《梦想的力量》说课稿
梦想的力量说课稿
梦想的力量一、说教材梦想的力量选自人教版教材五年级下册第四组，本组4篇客人讲述的读是感人的故事，选编这篇课文的目的是引导学生在阅读这些故事时，受到思想的熏陶，感受人物心灵的美好和品质的高尚，同时，让学生能领悟作者的一些表达方法。
课文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这有梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著的，金子般的美好童心。
二、说教学目标这是一篇略读课文，同时结合单元目标中的要求，拟订如下的教学目标：1认识6个生字，有感情地朗读课文。
2能用较快的速度读课文，体会题目的含义。
3从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力奋斗才能梦想成真。
本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，教学难点是体会“梦想的力量所蕴涵的深意。
三、说教法学法在本课的教学中，我主要采用的是小组合作学习汇报交流的方法进行教学，放手让学生自己去体会，去感悟，充分发挥学生课堂主体的作用。
四、说教学程序（一）激趣揭题，谈话导入。
以留守学生为突破口，引出他们谈自己的梦想，这虽然只本课的一个导入环节，但同时也可以体现出我们这些农村留守学生的理想及奋斗目标。
（二）初读课文，整体感知。
1、齐读课题，让学生提问，你想知道什么？以老师的导问代出更多的问题，对于促进学生学生学习能力是有很大帮助的，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，都说明提出问题的重要性。
同时，由学生自己提问，也为后面的学习奠定了一个比较好的兴趣基础。
2学生分组，选择自己感兴趣的问题座在一起讨论，读书，明确读书的要求，防止读书的盲目性，提倡互助学习，提高学习效率，让留守学生学会学习，学会与别人分享自己的劳动成果。
（三）学生小组自主学习，教师走下讲台辅导交流。
教师在小组中去傍黑组小组学习，体现教师主导的作用，引导解决较难的问题。
（四）汇报交流。
在这一环节中，主要是为了锻炼留守学生的交际能力，能大声地、有礼貌的回答问题。
《梦想的力量》说课
二、整体感知，初步理解课文内容
１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
３、接读课文，纠正字音。
４、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？
三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心
１、读第一、二自然段：
说
板
书
设
计
17*梦想的力量
梦想的力量如此之大！
筹齐70元钱——筹齐2000元钱——筹齐买钻井机的钱
说
其
他
俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。语文教学学生需要的更多的是读中学，读中悟，读中思。
２、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点和难点
１、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
２、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
说
教
法
围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。
《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
１、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
梦想的力量教案(精选10篇)
梦想的力量教案（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024《梦想的力量》说课稿范文
2024《梦想的力量》说课稿范文一、说教材1、《梦想的力量》是2024年新教材中八年级语文第六单元的内容。
它是在学生已经了解了梦想的概念以及一些与梦想相关的知识后进行教学的，是培养学生积极向上的人生态度和梦想追求能力的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解梦想的力量，认识梦想与现实生活的关系。
②能力目标：通过文本理解，培养学生的阅读和写作能力。
③情感目标：激发学生的梦想追求，培养积极向上的人生态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解梦想的力量，培养学生的阅读和写作能力。
难点是：引导学生将梦想与现实生活相结合，培养积极向上的人生态度。
二、说教法学法根据教材的特点和学生的学习特点，本节课我将采用情景激活法和问题探究法进行教学。
学法上，我将引导学生通过阅读和写作来提高自己的语文能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的多媒体资料，以图文并茂的方式展示教学素材，激发学生的学习兴趣。
同时，我还将准备一些相关的故事和实例，以引发学生对梦想的思考和讨论。
四、说教学过程本节课的教学过程将分为以下几个环节：环节一、情境引入，激发学生的思考我将通过一个有关成功人士实现梦想的故事来引入课堂。
让学生分享自己对成功的理解和梦想的期待，以激发学生对梦想的思考和追求。
环节二、导入新课，讲解课文背景我将介绍《梦想的力量》这篇课文的背景和作者，让学生了解到这是一篇关于青少年梦想的故事。
同时，我将向学生提出一个问题：你有什么梦想？并请学生思考并记录下来。
环节三、文本阅读，梦想的力量学生将分组进行课文阅读，通过合作讨论来理解课文中的情节和主题。
我将引导学生关注人物的梦想和他们如何通过努力实现梦想的过程。
同时，我将提供一些问题引导学生深入思考和探究。
环节四、写作训练，我和我的梦想在学生对课文有了充分理解的基础上，我将引导学生进行写作训练。
《梦想的力量》教案(精选8篇
《梦想的力量》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《社会与人生》教材第四章“人生追求与价值观”，详细内容为第一节“梦想的力量”。
通过学习，让学生了解梦想的概念、梦想与现实的关系，以及如何通过努力实现梦想。
二、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立远大梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的积极性。
3. 教会学生如何将梦想与现实相结合，制定合理的计划和目标。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确处理梦想与现实的关系，激发他们为实现梦想而努力奋斗的动力。
重点：理解梦想的含义，树立远大梦想，制定合理的计划和目标。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、板书材料、相关案例素材。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组名人的成功故事，引导学生思考：这些名人为什么会取得如此成就？他们的共同点是什么？2. 讲解：详细讲解梦想的含义、梦想与现实的关系，以及如何实现梦想。
3. 实践情景引入：让学生分享自己的梦想，并讨论如何将梦想转化为现实。
4. 例题讲解：讲解一个实现梦想的成功案例，引导学生从中汲取经验。
5. 随堂练习：让学生结合自己的实际情况，制定一个实现梦想的计划。
六、板书设计1. 《梦想的力量》2. 内容：梦想的含义梦想与现实的关系实现梦想的方法和途径七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生对梦想的认识和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些关于梦想的名人传记，进一步激发他们的梦想意识，提高实现梦想的信心和决心。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确处理梦想与现实的关系，激发他们为实现梦想而努力奋斗的动力。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计与实施。
一、教学难点的处理1. 梦想与现实的关系：通过讲解案例，让学生认识到梦想与现实之间的差距，并引导他们学会分析现实条件，制定切实可行的计划，逐步实现梦想。
小学五年级《梦想的力量》说课稿
小学五年级《梦想的力量》说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学五年级《梦想的力量》说课稿小学五年级《梦想的力量》说课稿一、说教材《梦想的力量》是小学课标人教版第九册第四单元中的课文。
课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难。
瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
二、说教材目标1、认识6个生字，读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。
三、说教学重难点1、体会“梦想的力量”做蕴含的深意。
2、领悟作者的'表达方法。
四、说编写意图学习这篇课文的目的，一是教育学生做人要善良，富有同情心，懂得关爱他人，做事要有明确的目标，执着的态度并要坚持不懈地奋斗。
二是学习作者的表达方法。
五、说教法《大纲》要求本课一课时教完，我考虑到课文篇幅较长，教学本课我分“三步”走。
1、让学生做好课前预习，学生预习中利用工具书和结合上下文掌握本课的生字词及课文的主要内容。
2、本课中通过：“质疑‘梦想’”，“初读感知‘梦想’的力量”这五个环节让学生边读边说边体会边想象。
围绕“课文写了一个什么样的梦想”，“梦想是怎么实现的”“梦想究竟有什么力量”这几个主要问题，剖析理解，领悟文章的中心，实现教学目标突破中难点。
《梦想的力量》说课稿
《梦想的力量》说课稿«梦想的力气»说课稿一、说教材«梦想的力气»是小学五年级下册第四单元中的一篇自读课文。
课文经过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了完成〝给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝〞这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
表达了瑞恩的一颗残酷的、坚决执着的、金子般的美妙童心。
课文依照时间顺序和事情开展顺序，表达了事情的经过。
瑞恩梦想的完成大体阅历了三个步骤：一是筹集70块钱;二是筹集2021元钱;三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步困难。
瑞恩的梦想，瑞恩的残酷和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写详细的，这正是先生要向作者学习的表达方式。
二、说教法：由于本课是自读课文，要一课时教完，而课文篇幅较长，教学本课时我尝试着采用〝先学后教，当堂训练〞的教学形式，让先生在自读自悟中了解课文，主要从以下几方面来做：1、让先生做好课前预习，先生预习中应用工具书和结合上下文掌握本课的生字词及课文的主要内容。
2、从全体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让先生借助〝阅读提示〞独立阅读课文，围绕〝课文写了一个什么样的梦想〞，〝梦想是怎样完成的?〞〝梦想终究有什么力气?〞这几个主要效果，剖析了解，领悟文章的中心，完成教学目的打破中难点，让先生在详细环境和事例中自悟自得。
3、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法。
三、说学法。
1、边读边画边想，培育先生的动脑入手才干，增强其发明思想才干。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，遭到思想教育。
3、采取多种多样的〝读〞，培育朗诵才干和先生的综合素质。
四、说教学进程：一、说话，导入新课出示课题：梦想的力气过渡语：〝梦想〞能够是我们心中最深切的、最美妙的盼望。
人人世的很多奇观都源于梦想，梦想的力气是庞大的，它可以让你发明出无法想象的奇观使梦想成真。
梦想的力量说课稿
《梦想的力量》说课稿今天我说课的内容是人教版五年级语文下册《梦想的力量》。
我将从设计理念、教材分析，学情分析、教法和学法、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，板书设计、课后反思十个方面来进行说课。
一．设计理念《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。
教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。
在教学本课时我尽量向这一理念靠齐。
二．说教材《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。
课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
三．学情分析五年级学生已经具备一定的自主感悟能力，但怎样让孩子理解“梦想的力量”所蕴涵的深刻含义还需老师的引导。
四．说教法和学法（一）教法1、借助“阅读提示”独立阅读课文，围绕“课文写了一个什么样的梦想”，“梦想是怎么实现的？”“梦想究竟有什么力量？”这几个主要问题，剖析理解，领悟文章的中心，实现教学目标，突破重难点。
2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法。
（二）学法１、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
２、抓住重点词句品味，采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
五．说教学目标知识与能力：1、通过自学，认识本课生字新词，理解课文内容。
2、能有感情地朗读课文。
过程与方法：1、运用略读课文的方法，自主阅读。
2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
梦想的力量 说课稿
（三）探究梦想
1、这个环节中，首先播放非洲孩子缺 水的图文资料。幻灯片的图文并茂 ，让学生直观感受非洲人民严重缺 水，以强烈的视觉冲击激发学生与 课文主人公的情感共鸣，给学生创 设了学习的情感体验，激活了学生 的学习状态。
2、瑞恩的梦想如何实现的 （分组讨论，完成表格）
瑞恩的梦想 实现的目标 瑞恩所作的工作 实现的难度 瑞 恩的态度 你的感受 瑞恩的 70元买 为地毯洗尘、 爽快地 善良、 一个水 擦窗子、捡松 挖一口 35格 答应 执著精 果、捡树枝等 泵 井，让 神让我 非洲的 感动 许多人伸出 有爱心、 每一个 2000元挖 热情的手， 兴奋的 懂得关 献上爱心， 1000格 答应 孩子喝 一口井 爱他人 纷纷捐款。
五、说教学方法
自主、合作、探究的学习方式
六、教学时间
1课时
七、说教学过程
• • • • • • （一）导入 （二）整体感知 （三）探究梦想 （四）理解课题，情感的升华 （五）课堂总结 （六）作业延伸
（一）导入激趣 导入：直接引出梦想， 学生谈自己的梦想 ， 引出课题。
（二）整体感知
• 1、提出问题自学 ①谁的梦想？ ②他为什么会有这个令人难以置信 的梦想？ 2、检查自学效果 生字、词语的学习
1、学生小结这节课的收获 2、老师课堂小结
（六）作业延伸
你想怎样实现自己的梦想呢？ 写下来吧！
八、说板书设计
梦想的力量 • 原因 ↓ 70元—— 水泵 • 经过 2000元—— 一口井 爱 ↓ 攒钱—— 钻井机 结果
三、说教学目标
1、筹、吭；赚、雇；放弃、募捐。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容。 3、懂得仅仅有梦想是不够的，还要 通过不懈地努力、寻求团队的合作使 梦想成真。
《梦想的力量》的说课稿（精选5篇）
《梦想的力量》的说课稿（精选5篇）《梦想的力量》的篇1以下是关于《想的力量》说课稿，仅供参考!说教材《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
【说教学目标】1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【说教学重点、难点】1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【说编者意图】学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执着的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。
【说教法】《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。
”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心(瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。
梦想的力量说课稿[五篇材料]
![梦想的力量说课稿[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/706d376b32687e21af45b307e87101f69e31fb1e.png)
梦想的力量说课稿[五篇材料]第一篇：梦想的力量说课稿梦想的力量说课稿作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的梦想的力量说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
梦想的力量说课稿1一、说教材1、《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集20xx元钱；三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。
瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
2、教学目标：根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标：知识与能力：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
过程与方法：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。
情感态度、价值观：感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
二、说重点难点:本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点是理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
三、说教法学法:教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。
在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。
依据教法，我选择了相应的学法指导。
梦想的力量说课稿
3、整体感悟
• 假如你是5000名的非洲孩子之一， 你会对瑞恩说什么？
4、研讨写法
• 通读课文，找出文章写的好的地方。
（四）练习积累
• 1、阅读小诗《梦想的力量》 • 2、写下自己的感受
梦想的力量
•
或许羽翼未丰，或 许踌躇满志， 都离不开梦想，都离 不开梦想的力量。 把梦想揉搓千遍万遍， 把远方的路望了又望。 未来是奇花异草，也 绝不满足一时的芳香； 前途是荆棘丛生，也 要奋不顾身地闯荡。
教学设计
• • • • • • • • • 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学方法 六、教学准备 七、教学时间 八、教学过程 九、板书设计
一、说教材
• 《梦想的力量》是人教版义务 教育课程实验教科书小学语文五 年级下册第四单元的一篇略读课 文。
二、说学情 • 学习能力 • 独立课前预习及课后复习 • 认识水平
三、说教学目标
1、筹、吭；赚、雇；放弃、募捐。 2、正确、流利、有感地朗读课文。 3、理解课文内容。
四、说教学方法
• 情景教学法 • 自主、合作、探究的学习方式
五、教学时间 • 1课时。
六、说教学过程
• • • • • • （一）导入激趣 （二）整体感知 （三）理解感悟 （四）练习积累 （五）考核总结 （六）作业延伸
请你记住，只有把 梦想装入行囊， 才会有不尽的食粮； 只有把梦想带在身边， 才会有更好的飞翔。 对于梦想，请不要轻 言放弃；对于未来， 请你把承诺送上。 不是每一个梦想都可 以实现，但每一个梦 想都会给我们坚不可 摧的力量！
（五）考核总结
• 你认为“梦想的力量”大在哪里？
（六）作业延伸
•
你想怎样实现自己的梦想呢？ 写下来吧！
梦想的力量(说课稿)
《梦想的力量》说课稿一．说教材《梦想的力量》是小学课标人教版第九册第四单元中的课文。
课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩〃希里杰克为了实现‚给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝‛这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难。
瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
二.说教材目标1．认识6个生字，读读记记‚放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭‛等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
三.说教学重难点1.体会‚梦想的力量‛做蕴含的深意。
2.领悟作者的表达方法。
四.说编写意图学习这篇课文的目的，一是教育学生做人要善良，富有同情心，懂得关爱他人，做事要有明确的目标，执着的态度并要坚持不懈地奋斗。
二是学习作者的表达方法。
五.说教法《大纲》要求本课一课时教完，我考虑到课文篇幅较长，教学本课我分‚三步‛走。
1.让学生做好课前预习，学生预习中利用工具书和结合上下文掌握本课的生字词及课文的主要内容。
2.本课中通过：‚质疑‘梦想’‛，‚初读感知‘梦想’的力量‛这五个环节让学生边读边说边体会边想象。
围绕‚课文写了一个什么样的梦想‛，‚梦想是怎么实现的？‛‚梦想究竟有什么力量？‛这几个主要问题，剖析理解，领悟文章的中心，实现教学目标突破中难点。
教学时，考虑到本班学困生多，他们的有意注意范围少，仅仅只抓住几个大问题是不能吃透文章的。
梦想的力量说课稿
梦想的力量说课稿一、引言大家好，我是XX（教师姓名），今天我将为大家分享关于梦想的力量的主题。
梦想是人生中的动力源泉，它使我们不断追求自己的目标和成为更好的自己。
在这个说课稿中，我将从梦想的定义、梦想的重要性以及梦想的实现路径等方面进行阐述，希望能够激发学生对于梦想的思考和追求。
二、梦想的定义梦想是对未来的向往和追求，它是人们内心深处最真实的愿望和希望。
梦想不同于目标，它更加具有远大的愿景和使命感。
每个人都有自己独特的梦想，它可以是成为一名医生、科学家、艺术家，也可以是改变世界、帮助他人等。
梦想是人生的指南针和动力源泉，它鼓舞着我们不断前进。
三、梦想的重要性1. 激发动力和追求目标：梦想给予我们无限的动力和激情，它让我们拥有一个明确的目标和方向。
有了梦想，我们就会拼尽全力去追求它，不怕困难和挫折，继续前进。
2. 塑造个人价值观和人生态度：梦想使我们对人生有了更深刻的思考和理解，它让我们明白自己的价值和意义所在。
通过追求梦想，我们可以培养积极向上、坚韧不拔的人生态度。
3. 促进自我成长和提升：梦想是一个不断超越自我、追求进步的动力源泉。
在实现梦想的过程中，我们不断学习、成长，提升自己的能力和素质，从而实现更大的个人价值。
四、梦想的实现路径1. 清晰的目标设定：梦想需要明确和具体的目标，只有这样才能给自己一个清晰的前进方向。
目标设定要具有可行性和挑战性，同时要考虑自己的兴趣和能力，以确保能够积极地朝着梦想迈进。
2. 制定详细的计划：实现梦想需要详细的计划和步骤，这样才能有条不紊地向前推进。
制定计划时要考虑时间、资源和行动方案等因素，同时要不断调整和修正计划，以适应不断变化的环境。
《梦想力量》说课稿
《梦想力量》说课稿《梦想力量》说课稿范文《梦想力量》说课稿1一、说教材。
《梦想的力量》是人教版五年级下册第四单元的一篇课文，第四单元的主题是令我们感动的人和事，主要有《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》和本文，本文通过对对年仅六岁的加拿大男孩小瑞恩为了实现自己让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有爱心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已，通过本文的教学，让学生入情入境，抓住文中令自己感动的句子，指导学生有感情地朗读，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。
下面我说一下本课的教学目标、教学重点和教学难点。
知识与能力目标：1认识本课的六个生字。
读读记记文中需要掌握的一些词语。
2让学生练习用较快的速度阅读课文，培养学生速读课文的能力。
过程与方法目标：指导学生有感情地朗读课文，让学生初步学会通过朗读体会字里行间蕴含的思想感情。
情感、态度与价值观目标让学生体会小瑞恩的善良和执著，初步懂得仅仅拥有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能够实现梦想。
教学重点：体会小瑞恩实现自己梦想的艰难经过。
教学难点：“梦想的力量”所蕴含的深刻意思。
二、说教法。
在本课的教学中，我决定采用朗读法和讨论法，通过以读带讲，让学生体会小瑞恩实现梦想的艰难经过，通过讨论合作，让学生体会梦想的力量的深刻含义，从而突破本节课的教学难点。
三、说学法。
在本节课的教学中，我决定采用学生自学和小组讨论相结合、学生朗读和仔细品味的方法，让学生在这样的学法中不仅学习到小瑞恩实现梦想的执著，更让学生初步学会学习此类课文的方法。
四、说教学过程。
在教学本课时，我决定采用如下几个环节来进行。
1、出示图片，激发兴趣。
在本课的开始环节，我打算用多媒体出示在北京奥运会上勇夺八枚游泳金牌的美国运动员菲尔普斯的图片，激发起学生学习课文的兴趣。
接着介绍菲尔普斯小时候看见游泳前辈在奥运会上披金斩银时树立梦想，然后克服身体上的障碍和周围人的嘲笑，最后梦想成真的故事，在黑板上板书课题——梦想的力量。
《梦想的力量》说课稿
《梦想的力量》说课稿尊敬的各位老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版五年级语文下册《梦想的力量》的教学设计及分析。
我将从教材分析，学情分析、教学目标及重难点、教学策略、教学准备、教学流程，板书设计七个方面来进行说课。
一、说教材《梦想的力量》是人教版五年级语文下册第四单元的最后一篇课文，本单元的主题是令我们感动的人和事。
《梦想的力量》是一篇略读课文，这篇文章更接近孩子的年龄和生活，课文通过记叙六岁的加拿大小男孩瑞恩，为了实现让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有同情心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已。
二、说学情五年级学生已经具备一定的自主感悟能力，但怎样让孩子理解“梦想的力量”所蕴涵的深刻含意还需老师的引导。
三、说教学目标及重难点：根据以上情况，本节课我确定了以下教学目标：1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、快速阅读课文，了解瑞恩的梦想。
3、读懂课文内容，联系上下文认真体会题目含义。
有感情朗读描写瑞恩筹钱的句段，感受瑞恩美好的心灵，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。
教学重点：深入体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：理解“梦想的力量”所蕴涵的深刻含意。
四、说教学策略本节课的教学我使用的是我校推行的“导学自主”教学模式。
依托“导学案”，采用“自主学习”的方式，通过课前学案自学、课中小组交流，充分激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能，使学生在自主探究和师生互动中共同提高。
五、说教学准备1、学生学习准备：完成导学案的自学部分，并了解有关非洲缺水的资料。
2、教师教学准备：收集有关瑞恩的资料和非洲缺水情况的记录，制作多媒体课件。
六、说教学流程苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”这节课我将从以下几个环节点燃学生学习的火焰。
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《梦想的力量》说课稿
泸西县向阳乡合理小学朱媛希
尊敬的各位专家，各位老师，大家好！今天我说课的内容是新课标人教版五年级下册第四单元17课《梦想的力量》。
这是一篇以“感动”为话题的阅读课文。
一、说教材
课文通过讲述了6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力的故事。
结局是：在小瑞恩的感召下，全社会有爱心的人们纷纷投入到这场为生命而战的战斗中，终于使瑞恩梦想成真，甚至成立了“瑞恩的井”基金会。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执著的、金子般的童心。
课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过，瑞恩梦想的实现大致经历了三个步骤：一是筹集70元钱;二是筹集2000元钱;三是筹集买钻井机的钱。
通过这篇文章的学习，引导学生学习作者如何将这三次筹款写清楚写具体的表达方法。
二、说教学目标
1、知识目标：本堂课要引导学生认识6个生字，掌握“钻、簸、吭、召”四个多音字的正确用法，引导学生识记和理解“迫不及待”、“一声不吭”、“坚定”等词语的意思。
2、能力目标：有感情地朗读课文，领会文本在表达上的特点，并能运用到写作中去。
3、方法与过程：通过引导学生自读、反复朗读和想象拓展，让学生体会课题的含义，并在充分阅读中个性化地感悟文本。
4、情感目标：设身处地地感受瑞恩的内心想法，体会小主人公心灵的美好与人格的健全，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地努力、寻求团队的合作使梦想成真。
三、说教学重、难点
本节课，我紧紧围绕专题，把重点定为通过把握学生的情感脉络引导学生深入体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法，难点是理解课题《梦想的力量》的深刻意义
，感受团结与爱两重力量的伟大、梦想力量的惊人。
四、说教学策略
这是一篇略读课文，揣摩编者的意图，鉴于学生年龄特点和学习规律，我设计了以自学为主，教师引导，通过朗读自学自悟、启发解疑、情景想象、读写结合、自主合作的学习策略，让学生循序渐进，达到本文目标要求。
为了达到高效的教学效果，我利用多媒体电教设备，精心制作了PPT课件，进行辅助教学。
五、说教学设计
(一)故事导入，营造氛围，揭示课题
1、幻灯片展示汶川地震中坚强小女孩李月在2008年残奥会开幕式上剧照，讲述她婀娜舞姿后的故事，引入“梦想”，激发学生谈谈自己的梦想，引出课题。
2、引读课题，启发质疑，激起求知欲望：读了课题，你想知道什么？
①谁的梦想？
②他为什么会有这个令人难以置信的梦想？
③他的梦想是怎么实现的？
④梦想的力量究竟有多大？
3、初读课文，感知梦想
自由朗读，借助工具书，自学解决生字词，并从文中划出对瑞恩语言描写的句子。
①课件出示本课易错、易混淆生字词，检查自学情况，特别提示“泵、吭、召、颠、簸、钻、凿”等字的读音、写法。
②课件出示课前学生提出的问题，让学生答疑解惑。
分析瑞恩实现梦想的步骤，从
中领会写作方法，接着质疑：在短短的时间内，瑞恩就实现了自己的梦想，从中我们可以体会到他对实现梦想的强烈渴望，提问：瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的哪一句话深深触动了瑞恩的心？
③幻灯片出示非洲缺水的图文资料。
[理念：这个环节中，播放非洲孩子缺水的图文资料，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中，突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击激发学生与课文主人公的情感共鸣，给学生创设了下一步学习的情感体验，成功地
激活了学生的学习状态。
]
④看了这些资料，你最大的感想是什么？在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望什么？所以6岁的瑞恩才会有这样一个梦想……
⑤课件出示瑞恩说的话：并让学生有感请地朗读，体会瑞恩善良，有同情心，执著坚定的精神品质。
瑞恩刚一放学就迫不及待地冲进家，向妈妈说：“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
”
“他们不应该过那样的生活。
”
“我一定要为他们挖一口井。
”
瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧。
”
一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
4．研读课文，情景联想，感悟升华，体会力量；
①教师范读课文15、16自然段，学生任选角色闭目遐想：
此刻瑞恩及父母正站在井旁，和安格鲁的村民们一起望着清澈甘洌的井水：
假如你是瑞恩，你会说什么？
假如你是瑞恩的父母，你会对瑞恩说什么？
假如你是非洲安格鲁村的村民，你会真诚地对加拿大人民说什么？
假如你现在就是非洲5000名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么？
[理念：这一情景的设计主要是为了让学生扩散思维、想象说话，激起学生的爱心和责任心]
②着重强调第16自然段最后一句话。
提问学生改写陈述句，引发思考：梦想给了谁力量？课件出示表格，让学生小组合作讨论。
[理念：新课程强调“必须面向全体学生，倡导自主合作、探究的学习方式”让学生在细读中积累，在互动中碰撞出激情的火花。
]
A、为了攒足70元，6岁的小瑞恩费力地挪动着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，北风凛冽，天寒地冻，再冷也要去捡树枝，瑞恩为什么这么辛苦也要坚持呢？（梦想的力量）
B、梦想的第一步实现了，但要靠这样的方法攒够2000元，甚至买钻井机的钱实在太困难了，谁给予了帮助？为什么会有这么多人参与到这个梦想中来呢？（梦想的力量）
C、“2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。
一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。
”质疑为什么发展得迅速呢？（梦想的力量）
5、课件拓展：中国西部“母亲水窖”工程，结合实际，激发情感。
[理念：由课文拓展到生活实际，在交流中升华了课文的内涵，让学生受到情感和价值的熏陶。
]
六、说作业设计：
为了更好地为本文的人文教育和素质教育起到推波助澜的效果，我设计了以《给瑞恩的一封信》为题的作文，并联系当前云南省的旱灾，设计了一个以“水”为主题的小练笔，供学生自由选择习作，让学生在读中写，在写中悟。
七、说板书设计
17*梦想的力量
这样的设计清楚明了，内容精当简约，布局科学合理。
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