静夜思教材分析

《静夜思》教学设计方案

课程名称：《静夜思》

科目：语文

年级：二年级

教学时间：45分钟

教材分析：

这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

教学重难点：

本课中学习古诗，能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。教学目标：

1.认识生字，会写认识新偏旁

2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗

意思，感受诗人思念故乡的心情。

3.认识大诗人李白，扩展课外知识。

4.培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，

阅读有关课外书籍。

教学准备：

1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

教学过程：

一．问题导入

什么自然景物有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀？（月亮）

那在你们心中月亮是什么样子的？月光怎样？当你用不同心情去欣赏它又有什么不同？那今天让我们走进一位大诗人看看他由月亮想到了什么？（板书题目《静夜思》）二．初读课文，扫清障碍

➢学生先尝试借助拼音自读课文，要读准字音。后由教师领读一遍。

➢引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意

静，安静。夜，夜晚。思，思念。

➢讲解生字及偏旁，让学生齐读，抽掉拼音读。

三．读熟全诗，揣摩意境

学生自由朗读，熟悉全文，思考作者表达的感情，互相可讨论。

四．讲读古诗与作者，理解诗中的词语和全诗的意思。

1.先介绍作者李白，强调他当时在什么处境写的这首诗。

2.看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在

静静的夜晚引起对家乡的思念）

3.理解第一行诗句，

说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光。说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光）理解第二行诗句，

（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不解重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。给人的感觉？

（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜

（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。

理解第三行诗句：

看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）诗句中哪个字是抬的意思？（举）板书：举头望

说一说这行诗的意思。（抬头望着高挂在天空中的明月）

理解第四行诗句：

看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）

总结全诗所表达的情感，体会描写的方法。

五．品读全诗，体会诗意

让学生听录音朗诵，分组比赛读，男女对抗读，尽量熟

读成诵。

六．观看视频，最后齐读

七．家庭作业

背诵课文；

理解意思；

抄写生字，组词。

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