小学三年级作文指导及训练

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小学三年级作文辅导方法及范文

小学三年级作文辅导方法及范文

【导语】小学生学写作文,是让他的自我表述能力的一个进步,学好作文,可以让他在以后的学习中更加有兴趣,更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。

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【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文,要帮助小学生们树立写作的信心,在命题方面,给孩子限度的让他们自由发挥空间,命题范围尽可能宽泛些。

二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多,可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍,并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段,能够养成良好的读书记笔记的习惯,能够学以致用,那样可能能够提高孩子的写作水平。

三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多,但是整体的语文素养却不见明显的进步,这又是什么原因呢,其实仔细观察,这些孩子不是潜心研读,只是凭着自己的兴趣,看自己感兴趣的话题,这时候如果有人能够引导孩子在阅读中,能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力,能够做到将读思写结合,这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。

四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合,意识要多阅读,要广泛的获取知识,还有将优秀的句段反复读几遍,甚至可以能够背下来,理解句段的含义,转化为自己的,供自己使用,二是学会仿写,三年级阶段既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。

无论写什么都要求能够表达准确、清楚。

所以读和写是可以相互迁移。

因此,可指导学生模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事,所以教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课。

而且要随时注意同其他学科的结合,抓住机会及时指导写作。

部编版三年级下册第三单元作文指导

部编版三年级下册第三单元作文指导

部编版三年级下册第三单元作文指导全文共8篇示例,供读者参考篇1不过在开始写作之前,我们要先做一些准备功夫。

首先,我们要选择一个具体的题目。

比如说"神奇的蜘蛛丝"、"令人惊奇的火山"或者"会算数的金刚鹦鹉"等等。

选好题目后,我们就可以围绕这个主题搜集一些有趣的材料,例如相关的科普读物、纪录片或者网上的资料。

这些材料会为我们的作文提供很好的素材。

接下来就是构思作文的大纲了。

我们可以按照"开头——主体——结尾"的结构来规划。

开头部分要精彩生动,抓住读者的注意力,让人想一探究竟。

主体部分是作文的重点,我们要详细地展开对这一奇妙事物的描述和感受,把自己的所见所闻娓娓道来。

结尾部分要有一个很好的结构,或是归纳总结,或是发人深省,给读者留下深刻印象。

在构思大纲的过程中,我们还要注意修饰语的运用,努力使文字描写生动形象;注意使用比喻、拟人等修辞手法,增强文字的表现力。

此外,切记注意分段与换行,文章要结构清晰,层次分明。

写好作文的第一稿后,我们还需要反复修改和完善。

要注意用词的准确性,句子的通顺性,段落的连贯性,检查是否有错别字等等。

如果觉得某处的描写还不够生动,或者感觉有些内容多余冗长,就要适当精简或添加内容,让文章更加精炼流畅。

修改好后,我们就可以抄写整理了。

这一步很关键,要一笔一划地写好文章,注意字体的工整,间距的留白,标点符号的规范。

这样就完成了整个写作过程。

相信通过这一系列努力,我们一定会写出一篇精彩的作文。

那么,让我们从现在开始动手吧,去书写那个关于"奇妙世界"的奇妙故事!篇2亲爱的小朋友们,你们好!今天老师要给你们讲解一下三年级下册第三单元的作文写作技巧。

相信每个人都有自己喜欢的小动物吧?这一单元我们就要学习如何写好动物的描写作文。

首先,我们要好好观察动物的外形特征。

动物的体形、体态、毛发颜色、眼睛大小形状等等,都是我们需要仔细观察并记录下来的重要细节。

小学三年级作文《这儿真美》

小学三年级作文《这儿真美》

小学三年级作文《这儿真美》一、题目解读《这儿真美》是一个充满想象力和观察力的作文题目,它旨在引导学生去发现并描述生活中那些美丽、令人心旷神怡的场景。

这个题目没有限定具体的地点或对象,给了学生广阔的创作空间,可以写自然景观如山川湖海、森林草原,也可以写人文景观如公园、校园、街道、家庭小院等,甚至是某个特定的角落或瞬间的美好。

同时在写作方面要注意:1. 明确对象:首先,学生要选定一个具体的地方或场景作为写作对象,这个地方或场景必须是自己亲身体验过并认为“真美”的。

2. 细致观察:接下来,学生需要运用自己的感官去细致观察这个地方或场景。

可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度入手,描绘出它的色彩、形状、声音、气味、触感等特征。

3. 情感融入:在描写的过程中,学生要融入自己的情感,表达出对这个地方或场景的喜爱和赞美之情。

可以通过描述自己的感受、想象或联想来增强文章的感染力。

4. 结构合理:文章结构要清晰,一般包括开头、正文和结尾三部分。

开头可以简要介绍所选地点或场景,并点明主题;正文部分要详细描绘其美丽之处,并适当穿插个人情感和想象;结尾部分可以总结全文,再次强调这个地方或场景的美,并表达出自己的感慨或愿望。

5. 语言生动:在语言表达上,学生要尽量使用生动形象的词汇和修辞手法,如比喻、拟人等,来增强文章的表现力和可读性。

同时,要注意语句的流畅性和连贯性,避免出现病句或错别字。

二、写作指导(一)、启发兴趣,明确主题1. 激发兴趣引导思考:在开始写作前,老师可以先展示一些美丽的自然风光或人文景观的图片,如绚烂的日落、翠绿的森林、宁静的乡村、古老的小镇等,激发学生探索美、描绘美的兴趣。

话题讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己曾经去过或想象中最美的地方,鼓励学生描述那里的景色、感受和经历,为写作积累素材。

2. 明确主题理解题意:解释“这儿真美”的含义,引导学生认识到美可以是自然景色的壮丽,也可以是人文景观的温馨,或是内心深处的一种感动。

怎样教三年级学生写作文

怎样教三年级学生写作文

怎样教三年级学生写作文在日常学习、工作和生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。

那要怎么写好作文呢?下面是小编帮大家整理的怎样教三年级学生写作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

怎样教三年级学生写作文篇1构思是培养学生的思维和发展能力的过程,是学习谋篇布局的重要一步,怎样教小学生写作文。

有了观察得来的资料,还不等于能写出好文章,还必须通过巧妙的构思,精心的裁剪,才能写出好文章。

但是,这对小学生来说实在不容易,因为这不仅是个“言之有序”的问题,而且还是个“言之有理”的问题,而古今中外,虽“文有规循”却“文无定法”。

不过,若根据小学生模仿性强的心理特征,借用写人、写事和写物的典型文章,将抽象难懂的作文知识化难为易,还是有办法把学生引上构思之“路”的。

比如,在训练写景时,可用《美丽的小兴安岭》一文,作为范文,这篇文章结构总分总,先总写小兴安岭,再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色,文章结构分明,便于学生掌握。

若训练写人,则引《爱迪生》一文先简介典型事例塑造人,外表内心是性格,最后赞美品质点中心。

有了上述典型文章引路,待学生入门后,再适当进行灵活布局的巧妙构思训练。

这一步训练的指导思想是“先规矩而后巧妙”,具体步骤是写提纲或打腹稿。

经过反复的训练,使学生逐步把握构思的一般规律,从而完成作文的构思。

同时,还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式,小学生作文《怎样教小学生写作文》。

具体地说,教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文,来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。

中年级学生以观察作文为主。

教师可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练,让学生获得丰富而鲜明的感性表象,帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象,借此培养观察的目的性、条理性、精确性。

从高年级开始,要以学生的抽象思维为培养重点。

怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)

怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)

“流水不腐”,作文亦是如此,胸中有足够的“工料”,写作时才有底气。

为此,平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。

①博学广识,勤记录教师自身要多看书刊杂志,遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生,要求学生撰写读书笔记,让学生学习成功文章的成功之处,为学生写出成功的文章打下基础。

对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励,从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。

②善于观察,多动笔通过案例教学授予学生观察方法,经常抓住教育时机,提示学生留心观察日常生活的事物和现象,要多种感官共同参与,形成最全面的印象,多写观察日记(日记)。

学会联想,把事物写活一点。

③深化活动,常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动,丰富学生的生活,学生的作文才会言之有物。

还可以跟校园时令活动结合起来,献爱心捐款等慈善活动,结合这个契机,让学生习作《点滴关爱暖心怀》。

学生亲身经历,有话可说,有内容可写,才能写出实感,写出韵味。

想要在作文方面取得成功,审题会意就是要迈出的第一步,这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。

在平时教学中,分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。

教师要引导学生注意图中人物的服饰,想想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。

为何文章要定为“胜似亲人”?她们是不是真正的“亲人”呢?初步理清思路后,还要引导学生通过整体构思,围绕一件(或几件)具有特殊意义的事来写。

教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求,启发想象,不但培养学生审题会意的能力,也提升了学生的作文的构思水平。

写作时不但要有情,还要有善于表情达意的手。

习作时必须借鉴成功作文的成功之处,注重审题会意,有了好的立意,选择和组织材料才有依据。

要使文章感情真切,遣词用句必须准确到位、恰如其分。

要帮助学生达到这一水平,阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分,准确表达自己意思的能力,做到言必达意。

当然,培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。

三年级作文指导方法(优秀3篇)

三年级作文指导方法(优秀3篇)

三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇,丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。

要求“在阅读中积累词语”,“积累自己喜欢的成语和格言警句”,“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

在语文教学中,我们应引导学生多读书,读好书,通过大量的阅读丰富语汇,为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材,开拓思路。

生活是写作的源泉,要想让学生写好生活作文,须指导学生学会观察生活,做生活的有心人,留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务,从劳动中吸取生动有趣的生活素材。

如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。

学生亲自参与生活,获得深刻的劳动体验,丰富了情感,为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限,留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。

同学、老师的喜怒哀乐,优雅整洁的校园环境,紧张有序的学习氛围,自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采,人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色,而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。

我们要留心观察社会中的一切事情,让学生观察大自然的四季交替,观察动植物的生长变化,观察周围的人和事,观察工地上的劳动场面,观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧,提高能力。

任何技能技巧,都需要反复历练,写作也一样,训练达不到一定强度或熟练程度,就难奏效。

写作更是一种创新,须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。

要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法,力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的,而需要字斟句酌,注意文字表达的通顺、完美。

修改是写作不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效方法。

小学三年级的作文指导篇二今天,我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。

碧绿的草坪,像毛毯一样覆盖在大地上,暖洋洋的。

金色的太阳,像火球一样烤着大地,一朵朵粉色的小花,也像小女孩的裙子随风摇摆,真是一片生机勃勃的景象啊。

小学三年级作文怎么辅导

小学三年级作文怎么辅导

小学三年级作文怎么辅导
怎样辅导小学三年级作文。

小学三年级是孩子们学习写作的重要阶段,如何辅导小学三年级的作文是一个
值得关注的问题。

下面我将从家长、老师和学生三个角度来谈谈如何辅导小学三年级的作文。

首先,家长在孩子写作文时应该给予足够的关注和支持。

家长可以在孩子写作
文时给予一些启发和指导,比如可以和孩子一起讨论作文的主题,帮助孩子构思作文的内容,或者给孩子提供一些素材和资料。

此外,家长还可以在孩子完成作文后给予认真的批改和评价,指出孩子的优点和不足之处,并鼓励孩子继续努力。

总之,家长在孩子写作文时应该给予足够的关注和支持,帮助孩子养成良好的写作习惯。

其次,老师在教学中应该注重培养学生的写作能力。

老师可以通过讲解写作技
巧和方法,引导学生进行写作训练,或者布置一些写作作业来培养学生的写作能力。

此外,老师还可以在批改作文时给予学生一些具体的建议和指导,帮助学生改进作文水平。

总之,老师在教学中应该注重培养学生的写作能力,帮助学生提高写作水平。

最后,学生在写作文时应该注重细节和表达。

学生可以通过多读书、多写作文
来提高自己的写作能力,同时还可以通过模仿优秀的作文来提高自己的写作水平。

此外,学生还可以在写作文时注重细节和表达,比如注意语法和标点的使用,注意段落的结构和逻辑,注意用词的准确和生动。

总之,学生在写作文时应该注重细节和表达,努力提高自己的写作水平。

综上所述,家长、老师和学生三方面都需要共同努力,才能更好地辅导小学三
年级的作文。

希望家长、老师和学生都能重视作文教育,共同努力,让孩子在写作文时能够更加自信和自如。

小学三年级作文《写日记》

小学三年级作文《写日记》

小学三年级作文《写日记》一、写作指导(一)、引言《写日记》是小学三年级学生接触并学习的重要写作形式之一。

日记,作为个人日常生活的记录,不仅能够帮助学生锻炼写作能力,还能培养他们对生活的观察力、感受力和反思能力。

通过写日记,学生可以学会用文字表达自己的情感、想法和经历,为未来的写作打下坚实的基础。

(二)、写作基本要素1. 日期与天气日期:在日记的开头,首先要写明写日记的日期,可以是年、月、日的完整形式,也可以是简写形式,如“2024年3月15日”或“3月15日”。

天气:紧接着日期之后,可以简单描述一下当天的天气情况,如“晴朗”、“多云”、“下雨”等,这有助于读者了解日记发生的背景。

2. 内容选择日常琐事:可以是学校里的趣事、家里的温馨瞬间、与朋友的玩耍经历等。

心情记录:可以写下自己当天的心情变化,如开心、难过、兴奋、失望等,并尝试分析心情变化的原因。

所见所闻:记录自己观察到的有趣事物、听到的新闻故事或感想等。

反思与计划:可以对自己的行为或决定进行反思,或者写下未来的计划和目标。

3. 表达方式第一人称叙述:日记应采用第一人称“我”来叙述,让读者感受到作者的真实情感和经历。

具体生动:尽量用具体、生动的语言来描述事物和场景,让读者仿佛身临其境。

真情实感:表达自己的真实想法和感受,不要刻意模仿或编造。

(三)、写作技巧1. 定期记录:养成每天或定期写日记的习惯,这样可以及时捕捉生活中的点滴和灵感。

2. 善于观察:学会观察周围的人和事,从中发现有趣或值得记录的内容。

3. 简洁明了:虽然日记是个人记录,但也要注意语言的简洁明了,避免冗长和啰嗦。

4. 保护隐私:如果日记中涉及到他人的隐私或敏感信息,应注意保护,避免泄露。

二、重难点分析重难点一:如何选取有趣且有意义的内容分析:对于三年级的学生来说,他们可能觉得每天的生活都很平凡,不知道如何选取有趣且有意义的内容来写日记。

他们可能担心自己的日记内容太过单调乏味,无法吸引读者的兴趣。

(完整版)小学三年级作文指导及训练

(完整版)小学三年级作文指导及训练

小学三年级作文指导及训练留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:1、如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。

然后按照事情的起因、经过、结果的顺序,将事情的前因后果,来龙去脉写清楚。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

4、记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。

我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。

正忙着,爸爸回来了。

他一进门就笑着对我说:“玲玲,暑假又到了,还记得你说过的话吗?”“什么话?”我漫不经心地问。

“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳,就把名字倒写吗?”“急什么,暑假还没过。

过几天,我拜表姐为师,准能学会。

”我胸有成竹地回答。

这一天,我和表姐来到了体育场游泳池。

游泳池里人真多,大家兴高采烈,可我心里却直发怵。

表姐瞟了我一眼,问:“害怕了?”我不服气地说:“我才不呢。

你不是说游泳不难学吗?”“当然了,不过首先你得不怕苦才行。

其实,任何事情都是这样的。

”听了表姐的话,我俏皮地伸伸舌头,心想,表姐还挺像小老师哩。

到了池边,我硬着头皮下了池,表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。

小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇

小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇

小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇第一篇:小学三年级语文下册第二单元作文指导小学三年级语文下册第二单元作文指导结合“综合性学习”了解家乡的环境,写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料,选择感触最深的内容写具体。

教学目的:1、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。

2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境,爱护人类资源的积极性。

教学过程:一、创设情境,激趣揭题地球是我们赖以生存的家园,是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源。

例如:我们每天不可缺少的淡水,新鲜的空气和优美的自然环境,而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是,随着科学技术的不断发展,环境造成了严重的灾害,大气和河流污染,文物古迹、基础生活设施遭到破坏,土地、森林、草原在战争中被摧毁,人们日常饮用的井水、河水受到了污染,变成血水、毒水。

有些在长时间内无法排除,形成持久而可怕的环境隐患。

近年来,全球气温变暖,最高气温达到40摄氏度左右,由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。

全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显,由此造成的社会经济后果将非常严重,特别是对与生态脆弱区。

我们生存的地球已经千疮百孔。

第一玩家二.情感激发1.提问:除了刚才老师介绍的内容之外,同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗?它给我们带来了什么伤害?如果你是科学家,或者保护环境的绿色使者,你将任何去做?(让学生各抒己见)2.激发学生的感情,让他们有创作文章的欲望,呼吁人们来保护自然环境。

熊猫游河三.出示习作要求【习作要求】1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想熊猫游河【本单元作文参考题目】家乡环境的变化(一)、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感(二)、让学生独立思考或找人合作,选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体,确定题目和文体。

三年级作文有哪些指导方法

三年级作文有哪些指导方法

三年级作文有哪些指导方法(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级作文《我们眼中的缤纷世界》

小学三年级作文《我们眼中的缤纷世界》

小学三年级作文《我们眼中的缤纷世界》一、写作指导(一)、引言:激发兴趣,明确主题开篇引导:首先,教师可以通过一个引人入胜的故事、一段精彩的自然风光视频或是一次生动的户外探索活动,激发学生对世界的好奇心和探索欲。

然后,明确作文主题——《我们眼中的缤纷世界》,让学生理解这篇作文旨在展现他们个人对世界的独特感知和多彩理解。

目标设定:激发学生的观察力和感知力。

培养学生运用丰富词汇和生动句式表达情感的能力。

鼓励学生发挥想象力,创造独特的故事或场景。

(二)、观察与感知:收集素材,丰富体验观察方法指导:1. 多角度观察:引导学生从多个角度观察世界,如仰望天空、俯视地面、远观近察等,发现不同视角下的美。

2. 感官体验:鼓励学生用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感受世界,记录下每一次感知的细节。

3. 时间变化:观察不同时间段(清晨、正午、傍晚、夜晚)的世界变化,以及四季更替带来的景象转换。

素材积累:记录下自己观察到的独特事物,如奇特的云彩、绚丽的晚霞、繁忙的街道、安静的公园等。

写下自己当时的感受和情感变化,是快乐、惊讶、宁静还是其他。

(三)、构思与框架:条理清晰,主题明确构思要点:1. 确定中心思想:思考自己要表达的主题是什么,是赞美大自然的美丽,还是反映社会生活的多彩,或是表达自己对生活的独特见解。

2. 筛选素材:从积累的素材中挑选出最能体现中心思想的内容,避免堆砌无关信息。

3. 安排结构:一般可采用“总-分-总”的结构,即开头总述要表达的主题,中间分段详细描绘不同场景或事物,结尾总结全文并升华主题。

框架示例:开头:简要介绍自己眼中的世界是怎样的,引出要描述的主题。

中间:描绘自然景观(如山川、河流、花草树木)的美丽与和谐。

反映城市生活的繁忙与多彩(如街道、建筑、人们的活动)。

表达个人感受或遇到的趣事,体现生活的温馨与快乐。

结尾:总结全文,升华主题,表达对世界的热爱和向往。

(四)、语言表达:生动形象,情感真挚词汇运用:鼓励学生使用丰富的词汇来描述景物和情感,如用“五彩斑斓”形容花朵、“欢声笑语”描绘人群等。

人教版小学三年级上册语文第二单元同步作文指导及范文

人教版小学三年级上册语文第二单元同步作文指导及范文

人教版小学三年级上册语文第二单元同步作文指导及范文【说文解题】本单元主题是“写熟悉的人的一件事”。

我们熟悉的人肯定不少,如亲朋好友、街坊邻居、老师同学等。

我们要写的是身边的普通人,如果写熟悉的名人故事或明星软事,则不符合要求。

喜个人身上都发生着许多事情,可写的范围较广,因此我们可以从3个方面优先考虑:1.这个人的外貌或性格特点鲜明,这件事刚好突纽他(她)的特点;2.其人的彤象与所做的事形成强烈反差:3.从其人其事中我们学到道理或受到感动。

【写作指导】本单元习作的要求是写好熟悉的人的一件事。

因此可以以人物拟题,如“我的同学”“我的爷爷”等。

可以根据自己所写的具体事件确定题目,如“让座”“发书”“大扫除”“做家务”等。

也可以根据文章所要表达的中心确定题目,如“拾金不昧”“尊老爱幼”“文明礼貌”“无私奉献”“保护环境”等。

习作开头可以描写人物的性格特点也可以描写人物的外貌或抒发感情,选好素材是关键,结尾可以总结人物的性格特点或赞扬人物的品质或结尾点题。

【范文】我的语文老师每个人都有老师,我最熟悉的莫过于教我语文的刘老师了。

梅老师长得可漂亮了。

婴儿般的皮肤,弯弯的眉毛,一双会说话的眼睛闪闪发光。

刘老师很少化妆,衣着也很朴素,有一种自然的美。

有一次,学校进行语文测验,我的成绩很不理想。

刘老师让我们把卷子带回家给家长签字,可是因为我的成绩很差,所以没给妈妈签字。

第二天,老师发现我没有签字,就把我叫到走廊问:“你的卷子为什么没有签字?”刘老师用期待的目光看着我,我有些胆怯,半天没回答上来。

刘老师仿佛看出了我的心思,然后她摸着我的头和蔼地说:“这次没签没关系,你一定是怕妈妈伤心才没签的,对吗?”我羞愧地点点头。

这次老师原谅你,因为你是一个孝顺的孩子,希望你努力学习,下次取得优异的成绩,这才是真正的孝顺。

”刘老师的眼里满是关爱和鼓励。

我回到教室,下定决心下次一定不让刘老师和妈妈失望。

刘老师的教诲我会永远记得,她永远是我最敬爱的人。

小学三年级作文《我来编童话》

小学三年级作文《我来编童话》

小学三年级作文《我来编童话》一、写作指导(一)、理解童话的基本要素1. 奇幻元素:童话之所以吸引人,很大程度上是因为其中包含了大量超越现实的奇幻元素,如魔法、仙女、精灵、龙、会说话的动物、神秘的王国等。

这些元素为学生提供了无限的想象空间。

2. 角色塑造:童话中的角色往往具有鲜明的性格特点和象征意义,如勇敢无畏的王子、聪明善良的公主、狡猾的狐狸、勤劳的蚂蚁等。

学生需要为自己的故事设计独特而富有魅力的角色。

3. 情节构建:一个完整的童话故事通常包括起承转合四个部分:开始(介绍背景和主要角色)、发展(冲突和挑战)、高潮(冲突达到顶点,角色面临重大抉择)、结局(问题的解决和角色的成长)。

4. 主题思想:每个童话故事都蕴含一定的道理或寓意,如爱、勇气、友谊、诚实、勤劳等。

学生在创作时应明确故事的主题,并通过情节和角色来体现这一主题。

(二)、激发创作灵感1. 观察生活:虽然童话是虚构的,但它的灵感往往来源于生活。

学生可以观察周围的人和事,从中汲取素材,将其转化为童话中的元素或情节。

2. 阅读经典:阅读经典的童话故事,如《安徒生童话》、《格林童话》等,可以帮助学生了解童话的基本结构和写作风格,同时激发新的创作灵感。

3. 想象游戏:组织学生进行“假如……”的想象游戏,如“假如动物会说话”、“假如我能飞”等,鼓励学生大胆想象,并尝试将想象的内容转化为童话故事。

(三)、编写步骤1. 确定主题:首先,学生要明确自己想要通过童话传达什么主题或道理。

这将是整个故事的灵魂所在。

2. 构思角色:围绕主题,设计几个主要角色。

考虑他们的外貌、性格、背景以及他们在故事中的作用。

同时,也可以为角色设计一些独特的技能或特征,以增加故事的趣味性。

3. 构建情节:开始:简短地介绍故事发生的背景和时间,引出主要角色。

发展:通过一系列事件推动故事向前发展,引入冲突和挑战。

这些冲突可以是外部的(如邪恶的巫师、凶猛的野兽),也可以是内部的(如角色的内心挣扎、恐惧)。

小学三年级作文《猜猜他是谁》

小学三年级作文《猜猜他是谁》

小学三年级作文《猜猜他是谁》小学三年级作文《猜猜他是谁》写作指导一、引言激趣亲爱的同学们,你们有没有玩过“猜猜我是谁”的游戏呢?今天我们就来用文字玩这个游戏,写一篇《猜猜他是谁》的作文。

想象一下,你要描述一位同学,但是不能直接说出他的名字,而是要通过他的外貌特征、性格特点、兴趣爱好或者是一些有趣的小习惯来让大家猜。

准备好了吗?让我们一起开启这场文字版的“猜猜看”吧!二、选材构思1. 选定人物:首先,在你的心里悄悄选定一个班级里的同学作为描写的对象。

可以是你最好的朋友,也可以是最近让你印象深刻的人。

2. 外貌特征:描述他/她的外貌时,不需要面面俱到,只需挑选一两个最显著的特点。

比如:“他有一头乌黑发亮的短发,笑起来眼睛弯成了月牙形。

”这样的描述既生动又具体,容易让人在脑海中勾勒出形象。

3. 性格特点:接下来,说说他/她的性格吧!是活泼开朗、文静内向,还是幽默风趣?用一两个小故事或例子来展示这些性格特点,让读者仿佛能看到那个人的笑容或听到他/她的声音。

4. 兴趣爱好:每个人都有自己喜欢的活动和爱好,这也是很好的线索哦!比如:“他特别喜欢画画,每次下课都能看到他在本子上认真地勾勒线条,色彩搭配总是那么和谐。

”5. 独特小习惯:除了以上几点,有没有什么特别的小习惯能让你一眼就认出他/她呢?比如爱咬笔头、喜欢转笔、或者总是第一个到教室等等。

三、组织语言条理清晰:在写作文时,可以按照“外貌-性格-兴趣爱好-独特小习惯”的顺序来组织内容,这样文章结构会更加清晰。

生动具体:多用形容词和动词,让你的描述像画面一样鲜活起来。

比如不说“他很高”,而说“他站得笔直,就像一棵挺拔的小松树”。

设置悬念:在开头或中间部分,可以故意留下一些线索但不完全揭示答案,让读者在阅读过程中保持好奇心和兴趣。

四、结尾点题在文章的结尾,可以巧妙地引导读者思考,但不必直接给出答案。

比如:“说了这么多,你们猜到他是谁了吗?快来班级里找找看吧,说不定他正在角落里偷偷笑你呢!”五、温馨提醒写作时,记得尊重每一位同学,不要嘲笑或讽刺任何人。

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元:写人作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。

(2) 培养学生的观察能力和表达能力。

(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。

2. 教学内容:(1) 讲解写人作文的基本要求。

(2) 分析人物形象,提炼人物特点。

(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。

3. 写作提纲:(1) 介绍人物的基本信息。

(2) 描述人物的典型事例。

4. 例文:《我的老师》二、第二单元:叙事作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。

(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。

(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。

2. 教学内容:(1) 讲解叙事作文的基本要求。

(2) 分析事件过程,提炼事件主题。

(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。

3. 写作提纲:(1) 介绍事件的基本情况。

(2) 描述事件的具体过程。

4. 例文:《一次有意义的活动》三、第三单元:写景作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。

(2) 培养学生的观察能力和审美能力。

(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。

2. 教学内容:(1) 讲解写景作文的基本要求。

(2) 分析景物特点,提炼景物美感。

(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。

3. 写作提纲:(1) 描述景物的外观特点。

(2) 描绘景物的氛围和情感。

4. 例文:《美丽的校园》四、第四单元:状物作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。

(2) 培养学生的观察能力和想象力。

(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。

2. 教学内容:(1) 讲解状物作文的基本要求。

(2) 分析物体特征,提炼物体的独特之处。

(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。

3. 写作提纲:(1) 介绍物体的基本信息。

(2) 描述物体的外观和内部结构。

4. 例文:《我心爱的铅笔》五、第五单元:想象作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。

三年级作文辅导(精彩7篇)

三年级作文辅导(精彩7篇)

三年级作文辅导(精彩7篇)在学习、工作乃至生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是牛牛范文为大伙儿带来的7篇三年级作文辅导,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

小学三年级作文辅导:假如我会变篇一三年级的小学作文该如何辅导三年级的小学作文该如何辅导一、导入方式多样化,激发兴趣。

为了调动学生作文的学习积极性。

我采用不同的形式来导入,例如:⑴、故事式导入。

针对三年级学生爱听故事的特点,一上作文课,我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来,接着由老师讲个小故事,学生听得专心,笑得开心,然后让几个同学复述,最后再分头写作,这样大家都感到较顺手。

批改时,只要故事较完整,错别字不多就判“优”等,学生尝到了成功的喜悦。

⑴、活动式导入。

根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点,老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动,让大家参与,然后让学生结合自己的实践讨论,最后有重点的写下来,这样学生不仅有兴趣而且也有话可写,效果较好。

⑴、情境式导入。

就是为学校创设一定的情境,让学生发挥想象,从而激发学生表达的欲望。

在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境,为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象,如:播放一些动画片,成语故事或活动开展的录象等,引导学生听、看、说、议、写、想,激发学生的写作兴趣。

这样不仅对学生作文有很大的帮助,而且充分调动了大多数学生的积极性。

二、教给观察方法,举一反三。

观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提。

观察练笔范围广,开式多,它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。

教给观察方法,要选择好观察对象。

我让学生从身边熟悉的事物写起,如书包、储蓄罐、小玩具等,让学生知道观察要有目的,有重点,有顺序。

以“文具盒”为例,我在指导观察中,引导学生学习观察方法。

我先提出问题,让学生按从外到里的顺序,仔细、具体观察文具盒的特点,交以详细描述文具盒的形状、图案、内部结构和作用为例,指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察,帮助学生把个别、部分的认识以综合,把各部分连起来说。

三年级作文辅导(优秀7篇)

三年级作文辅导(优秀7篇)

三年级作文辅导(优秀7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级作文指导及训练留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:1、如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。

然后按照事情的起因、经过、结果的顺序,将事情的前因后果,来龙去脉写清楚。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

4、记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。

我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。

正忙着,爸爸回来了。

他一进门就笑着对我说:“玲玲,暑假又到了,还记得你说过的话吗?”“什么话?”我漫不经心地问。

“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳,就把名字倒写吗?”“急什么,暑假还没过。

过几天,我拜表姐为师,准能学会。

”我胸有成竹地回答。

这一天,我和表姐来到了体育场游泳池。

游泳池里人真多,大家兴高采烈,可我心里却直发怵。

表姐瞟了我一眼,问:“害怕了?”我不服气地说:“我才不呢。

你不是说游泳不难学吗?”“当然了,不过首先你得不怕苦才行。

其实,任何事情都是这样的。

”听了表姐的话,我俏皮地伸伸舌头,心想,表姐还挺像小老师哩。

到了池边,我硬着头皮下了池,表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。

我问:“水中能睁开眼吗?”“能。

你先深吸一口气,再把脸埋进水中,来,试试。

”我皱着眉头犹豫着,闷到水里那该多难受呀。

表姐微微一笑:“我说你是个胆小鬼吧!”我火了,大声说:“你别门缝里看人!瞧我的。

”我深深地吸了一口气,不管三七二十一,头一低,把脸埋进了水里。

嘻,水好像并不那么可怕了。

我试着睁开眼,只见一片碧莹莹的水。

我这才抬起头来,冲着表姐说:“怎么样?看看我这个‘胆小鬼’!”“别高兴得太早。

下面学打水。

”表姐让我仍然抓住栏杆,用腿使劲拍打水面。

我只打了几下,就没力气了。

表姐就叫我休息休息。

我想:“我得好好练呀,要是怕苦怕累,可要输给爸爸了。

”于是,我把嘴一噘:“不休息,再练!”表姐疼爱地拍拍我的肩膀,我俩一边说笑,一边继续练习……半个月后,我游泳很有进步,不但学会了“狗爬式”,还学会了“蛙泳”。

我得意地对爸爸说:“爸爸,你输了。

”爸爸爽朗地笑道:“有志者事竟成。

你不怕苦,又有决心,爸爸当然输了。

”听了爸爸的话,我和表姐都发出了会心的笑声。

【点评】这篇作文记叙了小作者在暑假里经历的一件事――学游泳。

作者按事情发展的顺序将学游泳的经过写得相当生动具体。

文章首先交待了事情的起因。

这虽然不是文章的重点,但小作者并没有简单地处理,而是通过父女之间的对话来展开的,不仅自然地交待了事情的起因,而且引起了读者阅读的兴趣。

事情的经过写得最为精彩。

在记叙经过的同时,小作者将自己的心理活动也适当地写了来:刚进游泳池时“心里却直发怵”;表姐采取激将法时,她不服气,硬着头皮下了水;在学闷水时,“我皱着眉头犹豫着”;而当表姐再次采用激将法时,小作者“火了”,不管三七二十一,头一低,把脸埋进水里”,这时作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。

”正因为在记叙经过的同时将心理活动也表现了出来,使得文章既真实可信,又生动具体,人物形象跃然纸上。

在记叙事情结果时,文章又采用对话的方式,用爸爸的话点明了中心,照应了开头。

【实战演练】要求:回忆自己生活,挑一件自己认为最有意思或印象最深刻的事情,写下来,把内容写具体,句子写通顺,有真情实感。

怎样写动物【技巧策略】大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。

到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?1.写外形首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。

在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。

三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。

概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。

最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。

特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。

例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。

小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。

例文欣赏:可爱的兔子奶奶家养了一只兔子。

它长着一身雪白的毛、红宝石一样的眼睛、毛茸茸的短尾和小小的三瓣嘴。

每当我回来的时候,它就跑过来用头蹭我的腿,好像在说:“你怎么才回来呀?我想你了。

”它想吃东西的时候就用嘴轻碰我的腿,宝石一样的眼睛水汪汪地看着我,好像在说:“我饿了,给我点吃的吧。

”然后,我就去拿青草给它,在一旁看它吃得津津有味。

吃饱喝足了,它就蹦蹦跳地表演舞蹈,不开心的时候它也会耷拉着耳朵趴在地上对我撒娇,多可爱的小兔子啊!我家的小狗有一天,妈妈带回来一只可爱的小狗,我好奇地问妈妈:“这只小狗这从哪儿来的呢?”妈妈告诉我:“是同事送给,这可是只来自苏格兰的西高地犬呢!”我就开始观察它。

我家的小狗浑身雪白雪白的,跑起来就像滚动的雪球,身上还散发出淡淡的奶味。

它的耳朵是三角形的,总是向上竖起,看上去像一只刚出生的小羊。

眼睛黑黝黝的,像两颗美丽的黑珍珠,骨碌碌地转着,仿佛对周围的世界充满好奇。

小狗很调皮。

爷爷做饭的时候,小狗闻到菜香,转眼就跑进了厨房,叼起一块骨头就跑,它躲到饭桌下三下两下就啃完了,小狗吃完后就兴奋地在家里狂奔,像闪电一样,太快啦!小狗很聪明。

我们准备出门的时候,它总是兴奋地想跟着出去玩,又是跳舞又是叫唤,比我们还高兴,让我们又好笑又无奈;如果我们是去上学,跟它招招手说拜拜,它就会很乖地在门口坐着,目送我们下楼梯;等我们放学回来,刚上楼梯,它就知道是谁回来了,就马上跑到楼梯口迎接我们。

现在,小狗已经一岁多了。

通过朝夕相处,我发现它有很多可爱之处:忠诚、勇敢、聪明、敏捷……它给我们带来了许许多多的欢声笑语。

小狗这么平常,但只要细细观察就会有新的发现。

【实战演练】写一种你最喜欢的小动物,按照上面的要求写一篇200字小作文。

景物描写贵在有序【技法技巧】一篇好的写景文章,犹如一幅美丽的图画,使人阅读时,脑海里就浮现出美丽的画面来。

什么是景物呢?一般来说,景物包括两种:一是自然景物,它包括自然界的日月星辰、风雨雷电、山川树木、鱼虫鸟兽等等;二是人工景物,如建筑、街道、工厂、学校以及人工布置的各种景点等等。

怎样才能把景物写好呢?一、按照顺序,抓住特点观察。

要把景物具体地写下来,写得生动形象,关键是要仔细地观察景物。

如果观察不仔细,对景物的位置、形状、大小、颜色等没有深刻的印象,写作的时候就会无话可说。

1、观察要有一定的顺序。

(1)按空间的顺序观察景物。

无论什么景物,都有它的空间位置。

观察时,应注意景物本身的空间顺序,比如从上往下看或从下往上看,从远处往近处看或从近处往远处看等等,这样才能将景物有层次地观察清楚。

(2)按时间的顺序观察景物。

有时,我们也可以按时间的顺序来观察景物,同一景物在不同的时间,如春、夏、秋、冬,早晨、中午、晚上,都会有不同的特征,我们要仔细观察,把不同时候的美丽风光生动地展现在人们面前。

2、要抓住特点观察。

我们观察景物,不但要看有什么景物,更重要的是要看这些景物有什么特点,与别处的景物有什么不同。

特别是要抓住主要景物,看清楚他们的大小、色彩、形状、构造等等。

二、按观察顺序,把主要景物写具体。

写好景物,首先要按观察的顺序写。

我们可以按照先看到什么,后看到什么的顺序;也可以按照左边是什么,右边是什么,或者远处是什么,近处是什么等顺序写。

按观察的顺序,把看到的景物一一写下来,这样你用文字描写的景物就会完整有序。

其次要抓住特点写。

如果只按照景物的位置把景物一一罗列出来,只写了有些什么,而没有写出景物是什么样的,那样的文章就是记流水账。

所以我们必须根据观察到的景物的特点,有重点地对主要景物的位置、色彩、形状等进行细致地描写。

在描写的过程中加上自己的想象,融入自己的感情,描写出的景物就会有声有色,有动有静。

会给人以身临其境的感觉。

三、切忌犯以下的毛病。

1、观察的时候像“走马观花”似的,匆匆浏览一下,不注意细致观察,对景物没有什么印象。

2、提笔作文时,只是按一定的次序呆板地记录景物,没有重点,写不出特点,好像给这处景物画了一张线路图。

【典范例文】美丽的校园我们的校园可美了!走进校园,远处小山上的一片翠绿就映入眼帘,山上葱葱茏茏的树木就像一个忠实的卫士守着校园。

往右走,就是一个大花坛。

现在已经是春天了,花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。

看,满地的花草,一阵风吹来,草儿们在左摇右摆,仿佛在说:“嘿,朋友!欢迎你的到来。

”瞧,花儿们也不甘示弱,红的、黄的、蓝的、紫的……扬起一张张笑脸,争芳斗艳,像一个个迎宾小姐,美丽极了!那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭,点缀着美丽的校园,显示着无限的生机。

绕过花坛往前走,就是教学大楼。

一栋五层高的教学大楼最显眼,最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字,在阳光的照耀下闪闪发光。

每一个教室都非常整洁:乌黑发亮的黑板,乳白色的电脑平台,蓝色的窗帘……阳光透过玻璃窗照射进来,照亮了我们的教室,也照亮了我们几十双求知的眼睛。

我最喜爱的地方那个是植物园了!这里有许许多多的花草,知名的,不知名的,应有尽有。

一进门那X形的满天星花圃里,紫色的小花瓣星星点点,掩映在绿叶之中;那桂花圃里,一朵朵嫩黄的桂花散发着一阵阵清香。

沿着石头小径往右走,是一个小池,池边的垂柳像一位亭亭玉立的妙龄少女,轻轻地摆动着腰肢。

池里的睡莲有的还是花骨朵儿,有的开了两三片花瓣,有的花瓣全展开了,他们静静地躺在池中……我喜欢来这一片宁静的空间,认识花草树木,观察它们的生长变化,有时候还和同学们在这儿一起聊天。

我们学校还有新建的塑胶跑道、篮球场、足球场。

一个个体育健儿在这里挥洒着自己的汗水,那跳跃的身影是一道道流动的风景线。

这就是我们的校园—木棉湾小学,你想来看一看吗?等你来了,我一定带你去参观。

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