教育的最高境界是让学生自育自学心得体会
育儿教学自学心得体会
自从有了孩子，我便开始关注育儿教育，希望能为孩子提供更好的成长环境和教育。
在繁忙的工作之余，我选择了自学育儿教学，希望通过自己的努力，成为孩子成长道路上的良师益友。
以下是我自学育儿教学的一些心得体会。
一、育儿教学的重要性1. 培养孩子的综合素质育儿教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的综合素质，包括道德品质、学习能力、人际交往、创新能力等方面。
一个综合素质高的孩子，在未来的人生道路上会更具竞争力。
2. 促进亲子关系通过育儿教学，家长可以更好地了解孩子的内心世界，与孩子建立深厚的亲子关系。
在这个过程中，家长与孩子共同成长，共同进步。
3. 提高家庭教育质量育儿教学使家长意识到家庭教育的重要性，从而更加关注孩子的成长，提高家庭教育质量。
家长可以结合孩子的兴趣和特点，制定合适的教育方案，使孩子得到全面发展。
二、育儿教学自学方法1. 阅读育儿书籍育儿书籍是育儿教学自学的重要途径。
通过阅读书籍，可以了解育儿理论、教育方法、心理发展等方面的知识。
我推荐以下几本育儿书籍：《好妈妈胜过好老师》、《家庭教育心理学》、《育儿宝典》等。
2. 观看育儿视频随着互联网的发展，越来越多的育儿视频资源出现在我们的生活中。
观看育儿视频可以让我们直观地了解育儿知识，学习实用的教育方法。
我推荐以下育儿视频平台：腾讯视频、爱奇艺、优酷等。
3. 参加线上育儿课程线上育儿课程是一种方便、快捷的学习方式。
通过参加线上课程，可以系统地学习育儿知识，提高自己的育儿能力。
我推荐以下育儿课程平台：网易云课堂、腾讯课堂、中国大学MOOC等。
4. 加入育儿社群加入育儿社群可以让我们与志同道合的家长交流育儿心得，分享育儿经验。
在社群中，我们可以互相学习、共同进步。
我推荐以下育儿社群：小红书、豆瓣、知乎等。
三、育儿教学自学心得1. 理论与实践相结合在学习育儿教学的过程中，我们要将理论知识与实践相结合。
通过观察、实践，不断调整自己的教育方法，使孩子得到更好的成长。
自育自学学习心得
自育自学学习心得第一篇：自育自学学习心得自育自学学习心得暑假期间学校组织老师去合肥参加自育自学年会活动，我很荣幸可以有这个机会一起去，作为一个青年老师，对于这个学习机会我非常珍惜。
自育自学这个话题在我们学校经常被提到，可我一直不是很明白应该怎么去做。
通过这次学习我学到了很多，感到受益匪浅。
此次学习一共两天，来自不同市、县的很多老师作了发言，对他们学校如何实践自育自学活动进行演讲。
有一位老师的发言我印象深刻，也大为感动。
她把事情做细，落实到实处，并且取得了一些成果。
这是一位来自安庆市安琦小学的一名女教师。
她的主题是：就这样想通——谈“引导自学型”课堂模式如何运用于大阅读。
她采用一种“1+5“模式：1是一系列综合实践活动，5是5套书齐头并进。
这5套书是她们学校很多老师经过一起教研探讨得出的很好的5本书，他们认为这5套书在小学阶段的学习中可以起到引导和学习的作用。
而她所进行的一系列实践活动是：首先，早读课读背，她认为读背不只是教科书上的文章，还有一些课外的书籍，比如说唐诗宋词等等。
并且，阅读应该被培养成孩子的兴趣而终身践行。
歌德曾有一句名言：缺乏兴趣，将使记忆消失。
其次，每周两节课，不上教科书，用来讲解他们选的5套书。
在课堂中，她让孩子去读，一直读到孩子对这片文章有了自己的理解，就让孩子去说，去感悟，去复述。
而在这样的课堂中，孩子们很兴奋，很有兴趣。
再次，我又想到了兴趣是最好的老师。
他们的孩子现在可以根据一篇古文，自己去模仿写出类似的古文，这件事是我做不到的，所以我大受感动。
另外，只在课堂中培养的自育自学是远远不够的，所以她利用板书，每节课写出完整清晰地板书，拍下来传到群空间，让孩子回家后在家长的帮助下继续“自育自学“。
她们的学生还会自编绘本。
她通过PPT展示了学生编写的绘本，都非常好。
我甚至怀疑小学生怎么能做出这么出色的绘本。
最后得出的结论是：仅有师生、亲子阅读不够，直接教学对提高学生的语文功力没有功效，阅读时唯一的办法。
教师自育自学心得体会
作为一名教师，我深知自身素质和知识水平对教学质量的重要性。
在教育教学的过程中，我始终秉持着自育自学的理念，不断提升自己的专业能力和综合素质。
以下是我对教师自育自学的几点心得体会。
首先，教师自育自学是提高教育教学质量的重要途径。
在教育改革不断深入的今天，教师需要具备与时俱进的教育理念、丰富的学科知识和创新的教学方法。
通过自育自学，我不断更新教育观念，关注教育前沿动态，努力提高自己的教育教学水平。
例如，在学习新课改理念的过程中，我深入了解了学生的主体地位和教师的主导作用，从而在课堂上更加注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
其次，教师自育自学有助于拓宽知识视野。
作为一名教师，我们需要具备广博的知识储备，这样才能在教学中融会贯通，引导学生全面发展。
在自育自学过程中，我不仅关注本学科的知识，还涉猎其他学科领域，如心理学、哲学、历史等，从而拓宽了自己的知识视野。
这种跨学科的学习让我在课堂上能够更加灵活地运用知识，培养学生的综合素质。
再次，教师自育自学有助于提高自己的教育素养。
教师不仅要具备丰富的学科知识，还要具备良好的师德修养和教育教学能力。
在自育自学过程中，我注重培养自己的道德品质，树立正确的教育观念，关注学生的身心健康。
同时，我还通过参加各种培训、研讨会等活动，学习先进的教育教学方法，提高自己的教育教学能力。
此外，教师自育自学有助于激发自己的工作热情。
在教学过程中，我们常常会遇到各种困难和挑战，这时就需要我们具备坚定的信念和毅力。
通过自育自学，我不断充实自己，激发了自己的工作热情。
当我看到学生们在课堂上积极参与、取得进步时，我深感自己的付出得到了回报，这种成就感让我更加坚定了从事教育事业的信念。
最后，教师自育自学有助于促进教师之间的交流与合作。
在自育自学过程中，我积极参加教师团队活动，与同事们分享自己的学习心得和教学经验。
这种交流与合作不仅有助于提高自己的教育教学水平，还能增进教师之间的友谊，营造良好的教育教学氛围。
教育的最高境界是让学生自育自学心得体会
教育的最高境界是让学生自育自学----心得体会最近几天，我阅读了魏书生的一篇文章，他写道:教育的最高境界是让学生自育自学。
我体会如下：一、教育就是将孩子的优点守住守住再守住我给孩子上第一节课的时候，经常让他们拿出纸笔，在上面写下自己的优点和长处。
那些学习好、表现好的学生可能很快写好了，有些所谓“差生”就苦着脸说：“老师，我没什么长处。
”我会告诉他们：“孩子，你怎么没有长处呢？你不想来学校，但还是天天来，意志力多顽强啊；你成绩不好，父母骂、老师挖苦，但你还是每天好好坐着听课，抗挫折能力多强啊；你就算被老师挖苦了，但见到老师还是说老师好，这多宽容的心态啊……你怎么能说这些不是你的优点呢？”其实每个孩子都有很多优点和长处，教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住，强化强化再强化。
二、你觉得孩子上课不注意听讲，不妨试试这个办法你觉得孩子上课不注意听？那你试试这个方法——同学们，你们现在用一分钟时间抄写课文《×××》中的第二段，看你们能写几个字。
一分钟到了，停！同学们，现在给你们一分钟时间背诵课本第122页第五段，一分钟后开始默写……你瞧瞧那些小脸儿，这一分钟里面，是不是就连平时最不爱学习的都特别认真呢？三、让教育回归草根、回归心田，别总瞎嚷着创新有些人，一会气马来西亚没把马航飞机找回来，一会气韩国船长没组织乘客有序撤离，可一问到自己的事情时，其实啥也没干。
有些人，今天想当银河系系主任，明天想当宇宙宙长，天天忙着跟这个比，跟那个比。
我说咱们老师就别折腾这些了，让教育回归草根、回归心田。
守住学生的长处，守住优秀经验，守住传统常识，别总是瞎嚷嚷着创新，教育其实很单纯，没有那么多花哨的创新。
其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升他们的自学能力，让他们明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。
如果他们只是为了别人学习，成为学习的奴隶，那快乐感就降低了。
2024年自主教育心得体会(3篇)
2024年自主教育心得体会自主教育是一种通过自主学习和主动探索的教育方式。
它强调学生的主体地位，鼓励学生主动探索和学习，培养学生的自主思考和自主学习能力。
在____年，我有幸经历了一段自主教育的学习之旅，下面是我对这段经历的心得体会。
首先，自主教育培养了我对知识的渴望和探究的精神。
在自主教育中，我不再被固定的教学安排所束缚，而是可以自由地选择学习的内容和方式。
这使得我对知识有了更大的兴趣和积极性，在学习中不断追求更高的境界。
我不再只是被动地接受他人灌输的知识，而是能够主动地去寻找学习资源、阅读相关资料，以及与同学进行讨论和交流。
这样的学习方式让我体验到了学习的乐趣，也激发了我对知识的无限探索。
其次，自主教育提高了我的自主学习能力和解决问题的能力。
在传统的教育模式下，学生通常是被动接受知识和解决问题的答案，而在自主教育中，我需要自己去寻找学习资源和答案，同时还要学会分析和综合各种信息。
这样的学习方式培养了我独立思考和解决问题的能力，提高了我的自主学习能力和自我管理能力。
我学会了制定学习计划和目标，自觉地分配时间和资源，提高学习效率。
我也学会了思考问题的多面性和复杂性，从不同的角度思考和分析问题，提出合理的解决方案。
这些能力在我的学习和生活中都起到了重要的作用。
再次，自主教育培养了我团队合作和社交交往的能力。
在自主教育中，我有更多的机会和同学进行合作学习和交流，这锻炼了我的团队合作和社交交往能力。
在团队合作中，我学会了倾听他人的意见和建议，学会了妥协和合作，以实现共同的目标。
在交流中，我学会了有效地沟通和表达自己的观点，学会了尊重和理解他人的观点。
这些能力在工作和生活中都非常重要，它不仅有助于解决问题，还有助于建立良好的人际关系。
最后，自主教育培养了我终身学习的意识和能力。
通过自主教育的学习，我深刻地意识到学习是一种持续不断的过程，它不仅仅局限于学校教育的阶段，更是一个终身的过程。
在自主教育的过程中，我学会了自主学习和自我提升的方法和技巧，不再依赖于他人的指导和教导。
培养学生自主学习的关键师德师风心得体会
培养学生自主学习的关键师德师风心得体会在现代教育中，培养学生自主学习的能力已成为教育工作者应该重视的任务。
作为一名教师，我深刻认识到师德师风对于学生自主学习的重要性。
通过多年的教学实践，我总结了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，作为一名教师，要注重树立良好的榜样。
师德师风是学生自主学习的关键因素之一。
学生往往会模仿教师的言行举止，因此，教师应该以身作则，努力展现出良好的教学风范和道德规范。
只有自己能够做到规范、守信、诚实的行为表现，才能激发学生主动学习的动力。
其次，教师应该给予学生适当的自主学习空间。
学生在自主学习时，教师应该给予适当的指导和支持，而不是过度干预。
教师可以提供一些学习资源，引导学生如何独立思考和解决问题。
在帮助学生建立自主学习的能力时，教师要尊重和信任学生，给予他们自主决策的权力，并为他们提供失败和尝试的机会，这样才能让学生真正感受到自主学习的乐趣。
此外，教师应该注重激发学生内在的学习动机。
学生自主学习的前提是有内在的学习动机。
教师在教学过程中，可以通过激发学生的学习兴趣和积极性，使他们愿意主动参与学习。
鼓励学生自主探究、积极思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，这样学生在学习中会不断自我激励，不再仅仅是被动的接受知识。
除此之外，教师还应该注重提供有效的学习支持和资源。
学生在自主学习过程中，可能会面临各种各样的问题和困惑，教师应该时刻关注学生的学习情况，及时给予帮助和引导。
教师可以提供多样化的学习资源，如书籍、网络资料、学习工具等，帮助学生拓宽知识面，激发他们的学习兴趣。
此外，教师还应该注重培养学生的学习能力。
自主学习需要学生具备一定的学习能力，例如学习方法的掌握、时间管理的能力，以及解决问题的能力等。
教师可以有针对性地培养学生的学习能力，如教授学习方法、提供学习技巧和策略，帮助学生合理安排学习时间等。
综上所述，培养学生自主学习的关键是教师的师德师风。
教师应该做好自身的榜样，给予学生适当的自主学习空间，激发学生内在的学习动机，提供有效的学习支持和资源，并培养学生的学习能力。
自育自学心得体会
自育自学心得体会本人从事小学信息技术教学工作，随着近几年“自育自学”教学理念的渗透和发展，我们信息技术的课堂也发生了很大的变化，在原有的基础上增加了更多的“自育自学”环节。
同时”自育自学“理念的引入也让我们的课堂取得了显著的效果，学生更多的愿意思考、擅长思考，能够充分的发挥主观能动性。
下面以一个教学课例为例。
本课是九年义务教育电子工业出版社小学信息技术第三单元的第三课《好人好事我宣传》，主要要求学生利用powerpoint软件独立制作一个宣传好人好事的作品。
在重难点教学局部我引入了“自育自学”的教学理念。
我先是通过展示一副作品，让学生观察作品中不适宜的地方，孩子们也很快的找到了，此局部也是为了培养学生发现问题的水平。
对于学生发现的问题，我并没有立马解决，而是问学生：“你们能想想办法解决这个问题吗？”，学生们就开始动手操作，有些基础好的孩子想到了一些办法，他们提供的方法也是确实可行的，但是却不符合我们这节课的教学目标，我又接着提问：“假如在不缩小或是移动照片的情况下，又该如何让底层的照片显现出来呢？”，学生纷纷思考。
这时我播放了一个视频让学生们观看，同时提出问题：理解什么是叠放次序？学生带着我提出的问题学习视频。
这个视频是围绕“叠放次序”这个知识点录制的，大多是生活中的例子，这样更加便于学生理解。
看完视频以后，学生们就开始跃跃欲试，都急着动手操作，绝大多数学生都能够利用本节课的知识点解决之前的问题了。
随后我也巡视了一下，确实孩子们都准确的掌握了。
这就是课堂中“自育自学”的一个简单例子，在此教学环节中，我并没有一步一步教学生怎么做，仅仅一些引导，还有就是培养他们自学的水平。
其实对于这个环节的教学我也做过一次实验，同一课两个班采用不同的方法教学，一个班利用传统教授法，一步一步手把手教；另一个班采用引导自学的方法，后期在复习的时候发现明显取得的效果却明显不同，手把手教的这个班级学生掌握的不透，很多学生都忘记怎么做的了，而另外一个班学生掌握的较好，他们大多都能独立完成。
教学心得体会：培养学生的自主学习能力
教学心得体会：培养学生的自主学习能力各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学心得体会：培养学生的自主学习能力在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
1.指导预习。
自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
自育自学读书心得
自育自学读书心得利用寒假时间，我拜读了何炳章先生的《从教育原点出发》——“自育自学”理论与方法。
这本书共收入何炳章先生38篇文章。
大体分成四个部分：《揭示教育本质的理论》，《坚持从教育原点出发的试验》，《点面磨剑近三十年》，《知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求》。
通过阅读这本书，我对何老先生的“自育自学”理论有了更进一步的理解。
从中我有很多收获，得到很多启示。
1、阅读《再论自育自学》一文我明白了：教育，难在教少数不善自育的同学会自育。
教学，难在教不善自学的同学会自学。
那些后进生他们就不擅长自育自学，需要老师在课堂上给他们更多的引导，而“自育自学”型课堂为每一位同学提供了自育自学的平台，让老师有更多的时间去关注后进生，去培育他们的自育自学技能，同时同学也在自学中培育了擅长思索的技能，发觉问题和解决问题的`技能，在合作中养成仔细倾听，积极思索，遵守纪律的良好习惯。
2、通过阅读我充分认识“引导自学”的基本含义，所谓“引导”就是引领、引发、指导的意思。
自学的技能加强了，水平提高了，又要求引导更加得法，二者相辅相成，相得益彰。
这就要求老师要娴熟地驾驭和把握教材，了解和掌控同学，这样才能轻松自如地去运用“引导自学”课型，去进行轻松开心的教学。
在阅读中，我重点学习了《运用‘引导自学’课型让‘课堂’成为同学自学的‘学堂’》一文。
充分认识到课堂教学是一门科学，也是一门艺术。
需要我们不断地去充盈自己，不断去反思总结，不断地去讨论和探究，这样才能真正使课堂变为学堂。
3、我深刻领悟何炳章“自育自学”的精髓，懂得“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。
然而，知识是无穷的，课堂是有限的。
在有限的课堂中所学和所获都是渺小的。
教育教育，就是要教同学会自育；教学教学，就是教同学会自学，不能教同学会自育的教育不是真教育，不能教同学会自学的教学不是真教学。
自育自学就是让同学树立自育自学的意识，学会自育自学的方法。
我们所要做的，就是援助同学用自育自学的形式获得更多的知识，树立终生学习的习惯和意识，享受终生。
开展自学式教学心得体会
在当今这个信息爆炸的时代，教育模式也在不断变革。
近年来，自学式教学逐渐受到教育界的关注，我作为一名教育工作者，有幸参与并实践了自学式教学，以下是我在开展自学式教学过程中的心得体会。
一、激发学生兴趣，培养自主学习能力自学式教学的核心在于培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
具体做法如下：1. 营造良好的学习氛围。
在课堂上，我尽量采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松的氛围中学习。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
2. 引导学生制定学习计划。
在自学式教学中，学生需要根据自身情况制定学习计划。
我引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
3. 培养学生的问题意识。
在自学过程中，学生难免会遇到各种问题。
我鼓励学生主动提问，并帮助他们解决问题，从而提高自学能力。
二、注重个性化教学，关注学生差异自学式教学强调个性化教学，关注学生的个体差异。
在实践过程中，我努力做到以下几点：1. 了解学生。
在教学中，我注重了解学生的兴趣爱好、学习习惯等，以便制定针对性的教学方案。
2. 优化教学资源。
针对不同学生的学习需求，我精心挑选适合他们的教学资源，如教材、视频、音频等，以丰富他们的学习体验。
3. 实施分层教学。
根据学生的学习成绩和兴趣爱好，我将学生分成不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个学生都能在自学式教学中得到提高。
三、加强师生互动，提高教学效果自学式教学并非完全放任学生自主学习，教师在其中仍扮演着重要角色。
以下是我加强师生互动的一些做法：1. 定期与学生交流。
我定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，及时给予指导和帮助。
2. 组织学习小组。
我鼓励学生组成学习小组，通过小组合作、讨论等方式，共同解决学习中遇到的问题。
3. 举办知识竞赛等活动。
为了提高学生的学习积极性，我定期举办知识竞赛、演讲比赛等活动，让学生在活动中展示自己的才华。
让孩子自由教育心得体会
让孩子自由教育心得体会自由教育是一种独特的教育理念，它强调孩子在学习过程中的自主性和自由选择。
在传统的教育方式中，教师往往起着主导作用，而自由教育则更注重培养孩子的独立思考和自我管理能力。
我曾经有机会接触到自由教育，并亲身体验了其中的益处和影响。
在下面的文章中，我将分享自己对自由教育的心得体会。
首先，自由教育赋予了孩子更大的自主权。
传统教育模式下，学生需要遵循教师预设的学习计划和课程安排，缺乏对自己兴趣和需求的选择权。
然而，在自由教育中，孩子可以根据自身的兴趣和目标进行学习计划的制定。
他们有权选择他们感兴趣的课程、学习内容和学习方式。
这样的教育方式能够激发孩子内在的学习动机，让他们更加主动地融入学习中。
其次，自由教育注重培养孩子的创造力和批判性思维。
在传统的教育环境中，学生通常被灌输大量的知识和信息，而很少有机会去思考和质疑。
然而，在自由教育中，孩子有更多的机会去尝试和实践，培养他们的创造力和独立思考能力。
他们有时间和空间去解决问题、探索新领域，并从中获得学习和成长的经验。
此外，自由教育还鼓励孩子积极参与社会和社区活动。
自由教育并不意味着完全放任孩子，而是在一定的监督和引导下，让他们参与社会实践和公益活动。
这种参与能够为孩子提供更多的学习机会和社交经验，帮助他们培养社会责任感和团队合作精神。
通过这样的实践，孩子将不仅在学校的桌面上获取知识，也能够从社会的大舞台上积累人生经验。
最后，自由教育注重培养孩子的自律和自我管理能力。
在传统教育模式下，教师们往往为学生设计了严格的时间表和学习计划，学生需要按部就班地完成预定的任务。
然而，在自由教育中，孩子需要自己安排学习时间和任务的优先级，这样可以让他们自己管理时间，培养自我管理和组织能力。
这对于他们未来的生活和工作都具有重要的意义，帮助他们养成良好的学习习惯和自律性格。
总的来说，自由教育为孩子提供了一个全新的学习环境，强调孩子的自主性和自由选择。
它注重培养孩子的创造力、批判性思维、社会责任感和自我管理能力。
三自教育心得体会(3篇)
三自教育心得体会三自教育是一种特殊的教育环境，它的特点是自主自律、自我管理和自主发展。
在这样的教育环境下，学生能够更好地发展自己的潜力，培养自主学习和自主思考的能力。
我在三自教育中度过了许多年，这里是我成长的摇篮，给我的教育带来了很多启发和帮助。
以下是我在三自教育中的心得体会：首先，三自教育注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教育模式中，老师在课堂上扮演着主导者的角色，而学生则是被动地接受知识。
但是在三自教育中，学生才是主导的角色，他们需要自主选择学习的内容和方式。
通过这样的方式，我学会了独立思考和自学的能力，能够更好地解决问题和应对挑战。
其次，三自教育鼓励学生的自我管理。
在传统的教育环境下，学生通常会受到老师的严格管理，他们被告知该做什么、不该做什么。
但是在三自教育中，学生需要自己管理自己的行为和时间。
我学会了制定计划和目标，自觉遵守规则和纪律。
这种自我管理的能力对于我的成长和发展起到了积极的作用，我更加懂得如何控制自己的行为和时间，更好地安排学习和生活。
再次，三自教育重视培养学生的自主发展。
在传统的教育模式中，学生通常会按部就班地完成各种任务和考试。
但是在三自教育中，学生有更多的自由选择，他们可以根据自己的兴趣和特长来发展自己。
我在三自教育中有机会参加各种兴趣小组和活动，通过这些活动我探索了自己的兴趣和潜力。
这种自主发展的机会让我更好地了解自己，找到了自己的方向。
最后，三自教育注重培养学生的团队合作能力。
在传统的教育模式中，学生通常是独立工作和竞争。
但是在三自教育中，学生需要与其他学生一起合作完成各种任务和项目。
通过这样的团队合作，我学会了与他人合作和沟通。
我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这对于我的个人发展和人际关系非常重要。
总的来说，三自教育是一种独特的教育模式，它注重培养学生的自主学习、自我管理、自主发展和团队合作能力。
在三自教育中，我学会了独立思考，自主学习和自我管理的能力。
我有机会发展自己的兴趣和潜力，并学会了与他人合作和沟通。
教学中培养学生自主学习心得体会范文word
教学中培养学生自主学习心得体会范文word 教学中培养学生自主学习心得体会在教学中引导学生自主学习数学，培养学生的自学能力，使学生从学会到会学，是我们每个教师面临的和经常思考的重要问题问题之一。
下面谈谈自己在教学中的一些具体做法：一、让学生提出问题爱因斯坦曾指出：“提出一个问题总是比解决一个问题更为重要。
”问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。
由此可见，给学生提供自主探索的机会，给学生一个宽松、民主、活泼的课堂气氛，给学生一个比较充分的思考空间，鼓励学生“敢问”，教学生“会问”，是值得我们每个老师关注和研究的。
如在课堂中，我从学生喜欢的小猴子下山的童话故事引入，一下子吸引了学生的注意力，我问：“听了故事后，你想知道什么？”学生争先恐后提出了许多有价值的问题：“我想知道先下山有几只猴，后下山有几只猴？”“我想知道一共有多少只猴？”……学生的主动性被激发，进一步燃起把一个个问号转化为句号的热情，以积极的心态投入到学习中。
二、让学生探索新知学生主动参与学习过程，自主探究实践是学好数学的关键，教师的任务是引导和帮助学生，而不是把现成的知识灌输给学生。
因此，面对新知识，我们要让学生独立探究，使学生饶有兴趣地投入到学习的情境中。
通过自己的努力寻求解决问题的有效途径，获取成功，使自主意识不断增强。
在教学“6+8”时，我没有把自认为较好的方法直接教给学生，而是拿出大量的时间让学生经历自己的探索算法——在交流中比较、体会不同的算法——选择算法上，我告诉学生：“小猴不会算，你能帮它想出好办法吗？”学生们个个跃跃欲试，举起了小手。
我先把机会让给了性格内向的生1，他说：“我是摆小棒算出：。
培养学生的自主学习能力师德师风心得体会
培养学生的自主学习能力师德师风心得体会在教育的过程中，培养学生的自主学习能力是一项非常重要的任务。
作为一名教师，师德师风的体现不仅在于我们能够教会学生知识，更在于我们如何引导学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
在我多年的教学实践中，我积累了一些心得和体会，下面就与大家分享一下。
在培养学生的自主学习能力中，首先要做的就是树立正确的教育观念。
教师不能只是简单传授知识，而应注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
我们要明确告诉学生，知识不是简单的答案，而是通过不断的思考和实践才能真正理解和掌握的。
只有当学生意识到自己的主体性，并主动参与到学习过程中，才能够培养出自主学习的能力。
其次，在课堂教学中，我们要给予学生更多的自主选择的机会。
在课堂上，学生们可以根据自己的兴趣和需求，自主选择课堂活动或者问题的研究方向。
让学生们对学习产生主动性和积极性，能够更好地提高他们的自主学习能力。
同时，我们还可以提供一些学习资源和学习工具，让学生能够自主地进行学习和探索，锻炼他们的独立思考能力。
在学生的自主学习能力培养中，需要教师给予适当的引导和支持。
我们可以通过指导学生制定学习计划，让学生能够合理分配时间和资源，提高学习效率。
同时，我们还可以提供一些学习方法和技巧，帮助学生更好地进行自主学习。
教师要成为学生的学习伙伴和指导者，倾听学生的需求和困惑，给予及时的帮助和回应。
此外，学校和家庭的合作也是培养学生自主学习能力的关键。
学校可以提供学习环境和资源支持，创设良好的学习氛围。
家庭可以关注学生的学习情况，给予积极的鼓励和支持，以激发学生的主动学习欲望。
学校和家庭的共同努力，可以为学生的自主学习能力培养提供有力的保障。
总结起来，培养学生的自主学习能力需要教师树立正确的教育观念，给予学生更多自主选择的机会，提供适当的引导和支持，以及学校和家庭的积极合作。
只有通过这样的努力，我们才能培养出更多具有自主学习能力的学生，为他们未来的发展打下坚实的基础。
教育的最高境界是让学生自育自学
教育的最高境界是让学生自育自学“教育的最高境界是让学生自育自学。
”“家长是孩子人生中最重要的老师。
”那么，问题来了——老师怎么培养孩子自我学习、教育的能力？家长又应该怎样配合学校，激发孩子自育自学的能力呢？赶紧看看魏书生老师怎么说。
1教育就是将孩子的优点守住守住再守住我给孩子上第一节课的时候，经常让他们拿出纸笔，在上面写下自己的优点和长处。
那些学习好、表现好的学生可能很快写好了，有些所谓“差生”就苦着脸说：“老师，我没什么长处。
”我会告诉他们：“孩子，你怎么没有长处呢？你不想来学校，但还是天天来，意志力多顽强啊；你成绩不好，父母骂、老师挖苦，但你还是每天好好坐着听课，抗挫折能力多强啊；你就算被老师挖苦了，但见到老师还是说老师好，这多宽容的心态啊……你怎么能说这些不是你的优点呢？”其实每个孩子都有很多优点和长处，教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住，强化强化再强化。
2你觉得孩子上课不注意听讲，不妨试试这个办法你觉得孩子上课不注意听？那你试试这个方法——同学们，你们现在用一分钟时间抄写课文《×××》中的第二段，看你们能写几个字。
一分钟到了，停！同学们，现在给你们一分钟时间背诵课本第122页第五段，一分钟后开始默写……你瞧瞧那些小脸儿，这一分钟里面，是不是就连平时最不爱学习的都特别认真呢？3让教育回归草根、回归心田，别总瞎嚷着创新有些人，一会气马来西亚没把马航飞机找回来，一会气韩国船长没组织乘客有序撤离，可一问到自己的事情时，其实啥也没干。
有些人，今天想当银河系系主任，明天想当宇宙宙长，天天忙着跟这个比，跟那个比。
我说咱们老师就别折腾这些了，让教育回归草根、回归心田。
守住学生的长处，守住优秀经验，守住传统常识，别总是瞎嚷嚷着创新，教育其实很单纯，没有那么多花哨的创新。
其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升他们的自学能力，让他们明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。
自育自学心得
自育自学心得新课程标准提倡“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”“不同的人在数学上得到不同程度的发展”。
然而，当下的教育仍然存在着“重教太过”的弊端，把教师的角色定义为教书，把教育只简单概括为教书育人，而学生只是单纯的知识的接受者，忽略了他们的主观能动性。
在课堂上，教师是主导，学生则处于被动的位置。
要让每一个学生善自育会自学，成为学习的主人，在课堂上都能主动参与思考，在课外能实践利用所学知识，有自己的收获，培养孩子自育自学的能力就起到至关重要的作用。
要真正把培养学生自育自学能力落到实处，就要改变传统模式下“一支粉笔加一块黑板”的“灌输式教学”，放手让学生做学习的主人。
教学时凡是学生能独立的地方一定要让学生独立，放手让学生自学，他们会更有兴趣，也能得到更好的发展。
对于一些与之前所学知识有联系的新课，我采取的办法是让他们预习，且预习时要结合课本完成以下任务：1）这节课主要学习什么内容？2）和我们之前所学的什么知识有联系，它们之间又有什么不同的地方？3）遇到新问题要先思考，然后试着用学过的旧知识解决新问题，如果还是不行，想其他办法去解决它，最后把没有解决好的问题记下来，大家一起交流、讨论、解决。
课堂上，我把全班同学分成若干个四人小组，小组成员要学困生和学优生搭配，旨在让学生们小组合作，互相帮助，各小组同学先在组内交流各自遇到的问题，试图小组成员合作自行解决，再汇报他们的收获。
如果组内解决不了的问题提出来全班同学一起分析、讨论，齐心合力解决难题。
对于一些疑难问题，我会适当引导，直至解决掉这个问题。
在这样的课堂上，越来越多的学生参与到课堂中来，学习能力强的学生提出有深度的问题数明显增加，学困生愿意提问、回答问题的次数也逐渐增多，比以前更有信心。
他们快乐学习，快乐迎接挑战，问题解决的同时，自主学习探索能力及与人交流合作的能力也不断加强，各个层次的学生都在不同程度上有所提高。
比如，我在教授《两位数加两位数》这一课时，我先使学生明确自学重点，理解“个位满十，向十位进一”的算理，会正确笔算两位数加两位数进位加。
“自育自学”教学心得体会
学习“自育自学”教学理论心得体会很长一段时期以来，人们习惯于把教育看作就是他人教育。
人为地将教育理解为对他人教育，则忽略了被教育者“自我教育”的意识培养和能力开发。
通过7月14、15两日的“自育自学”学习，使我认识到没有自我教育的教育不是真正的教育，教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用，这是人人皆知的道理。
而所谓“内化”，实际就是自我教育的过程。
随着对受教育者主体地位的尊重，随着社会的发展，教育目的发生相应的变化，自我教育将逐渐成为教育的重心。
“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，越来越得到大家承认。
而真正的教育是激发创造欲望、培养创造才能，使学生越学越聪明、越学越增强使命感的教育。
陶行知可能是最早指出中国学校教育的弊端是“重教太过”的教育家。
他说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”叶圣陶老先生也说：“教是为了达到不用教。
”何炳章先生在此基础上提出了自己的观点：“教育，教育，就是教学生会自育，教学，教学，就是教学生会自学。
”“自育自学”，这恰似一股春风，给我的课堂教学带来了生机。
一、打破了传统的教学模式，转变了教师的角色有案例表明，中国式教育下的孩子考试能力强，但谈到实际的动手能力就逊色多了。
虽然教育部门三令五申强调要狠抓素质教育，各级各类学校也在努力抓素质教育，但是在高考指挥棒的影响下，应试教育教育仍占据重要位置。
传统课堂上，教师是主角，学生只有被动听课的份儿，教师不是“满堂讲”，就是“满堂灌”，要么就是“满堂问”，学生犹如被教师牵着鼻子走的牛，听得是头昏脑胀，累得要死，却收获甚少。
堂堂课都是老师在忙活，教师“教”的强势依旧。
而“自育自学”型的课堂却注重“以人为本”，把教师的讲堂变成学生的学堂，将学生及他们的需要置于中心位置，充分调动每个学生的积极性，真正使课堂变成了学生自主学习、发展的场所，而教师也由台前转变到幕后，把学生置于课堂的主体地位，把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人。
教育的最高境界是让学生自育自学心得体会定稿版
教育的最高境界是让学生自育自学心得体会 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】教育的最高境界是让学生自育自学----心得体会最近几天，我阅读了魏书生的一篇文章，他写道:教育的最高境界是让学生自育自学。
我体会如下：一、教育就是将孩子的优点守住守住再守住我给孩子上第一节课的时候，经常让他们拿出纸笔，在上面写下自己的优点和长处。
那些学习好、表现好的学生可能很快写好了，有些所谓“差生”就苦着脸说：“老师，我没什么长处。
”我会告诉他们：“孩子，你怎么没有长处呢？你不想来学校，但还是天天来，意志力多顽强啊；你成绩不好，父母骂、老师挖苦，但你还是每天好好坐着听课，抗挫折能力多强啊；你就算被老师挖苦了，但见到老师还是说老师好，这多宽容的心态啊……你怎么能说这些不是你的优点呢？”其实每个孩子都有很多优点和长处，教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住，强化强化再强化。
二、你觉得孩子上课不注意听讲，不妨试试这个办法你觉得孩子上课不注意听？那你试试这个方法——同学们，你们现在用一分钟时间抄写课文《×××》中的第二段，看你们能写几个字。
一分钟到了，停！同学们，现在给你们一分钟时间背诵课本第122页第五段，一分钟后开始默写……你瞧瞧那些小脸儿，这一分钟里面，是不是就连平时最不爱学习的都特别认真呢？三、让教育回归草根、回归心田，别总瞎嚷着创新有些人，一会气马来西亚没把马航飞机找回来，一会气韩国船长没组织乘客有序撤离，可一问到自己的事情时，其实啥也没干。
有些人，今天想当银河系系主任，明天想当宇宙宙长，天天忙着跟这个比，跟那个比。
我说咱们老师就别折腾这些了，让教育回归草根、回归心田。
守住学生的长处，守住优秀经验，守住传统常识，别总是瞎嚷嚷着创新，教育其实很单纯，没有那么多花哨的创新。
其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升他们的自学能力，让他们明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。
自主教育学习的心得体会范文
自主教育学习的心得体会范文一、引言现代教育中，自主学习已经逐渐得到人们的重视，越来越多的学校和教育机构开始强调培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生在得到教师的指导下，根据自身的需求和兴趣主动进行学习，积极探索和解决问题的能力。
我作为一名学生，在自主学习中有了一些体会和收获，下面就我自主学习的心得体会进行总结和分享。
二、自主学习的概念自主学习是指在教师的指导下，学生根据自己的需求和兴趣，积极主动地进行学习的过程。
自主学习的特点是学习者拥有自主选择学习内容、自主规划学习过程、自主评价学习效果的能力。
三、自主学习的价值1.培养学习兴趣：自主学习能够让学生根据自己的兴趣选择学习的内容，使学习变得有趣和有意义，从而激发学生的学习兴趣。
2.提高学习效果：自主学习能够使学生根据自己的需求和特点，选择适合自己的学习方法和策略，提高学习效果。
3.培养学习能力：自主学习不仅仅是学习知识，更是培养学生的学习能力，使学生具备主动学习、自主思考和解决问题的能力。
4.促进个人发展：自主学习能够使学生更好地发挥自己的主观能动性，发展自己的潜能和个性，为个人的发展奠定基础。
四、自主学习的方法1.确立学习目标：在自主学习过程中，首先要明确学习的目标，确定学习的内容和范围。
2.制定学习计划：为了更好地开展自主学习，我们需要制定学习计划，合理安排学习的时间和任务。
3.积极主动学习：在自主学习过程中，要积极主动地学习，主动寻找学习的资源和方法，参与学习活动，提高学习效果。
4.合理安排学习时间：自主学习需要学生自主安排学习的时间，合理分配各科的学习时间，保证学习的科学性和高效性。
5.掌握学习方法：在自主学习中，学生要学会科学的学习方法，善于总结学习经验，提供学习效率。
6.进行学习评价：在完成学习任务后，要进行学习评价，总结学习的成果和不足之处，为下一阶段的学习做好准备。
五、自主学习的心得体会1.培养兴趣：在自主学习中，我学会了根据自己的兴趣选择学习的内容，让学习变得有趣，增加学习的动力。
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教育的最高境界是让学生自育自学
----心得体会
最近几天，我阅读了魏书生的一篇文章，他写道:教育的最高境界是让学生自育自学。
我体会如下：
一、教育就是将孩子的优点守住守住再守住
我给孩子上第一节课的时候，经常让他们拿出纸笔，在上面写下自己的优点和长处。
那些学习好、表现好的学生可能很快写好了，有些所谓“差生”就苦着脸说：“老师，我没什么长处。
”我会告诉他们：“孩子，你怎么没有长处呢？你不想来学校，但还是天天来，意志力多顽强啊；你成绩不好，父母骂、老师挖苦，但你还是每天好好坐着听课，抗挫折能力多强啊；你就算被老师挖苦了，但见到老师还是说老师好，这多宽容的心态啊……你怎么能说这些不是你的优点呢？”其实每个孩子都有很多优点和长处，教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住，强化强化再强化。
二、你觉得孩子上课不注意听讲，不妨试试这个办法
你觉得孩子上课不注意听？那你试试这个方法——同学们，你们现在用一分钟时间抄写课文《×××》中的第二段，看你们能写几个字。
一分钟到了，停！
同学们，现在给你们一分钟时间背诵课本第122页第五段，一分钟后开始默写……
你瞧瞧那些小脸儿，这一分钟里面，是不是就连平时最不爱学习的都特别认真呢？
三、让教育回归草根、回归心田，别总瞎嚷着创新
有些人，一会气马来西亚没把马航飞机找回来，一会气韩国船长没组织乘客有序撤离，可一问到自己的事情时，其实啥也没干。
有些人，今天想当银河系系主任，明天想当宇宙宙长，天天忙着跟这个比，跟那个比。
我说咱们老师就别折腾这些了，让教育回归草根、回归心田。
守住学生的长处，守住优秀经验，守住传统常识，别总是瞎嚷嚷着创新，教育其实很单纯，没有那么多花哨的创新。
其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升他们的自学能力，让他们明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。
如果他们只是为了别人学习，成为学习的奴隶，那快乐感就降低了。
四、做好预习，往往能事半功倍
让孩子制订好计划、预习、总结、检测四个阶段的计划，一辈子、10年、1年、1天。
有了目标、有了规划，做起事情来会有动力得多。
做好预习，往往事半功倍，把厚书读薄，上课的时候好好听，就算不好好听讲也别在那45分钟里让自己闲着，如果你觉得自己拔尖儿了，那就读着适合自己的书，写着适合自己的字，画着适合自己的画……
总结检测的时候，你可以鼓励孩子自己出份卷子。
来个期中或者期末测验，他自己出试题，题型、难度等等，他出了题，自己再做一遍，不会的变会了，已经会的又巩固了。
五、孩子能自己做的事情就让他们自己做
让他们学会承担责任，培养他们的兴趣，从而形成习惯。
孩子能自己做的事情就让他们自己做。
我儿子四岁的时候就会给我洗
脚了，他刚开始苦哈哈地跟我说：“爸爸，你自己不会洗吗？”我就笑着对他说：“儿子啊，爸爸哪儿有你洗得好啊，你看你捏得多好啊。
”他觉得自己做的事情有价值了，就有成就感，把做事、把承担责任当成快乐。
别总说孩子的短处，说多了他就觉得自己一无是处了。
多看到孩子的长处，让他们从小快乐中培养大快乐。
脚踏实地问心无愧地养成好习惯就行，做了总比不做好。
千万别让孩子有攀比心态，别为难孩子，也别不管不顾。
二年级三班
田文君。