如何有效利用身边的教学资源
如何有效利用教学资源
如何有效利用教学资源教学资源在学校教育中起着至关重要的作用。
通过合理的利用教学资源，教师能够提供更加丰富、多样化的教育体验，激发学生的学习兴趣，促进他们的学术成长和全面发展。
本文将探讨如何有效利用教学资源，以提升教学效果。
一、识别和评估教学资源首先，教师应该对所有可用的教学资源进行识别和评估。
教学资源包括教科书、文献资料、教具、多媒体设备、网络资源等。
通过评估这些资源的适用性、质量和实用性，教师可以确定哪些资源最符合自己的教学目标和学生的需求。
二、与同事分享资源教师应该与同事分享自己的教学资源，建立资源共享的文化。
通过与同事的交流合作，教师可以获得更多的教学资源，同时也可以分享自己的经验和创新教学方法。
这样的共享可以提高整个学校的教学水平，促进教师的专业成长。
三、开发和制作教学资源除了利用已有的资源，教师还可以开发和制作自己的教学资源。
例如，可以制作教学PPT、教案、练习册等，以满足特定的教学需求。
通过开发和制作教学资源，教师可以更好地掌握教学内容，提高课堂效果，并为未来的教学积累宝贵的经验。
四、整合不同资源要有效利用教学资源，教师应该学会整合不同的资源。
例如，可以将教科书、多媒体设备和实地考察相结合，为学生提供更加丰富的学习体验。
通过整合不同的资源，教师可以让学生从多个角度、多个渠道获取知识，培养他们的思维能力和创新能力。
五、与家长合作利用资源学校教育离不开家长的支持和参与。
教师应该与家长合作，共同利用教学资源。
例如，可以将学校图书馆的资源介绍给家长，让他们带孩子去借阅适合年龄的图书。
通过与家长合作，教师可以拓宽教学资源的渠道，提高学生的学习效果。
六、不断更新和调整资源教学资源是不断变化和更新的，教师应该及时了解新的资源，适时调整自己的教学方法。
例如，随着科技的不断发展，教师可以利用互联网上的开放教育资源，提供更加丰富多样的学习内容。
教师应该保持学习和创新的态度，不断更新自己的教学资源，提高教学质量。
如何有效利用身边的教学资源
一、在教育教学过程当中，我认为，教师应该具备以下能力：
1、终身学习能力。
2、善于获取和积累外部现有教学资源，并对它进行加工处理、推陈创新的能力；
3、时刻关注新闻报道或媒体信息、及时捕捉教学信息的能力；
4、应用现代教育技术自制教学课件、解决课堂教学过程当中突破难点，突出重点的能力。
5、建立自己的教学资源库。
（一）教学资源的分类
根据我的教学经验和政治学科特点，我觉得，我们可以对教学资源进行以下分类：根据我们通常应用的资源类型，大致可以分为五大类：试题资源；政治时事资源；教案资源；论文资源；教学大纲。
教学资源的来源大致有以下几个方面：
1、网络资源：教案、课件、论文、教学反思、教学案例、试题，优秀教师试题设计等。
2、教学反思“让教学反思成为教师的职业习惯”我们老师，要多进行教学反思，要及时把教学反思形成文字保留下来，以便在今后的教育教学过程当中，优化课堂教学。
（三）教学资源的存储
作为一名老师，我们一定要有自己的教学资源库——既要有传统（纸质）资源库，又要有电子资源库。
但资源库并不是简单的资源堆积，不然的话，资源一多，如果分类、存储不合理，则需要时查找就非常不方便。
三、课堂教学资源的应用。
把课堂教学资源应用于我们的课堂实际，才是我们建立教学资源库的终极目的。
根据我的经验，最主要的，应该是应用于三方面，一是教案的设计，二是课件的制作，三是教辅资料的编写。
有效的教学资源利用方法
有效的教学资源利用方法教学资源在现代教育中起着举足轻重的作用。
然而，仅仅拥有教学资源是不够的，更重要的是能够有效地利用这些资源来促进学生的学习和发展。
本文将探讨一些有效的教学资源利用方法，旨在帮助教师们最大限度地发挥教学资源的作用。
一、多媒体教学资源的利用多媒体教学资源包括图片、视频、音频等形式，能够提供丰富多样的信息，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过使用多媒体资源来引入新的知识点，展示实例和案例，呈现生动的教学内容。
例如，在教授地理知识时，教师可以播放影片，展示各个国家的自然风光和地理特点，让学生通过观看来理解和记忆知识。
二、网络教学资源的利用互联网为教学提供了丰富多样的资源，教师可以通过搜索引擎、学术数据库等方式获取相关的教学资料。
同时，教师还可以利用网络平台进行教学和学习活动。
例如，通过建立在线讨论组、发布课程资料和作业等，教师能够与学生进行互动，促进学生之间的合作和交流。
三、实地考察和实验的利用实地考察和实验是一种非常有效的教学资源利用方法。
通过实地考察，学生能够亲身体验和观察所学的知识点，加深对知识的理解。
同时，通过实验，学生能够动手进行操作和实践，提高解决问题的能力。
教师可以组织学生进行实地考察和实验，让学生在实践中学习并将理论运用到实际中去。
四、教学游戏和互动活动的利用教学游戏和互动活动能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以设计各种形式的教学游戏和互动活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在愉快的氛围中学习。
通过游戏和互动，学生能够主动参与，积极思考和合作，提高知识的掌握和运用能力。
五、个性化教学资源的利用每个学生都是独特的，有着不同的学习方式和需求。
为了满足不同学生的学习需求，教师可以利用个性化教学资源。
个性化教学资源包括不同难度和风格的教材、不同形式的辅导学习资料等。
教师可以根据学生的个体差异，提供适合他们的教学资源，帮助他们更好地学习和发展。
综上所述，教学资源的有效利用对于教育教学的发展至关重要。
有效利用教学资源的实用技巧
有效利用教学资源的实用技巧在现代教育中，教学资源对于教师和学生来说都是非常重要的。
它们可以提供支持和促进学生成长。
然而，如何有效地利用这些教学资源成为一个关键的问题。
本文将介绍一些实用的技巧，帮助教师们更好地利用教学资源，提升教学质量。
一、合理利用网络资源网络资源包括各种学习网站、在线课程和教学视频等。
教师可以通过这些资源来增加课堂的丰富性和多样性。
以下是一些合理利用网络资源的技巧：1. 精心选择教学资源：教师应根据课程内容和学生需求，选择适合的网络资源。
粗筛资源，保证其准确性、有效性和可靠性。
2. 提前预览资源：教师在使用前应提前预览资源内容，确保其适用于自己的教学目标和教学风格。
3. 引导学生阅读：教师可以引导学生使用特定的网络资源进行阅读，鼓励他们从中获取信息和知识。
二、充分利用图书馆资源图书馆是教师和学生获取学习资料的宝库。
以下是一些充分利用图书馆资源的技巧：1. 提前规划：教师可以提前规划课程，并了解图书馆所提供的相关书籍和资料。
同时，也可以将图书馆的资源纳入到学生的学习计划中。
2. 教学整合：教师可以将课程内容与图书馆资源进行整合，鼓励学生阅读相关的经典著作和学术论文，从而加深理解和扩展思维。
3. 合理安排时间：教师应合理安排时间，让学生有足够的时间去图书馆借阅和阅读相关书籍。
三、利用多媒体教学资源多媒体教学资源包括幻灯片、音频、视频等。
利用多媒体资源可以增加课堂的趣味性和效果。
以下是一些利用多媒体教学资源的技巧：1. 简洁明了：教师在制作幻灯片时应注意保持内容简洁明了，避免信息过载和干扰学生的注意力。
2. 图文并茂：教师可以在幻灯片中添加相关的图片、图表和图像，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 视频辅助：教师可以引入相关的教学视频，通过视觉和听觉的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、合理布置教学作业教学作业是巩固学生学习成果的重要方式。
以下是一些合理布置教学作业的技巧：1. 个性化：教师可以根据学生的兴趣、特长和需求，设计个性化的作业，激发他们的主动性和创造性。
如何有效利用身边的教学资源新编
如何有效利用身边的教学资源新编身边的教学资源是指身边的人、物、环境等能够提供教学帮助的资源。
正确有效地利用身边的教学资源对于教师和学生的教育教学工作具有重要意义。
下面从不同角度分析如何有效利用身边的教学资源。
首先，教师是最重要的教学资源之一、教师可以通过积极参加一些教育培训、研讨会、学术交流会等活动，不断提高自己的专业知识和教学能力。
此外，教师还可以通过加入教育组织或者参与教育项目，借助集体智慧和协作力量，共同实现教学目标。
同时，教师还可以与学生建立良好的师生关系，了解学生的需求，提供个性化的教学辅导。
其次，学生也是宝贵的教学资源。
学生在教学过程中可以提供自己的想法、观点和看法，有助于教师更好地了解学生的学习进度和能力水平。
因此，教师应该注重与学生的互动沟通，鼓励学生积极发言，参与教学活动，并及时对学生的表现给予积极的反馈和评价。
另外，教学环境也是重要的教学资源之一、校园环境、教室设施等因素都会对学生的学习产生影响。
因此，学校和教师应该努力创造一个良好的教学环境，提供安全、舒适、有利于学生学习的条件。
此外，教学环境还可以包括学校图书馆、实验室等资源，通过合理安排利用这些资源，能够提供更多的学习机会和丰富的学习内容。
同时，家庭和社区也是重要的教学资源。
家庭是学生教育的重要组成部分，家长应该积极参与孩子的学习，关心他们的学业进展，并提供必要的支持和帮助。
社区是学生成长的重要环境，学校可以与社区合作，借助社区资源进行教学活动，如参观社区博物馆、图书馆等，或者邀请社区专业人士来学校开展讲座和演讲等，从而为学生提供更广阔的学习空间和丰富的学习内容。
此外，技术资源也是现代教学不可或缺的一部分。
通过利用计算机、互联网等技术资源，教师可以访问各种教育资源网站、在线教育平台等，获取最新的教学资料和教学方法。
同时，教师还可以利用多媒体设备、教学软件等工具，进行多媒体教学，提高教学效果和趣味性。
综上所述，正确有效地利用身边的教学资源对于提高教学质量、促进学生发展具有重要意义。
如何有效利用教学资源
如何有效利用教学资源在现代教育中，教师们应该善于利用各种教学资源来提高课堂教学效果。
有效利用教学资源不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
本文将介绍几种有效利用教学资源的方法。
一、教学资源的种类教学资源广泛而丰富，包括但不限于以下几个方面：图书馆、信息技术设备、互联网、教学软件、实验室设备等。
二、合理规划资源使用首先，教师应该根据教学的内容和学生的特点，合理规划教学资源的使用。
例如，在进行科学实验时，可以利用实验室设备来进行具体操作，让学生亲自动手实践，提高他们的实际动手能力。
三、充分利用图书馆资源图书馆是学校教育资源的重要组成部分，教师们应该鼓励学生广泛阅读图书馆中的书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
同时，教师们也可以选择一些与教学内容相关的书籍，引导学生进行深入学习和思考。
四、活用信息技术设备和互联网资源现代教育离不开信息技术设备和互联网资源的支持。
教师们应该善于利用电脑、投影仪等设备来呈现教学内容，通过多媒体的方式激发学生的学习兴趣。
此外，互联网资源也可以为教师提供更多的教学素材和案例分析，提高教学的针对性和灵活性。
五、精选教学软件教学软件可以为教师提供更多的教学工具和辅助资料，帮助教师更好地组织课堂教学。
教师们应该精选适合自己教学内容和学生特点的教学软件，并根据需要进行相应的调整和优化，确保其符合课堂实际教学需求。
六、鼓励学生积极参与在教学的过程中，教师应该鼓励学生积极参与课堂互动，利用教学资源进行学习和实践。
例如，在进行小组讨论时，可以让学生利用教学软件或互联网资源进行资料搜索和共享，提高学生的合作能力和独立思考能力。
七、定期更新教学资源教育领域的变化日新月异，教师们应该定期更新和补充教学资源，以满足学生的学习需求。
例如，可以通过参加教育培训、阅读教育专业书籍等方式，不断更新自己的教学理念和教学方法，提高自己教学资源的质量和效果。
总结起来，教师们应该充分利用各种教学资源，不断提升自己的教学能力和教学水平，为学生创造一个积极、丰富的学习环境。
如何利用身边教学资源
如何开发教学资源教学资源顾名思义是教学中有利于教学的人力、物力、财力等因素。
同时也应该包括一些学生的非智力因素、老师综合修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。
对这些因素的有效的开发和利用，能够促动我们的有效教学，提升教学的效果和教学效率，也为创造有活力课程提供了有力的保障。
一、明确学科和目标教师在使用资源之前，首先要明确学科的特殊性以及这节课所需要达到的目标。
学生的情感态度是容易被唤醒的，如果他们的学习活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的理解会更为丰富、更为深刻、也更为主动。
教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛，只要作用于儿童的心理，就能促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，达到学生整体和谐发展的目的。
在现有的教学条件下，信息技术最可能为创设问题情境，激发学生情感提供比较大可能性和比较好的视听觉效果。
二、尊重学生，共享资源备课是一件比较繁琐的事情，上课前就要用大量的时间实行资料的收集、整理，而课堂上的使用仅仅只需要几分钟。
如何使收集到资料能够有效使用呢？我是这样做的：课前让学生认真预习，要求找出概念、定义，读熟例题，能够参考相关辅导资料，有疑问的、有不同见解的地方在书上做出标记。
每节课开始时让学生阅读教材，借此检查学生的课前阅读情况，在学生阅读时我来回巡视，督促每一位学生认真阅读分析，同时也检查了学生对要学习内容的预习情况。
这样做，大致了解了学生对数学概念、定义、应用题理解水准，还知道了学生在哪些方面比较困难，灵活调整教学的侧重点。
而让学生参与到资源的收集与整理，提升了我所准备的资料的时效性，也促使我更加精心地去把握住教材与学生。
从我自身来讲，我在备课、上课、与学生的互动中获得了更大水准的提升。
从学生的角度来说，他们渴望从多方面去主动获取学习信息，并且在教学流程中地位是与老师平等的，发挥了他们的主体作用，让他们积极参与在学习中，学得积极、有趣，学习水平得到锻炼，为自主终身学习打下良好基础。
教学总结有效利用教学资源的方法
教学总结有效利用教学资源的方法教学总结：有效利用教学资源的方法一、引言在教学过程中，合理有效地利用教学资源是提高教学质量、培养学生综合素质的重要手段之一。
本文将探讨一些有效利用教学资源的方法。
二、充分了解教学资源在教学过程中，要充分了解教学资源的种类、内容和用途。
教学资源可以包括教科书、教学器材、多媒体设备、电子教育资源等。
只有对各类教学资源有足够的了解，才能合理地选择和使用。
三、合理规划教学资源的使用教学资源的使用需要提前进行合理规划。
首先，根据所授课程的教学目标和内容，明确需要使用的教学资源类型；其次，在使用教学资源前，要对其进行预览和准备，尽量避免因资源使用不当而耽误教学进度。
四、灵活运用多媒体教学资源多媒体教学资源的广泛应用已成为现代教学的常态。
在教学中，可以有效利用多媒体教学资源来增强学生的学习兴趣和参与度。
通过运用图片、音频、视频等多媒体教学资源，可以提高课堂教学的效果，使学生更好地理解和掌握知识。
五、与同行分享和交流教学资源教师可以通过与同行分享和交流教学资源，获取更多的教学灵感和创新思路。
在校内教研活动中，可以组织教学资源展示和研讨会，促进教师之间的互动和相互学习。
此外，还可以通过互联网、教育平台等渠道获取和分享教学资源。
六、关注学生个体差异，个性化利用教学资源学生在能力、兴趣、学习方式等方面存在差异。
针对不同学生的个体需求，教师应灵活地利用教学资源，设计个性化的学习任务和教学活动。
通过个性化的教学资源利用，可以提高学生的学习主动性和积极性。
七、鼓励学生积极参与教学资源的选择和利用教师要引导学生积极参与教学资源的选择和利用过程，培养学生良好的教学资源利用习惯和能力。
在教学中，要充分调动学生的积极性和创造力，鼓励学生自主选择和创新性地利用教学资源。
八、不断更新和拓展教学资源随着科技的不断进步和教育的发展，教学资源也在不断更新和拓展。
教师应密切关注最新的教学资源发展动态，及时引入新的教学资源，以提高教学多样性和创新性。
有效利用教学资源的方法
有效利用教学资源的方法在现代教育中，教学资源的有效利用对于提高教学质量和学生学习效果具有重要作用。
然而，由于资源的有限性和教学需求的多样性，教师们常常面临着如何合理利用教学资源的难题。
本文将介绍几种有效利用教学资源的方法，帮助教师们实现更好的教学效果。
一、灵活运用多媒体技术多媒体技术为教学提供了丰富的资源和工具。
教师可以利用多媒体投影仪、电脑等设备展示教学素材，如图片、视频、动画等，以生动形象的方式呈现知识点，激发学生的兴趣。
同时，教师还可以利用多媒体软件制作课件、教学视频等，方便随时使用和共享。
通过灵活运用多媒体技术，教师能够将抽象的知识变得直观易懂，提高学生的理解和记忆效果。
二、开展实践教学活动实践教学活动是一种有效的教学资源利用方式。
通过组织学生进行实地考察、实验探究、社会实践等活动，教师能够让学生亲身参与、实践运用所学知识，加深对知识的理解和掌握。
同时，实践教学活动还可以提高学生的动手能力、创造能力和团队合作精神。
因此，教师应该加强实践教学活动的设计和组织，充分利用各种资源，为学生提供更为广泛和丰富的学习机会。
三、鼓励合作学习与研究合作学习和研究是利用教学资源的有效途径之一。
教师可以鼓励学生进行小组合作学习，通过交流和合作来互相促进学习。
同时，教师自身也可以组织教研活动，与其他教师进行研讨和交流。
通过合作学习和研究，教师和学生可以共享资源、借鉴经验，提高教学效果和教学质量。
四、利用网络和信息技术网络和信息技术的快速发展为教师们提供了更多的教学资源。
教师可以通过网络搜索和下载与教学内容相关的文献、教材、课件等资源，丰富教学内容，提供学术支持。
同时，教师还可以通过网络平台和在线课堂进行教学和学习活动，实现远程教学的效果，拓宽学生的学习渠道。
因此，教师应该充分利用网络和信息技术，开拓教学资源的获取和利用途径。
五、建立资源共享机制教师之间可以建立资源共享机制，共同分享和利用教学资源。
教师可以相互借用教学课件、教案等，节约教学资源和减轻教师的教学负担。
有效利用教学资源的教案设计技巧
有效利用教学资源的教案设计技巧教案设计是教学工作中不可或缺的一环，它直接影响到教学质量和效果。
而教学资源的合理利用是提升教案设计的关键。
本文将介绍几种有效利用教学资源的教案设计技巧，以帮助教师更好地开展教学工作。
一、开发多样化的教学资源教学资源是指教师在教学过程中所需要的各种物质、技术和方法。
通过开发多样化的教学资源，可以为教师提供更多的选择，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以通过以下几种方式来开发教学资源：1. 利用网络资源。
互联网上有大量的教学资源可以免费获取，比如教学视频、教学游戏、教学PPT等，教师可以根据自己的教学需要选择合适的资源。
2. 利用学校图书馆资源。
学校图书馆是一个宝贵的教学资源库，里面有丰富的书籍、资料和研究成果，教师可以借助图书馆资源来丰富自己的教学内容。
3. 利用实地考察资源。
实地考察是一种非常有实践意义的教学方法，通过实地考察可以让学生身临其境地感受所学知识的实际应用，教师可以通过组织实地考察来开发相关的教学资源。
二、合理规划教学资源的使用顺序教学资源的使用顺序对教学效果有着很大的影响。
合理规划教学资源的使用顺序可以帮助教师在教学过程中更好地调动学生的学习积极性，提高教学效果。
在规划教学资源的使用顺序时，教师可以考虑以下几点：1. 从简单到复杂。
将教学资源按照难易程度排序，先使用一些简单的资源，然后逐渐引入一些复杂的资源，以帮助学生渐进地掌握知识和技能。
2. 从具体到抽象。
将教学资源按照具体性和抽象性进行排序，先使用一些具体的资源，然后逐渐引入一些抽象的资源，以帮助学生逐步理解和应用抽象的概念和原理。
3. 从易懂到难懂。
将教学资源按照易懂程度进行排序，先使用一些易懂的资源，然后逐渐引入一些难懂的资源，以帮助学生逐步提高自己的学习能力和解决问题的能力。
三、灵活运用教学资源的形式教学资源的形式多种多样，可以是文字、图片、音频、视频等形式。
灵活运用教学资源的形式可以提高教学的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
有效利用教学资源的方法
有效利用教学资源的方法教学资源对于学生的学习起着重要的作用，如何有效利用教学资源已经成为教师们共同关注的话题。
本文将介绍几种有效利用教学资源的方法，帮助教师们更好地开展教学工作。
一、充分了解教学资源在使用教学资源之前，教师们首先要充分了解有关资源的情况。
这包括资源的来源、适用对象、使用方式等。
通过这些了解，教师们能够更好地选择和使用适合的教学资源，提高教学效果。
1. 教育教学网站现如今，互联网已经成为了获取教学资源的主要途径之一。
教师们可以通过教育教学网站查找相关的教学资料，如教学课件、教案、试题等。
在选择教育教学网站时，要确保其来源可靠、内容全面、适用性强。
2. 图书馆资源图书馆是教师们获取教学资源的另一个重要来源。
教师们可以通过图书馆借阅相关的教材、参考书、期刊论文等，丰富自己的教学内容。
同时，还可以利用图书馆的电子资源，如电子图书、电子期刊等，扩大教学资源的获取范围。
二、精心设计教学方案在利用教学资源时，教师们要根据教学目标和学生的需求，精心设计教学方案。
具体来说，可以采取以下几点：1. 教材选择教师们可以根据自己的教学需要选用合适的教材。
教材作为一种重要的教学资源，直接关系到教学效果的好坏。
教师们在选择教材时，要考虑教材内容的准确性、系统性和应用性，以及教材与学生实际情况的匹配度。
2. 教学活动设计教师们可以根据教学资源的特点设计相应的教学活动。
比如，通过教育教学网站的在线课堂功能进行网络教学，通过图书馆电子资源的引用进行文献研究等。
通过精心设计教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、灵活运用教学资源教师们在利用教学资源时，要善于灵活运用，根据实际情况进行调整和创新，以取得更好的教学效果。
1. 个性化教学教师们可以根据学生的特点和需求，进行个性化的教学设计。
通过使用不同的教学资源，如教育教学网站的在线自主学习功能、图书馆的个性化阅读材料等，满足学生不同的学习需求，提高学生的学习效果。
大学教师如何有效利用教学资源
大学教师如何有效利用教学资源大学教师在教学过程中，有效地利用教学资源是提高教学质量，培养学生综合素质的关键。
教学资源包括教材、教学设备、网络资源等多个方面。
本文将从教学设计、资源开发以及资源管理三个方面探讨大学教师如何有效利用教学资源。
一、教学设计1. 灵活运用教材教材是教师开展教学活动的基础，教师应根据教学目标和学生实际，合理选用教材，并灵活运用其中的资源。
例如，可以结合教材内容设计课堂讨论、案例分析等活动，激发学生的学习兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力。
2. 创新教学方法利用教学资源，教师可以尝试创新教学方法，提高教学效果。
例如，利用多媒体设备展示丰富的教学素材，通过互动式教学激发学生的积极性，提高教学效果。
3. 个性化教学不同学生具有不同的学习风格和兴趣，教师应根据学生的个体差异，利用教学资源为学生提供个性化的学习内容和方式。
例如，组织小组合作学习，让学生在小组中相互学习、讨论和交流，从而促进学生的合作意识和学习兴趣。
二、资源开发1. 制作多媒体教具利用多媒体设备制作丰富的教具，可以增加教学的趣味性和互动性。
教师可以制作PPT、视频、音频等多媒体教具，用于讲解、展示实验和案例等，以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 利用网络资源互联网为教师提供了广泛的教学资源，教师应善于利用网络资源进行教学。
例如，通过使用教育类网站、在线教学平台等，教师可以获取到丰富的教学资料，布置作业和练习，并与学生进行在线互动。
3. 教学实践研究教师可以积极参与教学实践研究，开展教育教学改革，推动教学资源的开发和创新。
例如，教师可以开展教学案例研究，将自己的教学经验进行总结和分享，从而拓宽教学资源的应用领域。
三、资源管理1. 教学资源整合教师应合理整合各类教学资源，充分发挥资源的综合效益。
例如，教师可以将教科书、教学软件、多媒体教具等资源结合起来，构建一个有机的教学资源体系，以提高教学效果。
2. 资源更新与共享教师应及时更新教学资源，与时俱进。
利用好身边的教育资源,寓教于乐
利用好身边的教育资源，寓教于乐身边的教育资源丰富多样，我们可以利用这些资源来寓教于乐，促进自己的个人发展和学习。
以下是我对如何利用身边的教育资源的一些建议：首先，在学校里，我们可以利用各种课程和活动来提高自己的学习水平。
参加学校的辅导班或课后俱乐部可以帮助我们弥补知识上的不足，增强学习能力。
我们也可以积极参与学校组织的各类活动，如英语演讲比赛、科技展览等，通过参与这些活动，我们不仅可以展示自己的才能，还可以学到新的知识和技能。
其次，在社区中，我们有更多的机会参与到各种实践活动中去。
如志愿者活动、社区服务等，这些活动可以帮助我们培养社会责任感和团队合作精神。
通过参与这些活动，我们不仅可以帮助他人，还可以从中学到许多宝贵的经验和技能。
此外，在家庭中，我们可以充分利用家庭教育资源。
家长是最好的老师，他们可以提供给我们许多有用的学习材料和经验。
我们可以利用家庭图书馆中的书籍、杂志和报纸，进行自主阅读。
家长也可以为我们提供一些有趣的学习游戏，如拼图、益智游戏等，通过这些游戏，我们可以在娱乐中学习。
最后，在互联网时代，我们可以利用互联网上的各种教育资源来学习。
我们可以访问一些教育网站，如Coursera、Khan Academy等，这些网站提供了大量的在线课程和学习资源供大家使用。
我们也可以参加一些在线学习社区，如知乎、Quora等，通过与他人的交流和讨论，我们可以获取更多的学习资源和知识。
总之，利用身边的教育资源，我们可以将学习融入到生活中的方方面面。
无论是在学校、社区还是家庭以及互联网上，我们都可以不断探索和学习，提高自己的知识水平和技能。
通过寓教于乐的方式，我们也能够更加主动积极地参与到学习中去，取得更好的学习效果。
在继续探讨如何利用身边的教育资源寓教于乐方面，我们可以从以下几个方面展开：首先是亲近自然。
身边的教育资源其中之一便是大自然。
我们可以利用周末或假期的时间，参加一些户外活动，比如郊游、野营等，这样不仅能够放松身心，亲近大自然，还可以学习到很多有关生物、地理等方面的知识。
教师如何有效地利用教学资源
教师如何有效地利用教学资源教学资源对于教师而言是非常宝贵的工具，它们可以帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。
然而，教学资源的有效利用需要教师具备一定的策略和技巧。
本文将从多个方面探讨教师如何有效地利用教学资源。
一、培养多元化的教学资源教学资源可以来自多个渠道，包括教材、网络、多媒体设备、实物展示等。
教师应该积极寻求并不断更新教学资源，使其多样化且与课程内容相匹配。
例如，在讲解地理知识时，可以引入地图、图片、视频以及实地考察等资源，以帮助学生更好地理解和记忆。
二、合理规划教学资源的使用顺序教师在利用教学资源时，应该合理规划使用顺序。
根据教学内容和学习目标，将教学资源妥善组织并分配到相应的教学环节。
例如，在介绍一个新概念时，教师可以先使用图片或视频进行引入，然后再结合教材和多媒体设备进行详细讲解和展示。
三、积极利用互联网资源互联网资源是当今教学中非常重要且丰富的资源之一。
教师可以利用搜索引擎、教育网站、在线课程等资源来拓展教学内容，增加课堂的趣味性和实用性。
同时，教师还可以通过网络平台与其他教师进行交流和分享，获取更多的教学资源和经验。
四、鼓励学生参与资源的创造和分享教师可以鼓励学生主动参与教学资源的创造和分享。
例如，在进行小组活动时，可以要求学生制作海报、PPT等资源来展示他们的学习成果；在进行课堂讨论时，可以鼓励学生分享有关主题的视频、文章等资源。
这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的创造力和分享精神。
五、不局限于教学资源的表面应用教师在利用教学资源时，应该注意发挥其最大的潜力。
不仅要关注资源的表面应用，还应该深入挖掘其背后的知识和思维方式。
例如，在使用一幅图画时，教师可以引导学生观察、分析、比较，并从中引发一系列深入的思考和讨论，以提高学生的思维能力和分析能力。
六、不断反思和调整教学资源的使用教师在利用教学资源时，应该始终保持反思和调整的意识。
及时总结教学效果，并根据学生的反馈和表现进行相应的调整。
学习时如何有效利用周围的资源
学习时如何有效利用周围的资源在我们日常学习和工作中，充分利用周围的资源可以帮助我们更有效地完成任务、提高效率。
因此，在学习时如何有效利用周围的资源？这是一个值得我们探讨的问题。
一、图书馆图书馆是一个充满知识和资源的地方。
在图书馆里，我们可以借阅各种书籍、资料、期刊等，这些都是我们学习的重要资源。
此外，图书馆还会定期举办各种讲座、论坛等学术活动，我们可以通过参加这些活动来进一步扩展自己的知识面，了解最新的学术研究成果。
同时，图书馆的环境也能够让我们更加专注地学习。
相比于嘈杂的咖啡店或家庭，图书馆的氛围十分安静，能够帮助我们专心致志地完成学习任务，提高学习效率。
二、社交网络当今时代，社交网络已经成为了我们日常生活的一部分。
虽然它经常会被批评成分散注意力的源头，但是如果用得当，社交网络也能够成为一个学习的重要资源。
例如，我们可以通过社交网络了解到各种学习资源，例如MOOC（网络公开课）、在线教程，还可以通过与其他学习者交流、讨论来获取更多的学习技巧和经验。
此外，社交网络也成为互相帮助的平台，我们可以通过社交网络寻求帮助，或是与其他同学联手解决问题。
三、教师和同学教师和同学是我们日常学习的重要资源。
通过与教师积极交流，我们可以解决我们在学习过程中遇到的问题，获取更深入的学习指导；通过与同学合作，我们可以由此轻松地完成学习任务，并且在互相讨论和反思中得到更深入的学习理解。
在大学里，每个人都有自己的专业知识和专业方向，我们可以通过互相沟通交流，进一步深化对自己那个领域的理解。
同时，我们还可以由此结交更多人脉，拓展我们的人缘关系。
四、公共资源公共资源包括各种学习机会和活动。
例如，城市和大学经常会举行各种学术交流和讨论，我们可以通过这些活动与学术圈中的人交流，了解最新的研究成果和趋势。
此外，现在很多公共资源还提供了免费学习课程、学习网站和学习软件，这些都是我们在学习中的重要资源。
通过充分利用这些资源，我们可以提高自己的技能水平和知识面。
有效使用教学资源的技巧与策略
有效使用教学资源的技巧与策略在现代教育中，教学资源的有效使用对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。
教学资源包括教材、多媒体设备、网络资源、实验器材等。
本文将介绍一些有效使用教学资源的技巧与策略，帮助教师更好地利用资源提升教学效果。
一、充分了解教学资源在使用教学资源之前，教师需要充分了解资源的内容、特点和使用方法。
例如，教师需要熟悉教材的章节结构、重点内容和配套教学资源；了解多媒体设备的操作方法和功能；掌握网络资源的搜索和筛选技巧等。
只有对教学资源有全面的了解，教师才能更好地利用资源进行教学。
二、合理选择教学资源在教学过程中，教师需要根据教学目标和学生的实际情况，合理选择教学资源。
例如，对于某个知识点的讲解，可以选择使用教材中的文字说明、多媒体设备中的图片或视频、网络资源中的案例等不同形式的资源进行辅助教学。
教师还可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，选择适合的教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、灵活运用教学资源教学资源的使用不应仅限于展示和讲解，教师还应该灵活运用资源，激发学生的思维和创造力。
例如，教师可以设计一些互动活动，让学生通过多媒体设备进行实时投票或回答问题；利用网络资源进行小组合作学习或在线讨论；利用实验器材进行实践操作等。
通过灵活运用教学资源，教师可以提高学生的参与度和学习效果。
四、创新教学方法与教学资源的结合教学资源的有效使用需要与创新的教学方法相结合。
例如，教师可以利用多媒体设备进行课堂互动，让学生通过观看视频、听音频等方式进行学习；利用网络资源进行课外拓展，让学生通过自主学习和合作学习的方式提高综合能力；利用实验器材进行探究式学习，让学生通过实践操作来理解和掌握知识。
通过创新的教学方法与教学资源的结合，教师可以提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、定期评估教学资源的使用效果教师在使用教学资源的过程中，需要定期评估资源的使用效果。
例如，教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、进行课堂测验等方式，评估教学资源的使用效果。
充分利用身边资源丰富小学语文教学
充分利用身边资源丰富小学语文教学身边资源是指我们身边的人、事、物，都可以成为语文教学的丰富资源。
在小学语文教学中，充分利用身边资源，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的语文能力的提高。
下面，我将就如何充分利用身边资源丰富小学语文教学进行一些思考和探讨。
一、利用身边的人资源1. 教师资源：教师是学生学习的重要引导者，通过利用身边的优秀教师资源，可以为学生提供更加全面的语文教学。
教师可以邀请其他科目的教师来给学生们进行语文课上的专题讲解，这样可以让学生们对语文知识有更加系统的认识。
教师还可以邀请校外专家学者来进行讲座，让学生们在老师之外获取更多的知识。
2. 家长资源：家长是学生生活中很重要的一部分，也是一个重要的教育资源。
教师可以邀请家长来学校做客座讲师，给学生们进行一些亲子阅读的指导，鼓励学生们多和父母一起阅读，这样可以增进学生们对家庭的感情，也可以提高他们的语文能力。
1. 图书资源：图书是语言文字的载体，扩大学生的阅读面，可以提高学生的语文素养。
在小学语文教学中，应该充分利用学校图书馆和社区图书馆的资源，组织学生进行阅读活动，提高学生们的阅读能力和阅读兴趣。
2. 实物资源：在教学中，老师可以利用身边的实物资源进行教学。
在生活中碰到有趣的事物，可以带到课堂上进行讲解，这样学生们可以更好地理解和记忆相关知识点。
对于一些较难理解的知识，也可以借助实物进行教学，让学生们通过观察和体验来理解和记忆。
1. 节日活动：在节日来临之际，可以利用节日活动来丰富语文教学。
春节来临前，可以组织学生们进行写春联、做年画等活动，这样不仅可以增加学生们的节日氛围，也可以提高他们的书写能力。
2. 校内外参观：通过组织学生参观一些文化古迹、博物馆等，让学生们亲身感受历史文化的魅力，这不仅可以开阔学生的视野，也可以激发他们学习语文的兴趣。
充分利用身边资源丰富小学语文教学，是非常有必要的。
教师可以在教学中多花一些心思，找到身边的资源，借助这些资源来进行语文教学，可以提高学生的学习兴趣，增强学生的语文素养，从而取得更好的教学效果。
充分利用身边资源丰富小学语文教学
充分利用身边资源丰富小学语文教学身边的资源是一种随时可用，且直接有效的教学资源。
以小学语文教学为例，应该充分利用身边的环境，资源丰富，让学生在生活中获得更多的语文知识和技能。
一、利用图书馆资源学校和社区图书馆都是非常好的资源，里面有大量的文学、科普等书籍，老师可以根据学生的年龄和兴趣，推荐一些适合阅读和学习的书籍。
学生也可以借阅到各种各样的书，让他们在生活中学习知识、开阔视野。
二、利用网络资源随着网络的发展，学生们访问互联网的机会越来越多，教师可以准备一些优质的网络资源，提供给学生。
比如，可以布置阅读理解练习，让学生通过网络获取文章并回答问题。
同时还可以通过网络播放PPT资源，调动学生的学习兴趣。
三、利用博物馆和展览馆资源学校、社区和城市都有博物馆和展览馆，里面有各种文物、展品和模型，可以为学生提供很好的课外学习体验。
尤其是在语文教学中，老师可以通过参观这些场馆，让学生更深刻地理解历史和文化，加深他们对语言文字的理解。
同时，如欣赏书法、繁体字展览等等，可以把语言与艺术进行巧妙的结合。
四、利用身边日常生活生活是最丰富、最自然、最直接的语文教育资源。
老师可以将日常生活中的文化元素，融入到教学中去。
如风俗习惯、各种节日、传统文化等等，也可以借鉴学生日记，结合学生生活经验，让学生间接地学习到一些语文知识。
五、利用音乐、课外阅读等资源体育和音乐等艺术类的课程和活动，也是一种很好的教育资源。
邀请音乐老师或文艺工作者，进行讲座或表演。
而让学生进行一些课外阅读，也可以不断提高他们对于语言的理解能力。
总之，小学语文教学要尽可能多地利用身边的资源，丰富学生的学习内容，同时让他们更加深入地学习语言和文字的知识和技能。
此外，孩子们需要在老师的指导下，探索学习知识的更多渠道，涵盖生活中的方方面面，培养多元智能，把喜爱和兴趣转化为学习的动力，提高语文教育的实效性。
教师如何有效利用教学资源
教师如何有效利用教学资源教学资源是教师教学过程中不可或缺的重要组成部分，合理有效地利用教学资源对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。
本文将探讨教师如何有效利用教学资源，从资源获取、资源管理以及资源创新三个方面进行论述。
一、资源获取教师在使用教学资源前，首先需要获取丰富多样的资源。
有效的资源获取可以通过以下途径实现：1. 图书馆资源：图书馆是教师最常用的资源库之一。
教师可以充分利用图书馆的书籍、期刊和电子资源等，用于备课和教学。
通过合理利用图书馆资源，教师可以获取到权威、全面、及时的学术资料。
2. 互联网资源：互联网是一个开放的信息平台，教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径获取到大量的教学资源。
然而，教师在获取互联网资源时需要注意筛选，选择高质量、可靠性高的资源，避免误导学生。
3. 学科团队合作：教师可以与同学科的教师进行合作，共享教学资源，通过交流和合作取得更多资源。
学科团队合作不仅能够节约教师的时间和精力，还能够获得团队协作的智慧和经验。
二、资源管理资源管理是教师有效利用教学资源的基础。
良好的资源管理能够提高教学效率和效果，具体方法包括：1. 整理分类：教师需要将获取到的资源进行整理分类，建立清晰的资源库，方便日后的查找和使用。
可以按照教学内容、学科分类等方式进行资源整理，使得资源的存储和查找更加高效。
2. 制定教学计划：教师在备课之前，应该根据教学目标和内容制定合理的教学计划。
教学计划可以帮助教师有针对性地选择合适的教学资源，避免资源使用的盲目性和冗杂性。
3. 定期更新：教学资源是在不断变化和更新的，教师需要定期检查和更新自己的教学资源。
通过及时更新资源，教师能够保持对最新教学内容和方法的了解，提高自己的教学水平。
三、资源创新资源创新是教师利用教学资源的关键环节。
教师可以通过以下方式创新教学资源：1. 资源自制：教师可以根据教学需要和教学内容自制教学资源。
例如，制作教学PPT、教学视频等，有针对性地满足学生对于多样化教学内容的需求，并激发学生的学习兴趣。
利用好身边的教育资源,寓教于乐
利用好身边的教育资源，寓教于乐在现代社会中，教育资源的丰富和便捷为人们的学习提供了极大的便利。
然而，很多人却未能充分利用身边的教育资源，使其发挥最大的作用。
那么，我认为我们应该如何利用身边的教育资源，并将其融入到乐趣中呢？首先，我们可以通过图书馆来充分利用身边的教育资源。
图书馆通常都有丰富的书籍资源，我们可以通过阅读来获取知识和信息。
此外，图书馆还经常举办各种讲座、展览和读书会等活动，我们可以参加这些活动，与他人一起学习和分享。
在享受阅读的乐趣的同时，我们也能够不知不觉中学到更多的知识。
其次，我们可以利用互联网来利用身边的教育资源。
如今，互联网上存在大量的学习资源，例如在线课程、教学视频、学习社区等。
我们可以通过在线学习平台，学习自己感兴趣的课程，提高自己的学习能力。
同时，在学习过程中，我们也可以与其他志同道合的人进行交流和讨论，分享各自的学习心得和经验。
此外，我们还可以利用身边的实践机会来将教育融入到乐趣中。
比如，我们可以参加社区活动、志愿者活动等，通过实际参与来学习和实践。
通过这样的方式，我们不仅能够积累实践经验，培养自己的社会责任感，还能够结识更多的人，扩大自己的人脉。
同时，在实践中学习也会更加生动有趣，让我们更容易理解和记忆所学的知识。
最后，我们可以通过创造性的方式将教育融入到生活中。
比如，我们可以利用音乐、绘画、手工制作等艺术形式来表达和展示所学的知识。
通过这样的方式，我们可以加深对知识的理解，提高记忆力，并且可以享受到创作的乐趣。
综上所述，利用好身边的教育资源并将其寓教于乐，可以让我们在学习中更加高效和愉快。
只要我们善于发现和利用各种资源，善于与他人交流和合作，我们就能够不断丰富自己的知识和技能，提升自己的学习能力。
让我们充分利用身边的教育资源，让学习成为一种乐趣！在继续谈论如何利用身边的教育资源，并将其融入到乐趣中的相关内容前，我们需要先明确一点：教育资源不仅仅限于学校或专门的教育机构。
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如何有效利用身边得教学资源一、作为教师要加强自身得修养与能力得培养。
说句实话，现代教师应具备得能力有很多,但我认为,在教育教学过程当中,最基本得,教师应该具备以下能力:1、终身学习能力。
一位教师,要有自己独特得教学风格,要有自己广博得知识背景,这样,才能与学生保持信息上得对称,才能让学生觉得您这位老师不错,才愿意上您得课,这样,您得教学效果自然而然就会好。
而要做到这些,我们教师不仅仅就是要了解与掌握学科以内得专业知识,发展状况，更需要了解学科以外学生可能接触到得知识。
再说了，现在讲究学科整合,教师不能只掌握单一学科得知识,要求构建多元得知识结构,要求教师既要有扎实得专业知识，同时又要学习自然科学、社会科学前沿得最新成果、最新知识等。
这样才能充分发挥出教师得教育功能。
2、善于获取与积累外部现有教学资源,并对它进行加工处理、推陈创新得能力；3、时刻关注新闻报道或媒体信息、及时捕捉教学信息,根据教学要求,自制原创试题应用于课堂教学得能力;4、应用现代教育技术自制教学课件、教学积件用于解决课堂教学过程当中突破难点,突出重点得能力。
5、建立自己得教学资源库。
资源库应根据教学实际进行分类并及时更新;同时还要收藏自己觉得有价值得站。
(介绍自己得教学资源库)二、课堂教学资源得分类、来源及存储。
(一)教学资源得分类根据我得教学经验与化学学科特点,我觉得,我们可以对教学资源进行以下分类:1、根据资源得完整性与否,可分为整体资源与素材资源。
比如,我们常说得教学设计、上课课件、中考试题即为整体资源;而如图片、某些为解决某个专项问题得视频、动画即为素材资源。
２、根据我们通常应用得资源类型,大致可以分为七大类:试题资源;课件、积件资源;教学预设也就就是教案资源;论文资源;课程标准与考试说明资源；新闻报道资源、专业书籍等。
(二）教学资源得来源教学资源得来源大致有以下几个方面：1、网络资源:教案、课件、积件、论文、教学反思、教学案例、课题报告;各省市中考试题,优秀教师试题设计等。
2、身边资源:本市、本县或区里得期末试题或中考模拟试题、学校老师命制得试题。
本市、本县、本区举行教案比赛、课件制作比赛、自制教具比赛、论文比赛，这些资源，都要尽量想办法得到，因为大家都知道,这些资源,参考价值就是非常大得,其间包含了很多一线老师教学经验、教育智慧得总结与体现。
3、教师资源:我们常常抱怨教学资源不够丰富,却忘记了就在我们得身边有着丰富得教学资源。
我们可以在上课前把自己拿不定主意得问题请教身边得老师。
有时知识与情感得共鸣就这样产生,我个人认为这不仅有助于我们得教学水平得提高,更有利于与谐人际关系得构成。
当然,如果有共同得兴趣与爱好，也可以与其她老师共享优质教学资源;平常教学活动中得听课、评课；专家、专题讲座（如6月份,中考前,省教研室黄建国主任来到吉安,为我们作了“让教育回归自然，让课堂贴近真实”得讲座。
)。
4、学生资源：我们在教学前常常会让学生采用各种途径自学,细细想来,这个环节其实不就是可有可无得,特别就是我们化学，有很多东西可以让学生课外动手、动脑。
如果让孩子们在课前去这样做得话,您会发现您得教学效果会好很多,因此我们要充分利用好这一资源。
比如,我们在第十二单元,很多学生对热塑性与热固性塑料,缺乏感性认识，课前可以让学生收集不同得塑料制品,然后指导学生归类,最后进行实验得出。
这样,既解决了教学问题,又拓展了学生得知识空间,为今后得生活、考试打下了基础。
5、媒体资源:化学来自生活,生活中处处有化学,细心观察与对比,您会发现，在我们得新闻报道中,有很多与化学相关得东西。
如果您能及时发现并应用于课堂教学,不仅仅就是让学生感受到化学就在身边，更重要得就是让她们了解到化学得重要性，从而让她们认识到,学习化学,不仅仅就是为了考试。
自然而然,既达到了我们联系生活得创新教学,又达到了我们素质教育得目得,何乐而不为呢？6、原创资源：随着数码技术产品得普及,随着我们生活水平得逐渐提高,随着我们视野得延伸,其实,在我们自己得工作、生活当中,有很多与我们教学相关得资料可以进行采集，这种采集，既可以就是实物、也可以图片、也可以就是视频资源等。
比如,水污染得现状、空气污染及天气预报得某些指数,这就是很容易捕捉到当地相关得教学素材得。
7、教辅资源:广义上得教辅资源,我认为应该包括课程标准,考试说明,教参、各种专业书籍与市面上各种复习资料。
现在我们通常说教辅,就就是指市面上得各种复习资料。
虽然教辅利用不当,会降低教育教学质量:因为它使某些教师得教学方式变形、责任心降低;因为它对“题海战术”助纣为虐,使学生得时间受到更为残酷得剥夺。
但现在我们得教学,事实上已经离不开教辅。
所以，我个人认为,关键就是我们老师要正确地对待教辅，首先就是要精心选择教辅，我个人主要就是选择那种试题较少，但比较典型、试题新颖得教辅;其次,在使用教辅得过程当中,我并不要求学生把教辅上得题目全部做，一就是因为学生没时间，二就是没必要(因为有些试题太难，特别就是中考最后阶段，更加要把握好这个度。
)，所以,我在学生做之前,尽量做到自己先做一遍;最后就是对于发现得典型试题，我尽量到网络上搜索然后分类存储下来(不行得话,自己打出来）。
8、教学反思:6月１2日，我们有幸邀请到了曹主任对我校全体老师作了“让教学反思成为教师得职业习惯”得专题讲座,曹主任重点向我校老师讲解了为什么要进行教学反思,反思什么,如何反思等内容,曹主任以她专业素养得丰富,见多识广得经验,亲历亲为得教学体验,使得整场讲座显得生动有趣，使我校教师受益匪浅。
有机会,欢迎大家读读这篇文章。
因此,我们老师,要多进行教学反思,要及时把教学反思形成文字保留下来,以便在今后得教育教学过程当中,优化课堂教学。
(三)教学资源得存储前面我已经说过,作为一名老师，我们一定要有自己得教学资源库——既要有传统(纸质)资源库,又要有电子资源库。
但资源库并不就是简单得资源堆积,不然得话,资源一多，如果分类、存储不合理,则需要时查找就非常不方便。
纸质资源库,我相信各位老师都有,就不展开说,我建议大家经常把平常使用得教辅上发现得典型例题、价值比较大得习题剪贴下来，然后进行归类与整合。
电子资源库最大得特点就就是使用与修改非常方便,下面向大家介绍我建立电子资源库得过程:我就是从03年调入到吉安四中得,04年上半年购买电脑得,自从有电脑,我就开始存储自己积累得一些资源，但06年因为意外，我之前存储得资源,因为硬盘得损坏而损失殆尽,当时很就是痛心。
也正因为这样，所以,0７年下半年,我决定把资源存在于网络当中,因为存在网络当中最大得一个好处,就就是随时随地可以使用，也就就是07年下半年,我购买了一个空间,开始着手打造自己得网络资源库。
现在,我得教学资源实现了三同步:学校电脑、家庭电脑、网络硬盘三个地方得资源自动同步更新(我使用得就是美国最先进得网络存储与支持外链技术）。
其次,资源得分类，随着时间得推移,随着自己应用得感受,我现在主要就是按我们九年级化学十二个单元进行存储,当然,也会建立其它得文件夹。
这样，给查找与使用带来了极大得便利。
三、课堂教学资源得应用。
把课堂教学资源应用于我们得课堂实际，才就是我们建立教学资源库得终极目得。
我想,最主要得,应该就是应用于三方面，一就是教案得设计,二就是课件得制作,三就是教辅资料得编写。
下面,我就这三方面来谈谈自己得做法。
首先就是教案得设计,也就就是通常所说得教学设计,现在有得新提法叫教学预设,虽然概念之间略有差别,但大致得意思不会相差很大。
教案得设计主要包括三个方面:一就是教学目标得设计。
我们知道,学科总得培养目标必须细化为每一节课得具体教学目标,通过每一节课得具体教学目标得落实与支撑,才能使学科总得课程目标落到实处。
在实践中我们发现,有些老师教案中所写得教学目标，不就是教师自己根据这节课教学内容与学生及学校得实际来设计得,而就是从有关材料中抄来得。
没有明确得教学目标得课,无论如何也谈不上就是优质得课。
教师上每一节课之前,首先必须明确这节课得教学目标,希望学生通过这节课得学习,得到些什么,经历些什么，体验些什么,发展些什么。
也就就是通常所说得三维目标。
二就是教学过程、教学环节、学生学习活动、学习方式得设计;三就是教学资源得设计与准备,包括实验器材、素材、课件等教学资源得准备。
1、我个人认为,只有既符合新课程标准,又切合学生实际得教案,才就是好得教案,好得教学设计，一定要体现“三为主原则”,即以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线。
因此,我们在进行教案设计时,既要考虑到学生整体得综合素质（主要包括知识准备与最近发展区两方面),考虑到课程标准得要求,又要兼顾到不同层次得学生学习需求,因为新课程得理念之一就就是要我们关注每一位学生,关注每一位学生得成长。
同时,我们得教案设计,也一定要有创新性。
别人得优秀教学设计,不就是不可以用,而就是应该知道与注意如何用。
并不就是简单得“拿来主义”,而就是一定要在借鉴别人好得东西得基础上,创新地发展自己得东西,什么叫优质教案?我个人觉得，就就是既借鉴了她人得成功经验,又提出了自己创新得设计——当然这种创新必需符合教学规律与教学实际,才就是优质教案(建议备课时多参考几篇别人得优质教案,我觉得,不同得教案,有不同得独特之处,我们自己在斟酌得基础上,选择性地吸收,创造性地发展)。
因此,建立自己教案得电子资源库,在教学生成之后，进行反思,进行交流,再对教学设计进行修改,这样,对自己教学得提高,非常有用。
在教学设计过程当中,有一环也就是非常重要得,就就是训练得设计。
训练得设计，广义得训练,包括很多,如语言表达能力,动手能力,知识迁移能力等等,下面,我跟大家交流得,主要就是知识迁移能力得训练,既通常所说得,解题能力得训练。
学生得习题设计,主要包括下列几方面:课堂练习、课后作业、考试或测试习题。
我得学生,相对其她老师所教得学生,相对而言,在学化学上,作业得负担,会少很多,学生也体会到,在九年级，我得化学作业，可能就是所有科目中最少得。
说句实话,我经常不布置笔写作业得。
但我得学生得考试成绩,特别就是中考成绩，不会比其她班同等层次学生得成绩差，往往就是更好。
这主要就是我有大量得习题库,然后从中选择典型得习题或原题呈现、或稍作修改给学生做，尽量避免学生做无用功;我们在选择试题时,一定至少要注意五点：一就是与当前得教学进度,教学要求相符；二就是注意就是否符合课程标准,就是否与考试说明相近;三就是一定要结合学生得学习实际;四就是注意试题得梯度;五就是对于重点或必考得知识,我们尽量每次稍作改变进行训练,这样也锻炼了学生得应变能力。
尽量少练习那些难题,难题不但可能就是做无用功，更重要得就是它可能会导致学生不喜欢您这门学科。