ）
课文探究
1.课文是如何用层层铺垫的手法来表现白妞 高超的歌唱艺术 的？
提示：为了突出这一中心，在写演出之前，先 写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中 的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺 作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面 写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应， 高度评价白妞说书的效果。
摘自《关于“移觉”修辞格》
像熨斗熨过 像吃了人参果 像一线钢丝抛入天际
如由傲来峰攀登泰山 如一条飞蛇在黄山 像放那东洋烟火
听觉、触觉 听觉、味觉 听觉、视觉
听觉、感觉 听觉、视觉 听觉、视觉
梨花大鼓风格朴实，富有浓郁的乡土气息；曲 调高昂，说、唱、道、白兼备；叙事抒情交融。传 统书目很多，其中尤以说为主、唱为辅的中长篇见 长。现流行的有《包公案》、《海公案》、《西厢 记》等。
《老残游记》概说
《老残游记》是刘鹗晚年写的一部谴责小说，小 说借一个不愿做官，奔走江湖行医的名士老残， 在游历途中的所见所闻，揭露了当时的官吏昏庸 残暴的行径，反映了社会的黑暗和人民的痛 苦，”。鲁迅先生在《中国小说史略》中评论这 部作品：“叙景状物，时有可观”《明湖居听书》 便是“可观”的一节。
写黑妞外貌，侧重写她朴素、淡雅的装束，为后文白 妞的容貌、服装描写节省笔墨；再写演唱：“忽羯鼓 一声，歌喉遽发，字字清脆，声声婉转” 突出吐字清 晰，行腔婉转的特点，“百变不穷”“以为观止”。 但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。 就这样层层铺垫，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用， 起到了烘云托月的作用。
时间早: 十点 下午一点
戏园盛况
观众多：满满的，人缝里 坐下
职业广：官员，生意人， 读书人
外貌: 甚为丑陋
琴师弹奏 初奏：不甚留神
轮指：入耳动心
外貌：朴素洁净
黑妞演唱 演唱：字字清脆
声声宛转
3.写琴师和黑妞，也是为白妞说书作烘托和铺 垫。课文中怎样具体表现的？
提示：写琴师用“先抑后扬”的手法，貌甚丑陋，开 始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突 出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋 下伏笔。
整体感知
通读全文，用概括性语言叙述文章大意。
提示：本文用清新优美的语言塑造了民 间艺人白妞的艺术形象，赞美其高超的 说书技艺。
基础积累
1.给下列红色字注音。 抓髻（ jì ） 羯鼓（ jié ）花坞（ wù ） 周匝（ zā ） 偌大（ ruò） 疙瘩（ gēda ）福橘（ jú ） 皓齿（ hào ）
2.为了烘托白妞说书的魅力，文中侧面描写了书 场内的热闹场面，与白妞出场寂然无声形成鲜 明对照。具体是怎么描写的？
听书人多: 当官的“抚院”“学院”；做生意 的；读书人。
观众早来：下午一点钟才开始，可十点钟园 子已坐满。
台上、台下对比: 空洞无人“一张半桌，两张 椅子，三样乐器” 热闹“高谈阔论”“嘁嘁 喳喳” 。