学前教育美术课件
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学前教育专业美术培训PPT(精修版)3
儿童美术教育的原则
介绍儿童美术教育的原则，如个性化 、多元化、循序渐进等，为教育实践 提供指导。
2024/1/25
10
创造性思维培养策略
创造性思维的概念与特点
阐述创造性思维的概念及特点，帮助教育者理解创造性思维在儿童美术教育中 的重要性。
创造性思维培养方法
探讨如何在儿童美术教育中培养创造性思维，如鼓励儿童自由创作、提供多样 化的材料和工具、引导儿童进行反思和评价等。
34
未来发展趋势预测及建议
发展趋势
随着科技的进步和教育的改革，未来的美术教育将更加注重跨学科融合、个性化教学和多元化评价。
建议措施
加强美术教育与其他学科的交叉融合，探索新的教学模式和方法；注重培养儿童的创造力和批判性思 维，鼓励他们自由表达和创作；建立完善的评价体系，关注每个儿童的成长和进步。
2024/1/25
14
拓展课程：手工制作、创意绘画等实践活动
手工制作
学习纸艺、布艺、泥塑等多种手 工制作技巧，培养动手能力和创
造力。
创意绘画
鼓励自由创作，探索多种绘画材料 和技法，培养创新思维和想象力。
综合材料运用
学习综合运用各种材料进行创作， 如综合材料拼贴、综合材料绘画等 。
2024/1/25
15
实践课程：幼儿园环境创设案例分析
色彩搭配与审美能力提升
色彩搭配的基本原则：协调、对比、 统一等
审美能力的重要性：提高艺术素养和 创造力
2024/1/25
常见色彩搭配类型：相似色搭配、互 补色搭配等
如何提升审美能力：多看优秀的艺术 作品、学习艺术史和艺术评论等
7
02
儿童美术教育理论
2024/1/25
学前教育-美术基础(绘画)PPT课件
2、水平线可以导致视线上下移动，产生开阔、伸延、舒展的 效果，具有平和、安定、静止的感觉。 3、斜线会使人感到从一端向另一端扩展或收缩，富有变化、 运动、紧张和不安的感觉。 4、规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序 5、自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
2021
24
形体
形体在绘画中不仅指具体物象的形貌，还 指这种形貌所暗示的情感倾向特征。 1、几何形：如圆形、三角形、正方形等。 几何形是比较规则的形状，也是基础形。 在幼儿绘画中，几何形运用得比较多。 2、实物形：如月亮、星星、树叶、水果等。 人们通过对实物的观察，发现它们都具有 一定的外形特点。 3、自由形：自由形是没有特定规律的，也 是幼儿比较好掌握的一种形。如云的形状， 就是自由形的表现。
2021
30
2021
31
命题画
意愿画（回忆）
意愿画（想象）
2021
32
装饰画
6、学前儿童美术绘画实践教学运用
小班 中班 大班
2021
33
小班
1、知道绘画工具和材料的名称、用途
和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画
棒和图画纸等。
2、有正确的坐姿；正确的握笔、用笔
的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、
背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画
2021
25
色彩
色彩是绘画中最富情感性质的要素。 1、 冷暖色：指一些特定颜色的心理特征。通常称红色、 黄色、桔黄色为暖色，蓝色和绿色通常被定为冷色和“退 缩”色。 2、 深浅色：色彩越亮，明暗度越高；色彩越暗，明暗度 越低。因此，如果加白色，明暗度就提高；如果加黑色， 明暗度就降低。当白色颜料占大多数时，最后得到的色彩 称作浅色，而加上黑色就成了深色。 3、 互补色：红与绿、蓝与橘黄、黄与紫等，都是幼儿偏 爱的鲜艳色彩，每对互补色中，没有一对颜色拥有与其他 颜色共有的一种特性，从这种意义上说，互补色是相互对 抗的。但却造就了幼儿色彩画艳丽、夸张、主观的表现特 色。
2021
24
形体
形体在绘画中不仅指具体物象的形貌，还 指这种形貌所暗示的情感倾向特征。 1、几何形：如圆形、三角形、正方形等。 几何形是比较规则的形状，也是基础形。 在幼儿绘画中，几何形运用得比较多。 2、实物形：如月亮、星星、树叶、水果等。 人们通过对实物的观察，发现它们都具有 一定的外形特点。 3、自由形：自由形是没有特定规律的，也 是幼儿比较好掌握的一种形。如云的形状， 就是自由形的表现。
2021
30
2021
31
命题画
意愿画（回忆）
意愿画（想象）
2021
32
装饰画
6、学前儿童美术绘画实践教学运用
小班 中班 大班
2021
33
小班
1、知道绘画工具和材料的名称、用途
和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画
棒和图画纸等。
2、有正确的坐姿；正确的握笔、用笔
的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、
背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画
2021
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色彩
色彩是绘画中最富情感性质的要素。 1、 冷暖色：指一些特定颜色的心理特征。通常称红色、 黄色、桔黄色为暖色，蓝色和绿色通常被定为冷色和“退 缩”色。 2、 深浅色：色彩越亮，明暗度越高；色彩越暗，明暗度 越低。因此，如果加白色，明暗度就提高；如果加黑色， 明暗度就降低。当白色颜料占大多数时，最后得到的色彩 称作浅色，而加上黑色就成了深色。 3、 互补色：红与绿、蓝与橘黄、黄与紫等，都是幼儿偏 爱的鲜艳色彩，每对互补色中，没有一对颜色拥有与其他 颜色共有的一种特性，从这种意义上说，互补色是相互对 抗的。但却造就了幼儿色彩画艳丽、夸张、主观的表现特 色。
《学前儿童美术教育》课件
学前儿童美术教育
美术教育在儿童智力、情感和审美等多方面的发展中起着至关重要的作用， 本PPT将介绍学前儿童美术教育的内容、实施和评价等方面。
绪论
美术教育的重要 性
美术教育有助于提高儿童 的审美能力、创造力和表 现力，培养儿童的艺术素 养和人文素质。
学前儿童美术教 育的意义
学前美术教育是培养儿童 良好审美习惯和创新思维 的关键时期，对于儿童智 力、情感和社交等提供了 全面的发展机会。
线条教育
教授基本线条的使用方法，培养儿童线条表现 和构思能力。
模型教育
通过造型训练，引导儿童形成对空间的认知和 创造力，提高儿童动手能力。
学前儿童美术教育的实施
1
美术教育目标
根据儿童的年龄特点和心理需求，制
美术教育原则
2
定相应的教育目标和评价体系。
针对不同层次的儿童，制定不同的教
学原则和实施方法，确保教育效果。
3
美术教育方法
采用游戏、美术制作和表演等多种教
学方法，激发儿童的学习兴趣，提高
美术教育形式
4
教学效果。
根据儿童的实际情况和需要，确定适 合的教育形式，例如小组活动、兴趣
班等。
学前儿童美术教育的案例分析
学前儿童美术教育案例一
运用“模仿创新”教学理念，引导儿童发挥想象力和创造力，设计了一系列有趣的美术制作活 动。
美术教育对儿童 发展的影响
美术教育对儿童发展的影 响是全面的，它能够促进 儿童大脑的发育，提高儿 童感知和表现能力，从而 促进儿童的全面发展。
学前儿童美术教育的内容
色彩教育
介绍色彩理论基础，培养儿童对Fra bibliotek色的认知、 感受和表现能力。
图形教育
美术教育在儿童智力、情感和审美等多方面的发展中起着至关重要的作用， 本PPT将介绍学前儿童美术教育的内容、实施和评价等方面。
绪论
美术教育的重要 性
美术教育有助于提高儿童 的审美能力、创造力和表 现力，培养儿童的艺术素 养和人文素质。
学前儿童美术教 育的意义
学前美术教育是培养儿童 良好审美习惯和创新思维 的关键时期，对于儿童智 力、情感和社交等提供了 全面的发展机会。
线条教育
教授基本线条的使用方法，培养儿童线条表现 和构思能力。
模型教育
通过造型训练，引导儿童形成对空间的认知和 创造力，提高儿童动手能力。
学前儿童美术教育的实施
1
美术教育目标
根据儿童的年龄特点和心理需求，制
美术教育原则
2
定相应的教育目标和评价体系。
针对不同层次的儿童，制定不同的教
学原则和实施方法，确保教育效果。
3
美术教育方法
采用游戏、美术制作和表演等多种教
学方法，激发儿童的学习兴趣，提高
美术教育形式
4
教学效果。
根据儿童的实际情况和需要，确定适 合的教育形式，例如小组活动、兴趣
班等。
学前儿童美术教育的案例分析
学前儿童美术教育案例一
运用“模仿创新”教学理念，引导儿童发挥想象力和创造力，设计了一系列有趣的美术制作活 动。
美术教育对儿童 发展的影响
美术教育对儿童发展的影 响是全面的，它能够促进 儿童大脑的发育，提高儿 童感知和表现能力，从而 促进儿童的全面发展。
学前儿童美术教育的内容
色彩教育
介绍色彩理论基础，培养儿童对Fra bibliotek色的认知、 感受和表现能力。
图形教育
学前教育美术课件
学前教育美术课件•学前教育美术概述•学前美术教育的目标与内容•学前美术教育的实践活动目录•学前美术教育的游戏化教学•学前美术教育的家园共育•学前美术教育的反思与展望通过美术教育，幼儿能够感受到艺术的美，提高对美的敏感度和欣赏能力，培养出对美的热爱和追求。
培养审美素养美术教育通过观察、想象、创造等过程，激发幼儿的思维活力，促进其认知发展，增强创新能力。
促进认知发展美术是一种情感表达的方式，幼儿可以通过绘画、手工等美术形式表达自己的情感和思想，培养情感表达和沟通能力。
培养情感表达美术教育的意义培养综合素质学前美术教育不仅培养幼儿的审美能力和创造力，还促进幼儿的语言、数学、科学等多方面能力的发展，为综合素质的培养打下基础。
奠定发展基础学前美术教育为幼儿的未来发展奠定了基础，通过多种美术活动，培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，促进全面发展。
激发学习兴趣美术教育通过丰富多彩的美术活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
学前美术教育的重要性跨学科融合学前美术教育开始注重与其他学科的融合，如与音乐、文学、科学等学科的结合，促进幼儿的全面发展。
技术与教学整合随着科技的发展，学前美术教育也开始注重与技术的整合，如利用数字艺术、虚拟现实等技术丰富教学内容和形式。
个性化教学随着教育改革的深入，学前美术教育越来越注重个性化教学，尊重每个幼儿的个性和兴趣，引导他们发挥创造力和想象力。
学前美术教育的发展趋势培养儿童对美的感知和欣赏能力激发儿童的创造力和想象力帮助儿童建立自信心和表达能力培养儿童良好的艺术素养和审美情趣01020304绘画手工制作欣赏美术游戏01020304包括基础绘画技能、色彩运用、构图等包括纸工、泥工、废旧材料利用等欣赏优秀的美术作品，了解不同风格和形式的艺术表现通过游戏的方式，让儿童在轻松愉快的氛围中感受美术的乐趣鼓励儿童用自己的方式去表达和创造，激发他们的想象力和创造力引导儿童主动探索和发现针对每个儿童的特点和兴趣，制定个性化的教学计划，满足他们的不同需求个性化教学将美术教育与其它学科相结合，培养儿童的综合素质和能力跨学科融合加强与家长的沟通，共同促进儿童的发展家庭与学校合作关注儿童在美术教育过程中的表现和发展，及时发现和解决问题，调整教学策略过程评价结果评价综合评价对儿童完成的美术作品进行评价，了解他们的技能水平和创造能力结合过程评价和结果评价，全面评估儿童在美术教育中的表现和发展030201教育评价提供安全的画笔和纸张，鼓励孩子们自由涂鸦，培养他们的绘画兴趣和动手能力。
学前美术教育-第一章ppt课件
要求学生以《新搬来的邻居》为表现主题 进行儿童画创作。 创作要求：主角是两个或两个以上的动物
背景必须要有树木 色彩必须是五种以上的有彩色
要求学生画好图画后，根据自己图画中表 现的情景讲一个完整的故事。
20
ppt精选版
用画笔讲故事——镜子里的世界
这是一个能够引导学生发挥最大想象力的 主题创作。 画面有如下的要求：
鲁迅：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其 力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅 道德以为治。”
9
ppt精选版
含义：学前儿童美术教育具有美术教育 的一般含义，但它又不同于一般美术教 育。一般来讲，学前儿童的美术教育是 以教育为取向的普通美术教育为主，但 又和中、小学校的普通美术教育有所不 同，学前儿童的美术关注是学生本真的 生命活动。
10
ppt精选版
陈鹤琴指出“游戏从心理方面说是儿童 的第二生命…”游戏从教育方面说是儿童 的优良教师，他从游戏中认识环境，了 解物性；他从游戏中强健身体，活泼动 作；他从游戏中锻炼思想，学习做人。 游戏实是儿童的良师。”
11
ppt精选版
游戏因素:
学前儿童的绘画、手工都可以说在玩，把美术活动与 游戏结合起来，孩子们的兴趣会倍增，这就是学前儿 童美术活动中
泥工 纸工 综合材料：旧物改造，废物利用。
23
ppt精选版
学前手工形式和种类很多，有适合观赏的， 也有实用价值较高的。
24
ppt精选版
手工制作（二）
手工制作不仅培养学生心灵手巧的能力，也培养学 生对于不同材料运用在作品中的整体掌握能力。构图 和色彩以及故事性的表达都是评定作业好坏的标准。
儿童学画的目的主要是通过涂涂画画来提高 孩子的审美素质、审美心理和开发潜在智力。
背景必须要有树木 色彩必须是五种以上的有彩色
要求学生画好图画后，根据自己图画中表 现的情景讲一个完整的故事。
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ppt精选版
用画笔讲故事——镜子里的世界
这是一个能够引导学生发挥最大想象力的 主题创作。 画面有如下的要求：
鲁迅：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其 力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅 道德以为治。”
9
ppt精选版
含义：学前儿童美术教育具有美术教育 的一般含义，但它又不同于一般美术教 育。一般来讲，学前儿童的美术教育是 以教育为取向的普通美术教育为主，但 又和中、小学校的普通美术教育有所不 同，学前儿童的美术关注是学生本真的 生命活动。
10
ppt精选版
陈鹤琴指出“游戏从心理方面说是儿童 的第二生命…”游戏从教育方面说是儿童 的优良教师，他从游戏中认识环境，了 解物性；他从游戏中强健身体，活泼动 作；他从游戏中锻炼思想，学习做人。 游戏实是儿童的良师。”
11
ppt精选版
游戏因素:
学前儿童的绘画、手工都可以说在玩，把美术活动与 游戏结合起来，孩子们的兴趣会倍增，这就是学前儿 童美术活动中
泥工 纸工 综合材料：旧物改造，废物利用。
23
ppt精选版
学前手工形式和种类很多，有适合观赏的， 也有实用价值较高的。
24
ppt精选版
手工制作（二）
手工制作不仅培养学生心灵手巧的能力，也培养学 生对于不同材料运用在作品中的整体掌握能力。构图 和色彩以及故事性的表达都是评定作业好坏的标准。
儿童学画的目的主要是通过涂涂画画来提高 孩子的审美素质、审美心理和开发潜在智力。
《学前儿童美术教育》ppt课件
环境创设与资源整合在美术
05
教育中的应用
环境创设原则及实践案例分享
安全性原则
确保环境创设中使用的材料安全无毒 ，避免尖锐物品和易碎品，保障儿童
在活动中的安全。
参与性原则
鼓励儿童参与环境创设的过程，培养 他们的动手能力和创造力，增强他们
的自信心和成就感。
适宜性原则
根据儿童的年龄特点和认知水平，创 设适宜的环境，提供丰富多样的视觉 刺激和创作材料。
表达与表现
儿童运用美术语言（线条 、色彩、形状等）将内心 感受和思想表现出来。
不同年龄段儿童美术心理特征
涂鸦期（1.5-3.5岁）
象征期（3.5-5岁）
儿童喜欢随意涂鸦，通过涂鸦来表达自己 的情感和想法。
儿童开始尝试用图形符号来代表事物，表 现出一定的象征性。
图示期（5-7岁）
写实期（7岁以后）
儿童能够用较为准确的图形来表现事物， 开始注意画面的构图和色彩搭配。
国内外研究现状及趋势
01 02
国内研究现状
近年来，我国学前儿童美术教育发展迅速，教育理念不断更新，教学方 法和手段日益丰富。同时，也存在教育资源不均衡、教师专业素质有待 提高等问题。
国外研究现状
国外学前儿童美术教育注重儿童的自由表达和创造力培养，强调艺术教 育与其他学科的融合，鼓励儿童通过艺术手段表达个人情感和思想。
THANKS
感谢观看
02 前运算阶段（2-7岁）
儿童开始运用象征性符号进行思维，具有表象思 维能力，但缺乏逻辑思维能力。
03 具体运算阶段（7-11岁）
儿童逐渐发展出逻辑思维能力，但仍需要具体事 物的支持。
美术创作心理过程分析
01
02
03
学前儿童美术教育ppt课件126p
02 学前儿童美术教育的重要 性
培养创造力
提供创造的机会
在美术教育活动中，教师应为学前儿童提供多种创作材料和 工具，鼓励他们自由发挥，不限制他们的创作思路。
鼓励尝试与创新
教师应鼓励学前儿童尝试不同的创作方法和技巧，引导他们 探索不同的艺术风格和表现形式，激发他们的创造力。
促进智力发展
培养观察力
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
作品展示
将儿童的优秀作品进行展 示，让家长和其他儿童欣 赏，提高儿童的自信心和 成就感。
比较评价
将儿童的作品与其他同龄 儿童的作品进行比较，找 出优势和不足，为下一步 教学提供参考。
反馈与调整
调整教学计划
根据评价结果，对教学计 划进行调整，以满足儿童 的学习需求和发展特点。
个性化指导
针对不同儿童的个性特点 和学习需求，制定个性化 的教学方案，提高教学效 果。
04 学前儿童美术教育的教学 方法
引导发现法
总结词
通过引导学前儿童观察、思考和发现，培养其美术创造力和想象力。
详细描述
教师通过引导学前儿童观察周围环境和事物，启发他们思考和想象，鼓励他们自由表达自己的想法和感受。这种 方法有助于培养儿童的观察力、思考力和创造力，促进其全面发展。
情境创设法
总结词
能和审美水平。
作品分析
对儿童完成的美术作品进行深入分 析，包括主题、构图、色彩运用等 方面，以了解其创作思路和技巧。
及时反馈
在儿童创作过程中，给予及时的反 馈和指导，帮助他们发现问题并改 进。
结果评价
01
02
03
目标达成度评估
根据学前儿童美术教育的 目标，如提高审美能力、 培养创造力等，对儿童的 学习成果进行评价。
学前儿童美术教育ppt课件126p
01
活动目标
通过了解传统文化，培养儿童的文化底蕴和艺术修养。
02
活动内容
组织儿童学习书法、剪纸等传统艺术，引导儿童用画笔表现自己对传统
文化的理解和传承。
03
活动效果
儿童在绘画过程中表现出对传统文化的热爱和尊重，作品充满浓厚的文
化气息和艺术韵味，同时提高了儿童的审美能力和创造力。
谢谢您的聆听
THANKS
活动目标
通过了解节日文化，培养儿童的民族认同感和文化自信心。
活动内容
以春节、中秋节等传统节日为例，组织儿童学习节日的起源、习俗 和象征意义，引导儿童用画笔表现节日的喜庆和祥和。
活动效果
儿童在绘画过程中加深了对节日文化的理解和认同，作品充满浓厚 的节日氛围，同时提高了儿童的想象力和创造力。
案例三：以环保为主题的美术教育
练习法
绘画练习
提供绘画材料和纸张，让儿童进 行自由创作或命题创作，锻炼绘
画技能。
手工制作练习
引导儿童使用各种材料和工具进行 手工制作，如剪集体创作、美术展览、艺术表演等 ，提高儿童的综合艺术素养。
欣赏法
艺术作品欣赏
让儿童欣赏各种类型的艺 术作品，如油画、国画、 雕塑等，了解不同艺术流 派和风格。
02 通过美术教育，学前儿童可以学
会运用各种材料和工具进行创作
，发展其想象力和创造力。
提高手眼协调能力
美术教育中的绘画、手工等活动
有助于提高学前儿童的手眼协调
03
能力。
培养耐心和专注力
04 美术教育需要学前儿童花费较长
时间进行创作，有助于培养其耐
心和专注力。
02
学前儿童美术教育的基本理论
儿童美术发展阶段
学前教育美术基础绘画精品PPT课件
水油分离画
正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
象征期
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
年龄阶段 2~3岁
绘画教学活动目标
1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。 3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。 4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。 6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。 7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
象征期
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
年龄阶段 2~3岁
绘画教学活动目标
1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。 3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。 4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。 6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。 7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
美术--学前教育专业PPT课件
2021
一点透视
平行透视:一个立方 体只要有一个面与 画面平行，透视线 消失于心点的作图 方法，也称为一点 透视。
2021
2021
2021
两点透视
成角透视一个立方体任何一 个面均不与画面平行（即与 画面形成一定角度），但是 它垂直于画面底平线。它的 透视变线消失在视平线两边 的余点上，称为成角透视， 也称两点透视.
2021
（四）古典主义美术
美术风格及流派
2021
（五）浪漫主义美术
美术风格及流派
2021
（六）现实主义美术
2021
儿童美术教育概述述
内容： 绘画、手工、欣赏
目标： 初步了解，培养习惯 大胆塑造，引导创造性 带来快乐，培养兴趣
2021
陈鹤琴儿童美术教育观点
“刺激—反应说”→“天赋说”和“生理机能说” 1）游戏途径 2）户外活动 3）与其他教学活动融合
静物、动物、风景、人物与人体素描 长期素描、默写与速写
2021
握笔方法
2021
一、形状
（一）基本形与点、线、面的运用 基本形
2021
平面形画
在二维平面的条件下，舍弃三维的纵深结构，重点 学习和研究物象的形体比例、画面构图、基本形概 括等平面造型的要素，以及训练平面造型的分析比 较、整体观察与表现技能的方式方法。
2021
平面形画的作画步骤
1、构图 2、分割布局 3、添加或切减 4、深入描绘 5、上色、修饰
2021
线
线：线是点的移动的轨迹，线具 有长度、斜度 和位置。
2021
线
2021
线性艺术
2021
面
2021
2021
2021
一点透视
平行透视:一个立方 体只要有一个面与 画面平行，透视线 消失于心点的作图 方法，也称为一点 透视。
2021
2021
2021
两点透视
成角透视一个立方体任何一 个面均不与画面平行（即与 画面形成一定角度），但是 它垂直于画面底平线。它的 透视变线消失在视平线两边 的余点上，称为成角透视， 也称两点透视.
2021
（四）古典主义美术
美术风格及流派
2021
（五）浪漫主义美术
美术风格及流派
2021
（六）现实主义美术
2021
儿童美术教育概述述
内容： 绘画、手工、欣赏
目标： 初步了解，培养习惯 大胆塑造，引导创造性 带来快乐，培养兴趣
2021
陈鹤琴儿童美术教育观点
“刺激—反应说”→“天赋说”和“生理机能说” 1）游戏途径 2）户外活动 3）与其他教学活动融合
静物、动物、风景、人物与人体素描 长期素描、默写与速写
2021
握笔方法
2021
一、形状
（一）基本形与点、线、面的运用 基本形
2021
平面形画
在二维平面的条件下，舍弃三维的纵深结构，重点 学习和研究物象的形体比例、画面构图、基本形概 括等平面造型的要素，以及训练平面造型的分析比 较、整体观察与表现技能的方式方法。
2021
平面形画的作画步骤
1、构图 2、分割布局 3、添加或切减 4、深入描绘 5、上色、修饰
2021
线
线：线是点的移动的轨迹，线具 有长度、斜度 和位置。
2021
线
2021
线性艺术
2021
面
2021
2021
2021
学前教育美术课件
提高幼儿的情感认知
通过美术活动，让幼儿表达自己的情 感和情绪，培养他们的情感表达能力 。
通过引导幼儿了解和感受不同的情感 ，提高他们对情感的认知和理解能力 。
பைடு நூலகம்
03
促进幼儿之间的情感 交流
通过合作完成美术作品，促进幼儿之 间的情感交流和合作精神。
05
学前教育美术课件的设计案例
小班绘画类课件：《彩虹桥》
艺术家介绍
介绍著名艺术家的生平、作品和创 作风格，激发幼儿对艺术的兴趣。
综合类课件
创意手工
节日装饰
结合绘画、剪纸、折纸等多种手工艺技巧， 培养幼儿的综合素质。
根据不同节日的特点，组织幼儿制作装饰品 ，培养节日氛围的感受力。
场景模型
个性化创作
用不同材料制作场景模型，如房屋、公园等 ，培养空间感知能力。
发展历程与趋势
发展历程
学前教育美术课件经历了从简单的图片、动画展示到复杂的互动式多媒体课件的 演变，其发展与计算机技术的进步密切相关。
趋势
未来学前教育美术课件将更加注重儿童创造力和思维能力的培养，采用更加智能 化、个性化和交互式的设计，以满足不同儿童的发展需求。同时，随着互联网技 术的普及，网络化、云端化的美术课件也将成为未来发展的趋势。
02
学前教育美术课件制作
制作流程
测试与修改
在课件制作完成后，进行测试并及时修改 存在的问题。
确定教学目标
明确课件的教学目标，以便为制作提供方 向。
制定教学计划
根据教学目标，制定详细的教学计划。
制作课件
根据设计好的教学环节，制作成相应的美 术课件。
设计教学环节
为每个教学环节设计相应的内容、活动和 评估方式。
通过美术活动，让幼儿表达自己的情 感和情绪，培养他们的情感表达能力 。
通过引导幼儿了解和感受不同的情感 ，提高他们对情感的认知和理解能力 。
பைடு நூலகம்
03
促进幼儿之间的情感 交流
通过合作完成美术作品，促进幼儿之 间的情感交流和合作精神。
05
学前教育美术课件的设计案例
小班绘画类课件：《彩虹桥》
艺术家介绍
介绍著名艺术家的生平、作品和创 作风格，激发幼儿对艺术的兴趣。
综合类课件
创意手工
节日装饰
结合绘画、剪纸、折纸等多种手工艺技巧， 培养幼儿的综合素质。
根据不同节日的特点，组织幼儿制作装饰品 ，培养节日氛围的感受力。
场景模型
个性化创作
用不同材料制作场景模型，如房屋、公园等 ，培养空间感知能力。
发展历程与趋势
发展历程
学前教育美术课件经历了从简单的图片、动画展示到复杂的互动式多媒体课件的 演变，其发展与计算机技术的进步密切相关。
趋势
未来学前教育美术课件将更加注重儿童创造力和思维能力的培养，采用更加智能 化、个性化和交互式的设计，以满足不同儿童的发展需求。同时，随着互联网技 术的普及，网络化、云端化的美术课件也将成为未来发展的趋势。
02
学前教育美术课件制作
制作流程
测试与修改
在课件制作完成后，进行测试并及时修改 存在的问题。
确定教学目标
明确课件的教学目标，以便为制作提供方 向。
制定教学计划
根据教学目标，制定详细的教学计划。
制作课件
根据设计好的教学环节，制作成相应的美 术课件。
设计教学环节
为每个教学环节设计相应的内容、活动和 评估方式。
学前儿童美术教育ppt课件完整版x
布艺
学习布料的裁剪、缝制等技能，制作布艺玩具或装饰品。
欣赏课程
名画欣赏
引导儿童欣赏中外名画，了解不同流派和风格， 提高审美水平。
民间艺术
介绍民间艺术的形式和特点，让儿童感受民族文 化的魅力。
儿童画赏析
欣赏同龄人的优秀作品，激发创作灵感和自信心。
创意课程
综合材料创作
01
鼓励儿童运用多种材料和工具进行创作，培养创新思维和实践
通过积极的互动和交流，了解儿 童的需求和想法，及时调整教学
策略和方法。
鼓励儿童之间的合作和交流，培 养他们的团队协作精神和社交能
力。
06
学前儿童美术教育的评价与反思
评价的目的和标准
评价目的
了解学前儿童美术教育的教学效果， 发现存在的问题和不足，为改进教学 提供依据。
评价标准
包括教学目标是否达成、教学内容是否 丰富、教学方法是否得当、学生参与度 如何等方面。
智能等多种智能观察法
01
02
03
观察大自然
带领儿童走进大自然，观 察各种形态、色彩和质感， 培养他们的观察力和审美 能力。
观察生活
引导儿童观察日常生活中 的各种事物，发现美的元 素，激发他们的创作灵感。
观察艺术作品
让儿童欣赏优秀的艺术作 品，了解不同的艺术风格 和表现技巧，提高他们的 艺术素养。
创新教学方法和手段
积极探索适合学前儿童的美术教 学方法和手段，如游戏化教学、 多媒体教学等，以提高教学效果 和儿童的学习兴趣。
强化家园合作
加强幼儿园与家庭之间的合作， 共同为学前儿童营造良好的美术 学习环境，促进其全面发展。
谢谢您的聆听
THANKS
示范法
教师示范
学习布料的裁剪、缝制等技能，制作布艺玩具或装饰品。
欣赏课程
名画欣赏
引导儿童欣赏中外名画，了解不同流派和风格， 提高审美水平。
民间艺术
介绍民间艺术的形式和特点，让儿童感受民族文 化的魅力。
儿童画赏析
欣赏同龄人的优秀作品，激发创作灵感和自信心。
创意课程
综合材料创作
01
鼓励儿童运用多种材料和工具进行创作，培养创新思维和实践
通过积极的互动和交流，了解儿 童的需求和想法，及时调整教学
策略和方法。
鼓励儿童之间的合作和交流，培 养他们的团队协作精神和社交能
力。
06
学前儿童美术教育的评价与反思
评价的目的和标准
评价目的
了解学前儿童美术教育的教学效果， 发现存在的问题和不足，为改进教学 提供依据。
评价标准
包括教学目标是否达成、教学内容是否 丰富、教学方法是否得当、学生参与度 如何等方面。
智能等多种智能观察法
01
02
03
观察大自然
带领儿童走进大自然，观 察各种形态、色彩和质感， 培养他们的观察力和审美 能力。
观察生活
引导儿童观察日常生活中 的各种事物，发现美的元 素，激发他们的创作灵感。
观察艺术作品
让儿童欣赏优秀的艺术作 品，了解不同的艺术风格 和表现技巧，提高他们的 艺术素养。
创新教学方法和手段
积极探索适合学前儿童的美术教 学方法和手段，如游戏化教学、 多媒体教学等，以提高教学效果 和儿童的学习兴趣。
强化家园合作
加强幼儿园与家庭之间的合作， 共同为学前儿童营造良好的美术 学习环境，促进其全面发展。
谢谢您的聆听
THANKS
示范法
教师示范
学前教育美术课件
报人： 2024-01-01
目录
• 学前教育美术课件概述 • 美术课件内容设计 • 美术课件制作技巧 • 美术课件在教学中的应用 • 学前教育美术课件评价标准 • 学前教育美术课件案例分析
01
学前教育美术课件概述
定义与特点
定义
学前教育美术课件是指针对学前 儿童设计的，以美术为主要表现 形式的数字化教育资源。
表现形式多样
课件应采用多种表现形式 ，如绘画、手工制作、动 画等，以激发儿童的创新 意识和想象力。
文化内涵丰富
课件应融入丰富的文化元 素，让儿童在欣赏艺术的 同时，了解和尊重多元文 化。
技术性
操作简便
课件的操作应简便易懂， 适合儿童操作，避免过于 复杂和繁琐的步骤。
兼容性强
课件应兼容多种操作系统 和设备，保证在不同环境 下都能正常使用。
动画与特效制作
动画制作
根据课程内容，设计适合幼儿的动画效果， 如人物动画、场景动画等，增强互动性和趣 味性。
特效制作
运用特效技术，如文字特效、背景特效等， 提升课件的视觉效果和表现力。
04
美术课件在教学中的应用
应用场景与方式
幼儿园美术课堂
美术课件可以作为教学辅助工具，通 过多媒体展示各种绘画技巧、色彩搭 配和创作思路，激发幼儿对美术的兴 趣。
面的能力。
02
过程观察
观察幼儿在绘画过程中的表现，包括观察力、专注力和动手能力等。
03
反馈与改进
根据评价结果，为幼儿提供反馈和建议，帮助他们了解自己的不足之处
并加以改进。同时，教师也可以根据学生的反馈调整和完善美术课件，
提高教学效果。
05
学前教育美术课件评价标准
教育性
目录
• 学前教育美术课件概述 • 美术课件内容设计 • 美术课件制作技巧 • 美术课件在教学中的应用 • 学前教育美术课件评价标准 • 学前教育美术课件案例分析
01
学前教育美术课件概述
定义与特点
定义
学前教育美术课件是指针对学前 儿童设计的，以美术为主要表现 形式的数字化教育资源。
表现形式多样
课件应采用多种表现形式 ，如绘画、手工制作、动 画等，以激发儿童的创新 意识和想象力。
文化内涵丰富
课件应融入丰富的文化元 素，让儿童在欣赏艺术的 同时，了解和尊重多元文 化。
技术性
操作简便
课件的操作应简便易懂， 适合儿童操作，避免过于 复杂和繁琐的步骤。
兼容性强
课件应兼容多种操作系统 和设备，保证在不同环境 下都能正常使用。
动画与特效制作
动画制作
根据课程内容，设计适合幼儿的动画效果， 如人物动画、场景动画等，增强互动性和趣 味性。
特效制作
运用特效技术，如文字特效、背景特效等， 提升课件的视觉效果和表现力。
04
美术课件在教学中的应用
应用场景与方式
幼儿园美术课堂
美术课件可以作为教学辅助工具，通 过多媒体展示各种绘画技巧、色彩搭 配和创作思路，激发幼儿对美术的兴 趣。
面的能力。
02
过程观察
观察幼儿在绘画过程中的表现，包括观察力、专注力和动手能力等。
03
反馈与改进
根据评价结果，为幼儿提供反馈和建议，帮助他们了解自己的不足之处
并加以改进。同时，教师也可以根据学生的反馈调整和完善美术课件，
提高教学效果。
05
学前教育美术课件评价标准
教育性
学前教育美术课件
《DIY手工包》
总结词
该课件通过让幼儿们自己动手制作手工包来培养幼儿的动手能力和创造力。
详细描述
该课件提供手工包的制作步骤和图片素材，引导幼儿们自己动手制作手工包 。同时，还可以让幼儿们自己动手装饰自己的手工包，提高幼儿的创造力和 审美能力。
05
课件评价与反思
评价标准与方法
教育目标明确
课件的教学目标应清晰明确，符合学前教育美术的教学大纲要求。
发展
从最初的静态图像课件到现在的动态交互式课件，学前教育美术课件的形式和内 容不断丰富和发展，未来还将不断创新和完善。
02
课件内容与分类
绘画基础
1 2
涂色与色彩感知
通过涂色、填色等活动，培养幼儿对颜色的敏 感度和辨识能力。
图形认知与组合
借助不同形状和颜色的组合，帮助幼儿认识图 形，发展空间想象力。
Flash、Prezi等。
考虑兼容性
02
选择软件时，需考虑其兼容性，以确保在不同平台上都能顺利
播放。
依据制作成本
03
根据预算和制作时间，选择合适的软件，避免造成不必要的浪
费。
规划设计思路
明确教学目标
明确课件的教学目标和受众群体，为设计提供方向。
创新设计理念
运用创新的设计理念，将美术元素融入课件中，增加视觉效果和吸引力。
加强美术元素运用
02
运用丰富的美术元素，增加课件的视觉效果和吸引力。
提高技术水平
03
不断学习和掌握新的技术，提高课件制作水平和质量。
04
经典案例分析
《认识颜色》
总结词
该课件通过多彩的色彩来帮助幼儿认识颜色，包括红、黄、 蓝、绿、橙等。
详细描述
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正文 . 第一节 造型基础
一、基本形的表现 （二）平面基本形
第7 页
利用平面基本形所组合形成的平面图形时幼儿绘画的主要风格，是幼儿绘画初期练习的主要 形式。平面图形只具备物体长和宽的比例关系。
正文 . 第一节 造型基础
一、基本形的表现
正文 . 第一节 造型基础
第8 页
二、点、线、面的运用
第9 页
正文 . 第一节 造型基础
TRANSITION PAGE
过 渡 页 25
点、线、面构成了各式各样漂亮的花纹，组成了丰富多彩的世界。
点：相对于周围环境来讲，点事一个微小的对象，可以用大小、疏密、聚散等操作来增加画 面整体的艺术效果，表现出韵律和动感。无论在生活还是在艺术中，点都是常见的元素。
正文 . 第一节 造型基础
二、点、线、面的运用
第 10 页
线：线是由无数点排列而成的，是点的移动轨迹，可以用粗细、缓急、刚柔来表现物体的特 征，表现形式多种多样。
正文 . 第一节 造型基础源自 二、点、线、面的运用第 11 页
面：面是由无数线排列而成的，是线的移动轨迹，可以用位置、形状、大小来表现物体平静 安稳或波澜起伏的形象特征。
正文 . 第一节 造型基础
三、透视现象
第 12 页
在日常生活中，我们经常看到同样宽的道路越远越窄，同样高的树木越来越矮，最后消失不见， 这种现象就是透视现象。
正文 . 第一节 造型基础
第 13 页
三、透视现象
第 14 页
（二）透视的形式
1．平行透视
平行透视即一点透视，当立方体的一个面与画面平行，同时有一个面与地面平行，所产生的透 视叫平行透视。
平行透视相对比较稳重，立方体中有 一个消失点，即心点，与画面垂直的 线无线延长后都将消失于心点。
正文 . 第一节 造型基础
正文 . 第一节 造型基础
暗面
灰面
五、光与影的表现
（二）五大调
光源
在日常生活中，光照在物体上
呈现出来的明暗关系是渐变的，这 亮面
种柔和的明暗关系统称为明暗调子，
它反映在物体上时时比较复杂的， 具体的可以归纳为亮面、灰面、明
灰面
暗交界线、反光和投影五大调。如
图所示。
正文 . 第一节 造型基础
第 23 页
（a）
正文 . 第一节 造型基础
第 17 页
（b）
（c）
四、构图的知识
第 18 页
构图是将物体安排在画面中合适的位置，以及对物体的组合关系进行优化调整。构图的基本要求 如下： ➢ 物体在画面中的位置适中，大小合适，以显示画面的饱满感； ➢ 物体安排主次分明、有疏有密、有变化； ➢ 物体重心要稳定，量感要均衡。
正文 . 第一节 造型基础
四、构图的知识
第 19 页
常见的构图有形式有三角形构图、直线构图、四边形构图、椭圆形构图、对角线构图和S形构图。 如图所示。
三角形构图
正文 . 第一节 造型基础
直线构图
四、构图的知识
四边形构图
正文 . 第一节 造型基础
第 20 页
椭圆形构图
四、构图的知识
第 21 页
对角线构图
正文 . 第一节 造型基础
S形构图
五、光与影的表现
第 22 页
光与影是物体呈现立体感的两大重要要素。有光才有影，只有在光照充足，影像 清晰，对比强烈的情况下，物体空间感和质感才能表现得最好。反之，光太强影太少， 物体立体感较弱；光太弱影太多，物体影像模糊，色彩灰暗。
光源
亮面
（一）三大面
三大面是光与影作用下明暗变 化规律的产物，主要是指物体受到 光照射后产生的亮面、灰面和暗面。 如图所示。
用专业化的语言来说，透视是人的视觉器官对立体物体产生的视觉反映，属于视觉现象。
正文 . 第一节 造型基础
三、透视现象
（一）关于透视的术语
视点：画者眼睛的位置。 视线：视点投射到物体上的直线。 心点：画者眼睛正对视平线上的点。 中视线：由视点投射到物体上的任何一条直 线均为视线，其中投射到正前方的视线为中视 线，中视线始终垂直于画面。 基线：画面与地面的交界线。 视平线：与地平线重合的线。 消失点：物体由近及远产生透视变化，集中 消失的点。
正文 . 第一节 造型基础
一、基本形的表现 （一）立体基本形
也包括两个及两个以上的几何形体所组成的结构比较复杂的组合形体。
第5 页
正文 . 第一节 造型基础
一、基本形的表现 （二）平面基本形
第6 页
平面基本形是指方形、三角形、菱形、圆形等，它是立体基本形二维化的表现形式。换句话 说，就是排除立体空间关系，将立体基本形的形状特征用平面的形式表现出来。
明暗交界线
反光 投影
五、光与影的表现
第 24 页
其中，五大调的特点如下： ➢ 亮面：包括高光部分，在光滑的物体表面高光呈现得较明显。 ➢ 灰面：灰面的调子比亮面的色调稍暗。 ➢ 明暗交界线：相对于整个物体来讲，明暗交界的调子最暗，它的形状主要随着光照的 角 度和物体的外形所变化。 ➢ 反光：反光属于物体的暗面，它紧跟在明暗交界线之后，色调比明暗交界线亮但又不 能亮过亮面的色调。 ➢ 投影：投影的色调要根据光照的强度和环境色调的明暗来决定，它主要起衬托物体的 作用。
三、透视现象
第 15 页
（二）透视的形式
2．成角透视 成角透视即二点透视，当正方体有两个面与地面平行，其他面倾斜与画面形成一定的角度时，
所产生的透视叫做成角透视。
其特点是：立方体的 任何一个面都产生透视倾 斜，与地面平行的线条延 长线分别消失在视平线上 的两个点上。如图所示。
正文 . 第一节 造型基础
第一章
第1 页
CONTENTS PAGE
目录
01 造型基础 02 色彩基础
目录页 2
TRANSITION PAGE
过渡页 3
第一节 造型基础
• 基本形的表现 • 点、线、面的运用 • 透视现象 • 构图的知识 • 光与影的表现
一、基本形的表现 （一）立体基本形
第4 页
立体基本形在日常生活中的应用非常广泛，它是构成一切物体的基础，指的是生活中的正方体、 圆柱体、圆锥体、球体等几何图形。
三、透视现象
正文 . 第一节 造型基础
成角透视
第 16 页
三、透视现象
（二）透视的形式
3．圆面透视
圆面透视是指非直线形体的透 视变化，如正圆、椭圆等。透视变 形后的圆面成椭圆形，距我们近的 半圆大，远的半圆小。如图（a） （b）所示。 平行的远离视平线越 近越圆，越远越扁，最远的与视平 线重合成一条线。如图（c）所示。