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北京课标版生物七年级上册第一章第二节 认识我们身边的其他生物 课件共31张PPT)
同学们，你们知 道的真菌有哪些？ 它们有什么用途
呢？
三. 霉菌
青霉
桃上的曲霉
1、不同点：
腐烂柑橘皮上的青霉呈青绿色，长有孢 子的菌丝看上去呈扫帚状；
面包片上的曲霉呈黄、黑、褐或绿色， 长有孢子的菌丝看上去呈放射状。
共同点：
它们都是多细胞真菌，菌体是由菌丝构 成的，它们都能产生孢子。
孢子 直立菌丝 营养菌丝
杆形、球形、 蝌蚪形
病毒的种类：
动物病毒 植物病毒
侵染动物和人体细胞的病毒 （如流感病毒）
侵染植物细胞的病毒 （如烟草花叶病毒）
细菌病毒
侵染细菌的病毒又叫做噬菌体。 （如大肠杆菌噬菌体）
病毒的结构 ——无细胞结构
蛋白质外壳 内部的遗传物质
病毒的典型结构
各种各样的真菌
在日常生活中，我们常常看到真菌中 的霉菌使食品发霉，真菌都是有害的吗?
青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的 菌丝构成的.
它们是多细胞的生物,每个细胞都有细胞壁, 细胞膜,细胞质和细胞核.
2.菌丝类型
直立菌丝
在营养物质的表面 且向上生长的菌丝.
营养菌丝 有的菌丝蔓延到营养物质
的内部叫营养菌丝.
3. 营养方式
腐生生活
青霉,曲霉都没有叶绿素, 不进行光合作用;
靠营养菌丝从营养物质中 吸收有机物维持生活.
4. 生殖方式： 孢子生殖
孢子生殖
直立菌丝的顶端长有扫帚状的结构,
1.青霉
这种结构的每一个分枝上, 都生有成串 的孢子,一个孢子就会发育成一新的青霉.
直立菌丝的顶端,膨大成球状,球状结构
2.曲霉 的表面放射地生有成串的孢子,每一孢子就可
发育成一曲霉
青霉素的应用
呢？
三. 霉菌
青霉
桃上的曲霉
1、不同点：
腐烂柑橘皮上的青霉呈青绿色，长有孢 子的菌丝看上去呈扫帚状；
面包片上的曲霉呈黄、黑、褐或绿色， 长有孢子的菌丝看上去呈放射状。
共同点：
它们都是多细胞真菌，菌体是由菌丝构 成的，它们都能产生孢子。
孢子 直立菌丝 营养菌丝
杆形、球形、 蝌蚪形
病毒的种类：
动物病毒 植物病毒
侵染动物和人体细胞的病毒 （如流感病毒）
侵染植物细胞的病毒 （如烟草花叶病毒）
细菌病毒
侵染细菌的病毒又叫做噬菌体。 （如大肠杆菌噬菌体）
病毒的结构 ——无细胞结构
蛋白质外壳 内部的遗传物质
病毒的典型结构
各种各样的真菌
在日常生活中，我们常常看到真菌中 的霉菌使食品发霉，真菌都是有害的吗?
青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的 菌丝构成的.
它们是多细胞的生物,每个细胞都有细胞壁, 细胞膜,细胞质和细胞核.
2.菌丝类型
直立菌丝
在营养物质的表面 且向上生长的菌丝.
营养菌丝 有的菌丝蔓延到营养物质
的内部叫营养菌丝.
3. 营养方式
腐生生活
青霉,曲霉都没有叶绿素, 不进行光合作用;
靠营养菌丝从营养物质中 吸收有机物维持生活.
4. 生殖方式： 孢子生殖
孢子生殖
直立菌丝的顶端长有扫帚状的结构,
1.青霉
这种结构的每一个分枝上, 都生有成串 的孢子,一个孢子就会发育成一新的青霉.
直立菌丝的顶端,膨大成球状,球状结构
2.曲霉 的表面放射地生有成串的孢子,每一孢子就可
发育成一曲霉
青霉素的应用
北京课改版生物-七年级上册-第一节 认识我们身边的植物和动物》课件
鳄
地球上的植物大约有35多万种，动 物约有150多万种。现存的动物只 有原来地球上的动物的十分之一。
活动 观察校园内或学校附近的植物和动物
目的要求：1、识别校园内或学校附近常见的植物 和动物举例说出它们的生活环境 。
2、尝试画观察路线草图和做观察记录。
讨论：1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些 生物方面的知识？
第一节 认识我们身边的
植物和动物
教学目标：
知识目标：认识我们身边周围的植物和动物。
能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐 培养学生观察分析的能力
情感目标：通过对植物和动物进一步的认识，增强 学生对大自然的热爱之情。
植物的分类
乔木
灌木
藤本植物
草本植物
鸟 捕 食 蜻 蜓
扬
子
奔பைடு நூலகம்的鹿
2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你 有哪些收获和体会？
练习
1、生物不包括下面那一类（C）
A、动物
B、植物
C、细菌
D、微生物
2、下列哪一种动物不属于脊椎动物（ B）
A、燕子
B、蜘蛛
C、青蛙
D、大象
3、地球上有着丰富多彩的植物，人们通常将
他们分为 乔木
灌木
藤本植物
草本植物
你能说出我们身边 的动物或植物的名 字吗？
北京课改版七年级生物上册教学ppt课件41植物的生活需要水和无机盐_共17张PPT
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
水对植物的影响：
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
植物体正常生长发育过程中除了水 还需要哪些其它物质？
Hale Waihona Puke 通用型营养液含氮无机
30
盐（g/L）
含磷无机
15
盐（g/L）
多肉型营 养液 21
11.8
花卉形营 养液 20
21.2
含钾无机 17.5
30.1
27.5
盐（g/L）
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
第四章 生物的营养
第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
观察：两杯液体的不同
水具有溶解物质的作用
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
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第2节 生物学研究的基本方法
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第2单元 生物体的结构
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第3章 细 胞
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第2节 生物与环境的相互影响
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第2章 探索生命
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第1节 生物学是探索生命的科 学
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0002页 0044页 0098页 0135页 0178页 0290页 0338页 0420页 0459页 0483页 0524页 0588页 0630页 0649页 0707页 0764页 0837页
走进生命世界 第1章 生命的世界 第2节 生物与环境的相互影响 第1节 生物学是探索生命的科学 第2单元 生物体的结构 第1节 细胞的基本结构和功能 第3节 细胞通过分裂而增殖 附录2 认识实验用具 第1节 细胞分化形成组织 第3单元 生物圈中的绿色植物 第１节 光合作用 第3节 吸收作用 第5节 运输作用 第1节 种子萌发形成幼苗 第3节 生殖器官的生长 第１节 绿色植物在生物圈中的作用 第3节 我国的绿色生态工程
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第4章 生物体的结构层次
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走进生命世界
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第1单元 认识生命
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第1章 生命的世界
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第1节 形形色色的生物
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第2节 生物学研究的基本方法
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第2单元 生物体的结构
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第3章 细 胞
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第2节 生物与环境的相互影响
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第2章 探索生命
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第1节 生物学是探索生命的科 学
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0002页 0044页 0098页 0135页 0178页 0290页 0338页 0420页 0459页 0483页 0524页 0588页 0630页 0649页 0707页 0764页 0837页
走进生命世界 第1章 生命的世界 第2节 生物与环境的相互影响 第1节 生物学是探索生命的科学 第2单元 生物体的结构 第1节 细胞的基本结构和功能 第3节 细胞通过分裂而增殖 附录2 认识实验用具 第1节 细胞分化形成组织 第3单元 生物圈中的绿色植物 第１节 光合作用 第3节 吸收作用 第5节 运输作用 第1节 种子萌发形成幼苗 第3节 生殖器官的生长 第１节 绿色植物在生物圈中的作用 第3节 我国的绿色生态工程
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第4章 生物体的结构层次
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走进生命世界
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第1单元 认识生命
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第1章 生命的世界
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第1节 形形色色的生物
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北京课标版生物七年级上册第一章三节 认识生物圈 课件(共20张PPT)
讨论：维持宇航员的生命物质有哪些？
P14页 练习2
当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空 时，必须从生物圈中携带维持生命所 必需的物质。请问宇航员携带的维持 生命的物质有哪些？
(空气)氧气、淡水、食物(营养物质)
P14页 练习
1、生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然 分开的吗？说明你的理由。
答：不能截然分开，因为水圈中含有空气，岩 石圈中含有空气，也有水。
存功能,茎表面绿色,有光合作用的功能,请问它的
这些特征是适应什么生存条件的 ( C )
A.缺乏空气
B.缺乏阳光
C.缺乏水分
D.缺乏营养
2.干旱造成农作物减产，说明农作物生存所必
需的基本条件之一是 （ C ）
A.空气 B.阳光 C.水分 D.营养
3．人类的“立足点”是生物圈的 （C ）
A.水圈
B.大气圈
预习题：（抄在11页）
1、地球上适合生物生存的地方，科学家 称其为 ______。它包括_____的底部、 ______的大部和的______表面。
2、生物圈为生物生存提供的基本条件有 _______、______、______和______还 有_____和一定的______。
地 球 是 所 有 生 物 的 家 园
3. 我们在养花的过程中, 经常给花浇水、 施肥、松土、放在阳光下。天气冷了，我 们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆 只栽一株植物，这体现了生物生存所需要 的基本条件，与上述顺序相对应的分别是 （写序号） 1）营养物质 2）空气 3）阳光 4）适宜的温度 5）一定的生存空间 6）水
_________6_)___1_) ___2_)____3_)____4_) ___5_)
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中， 但它们的生活都离不开阳光、空气、水、 营养物质等生活条件。
北师大版七年级生物上册全册课件
说明（C）
A.环境能适应生物 B.环境不能影响生物
C.生物能适应环境 D.生物不能影响环境
D 3.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）
A.阳光、温度
B.空气、温度
C.水分、土壤
D.花粉、病毒
谢谢！
2.1
第1单元 ·第2章·第1节
生物学是探索生命的科学
一、生物学家的科学活动 活 动：谈谈你心目中的生物学家。
点标题选课
1.1
第1单元 ·第1章·第1节
形形色色的生物
一、生物和生物圈
大气圈下层
生
整个水圈
物
圈
岩石圈上层
一、生物和生物圈
1.生物圈范围：
大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层
2.为什么生物能在生物圈生活？
阳光、空气、水、食物、适宜的温度等
讨论
你所知道的生物有多少种？
猪 笼 草
捕蝇草
九死还魂草 —卷柏
因素应（ A）
A．相同 B．不同 C．相似 D．随意
随堂练习
林奈 达尔文 哈维 沃森和 克里克
• DNA分子双螺旋结构 • 生物分类系统 • 生物进化理论 • 血液循环
谢谢！
2.2
第1单元 ·第2章·第2节
生物学研究的基本方法
新课导入
响尾蛇捕食老鼠
新课导入
科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时，发现一 个奇特现象：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速 地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是 放猎物逃走。过一段时间后，响尾蛇再去追寻和吞食 猎物。响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢？
何为生态因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
京改版七年级上册第一章第二节认识我们身边的其他生物课件 (共33张PPT)
霉菌 2、两种霉菌在宏观形态上的区别？
各有什么特点？
青霉
曲霉
3、两种霉菌微观结构有什么相同和不同？
青霉 曲霉
青霉
青霉
曲霉
ห้องสมุดไป่ตู้霉
大型真菌
孢子印制作
我是谁？
我是谁？
家族 你认为他们是生物吗？
真菌
酵母菌 霉菌 大型真菌
酵母菌 体积小，需显微镜观察
霉菌
青霉和曲霉观察视频
思考以下问题 1、橘子和面包上的生物分别属于哪种霉菌？ 各有什么特点？
2、两种霉菌在宏观形态上的区别？
3、两种霉菌微观结构有什么相同和不同？
霉菌 1.橘子和面包上的生物分别属于哪种霉菌
青霉
曲霉
很久很久以前 386年前
hello！我是荷兰boy列文·虎克 16岁辍学去杂货店当学徒 20岁回乡当个体户 中年后在家乡做市政事务工作
我爱磨透镜
这是我制作的显微镜， 放大倍数可达到270倍
列文虎克用他 的显微镜观察 记录原件
第一章 认识生命 第一节 认识我们身边的其他生物
微生物大家庭 细菌、病毒、真菌……
细菌
关于细菌，你知道些什么？
细菌 个体微小，数量多，分布广
个体微小：直径在0.5~5μm之间，需要
用显微镜观察 1米(m)=1000000微米(um)
大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大
数量多：一个成年人身上的细菌/体细胞比值 平均为1.3:1
分布广：自然界中细菌分布在 土壤，水源，空气中，可谓是 “无孔不入”
细菌
形态各异（杆状，球状，螺旋状）
螺旋菌
链球菌
大肠杆菌 葡萄球菌
细菌对人类的影响
结核杆菌
北师大版七年级上册生物全册课件
而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？
为什么？
5.下列不属于生态系统的是（D ） A.一片农田 B.一块草地 C.生物圈 D.一条河中所有的鱼 6.在一片湿润的土地上，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集 着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。这些生物与其生活的环 境互相影响、互相作用，共同构成了一个（ B） A.环境因素 B. 生态系统 C.生物环境 D.生物圈 7.生物种类多样性的实质是（ B） A.物种多样性 B.基因多样性 C.生态系统多样性 D.个体多样性 （选做题）8.保护生物多样性的根本措施是保护 （C ）
1.下列哪项不属于生物的多样性（ D） A.物种多样性 B.基因多样性 C.生态系统多样性 D.细胞多样性 2.生物圈是指（B ） A.地球上的全部动物 B.地球上的全部生物及其生活环境 C.地球上的全部生物 D.地球的整个大气圈、水圈和岩石圈 3.城市生态系统属于（B ） A.海洋生态系统 B.陆地生态系统 C.湿地生态系统 D.都不是 （选做）4.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，
光泽三中：冯路遥
玉米的生长发育受哪些因素的影响？
非 生 物 因 素
光
玉米
温度
水 土壤
玉 米
生态因素
杂草 害虫
鼠 细菌
生 物 因 素
风
生态因素
环境中影响生物的形态、生理和 分布的因素叫做生态因素。
非生物因素对生物的影响：
阔叶林
针叶林
不宜在热带地区栽种
不宜在寒冷地区栽种
在某草原，影响牛生活的因素有很 多，其中属于生物因素的是（C）
裸地
草地
灌木丛
课堂小测：
1．大雨过后蚯蚓常常爬到地面上，影响蚯蚓生活 的因素是(B )
北京课改版生物-七年级上册-3.2 生物体 教学课件
系统：有多个器官按照一定次序有机地结 合起来，共同完成特定生理活动的结构。
八大系统
根据功能不同，人体通常可以分为运动 系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生 殖系统。
人体的结构层次由微观到宏观依次为：
细胞
组织
器官
系统
人体
随堂练习
1、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤
属于（ B）。
A、器官 B、组织 C、系统 D、无法确定 2、下列四种结构中，与其他三项不同的是
（ B）。
A、心脏 B、脑 C、血液 D、皮肤
3、生物与环境的关系是（ B ）。
A、生物受环境的限制，环境不受生物的影响 B、生物与环境相互影响 C、生物决定环境如何改变 D、环境对生物的生存总是有利的
（相同 细胞
）
1、定义：形态相似、结构、功能相同的
组织 细胞组成的细胞群称为组织。
2、类型：保护组织、分生组织、输导组
？ 织、 营养组织、机械组织
植物体
组织
将形态相似，结构、功能相同的细胞组成的细 胞群称为组织。
绿色开花植物的结构层次从微观到宏观：
细胞
组织
器官
植物体
2、人体的结构层次
根据人体细胞的形态、结构、功能的不同， 可将人组织分为下列四种：上皮组织、结 缔组织、肌肉组织和神经组织。
第三章 生物体的结构
第二节 生物体
生物体的分类
单细胞生物：只由一个细胞构成，生命 活动都在这个细胞内完成。
多细胞生物：由许多细胞构成，在生长 发育过程中，许多最初相 同的细胞会发生分化，各 司其职，共同完成生物体 的生命活动。
一、一些生物是由一个细胞构成的
学习活动：观察草履虫
八大系统
根据功能不同，人体通常可以分为运动 系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生 殖系统。
人体的结构层次由微观到宏观依次为：
细胞
组织
器官
系统
人体
随堂练习
1、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤
属于（ B）。
A、器官 B、组织 C、系统 D、无法确定 2、下列四种结构中，与其他三项不同的是
（ B）。
A、心脏 B、脑 C、血液 D、皮肤
3、生物与环境的关系是（ B ）。
A、生物受环境的限制，环境不受生物的影响 B、生物与环境相互影响 C、生物决定环境如何改变 D、环境对生物的生存总是有利的
（相同 细胞
）
1、定义：形态相似、结构、功能相同的
组织 细胞组成的细胞群称为组织。
2、类型：保护组织、分生组织、输导组
？ 织、 营养组织、机械组织
植物体
组织
将形态相似，结构、功能相同的细胞组成的细 胞群称为组织。
绿色开花植物的结构层次从微观到宏观：
细胞
组织
器官
植物体
2、人体的结构层次
根据人体细胞的形态、结构、功能的不同， 可将人组织分为下列四种：上皮组织、结 缔组织、肌肉组织和神经组织。
第三章 生物体的结构
第二节 生物体
生物体的分类
单细胞生物：只由一个细胞构成，生命 活动都在这个细胞内完成。
多细胞生物：由许多细胞构成，在生长 发育过程中，许多最初相 同的细胞会发生分化，各 司其职，共同完成生物体 的生命活动。
一、一些生物是由一个细胞构成的
学习活动：观察草履虫
北京版七上《第一节 认识我们身边的植物和动物》ppt
展示：
1、绘制校园平面图，并标出观察路线及观 察点，在旁边注明小组每位成员的姓名及 每位同学在完成该图时的详细分工情况。
2、讨论并汇总： （1）全组共观察到多少种生物，其中植物 多少种，动物多少种？ （2）重点描述你观察到的一到两种植物。 （3）想一想，通过这次活动你有什么收获 和体会？
北京的市花和市树
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叶：为奇数羽状复叶；小叶为紫红色，后逐渐变绿。
茎：月季的初生茎紫红色，嫩茎绿色，老茎 灰褐色；茎上生有尖而挺的刺。
菊花是我国的传统名花。多年生菊科草本植物 ， 其花瓣呈舌状或筒状。菊花品种繁多。
株高通常30－90cm。茎色嫩绿或褐色，多数直 立分枝，基部半木质化。叶边缘有缺刻和锯齿。
第1册 第2课时
第一章 认识生物
第一节 认识我们身边的植物或动物
序言
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年秋七年级北师大生物上册ppt正式完整版
【资料一】我市总面积约15 019平方千米，水面积451.
（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这属于生物的_________多样性，草地上的喜鹊看到人走近，迅速飞到树上，这
C. 是所有生物以及其生存环境的总称 种现象属于生物的_________特征。
生物体最基本的特征是
（）
正确，生物能够进行呼吸，属于生物的特征。
（C ） （B ）
同步训练
11. 下列各项中属于生物的一组是
A. 机器人、蜻蜓、钟乳石
B. 枯枝、鱼、松树
C. 珊瑚、菊花、水草
D. 蘑菇、珊瑚虫、松树
12. 下列不属于生物的特征的是
A. 能运动
B. 能排出代谢废物
C. 能呼吸和获取营养 D. 能繁殖后代
（D ） （A ）
同步训练
13. 下列与含羞草对刺激作出反应的生理现象相似的是
的品种决定于生物多样性中的
（B ）
A. 物种多样性
B. 遗传（基因）多样性
C. 生态系统多样性 D. 形态结构多样性
同步训练
三、生物的特征 9. 生物体最基本的特征是 A. 运动 B. 生长现象 C. 新陈代谢 D. 应激性 10. 下列不属于生命现象的是 A. 飞蛾扑火 B. 烟尘滚滚 C. 蜻蜓点水 D. 大汗淋漓
二、生物多样性 2. 生物的多样性包括____物__种____多样性、____遗__传____多 样性和__生__态__系__统__多样性。 3. 生物的家族中包含有___植__物_____、___动__物_____、 ____细__菌____、____真__菌____、___病__毒_____等，体现了物种
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学习目标
（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这属于生物的_________多样性，草地上的喜鹊看到人走近，迅速飞到树上，这
C. 是所有生物以及其生存环境的总称 种现象属于生物的_________特征。
生物体最基本的特征是
（）
正确，生物能够进行呼吸，属于生物的特征。
（C ） （B ）
同步训练
11. 下列各项中属于生物的一组是
A. 机器人、蜻蜓、钟乳石
B. 枯枝、鱼、松树
C. 珊瑚、菊花、水草
D. 蘑菇、珊瑚虫、松树
12. 下列不属于生物的特征的是
A. 能运动
B. 能排出代谢废物
C. 能呼吸和获取营养 D. 能繁殖后代
（D ） （A ）
同步训练
13. 下列与含羞草对刺激作出反应的生理现象相似的是
的品种决定于生物多样性中的
（B ）
A. 物种多样性
B. 遗传（基因）多样性
C. 生态系统多样性 D. 形态结构多样性
同步训练
三、生物的特征 9. 生物体最基本的特征是 A. 运动 B. 生长现象 C. 新陈代谢 D. 应激性 10. 下列不属于生命现象的是 A. 飞蛾扑火 B. 烟尘滚滚 C. 蜻蜓点水 D. 大汗淋漓
二、生物多样性 2. 生物的多样性包括____物__种____多样性、____遗__传____多 样性和__生__态__系__统__多样性。 3. 生物的家族中包含有___植__物_____、___动__物_____、 ____细__菌____、____真__菌____、___病__毒_____等，体现了物种
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学习目标
京改版生物七年级上册课件：4.3.2人和动物的营养(2)(配套)1
4.3.2 人和动物的营养（2）
七年级上册
情境导入
下列行为是否有利于身体健康？
本节目标
1、合理营养 2、食品安全
自主学习反馈 1、如果早餐吃得较少，可以通过多吃午餐来弥补．__×_____．（判断对错）
自主学习反馈
2.为了满足身体每天对能量和各种营养物质的需要，摄入的营养必须合理，
下面是四位同学帮助家长设计的午餐和食谱，其中最合理的是（ C ）
探究新知
要使膳食达到营养均衡，在日常饮食中可以参考均衡营养的最佳方
式——均衡膳食宝塔。
油 25~30克 盐 6克 奶类及奶制品 300 克大豆类克 蛋类 25~50克
蔬菜类 300~500克 水果类 200~400克
谷类、薯类及杂豆 250~400克 水1200毫升
探究新知
发芽土豆是常见食物中毒因素 河豚美味而有毒
探究新知
海带颜色特别绿的不能买
银耳并非颜色越白越好
豆芽化肥浸泡，不能选 太粗壮的
探究新知
生产许可标志
绿色食品标志
知识运用
1．“吃出健康”正在成为人们饮食方面的追求．下列有关青少年饮食的说 法，正确的是_①__②__④__． ①粗粮细粮，合理搭配 ②适量食用鱼、核桃等健脑食品 ③少吃蔬菜多吃肉 ④饮食要定量 ⑤晚餐多吃含蛋白质和脂肪丰富的食物．
讨论
1.不吃早餐、以零食替代正餐等不良饮食习惯的害处主要有哪些？ 2.你自己的早、中、晚三餐是否存在营养不均衡的情况？如何改善呢？ 3.分析同学们设计的午餐是否符合均衡膳食的原则。
探究新知
我们的日常饮食中应注意哪些问题？
食物多样，谷类为主 多吃蔬菜、水果和薯类 常吃奶类、豆类或其制品 经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉 少吃肥肉或荤油 膳食宜清淡
七年级上册
情境导入
下列行为是否有利于身体健康？
本节目标
1、合理营养 2、食品安全
自主学习反馈 1、如果早餐吃得较少，可以通过多吃午餐来弥补．__×_____．（判断对错）
自主学习反馈
2.为了满足身体每天对能量和各种营养物质的需要，摄入的营养必须合理，
下面是四位同学帮助家长设计的午餐和食谱，其中最合理的是（ C ）
探究新知
要使膳食达到营养均衡，在日常饮食中可以参考均衡营养的最佳方
式——均衡膳食宝塔。
油 25~30克 盐 6克 奶类及奶制品 300 克大豆类克 蛋类 25~50克
蔬菜类 300~500克 水果类 200~400克
谷类、薯类及杂豆 250~400克 水1200毫升
探究新知
发芽土豆是常见食物中毒因素 河豚美味而有毒
探究新知
海带颜色特别绿的不能买
银耳并非颜色越白越好
豆芽化肥浸泡，不能选 太粗壮的
探究新知
生产许可标志
绿色食品标志
知识运用
1．“吃出健康”正在成为人们饮食方面的追求．下列有关青少年饮食的说 法，正确的是_①__②__④__． ①粗粮细粮，合理搭配 ②适量食用鱼、核桃等健脑食品 ③少吃蔬菜多吃肉 ④饮食要定量 ⑤晚餐多吃含蛋白质和脂肪丰富的食物．
讨论
1.不吃早餐、以零食替代正餐等不良饮食习惯的害处主要有哪些？ 2.你自己的早、中、晚三餐是否存在营养不均衡的情况？如何改善呢？ 3.分析同学们设计的午餐是否符合均衡膳食的原则。
探究新知
我们的日常饮食中应注意哪些问题？
食物多样，谷类为主 多吃蔬菜、水果和薯类 常吃奶类、豆类或其制品 经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉 少吃肥肉或荤油 膳食宜清淡
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参考历代医药等方面书籍925种， 考古证今、穷究物理”，记录上 千万字札记，弄清许多疑难问题， 历经27个寒暑，三易其稿，于明 万历十八年（1590年）完成了 192万字的巨著《本草纲目》， 此外对脉学及奇经八脉也有研究。 著述有《奇经八脉考》《濒湖脉 学》等多种。
4、形态多样（球状、杆状、蝌蚪状等）
HIV
流感病毒(influenza virus)
噬菌体（细菌病毒） T4 Bacteriophage
乙型肝炎病毒 Hepatitis B virus,HBV
三、真菌
1.真菌通常分三类，即酵母菌、霉菌和大型真菌。 2.酵母菌个体微小，需要借助显微镜才能看见。 3.在视频、物品上长的霉斑是霉菌的群体。
系统（ B ）
A、森林生态系统 B、湿地生态系统 C、草原生态系统 D、荒漠生态系统
常用的生物学研究方法
一、观察法是生物学研究 的基本方法
李时珍自1565年起，先后到 武当山、庐山、茅山、牛首 山及湖广、安徽、河南、河 北等地收集药物标本和处方， 并拜渔人、樵夫、农民、车 夫、药工、捕蛇者为师。
杆菌(bacillus)
• 不同杆菌的大小、长短、粗细很不一致
炭疽芽胞杆菌 3-10 μm
大肠埃希菌 2-3 μm
布鲁菌 0.6-1.5 μm
螺形菌(spiral bacterium)
螺杆菌
弧菌
螺菌
二、病毒
1、个体比细菌还要小得多 （衡量大小单位用毫微米）
2、分布广泛 3、结构简单（没有细胞结构）
4.蘑菇、木耳、灵芝等属于大型真菌。
霉菌适宜生活在什么环境中呢？
1、霉 菌
• 温暖、潮湿的环境，适宜霉菌的生长、繁殖。 • 生活中常见的霉菌：青霉和曲霉。
青霉
• 青霉：灰绿色，呈粉末状。
• 曲霉：颜色多样，呈毛絮状。
霉菌由菌丝构成
• 菌丝有两种营养菌丝和直立菌丝。
• 营养菌丝/匍匐菌丝是真菌在固体基质上常 形成与表面平行具有延伸功能的菌丝，可 以吸收营养。
生产者
生 生态 物 系统
消费者 分解者
非生物 ：阳光、空气、水
一个湖泊
一个池塘
都可以看做是一个生态系统
一条河流
一片森林
海洋生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统
湿地生态系统 农田生态系统 森林生态系统
生物圈的范围
生物圈：指地球上适合生物生存的地壳表 面的一个薄层。（可看做地球上最大的生 态系统。）
争夺资源、空间等而发生斗争的现象。 竞争的结果往往对一方不利。
捕食：指一种生物以另一种生物为
食的现象。
生态因素
非生物因素 生物因素
阳光 温度 水 种内互助 种内斗争 寄生 竞争 捕食
二、生物与环境组成生态系统
生态系统：
在一定地域内，共同生活的所 有生物与它们所生活的无机环 境所形成的统一的整体。
北京版七年级上册
生物
全册优质课课件
认识我们身边的植物和动物
相信自己， 我们可以更优秀!
我们身边有多种多样的植物
根据植物的外形，将植物分为乔木、灌木、 藤本植物和草本植物。
落叶乔木
常绿乔木
果树
道路旁的行道树
乔木的特点
• 树身高大，粗壮
• 有一个直立主干/由根部发生独立的主干
• 树干和树冠有明显区分
草本植物
• 茎多汁，较柔软，多数矮小； • 常见的菊花、百合、凤仙等； • 大多粮食作物、蔬菜和油料作物。
认识我们身边的其他生物
一、细菌
1、个体极其微小（衡量大小单位用微米） 2、有三种基本形态：球状、杆状和螺旋状 3、单细胞个体(了解)
球状
杆状
螺旋状
球菌(coccus) 葡萄球菌(streptococcus)
呈扫帚状
曲 潮湿温暖的谷物 、空气、 黄、黑和
霉 土壤和各种有机物品上
橙红色 呈放射状
（二）蘑菇
适于蘑菇生活的环境：
温暖 潮湿 阴暗 有机物丰富
2. 蘑菇
• 蘑菇由菌盖和菌柄两部分组成。 • 菌褶可以产生孢子，孢子能长成新的蘑菇。
香菇
菌盖
菌 褶
菌 柄
孢子
菌盖 菌褶 菌柄
假根
菌褶
小结：
• 直立菌丝又叫气生菌丝可以产生孢子，孢 子可以产生新的青霉。孢子一般微小，单 细胞。容易被风吹散。
青霉
菌丝 假根
曲霉
孢子
菌丝 假根
• 青霉的直立菌丝 曲霉的直立菌丝
呈扫帚状
呈放射状
三、真菌
比一比：青霉与曲霉的不同
常见生长地方 青 潮湿温暖的水果 霉 、食品等有机物上
颜色 菌丝形态
青绿色、蓝 色、黄色
乔木
灌木
• 没有明显的主干 • 常在基部发出多个枝干
常见的灌木——月季
市花是一个城市的代表花卉。
北京的市花是月季和菊花。
常见的灌木——牡丹 清平乐 ——李白 名花倾国两相欢， 常得君王带笑看。 解释春风无限恨， 沉香亭北倚阑干。
国色天香； 雍华富贵； 富丽堂皇； 天下无双……
藤本植物
• 植物体细长 • 不能直立，只能依附别的植物或支持物 • 缠绕或攀援向上生长的植物 • 常见的有紫藤、牵牛花等
大气圈中的生物主要是能够飞翔 的鸟类和昆虫，另外还有漂浮在 空气中的细菌等微生物。
水圈：包括地球上全部海 洋和江河湖泊。
岩石圈：是地球表层的固体部分，它的表 面大都覆盖着土壤，是一切陆生生物的 “立足点”。也是人类的“立足点”，但 是人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
地球上几大圈层的范围
三、生物圈是人类与其他生物的 共同家园
人类与其他生物有着密切的关系。
来自植物
来自动物
生物之间以及生物与环境之间的 相互影响、相互作用，也影响着 人类的生活和生产。
蝴蝶传播花粉
蜂鸟传粉
蚊子传播疾病
蝗灾
森林改善空 气，调节气 候。
随堂练习
1、关于生物圈概念的描述，错误的是（ D ）
A、地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈 B、生物圈是由生物与非生物环境组成的 C、生物圈是地球上最大的生态系统 D、生物圈是地球上所有生物组成的 2、被称为“地球之肾”的是下列哪个生态
生物因素对生物的影响
种内 关系
种内互助：是最常见的，属于一种
合作关系。
种内斗争：指同种个体之间由于争
夺食物、配偶、栖息场所或其他生活 条件而发生斗争的现象。
生物因素对生物的影响
寄生：两种生物在一起生活，一方受
益，另一方受害，后者给前者提供营 养物质和居住场所。
种间 关系
竞争：两种生物生活在一起，由于
一、细菌的形态特点（3点） 二、病毒的形态特点（3点） 三、真菌 （一）青霉与曲霉的对比（3方面） （二）蘑菇 蘑菇的生活环境及形阳光和土壤，鱼儿 离不开水，为什么呢？
非生物因素：光、温度、水等。
生态因素 生物因素：影响某种生物生活的 其他生物。