五年级上书法第4课《言字旁》阳光导学案
五年级上册书法教学设计-4.言字旁｜北师大版
五年级上册书法教学设计－4.言字旁｜北师大版一、教学目标通过本节课的教学，要求学生掌握：•认识“言”字旁的基本结构和笔画；•能够正确书写相关常用汉字；•提高审美能力，增强美感鉴赏能力。
二、教学内容1.了解“言”字旁的基本结构和笔画“言”字旁是汉字中比较常见的一类偏旁，出现在许多汉字中，比如“讲”、“评”、“计”等。
在本节课的教学中，首先让学生了解“言”字旁的基本结构，以及它在汉字中的使用。
“言”字旁的基本结构如下：“言”字旁基本结构“言”字旁基本结构从结构上分析，“言”字旁包含五个部分：发尾、镗底、哨子、折钩和旁头，它们分别由一到两个基本笔画组成，学生需要在教师的引导下摸清它们的基本笔画和连接顺序。
2.练习相关常用汉字在学习了“言”字旁的基本结构之后，教师可以让学生练习一些包含该偏旁的常用汉字，比如“话”、“订”、“证”、“递”等。
练习时，要求学生掌握这些汉字的书写规范，需要认真揣摩“言”字旁的用法，以此提高学生书写汉字的准确度。
3.提高审美能力，增强美感鉴赏能力书法是一种艺术，要想在书法中表现出美感，不仅需要掌握基本的笔画和构造方法，还需要有审美能力。
在教学过程中，教师不仅要引导学生在练习过程中掌握书法技巧，还要让他们更深入地理解和感受书法的美感。
三、教学重点和难点1.教学重点–让学生掌握“言”字旁的基本结构和笔画；–练习相关常用汉字，提高书写水平；–提高审美能力，增强美感鉴赏能力。
2.教学难点–把握“言”字旁与汉字的整体结构和规范组合；–提高学生的审美能力，增强美感鉴赏能力。
四、教学过程1.教师引导学生认识“言”字旁的基本结构和笔画；2.教师与学生一起练习书写一些包含“言”字旁的常用汉字；3.教师讲述一些有关书法的知识和技巧，并向学生演示一些书法作品；4.教师分析提高审美能力的方法，并带领学生通过欣赏书法作品来提高审美鉴赏能力；5.教师进行例课，教学生通过“言”字旁书写常用汉字，并对学生书写进行纠正和指导；6.学生进行练习，教师进行分组指导并进行差错订正。
小学书法言字旁教案
小学书法言字旁教案教案标题：小学书法言字旁教案教案目标：1. 通过学习言字旁的基本笔画和结构，培养学生对于书法的兴趣和艺术欣赏能力。
2. 帮助学生掌握言字旁的正确写法，提高他们的书写技能和字形美感。
3. 引导学生了解言字旁所代表的含义和文化背景，培养学生的文化意识。
教学准备：1. 教师准备书法教学用纸、毛笔、墨汁等书法工具。
2. 准备一些言字旁的书法作品图片，以供学生欣赏和学习。
3. 准备一些与言字旁相关的古代文化背景资料，如《说文解字》等。
教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍言字旁的概念，并展示一些言字旁的书法作品图片，让学生感受其美感和独特之处。
2. 引导学生思考言字旁的构造和笔画特点，激发学生对于书法的兴趣。
探究：3. 教师向学生讲解言字旁的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
4. 通过示范和讲解，引导学生一起写几个常见的言字旁，如言、词、语等。
5. 学生进行模仿练习，纠正他们的写字姿势和笔画顺序。
拓展：6. 教师向学生介绍一些与言字旁相关的古代文化背景，如《说文解字》中对于言字旁的解释等。
7. 学生进行讨论和思考，了解言字旁所代表的含义和文化内涵。
实践：8. 学生根据教师的指导，选择一个自己喜欢的词语，运用所学的言字旁进行书写。
9. 学生相互展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
总结：10. 教师向学生总结今天的学习内容，强调言字旁的重要性和书法的美感。
11. 鼓励学生继续努力学习书法，并提供一些书法学习资源和推荐书籍。
教学延伸：1. 学生可以通过观察和模仿更多的言字旁书法作品，进一步提高自己的书写水平。
2. 学生可以尝试用不同的字体和风格书写言字旁，发挥自己的创造力和想象力。
3. 学生可以进行一些与言字旁相关的文化研究，了解更多有关言字旁的知识。
教学评估：1. 教师通过观察学生的书写过程和作品，评估他们对于言字旁的掌握程度。
2. 教师可以进行小组或个别评估，与学生进行书法作品的交流和反馈。
北师大版五年级上册书法教学设计(全册)
知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）板书讲解双耳刀（左）的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
六、板书设计：双耳刀（左）降陈随知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
《言字旁》名师教案
《言字旁》名师教案教学内容：言字旁的写法教学目标：初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。
从中培养学生的观察能力、分析能力。
通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。
教学难点：1.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；2.学会相关字的写法；3.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。
教学拓展：1.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点；2.学会简单书法作品的写法；3.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等。
教学实施：一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲偶创飞白汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。
“飞白书”就是他独创的。
什么叫“飞白书”呢你们听完这个故事就知道了。
蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。
这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。
那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。
蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。
他就站在一边看了起来。
一开始，他不过是为了消磨一下时光。
可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。
只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。
由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。
采邕一看，眼前不由一亮。
他想，以往写字用笔蘸足了墨汁，一笔下去，笔道全是黑的。
五年级上册书法练习指导教案
五年级上册书法练习指导教案课目言字旁书写工具：笔墨纸砚教学程序复习导入教学活动复习笔画，揭示课题（板书：言字旁）1、出示言字旁，学生观察，说说这个部首有什么特点。
2、学习言字旁：（1）比较五个横向笔画有哪些一同。
教师示范，学生书空，边写边念运笔方法。
（2）我们该怎么写“口”呢？学生读教材运笔步骤示意图，并试写两个额“口”。
注意短竖外拓的弧度。
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。
）（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。
）（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
3、投影展示言字旁投影演示教师书写赏析临写1、出示范字“说”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。
）（2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习：（1）说说这个字的自行特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
PPT演示范字“说”、“读”及结构外形作业展评选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么实物投影地方写得不太美观，然后指导改正。
展示学生作品拓展评析1、展示《颜勤礼碑》中部分带言字旁的字欣赏：“谓”、“论”、PPT投影展“谋”、“诸”、“识”。
请你说说这些字与我们刚刚学过的示“说”、“读”有什么异同？2、请你说说字中横向笔画与纵向笔画排列的疏密关系。
3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。
对比欣赏1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比欣赏。
2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。
4、课堂总结。
投影展示5、教学反思课目金字旁教学活动一、颜体“金”字与金字旁对比赏析1、先后出示“金”字和金字旁。
教学时间媒体运用2、教师引导学生对比“金”字，仔细观察金字旁的形状特点。
书法教案 言字旁的写法 (人教版上册)
书法教案言字旁的写法(人教版上册)书法教案——言字旁的写法教学内容：言字旁的写法教学目标：初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。
从中培养学生的观察能力、分析能力。
通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。
教学难点：１.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；２.学会相关字的写法；３.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。
教学拓展：１.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点；２.学会简单书法作品的写法；３.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等教学时间：一课时教学实施：一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
每课一讲---------偶创飞白汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。
“飞白书”就是他独创的。
什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。
蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。
这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。
那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。
蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。
他就站在一边看了起来。
一开始，他不过是为了消磨一下时光。
可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。
只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。
由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。
五年级上书法第5课《金字旁》阳光导学案
课前准备
课件、示范田字格。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，揭示目标
1.“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。
2. 观看视频。学生回答看到了什么。
3.师小结：写字的秘诀就是勤学苦练，导入新课。
学情分析
身为五年级的学生，虽然已经接触书法课程几年了，但是大部分学生平时疏于练习，加之练习书法需要很大的耐性和韧性，很多学生对书法艺术还没有产生浓厚的兴趣，鉴赏书法的能力相对较差。本课时的教学中穿插了秦诏版，能够较好地激发学生练习书法的兴趣和热情，进而在书写练习的基础上，掌握金字旁的写法和运笔方法。
1.准备书写工具，握笔坐端。
为了更好地学习内容和练习书写做好准备。
二、了解金字旁的写法
3.复习“写字四步法。”
4.金字旁的写法。
（1）观察金字旁的写法，要从字形、结构、笔画来看。
（2）师归纳。
2.看看想想，观察字形，比较金字旁的形态及其写法、运笔。
3.看一看，例字中金字旁
形状与位置有什么不同？
采用学生自学的形式，尊重学生的自我发现和主动发现，可以更好地扎实学生金字旁的认识，加深对运笔方法的认识，为下个环节的书写练习打下根基。
通过互评、自评等方式，可以更好地培养学生鉴赏书法作品的能力，同时激发学生练习书法、鉴赏书法的兴趣。
五、小结
对优秀同学及作品提出表扬。
展示练习作品。
给予学生肯定与建议，激发学生练习书法的热情。课后来自业练习书写：针 铭 録
板书设计
金字旁
针 铭 録
五年级书法科上册“阳光课堂”教学设计
五年级上册书法教学设计-4言字旁 湘美版
五年级上册书法教学设计-4言字旁湘美版一、教学目标1.了解4言字旁的书写形态和笔画顺序；2.能认读“险”、“限”、“香”、“乡”四个字；3.能正确书写“险”、“限”、“香”、“乡”四个字；4.提高学生的书写规范和美感意识。
二、教学内容学习4言字旁的书写形态和笔画顺序；认读和书写“险”、“限”、“香”、“乡”四个字。
三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握4言字旁的书写形态和笔画顺序；认读和书写“险”、“限”、“香”、“乡”四个字。
2.教学难点：让学生正确掌握书写规范和美感意识，尤其是在书写“限”、“香”、“乡”三个字时，要掌握好字形的结构。
四、教学方法1.教师讲解和示范法：通过教师讲解和示范，让学生理解4言字旁的书写形态和笔画顺序。
2.练习和演示法：让学生逐步掌握书写技巧和规范，通过练习和演示，提高学生的书写水平和美感意识。
五、教学过程1. 导入教师可以通过展示“险”、“限”、“香”、“乡”这四个字的书写形态，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和猜测字的意思。
2. 讲解首先，教师通过讲解和示范，让学生了解4言字旁的书写形态和笔画顺序，并讲解“险”、“限”、“香”、“乡”这四个字的结构和笔画要领。
3. 练习学生可以先用铅笔练习字形和笔画，逐渐掌握技巧和规范。
接着，教师可以让学生用毛笔进行练习和演示，引导学生掌握书写技巧和美感意识。
4. 评价教师可以通过观察和评价学生的书写内容和规范，帮助学生进一步提高书写水平和美感意识。
5. 总结教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生进一步理解4言字旁的书写形态和笔画顺序，掌握“险”、“限”、“香”、“乡”四个字的结构和笔画要领。
六、教学评估通过观察学生的练习和演示，以及书写内容的评价，对学生的书写水平和美感意识进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、教学反思在教学过程中，应注意调整教学策略，让学生在练习和演示中充分发挥自己的想象和创造力。
同时，要定期进行评估和反思，及时总结和改进教学方式和手段，提高教学效果。
北师大版小学书法五年级上册《第一单元 第4课 言字旁》优质课教学设计_0
《言字旁》教学设计【设计理念】书法是一门艺术，写字课也是一门艺术。
一节好的写字课，不仅要交给学生书写的知识与技能，也能陶冶学生情操并给予学生书法艺术的享受。
我们通过观察、讲解、示范、实践等活动形式，让学生掌握“言字旁”汉字书写规律，感受汉字书写的独特魅力，从而激发学生们热爱祖国文字的情感。
【教学目标】1学会言字旁的写法。
2在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。
【教学重、难点】1、写好言字旁是本课的重点，也是本课的难点。
2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。
【教具准备】课件、米字格纸【教学过程】一、谈话导入：1、同学们，我知道一班的小朋友天天都在练字，那你们知道汉字是怎样产生的么？2、ppt“有趣的象形文字”3、看了视屏，你知道了什么？4、对，最早的汉字呀就是有一幅幅画演变而来的，一起来看看吧！Ppt“象形字”（猜猜是什么字）二、教写言字旁1、能猜出这是什么字么？2、想想它跟什么有关？对，带口的那是什么字呢？睁大眼睛看好了，什么字？言。
这个就很像了是么？对，这就是发言的言。
3、随着时间的变化，言字也由复杂的笔画变得越来越简单。
4、大家刚说了，言字带口，说明它跟什么有关？5、观察这两个字，它们都有一个共同的偏旁，你知道叫什么？言字旁，出示言和讠，请小朋友们仔细观察这两幅图，想一想，言字在做偏旁时，书写位置、笔画都发生了哪些变化？点还是点，下面的两横和口变成了横折提。
口诀：点横之间有距离，折画与点要对齐。
横画写得短而斜，折画写得直而短，6、今天我们就来学习言字旁，谁来叫叫它的名字，能带大家书空一下么？一笔，二笔要想写好字，我们一定要学会仔细地观察，然我们一起来看看，谁能来提醒老师和小朋友在书写时要注意什么？7、师范写写好字还要有正确的坐姿和执笔姿势，还记得么？1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安2、握笔姿势：3、三个一（1）生临写：言。
五年级上册书法教案-言字旁湘美版
在本次教学过程中，我深刻感受到了言字旁书写教学的一些问题和值得反思的地方。首先，我发现学生在书写言字旁时，对于起笔、收笔和转折的掌握程度不够，这导致他们的书写效果不够理想。因此，我在课堂上特别强调了这些细节，并通过反复示范和指导，帮助学生改进。
此外，关于言字旁与主体部分的结构搭配，这也是一个容易出错的难点。在教学中，我尝试通过案例分析、分组讨论和实验操作等方式，让学生更好地理解这一部分内容。但从实际效果来看，还需要在今后的教学中继续加强练习和指导。
3.提升书写技能：掌握言字旁的书写要领，通过反复练习，使学生能够熟练书写含言字旁的汉字，提高硬笔书法技能。
4.培养专注力和耐心：在临摹和创作过程中，引导学生专注于笔画的起伏和结构，锻炼耐心，培养细致、认真的学习态度。
三、教学难点与重点
《五年级上册书法教案-言字旁湘美版》
1.教学重点
a.掌握言字旁的基本形态和书写要领：言字旁的横折、竖钩、撇、点等基本笔画的书写顺序和结构比例，这是本节课的核心内容。如“话”字中，言字旁与“舌”字部分的协调搭配，要求学生熟练掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言字旁的书写顺序、结构比例以及与主体部分的结构搭配这两个重点。对于难点部分，如言字旁的起笔、收笔和转折，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言字旁书写相关的问题，如“如何使言字旁与主体部分更加协调？”
b.学会正确书写含言字旁的汉字：通过学习，使学生能够正确书写教材中出现的含言字旁的汉字，如“说”、“讲”、“话”等，注意笔画的连贯性和结构的稳定性。
2.教学难点
a.言字旁书写的起笔、收笔和转折：学生在书写过程中容易忽视起笔、收笔的细节，造成笔画生硬、不自然。教师需重点强调起笔时的轻、重、缓、急，收笔时的回锋、出锋等技巧，以及转折处的圆润、自然。
讠字旁书法教案
讠字旁书法教案教案标题：讠字旁书法教案教案目标：1. 了解讠字旁的基本结构和笔画特点。
2. 掌握书写讠字旁的正确顺序和技巧。
3. 提高学生的书法水平，培养他们的艺术审美能力。
教学准备：1. 讠字旁的相关资料和示范字帖。
2. 书写工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 教学投影仪或黑板、粉笔。
教学步骤：引入：1. 利用教学投影仪或黑板，展示讠字旁的基本结构和笔画特点，并引导学生观察。
2. 通过与学生的互动讨论，引导他们思考讠字旁在汉字中的应用和意义。
讲解：1. 详细讲解讠字旁的构造和书写顺序，强调每个笔画的起笔、运笔和收笔要领。
2. 通过示范书写，让学生观察和模仿正确的书写姿势和技巧。
3. 强调书写时的姿势、笔画间的连贯性和整体的平衡感。
实践：1. 分发讠字旁的练习纸或让学生准备宣纸和毛笔。
2. 让学生按照示范书写，练习讠字旁的基本结构和常用字。
3. 在练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，并给予肯定和鼓励。
评估：1. 针对学生的书写成果，进行个别评价和指导。
2. 对于书写较好的学生，可以提供一些拓展练习，如书写句子或篆刻讠字旁的印章。
3. 鼓励学生相互欣赏和交流书写成果，提供积极的反馈和建议。
总结：1. 对学生的学习进行总结，强调讠字旁书法的重要性和学习的收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书法水平。
3. 预告下一堂课的内容和目标。
延伸活动：1. 鼓励学生参观书法展览或书法大赛，提高他们的艺术鉴赏能力。
2. 组织学生参与书法比赛或展示活动，展示他们的书法成果。
3. 鼓励学生在课余时间进行书法创作，培养他们的艺术兴趣和创造力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学步骤和方法，确保教学效果的最大化。
同时，教师还应关注学生的学习动机和情绪状态，通过积极的激励和引导，激发他们对书法学习的兴趣和热情。
五年级上册书法教案- 4.言字旁 ｜湘美版
《言字旁》教学设计教学目标：1.使学生认识部首言字旁的形态特点，体会点画及横画长短位置的不同与变化。
2.使学生学会书写范字“说”和“读”，关注字中两个部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。
3.引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法文化的热情。
教学重难点：掌握言字旁的书写要领，运笔力求准确熟练。
感受笔毫提顿的力度和方向。
教学方法：讲授、示范演练、巡视指导、欣赏活动教学过程：一、复习、经典碑帖欣赏导入：复习五指执笔法，绞丝旁。
课件出示唐代书法大家颜真卿《颜勤礼碑》中带有言字旁的书法“诵”、“诂”、“诚”、“调”由图片引入课题。
学生观察。
生：左右结构，繁体字，左窄右宽，都有言字旁······二、观察了解，初步感知：过渡：对，这几个字都有言字旁。
今天这节课我们一起学习“言字旁”。
1.课件出现言字旁的图片，揭示课题。
（板书）2.“你觉得这个部首有什么特点？”学生观察。
言字旁由点、三横、一竖、横折与横组成。
点画偏上横右端。
横画平行，间距均匀，长短不同。
竖画内斜，左轻长右重短。
整个偏旁上宽下窄，左伸右缩。
3.过渡：同学们观察、分析的都很仔细。
三、感悟笔画，反复练习：过渡：现在请你们先试着写一写言字旁。
1.生练写，写前提醒注意写字姿势。
“写字前，让我们先做到——头正、身直、肩平，双脚张开与肩宽。
轻轻拿起笔来，做到——肘起臂张笔杆正。
好，现在每个格子写一个言字旁，写一行。
开始——2.点评学生的言字旁。
选取一个写得好的。
为什么能写得这么好？说说自己的心得。
学生自评。
选取一个有待进步的。
你觉得哪里不满意？说说怎样才能写得更好。
（其他学生可帮忙）3.过渡：“同学们刚才写言字旁时都有了自己初步的感悟。
言字旁要怎么写，才会更漂亮呢？让我们睁大眼睛仔细看。
”观看小视频，最后出现运笔的步骤图。
书法教案 言字旁的写法 (人教版上册)
书法教案言字旁的写法(人教版上册)教案章节：一、言字旁的结构特点【教学目标】1. 让学生了解并掌握言字旁的基本结构特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的认知和欣赏能力。
【教学内容】1. 讲解言字旁的基本结构特点，如斜势、宽度、弯曲度等。
2. 示范言字旁的书写方法，重点讲解笔顺和笔势。
3. 分析言字旁在汉字中的应用实例，让学生理解言字旁的意义和作用。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解言字旁的基本结构特点。
2. 示范言字旁的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 分析言字旁在汉字中的应用实例，让学生理解言字旁的意义和作用。
4. 进行课堂练习，让学生独立书写带有言字旁的汉字。
教案章节：二、言字旁的笔顺规则【教学目标】1. 让学生掌握言字旁的笔顺规则。
2. 培养学生按照正确的笔顺进行书写。
3. 提高学生的书写速度和字形美感。
【教学内容】1. 讲解言字旁的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等。
2. 示范言字旁的书写方法，重点讲解笔顺和笔势。
3. 分析言字旁在汉字中的应用实例，让学生理解言字旁的意义和作用。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解言字旁的笔顺规则。
2. 示范言字旁的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 分析言字旁在汉字中的应用实例，让学生理解言字旁的意义和作用。
4. 进行课堂练习，让学生独立书写带有言字旁的汉字。
教案章节：三、言字旁的书写技巧【教学目标】1. 让学生掌握言字旁的书写技巧。
2. 培养学生书写时的观察力和细心度。
3. 提高学生的书写质量和字形美感。
【教学内容】1. 讲解言字旁的书写技巧，如运笔、停顿、转折等。
2. 示范言字旁的书写方法，重点讲解笔顺和笔势。
3. 分析言字旁在汉字中的应用实例，让学生理解言字旁的意义和作用。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解言字旁的书写技巧。
2. 示范言字旁的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 分析言字旁在汉字中的应用实例，让学生理解言字旁的意义和作用。
小学五年级(上册)《书法练习指导》教案
一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。
3、出示范字，引导观察。
展范临写
巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展
对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。）
（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。）
（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
投影展示言字旁
投影演示教师书写
赏析临写
1、出示范字“说”，学生观察：
作业评价
拓展评析
1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。
2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。
3、学生课堂习作展示，学生自评、小组互评、师生共同评价。
五年级上册书法教案- 4.言字旁 ｜湘美版
五年级上册书法教案－ 4.言字旁｜湘美版教学目标1.了解汉字的构造特点，掌握言字旁的结构形态。
2.理解书法“法则”，掌握言字旁的书写方法。
3.通过练习，提高学生的书法技能和审美水平。
教学重难点1.掌握言字旁的基本结构和书写方法。
2.提高学生对书法的认识和理解，培养学生的审美能力。
教学准备1.五年级上册湘美版教材。
2.毛笔、墨汁、宣纸。
3.课件或黑板、粉笔。
教学过程第一步：导入教师介绍本课将要学习的内容：言字旁。
让学生观察教师展示的言字旁的构造形态、书写方法，以及在汉字中的应用。
第二步：学习结构1.展示言字旁的基本结构，让学生理解其构造形态。
2.通过学习和练习，让学生掌握言字旁的书写方法。
第三步：书写练习1.让学生根据书法“法则”，掌握言字旁的笔画顺序和结构。
2.向学生演示书写，让学生模仿跟写，再逐步自己完成写字训练。
第四步：作品欣赏教师从本课教材中选取一些作品，让学生欣赏和感受其中的审美特点和书法魅力。
引导学生从中发现书法艺术的美感并进行感性理解。
第五步：课堂展示1.学生逐一展示自己的作品，并与全班同学分享自己的书写体会和理解。
2.教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生进一步提高书写技能和审美能力。
教学反思本课通过让学生掌握言字旁的书写方法，提高技能和审美水平。
同时从作品欣赏中，让学生感受到书法艺术的魅力和美感，达到了培养学生的审美素质的目的。
但是，本课在教学过程中还需要注重学生的个性化训练，根据不同的学生定向指导，使每个学生都能在书写中找到自己的风格。
小学五年级上册《书法练习指导》教案
小学五年级上册《书法练习指导》教案课目：女字旁和弓字旁的书写教学教学程序：1.探究女字演变为女字旁的变化，导入课题。
2.学生讨论，教师总结，得出结论与女字旁比较。
3.出示几个写得有问题的女字旁，让学生观察、分析和对比赏析，引导学生找出错误之处并改正。
4.教师示范正确的女字旁，学生临写，教师巡视指导。
5.引导学生对“如”、“好”两个字比较分析，得出结论：同时带有女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插应该有关系但不同。
6.教师示范“如”字的正确写法，讲解右旁“口”部两竖的写法，学生临写，“如”字，教师巡视指导。
7.教师示范“好”字的正确写法，讲解伸缩、穿插、应让的技巧，学生临写“好”字，教师巡视指导。
8.对学生作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。
教学活动：1.学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图对比欣赏。
2.观察指导，教师示范弓字旁的写法两遍，速度稍慢，边写边念，逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。
学生边写边念，先书空练两遍。
3.学生练书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
4.展示学生书写练，师生辨识哪一个弓字旁最美，强调提、顿的力度和直弯的笔画。
5.同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。
6.学生巩固练书写三遍。
7.出示范字“强”，学生观察，讨论这个字的特点和如何写出“左窄长，右宽短”的效果。
8.PPT展示范字及结构外形，强调弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的，前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。
这种布局是不能改变的。
9.赏析形态，学生临写范字。
媒体运用：教师可以使用PPT展示范字及结构外形，让学生更加清晰地了解每个字的特点和结构。
同时，教师也可以使用多媒体设备，如投影仪、电视等，展示经典碑帖中的字体，让学生对书法有更深入的了解。
书法教案 言字旁的写法 (人教版上册)
1. 让学生掌握言字旁的写法，提高学生的书法水平。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 言字旁的基本写法。
2. 言字旁在汉字中的应用。
3. 练习写带有言字旁的汉字。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握言字旁的基本写法和应用。
2. 难点：如何正确书写带有言字旁的汉字。
四、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 言字旁的书写示范。
五、教学过程：1. 导入：讲解言字旁的起源和特点，引导学生对言字旁产生兴趣。
2. 讲解：讲解言字旁的基本写法，包括笔画顺序、笔势等。
3. 示范：老师在宣纸上示范书写言字旁，学生仔细观察。
4. 练习：学生按照老师的示范，自行书写言字旁。
5. 辅导：老师针对学生的书写情况进行个别辅导，纠正错误。
6. 应用：学生尝试书写带有言字旁的汉字，巩固所学知识。
7. 总结：对本次教学进行总结，强调言字旁的重要性和书写要求。
8. 作业：布置练习作业，要求学生回家后加强练习。
1. 采用讲解与示范相结合的方法，让学生直观地了解言字旁的书写技巧。
2. 通过个别辅导，针对学生的具体情况，进行有针对性的指导。
3. 设计丰富的练习环节，让学生在实践中不断提高书写水平。
4. 鼓励学生相互交流、欣赏，培养学生的审美能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和进步情况。
2. 练习作业：检查学生回家后的练习情况，评估书写质量和进步。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示，让学生展示自己的成果，互相学习。
八、教学拓展：1. 邀请书法艺术家进行专题讲座，让学生更深入了解书法艺术。
2. 组织学生参观书法展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展书法比赛，提高学生的竞争意识和书法水平。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的人文素养，使书法教学与传统文化相结合。
3. 注意学生的安全，避免在练习过程中发生意外。
《言字旁》精品课件
第四课
《书法练习指导》五年级上册
观察一下
说一说 这个部首有什么特点呢？
言字旁
言字旁由点、三横、一竖、横折与横 组成。点画偏上横右端。横画平行， 间距均匀，长短不同。竖画内斜，左 轻长右重短。整个偏旁上宽下窄，左 伸右缩
言字旁
①逆锋起笔靠右写点。 ②逆锋起笔写横，右端与上点平齐。 ③在上横左端内下逆锋起笔写横。 ④再在短横下逆锋起笔写短横。 ⑤在短横左端外下逆锋起笔写竖。 ⑥逆锋起笔写横，不与左竖相连。 ⑦逆锋向左下写右竖。 ⑧逆锋起笔写短横。
范字视频演示
言字旁范字示例与分析
对比与欣赏
欧阳询《皇甫府君碑》
柳公权《玄秘塔碑》
赵孟頫《三门记》
含“言字旁”范字欣赏
课后作业
参照优教通《言字旁》书写规范进行习字练习
视频演示
范字赏析与练习
பைடு நூலகம்
“説（说）”字为左右结构， 左窄长，右宽短。右部上窄 紧下宽松，撇画倾斜角度 不同，竖弯钩粗重，向右伸 展，钩锋较大，出锋朝上。
范字视频演示
范字赏析与练习
读（读）”字为左右结构， 左窄短，右宽长。右部上 下窄，中间宽，上中下重 心正对，短横平行，横轻 竖重；“四”字边竖内斜， 中间两竖垂直靠紧；“貝” 字竖画垂直，左轻右重。
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身为五年级的学生，虽然已经接触书法课程几年了，但是大部分学生平时疏于练习，加之练习书法需要很大的耐性和韧性，很多学生对书法艺术还没有产生浓厚的兴趣，鉴赏书法的能力相对较差。本课时的教学中穿插了秦小篆，能够较好地激发学生练习书法的兴趣和热情，进而在书写练习的基础上，掌握言字旁的写法和运笔方法.
教学目标分析
1．知识与技能：利用汉字拟人的书写方法学习“言字旁”的写法，并写好带有“言字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。
2．过程与方法：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。
3．情感态度和价值观：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。
教学重难点
1．【教学重点】：言字旁的书写方法。
课后作业
练习书写：训 询 谢
板书设计
言字旁
训 询 谢
7.讲评：
（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。并找出原因纠正错误。
（2）学生自评。
5.临摹典型的言字旁。
通过互评、自评等方式，可以更好地培养学生鉴赏书法作品的能力，同时激发学生练习书法、鉴赏书法的兴趣。
五、小结
对优秀同学及作品提出表扬。
展示练习作品。
给予学生肯定与建议，激发学生练习书法的热情。
五年级书法科上册“阳光课堂”教学设计
2020.10.22
课题：《言字旁》
课时：第4课时
课型：新授课
中心发言人
设计负责人
参加设计研讨人员
教学内容简析
本课的教学内容是言字旁的书写方法，教材内容分为“书写要点”“看看想想”“书法园地”三个部分。“书写要点”以三个含有示字旁的典型汉字为例，简要讲解书写要领；“看看想想”以范字为例，从不同的笔画的断、连关系，呼应关系，形变处理几个方向对示字旁的书写要领作进一步展开；“书法园地”部分介绍什么是金文，供读者赏析。
为了更好地学习内容和练习书写做好准备。
二、了解示字旁
3.出示多媒体课件，生观察言字旁的演变。师：言字要想变成偏旁，字形将会发生怎样，比较言字旁的形态及其写法、运笔。
3.看一看，例字中言字旁下部点的形状与位置有什么不同？
采用学生自学的形式，尊重学生的自我发现和主动发现，可以更好地扎实学生示字旁的认识，加深对运笔方法的认识，为下个环节的书写练习打下根基。
三、学写示字旁
4.阅读课本例字言字旁旁边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的言字旁的书写有什么不同？
5.老师田字格进行示范。
6.学生书写，练习。
4.学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。
通过观察书写视屏，进一步掌握运笔和书写要领，再通过实际操练，让书法练习扎实有效。
四、展示优秀作业
2．【教学难点】：学习“言字旁”的写法，并写好带有“言字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。
课前准备
课件、示范田字格。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，揭示目标
1.“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。
2.言字旁是“言”作偏旁的变形。
1.准备书写工具，握笔坐端。