幼儿园大班下学期科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园大班科学教案《吹泡泡》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过吹泡泡的活动，培养观察、操作和交流的能力。
2. 引导幼儿探索泡泡的大小、颜色和形状等特征，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
3. 通过活动，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过吹泡泡的活动，探索泡泡的特征，培养观察和操作能力。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述泡泡的特征，培养幼儿的表述能力。
三、教学准备：1. 教具：泡泡液、吹泡泡的工具、记录表、画笔、彩纸等。
2. 环境：宽敞的户外活动场地，保证幼儿的安全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍吹泡泡的活动，激发幼儿的兴趣。
2. 探索泡泡：教师引导幼儿吹泡泡，观察泡泡的大小、颜色和形状等特征，并记录下来。
3. 交流分享：教师组织幼儿分享自己观察到的泡泡特征，培养幼儿的表述能力。
4. 制作泡泡：教师引导幼儿用彩纸制作各种形状的泡泡，培养幼儿的动手能力。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，使他们在活动中得到成长。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的操作能力和团队协作能力，适时给予指导和帮助。
3. 教师要注重培养幼儿的观察能力和表述能力，引导他们用恰当的语言描述泡泡的特征。
4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师要灵活调整教学方法和策略，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
5. 在今后的教学中，教师要继续关注幼儿的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在吹泡泡活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿对泡泡特征的观察和描述能力。
3. 考察幼儿在制作泡泡过程中的动手能力和创造力。
4. 观察幼儿在团队协作中的表现，如分享、互助和合作等。
七、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主能力。
3. 教师应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围。
4. 定期组织类似的活动，让幼儿在实践中不断学习和成长。
幼儿园大班下学期科学《吹泡泡》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期科学《吹泡泡》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标•学习吹泡泡的相关知识，了解吹泡泡的形成原理。
•学会通过吹泡泡探讨科学问题，如：泡泡的形状、大小、颜色、消失原因等。
•了解泡泡在日常生活中的应用和意义。
1.2 能力目标•培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的实验探究能力。
•培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿说出自己的观察和探究结果，并形成简单的科学故事。
•培养幼儿积极探究、创新思维和合作学习的精神。
2. 教学内容2.1 知识内容•吹泡泡的形成原理；•手工制作吹泡泡器；•吹出不同颜色、形状、大小的泡泡；•探究泡泡的消失原因。
2.2 教学重点•掌握吹泡泡的形成原理；•掌握制作吹泡泡器的方法；•掌握吹出不同颜色、形状、大小的泡泡。
2.3 教学难点•探究泡泡的消失原因；•培养幼儿的实验探究能力。
3. 教学方法本课程采用多种教学方法，如：讲解、示范、探究、合作学习等。
4. 教学过程4.1 环境创设准备教学场所，保证环境整洁、安全，配备足够的实验器材及所需的图书资料、图片等。
4.2 情境渲染通过图片、故事、诗词等形式，向幼儿介绍泡泡和吹泡泡的相关知识和应用。
4.3 学生自主探究首先，让幼儿自由发挥，拿起吹泡泡器自行尝试制作和吹泡泡。
引导幼儿观察分析，学习吹泡泡的形成原理，并逐步掌握吹泡泡的技巧。
4.4 教师示范老师进行泡泡的吹法和颜色调配的演示，让幼儿观察、模仿和学习。
4.5 合作探究让幼儿自己设计并进行实验，比如，探究气泡的大小跟泡泡大小的关系、探究颜色调配的方式等。
4.6 课堂分享幼儿向其他同学分享自己的实验成果和体会，展现自己的探究精神和注意力，增强口头表达能力，培养团队协作能力。
5. 教学评估观察幼儿在实验探究过程以及分享过程中的表现，评价幼儿的探究精神、创新思维和口头表达能力等方面。
6. 教学反思本次教学活动中，幼儿的主动性非常高，参与度也很高。
在实验过程中，老师需要耐心地给予指导和解答，带领幼儿在探究过程中一步步深入，掌握各种技巧。
大班科学活动《吹泡泡》教案
大班科学活动《吹泡泡》教案【教案】一、教学目标1.了解和掌握吹泡泡的科学原理。
2.培养学生动手实践和观察实验现象的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，在活动中体验科学乐趣。
二、教学准备1.教学设备：肥皂水、吹泡泡水杯、吹泡泡棒。
2.教学材料：吹泡泡活动工作表。
三、教学过程1.引入老师向学生展示一个吹泡泡的演示，引起学生的注意和兴趣，并谈论吹泡泡的现象。
2.探究（1）吹泡泡的现象利用肥皂水、吹泡泡水杯和吹泡泡棒，让学生自己吹泡泡，观察吹泡泡的现象。
引导学生讨论吹泡泡的现象、特点和变化。
（2）吹泡泡的原理讲解吹泡泡的科学原理，即吹泡泡时，肥皂水形成薄膜，然后彼此之间的张力保持平衡，形成一个薄弱的、带有颜色的、有弹性的膜，最后形成泡泡。
3.实验（1）设计实验让学生根据吹泡泡的原理，设计一个实验来验证自己的推测。
例如，用不同比例的肥皂水和水混合液，吹出哪种泡泡更容易破裂或更持久；或者加入不同物质（如盐、糖等）到肥皂水中，观察吹泡泡的变化。
（2）实施实验按照学生设计的实验步骤，进行实验。
4.总结让学生借助实验结果，总结吹泡泡的原理和影响因素。
5.拓展（1）观察其他吹泡泡的现象让学生尝试用其他材料吹泡泡，如小牙膏盒、塑料勺等，观察吹出的泡泡有何不同。
（2）创意泡泡艺术鼓励学生利用吹泡泡创作各种形状的泡泡艺术，并展示给全班。
四、课堂巩固与反思教师可以进行简要讲解，加强对吹泡泡的认识，并引导学生回答一些小问题，核对实验结果。
五、作业完成《吹泡泡》活动工作表，写出实验步骤和结果，并给出自己的分析和解释。
六、板书设计吹泡泡的原理1.肥皂水形成薄膜2.张力平衡形成泡泡七、教学反思本节课通过实践与探究相结合的方式，使学生能够亲自动手操作，观察吹泡泡的现象，并通过实验验证吹泡泡的原理。
在实践中，学生能够培养动手实践和观察实验现象的能力，同时也激发了学生对科学的兴趣和体验科学乐趣。
同时在拓展环节，通过观察其他吹泡泡的现象，让学生对吹泡泡有了更深入的认识，并培养了他们的观察力和创造力。
幼儿园大班科学教案《吹泡泡》含反思
一、教学目标：1. 了解吹泡泡的基本方法和技巧。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：掌握吹泡泡的基本方法和技巧。
难点：能够吹出大小不同、形状各异的泡泡。
三、教学准备：1. 每人一份吹泡泡的材料（肥皂水、吸管、纸杯等）。
2. 泡泡液、泡泡水、吸管、纸杯、线、棍子等。
3. 记录本、画笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师吹泡泡，引起幼儿兴趣。
2. 讲解吹泡泡的方法和技巧，示范操作。
3. 幼儿动手操作，尝试吹泡泡。
4. 教师巡回指导，纠正幼儿操作中的错误。
5. 总结吹泡泡的技巧，进行互动交流。
五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起吹泡泡，记录下吹泡泡的过程和感受。
2. 评价：教师根据幼儿在课堂上的表现、作业完成情况以及家长反馈，对幼儿的吹泡泡技能进行评价。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与吹泡泡活动，增进亲子关系。
2. 组织吹泡泡比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。
3. 开展科学小实验，让幼儿探索泡泡的性质，如：泡泡的颜色、大小、稳定性等。
七、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，幼儿是否掌握了吹泡泡的技巧。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如：教学方法是否合适，幼儿参与度是否高等。
3. 针对反思结果，调整教学策略，为下次教学做好准备。
八、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的意见和建议，了解他们对吹泡泡活动的评价。
2. 根据反馈意见，改进教学方法和内容，提高教学质量。
3. 及时与家长沟通，分享幼儿在吹泡泡活动中的表现和进步。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观泡泡秀表演，让他们亲身体验泡泡的神奇魅力。
2. 开展泡泡主题绘画活动，培养幼儿的审美观念和创造力。
3. 邀请科学家来园讲解泡泡的科学原理，激发幼儿对科学的兴趣。
十、教学总结：1. 总结本次吹泡泡活动的成果，分享幼儿在活动中的亮点和成长。
2. 强调吹泡泡活动对幼儿动手操作能力和观察力的重要性。
大班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
大班科学活动教案：吹泡泡教案教学目标1.能够观察和描述泡泡的形状和颜色。
2.能够探究吹泡泡的方法，并理解吹泡泡的原理。
3.能够尝试制作不同形状和颜色的泡泡，并探究制作过程中的法则。
教育原则1.学生为主体，教师为引导者。
2.多样化的学习方式和活动互动，促进学生在发现、探究中学习。
3.尊重学生不同的思维方式和习惯，践行差异化教学。
准备材料1.无色肥皂液2.彩色肥皂液3.30毫升的小杯子4.塑料吸管5.平整的桌面6.水源教学过程1.导入–让学生坐在一起，并提供肥皂泡泡瓶供学生观察。
–学生描述泡泡的形状和颜色。
2.活动一：探究肥皂泡的原理–小组活动，每组学生拥有一个小杯子。
–将水倒入杯子里，然后倒入一点肥皂液。
–每位学生用瓶子口吸出液体，然后轻轻地吹几次，使液体产生泡泡。
–学生们观察泡泡的形状和颜色，并尝试多次制作泡泡。
–引导学生描述泡泡的形状和颜色，让学生自己总结吹泡泡的原理。
3.活动二：尝试制作不同形状和颜色的泡泡–学生自行尝试用吸管和肥皂液制作各种形状和颜色的泡泡。
–引导学生总结制作过程中的法则，并记下来。
4.结束–让学生清除现场，并进行教学反思。
教学反思本次课程采用了探究性的教学方式，将学生置于主导地位，让他们在发现中学习。
通过观察和实验，学生们更好地理解了肥皂泡的形状和颜色，以及吹泡泡的原理。
在本次活动中，学生们通过不断的尝试制作不同形状和颜色的泡泡，不仅提高了他们的创造力和想象力，同时也能帮助他们理解制作泡泡的法则，让他们更好地掌握了科学知识。
在教学过程中，我发现部分学生的注意力不够集中，需要进一步加强对他们的引导和关注，尊重学生差异，采取差异化教学，并通过小组合作的方式，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，我也理解到在后续的教学中，需要更加详细的安排教学计划，提前准备教学材料，确保教学进程的顺利进行。
科学活动教学反思《吹泡泡》5篇
科学活动教学反思《吹泡泡》科学活动教学反思《吹泡泡》5篇科学活动教学反思《吹泡泡》1吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。
所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。
但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。
现将活动过程反思如下：一、模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。
在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。
反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧！二、结合游戏，初步感知歌曲内容。
1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！⑴教师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。
⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。
1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。
引导幼儿有节奏地念该乐句。
)反思：教师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。
大班科学优质课吹泡泡教案反思
大班科学优质课吹泡泡教案反思1、大班科学优质课吹泡泡教案反思科学活动吹泡泡目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
体验通过实际操作获得知识和技能的喜悦情绪。
在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
能够主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物的欲望。
准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、开始部分。
1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀!今天，我们一起来玩吹泡泡吧!2出示各种材料，并讨论。
(1) 师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀?(2)出示记录卡，幼儿猜。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3幼儿猜，教师巡回指导。
4讨论、介绍幼儿想法。
(1) 师：谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。
(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?(3)师生共同讨论，在老师的记录卡上做统计。
老师:让我们一起去侃侃吧。
如果你认为吸管能吹出泡泡，请举手。
(依次统计所有材料)二、幼儿操作。
师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2幼儿操作尝试，教师指导。
(重点指导花片和漏勺)3比较猜测和尝试后的结果。
(1) 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有不同意见的孩子上来再比较。
(2)师生再讨论一遍，记在老师的记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。
(依次统计各个材料)三、总结1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。
幼儿园吹泡泡教案反思5篇
幼儿园吹泡泡教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学《吹泡泡》教案3篇
【导语】吹泡泡是幼⼉⾮常喜欢的⼀项游戏，在幼⼉⾃⼰喜欢的游戏中探究、发现，让每个孩⼦体验成功吹出泡泡的神奇与喜悦，可以使幼⼉感到科学活动的有趣，以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】幼⼉园⼤班科学《吹泡泡》教案 ⽬标： 1、通过动⼿实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡 2、学习⽤⽑根条和树叶⾝边的物体制作吹泡泡⼯具，体验成功的喜悦 3、培养幼⼉根据⾃⼰猜想有⽬的进⾏验证的能⼒ 教学准备 1、记录表每⼈⼀份、吹泡器⼀罐、⼤的吹泡器 2、吸管、雪花⽚、回形针、叶⼦、⽑根条、制泡⽔、抹布每组若⼲。
每⼈⼀个操作碗 教学过程 ⼀、"吹泡泡"场景引⼊ 出⽰吹泡器，今天⽼师给⼤家带来了⼀样⼩玩具，认识吗？你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们⽣活中也藏着很多⼩物品、⼩⼯具可以当吹泡器，今天我们⼀起把它找出来，好吗？ ⼆、出⽰并介绍各种⼯具及记录表，幼⼉猜测并记录 1、⼤家⼀起来看看，我给你们准备了什么⼯具？ 2、出⽰认识记录表。
（重点认识猜测的图⽰与实验结果的图⽰） 3、幼⼉猜测，师⽣共同统计并做记录。
请个别幼⼉猜测并上台记录。
你为什么会这么想呢？ 三、幼⼉操作验证并记录 1、⼩朋友的猜想都不⼀样，那到底对不对呢？我们可以⾃⼰去试⼀试，验证⼀下！ 2、幼⼉操作尝试，教师指导。
（重点指导花⽚和漏勺） 3、⽐较猜测和尝试后的结果。
师：跟你的猜想结果⼀样吗？实验完成的⼩朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流⼀下你的实验结果。
你发现在这些⼯具中，哪些可以吹出泡泡呢？ 师⽣共同验证记录在⼤记录表上。
四、刚才我们发现叶⼦不可以吹出泡泡，那如何才能让叶⼦吹出泡泡呢吗？出⽰⽑根条如何让它也能吹呢，我们可以猜⼀猜试⼀试。
（教师同上⽅法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡⼜会是什么形状呢，我们可以再去试试。
【篇⼆】幼⼉园⼤班科学《吹泡泡》教案 活动⽬标 1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
幼儿园大班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园大班科学教案《吹泡泡》含反思教案一、教学目标：1.了解水与气体的特性；2.通过吹泡泡的实践操作，察看水与气体的互动；3.发觉水与气体互动的规律，并将其运用到实际操作中。
二、教学重点：1.了解水与气体的特性；2.察看水与气体的互动。
三、教学难点：发觉水与气体互动的规律，并将其运用到实际操作中。
四、教学准备：1.气球；2.肥皂水；3.吹波管；4.废纸板；5.小水杯；6.试验报告表。
五、教学过程：1.导入老师找到一本关于吹泡泡的图书，读给孩子听。
让孩子们猜想书中的文化主题，培育古怪心和学习喜好。
2.探究学习2.1 孩子排成小组，老师给每个小组分别分发气球、肥皂水、吹泡管、废纸板、小水杯和试验报告表。
老师要求小构成员先滴一滴肥皂水在吹泡管的口边，然后吹入气球。
2.2 老师引导孩子探究请孩子们察看到气球膨胀，润湿的吹泡管内表面。
进一步的操作是，让孩子们向吹泡管里吹气，在肥皂水中探测到一种明显的现象。
孩子们尝试用小水杯将肥皂水倒入桶子里，然后用波纹管向其集中从肥皂水面吹进气（不要用舌头，过于不安全）。
采集试验数据，并填写试验报告表。
2.3 归纳总结借助孩子的推理和反馈，打开维度更广的追问。
水的表面张力是什么？它如何体现？气泡的表面和肥皂液的表面张力有什么区分？泡沫的面积是有限的，为什么会这样？儿童可以带着这个问题同性质的试验探究一下，“肥皂水”是如何产生泡沫的。
六、教学反思：本次教学依据科学教育的要求，立足孩子的喜好和认知层次，以操作性为主，引导孩子通过亲身体验探究科学规律，帮忙孩子发觉水与气体互动的规律。
同时，还激励孩子们在分组时合作互助，促进了孩子们的交流和团队精神。
但本次教学也需要注意一些问题。
一是为了让孩子们更好地理解和把握试验内容，老师需要将试验中的一些难点和学问点进行适当的引导和讲解，帮忙孩子们建立正确的概念和认知。
二是对于孩子们显现的错误现象适时进行矫正，避开错误的认得对孩子将来的科学学习产生负面影响。
《吹泡泡》教学反思范文（通用15篇）
《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》教学反思范文（通用15篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《吹泡泡》教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
《吹泡泡》教学反思篇1《吹泡泡》是一节大班科学活动，在以往的教学中，我们也在不同的年龄段中开展过吹泡泡，今天观摩了由张丹老师执教的这个活动，让我对吹泡泡的活动有了更深的认识，下面是我听了该活动的一些感想：1.环节设计合理。
整个活动有三个环节，环节一，张老师提供了各种幼儿熟悉的材料供幼儿操作筛选出不能吹泡泡的工具；环节二，投放不能吹出泡泡的工具（树叶和电线），让幼儿想办法让他们吹出泡泡；环节三，让树叶和电线在小工具的帮助下吹出更多的泡泡；三个环节层层递进、环环相扣，每个环节都为幼儿下面的操作做了相应的铺垫。
2.材料提供适宜。
活动中，张老师提供了幼儿熟悉的各种材料，环节一中提供了电线、窗纱、树叶、钥匙、纽扣，让幼儿大胆操作、探索并说一说，通过讨论、交流发现树叶和电线这两种材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索时，教师就只提供树叶和电线若干，让幼儿探究，后来为了让树叶和电线吹出更多的泡泡，张老师提供了小工具（压花机、铅笔、剪刀）供幼儿尝试，活动中张老师每次材料的提供都激发了幼儿有效的探索。
3.记录简洁明了。
科学活动中，记录科学现象是对探究过程的验证，在此次活动中，张老师用一张大的记录表，将幼儿的每次操作结果展示出来，整个记录表对错（成功，不成功）来分来，当幼儿在第二次操作中想出办法让树叶和电线吹出泡泡后，张老师把不成功中的“不”字去掉，并用多张树叶电线表示幼儿介绍的方法，张老师的一张总记录表不仅让幼儿发现探究中的问题也激发了幼儿探究的欲望。
《吹泡泡》教学反思篇2《吹泡泡》是三年级上册第一单元第三课的内容，是著名儿童作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事，表达了作者对吹泡泡的喜爱以及对童年美好生活的无限怀念之情。
《吹泡泡》教学反思15篇
《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》教学反思15篇作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《吹泡泡》教学反思，希望对大家有所帮助。
《吹泡泡》教学反思1孩子天生爱尝试、爱体验，对许多事物充满着兴趣。
而小班幼儿喜欢吹泡泡，个别小朋友会把买来的泡泡水带到幼儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人快乐的事情。
本次作为美术组成员聆听了李惠老师指教的小班美术活动《吹泡泡》。
李老师抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，开展了一堂印画泡泡的活动。
于是，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，培养幼儿对色彩的感受力。
在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发幼儿的兴趣，创设一个充满童趣的情景通过“吹泡泡”游戏活动让在幼儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征，从而由感知到熟悉再到记忆从而再现，一定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。
幼儿在活动中学习的积极性被充分的调动了起来，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动中孩子边游戏边学本领，注意力比较专注和投入,特别是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,孩子们都开心地拍起小手，很是钦佩。
在幼儿自主操作活动中个别孩子的作品也具有其独具的魅力，譬如：泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替，可以看出幼儿在印画方面有一定的`基础，能够较熟练的操作，足以体现幼儿参与活动的主动性、积极性。
在教学过程中幼儿的语言、情感、美感等经验也在潜移默化中积累。
陈鹤琴先生说过：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。
”他主张幼儿在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。
而美术活动以鲜明的形象性为特征，需要通过动手动脑来得以实现。
美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。
有了美感，才能有美的表现。
在美术教学活动中，李老师很好的采用了“看看、想想、画画、玩玩”的方法，让幼儿在自由自主的想象空间中充分发挥自己的创造力。
大班科学详案教案及教学反思《吹泡泡》
大班科学详案教案及教学反思《吹泡泡》1. 教学目标•知识目标：了解液体表面张力的基本概念和实验方法，学习使用吹泡泡的基本技巧。
•能力目标：能够策划实验，进行简单的科学实验；培养动手实践的能力。
•情感目标：培养学生对科学的兴趣及探究欲望，树立科学态度和思维方式。
2. 教学步骤2.1 导入环节1.教师介绍本节课的主题：吹泡泡，让学生了解本节课的主要内容。
2.提问引导学生思考：你们看过吹泡泡的科学实验吗？你们对吹泡泡有什么疑惑？借助学生的回答，激发学生的兴趣和好奇心，为下一环节做铺垫。
2.2 实验环节1.分发实验装置：饮料瓶、吸管、肥皂液等。
2.指导学生使用实验装置：使用吸管将肥皂液吸到饮料瓶中，然后将吸管放进去用力吹出，形成泡泡。
3.介绍液体表面张力的基本概念：分子间的相互作用力产生的作用力，使液体表面处于向内收缩的状态，成为表面张力。
4.引导学生发现：使用肥皂液制作泡泡时，泡泡的形成与表面张力有关，可以通过吹泡泡实验来探究表面张力的基本原理。
2.3 总结环节1.观察泡泡实验得到的结论：泡泡在空气中可以维持较长时间，是因为肥皂液的表面张力越大，泡泡就越稳定。
2.通过反思、总结、展示的方式，将学生对此次实验的思考发表，讨论并分享自己的实验成就。
3. 教学反思通过本节课的教学，我发现大班幼儿对于吹泡泡实验产生了浓厚的兴趣，他们在实验的过程中一直保持着积极性，并且非常愿意分享自己的实验成果。
在课程设计时，我充分考虑到了幼儿自身的特点，采用了寓教于乐、让学生主动探究的方式，引导他们通过实验的方式，简单地了解了液体表面张力的基本概念和实验方法。
通过本次教学，我也深刻认识到了幼儿学习的重要性，他们不但，容易被新鲜、有趣的事物吸引，而且还有很强的好奇心和求知欲。
只要善于引导和激发，他们可以发挥出惊人的潜力。
因此，在后续的教学中，我要主动强化幼儿学习的主动性和探究性，让他们更加积极地投入到学习中。
吹泡泡教案及反思7篇
吹泡泡教案及反思7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学公开课吹泡泡教案【含教学反思】
大班科学公开课吹泡泡教案1. 教学背景科学教育是现代教育事业中不可或缺的一部分，能够提高学生的科学素养和综合素质。
大班级科学公开课是一种有效的教育形式，引导学生通过观察、实验、思考，培养科学思维和实践能力。
吹泡泡作为一种生活中常见的现象，不仅直观易懂，而且能够让学生在实验中体验科学乐趣，提高兴趣，从而更好地理解和掌握科学知识。
2. 教学目标2.1 知识与技能•了解石油啤酒的组成和性质；•掌握制作泡泡水的方法；•掌握吹泡泡的方法；•探索吹泡泡的原理。
2.2 过程与方法•老师指导；•学生自主探究；•小组合作。
2.3 情感态度与价值观•培养学生的科学好奇心；•培养学生的科学思维；•培养团队合作意识。
3. 教学过程3.1 教具准备1.石油啤酒2.洗洁精3.水4.大碗5.吹管6.吹泡泡液3.2 学生自我探究1.学生观察石油啤酒和洗洁精的颜色、气味、密度、性质，了解它们各自的特点，做出比较和分析，并写下观察结果。
2.学生将石油啤酒、洗洁精、水按照1:2:3的比例进行混合，制作泡泡水。
3.学生利用吹管吹出不同大小的泡泡，并尝试找出吹泡泡的技巧。
3.3 教师引导1.老师将学生的观察结果进行汇总，梳理出石油啤酒和洗洁精的组成和性质。
2.老师和学生讨论制作泡泡水的方法，并在教材的基础上进行补充和扩展，引导学生了解泡泡水的制作原理。
3.老师介绍吹泡泡的原理，引导学生探究泡泡中的气体和液体的变化关系，并进行实验验证。
4.老师引导学生换位思考，从泡泡的角度出发，想象如果自己是泡泡，会有怎样的观感和感受，从而更好地理解和掌握吹泡泡的方法和技巧。
4. 教学反思这节课的教学过程中，重点在于学生的自我探究和思考，而老师则充当了引导者和辅助者的角色。
通过自我探究和思考，学生不仅能够更好地理解和掌握科学知识，还能够培养科学思维和实践能力，提高兴趣和参与度。
同时，教师的引导也至关重要，能够帮助学生更好地理解和掌握难点和重点，推动课堂效果的提升。
大班科学吹泡泡教案【含教学反思】
大班科学吹泡泡教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：了解气体的概念，理解气体扩散的过程，并掌握吹泡泡的方法及有关知识。
2.能力目标：培养学生的观察、实验、探究和思辨能力，提高其实验操作技能和科学表述能力。
3.情感目标：激发学生的好奇心和探求精神，增强科学学习的兴趣和热情。
二、教学重点1.探究气体概念和有关知识；2.进行吹泡泡实验，理解气体扩散的过程；3.掌握吹泡泡的方法。
三、教学难点1.理解气体扩散的过程；2.掌握吹泡泡的方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍气体的概念和扩散的过程，然后提问学生：“你们都知道气体吗？气体有哪些特征？”2. 实验环节（30分钟）实验1：吹泡泡步骤：1.老师向学生展示吹泡泡的材料：洗衣液、吸管、水杯等，讲解其使用方法。
2.让学生自己动手操作，先将洗衣液倒入水杯中，再用吸管将气吹入液体中制作泡泡。
3.其中，老师还要帮助学生观察、探究泡泡的颜色、破裂时间、大小等现象。
实验2：气体扩散步骤：1.老师准备两杯水：一杯水中加入洗衣液，另一杯水中不加洗衣液。
然后在另一杯水上方放置一层泡沫板。
2.让学生用吸管将水杯中的气体吸出，然后将吸管移至有泡沫板的杯子上方。
3.引导学生观察泡沫板上的液体变化。
实验讲解：让学生想象气体像茶叶一样，需要水分布才能均匀，当颗粒渐渐跳出茶杯时，也就是气体扩散。
经过实验，学生可以理解气体扩散的过程。
3. 小结（10分钟）教师简要总结气体、吹泡泡和气体扩散的概念、实验以及过程。
让学生将所学内容总结并做笔记。
4. 课后延伸（10分钟）老师讲解泡泡在生活中的应用，并向学生介绍一些有趣的科学实验和科普知识，激发学生的兴趣和好奇心。
五、教学反思本次课程主要针对大班学生的认知能力、观察力和实验操作能力进行巩固和提高，通过实验让学生了解气体的概念，体验吹泡泡的乐趣，以及理解气体扩散的过程和应用。
从反馈来看，大部分学生对本节课的实验环节表现出浓厚的兴趣，深受孩子们的喜欢。
大班科学优质课吹泡泡教案【含教学反思】
大班科学优质课吹泡泡教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解什么是泡泡，明白吹泡泡的原理。
2.培养学生的观察能力，提高学生的手眼协调能力、动手能力和探究问题的能力。
3.发现、记录和解释泡泡实验现象，培养学生勇于探究、发现和解决问题的能力。
4.通过本节课的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中，进一步增强对自然科学的兴趣和热爱。
二、教学内容1.什么是泡泡2.吹泡泡原理3.玩转吹泡泡三、教学过程第一步：导入活动1.教师介绍本节课的主题：《玩转吹泡泡》；2.教师通过图片、动画等多种形式向学生展示“泡泡”的形态，并引导学生探究“泡泡”的特性；3.教师带着学生一起探究“泡泡”的形成原理并搭建吹泡泡实验场景，让学生通过观察实验进行思考。
第二步：吹泡泡实验1.教师向学生介绍吹泡泡的原理，手拿泡泡水、吸管，示范吹泡泡；2.让学生轮流尝试吹泡泡，教师在旁边指导操作方法，提供帮助；3.引导学生发现吹出的泡泡有多大，时间长短等不同现象，让学生来一组探究和记录；4.分析各组成员记录的数据现象和问题，并带着学生一起探讨泡泡有什么特殊的性质。
第三步：拓展活动1.教师询问学生对吹泡泡的体验感受和思考，鼓励大家自由表达；2.学生自由创作吹泡泡的图形，教师也可提供一些指导；3.学生创作完成后，可以欣赏其他组同学的作品，并沟通交流彼此的心得体会；4.结合学生自由创作和交流活动，让学生体验到科学探究的乐趣和探索的力量。
四、教学反思本节课是一堂有趣、实用、艺术性强的科学实验课。
在教学设计中，我结合学生的年龄特点和学科性质，将探究性、实践性、艺术性融入教学中，让学生身临其境地通过吹泡泡实验，逐渐了解泡泡的本质和性质。
通过活动的开展，学生学会了描述泡泡各种特性，也能够制作出不同形态、尺寸的泡泡，这些都是从实践中得到的体验和提升。
在学生自由创作环节，我的一个小小选择也产生了特殊的效果。
在开始创作前，我提供一些指导，让学生通过吹泡泡的纹理和形态来想象图案。
幼儿园大班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
幼儿园大班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
《幼儿园大班科学活动教案——吹泡泡》
一、教学目标：
1.让孩子运用知识认识改变气流对物体的影响；
2.通过改变气流了解力量的大小，激发孩子不断探索的兴趣；
3.让孩子感受自然的微妙的变化。
二、教学准备：
1. 气球
2. 吹气筒
三、教学过程：
1.先用吹气筒把气球吹张大，让孩子们用手去抓，让孩子们看到气流可以改变物体；
2.然后分组进行比赛，看谁能吹出最大的泡泡；
3.在赛后，让孩子们一起讨论，充分领会气流改变物体，力量大小的概念。
四、教学反思:
本次活动算是一次成功的尝试，大班的同学们很认真的完成了这次活动，看到他们集体协作，互助互敬，充分体现出小朋友们的友谊，也对这次活动产生了浓厚的兴趣。
我们也通过这次活动，让孩子们了解到改变气流的能力，使孩子们的学习更有深度，增长孩子们的科学素养。
此外，这次活动也可以促进孩子们的团队合作精神，增加孩子们之间的友谊，也为孩子们认识自然界微妙变化提供一个重要途径。
总之，这次活动对孩子们的科学教育和团队精神建设有着重要意义，也受到了孩子们的热烈响应。
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幼儿园大班下学期科学教案《吹泡泡》含反思
大班下学期科学教案《吹泡泡》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡，体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感，快来看看幼儿园大班下学期科学《吹泡泡》含反思教案吧。
目标：
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
准备：
记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机
过程：
一、开始部分。
1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我们一起来玩吹泡泡吧！
2、出示各种材料，并讨论。
（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？
（2）出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在猜一猜这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。
（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？
（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。
（依次统计各个材料）
二、幼儿操作。
师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！
1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在试一试这一格内。
2、幼儿操作尝试，教师指导。
（重点指导花片和漏勺）
3、比较猜测和尝试后的结果。
（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？
有没有不一样的结果？
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。
（依次统计各个材料）
三、总结
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，
这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它镂空。
因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、结束部分。
师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！
在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的游戏。
是一种很流行的游戏。
玩这种游戏的通常是小孩子。