第一课 责任与角色同在(人教版教案)
《责任与角色同在》教案
责任与角色同在教案概述•主题：责任与角色同在•教学对象：中学生•教学目标：1.了解责任与角色在生活中的重要性；2.掌握合理分配责任和角色的方法；3.培养埋头苦干的责任感和团队合作的角色意识；•教学时间：1小时教学步骤第一步：导入（5分钟）在黑板上写下主题：“责任与角色同在”，向学生提出以下问题： - 你们认为责任与角色在生活中的重要性是什么？ - 你们平时在分配责任和角色时遇到过什么问题？ - 你们如何培养自己的责任感和角色意识？通过引导学生回答这些问题，激发学生对主题的兴趣，并梳理出他们对责任与角色的理解。
第二步：理论讲解（20分钟）通过PPT或者黑板，讲解以下内容：责任的重要性解释责任对个人和团队的重要性。
责任可以帮助个人树立目标、增强自律和耐心。
对于团队来说，责任感能够激励成员全力以赴，避免出现互相推卸责任的情况。
角色的重要性解释角色在团队中的作用。
一个团队通常由不同的角色组成，每个角色负责不同的任务和职责。
只有每个人都扮演好自己的角色，才能够协调合作，完成团队目标。
分配责任和角色的方法讲解如何合理地分配责任和角色： 1. 根据成员的兴趣和特长来分配任务，提高工作效率； 2. 考虑每个成员的时间和精力，合理分配任务量； 3. 培养成员的多角色能力，让他们有能力承担不同的责任。
第三步：案例分析（25分钟）给学生分发几个团队合作的案例，让学生小组讨论并分析其中的责任和角色分配情况。
每个小组选择一个案例进行分析报告，报告中需包含以下内容： - 案例背景和问题描述； - 对问题的分析和解决方案； - 分析责任和角色分配是否合理，并提出改进建议。
第四步：小结与反思（10分钟）学生代表汇报小组讨论的结果，并对整个教学过程进行反思。
教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中树立正确的责任观和角色意识。
教学评估最后，要求学生写一篇小结，思考以下问题： - 你在本节课中学到了什么？ - 你以后如何运用所学的知识？ - 你认为责任与角色在生活中的重要性体现在哪些方面？教师收集学生的小结，并进行评估，评估重点为学生对责任与角色的理解和应用能力。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任与角色之间的关系。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任素养。
二、教学内容1. 责任与角色的概念解析2. 责任与角色之间的关系3. 不同角色的责任履行方法4. 承担责任的意义与价值5. 培养责任素养的途径与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：责任与角色之间的关系，不同角色的责任履行方法，承担责任的意义与价值。
2. 教学难点：如何引导学生理解责任与角色之间的关系，以及如何在实际生活中履行责任。
四、教学方法1. 讲授法：讲解责任与角色的概念，解析责任与角色之间的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任履行方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生承担责任的态度和意识。
4. 实践演练法：设计情景剧，让学生在实际情境中学会承担责任。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考责任与角色之间的关系。
2. 新课导入：讲解责任与角色的概念，解析责任与角色之间的关系。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任履行方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在不同角色中的责任履行经验。
5. 实践演练：设计情景剧，让学生在实际情境中学会承担责任。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何在实际生活中履行责任。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、问答和实践活动中的参与程度，评估他们对责任与角色概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和分享的质量。
3. 情景剧表演：评价学生在实践演练中的表现，包括角色扮演的准确性、责任履行的恰当性和创意性。
4. 作业提交：审阅学生提交的作业，评估他们对课程内容的理解和内化程度，以及他们在实际生活中的应用能力。
七、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供关于责任与角色的理论知识和案例分析。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力，提高他们的责任意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到责任与角色的关系，明确各自的责任。
2. 教学难点：培养学生承担责任的能力，以及在复杂情境中作出明智的责任选择。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物和事例，引导学生认识责任与角色的关系。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。
四、教学准备：1. 准备相关的人物事例和案例，用于教学分析和讨论。
2. 准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行实践操作。
3. 制作课件，展示教学内容和过程。
五、教学过程：1. 导入：通过展示课件，引入本节课的主题《责任与角色同在》。
2. 案例分析：分析典型人物和事例，让学生认识责任与角色的关系。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。
4. 角色扮演：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调责任与角色的关系，以及承担责任的重要性。
6. 作业布置：让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及如何更好地履行这些责任。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解他们的积极性和兴趣。
2. 学生表现：评估学生在案例分析和角色扮演中的表现，评价他们的理解能力和实践能力。
3. 作业反馈：收集学生的课后作业，分析他们的思考和反思，评估他们对责任与角色关系的理解。
七、教学拓展：1. 组织学生参与社区服务活动，让他们在实践中体验责任与角色的结合。
2. 邀请社会工作者或相关领域的专家来校讲座，分享责任与角色同在的实践经验。
责任与角色同在教案 人教版
责任与角色同在教案人教版一、教学目标1. 让学生理解责任的产生，知道不同角色承担不同的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，增强责任意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 责任与角色的关系。
2. 承担责任的意义和方法。
三、教学难点1. 责任与角色的平衡。
2. 如何在不同情境下承担责任。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任与角色的关系。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生承担责任的能力。
3. 情境模拟法：设置不同情境，让学生在实践中学会承担责任。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《responsibility 》，引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？2. 新课导入：讲解责任与角色的关系，让学生明白不同角色承担不同责任。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识承担责任的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己承担责任的经历，互相学习。
5. 情境模拟：设置不同情境，让学生在实践中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任与角色的平衡。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何承担责任，并在课后进行总结。
六、教学内容与步骤1. 内容：了解责任与角色的相互作用，认识到每个人都承担着多种角色和责任。
2. 步骤：a. 回顾上一节课的内容，引导学生思考责任与角色的关系。
b. 通过多媒体展示不同人群的角色和责任，如学生、教师、父母等。
c. 让学生分享自己承担不同角色时的感受和挑战。
七、案例分析与讨论1. 内容：分析典型案例，探讨如何在不同角色中平衡责任。
2. 步骤：a. 提供一个案例，如某学生在担任学生干部的还要照顾生病的父母。
b. 让学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论结果。
c. 引导学生从案例中总结承担责任的方法和技巧。
八、角色扮演与实践1. 内容：通过角色扮演，让学生在具体情境中学会承担责任。
2. 步骤：a. 分配角色，如医生、护士、患者等，让学生模拟相应的责任和行为。
《责任与角色同在》教案共3篇
《责任与角色同在》教案共3篇《责任与角色同在》教案1教学目标：1. 通过课堂活动，帮助学生了解责任与角色的概念，认识责任与角色的联系和区别。
2. 通过情境模拟的形式，提高学生的责任意识，激发学生的责任意识和担当精神，培养学生的责任感。
3. 通过角色扮演和讨论，让学生学会扮演不同的角色和应对不同的责任和挑战，提高学生的综合素质。
教学内容：一、责任与角色的概念1. 责任：承担事情的义务和后果的承担责任的状态。
常见的责任有道德责任、法律责任、行政责任等。
2. 角色：指在特定情境下所扮演的角色或身份，如家长、老师、学生、医生等。
3. 责任与角色的关系：责任与角色在很大程度上互相影响。
扮演不同的角色需要承担不同的责任，同时承担不同的责任也体现不同的角色特点。
二、情境模拟活动：承担责任1. 情境：在一次校外活动中，发生了一起小型火灾。
请以小组形式制定应急预案，并在规定的时间内进行应急预案实践。
2. 活动步骤：（1）学生自由组成小组，设计应急预案，并评选最佳预案；（2）每组需要有一名负责人，负责指挥整个应急预案，实行分工合作；（3）在规定的时间内进行应急预案的实践；（4）实践结束后，各小组进行总结和交流，分享应急预案的成功经验和不足之处。
3. 活动目的：通过情境模拟的形式，让学生了解承担责任的重要性和必要性。
三、角色扮演与讨论1. 情境：学生分组进行角色扮演，模拟一个社区居委会成员会议。
会议议题是如何提高社区居民的文明素质和环境卫生意识。
2. 扮演角色：社区居委会主任、居民代表、环卫工人、绿化工人、公安民警等角色。
3. 活动目的：通过角色扮演的形式，让学生了解不同角色的职责和责任，并掌握应对不同责任和挑战的方法和技巧。
教学方法：1. 讲授法：介绍责任与角色的概念和关系，让学生了解其意义和重要性；2. 实践法：开展情境模拟活动，让学生亲身体验责任和挑战，并提高学生的应对能力；3. 互动法：开展角色扮演与讨论，让学生掌握不同角色扮演的方法和技巧，同时加强学生的互动交流。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任与角色之间的关系。
2. 培养学生承担责任的态度和能力，提高他们的责任意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白每个人在社会中都扮演着不同的角色，需要承担相应的责任。
二、教学重点1. 责任与角色之间的关系。
2. 培养学生承担责任的态度和能力。
三、教学难点1. 如何让学生理解责任与角色之间的关系。
2. 如何培养学生承担责任的态度和能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解责任与角色之间的关系。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感觉，提高他们的责任意识。
五、教学内容1. 责任与角色之间的关系：通过分析典型案例，让学生理解责任与角色之间的关系，明白每个人在社会中都扮演着不同的角色，需要承担相应的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和能力：通过讨论法和角色扮演法，让学生学会如何承担责任，提高他们的责任意识。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的案例，引发学生对责任与角色之间关系的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍责任的定义和角色与责任之间的关系，引导学生理解每个人在社会中都扮演着不同的角色，需要承担相应的责任。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任与角色之间的关系，并从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让他们分享自己对于责任与角色之间关系的理解和体会，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感觉，提高他们的责任意识。
7. 课后作业：布置一道关于责任与角色之间关系的思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价他们的学习积极性。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等，锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。
人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案(通用5篇)
人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案（通用5篇）人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案篇1第一课：《责任与角色同在》第一节我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应当。
由于他应当学会担当对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应当。
由于他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的打算吗？答：赞成。
有利于培育青少年的责任心和学会自觉担当责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应当做的事不应当做的事在家里：爱护、孝敬父母，担当肯定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课仔细听讲；仔细独立完成作业；遵守校规校纪；关心遇到困难的同学。
逃学、躲学；躲避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规章；对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：诚恳守信；忠诚、互助、互谅。
轻情寡义；言而无信；自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应当做的某些事。
对责任的担当叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段担当的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人担当了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资同学捐献零花钱、献爱心说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②安排的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、同学的主要责任是仔细学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、安排的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
第一课 责任与角色同在人教版九年级下册思品政治 第一课 责任与角色同在教案
【教学目标】1．知识目标（1）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2．能力目标（1）能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择。
（2）能够为自己的选择负责。
3．情感、态度与价值观目标（1）以积极的态度承担自己应该承担的责任。
（2）崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【教学重难点】履行责任的代价、回报和冲突。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】2课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：上一课，我们学习了有关责任的不少知识，那么，承担责任需要付出什么代价呢？又能得到什么样的回报呢？请看一个医生的故事。
播放视频：打假医生——陈晓兰看了这个视频，你有什么感想？学生思考回答。
教师引入新课：今天，我们就来进一步了解责任，看看当我们承担责任时会付出什么代价，会得到什么回报。
方法二：（备选）林秀贞的事迹河北省枣强县王常乡村民林秀贞，从小因病无钱医治，导致左眼失明。
但她从30岁开始先后收留赡养6位孤寡老人，资助过14名贫困孩子上学，安排了8名残疾人在自家的小作坊上班，还收养了一名残疾弃婴。
村民们说，她的钱都为大家花光了。
她现在仍住着土墙的矮房，家里穷得用不着锁门。
这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上无难事；人人都帮人，世上没穷人。
林秀贞有一句格言：好人做好事，好事做到底。
林秀贞的奉献，最终赢得了整个社会的尊敬。
她被评为2007年度“感动中国十大人物”、全国“三八”红旗手、全国优秀共产党员。
教师设问：林秀贞的事迹说明了什么？学生思考回答。
教师归纳：承担责任往往会伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。
（引入课题）【新课教学】不言代价与回报（板书）什么代价什么回报（板书）第一环节：面对责任选择教师：当你面对责任的选择时，你有犹豫不决的时候吗？播放动画：竞选班委开学了，九年级（1）班要进行班委改选，班主任老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
第一单元第一课责任与角色同在教案
第一单元第一责任与角色同在教案人教版九年级思想道德第一单元教案第一单元承担责任效劳社会第一责任与角色同在教学目标：知识目标：明白责任的含义；明白的责任的；知道人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道每一个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；知道承担责任会取得回报，但同时也要付出必然的代价；知道有些责任即便不是志愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地熟悉，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以踊跃的态度承担那些不是志愿选择而应该承担的责任；崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，尽力做一个负责任的公民。
重点和难点：责任的概念；责任的；履行责任关于他人和自己的益处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教学手腕：多媒体前预备：在上前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情形，能够事前召集部份同窗进行座谈，从正反两方面搜集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生搜集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教学方式：探讨；活动情感鼓励法；讨论法；小品演出法；时安排：4时，每框2时第一框《我对谁负责谁对我负责》教案教学目标知识目标：明白责任的含义；明白的责任的；知道人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道每一个人应该对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：能够分清责任的；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的熟悉，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
责任与角色同在教案
责任与角色同在教案一、教学目标1.了解责任与角色的概念及其在生活中的应用；2.掌握如何在不同场景下扮演不同的角色；3.培养学生的责任感和团队合作精神。
二、教学内容1.责任与角色的概念及其关系；2.不同场景下的角色扮演；3.团队合作与责任感的培养。
三、教学重点1.理解责任与角色的概念；2.掌握不同场景下的角色扮演技巧；3.培养学生的责任感和团队合作精神。
四、教学难点1.如何在不同场景下扮演不同的角色；2.如何培养学生的责任感和团队合作精神。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解责任与角色的概念及其关系；2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生掌握不同场景下的角色扮演技巧；3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，培养团队合作精神和责任感。
六、教学过程1. 导入环节教师通过提问的方式，引导学生思考以下问题：1.你们觉得责任和角色有什么关系？2.在你们的生活中，你们扮演过哪些角色？2. 理论讲解教师通过PPT讲解的方式，向学生介绍责任与角色的概念及其关系。
教师可以通过实际案例，让学生更好地理解这两个概念。
3. 角色扮演教师将学生分成小组，每个小组分配一个场景，要求学生在这个场景中扮演不同的角色。
教师可以提供一些角色扮演的技巧，如如何表现不同的情绪、如何与他人互动等。
4. 小组讨论每个小组在完成角色扮演后，进行小组讨论。
讨论的内容可以包括：1.在这个场景中，你扮演的角色有哪些责任？2.你在扮演这个角色的过程中，有哪些收获和体会？3.在团队合作中，你觉得责任感和团队合作精神的重要性是什么？5. 总结归纳教师通过总结归纳的方式，让学生对本节课的内容有一个更深入的理解。
教师可以提出一些问题，让学生进行思考和回答。
七、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.角色扮演表现评估：评估学生在角色扮演中的表现，包括情感表达、语言表达、行为表现等；2.小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、思维深度、团队合作精神等；3.课后作业：布置一些课后作业，让学生对本节课的内容进行总结和回顾。
人教版九年级政治教案[全一册]
![人教版九年级政治教案[全一册]](https://img.taocdn.com/s3/m/80551cc8a1c7aa00b52acb37.png)
九年级全册政治教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在★教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
★重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
★教学手段：多媒体课★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；★课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责★授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
《责任与角色同在》教案(精选6篇)
《责任与角色同在》教案（精选6篇）《责任与角色同在》教案篇1第一课责任与角色同在教案一、内容及分析本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是担当责任往往会获得肯定的回报，但同时也要付出肯定的代价。
其核心是担当责任的代价与回报，理解它关键是明确担当责任对个人的重要性，能够正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，同学已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。
就是在此基础上的进展，由于它还与公民剧烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何熟悉担当责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。
教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解担当责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。
二、目标及分析1、目标定位（1）理解担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价。
（2）记住什么是担当责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动担当责任。
2、目标分析理解什么是代价？什么是回报？指的是担当责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的学问和技能等。
担当责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责怪，甚至受处处罚。
记住理解担当责任对个人成长的重要性。
会正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责三、问题诊断分析在本节课的教学中，同学可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的缘由是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，好像与青少年没有联系。
二是一些同学不能全面熟悉到担当责任既会有回报，但也会付出代价。
例如对担当责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持称赞和怀疑的态度。
产生这些问题的缘由是多方面的，教育体制中对老师的评价唯同学分数，学校忽视了对同学从小培育责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任与角色之间的关系。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任素养。
3. 引导学生学会在不同的角色中，如何履行责任，做到责任与角色的平衡。
二、教学内容1. 责任的定义与特点2. 角色与责任的关系3. 承担责任的意义与价值4. 如何在不同角色中履行责任5. 责任与角色同在的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解责任的定义、特点、角色与责任的关系等基本概念。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解责任与角色的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在不同角色中履行责任，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践演练法：设计情景剧，让学生亲身参与，体验责任与角色同在的意义。
四、教学准备1. 准备相关责任的定义、特点、角色与责任的关系等理论知识。
2. 收集典型案例，用于分析与讨论。
3. 准备情景剧剧本，安排学生进行角色扮演。
五、教学过程1. 导入：讲解责任的定义与特点，引导学生了解责任与角色之间的关系。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到不同角色所承担的责任。
3. 小组讨论：分组讨论如何在不同角色中履行责任，培养学生承担责任的态度。
4. 情景剧表演：让学生亲身参与情景剧表演，体验责任与角色同在的意义。
5. 总结与反思：总结本次课程的重点，引导学生学会在现实生活中履行责任。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景剧表演等环节的参与情况，评估学生对责任与角色关系的理解和掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作等方面。
3. 情景剧表演评价：根据学生在情景剧表演中的表现，评估他们在实际情境中应用责任与角色关系的的能力。
七、作业与延伸2. 延伸阅读：推荐学生阅读有关责任与角色的书籍、文章，拓展知识面，提高责任素养。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对本次课程的评价和建议，了解教学效果，以便改进教学方法。
责任与角色同在教案 人教版
责任与角色同在教案人教版第一章：责任与角色的概念1.1 责任的定义解释责任是指个人或团体在特定角色中所应承担的义务和责任。
强调责任是对自己和他人的一种承诺和担当。
1.2 角色的概念解释角色是指个人在社会中所扮演的不同角色，如学生、子女、朋友等。
强调不同角色承担不同的责任。
第二章：责任与角色的关系2.1 责任与角色的相互依存强调责任与角色是相互依存的，只有在扮演特定角色的过程中，个人才需要承担相应的责任。
通过举例说明不同角色所承担的不同责任。
2.2 责任与角色的转换解释在不同的场合和时间，个人可能需要扮演不同的角色，并承担不同的责任。
强调在角色转换时，个人需要灵活调整自己的行为和态度。
第三章：责任与角色的实践3.1 学生的责任强调学生角色的责任，包括努力学习、遵守校规、参与课堂讨论等。
提供实际案例，让学生思考如何履行自己的学生责任。
3.2 社会责任强调作为社会成员的责任，包括尊重他人、保护环境、参与公益活动等。
提供实际案例，让学生思考如何履行自己的社会责任。
第四章：责任与角色的挑战4.1 面对角色冲突解释在扮演不同角色时，可能会遇到角色冲突的情况。
提供解决角色冲突的策略，如沟通、协调、优先级设定等。
4.2 面对责任压力强调在承担责任时可能会遇到压力和困难。
提供应对责任压力的方法，如时间管理、寻求支持、自我调节等。
第五章：责任与角色的平衡5.1 平衡不同角色的责任强调在扮演多个角色时，需要学会平衡不同角色的责任。
提供实际案例，让学生思考如何平衡不同角色的责任。
5.2 维护个人与集体的利益强调在承担责任时，需要既考虑个人利益，也要考虑集体利益。
提供方法，如合作、妥协、沟通协调等，以实现个人与集体的平衡。
第六章：责任与角色的成长6.1 责任与自我成长强调通过承担责任，个人可以实现自我成长和发展。
讨论责任如何促使个人设定目标、克服困难、培养自律等。
6.2 责任与他人的成长强调通过承担对他人的责任，可以促进他人的成长和发展。
《责任与角色同在》教案演示
责任与角色同在教案演示近年来，教育领域的发展越来越注重贯彻创新教育理念，培养学生的素养和全面发展。
为了满足这一需求，教师们需要不断地进行教育教学改革和创新，不断地更新自己的教育教学方法和技能，为学生提供更好的学习环境和体验。
作为一名新时代的教师，我们应该不断学习、不断适应，从而更好地教育我们的学生。
本次演示着重介绍如何在教育教学中加强责任与角色的意识，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
一、教师的责任与角色作为教育者，教师的责任和角色非常重要。
我们应该明确自己的责任和角色。
教师不仅仅是教育者，还是学生的引路人，学术领域的专家和光荣事业的传承者，我们应该以光荣的事业和使命感，教育学生成长为一名全面发展的人才。
责任以学生为中心，教师要在教学实践中，关心学生、了解学生、服务学生。
这是教师职业的共同性，也是我们需要坚持的理念。
如何做好这些呢？教育教师应该从自身做起，具备一定的素养和能力，同时又要不断学习和进步。
教师们应该掌握一定的教育理论和方法，通过不断地实践，将这些理论和方法转化为教学实践的能力。
同时，教师们还要不断学习各类教学资源，提供更加丰富多样的教育教学资源，足以满足学生的需求。
只有这样，教师们才能发挥出最大的作用，为学生成长保驾护航。
教师应该以德育为先。
不仅要注重学生的知识教育，更要注重学生的品德教育。
在实际教学中，我们不应仅仅只带领学生掌握人畜共存的基本技能，更要加强其自我修养和精神追求。
只有建立完善的德育课程体系，将德育贯穿于教育教学的各个环节中，才能让学生在德、智、体方面全面发展。
二、学生的责任与角色学生是我们教育活动的主体，他们承担着重要的责任和角色。
如何让学生了解自己的责任和角色，提高自身的责任感和能力，是我们教育教学的关键。
我们应该把学生看作独立的个体，充分尊重他们的个性和发展需求。
在教育教学中，我们应该引导他们发展正直向上的品格，同时要关注学生学习习惯的培养。
我们的目标不仅仅是让学生会分数，更重要的是让他们有学习的能力和兴趣，达到学以致用的目的。
第一单元第一课 责任与角色同在 教案
第一单元第一课责任与角色同在教案一、教学目标1.了解责任的含义和重要性；2.了解不同角色在团队中的责任；3.能够明确自己在不同角色中的责任；4.培养学生的责任意识和团队合作精神。
二、教学准备1.教学课件PPT；2.小组讨论活动准备材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或事例引导学生思考并讨论责任的概念，并与学生一起总结出责任的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）•结合PPT讲解不同角色在团队中的责任，并举例说明；•引导学生思考并讨论不同角色的责任对于团队的重要性。
3. 个人角色扮演（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一个团队场景（可以是学校、工作场所等），要求学生根据自己分配的角色进行角色扮演；•角色扮演结束后，学生互相评价并进行讨论，每个人都要陈述自己所扮演角色的责任，并与其他同学共同探讨学习。
4. 小组讨论（20分钟）•给出一个案例，在小组内进行讨论，让学生分析案例中不同角色的责任，并找出解决问题的最佳方案；•每组派一个代表分享自己组内的讨论结果。
5. 总结（15分钟）•教师总结本节课的教学内容和学生的表现；•引导学生总结本课中的知识要点，并复述责任对于团队的重要性。
四、课后作业1.思考并写下自己在学校、家庭、社交场合等不同角色中的责任；2.找出一个身边的事例，分析其中不同角色的责任，并写下自己的思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解责任的含义和重要性，并能够明确不同角色在团队中的责任。
课堂上的角色扮演和小组讨论活动能够培养学生的责任意识和团队合作精神。
在今后的教学中，可以适当增加实际案例的引入，更加贴近学生的生活和实际情况，以增加学生的学习兴趣和参与度。
责任与角色同在教案
责任与角色同在教案教案：如何培养责任意识和角色认同1. 目标：- 培养学生的责任意识和角色认同。
- 帮助学生理解责任与角色的重要性，并将其融入日常学习和生活中。
2. 准备材料：- 白板和黑板。
- 笔、纸和其他书写工具。
3. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 向学生简单解释责任和角色的概念，并与他们分享一些例子。
- 提出以下问题，引发学生的思考：- 你认为责任是什么？- 怎样才能做一个负责任的人？- 角色在我们的生活中有什么作用？步骤二：探讨责任意识（15分钟）- 将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：- 你在学校或家庭中所承担的责任是什么？- 当你没能履行责任时，会发生什么？- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论结果。
教师可记录下学生的观点，并与他们一起探讨履行责任的重要性。
步骤三：角色认同（15分钟）- 让学生思考他们在家庭、学校和社区中的角色，并将其列在白板上进行讨论。
- 引导学生思考角色认同对个人发展和建立良好关系的重要性。
- 提出以下问题，以鼓励学生进行讨论：- 你觉得一个好的角色模型是什么样的？- 角色模型对你有什么影响？步骤四：角色扮演和引导（20分钟）- 将学生分成小组，让他们选择一个现实生活中的情景，在其中扮演不同的角色。
- 每个小组表演他们的情景，并让其他学生根据表演中的责任和角色分析情景。
- 引导学生从中总结出责任与角色在解决问题和建立良好关系中的作用。
步骤五：反思与总结（5分钟）- 与学生讨论他们从这堂课中学到了什么。
- 强调责任和角色在个人发展和社会交往中的重要性。
4. 巩固和延伸：- 鼓励学生在日常生活中实践责任和角色认同的理念。
- 鼓励学生寻找并分享他们身边的好榜样和角色模型。
注意事项：- 在引导学生讨论的过程中，教师应鼓励学生积极参与，尊重不同观点。
- 教师可适时提供实际例子来加强学生对责任与角色的理解。
- 推荐使用互动教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。
责任与角色同在教案 人教版
责任与角色同在教案人教版第一章：责任与角色的关系1.1 导入：讨论责任的含义和重要性1.2 讲解责任与角色的关系，举例说明不同角色所承担的责任1.3 案例分析：分析现实生活中责任与角色的例子，引导学生理解责任与角色的相互关联1.4 小组讨论：分组讨论不同角色所承担的责任，分享彼此的看法和经验第二章：学生的责任2.1 导入：讨论学生角色所承担的责任2.2 讲解学生的基本责任，如学习、遵守校规、尊重师长等2.3 案例分析：分析学生角色中常见的责任案例，引导学生认识到作为学生应承担的责任2.4 小组讨论：分组讨论学生角色的责任，分享彼此的经验和想法第三章：家庭成员的责任3.1 导入：讨论家庭成员角色所承担的责任3.2 讲解家庭成员的基本责任，如关爱亲人、家庭和睦、分担家务等3.3 案例分析：分析家庭成员角色中常见的责任案例，引导学生认识到作为家庭成员应承担的责任3.4 小组讨论：分组讨论家庭成员角色的责任，分享彼此的经验和想法第四章：社会责任与公民意识4.1 导入：讨论公民角色所承担的责任4.2 讲解公民的基本责任，如遵守法律法规、参与社会公益、尊重他人权利等4.3 案例分析：分析公民角色中常见的责任案例，引导学生认识到作为公民应承担的责任4.4 小组讨论：分组讨论公民角色的责任，分享彼此的经验和想法第五章：责任与角色的发展5.1 导入：讨论个人成长过程中责任与角色的变化5.2 讲解个人成长过程中责任与角色的转变，如学生到职场人的角色转变5.3 案例分析：分析个人成长过程中责任与角色的案例，引导学生认识到责任与角色的不断发展5.4 小组讨论：分组讨论个人成长过程中责任与角色的变化，分享彼此的经验和想法第六章：责任与角色的平衡6.1 导入：讨论在现实生活中如何平衡不同角色和责任6.2 讲解时间管理和优先级设定的方法，以帮助学生有效管理时间和承担责任6.3 案例分析：分析现实生活中责任与角色平衡的案例，引导学生学习如何平衡不同角色和责任6.4 小组讨论：分组讨论如何平衡不同角色和责任，分享彼此的经验和策略第七章：责任与角色的冲突7.1 导入：讨论在现实生活中如何处理不同角色和责任之间的冲突7.2 讲解冲突解决的策略，如沟通、协商和妥协，以帮助学生应对角色间的冲突7.3 案例分析：分析现实生活中责任与角色冲突的案例，引导学生学习如何处理冲突7.4 小组讨论：分组讨论如何处理不同角色和责任之间的冲突，分享彼此的经验和方法第八章：责任与角色的转变8.1 导入：讨论在人生不同阶段如何应对角色和责任的转变8.2 讲解人生阶段中角色和责任的转变，如从学生到职场人、从单身到家庭主妇等8.3 案例分析：分析人生阶段中责任与角色转变的案例，引导学生理解并适应角色和责任的变化8.4 小组讨论：分组讨论如何应对人生不同阶段的责任与角色转变，分享彼此的经验和感受第九章：责任与角色的传承9.1 导入：讨论责任与如何在不同代际间传承9.2 讲解代际间责任与角色的传承，如家庭传统、文化传承等9.3 案例分析：分析代际间责任与角色传承的案例，引导学生理解责任与角色的传承意义9.4 小组讨论：分组讨论如何传承责任与角色，分享彼此的经验和观点第十章：责任与角色的未来展望10.1 导入：讨论责任与角色在未来社会的发展趋势10.2 讲解未来社会中责任与角色的变化，如新兴职业、社会变革等10.3 案例分析：分析未来社会中责任与角色变化的案例，引导学生思考和准备未来10.4 小组讨论：分组讨论未来社会中责任与角色的变化，分享彼此的想法和预测重点和难点解析一、责任与角色的关系：理解责任与角色之间的相互关联性，认识到不同角色所承担的不同责任。
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【课题】第一课责任与角色同在【教学目标】1.知识目标○知道责任的含义。
○知道责任的来源。
○懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
○懂得每个人应该自己对自己负责。
○知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
○懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
○懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
○了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。
2.能力目标○能够分清责任的来源。
○能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
○能够对自己负责，也对他人负责。
○能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。
○能够为自己的选择负责。
3.情感、态度与价值观目标○对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。
○愿意对自己的行为负责。
○对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
○有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。
○对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担。
○崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【学情分析】一是“责任”的概念模糊。
二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报但也会付出代价，在承担责任时带有很大的盲目性，获得回报时兴高采烈，一旦付出代价而没有得到预期的回报就垂头丧气、后悔不已。
三是对承担责任的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人；对他人的无私奉献要么认为理所当然，熟视无睹，要么持怀疑或嘲笑的态度。
四是有没有责任感，有没有勇于承认错误、自我检讨的勇气，这是衡量中学生自我意识成熟度的一个重要标志。
【重点难点】1.重点：○知道责任的含义。
○懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
○懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
2.难点：○能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：课前了解自己在家庭、学校、社会都分别扮演什么角色，分析这些角色分别承担哪些责任。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】第1课时故事欣赏：小方兴冲冲地走进家门，对爸爸说：“明天放假，同学邀我下午参加生日聚会，您看我买什么礼物好？”爸爸说：“爷爷生病，明天我们得去看望他。
”小方说：“我们明天上午去爷爷家吧，上午我有空。
”爸爸提醒他：“明天上午你要参加培训班，那不是上个星期报的名吗？”小方为难了：“那怎么办？我已经和同学说好了。
”爸爸说：“这事你应该自己决定，而且你也应该为自己的决定负责。
”这件事虽小，却反映了人生的一些基本问题：“应该由谁来决定做哪一件事？为什么我们应该为自己的决定负责任？如果我们不负责任，结果会怎样？导入新课：第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责故事欣赏：一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。
店主说，这块玻璃是特制的,你得赔。
孩子没办法，回家找爸爸。
爸爸问：‘玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。
”爸爸说：“那么你应当赔偿。
”孩子沮丧地说：“我没有钱。
”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。
”请回答：1、这个少年应该赔钱给店主吗？2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？3、你赞成爸爸的决定吗？4、什么时候认识到要为自己负责？一、我的角色我的责任自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
那么，什么是责任呢？责任是一个人应当做的事情，也可以是不应该做某些事情。
活动：请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。
（填写在课本P5上）新闻播报：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。
余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在来火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动…许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
他们为什么要承担这些责任呢？我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。
责任主要来源于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
分析说明：父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自___________________________________。
学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自_____________________________。
警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自____________________________________。
医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自_______________________________。
结论：责任产生于社会关系中的相互承诺。
我是谁？我该做什么?提示：在家里、在学校、在医院、在公交车上、在超市等。
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承担着不同的责任。
说一说：我的角色，我的责任！并填下表角色责任1.2.3.4.5.说一说，自己最想放弃和最珍惜的角色是什么，为什么？课堂小结：同学们，只有人人都认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？归纳：角色越多责任越多不同的责任来自不同的角色只有尽到责任才能扮演好自己的角色，共建和谐美好的社会课堂练习：见课件。
【板书设计】第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任1.责任的含义2.责任的来源3.责任与角色的关系第2课时：二、谁在对我负责（一）自己对自己负责小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。
老师看到未交作业同学的名单很生气。
小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到自己的作业本才相信。
于是，小含……讨论：1.对于小含的困惑，你能做出什么解释：2.假如小含的组长真的帮她打”掩护“，可能导致什么结果？3.假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？每个人应该对自己负责。
如果对自己不负责任，就应承担相应的后果。
所以，我们应及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。
哪些行为是自己对自己负责的表现？做好自己的事情、约定守时、信守诚信、自尊自信、自立自强等等。
自己对自己负责有什么意义？只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
讨论：在你当前的生活中：有哪些责任是你独自承担的？有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？如果我们不承担这些责任，会有什么后果？讨论：不承担责任，会有什么后果呢？不承担责任总会造成一定的后果。
从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。
（二）他人对我负责任当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。
在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
如父母：老师：警察：……课堂小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。
课堂练习：见课件。
【板书设计】二、谁在对我负责（一）自己对自己负责（二）他人对我负责任第3课时特别奖——何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的大学生集体。
感动中国推选委员会委员刘姝威这样评价他们：他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行动体现了当代大学生的社会责任感。
涂光晋：三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重构着健康社会应有的道德基石。
杜玉波：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。
他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。
导入新课：第二框不言代价与回报（一）什么代价什么回报活动一：竞选班委的代价与回报开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
这对每个人来说都是宝贵的人生体验。
”小柯也想试一试。
课本P13面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入沉思：＊我选择的责任是什么？选择参加班委会竞选，对班集体负责，为同学服务。
＊如果承担这个责任，我可能付出什么？代价，包括时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
＊如果承担这个责任，会对我有什么帮助？回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉（自尊自信等）、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
小柯所面临的选择有：＊让父母为自己作决定。
＊听同伴的意见。
＊精心准备，全力一搏。
＊“管它呢，顺其自然。
”让我们帮小柯对他所面临的几项选择进行评析：＊可能的结果是什么？＊可能付出什么代价?＊可能得到什么回报？有没有哪种选择不需要付出代价？没有。
每一种选择都有相应的代价与回报。
其实，在很多情况下，我们可以去选择自己承担的责任。
我们应该怎样正确选择？1）要有勇气和信念2）凭借自己的经验和智慧3）正确地评估承担责任的代价和回报责任＝代价＋回报当我们在承担一项责任的时候，往往会获得一定的回报，当然也要付出一定的代价。
那么承担责任有什么意义呢？对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
活动二：我的行动宣言1、今天我决定竞选（班级职务），这样我会增长才干，当然我也会遇到困难。
但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以。
(学校)2、今年我决定在课余时间每天（经常）参加（社会活动）。
作为一个正在长大的人，我会为自己的决定，所以。
（社会）3、对家人，我应该，作为一个正在长大的人，，所以。
（家庭）对于自愿选择的事情，我们应该承担责任。
但有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，那么，还应该对此负责任吗？（二）我承担我无悔活动三：小青的烦恼学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。
正上初三的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。
于是，小青找到老师，希望换别人当队长。
老师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。
你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。
”虽然小青也感到为难，但她还是积极投入到舞蹈队的工作当中。
从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等，她都做得井井有条。
为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间，学习成绩也有些下降。
۞你认为，小青这样做值得吗？为什么？如果是你，该如何选择？有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。