一元一次方程应用题全部解法PPT课件
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《一元一次方程》PPT优秀课件
列方程:方程是根据题中的等量关系列出的等式. 既可用已知数,又可用未知数,解决问题从比算较式方到便方.程是数
学的进步!
探究新知
观察下列方程,它们有什么共同点?
x x 1 60 70
70 y=60(y+1) 70(z-1)=60z
问题1:每个方程中,各含有几个未知数? 1个 问题2:说一说每个方程中未知数的次数. 1次 问题3:等号两边的式子有什么共同点? 都是整式
x
2
⑤x 2 y 1
其中是方程的是 ①②③④⑤ ,是一元一次方程的
是 ②③ .(填序号)
课堂检测
能力提升题
根据下列问题,找出等量关系,设未知数列出方程,并指出其 是不是一元一次方程.
(1)环形跑道一周长400m,沿跑道跑多少周,可以 跑3000m?
一周长×周数=总路程 解:设沿跑道跑x周.
400x=3000, 是一元一次方程.
含有未知数的等式
方程
探究新知
一辆快车和一辆慢车同时从A地出发沿同一公路同方 向行驶,快车的行驶速度是70 km/h,慢车的行驶速度是 60 km/h,快车比慢车早1 h经过B地,A,B两地间的路程 是多少?
60 km/h
1h
70 km/h
探究新知 (1) 上述问题中涉及到了哪些量? 路程:AB之间的路程. 速度:快车70 km/h,慢车60 km/h. 时间:快车比慢车早1h经过B地.
程,则 m= 1 .
加了限制条件,需进行取舍.
方法总结:一元一次方程中求字母的值,需谨记两个条件: ①未知数的次数为1;②未知数的系数不为0.
巩固练习
方程3x5-2k -8=0是关于x的一元一次方程,则 k=___2__. 方程x|m| +4=0是关于x的一元一次方程,则 m=_1_或__-1_. 方程(m-1)x -2=0是关于x的一元一次方程,则 m__≠_1__.
学的进步!
探究新知
观察下列方程,它们有什么共同点?
x x 1 60 70
70 y=60(y+1) 70(z-1)=60z
问题1:每个方程中,各含有几个未知数? 1个 问题2:说一说每个方程中未知数的次数. 1次 问题3:等号两边的式子有什么共同点? 都是整式
x
2
⑤x 2 y 1
其中是方程的是 ①②③④⑤ ,是一元一次方程的
是 ②③ .(填序号)
课堂检测
能力提升题
根据下列问题,找出等量关系,设未知数列出方程,并指出其 是不是一元一次方程.
(1)环形跑道一周长400m,沿跑道跑多少周,可以 跑3000m?
一周长×周数=总路程 解:设沿跑道跑x周.
400x=3000, 是一元一次方程.
含有未知数的等式
方程
探究新知
一辆快车和一辆慢车同时从A地出发沿同一公路同方 向行驶,快车的行驶速度是70 km/h,慢车的行驶速度是 60 km/h,快车比慢车早1 h经过B地,A,B两地间的路程 是多少?
60 km/h
1h
70 km/h
探究新知 (1) 上述问题中涉及到了哪些量? 路程:AB之间的路程. 速度:快车70 km/h,慢车60 km/h. 时间:快车比慢车早1h经过B地.
程,则 m= 1 .
加了限制条件,需进行取舍.
方法总结:一元一次方程中求字母的值,需谨记两个条件: ①未知数的次数为1;②未知数的系数不为0.
巩固练习
方程3x5-2k -8=0是关于x的一元一次方程,则 k=___2__. 方程x|m| +4=0是关于x的一元一次方程,则 m=_1_或__-1_. 方程(m-1)x -2=0是关于x的一元一次方程,则 m__≠_1__.
一元一次方程应用题精选ppt课件
将实际问题抽象为数学问题,通 过数学语言描述问题中的数量关 系和变化规律。
方程设立及未知数选择
设立方程
根据问题中的数量关系和已知条件,设立一元一次方程。
选择未知数
根据问题的实际情况和需要求解的未知量,选择合适的未知 数。
实际问题转化为数学问题
转化思想
将实际问题中的数量关系和已知条件 转化为数学表达式和方程。
列方程
根据已知条件和未知量 之间的关系,列出包含 未知数的等式,即方程 。
解方程
运用一元一次方程的解 法,求解方程,得到未 知数的值。
提高解题速度和准确性策略
掌握基本题型和解题方法
熟练掌握一元一次方程应用题的基本题型和解题方法,能够快速准确地识别问题并求解。
加强练习和反思
通过大量练习,提高解题速度和准确性;同时,及时反思和总结解题过程中的问题和不足 ,不断完善自己的解题思路和方法。
思路拓展
通过变换思考角度、引入新变量等方式,拓展解题思路。
创新方法应用
将拓展的思路和方法应用到具体问题的求解中,提高解题效率。
05
方程应用题常见错误及纠 正方法
设立方程时常见错误
错误设立未知数
在设立方程时,未能正确识别问题中的未知数,导致方程设立错 误。
忽视问题中的限制条件
在设立方程时,未考虑问题中的限制条件,导致方程解不符合实际 情况。
一元一次方程
只含有一个未知数,并且 未知数的次数是1的方程 叫做一元一次方程。
一般形式
ax + b = 0(a、b为常数 ,a ≠ 0)。
方程解与根的概念
方程的解
使方程左右两边相等的未 知数的值叫做方程的解。
方程的根
方程的解也叫做方程的根 。
方程设立及未知数选择
设立方程
根据问题中的数量关系和已知条件,设立一元一次方程。
选择未知数
根据问题的实际情况和需要求解的未知量,选择合适的未知 数。
实际问题转化为数学问题
转化思想
将实际问题中的数量关系和已知条件 转化为数学表达式和方程。
列方程
根据已知条件和未知量 之间的关系,列出包含 未知数的等式,即方程 。
解方程
运用一元一次方程的解 法,求解方程,得到未 知数的值。
提高解题速度和准确性策略
掌握基本题型和解题方法
熟练掌握一元一次方程应用题的基本题型和解题方法,能够快速准确地识别问题并求解。
加强练习和反思
通过大量练习,提高解题速度和准确性;同时,及时反思和总结解题过程中的问题和不足 ,不断完善自己的解题思路和方法。
思路拓展
通过变换思考角度、引入新变量等方式,拓展解题思路。
创新方法应用
将拓展的思路和方法应用到具体问题的求解中,提高解题效率。
05
方程应用题常见错误及纠 正方法
设立方程时常见错误
错误设立未知数
在设立方程时,未能正确识别问题中的未知数,导致方程设立错 误。
忽视问题中的限制条件
在设立方程时,未考虑问题中的限制条件,导致方程解不符合实际 情况。
一元一次方程
只含有一个未知数,并且 未知数的次数是1的方程 叫做一元一次方程。
一般形式
ax + b = 0(a、b为常数 ,a ≠ 0)。
方程解与根的概念
方程的解
使方程左右两边相等的未 知数的值叫做方程的解。
方程的根
方程的解也叫做方程的根 。
七年级数学上册---一元一次方程应用题归类解题思路PPT课件
1.市场经济问题 【例题】某高校共有5个大餐厅和2个小餐厅.经过测试:同时开放1个大餐厅、 2个小餐厅,可供1680名学生就餐;同时开放2个大餐厅、1个小餐厅,可供 2280名学生就餐. 〔1〕求1个大餐厅、1个小餐厅分别可供多少名学生就餐; 解:设1个小餐厅可供名学生就餐,那么1个大餐厅可供〔1680-2y〕名学生就 餐,根据题意,得2〔1680-2y〕+y=2280解得:y=360〔名〕所以16802y=960〔名〕 〔2〕假设7个餐厅同时开放,能否供全校的5300名学生就餐?请说明理由. 解:因为960x5+360x2=5520>5300, 所以如果同时开放7个餐厅,能够供全校的5300名学生就餐.
【例题】两列火车分别行驶在平行的轨道上,其中快车车长为100米,慢车 车长150米,当两车相向而行时,快车驶过慢车某个窗口所用的时间为5秒。 ⑴ 两车的速度之和与两车相向而行时慢车经过快车某一窗口所用的时间各是 多少? 解:两车的速度之和=100÷5=20〔米/秒〕 慢车经过快车某一窗口所用的时间=150÷20=7.5〔秒〕 ⑵ 如果两车同向而行,慢车速度为8米/秒,快车从后面追赶慢车,那么从快 车的车头赶上慢车的车尾开始到快车的车尾离开慢车的车头所需的时间至少 是多少秒? 解:设至少是x秒,〔快车车速为20-8〕 那么〔20-8〕x-8x=100+150 x=62.5 答:至少62.5秒快车从后面追赶上并全部超过慢车。
【例题】与铁路平行的一条公路上有一行人与骑自行车的人同时向南行进。 行人的速度是每小时3.6km,骑自行车的人的速度是每小时10.8km。如果一 列火车从他们背后开来,它通过行人的时间是22秒,通过骑自行车的人的时 间是26秒。 ⑴ 行人的速度为每秒多少米? 行人的速度是:3.6km/时=3600米÷3600秒=1米/秒 骑自行车的人的速度是: 10.8km/时=10800米÷3600秒=3米/秒 ⑵ 这列火车的车长是多少米?
(完整版)一元一次方程的解法PPT课件
2345 + 12x = 5129.
①
利用等式的性质,在方程①两边都减去2345,
得
2345+12x-2345= 5129-2345,
即
12x=2784.
②
方程②两边都除以12,得x=232 .
因此,热气球在后12h飞行的平均速度为232 km/h.
我们把求方程的解的过程叫做解方程. 在上面的问题中,我们根据等式性质1,在方程① 两边都减去2345,相当于作了如下变形:
-22334455 + 12x = 5129
从变形前后的两个方程可以看出,这种变形, 就是把方程中的某一项改变符号后,从方程的一边 移到另一边,我们把这种变形叫做移项.
必须牢记:移项要变号.
在解方程时,我们通过移项,把方程中含未知 数的项移到等号的一边,把不含未知数的项移到等 号的另一边.
例1 解下列方程:
解方程
应改为 4 x +6 =2+x 2(2x+3)=2+x
解 去括号,得 4x+3=2+x 应改为 4 x – x = 2-6
移项,得 4x +x = 2-3
化简,得
5x = -1
应改为 3x =-4
方程两边都除以5 ,得
方程两边都除以3,得
x
=
-
1 5
应改为
x
=
-4 3
2. 解下列方程.
(1) (4y+8)+2(3y-7)= 0 ; (2) 2(2x -1)-2(4x+3)= 7; (3) 3(x -4)= 4x-1.
y
;
(2)
5
+3x 2
课件《一元一次方程》优秀课件完美版_人教版9
一元一次方程
-4= -1
2x+10=10×4+6×2
2x+10=10×4+6×2
在一个底面直径为5 cm,高为18 cm的圆柱形瓶内装满水,再将瓶内的水倒入一个底面直径为6 cm,高为10 cm的圆柱形玻璃中,能否
完全装下?若装不下,那么瓶内水面还有多高?若未能装满,求杯内水面离杯口的距离.
π·82·x=π·62·(x+5)
A. 2(x+10)=10×4+6×2 B. 2(x+10)=10×3+6×2 C. 2x+10=10×4+6×2 D. 2(x+10)=10×2+6×2
12. 如图,甲,乙两个等高圆柱形容器,内部底面积分别
为20 cm2,50 cm2,且甲中装满水,乙是空的.若将甲
中的水全部倒入乙中,则乙中的水位高度比原先甲中
解:根据小王的设计可以设宽为x米,则长为(x+5)米. 根据题意得2x+(x+5)=35. 解方程,得x=10. 因此小王设计的长为x+5=10+5=15(米),而墙的长度 只有14米,小王的设计不符合实际. 根据小赵的设计可以设宽为y米,长为(y+2)米. 根据题意得2y+(y+2)=35. 解方程,得y=11. 因此小赵设计的长为y+2=11+2=13(米),而墙的长度 有14米,显然小赵的设计符合要求,此时鸡场的面积为 13×11=143(平方米).
C. 14-3x=6 第7课 应用一元一次方程(1)——水箱变高了
由题意得
π×18=
πy+
π×10.
x- x+5=5
解一元一次方程(移项)ppt课件
200分 300分
全球通
130 17元0元
神州行 120元 180元
问题:什么情况 下用“全球通” 优惠一些?什
么情况下用 “神州行”优
惠一些?
(2)设累计通话t分钟,则用“全球通”要收费(50+0.4t)元,用 “神州行”要收费0.6t。如果两种收费一样,则 0.6t=50+0.4t解此方程得: 0.2t=50 ∴ t=250
把某项从等式一边移到另一边时有什么变化?
一般地,把方程中的项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项
上面方程的变形,相当于把原方程左边的20变为-20移到右 边,把右边的4x变为-4x移到左边.
问题4
移项的依据是什么? 等式的性质1.
注:一般的我们把含未知数的项移到等号的 左边,把常数项移到等号的右边。
3x +20 =x 4 -25 1、使方程右边不含x 的项
等式两边减4x,得:
3x+20-4x=4x-25-4x 3x+20-4x=-25
2、使方程左边不含常数项 等式两边减2Байду номын сангаас,得:
3x+20-4x-20=-25- 3x-4x=20-25-20
3x+20 = 4x- 25
3x-4x=-25-20
(2)设累计通话 t 分,则按方式一要收费 (30+0.3t) 元, 按方式二要收费 0.4t 元,如果两种计费方式的收费一样,
0 . 4 t 3 则 0 0 . 3 t .
移项,得 0 .4 t 0 .3 t 3.0
合并同类项,得 0.1t30 .
系数化为1,得 t 30.0
由上可知,如果一个月内通话300分,那 么两种计费方式的收费相同.
一元一次方程课件20张PPT
WENKU DESIGN
代数问题
代数式化简
通过一元一次方程,我们 可以对代数式进行化简, 简化计算过程。
解方程
一元一次方程是解代数方 程的基础,通过解一元一 次方程,我们可以找到代 数方程的解。
方程组求解
利用一元一次方程,我们 可以求解更复杂的方程组, 找到多个未知数的值。
实际问题
比例问题
利润和折扣问题
培养学生对数学的兴趣 和热爱,提高数学素养。
PART 02
一元一次方程的基本概念
REPORTING
WENKU DESIGN
定义与形式
定义
一元一次方程是只含有一个未知 数,且该未知数的次数为1的方程 。
形式
ax + b = 0,其中a和b是已知数, x是未知数。
方程的解与根
解的概念
满足方程的未知数的值称为方程的解。
移项法
总结词
通过将方程两边的同类项进行移动,使得未知数的系数为1,从 而求解未知数。
详细描述
移项法是一元一次方程中最常用的解法之一。具体操作是将含 有未知数的项移到等号的左边,常数项移到等号的右边,使得 未知数的系数为1,从而可以通过简单的除法计算得出未知数的 值。
合并同类项法
总结词
通过将方程两边的同类项进行合并,简化方程的形式,从而更容易求解未知数。
历史背景
一元一次方程是数学中一 个基础而重要的概念,起 源于古代数学,是代数和 数学分析的基础。
重要性
一元一次方程在日常生活 和科学研究中有着广泛的 应用,是解决实际问题的 重要工具。
课程目标
01
掌握一元一次方程的基 本概念和性质。
02
学会解一元一次方程的 方法。
一元一次方程 课件ppt
例子:例如,解方程 2x + 5 = 7,首先移项得 2x = 7 - 5,然后合并同类项得 2x = 2,最后系数化为1得 x = 1。
图像法
定义:图像法是一种通过绘制函数图像来解一元一次方 程的方法。 1. 确定函数:根据方程的形式确定表示该方程的函数。
3. 标记解:在图像上标记交点的坐标,即为方程的解。
型,例如成本、价格、利润等问题的计算。
物理问题的数学模型建立
03
在物理领域中,一元一次方程可以用于建立各种问题的数学模
型,例如速度、加速度、时间等问题的计算。
04
一元一次方程的变式
移项
概念
移项是将方程中的项改变符号后 移动到另一边的过程。
目的
通过移项,将方程中的未知数系 数变为正数,以便更容易求解。
步骤
2. 绘制图像:绘制函数的图像,将坐标轴上的交点作 为方程的解。
例子:例如,解方程 x + 2 = 5,确定函数为 y = x + 2,绘制图像后,交点为 (3,5),因此方程的解为 x = 3 。
实际应用法
定义:实际应用法是一种通过实际应用案例来解一元一次 方程的方法。
步骤
1. 分析问题:分析实际问题中涉及到的变量和关系。
2. 建立方程:根据实际问题建立一元一次方程。
3. 解方程:通过解方程得到未知数的值,解决实际问题 。
例子:例如,解方程 3x + 2 = 14,分析问题为求解 x 的 值使得 3x + 2 = 14,建立方程为 3x + 2 = 14,解方程 得 x = 4。因此,x 的值为4。
03
一元一次方程的应用
THANKS
感谢观看
06
一元一次方程的注意事项和易错点
图像法
定义:图像法是一种通过绘制函数图像来解一元一次方 程的方法。 1. 确定函数:根据方程的形式确定表示该方程的函数。
3. 标记解:在图像上标记交点的坐标,即为方程的解。
型,例如成本、价格、利润等问题的计算。
物理问题的数学模型建立
03
在物理领域中,一元一次方程可以用于建立各种问题的数学模
型,例如速度、加速度、时间等问题的计算。
04
一元一次方程的变式
移项
概念
移项是将方程中的项改变符号后 移动到另一边的过程。
目的
通过移项,将方程中的未知数系 数变为正数,以便更容易求解。
步骤
2. 绘制图像:绘制函数的图像,将坐标轴上的交点作 为方程的解。
例子:例如,解方程 x + 2 = 5,确定函数为 y = x + 2,绘制图像后,交点为 (3,5),因此方程的解为 x = 3 。
实际应用法
定义:实际应用法是一种通过实际应用案例来解一元一次 方程的方法。
步骤
1. 分析问题:分析实际问题中涉及到的变量和关系。
2. 建立方程:根据实际问题建立一元一次方程。
3. 解方程:通过解方程得到未知数的值,解决实际问题 。
例子:例如,解方程 3x + 2 = 14,分析问题为求解 x 的 值使得 3x + 2 = 14,建立方程为 3x + 2 = 14,解方程 得 x = 4。因此,x 的值为4。
03
一元一次方程的应用
THANKS
感谢观看
06
一元一次方程的注意事项和易错点
一元一次方程的应用ppt课件
答: 应从第二条生产线调 12 人到第一条生产线.
知1-练
3-1. [期末·上海松江区]甲、乙两个车间工作人员的人数之
知1-练
比是3∶ 4,乙车间突然遇上紧急事件,急需增加人员,
即刻从甲车间调出12人到乙车间,这时甲车间人数是
乙车间人数的 ,甲车间原有多少人?
解:设甲车间原有3x人,则乙车间原有4x人,
(1) 求八年级选取的人数;
解:设八年级选取x人,则九年级选取2x人,
由题意,得25+x+2x=100,解得x=25.
答:八年级选取25人.
知1-练
(2)如果下一次学校选取志愿者,七年级的人数至少要
30人,则七年级志愿者人数至少要增加百分之几?
解:(30-25)÷25=20%.
答:七年级志愿者人数至少要增加20%.
若甲、乙同时出发,则相遇时,甲用的时间 = 乙用的时间 .
(2) 追及问题中的相等关系: ①当快者追上慢者时,快者走的
路程 -慢者走的路程 = 追及路程;②若同时出发,当快者
追上慢者时,快者用的时间 = 慢者用的时间 .
(3) 航行问题中的相等关系: 顺水(顺风)速度 = 静水(无风) 速度
+ 水(风)速,逆水(逆风)速度 = 静水(无风)速度 -水(风)速 .
速度为 60 km/h,一列快车从乙站开出,速度为 90 km/h.
(1)若两车相向而行,慢车先开 30 min,快车开出几小时
后两车相遇?
(2)若两车同时开出,相背而行,多少小时后两车相距
1 800 km ?
(3)若两车同时开出,快车在慢车后面同向而行,多少小
时后两车相距 1 200 km(此时快车在慢车的后面)?
同向:两列火车所行路程的差 = 两列火车车身长的和 .
知1-练
3-1. [期末·上海松江区]甲、乙两个车间工作人员的人数之
知1-练
比是3∶ 4,乙车间突然遇上紧急事件,急需增加人员,
即刻从甲车间调出12人到乙车间,这时甲车间人数是
乙车间人数的 ,甲车间原有多少人?
解:设甲车间原有3x人,则乙车间原有4x人,
(1) 求八年级选取的人数;
解:设八年级选取x人,则九年级选取2x人,
由题意,得25+x+2x=100,解得x=25.
答:八年级选取25人.
知1-练
(2)如果下一次学校选取志愿者,七年级的人数至少要
30人,则七年级志愿者人数至少要增加百分之几?
解:(30-25)÷25=20%.
答:七年级志愿者人数至少要增加20%.
若甲、乙同时出发,则相遇时,甲用的时间 = 乙用的时间 .
(2) 追及问题中的相等关系: ①当快者追上慢者时,快者走的
路程 -慢者走的路程 = 追及路程;②若同时出发,当快者
追上慢者时,快者用的时间 = 慢者用的时间 .
(3) 航行问题中的相等关系: 顺水(顺风)速度 = 静水(无风) 速度
+ 水(风)速,逆水(逆风)速度 = 静水(无风)速度 -水(风)速 .
速度为 60 km/h,一列快车从乙站开出,速度为 90 km/h.
(1)若两车相向而行,慢车先开 30 min,快车开出几小时
后两车相遇?
(2)若两车同时开出,相背而行,多少小时后两车相距
1 800 km ?
(3)若两车同时开出,快车在慢车后面同向而行,多少小
时后两车相距 1 200 km(此时快车在慢车的后面)?
同向:两列火车所行路程的差 = 两列火车车身长的和 .
一元一次方程应用题全部解法省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
抓住年龄增长,一年一岁,人人平 等。
1. 目前儿子旳年龄是8岁,爸爸旳年龄是儿子年 龄旳4倍,多少年后爸爸旳年龄是儿子年龄旳3 倍?。
2. 小明今年13岁,他爸爸今年39岁,几年后小明 旳年龄将是爸爸年龄旳二分之一?
3、 目前甲旳年龄是乙旳2倍,8年后来,两人年 龄之和74,目前甲比乙大几岁?
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
例1 .有浓度为98%旳硫酸溶液8公斤, 加入浓度为20%旳硫酸溶液多少公斤,可 配制成浓度为60%旳硫酸溶液。
例2 把含酒精60%旳溶液9000克,变为 含酒精40%旳溶液则需加水量是多少?
例3.. 某中学旳试验室需含碘20%旳碘 酒,既有含碘25%旳碘酒350克,应加纯 酒精多少克?
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
例 一条路按计划18天可以修完它的 1,如果
3
工作4天后,工作效率提高
1 5
,那么一共
几天可以修完它的一半?
。
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,百分比 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
(2)一种两位数,个位上旳数字 比十位上旳数字大5,且个位上旳数 字与十位上旳数字旳和比这个两位 数旳1/7大6,求这个两位数。
例1 有两个两位数,其十位数字均是个位数字旳二分之 一,第二个数旳十位数字比第一种数旳十位数字小1, 第一种数加上第二个数后仍为两位数,且和恰为原来 第一数十位与个位上数字互换后所得数,求第一种两 位数。
1. 目前儿子旳年龄是8岁,爸爸旳年龄是儿子年 龄旳4倍,多少年后爸爸旳年龄是儿子年龄旳3 倍?。
2. 小明今年13岁,他爸爸今年39岁,几年后小明 旳年龄将是爸爸年龄旳二分之一?
3、 目前甲旳年龄是乙旳2倍,8年后来,两人年 龄之和74,目前甲比乙大几岁?
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
例1 .有浓度为98%旳硫酸溶液8公斤, 加入浓度为20%旳硫酸溶液多少公斤,可 配制成浓度为60%旳硫酸溶液。
例2 把含酒精60%旳溶液9000克,变为 含酒精40%旳溶液则需加水量是多少?
例3.. 某中学旳试验室需含碘20%旳碘 酒,既有含碘25%旳碘酒350克,应加纯 酒精多少克?
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
例 一条路按计划18天可以修完它的 1,如果
3
工作4天后,工作效率提高
1 5
,那么一共
几天可以修完它的一半?
。
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,百分比 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
(2)一种两位数,个位上旳数字 比十位上旳数字大5,且个位上旳数 字与十位上旳数字旳和比这个两位 数旳1/7大6,求这个两位数。
例1 有两个两位数,其十位数字均是个位数字旳二分之 一,第二个数旳十位数字比第一种数旳十位数字小1, 第一种数加上第二个数后仍为两位数,且和恰为原来 第一数十位与个位上数字互换后所得数,求第一种两 位数。
一元一次方程解决工程问题课件(共10张PPT)
一元一次方程解决工程问题课 件
学习目标:
1.能准确分析实际问题中的数量关系和等量 关系 ,列方程解应用题.
2.理解并掌握工程问题的求解方法.
3.培养大家 分析问题、解决问题的能力,并 在互相帮助中感受学习的快乐.
会会老朋友,
看谁认得清,看谁做得好
1.一项工作甲独做5天完成,乙独做10天完成,那么甲的工 作完是效成率的是工1作。3量(,15·是乙110)的工15作,此效时率剩是余3(的15 工110,)作两量人合1作01 3天
解:设完成这项工作共需x小时,由题意可得:
1(7 11 5)1 5(x 1 )1
解得:x= 30
7
答:完成这项工作共需 30 小时。 7
【拓展】
七年级四班有一笔卖废饮料的钱,准备买些文具做班
再增加2人和前一级局部活人一动起 时的奖品,若只买铅笔可买20支,若只买钢笔
支。后来用这笔钱买了这两种笔,其中钢 可买12 工作总量=工作效率×工作时间
(2) 有x人先做4小时,完成的工作量为
。
工作总量=工作效率×工作时间
→
数学问题
(一元一次方程)
(3) 这项工作分两段完成,两段完成的工作量之和〔前4小时工作量+后8小
培养大家 分析问题、解决问题的能力,并 在互相帮助中感受学习的快乐.
(3) 这项工作分两段完成,两段完成的工作量之和〔前4小时工作量+后8小
时工作量〕为
。
↓ ↓ 整理一批数据,由一个人做需80小时完成。
解
【拓展】
方 现在方案由一局部人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作,假设这些人的工作效率一样,具体应先安排多少人工作 程 ?
会会老朋友,
学习目标:
1.能准确分析实际问题中的数量关系和等量 关系 ,列方程解应用题.
2.理解并掌握工程问题的求解方法.
3.培养大家 分析问题、解决问题的能力,并 在互相帮助中感受学习的快乐.
会会老朋友,
看谁认得清,看谁做得好
1.一项工作甲独做5天完成,乙独做10天完成,那么甲的工 作完是效成率的是工1作。3量(,15·是乙110)的工15作,此效时率剩是余3(的15 工110,)作两量人合1作01 3天
解:设完成这项工作共需x小时,由题意可得:
1(7 11 5)1 5(x 1 )1
解得:x= 30
7
答:完成这项工作共需 30 小时。 7
【拓展】
七年级四班有一笔卖废饮料的钱,准备买些文具做班
再增加2人和前一级局部活人一动起 时的奖品,若只买铅笔可买20支,若只买钢笔
支。后来用这笔钱买了这两种笔,其中钢 可买12 工作总量=工作效率×工作时间
(2) 有x人先做4小时,完成的工作量为
。
工作总量=工作效率×工作时间
→
数学问题
(一元一次方程)
(3) 这项工作分两段完成,两段完成的工作量之和〔前4小时工作量+后8小
培养大家 分析问题、解决问题的能力,并 在互相帮助中感受学习的快乐.
(3) 这项工作分两段完成,两段完成的工作量之和〔前4小时工作量+后8小
时工作量〕为
。
↓ ↓ 整理一批数据,由一个人做需80小时完成。
解
【拓展】
方 现在方案由一局部人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作,假设这些人的工作效率一样,具体应先安排多少人工作 程 ?
会会老朋友,
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①顺水速度=静水中速度+水流速度; ②逆水速度=静水中速度-水流速度。 飞行问题、基本等量关系: ①顺风速度=无风速度+风速 ②逆风速度=无风速度-风速
一、明确行程问题中三个量的关系 三个基本量关系是:速度×时间=路程 分析方法辅助手段:线型图示法
相遇问题:甲的路程+乙的路程=全程 追及问题:(1)同地不同时:
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
专题十一:数字问题
银行储蓄问题
其数量关系是:利息=本金×利率×存期; 本息=本金+利息,利息税=利息×利息 税率。注意利率有日利率、月利率和年利 率,年利率=月利率×12=日利率×365。
1、弄清题意,用字母(如X)表示问题里的未知数;
2、分析题意,找出相等关系(可借助于示意图、表格); 3、根据相等关系,列出需要的代数式,从而列出方程; (注意:左右两边单位统一,已知条件都要用上) 4、解这个方程,求出未知数的值; 5、检查所得的值是否正确和符合实际情形,并写出答案 (包括单位名称)。
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问ห้องสมุดไป่ตู้题题
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
专题十一:数字问题
专题一、和差倍分问题:
此问题中常用“多、少、大、小、几分之几” 或“增加、减少、缩小”等等词语体现等量关 系。审题时要抓住关键词,确定标准量与比校 量,并注意每个词的细微差别。
1)现在由两个工程队合作承包,几天可以完成?
2)如果甲、乙两工程队合作了30天后,因甲工 作队另有任务,剩下工作由乙工作队完成,则修 好这条公路共需要几天?
例 一个水池装甲、乙、丙三根水管,单开甲管10小时可 注满水池,单开乙管15小时可注满,单开丙管2小时可注 满。现在三管齐开,中途甲管关闭,结果6小时把水池注 满,问甲管实际开了几个小时?
例题:一商店把货品按标价的九折出售,仍可获 利12.5 %,若货品近价为380元,则标价为多少元 ?
例题:一商店经销一种商品,由于进货价格降低 了6.4 %,使得利润率提高了8个百分点,求原来 经销这种商品的利润率.
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题十一:数字问题
行程问题
要掌握行程中的基本关系:路程=速度×时间。 相遇问题(相向而行),相等关系是:各人走路之和等 于总路程或同时走时两人所走的时间相等为等量关系。 追及问题(同向而行),等量关系是:两人的路程差等 于追及的路程或以追及时间为等量关系。 环形跑道上的相遇和追及问题:同地反向而行的等量关 系是两人走的路程和等于一圈的路程;同地同向而行的等 量关系是两人所走的路程差等于一圈的路程。 航行问题:速度关系是:
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
专题十一:数字问题
打折销售 主要内容:利润= 售价-进价 售价=标价×折数/10 利润率=利润/进价×100%
例 一条路按计划18天可以修完它的1,如果
3 工作4天后,工作效率提高15,那么一共 几天可以修完它的一半?
。
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
一元一次方程解决问题 复习题
设未知数的技巧:
1、设直接未知数,即求什么设什么 。 2、设间接未知数。 3、设辅助未知数,即“设而不求”
在列方程解决实际问题的过程应注意哪些问题?
(1)设未知数时,要仔细分析问题中的数量关系,找出题 中的已知条件和未知数,一般采用直接设法,有些问题可 用间接设法,要注意未知数的单位,不要漏写。 (2)找等量关系时,可借助图表分析题中的数量关系, 列 出两个代数式,使它们都表示一个相等或相同的量。 (3)列方程时,要注意方程各项是同类量,单位要一致 ,方程左右两边应是等量。 (4)解出方程的解后,要验证它的合理性,再解释它的意 义,并要注意单位。 (5)在解决实际问题的过程中,你是怎样判断一个方程 的解是否合理?请举例说明。
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
专题十一:数字问题
工程问题
其基本数量关系: 工作总量=工作效率×工作时间; 合做的效率=各单独做的效率的和。 当工作总量未给出具体数量时,常设总 工作量为“1”,分析时可采用列表或画 图来帮助理解题意。
工程问题中的数量关系:
1) 工作效率=
工作总量 ———————————
完成工作总量的时间
2)工作总量=工作效率×工作时间 工作总量
3)工作时间= ————— 工作效率
4)各队合作工作效率=各队工作效率之和
5)全部工作量之和=各队工作量之和
例1 修筑一条公路,甲工程队单独承包要80天完 成,乙工程队单独承包要120天完成
例1 :小丽的爸爸前年存了年利率为2.25%的 二年期定储蓄,今年到期后,扣除利息的 20%作为利息税,所得利息正好为小丽买 了一只价值36元的计算器,问小丽爸爸前 年存了多少元钱?
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题五:行程问题
慢者行程+先行路程=快者路程 (2)同时不同地:
快者路程 — 慢者行程=间隔距离
例1:甲、乙两车从A、B两地于上午8点钟同时 出发,相向而行,已知甲的速度比乙快2千米/ 时,到上午10时两车还相距36千米,又过了两 小时后,两车又相距36千米。
1、求甲乙两地间的距离与两车的速度;
2、若甲乙两车分别从A、B两地同时相向而行 ,到B、A两地后立即返回,求两车第一次相遇 和第二次相遇所走的时间是多少?
一、明确行程问题中三个量的关系 三个基本量关系是:速度×时间=路程 分析方法辅助手段:线型图示法
相遇问题:甲的路程+乙的路程=全程 追及问题:(1)同地不同时:
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
专题十一:数字问题
银行储蓄问题
其数量关系是:利息=本金×利率×存期; 本息=本金+利息,利息税=利息×利息 税率。注意利率有日利率、月利率和年利 率,年利率=月利率×12=日利率×365。
1、弄清题意,用字母(如X)表示问题里的未知数;
2、分析题意,找出相等关系(可借助于示意图、表格); 3、根据相等关系,列出需要的代数式,从而列出方程; (注意:左右两边单位统一,已知条件都要用上) 4、解这个方程,求出未知数的值; 5、检查所得的值是否正确和符合实际情形,并写出答案 (包括单位名称)。
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问ห้องสมุดไป่ตู้题题
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
专题十一:数字问题
专题一、和差倍分问题:
此问题中常用“多、少、大、小、几分之几” 或“增加、减少、缩小”等等词语体现等量关 系。审题时要抓住关键词,确定标准量与比校 量,并注意每个词的细微差别。
1)现在由两个工程队合作承包,几天可以完成?
2)如果甲、乙两工程队合作了30天后,因甲工 作队另有任务,剩下工作由乙工作队完成,则修 好这条公路共需要几天?
例 一个水池装甲、乙、丙三根水管,单开甲管10小时可 注满水池,单开乙管15小时可注满,单开丙管2小时可注 满。现在三管齐开,中途甲管关闭,结果6小时把水池注 满,问甲管实际开了几个小时?
例题:一商店把货品按标价的九折出售,仍可获 利12.5 %,若货品近价为380元,则标价为多少元 ?
例题:一商店经销一种商品,由于进货价格降低 了6.4 %,使得利润率提高了8个百分点,求原来 经销这种商品的利润率.
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题十一:数字问题
行程问题
要掌握行程中的基本关系:路程=速度×时间。 相遇问题(相向而行),相等关系是:各人走路之和等 于总路程或同时走时两人所走的时间相等为等量关系。 追及问题(同向而行),等量关系是:两人的路程差等 于追及的路程或以追及时间为等量关系。 环形跑道上的相遇和追及问题:同地反向而行的等量关 系是两人走的路程和等于一圈的路程;同地同向而行的等 量关系是两人所走的路程差等于一圈的路程。 航行问题:速度关系是:
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
专题十一:数字问题
打折销售 主要内容:利润= 售价-进价 售价=标价×折数/10 利润率=利润/进价×100%
例 一条路按计划18天可以修完它的1,如果
3 工作4天后,工作效率提高15,那么一共 几天可以修完它的一半?
。
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题五:行程问题
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
一元一次方程解决问题 复习题
设未知数的技巧:
1、设直接未知数,即求什么设什么 。 2、设间接未知数。 3、设辅助未知数,即“设而不求”
在列方程解决实际问题的过程应注意哪些问题?
(1)设未知数时,要仔细分析问题中的数量关系,找出题 中的已知条件和未知数,一般采用直接设法,有些问题可 用间接设法,要注意未知数的单位,不要漏写。 (2)找等量关系时,可借助图表分析题中的数量关系, 列 出两个代数式,使它们都表示一个相等或相同的量。 (3)列方程时,要注意方程各项是同类量,单位要一致 ,方程左右两边应是等量。 (4)解出方程的解后,要验证它的合理性,再解释它的意 义,并要注意单位。 (5)在解决实际问题的过程中,你是怎样判断一个方程 的解是否合理?请举例说明。
专题六:规律问题
专题七:等积变形,比例 专题八:浓度问题
专题九:鸡兔同笼问题 专题十:年龄问题
专题十一:数字问题
工程问题
其基本数量关系: 工作总量=工作效率×工作时间; 合做的效率=各单独做的效率的和。 当工作总量未给出具体数量时,常设总 工作量为“1”,分析时可采用列表或画 图来帮助理解题意。
工程问题中的数量关系:
1) 工作效率=
工作总量 ———————————
完成工作总量的时间
2)工作总量=工作效率×工作时间 工作总量
3)工作时间= ————— 工作效率
4)各队合作工作效率=各队工作效率之和
5)全部工作量之和=各队工作量之和
例1 修筑一条公路,甲工程队单独承包要80天完 成,乙工程队单独承包要120天完成
例1 :小丽的爸爸前年存了年利率为2.25%的 二年期定储蓄,今年到期后,扣除利息的 20%作为利息税,所得利息正好为小丽买 了一只价值36元的计算器,问小丽爸爸前 年存了多少元钱?
专专题题一三列、:和储一差蓄元倍问一分 题次问题方程解专专应题题用二四:题:利工专润程题率问问题题
专题五:行程问题
慢者行程+先行路程=快者路程 (2)同时不同地:
快者路程 — 慢者行程=间隔距离
例1:甲、乙两车从A、B两地于上午8点钟同时 出发,相向而行,已知甲的速度比乙快2千米/ 时,到上午10时两车还相距36千米,又过了两 小时后,两车又相距36千米。
1、求甲乙两地间的距离与两车的速度;
2、若甲乙两车分别从A、B两地同时相向而行 ,到B、A两地后立即返回,求两车第一次相遇 和第二次相遇所走的时间是多少?