《文化创新的途径》教学设计 (人教版高二必修3)
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
4.围绕“文化创新与当代社会”的主题，撰写一篇演讲稿，从青年学生的角度谈谈如何在学习、生活中践行文化创新，为社会发展贡献自己的力量。不少于800字。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化创新的途径”的学习成果，培养学生独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.深入了解我国传统文化，选取一个方面（如民间艺术、传统节日、古建筑等）进行创新设计。要求结合所学知识，体现文化创新的途径，形成一份创新设计方案，不少于500字。
2.结合现实生活，观察身边的文化创新现象，选取一个具有代表性的案例进行分析，阐述其成功之处和启示。文章结构清晰，观点明确，不少于800字。
5.根据课堂所学，绘制一份关于“文化创新途径”的思维导图，要求条理清晰，层次分明，涵盖本章节的主要内容。
6.分组合作，每组选择一个文化创新途径，制作一份PPT，展示该途径在实际案例中的应用。要求PPT内容丰富、图文并茂，每组不少于10页。
1.作业1、2、3、4要求学生独立完成，体现个人观点和思考。
2.作业5、6鼓励小组成员共同讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.教师点评，总结各小组的讨论情况，强调文化创新途径在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析文化创新案例。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.练习题完成后，教师组织学生进行交流分享，互相借鉴学习。
6.个体差异：学生在文化素养、创新能力、表达沟通等方面存在一定差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
高中思想政治人教版高中必修3 文化生活第二单元文化传承与创新文化创新的途径教学设计
《文化创新的途径》教学设计一、基本说明1、教学内容所属模块：《文化创新的途径》选自人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书—思想政治第三册《文化生活》第二单元第五课“文化创新”第二框的内容。
2、学时数：35分钟二、设计思路1、指导思想：遵循教育教学规律，以素质教育精神和新课程改革理念为指导，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，本节课的设计以学生分组合作探究为载体，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要表现形式，创设良好的教学情境，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，完成确定的教学任务。
2、教学目标：（1）知识与技能：①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
④培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）过程与方法：①、运用多媒体现代技术手段展示文字材料、视频、音乐、图片等，使课堂内容更加丰富充实；②、运用探究式、合作式教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
（3）情感、态度与价值观：通过本课学习激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
3、内容分析：（1）教学重难点：重点：文化创新的根本途径和基本途径。
难点：怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新。
如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向（2）教材地位：本课是《文化生活》第二单元第五课第二框内容。
怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。
同时也起着承上启下的作用，对第三单元的学习具有指导作用。
4、学情分析：通过上一节《文化创新的源泉和作用》的学习，学生已初步了解“文化创新”的相关知识，但是高二学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺，对于如何进行文化创新难以理解，尤其是传统文化与外来文化和现代文化的融合，容易走入误区，在教学中还是要依靠多媒体通过大量的素材分析解读引导学生坚持正确的文化创新方向，树立正确的创新理念。
高二政治文化创新的途径教学设计
高二政治文化创新的途径教学设计一、教学内容人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》，学时为1课时。
二、教法学法（1）教法：情景教学法、实践探索法等（2）学法：合作学习法、自主探究法等三、教学手段：多媒体辅助教学等四、教学目标（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
（2）文化创新的基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。
（3）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）能力目标（1）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（2）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
（三）情感、态度和价值观目标（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
五、教学重点、难点重点：（1）文化创新的根本途径：立足于实践。
（2）文化创新的两个重要途径：①继承传统，推陈出新；②面向世界、博采众长。
难点：（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向六、教学过程1、导入新课播放一段《喜洋洋与灰太狼》的主题曲音乐，带领学生一起思考，谈谈该影片为什么受到广大观众的喜爱？对文化发展而言，它的成功表明了什么道理？成功表明：文化要想发展，就需要文化创新。
那么，文化要怎样创新了，今天我们就一起来探讨一下文化创新的途径。
2、讲授新课（一）文化创新的根本途径2008年暑期美国梦工厂年度影片《功夫熊猫》在全球火热上映。
高中文化创新的途径政治备课教案
高中文化创新的途径政治备课教案高中文化创新的途径政治备课教案1一：教材分析(一)地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课第二框题的内容，本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。
培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
(二)教学目标1、知识目标：①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径;③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
2、能力目标：①增强学生文化创新的意识和能力;②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3、情感态度与价值观目标：①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使学生感悟文化创新必须立足于实践;②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾，激发学生对民族优秀传统文化的热爱;③通过为《舌尖上的中国》推荐一味具有本地特色的美味，激发学生学习世界优秀文化，发展本(地区)民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
(三)教学重点、难点文化创新的途径。
①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。
②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
二：学情分析①在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力。
所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区;②在知识的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的.中华文化往何处去的深层思考。
5.2文化创新的途径说课稿高中政治人教版必修三文化生活
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入学生熟悉的文化创新案例，如流行文化的创新现象，激发学生的兴趣和共鸣。
2.设计小组讨论和分享环节，让学生在合作中探索和发现文化创新的途径，增强他们的参与感和成就感。
3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的原则，逐步呈现知识点。首先，我会简要介绍文化创新的定义和意义，让学生对文化创新有一个初步的认识。接着，通过具体的案例分析和讨论，引导学生理解文化创新的途径和动力来源。例如，我会展示一些具体的成功案例，如传统文化在现代社会的创新应用，让学生在案例中学习文化创新的策略和方法。在讲授过程中，我会不断提问，鼓励学生思考并参与到课堂讨论中来，帮助他们深入理解文化创新的内涵。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和集中注意力的关键环节。我将采用情境导入法开始本节课的教学。具体方式是首先展示一组关于文化创新的图片或视频，如传统节日与现代元素的结合、经典艺术形式的现代演绎等，让学生直观感受文化创新的魅力。接着，我会提出一个与学生生活密切相关的问题，如：“你们在生活中有哪些文化创新的例子？”通过这样的问题，引导学生思考并分享自己的观察和体验，从而快速吸引学生的注意力和兴趣，为新课的学习打下良好的基础。
2.文化创新的途径：介绍文化创新的基本途径，包括继承传统、推陈出新、面向世界、博采众长等。
3.文化创新的动力：分析文化创新的动力来源，如社会实践、科技发展、文化交流等。
4.文化创新与民族文化的传承：探讨文化创新如何继承和发扬民族文化，以及民族文化在文化创新中的地位。
（二）教学目标
高中二年级政治人教版必修三“文化创新的途径”-教学设计
5.2《文化创新的途径》教案四、目标达成情况诊断 1.基础知识诊断——达成知识目标 （1）文化创新的途径（2）收获篇活动学生自主梳理本节课所学的知识，进行知识的小结2.探究、感悟、活动——达成能力目标、情感态度价值观目标 通过学生的自主探究，小组合作，总结归纳出文化创新的途径。
3.学以致用——达成能力目标通过所学，将现实中有关的文化创新的例子进行总结分类，并可加以实践。
从而实现能力目标和情感价值目标。
板书设计：课堂练习：1.清代学者叶燮说得好：“孤芳独美，不如集众芳以为美。
”这主要表明AA．文化发展需要博采众长 B．优秀文化必然代替落后文化C．文化发展的实质在于不断创新D．文化在继承中发展，在发展中继承【解析】本题考查文化创新发展的基本途径这一知识点，旨在考查学生的分析理解与综合运用能力。
“孤芳独美，不如集众芳以为美。
”体现了文化创新发展需要博采众长，因此A符合题意要求；B、C、D本身正确，但均与题意不符合。
2.下列关于文化继承、文化发展、文化创新三者关系的理解，正确的是AA.文化自身继承和发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程B.文化在交流中传播，在发展的基础上继承C.社会实践是文化创新的源泉和动力D.文化创新的实质，就在于文化发展选【解析】本题考查文化继承、发展、创新的关系，A项符合这一要求。
B项错误，文化在继承的基础上发展；C项表述正确，但没有体现三者的关系；D项错误，文化发展的实质在于创新。
3.既是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径的是CA.取其精华、去其糟粕B.推陈出新、革故鼎新C.立足于社会实践D.面向世界、博采众长【解析】要能正确区分文化创新的根本途径与基本途径，文化创新的根本途径是社会实践，基本途径是继承传统，推陈出新和面向世界、博采众长。
4.在“中医现代化”的口号下，有人把摘除中医传统、简单模仿西医当成中医现代化的方向。
可是，失去了传统文化依托的中医，就会如同离开了土壤的大树，只有枯萎和死亡。
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
（3）关注社会热点问题，增强社会责任感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，引入具有代表性的文化创新案例，引导学生关注现实生活中的文化创新现象；
（2）运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生的思辨能力；
（3）组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和团队合作能力；
作业提交时间：请学生在下一节课前将作业提交至教师邮箱。
作业评价：教师将对学生的作业进行评价，关注学生的思考过程、创新意识以及实践能力。对优秀作业进行表扬和展示，以提高学生的积极性和自信心。
（3）学会从多角度、多层次分析文化创新现象，提出创新性观点。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）培养学生独立思考、合作探究的能力；
（2）引导学生关注社会现象，提高分析问题和解决问题的能力；
（3）激发学生的创新意识，培养实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）树立正确的文化观念，增强民族自豪感和国际视野；
3.学会分析社会现象，运用所学知识对文化创新案例进行解读，提出自己的观点和见解。
4.能够运用所学知识，结合实际生活，提出具有创新性的文化发展建议。
（二）过程与方法
本章节的教学过程旨在培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的文化素养。具体过程与方法如下：
1.通过案例导入，激发学生的兴趣，引导学生关注文化创新现象。
（4）创设实践情境，让学生在实际操作中体验文化创新的过程，培养实践能力。
2.教学策略：
（1）分层次教学，针对不同学生的知识水平和能力，制定不同的教学目标，确保每位学生都能得到提高；
（2）注重学生的主体地位，鼓励学生参与教学过程，培养学生的自主学习能力；
《文化创新的途径》教学设计
必修3第四课第二框《文化创新的途径》教学设计【计划学时】1课时。
一、指导思想和理论基础教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这个学习的主体的主动性、积极性和创造性，让学生自主、合作、探究、创新地学习，体现新的学生观。
基于建构主义理论，在教学过程中引导学生观察身边的文化现象，体验矛盾冲突，引发辩证思考，合作探究解决，生成构建知识，启发准确观点，反思践行提升，体现新的学习观、知识观。
二、教材解读本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何实行文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样实行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
三、学情分析通过前面的学习，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。
我们都置身于一定的文化生活中，时时刻刻感受着文化的熏陶，有一定的生活经验。
但是我们的授课对象是高二的学生，其认知水平、知识结构不够清晰。
对于文化创新这个热点话题的理解不够清晰，同时对于如何实行文化创新的问题会比较难于把握和理解。
四、教学目标（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
（2）文化创新过程中要理解、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）水平目标（1）分析判断水平：通过结合具体实例的学习，初步具备分析判断文化现象中的准确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等水平。
（2）实践探究水平：在合作探究中体验生活、生成理解、构建知识的水平。
（3）创新水平：通过结合具体实例的学习，初步具备准确理解和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的水平。
（三）情感、态度和价值观目标（1）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
新课标人教版高中思想政治必修3《文化创新的途径》教学设计
●教学内容分析【课标要求】通过介绍文化创新的两面性，进一步理解“推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径”；通过“面向世界，博采众长”这一内容的学习，理解世界范围内各种文化的交融也是文化发展和创新的重要途径；在文化创新中要坚持正确方向，克服错误倾向，这是进行文化创新的重要保证。
【教材分析】《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容，在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明白了文化的继承和发展需要创新。
而怎样进行创新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
教学重点：文化创新的途径；文化创新过程中要处理好的两对关系教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向●学情简要分析针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，而且学生对中国独特的艺术京剧较为熟悉，通过京剧创新，加深对文化创新的途径的理解。
●教学目标分析（1）知识与能力目标：①识记文化创新的途径；理解文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系：当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系；②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（2）过程与方法目标：引导学生汇集实例，情景探究，阐述文化创新的途径。
（3）情感态度、价值观目标：激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展；具有善于学习各民族文化长处的思想意识。
●教学策略方法合作探究、教师引导、多媒体辅助教学●教学活动过程一、教学目标：1、知识目标①文化创新的途径②文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向2、能力目标初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3、情感、态度和价值观目标具有善于学习各民族文化长处的思想意识。
教学重点：1、文化创新的根本途径：立足于实践。
2、文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。
《文化创新的途径》教学设计 (人教版高二必修3)
《文化创新的途径》教学设计 (人教版高二必修3)一、【教材分析】1、教材的地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题的内容。
通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播、和发展，也明白了文化发展需要创新。
而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。
《文化创新的途径》也是高考的高频考点。
2、课标要求汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、【教材处理】在教材处理方面，用教材而不拘泥于教材，为了更贴近学生实际，体现时代性，我删减了教材中徐悲鸿和梁祝的例子，增加了莫言和中国杂技芭蕾舞《天鹅湖》的内容。
三、【教学目标】根据新课程标准的要求我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：（1）理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
（2）理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：（1）使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力（2）使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：（1）通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
（2）通过对传统孝德与现代孝德的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。
四、【教学重点、难点】依据课程标准和考试大纲要求，在吃透教材的基础上，结合我校高二学生基础、理解能力较弱的实际，我确定以下教学重难点：1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。
突破重点方法：通过材料探究，循循善诱、得出结论。
2 、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
人教版高中政治必修三第2单元第5课5.2文化创新的途径教案
5.2文化创新的途径教案教学目标：（一）知识目标：1.识记文化创新的根本途径、具体方式2.理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径（二）能力目标：培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
教学重点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径教学难点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程：温故而知新1.社会实践与文化创新有什么关系？答：①社会实践是文化创新的源泉、动力。
②文化创新可以推动社会实践的发展。
2.文化创新的作用是什么？答：①文化创新可以不断推动社会实践的发展。
②文化创新能够促进民族文化的繁荣3.为什么要文化创新？（必要性、重要性）答：①文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力（必要性）②创新是文化富有生机和活力的重要保证。
③文化创新可以不断推动社会实践的发展。
（重要性）④文化创新可以不断促进民族文化的繁荣，文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
（重要性）自主探究1.文化创新的途径有那些？2.文化创新的根本途径3.文化创新的基本途径4.正确处理好当代文化和传统文化、民族文化和外来文化的关系5.克服几种错误的观点6.我们怎样做，才能铸造中华文化的新辉煌？（文化创新的方向）情景材料一：《小爸爸》《辣妈正传》等反映“80后”进入“育儿期”后生活状态的电视剧在各大卫视上映后，多数“80后”表示：电视剧之所以热播，是因为反应的都是身边的鲜活事例。
剧中表现出的戏剧冲突，正是来源于生活中的矛盾和冲突。
剥开时尚华丽、艺人云集等热播剧的吸睛要素之外，剧中的情节其实在现实生活中，或多或少地不断在每个“80后”身上重复上演。
思考：从材料中我们可以看出，文化创新的根本途径是什么？一、文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教学设计
5.树立正确的价值观，关注社会问题，以文化创新助力社会发展。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的创新意识和实践能力。同时，注重情感教育，使学生形成积极的情感态度和价值观，为我国文化创新事业贡献力量。
针对这种情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，引导他们关注身边的文化现象，培养他们的观察能力和思考习惯。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受文化创新的过程，提高他们的实践能力。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，培养他们的创新精神和批判性思维。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在课堂上得到提升。
1.回顾文化创新的途径，强调它们在现实生活中的应用。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提醒他们在今后的学习中进行改进。
3.强调文化创新对个人和社会的重要性，鼓励学生在生活中关注文化创新现象，积极参与文化创新实践。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的文化创新途径，观察并记录生活中至少三种文化创新现象，分析其创新点及产生的影响。要求：不少于300字，下节课分享。
3.强化师生互动，注重启发式教学，引导学生主动探索、思考文化创新的相关问题。
-教师提出引导性问题，如：“如何将传统文化与现代科技相结合？”、“外来文化如何本土化？”等，激发学生的思考。
-鼓励学生提问，师生共同探讨，形成良好的互动氛围。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到提高。
3.现代文化创新：分析现代科技对文化创新的影响，如网络文学、短视频、虚拟现实等新兴文化形态的诞生。
5.2文化创新的途径(议题式教学设计)高二政治特色备课(人教版必修3)
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.让学生结合所学知识，分析一个现实生活中的文化创新案例，并指出其成功经验和不足之处。
2.设计一道文化创新途径的判断题，让学生判断所给案例属于哪种文化创新途径，并说明理由。
2.以小组为单位，策划一项校园文化创新活动，并撰写活动方案。要求：方案内容具体、可操作，包括活动主题、目标、具体环节、预期效果等，同时体现至少两种文化创新途径。
3.深入了解我国一个传统文化艺术形式，如京剧、书法等，分析其在现代社会中的传承与发展状况，并提出创新性建议。要求：不少于1000字，观点明确，论据充分。
（2）引导学生从政治、经济、社会等多角度分析文化创新现象，提高学生的思辨能力。
4.注重情感态度与价值观的培养，引导学生形成正确的文化观念。
（1）结合教学内容，渗透中华优秀传统文化教育，增强学生的文化认同感。
（2）通过讨论、辩论等形式，引导学生树立正确的文化价值观，抵制不良文化，积极参与社会主义精神文明建设。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本章节的教学设想如下：
1.采用议题式教学，设置具有启发性和现实意义的问题，引导学生主动思考、积极参与讨论，从而深入理解文化创新的途径。
（1）引入现实生活中的文化创新案例，如传统戏曲与现代音乐的结合、中外文化交流活动等，让学生从具体实例中感知文化创新的途径。
（2）组织学生进行小组讨论，分析文化创新过程中的成功经验和存在问题，促使学生从多角度思考文化创新的途径。
1.利用多媒体展示一组文化创新案例图片，如中华优秀传统文化与现代科技结合的产物、国内外文化交流活动等，引导学生观察并思考这些案例背后的文化创新途径。
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《文化创新的途径》教学设计 (人教版高二必修3)一、【教材分析】1、教材的地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题的内容。
通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播、和发展，也明白了文化发展需要创新。
而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。
《文化创新的途径》也是高考的高频考点。
2、课标要求汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、【教材处理】在教材处理方面，用教材而不拘泥于教材，为了更贴近学生实际，体现时代性，我删减了教材中徐悲鸿和梁祝的例子，增加了莫言和中国杂技芭蕾舞《天鹅湖》的内容。
三、【教学目标】根据新课程标准的要求我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：（1）理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
（2）理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：（1）使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力（2）使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：（1）通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
（2）通过对传统孝德与现代孝德的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。
四、【教学重点、难点】依据课程标准和考试大纲要求，在吃透教材的基础上，结合我校高二学生基础、理解能力较弱的实际，我确定以下教学重难点：1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。
突破重点方法：通过材料探究，循循善诱、得出结论。
2:、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向:。
依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。
所以，本知识点是难点。
突破难点方法：结合P55的“对待外来文化的三种态度”:，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。
五、【教法学法】1、教法教必有法而教无定法，只有方法得当，才会有较好的教学效果。
依据政治学科特点、本课教学内容和学生实际，备教材备学生，我将采用：（1）情景教学法：运用多媒体技术，通过视频、图文资料为学生创设生动、直观的教学情景。
（2）讨论教学法：针对教材重难点，开展讨论，发挥学生主体作用。
（3）时事教学法：结合诺贝尔文学奖得主莫言事例进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，理论联系实际。
2、学法新课程理念提出，教学中要注重学生学习方式的转变，由被动、接受式向主动参与，乐于探究、交流与合作的学习方式转变，由此我将采用：（1）自学导引法：课前提出问题，让学生自学。
（2）小组合作学习法：提高学生合作探究能力。
3、教学手段本课主要采用多媒体和黑板相结合的教学手段，精心制作课件，发挥多媒体信息量大，感性、直观的的特点，同时板书重难点，让学生深刻记忆。
六、【课时安排】学时为1课时,40分钟。
七、【课前准备】1、:初读课本，了解本框知识。
::2、:根据课前预习案，明确重难点知识。
::3、:查找搜集有关文化创新的社会生活例子。
:4、:整理自学中遇到的问题。
八、【教学过程】结合新课标要求，本课讲授过程中，我注重突出重点，条理清晰化教学，同时积极安排自主探究活动。
具体过程如下：1、创设情境、导入新课(4分钟时)：好的开端是成功的一半，好的导入可以激发学习兴趣，调动学习积极性。
（1）播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。
讨论：该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？对文化发展而言，它的成功表明了什么道理？（2）导语：该片一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。
以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。
文化要想发展，就需要文化创新。
那么，文化怎么才能创新呢？这就是自然而然地过渡到新课探究上来。
2、自主学习（5分钟）在结合课前预习基础上，提出导学问题：（1）文化创新的根本途径和基本途径是什么？（2）怎样对待传统文化和外来文化？（3）在文化创新中错误倾向是什么？如何坚持正确方向？让学生带着问题自主看书，找出答案，并提问学生回答，先学后教。
3、自主合作、探究（20分钟）针对本课重难点设置以下三个情景：情景一：播放2012年度诺贝尔文学奖得主莫言视频。
展示材料1：我的故乡和我的文学是密切相关的，莫言以高密东北乡为情景，以他青少年时期的生活体验和观察发表了一系列中短篇小说，使他名声大震。
探究：你认为莫言在文学创作上能够获得巨大成功的秘诀在哪？【教师启发】以青少年时期的生活体验和观察发表了一系列中短篇小说，说明莫言获得巨大成功的秘诀是什么？【学生思考讨论】社会实践【教师总结】文化创新的根本途径是立足于社会实践。
展示材料2：莫言将中国民间故事、历史事件与当代背景融为一体，赢得世界殊荣。
探究：这对我们在文化创新中有何启示？【教师启发】将中国民间故事、历史事件与当代背景融为一体说明在文化创新中启示我们需要什么？【学生思考讨论】继承传统，推陈出新【教师总结】文化创新的基本途径之一是继承传统，推陈出新。
对于传统文化，一方面，不能离开传统文化空谈创新，另一方面，要体现时代精神。
情景二：播放中国杂技芭蕾舞剧《天鹅湖》精彩片段。
探究：由上海城市舞蹈有限公司投资制作、中国广东杂技团创作演出的杂技芭蕾《天鹅湖》荣获曼彻斯特戏剧奖（最佳国际剧目奖）。
思考杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，给我们文化创新有什么启示？【学生思考讨论】面向世界，博采众长【教师总结】成功经验是不仅继承了优秀传统文化，融入时代精神，而且注重不同民族文化之间的交流、借鉴和融合。
:文化创新的基本途径之二是面向世界，博采众长。
【老师提问，学生回答】（1）不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是什么样的过程？（答案课本P53)（2）在不同民族文化的交流、借鉴与融合的过程中，我们应该怎么做？应该注意哪些问题？提示：想想杂技芭蕾《天鹅湖》在文化的交流、借鉴与融合的过程中是如何做的。
总结：在文化的交流、借鉴与融合的过程中，我们应该：（1）要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国，文化的有益成果，取长补短。
（2）要注意不同民族文化的平等交流，互相借鉴。
（3）要坚持以我为主，为我所用基本原则。
情景三：学生思考课本P55页的探究问题。
分组讨论：哪些认识是正确的，哪些是错误的，并进行简要分析。
【学生思考讨论】每组派一名代表阐述本组的观点。
【教师明确】观点一是民族虚无主义和历史虚无主义；观点二是封闭主义和守旧主义；两者都错误，我们应该树立观点三那样正确对待外来文化的观点。
（引出两个概念：什么守旧主义和封闭主义，什么是民族虚无主义和历史虚无主义，让学生掌握。
）总结：（1）克服错误的倾向守旧主义、封闭主义；民族虚无主义、历史虚无主义（2）树立正确方向要把握好两组关系：当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。
立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求;在历史与现实，东方与西方的文化交汇点上，发扬中华胂质担东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界文化精华?br>【设计意图】本环节充分让学生自主参与，让学生成为学习的主人，避免满堂灌和空洞说教。
4、课堂小结（4分钟）教师引导学生回顾新学内容，提问学生今天学了什么。
强调重难点，并罗列出本框题的逻辑体系。
5、练习巩固（6分钟）（08广东高考）37．（10分）看漫面，运用《文化生活》的知识．回答下列问题。
（1）漫画中的文化教育存在什么偏差?(2分)（2）中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合?(8分)答案要点：(:l:)漫画中的文化教育存在只注重中国传统文化排斥外来文化的偏差。
(:2:)①文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果．以发展本民族文化的过程：是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上．推出融会多种文化特质的新文化的过程。
②:在文化交流、借鉴与融合的过程中，要有海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄，科学分析的态度。
不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争．但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。
不同民族文化之间．应该平等交流、相互借鉴．共享世界文化创新成果。
③:在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。
我们要跻身于世界文化发展的前沿，必须深深深植根于自己民族的文化土壤．不断实现中华民族的文化发展。
【设计意图】当堂训练，堂堂清。
帮助学生了解知识的运用方式，及时检查学生的知识掌握情况。
6、布置作业（1分钟）有人说，春晚如果没有赵本山的小品，基本可以说暗淡失色，2014年春晚因为有了赵本山及其团队的参与我们有了更多的期待，你认为赵本山及其团队怎样做才能让全国人民享受到文化盛宴？【设计意图】布置适当、优质的作用有助于学生所学知识的巩固、深化。
九、【板书设计】采用总分式结构板书，简洁明了，条理清晰，印象深刻。
十、【教学反思】本课我力求将课堂还给学生，让学生在探究中学习，在快乐中掌握知识，教师做好课堂的组织者和引导者，而不是主宰者和传播者。
本堂课应注意，1、要根据高中生的兴趣爱好来做好充分的课前准备，收集好充分的第一手资料。
2、上课的课室要带有多媒体设备，这样才能播放动画视频，帮助学生达到身临其境的效果，使学生得到深刻的体验和感悟，从而达到新课改的目标。
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