儿童文学与儿童的年龄特征 PPT
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童年文学的特点：
◆题材广阔、内容丰富，蕴涵多方面的知识 ◆情节生动曲折，具有浓重的故事性 ◆形式新颖、手法多样，带有极强的娱乐性 ◆故事、人物、环境的设计充满奇异性
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
儿童读者的年龄特征与儿童文学
儿童读者的年龄特征与儿童文学
少年文学：适应12到15岁儿童的接受能力和审美趣 味的文学。
少年文学的特点： ◆开放性 ◆探索性 ◆现实性
儿童读者的年龄特征与儿童文学
文学的审美形态、艺术手法除了具有天真纯朴的 稚 拙美之外，还逐渐融人了更多的幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美 。
《小蝌蚪找妈妈》 方惠珍 盛璐德
……
有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘里游水，小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎
儿童文学与儿童的年龄特征
儿童读者的年龄特征与儿童文学
一、儿童的年龄特征 儿童在某一年龄阶段中体现出来的本质的、具 有代表性的特征，就是该年龄段的年龄特征。
儿童期的划分
幼儿期(3—6岁) 童年期(7—12岁) 少年期(13－15)
儿童读者的年龄特征与儿童文学
处于不同时期的儿童在生理、心理、社会化程度方面 都表现出不同的年龄特征。
单的道理 。 ◆ 形象描绘和艺术构思的充满幻想 ◆ 情节结构和叙述方式的游戏精神 ◆ 语言亲切自然、口语化
儿童读者的年龄特征与儿童文学
幼儿的文学接受特点：侧重语音游戏的 感官性接受。
声音的节奏韵律和色彩的运用，文学性与 音乐性、美术性因素紧密结合。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
童年文学（狭义的儿童文学）：适应6到12岁儿童 的接受能力和审美趣味的文学。
叫着，小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。
它们你问我，和问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。
他们一起游到鸭妈妈身边问：
“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈？请您告诉我们，她在哪里？”
鸭妈妈亲热地回答：“看见过，你个的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又
大，好孩子，你们到前面去找吧！” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
小乌龟一听急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说：“你们认错啦，她是我的妈 妈”。
大乌龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’,走起 路来
一蹦一跳，好孩子，快去找她吧！”
“谢谢你，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。
小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙，坐中圆圆的荷叶上“呱呱呱” 地唱歌。
一条大金鱼游过来 了，小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他 们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”
大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小金鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮 是白的，好孩子，你们去找吧！”
• “谢谢你！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。 • 一只大螃蟹从对面游过来了。不蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去口叫：
情感的容量和力度上各不相同； 适应不同年龄儿童读者阅读需求的儿童文
学 作品从审美形态、艺术手法等方面也具有不尽 相同的特点。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
幼儿文学：适应学龄前幼儿的文学接受特点而创作的文 学作品。
幼儿文学的特点： ◆ 思想内容表达的具体可感
通过对现象世界的描绘来帮助幼儿认识事物的特点和一些 简
年龄特征的不同，造成了不同年龄阶段儿童读者文学 阅读兴趣和能力的不同，儿童文学应该适应不同年龄阶段 儿童读者的阅读兴趣和阅读能力。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
二、儿童年龄阶段适应性
幼儿——幼儿文学
儿童读者文学能力 童年——儿童（童年）文学
发展过程
少年 ——少年文学
儿童读者的年龄特征与儿童文学
不同年龄阶段的儿童文学作品在内容、思 想
“妈ຫໍສະໝຸດ Baidu！妈妈！”
螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条 腿，你们看我有几条腿呀！”
小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不起呀，我们认错了”。
一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。小蝌蚪游到大乌龟跟 前，仔细数着大乌龟的腿：
“一条，两条，三条，四条。四条腿，四条腿，这回可找到妈妈啦！”
◆题材广阔、内容丰富，蕴涵多方面的知识 ◆情节生动曲折，具有浓重的故事性 ◆形式新颖、手法多样，带有极强的娱乐性 ◆故事、人物、环境的设计充满奇异性
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
儿童读者的年龄特征与儿童文学
儿童读者的年龄特征与儿童文学
少年文学：适应12到15岁儿童的接受能力和审美趣 味的文学。
少年文学的特点： ◆开放性 ◆探索性 ◆现实性
儿童读者的年龄特征与儿童文学
文学的审美形态、艺术手法除了具有天真纯朴的 稚 拙美之外，还逐渐融人了更多的幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美 。
《小蝌蚪找妈妈》 方惠珍 盛璐德
……
有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘里游水，小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎
儿童文学与儿童的年龄特征
儿童读者的年龄特征与儿童文学
一、儿童的年龄特征 儿童在某一年龄阶段中体现出来的本质的、具 有代表性的特征，就是该年龄段的年龄特征。
儿童期的划分
幼儿期(3—6岁) 童年期(7—12岁) 少年期(13－15)
儿童读者的年龄特征与儿童文学
处于不同时期的儿童在生理、心理、社会化程度方面 都表现出不同的年龄特征。
单的道理 。 ◆ 形象描绘和艺术构思的充满幻想 ◆ 情节结构和叙述方式的游戏精神 ◆ 语言亲切自然、口语化
儿童读者的年龄特征与儿童文学
幼儿的文学接受特点：侧重语音游戏的 感官性接受。
声音的节奏韵律和色彩的运用，文学性与 音乐性、美术性因素紧密结合。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
童年文学（狭义的儿童文学）：适应6到12岁儿童 的接受能力和审美趣味的文学。
叫着，小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。
它们你问我，和问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。
他们一起游到鸭妈妈身边问：
“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈？请您告诉我们，她在哪里？”
鸭妈妈亲热地回答：“看见过，你个的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又
大，好孩子，你们到前面去找吧！” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
小乌龟一听急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说：“你们认错啦，她是我的妈 妈”。
大乌龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’,走起 路来
一蹦一跳，好孩子，快去找她吧！”
“谢谢你，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。
小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙，坐中圆圆的荷叶上“呱呱呱” 地唱歌。
一条大金鱼游过来 了，小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他 们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”
大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小金鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮 是白的，好孩子，你们去找吧！”
• “谢谢你！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。 • 一只大螃蟹从对面游过来了。不蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去口叫：
情感的容量和力度上各不相同； 适应不同年龄儿童读者阅读需求的儿童文
学 作品从审美形态、艺术手法等方面也具有不尽 相同的特点。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
幼儿文学：适应学龄前幼儿的文学接受特点而创作的文 学作品。
幼儿文学的特点： ◆ 思想内容表达的具体可感
通过对现象世界的描绘来帮助幼儿认识事物的特点和一些 简
年龄特征的不同，造成了不同年龄阶段儿童读者文学 阅读兴趣和能力的不同，儿童文学应该适应不同年龄阶段 儿童读者的阅读兴趣和阅读能力。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
二、儿童年龄阶段适应性
幼儿——幼儿文学
儿童读者文学能力 童年——儿童（童年）文学
发展过程
少年 ——少年文学
儿童读者的年龄特征与儿童文学
不同年龄阶段的儿童文学作品在内容、思 想
“妈ຫໍສະໝຸດ Baidu！妈妈！”
螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条 腿，你们看我有几条腿呀！”
小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不起呀，我们认错了”。
一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。小蝌蚪游到大乌龟跟 前，仔细数着大乌龟的腿：
“一条，两条，三条，四条。四条腿，四条腿，这回可找到妈妈啦！”