开花和结果(说课)
《开花和结果》说课稿（通用3篇）
《开花和结果》说课稿（通用3篇）《开花和结果》篇1一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。
开花与结果说课ppt课件
过 程
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
2.防御行为
3.生殖行为
4.迁徙行为 果 实
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欢迎批评指正
谢谢
花瓣 花药 雄蕊 花丝
花萼 花托 花柄
花的结构
柱头 花柱 雌蕊 子房
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花的结构
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
学情分析
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然， 对新奇的事物充满好奇，希望探索 其中的奥妙。 学生对开花和结果现
象比较熟悉，在日常生活中学生也 很少有机会看到从开花到结果的全 过程，对花的基本结构以及果实和 种子的如何形成知道得也不多，尤 其是传粉和受精的过程比较复杂抽 象，如果单凭讲解，学生是难以理
解的。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
《开花和结果》 说课稿
《开花和结果》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《开花和结果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级上册第三单元第二章第三节的内容。
本节内容在前两节学习了“种子的萌发”和“植株的生长”的基础上，进一步阐述植物的生殖过程，是对植物生殖过程的深入学习，也为后续学习植物的分类和进化打下基础。
本节课主要包括花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分内容。
通过学习花的结构，学生能够理解花是生殖器官；通过学习传粉和受精过程，学生能够明白植物有性生殖的具体过程；通过学习果实和种子的形成，学生能够了解花与果实、种子之间的关系，从而构建起植物生殖的完整知识体系。
二、学情分析七年级的学生正处于好奇心强、思维活跃的阶段，但他们的抽象思维能力和空间想象力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经对植物的生长有了一定的了解，但对于植物的生殖过程还比较陌生。
不过，学生在日常生活中对花和果实有一定的感性认识，这为学习本节课提供了一定的生活经验。
三、教学目标1、知识目标（1）描述花的结构。
（2）阐明花与果实、种子之间的关系。
（3）概述传粉和受精的过程。
2、能力目标（1）通过观察花的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过分析传粉和受精的过程，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花、珍惜果实的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）花的结构。
（2）传粉和受精的过程。
（3）果实和种子的形成。
2、教学难点（1）受精的过程。
（2）花与果实、种子之间的关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过展示花的实物、图片、视频等，让学生直观地了解花的结构和生殖过程。
（2）问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.2.3开花和结果说课稿人教版生物七年级上册
《开花和结果》说课稿孙丹尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的内容是《开花和结果》，接下来我将从以下七个方面进行阐述：分别是说教材、说教法、说学法、课前准备、教学过程、板书设计以及教学反思。
一、说教材：本节课《开花和结果》选自人教版七上生物教材的第三单元第二章第三节，本章前两节学习了种子的萌发及植株的生长，所以本节开花和结果具有承上的作用；也为学习八下第一章植物的生殖打下基础。
本节课属于2022版新课标课程内容中的第四个主题：植物的生活，内容要求是：花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。
本节课的学业要求是：识别和描述花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系。
根据新课标以核心素养为导向，我确立了以下的教学目标：1、通过自主学习及小组合作解剖百合花，能够概述花的基本结构并认同雌蕊及雄蕊是最重要的结构。
2、通过视频及模拟演示能够说出传粉的不同类型；通过动图及绘图练习，能够描述受精的过程。
3、通过观看动图、品尝花生、桃子和葵花子，小组进行交流讨论，能够阐明花与果实在发育上的联系。
本节课的重点是：花的基本结构以及开花和结果的过程。
需要突破的难点是：传粉和受精的过程及受精后子房的发育。
二、说教法首先进行学情分析，七年级的学生具备一定的知识基础，在他们的知识架构里已经有了关于植物的六大器官、绿色开花植物的特点、种子的萌发以及植株的生长的知识基础；并且他们也具备一定的动手实验、问题分析和归纳总结的能力；对于本节课开花和结果，学生也有自己的直观生活体验，而且七年级学生好奇心和探索欲强，认知处于形式运算初始阶段，具备一定的抽象思维能力，那么在授课时就可以多联系现实情境，通过演绎法引导学生进行归纳和分析。
那么根据以上学情我制定了以下学习策略：结合情境，导入新课；合作探究，构建新知；随讲随评，及时反馈；归纳总结，形成系统。
三、说学法对于本节课的内容，学生将通过自主学习、直观认知、合作探究、分析归纳等方法来达成学习目标。
人教版开花与结果说课稿
人教版开花与结果说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版生物学八年级下册《开花与结果》这一单元。
本单元旨在通过对植物繁殖过程的学习，让学生理解植物的生殖方式，认识到生物多样性和生命过程的奇妙。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行说课。
教材分析：《开花与结果》这一单元位于人教版生物学八年级下册的“植物的生活”这一主题下。
本单元通过对花的结构、功能以及果实和种子的形成过程的学习，帮助学生建立起对植物生殖过程的基本认识。
通过对这一单元的学习，学生不仅能够了解植物的生殖方式，还能够认识到植物与人类生活的密切关系。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够描述花的结构和功能，理解传粉和受精的过程，掌握果实和种子的形成原理。
2. 过程与方法目标：通过观察和实验活动，培养学生的观察力和动手能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养他们对自然的热爱和保护意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：花的结构和功能，传粉和受精的过程，果实和种子的形成。
2. 教学难点：传粉和受精的生物学机制，以及它们对植物繁殖的重要性。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 观察实验法：通过观察花的结构和模拟传粉实验，让学生亲身体验和观察植物繁殖的过程。
3. 讨论合作法：鼓励学生分组讨论，共同探究问题，培养他们的合作精神和交流能力。
教学过程：1. 导入新课：通过展示不同植物的花的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解新知：详细讲解花的结构和功能，传粉和受精的过程，果实和种子的形成。
3. 观察实验：组织学生观察真实的花，进行模拟传粉实验，加深对知识的理解。
4. 讨论交流：分组讨论传粉和受精的重要性，以及它们在植物繁殖中的作用。
5. 巩固提升：通过提问和练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
开花和结果说课稿
开花和结果说课稿一、说教材（一）作用与地位《开花和结果》作为生物学课程中植物生长发育环节的重要组成部分，它不仅揭示了植物生命周期中的一个基本过程，同时也为学生理解生态系统的循环和生物多样性奠定了基础。
本文在教材中起着承前启后的作用，一方面巩固了之前所学的植物结构知识，另一方面为后续深入学习植物的繁殖策略和生态适应提供了必要的铺垫。
（二）主要内容本文主要围绕植物的开花和结果过程展开，详细介绍了花的结构、传粉与受精的过程、果实与种子的形成以及它们在生态系统中的作用。
内容涉及了植物生理学、生态学等多个领域，旨在让学生通过学习，认识到生物多样性的重要性和生命的延续方式。
二、说教学目标（一）知识目标1. 学生能够理解花的结构及其生理功能，掌握开花的基本过程。
2. 学生能够描述传粉与受精的生物学意义，解释它们在植物繁殖中的作用。
3. 学生能够阐述果实与种子的形成过程，认识其在生态循环中的重要性。
（二）能力目标1. 学生通过观察和分析，提高对植物生长发育过程的观察能力。
2. 学生通过实验操作，增强动手能力和探究问题的能力。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生对生物多样性的保护意识，激发对自然界的热爱。
2. 引导学生树立科学探究的精神，培养合作学习的态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 花的结构与功能。
2. 传粉与受精的过程及其生物学意义。
3. 果实与种子的形成过程。
（二）难点1. 传粉与受精的详细过程及其影响因素。
2. 果实与种子形成过程中的细胞学变化。
3. 植物开花和结果在生态系统中的作用和价值。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动思考和探究。
通过设计一系列问题，如“为什么花会有不同的颜色和香味？”“传粉媒介有哪些，它们是如何影响传粉效率的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
我会在课堂上创造一个开放和互动的环境，鼓励学生提出自己的疑问，并尝试解答同伴的问题。
（二）问答法我将采用问答法来检查学生对知识的理解和掌握情况。
《开花和结果》七年级同步生物说课稿
《开花和结果》七年级同步生物说课稿《开花和结果》七年级同步生物说课稿初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此xx为大家整理的《开花和结果》七年级同步生物说课稿，供您学习参考!一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：(1)概述花的主要结构。
(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系? 学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
开花和结果说课
《开花和结果》说课稿各位领导，各位评委：大家好！我是来自汤池中心学校，我叫黄春波，我说课的题目是《开花和结果》，使用的教材人教版七年级上册，第三单元第二章第三节。
本次说课内容包括八个部分：说教材、说学情分析、说教法学法、说教具、说教学程序、说板书、说课堂反馈巩固新知、说课堂小结。
一.说教材1.教学内容在教材中的地位本课是七年级上册第三单元第二章第三节，是前两节的延续，内容要突出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系，养成爱护植物的情感。
本节课知识点清晰，包括三部分：花的结构；传粉和受精；果实和种子的形成。
内容看似简单，但要让学生构建开花到结果的整个过程不是一件很容易的事，充分利用教材，采用直观教学，帮助学生初步建立生物学思维方式。
2.教学目标知识与技能：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：通过对花的解剖观察，描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感态度与价值观：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：根据课标要求，以及本课内容和学生实际，我确定本课的重难点如下：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
二、说学情分析七年级学生已经具备了一定的分析、观察、判断、理解问题的能力，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
开花之后会结出果实，引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，逐步引导学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法、学法：教法：设计多种教学活动形式，运用多媒体非常重要。
辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。
学法：整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。
人教版七年级上册生物3.2.3《开花和结果》说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼和风格清晰。板书分为三个部分：
1.左侧为课程标题和教学目标，明确学习方向。
2.中间为主干知识，包括开花、授粉、受精和结果的过程，以及相关的生物学原理。
2.鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，我会耐心解答，并给予鼓励和指导。
3.提供针对性的反馈，对学生的表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，并提出具体的建议。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一份关于开花和结果的绘图作业，要求学生绘制植物生殖过程示意图，并标注关键步骤。
2.安排一篇短文写作，让学生描述一种植物的开花结果过程，旨在提高学生的科学写作能力。
3.对果实和种子形成的生物学原理难以把握。
4.缺乏观察实物和实际操作的经验。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学手段，如播放开花和结果的视频，使学生直观感受植物生殖过程。
2.设计课堂实验，如观察植物开花过程，让学生亲自动手，增强实践体验。
3.引入生活实例，如讲解果实和种子的用途，与学生的生活经验相结合，提高学习的实际意义。
-使用多媒体资源和实物模型，增强直观感受。
-设计小组讨论和实验操作，提高学生的参与度。
课后评估教学效果，我会：
-收集学生的作业和课堂反馈，分析学习成果。
-通过问卷调查了解学生的满意度。
具体的反思和改进措施包括：
-根据学生反馈调整教学节奏和难度。
-加强课堂互动，鼓励学生提问和分享。
-定期检查学生的学习进度，及时提供辅导。
说课课件《开花和结果》
1
学法：
在教师的引导下，学生主要通过动手解剖、观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的预习，课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力和探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题、实践探究的和语言表达等方面的能力。
B
(三)课堂反馈 巩固新知
在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。
花瓣 花萼 花药—花粉 花 雄蕊 花丝 传粉 —调落 柱头 花柱 雌蕊 子房壁 果皮 子房 果实 受精 胚珠—（卵细胞 受精卵 胚）—种子
受精极核
受精卵
种子
果实
果实和种子的形成
（1）花的主要结构是 （ ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 花瓣 胚 雄蕊 果实 花柱 果皮 子房 种子 子房壁 胚珠 凋落 受精卵
01
03
02
课堂教学：
教学中我以花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成这三个知识点间的内在联系为主线,引导学生进行思考和探究。具体过程如下:
1
2
请欣赏：
01.
走进花的世界
01.
花中魁首︱梅花
花中之王--牡丹
花中皇后--月季
花中西施——杜鹃
水中芙蓉——荷花
花中珍品
01
花中珍品--山茶
《开花和结果》说课稿
《开花和结果》说课稿《开花和结果》说课稿一、教材概述《开花和结果》是小学语文三年级上册的一篇课文，主要讲述了一颗小树从种子萌发到发芽、生长、开花、结果的过程。
通过描述小树的生长历程，课文让学生学会欣赏自然，感受自然的神奇、美丽和力量，激发孩子们对美好事物的热爱和对生命的敬畏。
二、教学目标1.知识与能力目标（1）理解和记忆课文内容，掌握生词和词语。
（2）初步了解植物生长过程和植物的生命周期。
（3）通过观察、描绘，了解事物的特征和规律。
2.情感态度目标（1）引导学生感受自然的神奇和美丽。
（2）培养学生热爱生命和尊重自然的情感和态度。
（3）激发学生的好奇心和创造力。
3.语言综合运用目标（1）培养学生听、说、读、写的能力。
（2）提高学生的表达和交流能力。
（3）通过语言文字的表达和交流，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学重难点1.教学重点（1）理解小树从种子萌发到生长、开花、结果的过程，学生通过课文的阅读和理解，初步了解植物的生命周期和植物的一些基本特征。
（2）培养学生对自然的欣赏和感受，通过阅读和学习《开花和结果》一文，让学生深深地认识到自然的伟大和神奇，从而增强对自然的热爱和敬畏。
2.教学难点（1）让学生通过课文的理解和欣赏，深入感受自然的神奇和美好，从而引导学生在自然的世界中静下心来，留意身边的变化。
（2）培养学生良好的情感态度，增强孩子们对生命的敬畏和保护之心。
四、教学策略1.情境导入策略开学前，教师可以选取一些显眼的植物，把他们放在教室内或校园内，然后向学生们描述它们的类型、特点和生长环境，同时带领他们欣赏和感受自然之美，进而引导学生进入对自然的探究之旅。
2.多元互动策略让学生通过团体讨论、角色扮演、小组合作等形式，来提高学生的综合语言运用能力。
同时，教师要在教学过程中不断倾听和回应学生的提问和意见，让学生在课堂上感受到合作、交流和尊重的氛围。
3.差异化教学策略针对学生在知识、能力、兴趣和思维方面的差异，根据阅读难度差异设置不同的阅读任务，对于理解能力弱的学生，教师可适当辅导，帮助他们提高理解能力，更好地掌握知识。
开花和结果说课稿一等奖5篇
开花和结果说课稿一等奖5篇【篇一】开花和结果说课稿一等奖（一）地位作用《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。
识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程。
（3）阐述花、果实和种子的关系。
2、能力目标：（1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。
（3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。
3、情感目标：（1）体验学习生物的快乐。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
（三）教学重点和难点重点：1、花的主要结构。
（实现其他教学目标的前提）2、受精的过程。
（有性生殖的必需过程）3、花、果实和种子的关系。
难点：1、受精的过程。
2、受精后子房的发育。
在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。
因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。
3、本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。
为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点：1、喜欢新奇刺激的事物。
2、课堂参与的程度，直接影响教学效果。
3、思维活跃但抽象思维薄弱。
1、教学方法建构主义认为，学生是在教师创设的情境下，利用各种学习资料，借助各种手段，建构自己的知识体系的。
为了将学习一系列纷繁、枯燥、零散、抽象的内容的要求转化为学生主动学习的需要，我针对学生的特点，创设不同层次的教学情境。
初中生物《开花和结果》说课稿
初中生物《开花和结果》说课稿一、教学目标1.知识与技能：了解开花和结果的概念，知道开花和结果的形成过程；能够描述开花的结构和作用，以及不同植物的受精方式和果实类型。
2.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和爱护之心；了解植物为人类和生态环境所做出的贡献，珍惜和保护生态环境。
3.学科能力：培养学生观察能力、分类思维和逻辑思维能力，在探究事物本质的过程中，提高其综合素质。
二、教学重难点1.教学重点：了解开花和结果的概念，知道开花和结果的形成过程；能够描述开花的结构和作用，以及不同植物的受精方式和果实类型。
2.教学难点：学生需要理解植物的生殖方式和过程，以及不同植物之间的差异。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生看周围的花草树木，询问他们是否注意过花的颜色、形态和数量是否与季节有关，引出本节课的主题“开花和结果”。
2. 学习（30分钟）2.1. 开花的结构和作用1.向学生展示多种植物的花，让他们观察花的组成部分——花瓣、萼片、雄蕊和雌蕊。
2.通过示意图、视频等多种形式介绍花的结构，让学生了解花的结构和组成部分之间的关系。
3.解释不同花的颜色、香味、形态和数量的区别，并让学生思考花的作用。
2.2. 受精与受精后果1.让学生了解花的生殖方式，并介绍不同花的受精方式（如自花授粉、异花授粉等）。
2.通过示意图、视频等多种形式介绍花的受精过程，让学生了解花的授粉和受精的过程。
3.向学生介绍果实的类型和生长过程，帮助他们理解果实的形成原理。
3. 总结（10分钟）通过对花的结构和受精方式的了解，让学生理解花授粉的过程、果实的形成和生长的原理。
让学生总结本节课的要点，加深对植物生殖过程的理解。
4. 作业布置（5分钟）让学生自选一种植物，观察其开花和结果的形态、数量以及周围环境的变化，并记录在笔记本上。
下节课将交流所观察到的情况。
四、教学评价1.课堂观察法：通过观察学生的学习情况，了解学生对植物生殖过程的掌握情况。
2.诊断性评价法：结合课堂习题和作业，对学生的思维能力、观察能力和表达能力进行诊断性评价。
初中生物《开花和结果》说课稿
初中生物《开花和结果》说课稿初中生物《开花和结果》说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的初中生物《开花和结果》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生物《开花和结果》说课稿1一、说教材《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。
二、说学情初中七年级的学生已经具有植物六大器官方面的知识，他们乐于交流、讨论，课堂参与的积极性比较高，很有利于本节探究课的积极组织和展开。
但是本节课知识内容学生司空见惯，因此，教师一方面要设置疑问，引发其兴趣;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标 1.描述花的结构;阐述花、果实和种子的关系。
2.通过观察多媒体动态课件和制作标本，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯。
3.认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
四、说教学重难点重点：花的结构、果实和种子的形成难点：传粉和受精、果实和种子的形成的过程五、说教法学法为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以创设情境法、直观演示法、提问法相结合，用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。
为了让学生成为学习上真正的主人，在本节课指导学生学习的时候，我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结，以达到最佳的学习效果。
开花与结果人教版说课稿
开花与结果人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇人教版生物学教材中的内容——《开花与结果》。
这一课是针对初中生物课程中植物生长发育的重要环节，旨在让学生理解植物繁殖的基本过程及其生物学意义。
首先，我会简要介绍本课的教学目标。
接着，我将阐述教学内容的安排，包括重点和难点的分析。
然后，我将介绍教学方法和手段，以及如何通过实验和实践活动来提高学生的学习兴趣和实践能力。
最后，我将分享如何进行课堂评估和课后拓展，确保学生能够全面掌握本课的知识点。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够描述花的结构和功能，理解传粉和受精的过程，以及果实和种子的形成。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，通过实验操作加深对植物繁殖过程的理解。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养他们珍爱植物、保护环境的意识。
教学内容与重难点分析：本课的教学内容主要包括三个方面：花的结构、植物的传粉与受精过程、果实和种子的形成。
其中，花的结构是基础，传粉与受精过程是关键，而果实和种子的形成则是结果。
难点主要集中在传粉和受精的生物学机制上，学生往往对此缺乏直观的认识。
教学方法与手段：为了帮助学生更好地理解本课的内容，我将采用多媒体教学和实验教学相结合的方式。
首先，通过PPT展示花的结构和传粉受精的过程，让学生直观感受植物繁殖的奇妙。
其次，通过显微镜观察花粉粒和花的切片，加深学生对花内部结构的认识。
最后，通过种植植物、观察花的开放和果实的成熟过程，让学生亲身体验植物的生命周期。
课堂评估与课后拓展：课堂评估将通过提问、小测验和实验报告的形式进行，以确保学生能够掌握本课的核心知识点。
课后拓展方面，我会鼓励学生在家中种植一些简单的植物，如豆类或向日葵，观察并记录它们的生长过程，从而将课堂知识与实际生活相结合。
总结：《开花与结果》这一课不仅是生物学知识的一个重要组成部分，也是培养学生观察能力和科学探究精神的重要途径。
《开花和结果》说课稿（精选5篇）
《开花和结果》说课稿（精选5篇）《开花和结果》说课稿（精选5篇）《开花和结果》说课稿1尊敬的各位领导：我说课的题目是开花和结果。
我之所以选择这一课题，原因有两个：一是开花和结果是被子植物也就是我们通常所说的绿色开花植物一生中非常重要的两个生理过程，体现的是植物的生殖。
二是被子植物的受精过程和果实种子的形成是重点，更是难点，我想通过有效的课堂设计和电子白板来突破重点和难点。
这是这一节课的教学目标，关于知识目标我就不再赘述了，我想谈的重点能力目标和情感目标，是通过本节课的学习，让学生形成结构和功能相适应的理念。
这是本节课的重点和难点，说课将围绕它们展开。
下面我开始教学过程的说课：大家看到这是几种植物的花，我可以利用白板依次展示，这里只展示其中一种植物的花，然后通过一句话，花是美丽的，植物开花难道仅仅是为了让人欣赏吗？下面我们来学习第三节开花和结果，导入新课。
教材安排本节课正值桃花盛开的季节，因此在课前我要求学生按小组采集桃花标本，并根据教材认识花的基本结构，在课堂上利用白板的可书写功能来检验学生的预习效果。
这里只展示其中一个——花丝。
在完成认识花的基本结构之后，我将提出两个问题让学生进行思考与探究。
1、从花的外形、部位、名称并根据我们的生活常识思考花的各部分有什么功能？2、花的最重要部分是什么？为什么？学生必须是先思考，后讨论，在一定独立思维的基础上的讨论，才能是较深层次上的讨论。
花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因为它与果实、种子的形成密切相关。
花的传粉、受精离不开雌蕊和雄蕊。
下面我们就来了解一下传粉和受精。
大家看这是一树桃花，看到这里我想到一个词“招蜂引蝶”，桃花是美丽的，所以它能招蜂引蝶，但是蜜蜂蝴蝶不单纯是因为桃花的美丽而来，那还为什么呢？引导学生总结出芳香的气味和甘甜的花蜜，并谈到像桃花这样依靠昆虫来为它传粉的花，属于虫媒花。
花是美丽的，但并不是所有的花都是美丽的，比如玉米。
让学生看图总结出花粉多而轻，柱头分叉有粘液，并进一步问为什么？用笔勾勒出关键点让学生思考解答。
七年级生物《开花和结果》说课课件
教学难点：受精的过程及受精后子房的发育。
教法和学法分析
• 教法：实验法、问题探究法 • 学法：自主学习、合作探究
各式各样的花
观察桃花
• 1、对照花的结构模式图，按照从外到内的顺 序，认识百合花的各部分结构。
• 2、用镊子由外到内依次摘下花的各部分，并 注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方 式。
• 其中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植 物种类的重要依据，因此本节对于《生物生殖》、《生物分 类》的学习都起到非常重要的作用。
知识目标 1 ．.概概述述花花的的主主要要结结构构。。 2．.描描述述传传粉粉和和受受精精的的过过程程。 3．.阐阐明明花花与与果果实实和和种种子子的的关关系系。
• 3、用刀片纵向切开子房，用放大镜观察其内 部结构。
桃花的结构
子房的结构
胚珠 卵细胞
讨论
• 1、花的哪一部分将来发育成果实？ • 2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构
是最重要的？
自花传粉：一放朵出花以的后花，粉落， 到从 同花 一药 朵散 花
的柱头上的传粉现象。
异花传粉 花粉依靠外力落到另一朵花
人工辅助授粉
练习
• 1、判断下列说法是否正确。正确的画 “√”，错误的画“× ”。
• （1）在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要， 因为它和果实的形成无关。（ ）
• （2）雌蕊中子房发育成果实，子房中的胚 珠发育成种子。（ ）
2.有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。请解释这种现 象。
能力目标 1.培养学生的动手操作能力和观 察能力。 2.通过描述传粉和受精的过程， 培养学生的表达能力。
情感、态度与价值观 1.认同花、果实、种子对于被子植 物传种接代的重要意义。 2.养成爱护花的习惯，珍爱身边的 一草一木。
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虫媒花
昆虫传粉
风媒花
风力传粉
3、引导分析，突破难点
（1）传粉 ——花粉落柱头。
自花传粉
异花传粉
3、引导分析，突破难点
（2）受精
花粉
花粉管
①花粉落到柱头上
②花粉在柱头上黏液的
刺激下开始萌发，长出
花粉管
精 子
③花粉管穿过花柱，进
入子房，一直到达胚珠
④花粉管中的精子随着
花粉管的伸长而向下移
动，最终进入胚珠内部
2、学情分析
基础：本课是这一章的最后一节，学生 在前面两节课的学习中，通过探究实验、调 查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生 长的过程，生动有趣。而本节课并没有安排 探究实验，在日常生活中学生也很少有机会 看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽 象。
2、学情分析
能力：七年级学生具有一定的知识基础及探究、 分析、推理的能力基础，而且他们对于花和果 实的关系具有较强的好奇心，因此也具备一定 的兴趣基础。但是七年级学生抽象思维较弱， 而且对子房的结构缺乏感性认识，对于花和果 实种子间的关系凭借已有知识也较难理解，所 以要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象 的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心 设计问题，让学生自己发现问题、提出问题， 一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
3、教学重点与难点
重点：掌握花的基本结构；
难点：理解受精的过程和果实、种 子的形成。
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
知识目标：
根据本节课的知识结构，我将知识目标定 为要求学生能够概述花的结构，详述传粉和 受精过程并了解花的传粉方式，并在此基础 上阐明花、果实和种子三者间的关系。
能力目标：
2、分组实验，探索新知
（1）花的各部分分别有什么作用？ （2）花的哪一部分将来发育成果实？ （3）对于植物繁衍后代来说，花的哪些 结构是最重要的？ （4）从花到果实要经历那些过程？
四、教学过程
3、引导分析，突破难点
3、引导分析，突破难点
（1）传粉
3、引导分析，突破难点
（1）传粉 ——花粉落ห้องสมุดไป่ตู้头。
⑤胚珠里面有卵细胞，
它跟来自花粉管的精子 卵细胞 结合，形成受精卵
3、引导分析，突破难点
（2）受精
双 1个精子+1个卵细胞 受 精 1个精子+2个极核
受精卵 受精极核
4、联系实际，提升能力
花瓣、雄蕊、柱头，花柱
凋落
子房壁
子房
珠被
果皮 种皮
胚珠 受精卵
胚
果
种实
子
受精极核
胚乳
五、教学评价
教师
调 整 教 学 进 度 、 方 法
课题：开花和结果
青竹湖湘一外国语学校 李丹
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
1、教材分析
本课是第三单元“生物圈中的绿色植 物”第二章“被子植物的一生”中的第 三节。本章以被子植物为例讲述绿色植 物的生命周期，按照被子植物生长发育 的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、 “植株的生长”、“开花和结果”。本 章内容要突出植物体自身结构与功能的 关系，还要突出植物与环境的关系。
我认为，学生利用已有生活经验，并结 合做实验，加之教师提供的资料及讲解。可 以培养学生的观察、分析、动手及形象思维 能力。
情感目标：
通过本节学习，使学生认同花、果实、种 子对植物传种接代的重要意义，使他们养成 热爱植物、珍惜劳动果实的情感。
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
三、课堂结构
小循环 快反馈
情境创设 分组实验 能力提升
探求新知 理解新知 掌握新知
实现 教学目标
学生
理 解 、 掌 握 自 我 调 节
Thank you!
2、分组实验，探索新知 观察 实验 探讨
2、分组实验，探索新知
柱头
雌 花柱 蕊
子房
花瓣 花药 雄 花丝 蕊
萼片
花托
桃花的结构
2、分组实验，探索新知 观察 实验 探讨
2、分组实验，探索新知
动手将百合花解剖，把花的各部 分贴在纸上并标上名称，各小组比 赛，评比出最优秀的组。
2、分组实验，探索新知 观察 实验 探讨
情境创设 激发兴趣
分组实验 探索新知
联系实际 提升能力
引导分析 突破难点
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
四、教学过程
1、情境创设 激发兴趣
1、情境创设 激发兴趣
思考：
1、开花有什 么作用呢？
2、为什么开 花之后会结 出果实？
四、教学过程
2、分组实验，探索新知
2、分组实验，探索新知 观察 实验 探讨