敬爱父母长辈教学设计
敬爱父母长辈教学设计
Teaching design of respecting parents and eld ers
敬爱父母长辈教学设计
前言：小泰温馨提醒，思想品德是为小学学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。本教案根据思想品德课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标 1．知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系。
2．懂得少年儿童要孝敬父母、尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。
3．明确应怎样正确处理与长辈之间的矛盾。 1．产生的感情。
2．愿意做敬爱父母的好孩子。 1．对父母长辈有礼貌。
2．关心、体贴、照顾父母长辈。
3．接受父母长辈的教导，用平和的态度和正确的方法处理与长辈的矛盾。
4．与兄弟姐妹团结友爱。
教学建议
教材分析
（－）设置本课的依据是课程标准中关于“孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹”，“正确处理与长辈之间的关系”等教学
内容和有关基本要求。孝敬父母，尊敬长辈，是学生在家庭生活
中必须遵守的重要的道德规范，本课着重讲这个问题。这个问题
在以前的思想品德课中已经几次涉及到，但侧重于使学生懂得，
父母长辈养育了我们，我们应当敬爱他们。本课在过去的基础上，从建立相亲相爱、民主平等的家庭关系的角度作进一步的概括，
使之比较系统，并有新的发展，特别是阐述了如何正确处理与父
母长辈的关系。此外，本课还增加了友爱兄弟姐妹的内容。
（二）设置本课具有重要的现实意义。现在绝大多数学生是
独生子女，父母长辈无微不至地关怀他们，但他们却不能以自己
的实际行动来报答父母长辈的养育之恩，往往对父母长辈的。心
意不理解，对父母长辈的健康不关心，对父母长辈缺少礼貌，尤
其是随着年龄的增长，不再像过去那样尊重父母长辈的意见，从
而与父母长辈发生一些矛盾，这时又不能正确对待、正确处理。
因此，很有必要加强这方面的教育。
（三）本课一开头的引言起引导学生积极思考本课所要讲述
的主要问题的作用。
课文开头首先指出，家庭成员之间应该建立相亲相爱的关系，只有相亲相爱，家庭才能和睦；建立相亲相爱的关系，对我们来说，最重要的是要。接着讲了两个问题。
1．为什么要。教材简要地说明了两点理由：一是父母长辈
以勤恳工作为社会主义建设做出了不同程度的贡献，二是父母长
辈为我们的成长付出了大量心血。对第二点，教材点出它包括在
生活上、学习上、思想道德上几方面。通过对第二点的阐述和设置的一个栏目，使学生从亲身感受中激发出对父母长辈的敬爱之情。明白了以上两点理由，学生也就懂得了是我们每一个人都应当具有的最起码的品德。
2．怎样以实际行动。这里讲了三个方面。
（1）对父母长辈有礼貌。根据学生的年龄特点和行为实际，强调：父母长辈和自己说话要认真地听，离开家或回到家时要主动热情地向父母长辈打招呼。
（2）要关心、体贴和照顾父母长辈。对此，教材中提出了一些具体要求，还举了北京市一个少年的例子来说明，在任何时候都要体贴父母长辈。
（3）要接受父母长辈的教导。教材既讲了要接受父母长辈的教导，又讲了如果对父母有意见，可以而且应该提出来，但是必须采用平和的态度和正确的方法。教材中所配的两幅漫画和所举的赵明的例子，都是为了形象地说明，当我们与父母长辈发生矛盾时该怎么做。在讲赵明的例子时，设了一个小栏目，目的是强化这一点。
考虑到有些同学的家里还有兄弟姐妹，本课在最后讲建立家庭成员之间的相亲相爱关系，还要友爱兄弟姐妹，并提出一些具体要求。
（四）本课的教学要点。
激发学生对父母长辈的敬爱之情，是本课教学的一个重点。
教学中一定要讲清为什么要的两个方面的原因。对第二个方面的
原因，要结合学生的亲身体验，使学生真正感受到父母长辈给了
我们那么多的爱，从而认识到应以实际行动来报答他们。
学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾，是
本课教学的又一个重点。由于做到这一点有一定难度，所以也成
为本课教学的难点。在讲这个问题时，一方面要说明，在家里所
有成员的地位都是平等的，作为孩子，如果对父母长辈有意见，
可以而且应该提出来；另一方面要说明，家里毕竟有长辈、晚辈
之分，因此，作为孩子又必须尊敬父母长辈。要充分利用赵明的
例子，再补充一些例子来教育学生。如果能找到本校本班的例子，效果会更好。
（五）课文后的练习部分有四个栏目。
第一个栏目“述说”，通过讲一些孝敬父母长辈的事例，以
加深理解本课所阐述的观点。
第二个栏目“讨论”，有三道题。通过讨论第1题，使学生
明白：一是父母长辈由于年长、社会经验多，看问题比较全面、
正确；二是父母长辈都希望自己的孩子好，特别爱自己的孩子，
是为了他们好。通过讨论第 2题，强化课文中讲的从三个方面的
基本要求。第3题可能是学生中较普遍存在的，而且可能会有不
同的看法，要鼓励学生谈真实看法，引导他们学会正确处理与父
母的矛盾。
第三个栏目“评议”，列出了两个说法。通过对这两个说法
进行评议，以加深对教材内容的理解。第一个说法是不正确的。因为，如果父母说的话不对，做子女的不应当照办，而应该指出来，当然要注意方式方法。设计这道题是为了防止对“接受父母长辈的教导”产生理解上的偏差。第二个说法也是不正确的。因为，考试成绩好只是孝敬父母长辈的一个方面，并不是全部。孝敬父母长辈，要全面地做到教材中讲的几个方面。设计这道题是有针对性的，不少学生都认为只要好好学习，考试取得好成绩就算是孝敬父母长辈了，需要把这种想法纠正过来。
第四个栏目“思考”，提出“遇到下面的情况你会怎么做？”这里所列举的几种情况，绝大多数学生会遇到其中的一两项。通过“思考”，引导学生懂得怎样做才是尊敬父母长辈，友爱兄弟姐妹。
教法建议
本课的教学要点。
激发学生对父母长辈的敬爱之情，是本课教学的一个重点。教学中一定要讲清为什么要的两个方面的原因。对第二个方面的原因，要结合学生的亲身体验，使学生真正感受到父母长辈给了我们那么多的爱，从而认识到应以实际行动来报答他们。
学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾，是本课教学的又一个重点。由于做到这一点有一定难度，所以也成为本课教学的难点。在讲这个问题时，一方面要说明，在家里所
有成员的地位都是平等的，作为孩子，如果对父母长辈有意见，
可以而且应该提出来；另一方面要说明，家里毕竟有长辈、晚辈
之分，因此，作为孩子又必须尊敬父母长辈。要充分利用赵明的
例子，再补充一些例子来教育学生。如果能找到本校本班的例子，效果会更好。教学设计事例
第十一课
教学目标
１．知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系。
2．懂得少年儿童要孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。
3．明确应该怎样正确处理与长辈之间的矛盾。
1．产生的感情。
2．愿意做敬爱父母的好孩子。
行为：
1．对父母长辈有礼貌。
2．关心。体贴、照顾父母长辈。
3．接受父母长辈的教导，用手和的态度和正确的方法处理
与长辈的矛盾。
4．与兄弟姐妹团结友爱。
教学过程