三年级信息上册 第11课学校开放日——动画创作与合成教学设计

第11课学校开放日——动画创作与合成

一、教学目标

1．知识与技能

（1）掌握动画设计、制作的基本过程。

（2）能对简单的动画作品进行分析。

（3）了解动画作品的版权要求。

（4）掌握动画制作编辑合成的方法。

2．过程与方法

通过学习完整的动画范例“学校开放日”，引导学生以独立探究和小组合作学习结合的方式，对动画表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿、体验多情景动画创作与合成的基本设计过程，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生自主创新、团队协作学习、理论联系实践的信息素养。

3．情感、态度与价值观

增强学生独立意识和团体协作精神，提高学生学以致用的成就感和美术鉴赏水平，培养学生热爱信息技术的兴趣，陶冶学生热爱家园，校园，社会的情操，渗透知识产权保护和环境保护的意识。

二、教学对象分析

小学五六年级学生的求异思维已经比较活跃，学生经过前面几节的学习，已经掌握了一系列动画效果的制作技术，因此，普遍存在渴望独立创作一个完整动画的想法。然而，学生缺乏对动画创作合成过程的基本思路，所以在现实制作中无从下手，因此，本课教学过程中，在尊重学生的兴趣和操作欲望的同时，加强对动画设计合成的基本过程要义的强调、引导和点拨。

三、教材分析

1．本节课的作用和地位

本节课是对前面一系列动画效果技术的回顾总结，并对动画创作与合成的基本过程的剖析学习，是学生动画创作全局构思意识提高的关键一环，是奠定动画制作思路的基石，也为下一节学习“主题动画创作”做铺垫，起到承上启下的作用。

2．本节课的主要内容

对动画“学校开放日”表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿，体验多情景动画创作与合成的基本设计过程。

3．教学重点和难点

重点：动画构思与设计过程。

难点：动画制作与合成。

4.课时要求

建议安排1课时。

四、教学理念

以学生为主体，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生自主创新、团队协作学习、理论联系实践的信息素养。

五、教学策略

采用情景导入法、任务驱动法，教师演示、点拨，学生自主探究，小组合作学习。

六、教学环境

网络环境下的多媒体电脑室、投影设备、电子教室软件平台、动画教学光盘素材。

七、教学过程

八、教学任务设计

任务一：反复观看范例“学校开放日”文件，说一说动画表达了什么情感内容，动画中哪些画面印象深刻，这些画面有什么景物，画面是怎样运动变化的，变化后次序是怎样的。

任务二：从“学校开放日”中选择一个场景描绘动画情景，并分析其中的动画元素。

任务三：打开“学校开放日”文件，选择一些片段进行制作，体验动画的制作过程。

任务四：把制作好的“情景一”和“情景二”合成到“学校开放日”文件里，组成一个动画。

九、教学反思

让学生了解动画设计、制作的基本过程，掌握动画分段制作合成的方法是本节课最重要的学习内容。由于本节课的理论内容较繁多，因此要视学生的水平层次，把握好实践时间的分配。此外，有时为了尽快完成教学任务，老师容易忽视在动画分段制作与合成环节中插入的“尊重知识产权”的内容的传授，其实这个内容是非常必要和重要的。尊重知识产权意识也是我国当前社会发展中信息技术素养的一个重要体现。此外，在布置动画多情景合成的任务前，给学生讲解动画时间轴的原理也是必要的。