教案设计到课程设计精品PPT课件
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25/02/2021
热身活动：课题组展示魔灯课程案例
分课题组 全班展示课程案例 讨论 我如何使用魔灯（1）：
已经会用的功能
不会使用的功能
25/02/2021
25/02/2021
学习安排
25日上午（8：30—11：30）
▪ 报告 ▪ 分组讨论 ▪ 总结：设计中山教师继续
教育新模式 介绍Moodle平台和培训课程 介绍单机上面安装Moodle1.7 教师版
25/02/2021
培训内容
探索教师继续教育创新模式 全面掌握魔灯的教学功能 信息化课程设计 利用魔灯的过程性评价实施教学控制的教学
策略 课程案例展示与研讨 论文撰写研讨，确定论文题目
25/02/2021
为什么要参加今天的培训？
创新教师继续教育、创新教学模式
研究新型教师继续教育的内容、方法、载体、平 台
学习掌握新型教学管理系统，提高教学质量 ▪ 全面了解魔灯（Moodle） ▪ 拓宽新课程改革的视野 ▪ 提高信息技术与课程整合的能力
25/02/2021
通过培训你要…
技能
▪ 掌握如何使用魔灯的高级功能 ▪ 做中学
知识
▪ 批判性思维 ▪ 能够根据自己的学科做出正确的决策
态度
▪ 价值观/道德伦理 ▪ 行为变化
▪ 介绍作业的备份/恢复/把课程 包作为上传作业（Mooபைடு நூலகம்le课 程中）
▪ 介绍Moodle1.7的新功能
25日下午（1：30—4：30）
▪ 设计中山教师继续教 育新模式
1、讲授—做中学：
▪ 测验
▪ 设计一套测验试题 ▪ 交流测验试题设计的体会和经验
▪ 阅读讲义有关测验中的 “教育统计”术语
▪ 成绩的使用 2、动手设计自己分配的模块
25/02/2021
魔灯丰富的教学功能
网站管理 用户管理 课程管理 资源模块 问卷调查模块 投票模块 网页设计 课件展示 教案设计 教学内容 资源链接
教学活动模块 专题讨论（学生教师评价） Moodle 社区 博客 小组活动 作业模块 聊天模块 论坛模块 测验模块
RSS ……
25/02/2021
魔灯课程设计的二大部分 从教案设计发展到课程设计
▪ 差距 = 需要知道的—已经知道的
2. 培训是否能够满足你的需求 3. 确定培训目标
▪ 通过培训，掌握必须的知识与技能，改变态度， 提高工作绩效。
25/02/2021
时代变化：教师继续教育如何应对变化
世界是平的 历史的转折
25/02/2021
成为优秀课程设计师的基本技能
学科知识专家 设计
教学设计/课程设计 学习理论
回家作业：继续完成自己分 配的模块
25/02/2021
学习安排
26日上午（8：30—11：30）
▪ 讨论中山教师继续教育 新模式
▪ 展示自己设计的新模式 模块
▪ 提出修改新模式的思路
▪ 动手做
• 讲授《专题讨论》 • 分组讨论钻研 • 集体分享《专题讨论》 • 分组上机练习
1987-
2007：跨越新的高度
21世纪的学习
课程设计（CMS） 3
教案设计(信息化教学设计) 2
课件设计（CAI）
25/02/2021
1
理念与工具举例
21世纪的学习 学习设计(LMS) 课程设计（CMS） 教案设计(信息化教学设计) 课件设计（CAI）
1 ：1 Ed Tools, Moodle, Blackboard Word, PowerPoint VB, Authorware, Flash
25/02/2021
培训方式的变化 Training or Teaching
促进与帮助 or 真实生活 or 主动参与 or 你亲自做！ or 将发生什么？or
专家灌输 理论讲授 被动学习 听我讲! 这是如何使用的?
25/02/2021
评估与规划这次培训
1. 找出SKA差距:
▪ SKA = 技能（Skills）,知识（ Knowledge） & 态度（Attitude）
▪ 教案设计—〉课程设计 ▪ 内容设计—〉资源+活动设计
25/02/2021
课程资源设计
故事板（设计模板） 大纲（主线索）
PowerPoint 导航条 注释 内容设计:
▪ 编写文本页 ▪ 编写网页 ▪ 链接到文件或站点 ▪ 插入标签
如何在魔灯中使用视频资源
▪ 串流大师
25/02/2021
课程活动设计
教师继续教育的创新
—从教案设计到课程设计
Course 2007
25/02/2021 魔灯（Moodle）培训系列讲座
走在时代前面的中山教育改革
虚拟学校设计
教案设计
课程设计
互动白板 魔灯
200？魔灯（LMS）
博客 教育叙事
2006-
2007- 课程设计
课件设计
积件 资源库
2000-
1999-
25/02/2021
作业设计 心得报告设计 WIKI设计 投票设计 测验设计 聊天室设计 讨论区设计 词汇表设计 问卷调查设计 Database设计 “课”的设计（程序教学）
25/02/2021
测验设计
25/02/2021
不同的题型：
1)【选择题】 2)【题目填空题】 3)【数字题】 4)【判断题】 5)【匹配题】 6)【完型填空】 7)【随机填空匹配题】 8)【随机题目】 9)【描述】 10)【计算题】
热身活动：教师继续教育创新研究
请你为中山教师继续教育设计一个新模 式； 设计中山教师Moodle平台
▪ 内容 ▪ 运行机制 ▪ 模块
25/02/2021
后续培训的安排
汇总《中山教师继续教育新模式方案》 划分新方案的设计步骤 分配任务，分组设计新模式的各组成部 分
▪ 动手设计 ▪ 亲自做 ▪ 展示、交流 ▪ 修改 ▪ 提交产品
课程内容制作
▪ 文字、图片、版式、媒体（动画/视频） ▪ 计算机操作技巧
教学技能/智慧
▪ 教学领导力、教学法知识、教学技巧、 教学艺术、教学风格……
25/02/2021
Moodle：学习管理系统
内容管理系统（ CMS: Content Management System ） 课程管理系统（ CMS: Course Management System ） 学习管理系统（LMS: Learning Management System）具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、 管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交 互等一系列功能的计算机（网络）系统。 信息技术支持教学活动的各个组成部分。 促进教师高质量教学的信息化环境。
热身活动：课题组展示魔灯课程案例
分课题组 全班展示课程案例 讨论 我如何使用魔灯（1）：
已经会用的功能
不会使用的功能
25/02/2021
25/02/2021
学习安排
25日上午（8：30—11：30）
▪ 报告 ▪ 分组讨论 ▪ 总结：设计中山教师继续
教育新模式 介绍Moodle平台和培训课程 介绍单机上面安装Moodle1.7 教师版
25/02/2021
培训内容
探索教师继续教育创新模式 全面掌握魔灯的教学功能 信息化课程设计 利用魔灯的过程性评价实施教学控制的教学
策略 课程案例展示与研讨 论文撰写研讨，确定论文题目
25/02/2021
为什么要参加今天的培训？
创新教师继续教育、创新教学模式
研究新型教师继续教育的内容、方法、载体、平 台
学习掌握新型教学管理系统，提高教学质量 ▪ 全面了解魔灯（Moodle） ▪ 拓宽新课程改革的视野 ▪ 提高信息技术与课程整合的能力
25/02/2021
通过培训你要…
技能
▪ 掌握如何使用魔灯的高级功能 ▪ 做中学
知识
▪ 批判性思维 ▪ 能够根据自己的学科做出正确的决策
态度
▪ 价值观/道德伦理 ▪ 行为变化
▪ 介绍作业的备份/恢复/把课程 包作为上传作业（Mooபைடு நூலகம்le课 程中）
▪ 介绍Moodle1.7的新功能
25日下午（1：30—4：30）
▪ 设计中山教师继续教 育新模式
1、讲授—做中学：
▪ 测验
▪ 设计一套测验试题 ▪ 交流测验试题设计的体会和经验
▪ 阅读讲义有关测验中的 “教育统计”术语
▪ 成绩的使用 2、动手设计自己分配的模块
25/02/2021
魔灯丰富的教学功能
网站管理 用户管理 课程管理 资源模块 问卷调查模块 投票模块 网页设计 课件展示 教案设计 教学内容 资源链接
教学活动模块 专题讨论（学生教师评价） Moodle 社区 博客 小组活动 作业模块 聊天模块 论坛模块 测验模块
RSS ……
25/02/2021
魔灯课程设计的二大部分 从教案设计发展到课程设计
▪ 差距 = 需要知道的—已经知道的
2. 培训是否能够满足你的需求 3. 确定培训目标
▪ 通过培训，掌握必须的知识与技能，改变态度， 提高工作绩效。
25/02/2021
时代变化：教师继续教育如何应对变化
世界是平的 历史的转折
25/02/2021
成为优秀课程设计师的基本技能
学科知识专家 设计
教学设计/课程设计 学习理论
回家作业：继续完成自己分 配的模块
25/02/2021
学习安排
26日上午（8：30—11：30）
▪ 讨论中山教师继续教育 新模式
▪ 展示自己设计的新模式 模块
▪ 提出修改新模式的思路
▪ 动手做
• 讲授《专题讨论》 • 分组讨论钻研 • 集体分享《专题讨论》 • 分组上机练习
1987-
2007：跨越新的高度
21世纪的学习
课程设计（CMS） 3
教案设计(信息化教学设计) 2
课件设计（CAI）
25/02/2021
1
理念与工具举例
21世纪的学习 学习设计(LMS) 课程设计（CMS） 教案设计(信息化教学设计) 课件设计（CAI）
1 ：1 Ed Tools, Moodle, Blackboard Word, PowerPoint VB, Authorware, Flash
25/02/2021
培训方式的变化 Training or Teaching
促进与帮助 or 真实生活 or 主动参与 or 你亲自做！ or 将发生什么？or
专家灌输 理论讲授 被动学习 听我讲! 这是如何使用的?
25/02/2021
评估与规划这次培训
1. 找出SKA差距:
▪ SKA = 技能（Skills）,知识（ Knowledge） & 态度（Attitude）
▪ 教案设计—〉课程设计 ▪ 内容设计—〉资源+活动设计
25/02/2021
课程资源设计
故事板（设计模板） 大纲（主线索）
PowerPoint 导航条 注释 内容设计:
▪ 编写文本页 ▪ 编写网页 ▪ 链接到文件或站点 ▪ 插入标签
如何在魔灯中使用视频资源
▪ 串流大师
25/02/2021
课程活动设计
教师继续教育的创新
—从教案设计到课程设计
Course 2007
25/02/2021 魔灯（Moodle）培训系列讲座
走在时代前面的中山教育改革
虚拟学校设计
教案设计
课程设计
互动白板 魔灯
200？魔灯（LMS）
博客 教育叙事
2006-
2007- 课程设计
课件设计
积件 资源库
2000-
1999-
25/02/2021
作业设计 心得报告设计 WIKI设计 投票设计 测验设计 聊天室设计 讨论区设计 词汇表设计 问卷调查设计 Database设计 “课”的设计（程序教学）
25/02/2021
测验设计
25/02/2021
不同的题型：
1)【选择题】 2)【题目填空题】 3)【数字题】 4)【判断题】 5)【匹配题】 6)【完型填空】 7)【随机填空匹配题】 8)【随机题目】 9)【描述】 10)【计算题】
热身活动：教师继续教育创新研究
请你为中山教师继续教育设计一个新模 式； 设计中山教师Moodle平台
▪ 内容 ▪ 运行机制 ▪ 模块
25/02/2021
后续培训的安排
汇总《中山教师继续教育新模式方案》 划分新方案的设计步骤 分配任务，分组设计新模式的各组成部 分
▪ 动手设计 ▪ 亲自做 ▪ 展示、交流 ▪ 修改 ▪ 提交产品
课程内容制作
▪ 文字、图片、版式、媒体（动画/视频） ▪ 计算机操作技巧
教学技能/智慧
▪ 教学领导力、教学法知识、教学技巧、 教学艺术、教学风格……
25/02/2021
Moodle：学习管理系统
内容管理系统（ CMS: Content Management System ） 课程管理系统（ CMS: Course Management System ） 学习管理系统（LMS: Learning Management System）具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、 管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交 互等一系列功能的计算机（网络）系统。 信息技术支持教学活动的各个组成部分。 促进教师高质量教学的信息化环境。