《权利义务伴我行》教学设计
《权利义务伴我行》教学设计
权利义务伴我行一、课程标准3.1 了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。
二、教材解读这一节主要帮助学生了解宪法规定的基本权利和义务，明确在我国，公民的权利和义务是一致的。
公民在平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，必须自觉履行各项法定义务。
引导学生在日常生活中，增强权利义务观念，依法行使自己的权利，自觉履行法定的义务。
三、学情分析本节课内容理论性较强，而学生年龄偏小，学习起来比较困难。
在教学中应注意充分利用各种情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生观察生活、联系实际，思考、讨论现实生活中的问题。
四、教学目标根据课程标准的要求、本课的特点并结合学生的实际，制定了如下教学目标：（一）情感、态度与价值观学会尊重法律，增强权利和义务观念，依法正确行使权利，自觉履行义务，树立法制意识，激发行动自觉。
（二）过程与方法通过创设情境，了解我国宪法规定的公民的基本权利和义务；通过情境分析，懂得依法正确行使权利，自觉履行义务。
（三）知识与技能知道我国宪法规定的公民的基本权利和义务，通过对情境的分析理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
五、教学重难点重点：正确行使权利，自觉履行义务难点：树立权利意识和义务意识。
六、教学方法情境教学、合作探究、案例分析。
七、教学课时1课时八、教学过程（一）导入教师活动：创设情境。
学生活动：思考表达。
（设计意图：通过创设情境，营造氛围，同时引出话题。
）（二）新课探究1.了解权利和义务教师活动：提问：在日常生活中，我们享有哪些权利，要履行哪些义务？学生活动：思考交流。
教师活动：展示：宪法规定的基本权利和义务。
（设计意图：结合学生生活实际，通过师生问答，了解宪法规定的基本权利和义务。
）2.正确行使权利，自觉履行义务教师活动：创设情境师生活动：探讨如何正确行使权利、自觉履行义务。
（设计意图：通过情境分析，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
）3.我思我辩教师活动：出示观点：权利是橄榄球，我要抢到手；义务是足球，我要踢得远远的。
权利义务伴我行教案设计
权利义务伴我行教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解权利和义务的含义及其相互关系。
2. 培养学生尊重他人权利、履行自身义务的意识。
情感、态度与价值观：1. 培养学生热爱法律、遵守法律的意识。
2. 引导学生树立正确的权利义务观念，成为遵纪守法的公民。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对权利义务的认识。
2. 培养学生运用法律知识解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 权利和义务的含义及其相互关系。
2. 学生如何在生活中尊重他人权利、履行自身义务。
难点：1. 培养学生正确的权利义务观念。
2. 引导学生在生活中践行权利义务相统一的原则。
三、教学方法：案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、课堂讲授法。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备教学课件。
3. 划分小组，准备小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于权利义务的短片，引导学生思考：什么是权利？什么是义务？它们之间有什么关系？2. 讲授新课：1. 讲解权利和义务的含义。
2. 分析权利义务的相互关系。
3. 举例说明学生在生活中如何尊重他人权利、履行自身义务。
3. 案例分析：分发案例材料，让学生分组讨论：案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的？他们的行为是否正确？为什么？4. 情景模拟：设计一组情景，让学生扮演不同角色，模拟行使权利和履行义务的过程，引导学生学会在实际生活中运用法律知识。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在日常生活中践行权利义务相统一的原则。
6. 布置作业：六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等活动中的参与程度，了解他们对权利义务的理解和运用能力。
2. 案例分析报告：评估学生在分组讨论后提交的案例分析报告，判断他们能否正确分析案例中的权利义务关系。
3. 课后小论文：审阅学生提交的课后小论文，评估他们对权利义务的认识深度和思考能力。
人教版初中政治八年级下册1.0第一单元权利义务伴我行word教案(2)
第一单元权利义务伴我行一、教学理念《全日制义务教育课程标准》把新课改的目标细化为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，并用“经历、感受、参观、尝试、分享、接触、反应、领悟、交流”等行为动词来阐述具体目标。
而“以生为本”的教育理念体现新课改，是新课改的最大特色。
本精品课第一单元《权利义务伴我行》力求在教学内容和教学形式中贯穿和展现“以生为本”这一基本理念。
1、通过教学内容情境化、生活化体现“以生为本”结合学生学情特点，本单元采用贴近学生生活实际的典型材料, 结合最新时事热点问题，主要采用设置情境模式（经典的案例、教师的亲身经历和体验、学生精心准备的小品）组织教学，让学生在合作感悟中领会知识，并在小品和生活案例中运用“如何在实际生活中正确行使权利和如何履行应尽的义务”。
2、通过教学形式活动化、问题化，探究化搭构学生自主学习的平台从学生的生活实际出发，将问题融入活动；落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。
教学中，通过合作探究，以问题教学法引导学生自主探究和解决问题，突出以学生为本的教学理念，也为学生的自主学习、探究性学习构建平台，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题。
这种“自主、合作、探究”的学习方式在教学过程中能最大限度地培养学生的创造性和创新思维，提高学生自主学习的能力。
而为了追踪学生的学习情况，在学习教材内容的基础上，在具体的操作过程中还会通过主题周记的写评、班报和手抄报等形式加深对主题探究的学习，着重从情感态度和价值观上面考察学生是否真正理解和领悟了主题要求。
课堂教学中，教学内容和教学形式并不是完全分开的，最体现“以学生为本”教学理念中的“设置情境”和“小组合作问题探究”模式经常要结合起来。
该结合模式的体验式学习不是一次性学习，而是连续性的，学完后设计的反思性感悟，有利于学生们能在领会知识的基础上通过反思得到更深的情感体验，更容易加深其对所学内容的理解和掌握，提升学生的法律素质，从而得到知识内化的终极目标二、教材地位、内容及结构分析1、本单元的地位八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。
八年级政治下册第一单元权利义务伴我行教案1新人教版
以小组为单位梳理第一单元
《权利义务伴我行》知识框架
请利用关键词，如是什么，为什么，怎样做，对本单元的知识进行梳理。
1、组织学生构建第一单元框架，
2、深入小组指导知识树的构建，
3、找学生在黑板上完成，4、和学生一起整理点评知识树是否符合要求，全面准确。
1、学生独立构建知识树（方式可以是多样的），
第一单元 权利义务伴我行
导学目标
1、让学生进一步明确公民的基本权利和义务的相关知识，能够构建本单元框架。
2、引导学生运用所学知识解决相关问题
重 点
公民的基本权利和义务的相关知识。
难 点
运课 时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
1、引导学生明确任务，在对公民权利和义务的相关知识了解后解决生活中常见问题。
2、解决问题过程中指导学生独立探索并进行组内互助和交流，加强监督完成情况。
1、学生在对公民权利和义务的相关知识了解后解决生活中常见问题。
2、先独立探索任务并在小组内互相帮助完善结果，各小组交流成果。
学生完成任务可能遇到障碍，先发动小组互助解决，还不能解决的教师再点拨
2、小组互助并交流互相完善，
3、小组内完善并学会点评别人的知识构建图，加强对知识的整体把握。
知识树的要求：
主题简练
脉络清晰
知识点页数
标记重点
学生不按要求完成教师要及时指导。
综合运用
运用所学知识解决生活中的实际问题
每个公民都可能“扮演”各种角色：子女、家长，学生、老师，顾客、营业员……亲爱的同学，你可知道，每当我们“扮演”这些角色的时候，都享有宪法和法律赋予我们的权利，同时，也必须履行相应的义务
第八单元权利义务伴我行
第八单元权利义务伴我行
第八单元权利义务伴我行
一、教学目标：
1、知识与技能
了解基本权利和义务的主要特征，理解宪法的含义、掌握基本权利和义务的具体内容。
2、过程与方法
通过教学使学生初步具有根据所学知识分析实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过本单元内容的学习，帮助学生初步树立权利意识，使学生在社会生活中能够正确行使法律权利，认真对待法律义务，培养法制观念，将自己的一切行为都纳入到法制轨道中，严格依法办事，自觉与破坏法制、侵害他人权利的行为作斗争。
二、教学重、难点
1、教学重点：政治权利和自由，人身自由权，遵守宪法和法律。
2、教学难点：树立宪法至上的观念。
三、教材分析
本单元着重要求学生掌握政治权利和自由、人身自由、遵守宪法和法律，帮助学生树立起基本权利意识和义务意识以及宪法至上的观念。
四、学情分析
教材中的内容，学生通过不同的途径已有了初步了解，充分利用教材中的各种图表，问题设计、知识链接、阅读材料等教学内容和手段，来增强学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生轻松尝到知识。
五、教学方法
讨论法、案例教学法。
六、设计思路
七、教学过程
1、法律是什么？
法律是由国家专门机关制定或认可的，以权利和义务为内容并通过国家强制力保证实施的调整行为关系的规范。
2、法律的特征
（1）国家制定可认可
（2）强制性
（3）普遍约束力
3、权利与义务
（1）法律权利
是指依法享有的权利
（2）法律义务
是指依法必须承担履行的义务八、作业布置
课业手册九、教学反思。
人教版思品八下第一单元《权利义务伴我行》word教案
人教版思品八下第一单元《权利义务伴我行》word教案第一课国家的主人广泛的权益1.教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民差不多权益的含义；我国的权益保证体制；我国公民享有的差不多权益；如何正确行使公民权益。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；辨论公民和人民的能力；认清公民能够享有的宪法和法律规定的权益的能力；提高正确行使权益的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律爱护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权益时，不能我行我素，要重视他人的权益，要爱护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2.重点和难点国家的性质；人民和公民的区别3.教学方法：情感鼓舞法；讨论法；小品表演法；4授课过程导入新课：学生有受教育的权益，它能够得到国家社会的关心；而民工他有劳动义务，也有获得酬劳的权益等等。
我们未成年人的权益问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青青年作为中国公民，享有广泛而真实的权益。
今天我们就一起来探讨第一单元权益义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权益第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大伙儿了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大伙儿看见哪些地点悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？什么缘故？（国家的象征和标志）3、请大伙儿观看国徽的图案是如何样的？你明白每个图案和整个图案表达了什么吗？（请同学预备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是表达了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保证权益（一）大伙儿属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法给予了人民治理国家的权力。
权利义务伴我行教案设计
权利义务伴我行教案设计第一章：权利与义务的概念解析1.1 引入话题：介绍权利和义务的定义和重要性。
1.2 讲解权利的概念和特征，包括权利的来源、性质和行使方式。
1.3 讲解义务的概念和特征，包括义务的来源、性质和履行方式。
1.4 案例分析：分析具体案例，引导学生理解权利和义务的关系。
第二章：公民的基本权利和义务2.1 讲解公民的基本权利，包括言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。
2.2 讲解公民的基本义务，包括遵守法律、纳税、服兵役等。
2.3 案例分析：分析具体案例，引导学生理解公民权利和义务的平衡。
第三章：权利义务的行使与履行3.1 讲解权利的行使方式，包括合法行使、不滥用权利等。
3.2 讲解义务的履行方式，包括按时履行、按法履行等。
3.3 小组讨论：讨论如何正确行使权利和履行义务。
第四章：权利义务的保障与救济4.1 讲解权利义务的保障机制，包括宪法保障、法律保障等。
4.2 讲解权利义务的救济途径，包括诉讼救济、非诉讼救济等。
4.3 案例分析：分析具体案例，引导学生了解如何维护自己的权利和履行义务。
第五章：权利义务教育的重要性和方法5.1 讲解权利义务教育的重要性，包括提高公民素质、促进社会和谐等。
5.2 讲解权利义务教育的方法，包括课堂教学、实践活动等。
5.3 小组讨论：讨论如何在学校中开展权利义务教育。
第六章：权利与义务在不同领域的应用6.1 讲解权利与义务在家庭领域的应用，包括家庭成员间的权利与义务。
6.2 讲解权利与义务在劳动领域的应用，包括劳动者的权利与义务。
6.3 讲解权利与义务在消费领域的应用，包括消费者的权利与义务。
第七章：特殊群体的权利与义务7.1 讲解儿童的权利与义务，强调保护儿童权益的重要性。
7.2 讲解妇女的权利与义务，强调性别平等和社会责任。
7.3 讲解老年人的权利与义务，强调尊重老年人和关爱老年人的社会风尚。
第八章：权利与义务的冲突与解决8.1 讲解权利与义务之间可能出现的冲突类型及原因。
权利义务伴我行教案设计
权利义务伴我行教案设计第一章：权利与义务的概念解析1.1 引入话题：通过一个日常生活中的案例，让学生思考权利和义务的关系。
1.2 讲解权利的概念：权利是个体或集体依据法律规定所享有的利益和自由。
1.3 讲解义务的概念：义务是个体或集体依据法律规定所应尽的责任和义务。
1.4 案例分析：分析案例中个体的权利和义务。
第二章：权利义务的相互关系2.1 讲解权利与义务的相互依存关系：权利与义务是相互依存、相互制约的。
2.2 讲解权利与义务的平衡原则：在行使权利的要尊重他人的权利，履行自己的义务。
2.3 案例分析：分析案例中权利与义务的相互关系。
第三章：公民的基本权利与义务3.1 讲解我国宪法规定的基本权利：生命权、人身权、言论自由权等。
3.2 讲解我国宪法规定的基本义务：遵守法律法规、履行公民职责、尊重社会公德等。
3.3 案例分析：分析案例中公民的基本权利与义务。
第四章：权利义务的行使与履行4.1 讲解权利的行使：在行使权利时要遵守法律法规，不得损害他人的权利。
4.2 讲解义务的履行：在履行义务时要遵守法律法规，不得逃避责任。
4.3 案例分析：分析案例中权利义务的行使与履行。
第五章：权利义务的保障与救济5.1 讲解权利义务的保障机制：法律保护、社会保护、自我保护等。
5.2 讲解权利义务的救济途径：行政救济、司法救济、社会救济等。
5.3 案例分析：分析案例中权利义务的保障与救济。
第六章：特定权利与义务的案例分析6.1 选择特定权利（如隐私权、受教育权等）进行案例分析，探讨案例中个体如何行使该权利以及相关义务的履行。
6.2 选择特定义务（如遵守交通规则、纳税等）进行案例分析，探讨案例中个体如何履行该义务以及相关权利的行使。
第七章：权利义务教育的实践意义7.1 讲解权利义务教育的目的：培养学生的法律意识，提高权利义务观念。
7.2 讲解权利义务教育的实践意义：指导学生在生活中正确行使权利，履行义务。
7.3 讨论环节：让学生结合自身经历，谈谈对权利义务教育的认识和体会。
人教版初二政治下册第一单元权利义务伴我行教案
人教版初二政治下册第一单元权利义务伴我行教案第一单元权利义务伴我行第一国家的主人广泛的权利教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
重点和难点国家的性质；人民和公民的区别前准备：制作多媒体；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；授过程导入新：举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。
我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
专题八：《权利义务 伴我行》教学设计
专题八：《权利义务伴我行》教学设计费县新庄中学廉娜复习目标：情感、态度、价值观：懂得要正确行使权利、自觉履行义务。
树立正确的权利义务观。
能力目标：学会运用法律维护自己的权利，提高分析问题和解决问题的能力。
知识目标：知道公民享有受教育的权利和义务，公民的人身权利和消费者权益受法律保护。
复习重点：公民正确行使受教育权、人身权、消费者权，学会依法维权。
复习难点：权利和义务的关系。
复习流程：第一环节：导入复习课题教师播放视频《微博时代：责任与忽悠》，师生共同欣赏视频、分析视频，引导学生明白我们在享受权利的同时必须履行义务。
第二环节：明确课标要求1、了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得要正确行使权利、自觉履行义务。
2、知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
第三环节：链接教材内容七（上）第一单元二项目《生命属于我们只有一次》第二单元第四课第二项目《受教育——法律赋予的权利与义务》八（上）第四单元《我们的人身权、财产权、消费者权》构建知识体系（一）学生边看书, 边完善知识体系，并识记相关知识，组内互相检查个人角度：基本权利 基本义务 国家角度：受教育权 ①：珍惜权利履行义务 ②：③：①：生命健康权：保护 ②：最 ③：人身权内容：人格尊严保护：内容：消费者权①生产者：保护 ②销售者： 共同营造③消费者： 放心消费环境构建知识体系（二）1、受教育 ①：义务 2、劳动 履行 ②：3、…… ③：权 利 如何行使权利①②③【走进生活】观看【微博时代网络谣言】，探究以下问题（1）微博影响巨大。
这对于我们使用网络传播工具有哪些警示？（2）权利义务一致。
有人认为，公民有言论自由，网络又是虚拟的，想怎么说就可以怎么说。
权利义务伴我行
《权利义务伴我行》说课设计田店初中王智慧一、考点的地位和作用分析：本节内容的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更有利于进一步增强学生的公民意识、责任意识，提升权利义务观念。
二、复习教学目标：知识与能力：1、了解国家的性质、人民的地位，法律确认、保障公民的权利。
2、公民享有的权利以及正确行使公民的权利。
3、了解公民应履行的法定义务和道德义务，自觉履行公民的义务。
过程与方法：1、学会尊重他人的权利，能正确行使自己的合法权利。
2、懂得权利和义务的一致性，能够在享受权利的同时，自觉履行义务。
情感态度与价值观：1、感受社会主义国家公民享有广泛的权利，培养热爱祖国的情感。
2、增强权利义务观念，增强对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
三、复习重点、难点：1、认识公民依法享有的权利和应履行的义务。
2、正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务。
四、教法说明：1、创设情境，激发兴趣，促进互动。
2、强化实践环节，注重引导学生学以致用3、坚持内容活动化和活动内容化的统一4、落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。
五、学情分析：本节内容是与学生的实际生活紧密联系的，学习本节内容应该可称为学生踏入社会的实习。
而学生对这些与自己生活密不可分的权利和义务却知之不多，一方面不知道如何正确行使自己的权利，不懂如何正确维护自己的合法权利，另一方面不知道自己应承担哪些责任和义务，由于其生理和心理的不成熟，还可能会做出违背道德或法律的事情。
学习本节内容可以了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，有利于进一步增强学生的公民意识、责任意识，提升权利义务观念。
六、教学流程：导语设计：1、播放歌曲《走进新时代》视频。
八年级政治下册第一单元权利义务伴我行教案1新人教版
第一单元权利义务伴我行中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
初中思想品德八年级下册第一单元《权利义务伴我行》教案3571
第一单元权益义务伴我行第一部分：单元剖析【单元地位】在社会生活的大舞台上，学生作为一个公民相同享有宪法和法律给予的权益，同时，也一定执行相应的义务，权益义务陪伴着学生的成长。
本单元旨在经过教课，指引学生认识自己享有的合法权益和应当担当的义务，正确履行权益、自觉执行义务，这不单是提高学生道德水平的需要，更是增强学生法律意识和培育学生公民心识的需要。
学会交往合作，从法律角度讲，交往合作中也一定正确办理权益义务关系问题 ,正确履行权益，自觉执行义务。
所以，本单元也是对八年级上册教材的教育主题——学会交往与合作在法律意义上的延伸和拓展，它统率八下全册教材，从宏观上介绍权益义务的基本知识及其关系，后边几个单元都以本单元论述的基本看法为指导来详细展开。
【课标要求】本单元两课内容对应的课标依照是：“我与他人的关系” 中的“权益与义务”，课程目标是“认识宪法与法律对公民权益和义务的规定，能够正确履行权益，执行义务。
”，详细的内容标准是：“理解权益和义务的关系，学会尊敬他人的权益，执行自己的义务。
” 【主要内容】依据上述课标要求，本单元建立“研究权益义务，展现学习成就”主题研究活动和《国家的主人、宽泛的权益》、《我们应尽的义务》两课。
第一课《国家的主人宽泛的权益》包含“人民当家作主的国家”和“我们享有宽泛的权益” 两框内容，主要指引学生认识我国是人民当家作主的国家，公民享有宽泛的权益并受宪法和法律确实认和保障，懂得如何正确履行公民的权益，培育学生的权益意识和法制看法，增进学生热爱祖国的感情和作为中国公民的骄傲感，增强依法用权、依法维权的意识。
第二课《我们应尽的义务》包含“公民的义务”和“忠实执行义务”两框内容，主假如让学生认识公民基本意务的内容，帮助学生认识权益和义务的一致性，法定义务一定执行的原由，懂得执行道德义务的重要意义，明确忠实执行义务的详细要求，激发学生踊跃执行义务的热忱，增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责随意识，学会做负责任的公民。
思想品德：第一单元《权利义务伴我行》教学设计(人教版八下)
第一单元权利义务伴我行长兴中学黄燕华本单元的地位本册教材的主题是帮助学生主动维护权利、自觉履行义务，而本单元从宏观上介绍有关权利义务的基本知识及其二者的关系，对后几个单元讲人身、文化、经济等具体方面的权利和义务具有统领的作用，后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导，因而本单元在八下全册教材中占有重要地位。
第一课国家的主人广泛的权利一、本课的教学目标（一）知识目标我国的国家性质；人民与公民的区别；公民基本权利的涵义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
（二）能力目标正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法、学会寻求法律保护。
（三）情感态度和价值观目标增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感；在行使权利时，不能我行我素，要重视他人权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。
二、本课设计的依据（一）依据学生初中生面临三个现实问题：自己享有哪些权利？怎样正确行使权利？怎样正确维护权利？在这些问题上学生模糊不清或存在错误观念。
（二）依据课标本课依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。
该部分的课标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定年，能够正确行使权利，履行义务”。
具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”三、教学重点、难点重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制；如何正确行使公民权利。
难点：公民与人民的区别和联系；如何正确行使公民权利。
四、教学方法：情感激励法、比较法、讨论法、小品表演法、合作探究法等。
五、课时安排本课共2课时，一框1课时。
六、教学过程课前准备：调查学生对法律以及权利问题的认识情况，以了解学生的法制观念；剪接有关全国人大开会的录象；翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；收集学生中不正二、多项选择题1、“锦绣河山收拾好，万民尽做主人翁”。
权利义务伴我行
第二轮优质课《权利义务伴我行》教案教学目标
1、梳理八年级下册第一单元知识
2、会运用第一单元知识解决问题
3、知道作为公民有哪些基本权利和义务
4、理解权利和义务的关系，学会正确行使权利和履行义务
教学过程
一、教学导入
二、自主复习第一步：基础知识复习
要求：精、准、全
目标：快速阅读课本或资料，查找解决以下问题，比赛哪组完成的又好又快。
途径：四人一小组，分工合作
三、自主复习第二步：画出知识框架图
分工合作：左边同学第一课
右边同学第二课
四、关联考点
1、与“依法行使政治权利相关联”：在我国，公民享有广泛的政治权利。
我们要关心国家大事，积极参与政治生活，自觉依法行使建议权和监督权，尽到对国家的责任。
2、与“加强社会主义思想道德建设”相关联：加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，我们要自觉遵守公
民基本道德规范，积极履行道德义务。
3、与“维护国家统一”相关联：维护国家统一是每一个公民应尽的义务。
国家安全包括，国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏。
五、课堂检测：三道单选、两道多选
六、课堂小结
同学们，我们今天复习了八下第一单元《权利义务伴我行》，大家要知道我们享有哪些权利，要履行哪些义务，以及怎样正确去做，要知道权利和义务具有一致性，不要只享受权利而不去履行义务。
七、作业布置：《巩固与提高》。
第八单元 权利义务伴我行
第八单元权利义务伴我行一、教学目标1．认知（1）了解宪法是国家的根本大法，理解维护宪法尊严的意义；（2）理解和运用宪法规定的公民基本权利和义务。
2．情感态度观念通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。
3．运用通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，自觉维护宪法的尊严。
进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。
二、教材分析1．教学重点：公民的基本权利和义务2．教学难点：公民的基本权利和义务在生活中的正确运用。
三、教学方法启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。
四、教学过程传达十八大会议的有关内容.宪法的历史起源：宪法一词来源于拉丁文constitutio，本是组织、确立的意思。
古罗马帝国用它来表示皇帝的“诏令”、“谕旨”，以区别于市民会议通过的法律文件。
欧洲封建时代用它表示在日常立法中对国家制度的基本原则的确认，含有组织法的意思。
英国在中世纪建立了代议制度，确立了国王没有得到议会同意就不得征税和进行其他立法的原则。
后来代议制度普及于欧美各国，人们就把规定代议制度的法律称为宪法，指确认立宪政体的法律。
中文的“宪法”一词很早就出现于春秋时期（公元前770年—公元前476年），左丘明编撰的国语˙晋语九：“赏善罚奸，国之宪法也”。
然而，现代的“宪法”的概念是从西方传入。
“宪”、“宪令”、“宪法”等词在中国古代典籍中与“法”同义，日本古代“宪”也指法令、制度，都与现代“宪法”一词含义不同。
19世纪60年代明治维新时期，随着西方立宪政治概念的传入，日本才有相当于欧美的概念出现。
1898年，中国戊戌变法时，以康有为为首的维新派要求清廷制定宪法，实行君主立宪。
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《权利义务伴我行》教学设计（复习课）课题：权利义务伴我行（复习课）
学科：思想品德课时：一课时
教学目标1．知识目标
（1）我国的国家性质，人民是国家的主人的表现；
（2）人民和公民的区别；
（3）我国权利保障体制的内容；
（4）我国公民的基本权利和基本义务；
（5）我国法律和社会主义道德的联系；
（6）公民权利和义务的关系。
2．能力目标
（1）理解我国通过立法保障和司法保障来保障公民的权利，确保人民当家做主的主人地位；
（2）理解公民该怎样正确行使权利和忠实履行义务；
（3）理解我国公民为什么在享受权利的同时，还应该履行相应的义务；
（4）培养运用所学知识解决问题的能力，以努力达到学以致用。
3．情感、态度与价值观目标
增强热爱祖国的情感，培养学生具有正确的权利观念和义务观念，让学生懂得并学会正确行使权利、忠实履行义务，做一个对国家、对社会、对集体、对他人和对自己负责的公民。
教学教学重点学生能够在具体情景中，对本专题知识进行理解、有效调用和迁移运用。
教学难点学生能够根据题型的特点，有效分析题目，掌握解题的策略与方法，提高
重难点和方法
思维能力和表达能力及解题的效率。
教学方法案例分析法活动探究法问题讨论法
课前准备课前让学生完成一张本单元的知识清单，初步构建、了解本单元复习内容。
学情分析1.起点能力
学生未能对整个考点进行宏观把握，复习起来容易效率低下，对知识点间的联系未能融会贯通。
2.上述教学目标和学生起点能力决定的教学程序：
学生找出本课知识的关键词，并构建本课知识导图→学生完成选择题练习，理解知识间的区别与联系，教师讲评和点拨→学生形成问答题的答题思路，教师讲评和点拨→变式训练，学生对知识进行灵活运用。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图
活动一：知识回顾步骤（一）：告知学生本节
课的复习任务，展示知识
清单。
步骤（二）：深挖本单元重
点知识，告知学生需重点
把握的内容，同时进行重
明确复习内容，从教材
中找到相应的答案,并完
成知识清单。
从知识清单中抽取重点
知识进行识记并理解。
目标教学，让学生带着清
晰的目标进行学习。
重点深挖，使学生能准确
把握本单元的重点知识。
整体架构，对本单元的知
点讲解。
步骤（三）展示本单元核心关键词构建思维导图，并指导学生进行填写。
（见附件）完成“对号入座”活动，并
将所列关键词填入框框
中。
识进行逻辑建构，让学生
通过结构了解知识点的内
在联系，从而对知识点形
成整体性的认识。
活动二：随堂英雄1.指导学生进行选择题练
习，检查学生对基础知识
的把握情况。
2.指导学生进行主观题解
题训练。
3.点评学生的答案，阐述
答题思路。
1.进行堂上练习，对知识
点进行理解、运用。
2根据老师的点评，修改
自己的答案。
采用漫画题的形式，能增
加课堂中的气氛；对问答
题进行变式训练，能促进
学生对知识进行迁移运
用。
活动三：
巩固延伸
同一个材料进行变式训练课后完成
学生学以致用，巩固提高。
课后作业
做下发的变式训练拓展题
板书设计。