初中语文常见病句类型及解题方法
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总以下是一些常见的初中语文常见病句类型及修改技巧：
1.主谓不一致：
例句：我喜欢唱歌和跳舞是我的爱好。
修改技巧：主谓要保持一致，将“是”改为“都是”。
2.主谓宾不一致：
例句：我今天上午去了图书馆，还借了一本书给我妹妹。
修改技巧：使谓语和宾语一致，将“给我妹妹”改为“给了我妹妹”。
3.语序倒置：
例句：在树下小鸟唱着歌。
修改技巧：将状语移到谓语之后，改为“小鸟在树下唱着歌”。
4.句子成分缺失：
例句：天气很热，而且还有很多人。
修改技巧：将主语“天气”后面的“很热”改为补充说明，补充一个
主语，改为“今天天气很热，而且还有很多人”。
5.重复冗余：
例句：她是一个漂亮美丽的女孩。
修改技巧：去掉冗余部分，改为“她是一个漂亮的女孩”。
6.语法错误：
例句：看着他弯腰捡起书本。
修改技巧：修正动词形式，将“弯腰”改为“弯下腰”。
7.修辞不当：
例句：大地“笑”了起来。
修改技巧：修正修辞方式，改为“大地显得欢快”。
8.词语搭配不当：
例句：他经常看看书。
修改技巧：修正搭配，将“看看”改为“看书”。
9.单复数错误：
例句：我的朋友们都很友好。
修改技巧：修正名词的单复数，将“朋友们”改为“朋友”。
10.时态错误：
例句：昨天我爸买了一台新电视。
修改技巧：修正动词的时态，将“买”改为“买了”。
初中语文病句讲解归纳总结
初中语文病句讲解归纳总结在初中语文学习中，我们经常会遇到一些病句，这些病句的存在不仅影响了文章的表达效果，还会降低语文成绩。
为了帮助同学们更好地理解和纠正这些病句，我将进行一些讲解，归纳总结出常见的病句形式和应对方法。
一、平行结构错误：1. 平行结构中的成分不对等例如：病句：我喜欢唱歌、爬山和骑自行车。
改正：我喜欢唱歌、爬山和骑自行车。
2. 不同类别的词语平行例如：病句：她爱运动、读书和骑自行车。
改正：她爱运动、阅读和骑自行车。
3. 平行结构中的词语搭配错误例如：病句：他喜欢游泳、及骑自行车。
改正：他喜欢游泳和骑自行车。
二、主谓不一致错误：1. 主谓数不一致例如：病句：我每天都吃三顿饭。
改正：我每天都吃三顿饭。
2. 主谓格不一致例如：病句：我和他是好朋友，大家都喜欢她。
改正：我和他是好朋友，大家都喜欢他。
三、语序混乱错误：1. 题记词的位置不当例如：病句：饮水思源，不可忘记感恩的心。
改正：不可忘记感恩的心，饮水思源。
2. 状语位置不当例如：病句：我昨天在公园里遇到了朋友。
改正：我在公园里昨天遇到了朋友。
四、句子成分搭配错误：1. 形容词修饰错误例如：病句：她是一位年轻有活力的演员。
改正：她是一位年轻、有活力的演员。
2. 不同句子成分之间的搭配错误例如：病句：我爸爸是医生，妈妈是老师。
改正：我爸爸是医生，而妈妈是老师。
五、标点符号使用错误：1. 句子末尾标点符号错误例如：病句：中秋节是我最喜欢的节日。
改正：中秋节是我最喜欢的节日！2. 标点符号缺失例如：病句：猫咪可爱机灵温顺改正：猫咪可爱、机灵、温顺。
六、连词使用错误：1. 虚词的使用错误例如：病句：我以为他是真的来参加聚会的。
改正：我认为他是真的来参加聚会的。
2. 连词选择错误例如：病句：她既唱歌又弹钢琴。
改正：她不仅唱歌还弹钢琴。
综上所述，初中语文学习过程中我们需要特别注意避免这些病句的出现。
通过归纳总结和反复练习，我们可以逐渐克服这些问题，提升语文表达能力，并在写作中更准确地表达自己的观点和思想。
初中语文常见病句类型和修改方法
初中语文常见病句类型和修改方法一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使”删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)初中常见病句类型大全及修改技巧（实战推荐）在初中的语文课堂中，写作是一个重要的技能。
然而，许多同学在写作中却常常出现各种病句，影响了文章的质量。
本文将介绍初中常见病句类型，并提供相应的修改技巧，旨在帮助同学们提升写作水平。
一、句子成分错误1.主谓不一致主谓不一致是指在句子中主语和谓语之间的关系不匹配。
例如：“我每天打篮球是我最喜欢的运动。
”正确的表达应该是：“每天打篮球是我最喜欢的运动。
”修改技巧：仔细审视句子中的主语和谓语，确保它们在人称和数方面一致。
2.主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在性、数、格等方面的不一致。
例如：“我们把课本放在书包上。
”正确的表达应该是：“我们把课本放在书桌上。
”修改技巧：审视句子中的主语、谓语和宾语，确保它们在性、数、格等方面保持一致。
3.主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指在句子中主语和谓语的顺序错误。
例如：“冬天又冷又寒。
”正确的表达应该是：“冬天又寒冷。
”修改技巧：将主语和谓语的顺序调整正确，保持语序的连贯性。
二、句子结构混乱1.平行结构错误平行结构是指在句子中并列成分之间应该保持结构上的一致性。
例如：“他爱吃苹果，喜欢跑步。
”正确的表达应该是：“他爱吃苹果，喜欢锻炼身体。
”修改技巧：仔细检查句子中的并列成分，确保它们在结构上保持一致。
2.从句与主句不匹配从句与主句不匹配是指从句的内容与主句的内容关系不协调。
例如：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”正确的表达应该是：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”修改技巧：审视从句与主句之间的逻辑关系，确保它们协调一致。
三、句子表达模糊1.重复使用词语重复使用词语是指在句子中过多地使用同一个词语，使句子显得单调乏味。
例如：“他很高，他很聪明，他很帅。
”正确的表达应该是：“他又高又聪明，长得也很帅。
”修改技巧：换用一些近义词或者利用代词来替换重复使用的词语，使句子更加丰富有趣。
初中语文判断病句的16个方法+32个常见病句
一、提干法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。
例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。
“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。
全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。
句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。
二、并列法当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。
如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例如：3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。
4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。
可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。
三、补充法为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。
在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。
这种病句可用补充法辨析。
例如：5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。
说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。
初中语文病句做法总结归纳
初中语文病句做法总结归纳语文学习是初中阶段非常重要的学科之一，准确、流畅的语句表达能力是语文学习的核心内容。
然而，初中生在写作过程中往往容易犯一些病句，影响了文章的质量和阅读体验。
本文旨在总结归纳初中语文病句的常见问题及解决方法，帮助初中生提升写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是初中语文中常见的病句问题之一，它指的是主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致。
比如：“我的朋友们喜欢吃苹果。
”这里主语“我的朋友们”与谓语“喜欢”在人称上不一致，正确的表达应该是：“我的朋友们喜欢吃苹果。
”解决方法：在写作中，要注意主谓一致，即主语和谓语应该保持一致的人称、数以及时态。
二、语序混乱语序混乱也是初中语文写作中常见的问题之一，它指的是句子中词语或短语的顺序不当，导致表达不清晰、不通顺。
比如：“昨天我去了公园玩。
”这里的语序混乱，正确的表达应该是：“我昨天去了公园玩。
”解决方法：在写作中，要注意语序的正确性，按照时间、空间等顺序进行表述。
三、词语重复词语重复是初中语文写作中常见的问题之一，它指的是文章中同一个词语多次重复使用，影响了文章的美观性和流畅性。
比如：“老师告诉我们要努力学习，要努力考试。
”这里的“努力”词语重复，可以通过替换词语来改善句子的表达：“老师告诉我们要勤奋学习，要努力考试。
”解决方法：在写作中，要尽量避免词语的重复使用，可以通过使用同义词或者改变句子结构来替换词语。
四、虚词滥用虚词滥用也是初中语文写作中常见的问题之一，它指的是过多地使用虚词，使句子显得啰嗦、冗杂。
比如：“我觉得这个问题很有意思。
”这里的“我觉得”属于虚词滥用，可以通过简化句子来改善表达：“这个问题很有意思。
”解决方法：在写作中，要注意简洁明了，避免过多地使用虚词，保持句子的简洁性。
五、语法错误语法错误也是初中语文写作中常见的问题之一，它指的是句子中存在语法上的错误，从而影响了句子的正确性。
比如：“我爸爸买了一本很贵的书。
”这里的语法错误在于形容词“贵”的位置不当，正确的表达应该是：“我爸爸买了一本价钱很贵的书。
初中常见病句类型秘籍及修改技巧
初中常见病句类型秘籍及修改技巧病句是指语法、逻辑、修辞等方面有错误或不当的句子。
病句存在于我们的日常写作和口语表达中，无形中影响了我们的语言表达能力和语感。
尤其是在初中阶段，学生们常常会犯一些常见的病句错误。
本文将从常见病句类型出发，为大家提供修改技巧，帮助大家避免犯同样的错误，提高写作水平。
1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数上不一致，造成句子结构紊乱，影响句子的整体表达。
例如：“我和你昨天去了公园。
”正确的写法应该是：“我和你昨天去公园。
”修改技巧：注意主谓的数要保持一致，根据主语的单复数形式来确定动词的形式。
2.名词性从句名词性从句是起名词作用的句子，在句子中起着名词的作用。
例如：“我知道他到底是谁。
”中的“他到底是谁”就是一个名词性从句。
修改技巧：名词性从句要注意与主句的逻辑关系，避免出现逻辑错误。
3.主谓宾不完整主谓宾不完整是指句子中的主语、谓语或宾语缺失不完整，造成句子意思不明确。
例如：“她在做作业的时候。
”中的主语缺失。
修改技巧：主谓宾要完整，句子意思清晰明了。
4.连接词语不得当连接词语不得当是指连接两个句子或短语时使用的连接词语选择不当，造成语言表达不连贯。
例如：“我想去图书馆，可是下雨了，就没有去。
”中的“就”不得当。
修改技巧：要注意连接词语的使用，选择合适的连接词语，保持语句表达的连贯性。
5.意义不明确意义不明确是指句子的表达意思不清晰，让读者产生困惑或歧义。
例如：“他看到一只猫时，很高兴。
”中的“他”和“很高兴”之间的联系不清晰。
修改技巧：句子表达要明确，避免产生歧义或困惑。
总之，病句是我们在写作过程中需要注意的地方，只有细心、认真地审查，才能避免犯错。
希望通过本文的介绍和技巧，大家能够掌握初中常见病句类型，提高自己的写作水平。
愿大家在写作中能够避免犯错，表达更加清晰准确。
初中语文病句题总结归纳
初中语文病句题总结归纳在初中语文学习中，病句题是一种常见的习题形式。
通过分析和改正病句，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养他们的语言敏感性和理解能力。
本文将对初中语文病句题进行总结归纳，旨在帮助学生更好地理解和掌握病句的特点及改正方法。
一、病句的类型1. 词语搭配错误（1）形容词与名词搭配错误：例如，“大雨夹杂着寒冷的风”应改为“大雨伴随着寒冷的风”。
（2）动词与名词搭配错误：例如，“他笑了一声”应改为“他笑了一下”。
2. 语序错误（1）状语位置错误：例如，“他非常认真地听讲”应改为“他地非常认真听讲”。
（2）句子成分位置颠倒：例如，“我明天去看电影”应改为“明天我去看电影”。
3. 句子成分缺失或多余（1）缺主语或宾语：例如，“下雨了”应改为“天下雨了”。
（2）多余的修饰语：例如，“他戴着一个帽子”应改为“他戴一个帽子”。
4. 时态、语态等错误（1）时态错误：例如，“他写了一篇作文”应改为“他写了一篇作文”。
（2）语态错误：例如，“这本书将会被他看到”应改为“他将会看到这本书”。
5. 标点符号错误（1）句号和问号使用错误：例如，“你要去吗”应改为“你要去吗？”（2）逗号使用错误：例如，“我喜欢看电影 but 不喜欢看书”应改为“我喜欢看电影，但不喜欢看书”。
二、改正病句的方法1. 仔细阅读句子，发现病句中存在的错误。
2. 分析病句的类型，并确定改正的方向和方法。
3. 根据语法知识和表达习惯，进行适当的修正。
4. 仔细检查修改后的句子是否符合语法规则，并进行必要的调整。
5. 多进行病句练习，提高对病句的敏感性和改正病句的能力。
三、提高改正病句能力的方法1. 多读经典文学作品，学习优秀的语言表达方式。
2. 关注语文课堂上教师的讲解和批改作业时的指导意见。
3. 参加语文辅导班或线上学习平台，进行系统的语文学习。
4. 多做病句练习题，积累改正病句的经验。
5. 注意自己平时语言的表达，提高语言的规范性和准确性。
初中语文修改病句专题,详细分类+解题技巧+针对训练
初中语⽂修改病句专题，详细分类＋解题技巧＋针对训练初中语⽂题型专练：修改病句类型⼀：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当。
3.主宾搭配不当。
4.介宾搭配不当。
5.修饰语与中⼼语搭配不当。
6.关联词搭配不当。
解题技巧1.提主⼲。
当句⼦较长、成分较复杂时，⼀定要压缩句⼦，提取主⼲，看主谓、动宾、主宾等各个句⼦成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。
当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中⼼语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句⼦中有介词出现时，⼀定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有⽆”等两⾯词时，要注意前后是否⼀致。
当出现动词时，⼀定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
针对训练(1)⾃从家⾥有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。
在“学习”后加“成绩”。
(2)⼭东的花⽣是我国出产最多的省份。
改为“⼭东是我国出产花⽣最多的省份”。
(3)他那崇⾼的⾰命品质，经常浮现在我的脑海中。
将“品质”改为“形象”。
(4)这是最后⼀天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的⼀天。
将“最后⼀天的劳动”改为“劳动的最后⼀天”。
(5)王⽼师的个性是⼗分豪爽坦率的⼈。
删去“的个性”或“⼈”。
(6)他在培育良种⽅⾯花了很⼤的⼼⾎。
将“很⼤”改为“很多”。
(7)他渐渐地爬起来，吃⼒地⾛着。
将“渐渐”改为“慢慢”。
(8)⼤家都注意学校卫⽣，全校同学的健康和疾病就有了保障。
删去“和疾病”。
(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
将“优秀”改为“优美”。
(10)如果考⽣考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
删去“和考试状态”。
(11)尽管遇到多⼤困难，我也要完成任务。
将“尽管”改为“不管”。
(12)我们从⽼师那⾥得到的虽然是知识，往往还有做⼈的道理，处世的态度。
将“虽然”改为“不仅”。
类型⼆：成分残缺主要类型1.缺主语。
2.缺谓语。
初中常见病句类型整理与修改技巧要点详解指南
初中常见病句类型整理与修改技巧要点详解指南一、引言在初中语文学习中，写作是非常重要的一项能力。
然而，很多同学在写作过程中常常遭遇病句问题，影响了文章的质量。
本文旨在整理和解析初中常见的病句类型，并提供修改技巧要点的详细指南，帮助同学们更好地应对写作中的病句问题。
二、主体部分1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的数、人称、时态等方面的不一致。
修正该类病句的关键是要找到主语，并根据主语的单复数、人称等特点，正确选择谓语动词的形式。
例句：- 错误：我和他去逛了商场。
- 正确：我和他去逛商场。
2.同义词重复同义词重复指文章中使用了相同含义或类似含义的词语，造成重复冗余。
避免这种病句的方法是合理运用代词、同义替换和句型转换等手段。
例句：- 错误：这个小说很有趣，非常好看。
- 正确：这个小说很有趣，引人入胜。
3.句子结构单一句子结构单一是指重复使用相同结构的句子，使文章显得单调乏味。
为了增加句子的多样性，可以运用并列句、复合句和独立主格等结构来使文章更加丰富有趣。
例句：- 错误：他是一个好学生。
他学习成绩优秀。
他喜欢运动。
- 正确：他不仅是一个好学生，还是一个喜欢运动的优秀学生。
4.词汇重复词汇重复指文章中同一个词频繁出现，使语言单调，缺乏变化。
解决这个问题的方法是通过使用同义词、近义词或者通过替换词组和句子结构等方式，使文章的表达更加丰富多样。
例句：- 错误：小明很聪明，他的聪明在课堂上表现得很突出。
- 正确：小明很聪明，他的智慧在课堂上表现得很突出。
5.主题不一致主题不一致是指文章中出现主题与内容不相关或者与之前内容没有衔接的情况，使文章逻辑不清晰。
修正该类病句的方法是加强段落之间的过渡，确保文章的内容紧密连接。
例句：- 错误：花园里的植物鲜花盛开，天空中的云朵飘过。
- 正确：花园里的植物鲜花盛开，让人心情愉悦。
6.时态混乱时态混乱是指文章中时态使用不当，造成文章的时态逻辑混乱。
修正该类病句的方法是要根据上下文和描述的先后顺序选择合适的时态。
初中常见病句类型大全及修改技巧
初中常见病句类型大全及修改技巧在初中学习过程中，我们常常会遇到一些病句，这些病句不仅影响了句子的语言表达能力，还影响了整篇文章的质量。
为了帮助大家更好地修正病句，提高写作水平，本文将为大家总结初中常见的病句类型，并提供一些修改技巧。
一、主谓不一致病句主谓不一致是指主语和谓语在人称和数方面不一致。
这种病句是比较常见的，下面是一些常见的主谓不一致情况以及相应的修改技巧：1. 单数名词作主语，谓语动词用复数形式。
错误示例：My friend is play football.修改后：My friend is playing football.2. 复数名词作主语，谓语动词用单数形式。
错误示例：The students is studying in the classroom.修改后：The students are studying in the classroom.3. 主语为第三人称单数形式，谓语动词用第一人称或第二人称形式。
错误示例：He think it is a good idea.修改后：He thinks it is a good idea.4. 主语为第一人称或第二人称形式，谓语动词用第三人称单数形式。
错误示例：I walks to school every day.修改后：I walk to school every day.二、时态错误病句时态错误病句是指动词的时态与句子所要表达的时间不一致。
下面是一些常见的时态错误以及相应的修改技巧：1. 用一般现在时表达过去的动作或状态。
错误示例：Yesterday, I go to the park.修改后：Yesterday, I went to the park.2. 用一般过去时表达现在的动作或状态。
错误示例：I am very happy yesterday.修改后：I was very happy yesterday.3. 用现在进行时表达一般状态或习惯。
初中语文常见病句类型及解题方法
浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了.
• D.每天傍晚时分,身体瘦弱的张教授的父亲, 总喜欢在这条幽静的小道上散步.
• D．语文综合性实践活动,使我们开拓了视 野,提高了能力.
• 2、下列句子中没有语病的一项是 A
• A.投资环境的好坏,服务质量的表优示劣与,市兴民趣文搭配 分明与素组成质杂的糅高,删低去,都是铜仁经济能不否当健.康发展 组的成重或将要分保改证为由.
• B.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关 心和浓厚的兴趣.
,不仅亲临现场指导救灾工作,还派人给灾区群众送 来了各种各样的救援物资和食品.
解析：救援物资就包括食品.
3主客颠倒 示例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国
青年是不陌生的. 解析：应改为中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是
怎样炼成的是不陌生.
4否定不当 示例：司机师傅要控制车速 ,以防止追尾事故不再发
示例2：听了他的报告,对我启发教育很大. 这句话他的报告,对我启发教育很大与听了他的报 告,我受到很大启发教育两种句式杂糅在一起,应该 选择其中一种.
6、不合逻辑
1自相矛盾 示例：他是众多死难者中幸免的一个.
应改为：很多人死难了,他是幸免的一个. 示例：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来.
解析：突然和渐渐矛盾. 2范围不清 示例：玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区
1句子成分残缺
a 缺少主语
例1：通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大.
初中常见的病句类型及修改方法
初中常见的病句类型及修改方法一、搭配不当。
这就像是给人乱搭衣服一样，看着就别扭。
比如说“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”就不搭，应该把“改进”换成“提高”。
还有“我们看到了孩子们的欢笑声”，“看到”和“欢笑声”不能搭配，得改成“我们听到了孩子们的欢笑声”。
这种搭配不当的病句，就像把帽子戴在脚上，那肯定不合适呀。
二、成分残缺。
这就好比一个人少了胳膊或者腿。
像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这里“通过……使……”一起用，就把句子的主语弄丢了。
要么说“通过这次活动，我明白了团结的重要性”，要么说“这次活动，使我明白了团结的重要性”。
再比如“当听到这个故事的时候，感动得流下了眼泪”，句子前面用“当……的时候”，就没有主语了，得加上“我”之类的主语才行呢。
三、语序不当。
就像是把东西放错了位置。
“我断定他大概是小红的哥哥”，“断定”表示肯定，“大概”表示不确定，这两个词放在一起就矛盾了，语序不对，得把“大概”去掉。
还有“全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容”，应该是先“学习”再“讨论”，语序调整一下才对呢。
这就像你穿衣服，得先穿内衣再穿外套，顺序错了就很奇怪啦。
四、语义重复。
这就像一个人说话啰嗦个不停。
“我不禁忍不住笑了起来”，“不禁”和“忍不住”意思一样，保留一个就好，比如“我忍不住笑了起来”或者“我不禁笑了起来”。
还有“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”也是重复的，随便去掉一个就通顺啦。
这就像你说“我很非常开心”，听着就很啰嗦呢。
五、不合逻辑。
这就像在说胡话一样。
“他是众多死难者中幸免的一个”，既然是“死难者”就不可能“幸免”，这逻辑完全不通呀。
再比如“为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理”，“防止”和“不再”一起用就错了，应该是“为了防止这类事故发生”或者“为了这类事故不再发生”。
这就像你说白天和黑夜同时出现一样不合常理。
修改病句呀，就像给句子治病，只要我们能找出病症，就能把句子改得健健康康的啦。
七年级语文病句解题技巧
七年级语文病句解题技巧
在七年级语文中，修改病句是一项重要的练习。
以下是一些常见的病句类型和修改技巧：
1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语等。
示例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
修改：由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
2. 语序不当：句子中的词语顺序不合理。
示例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
修改：我不但信任他，而且以前怀疑过他的人，现在也信任他了。
3. 搭配不当：句子中的词语搭配不合适。
示例：他的态度端正，学习态度认真。
修改：他的态度认真，学习态度端正。
4. 不合逻辑：句子内容前后矛盾或不符合常理。
示例：这部小说完全地反映了现实生活。
修改：这部小说真实地反映了现实生活。
5. 重复啰嗦：句子中重复使用某些词语或表达方式。
示例：他经常回想起过去的往事。
修改：他经常回想起过去的事情。
6. 前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致。
示例：我估计他今天一定不会来。
修改：我估计他今天可能不会来。
7. 误用关联词：句子中的关联词使用不当。
示例：虽然我很喜欢语文，但我很讨厌数学。
修改：我虽然很喜欢语文，但我很讨厌数学。
修改病句需要仔细审查句子中的每一个词语和表达方式，确保其语法正确、逻辑合理、表达清晰。
通过大量的练习，可以逐渐提高修改病句的能力，使自己的表达更加准确和流畅。
初中生必须掌握的22种病句类型解析
于市场调节作用尚未完全发挥出米。(杂糅)
(5)我们文科综合的成绩能不断上升，得益于老师们不断钻研教法， 学生们努力改进学法，付出了艰辛努力。(杂糅)
(6)学校经过充分论证，经教代会讨论，拟定了 2010 年创建国家 级示范高中，届时，学校校园面积将达到 200 亩。(缺中心语)
与“左右”重复) (3)这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了
一倍。(倍数词使用不当)
20．句式杂糅和中心语残缺 (1)如何才能让全村老百姓都富起来呢？关键的问题是知识在起
决定作用。(杂糅) (2)经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学
校一位女教师丢的。(杂糅) (3)在市级示范中学授牌仪式上，我们有一份光荣与自豪是无法
读背清单
初中生必须掌握的22种病句类型解析
一、单句病句 1．语序不当
(1)词序不当。如“学生、领导和老师参加了开学典礼”一句中， 主语的词序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领 导”。又如“不但他成绩好，而且思想也很好”一句中词序也不当， “不但”应移至主语“他”后。
(2)名词修饰语顺序不当。多项定语与中心语的正确次序一般是： ①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短 语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的
望……”。又如“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来” 一句中，“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测 原意应是“谁都想象得出来”。
(6)修饰语和中心语搭配不当。如“这次大会上，对工资问题交换 了广泛的意见”一句中，并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改 为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地 方。
初中语文考试基础病句解题技巧
初中语文考试基础病句解题技巧病句主要包括6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合规律。
下面是我为大家整理的关于学校语文考试基础病句解题技巧，盼望对您有所关心!中考语文辨析语病题类型解题技巧一、语序不当语序不当一般有以下几种状况：①并列词语或短语的排列挨次不当;②分句位置不当;③状语位置不当。
1.并列词语或短语的排列挨次不当并列词语或短语中的各项，要留意其轻重、先后、大小的关系，同时要留意句子表情达意上的规律关系，否则简单消失错误。
耸立在鲁迅纪念馆前的雕塑，是由喜爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。
——该句中并列动词“集资铸成”与“提出倡议”次序不当，不符合规律，应先“提出倡议”后“集资铸成”。
2.分句位置不当在身体虚弱和严峻缺氧的状况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危急，而且很困难。
——该句中运用了表示递进关系的关联词“不仅……而且”，所以要把关联词后的内容对调一下，才符合递进关系的`要求。
3.状语位置不当“义务教育课程标准试验教科书”《语文》，大面积从新学年开头使用。
——该句中“使用”前的状语位置不当，“大面积”是用来修饰“使用”的，因此应调到“使用”之前。
二、搭配不当主要指句子成分间或词语间在意义、习惯、规律上搭配不当。
主要包括：①动宾搭配不当;②主宾搭配不当;③一面和两面搭配不当。
1.动宾搭配不当将在天津举办的第九届全国高校生运动会，给弘扬天津精神和天津形象带来良机。
——该句中动词“弘扬”与宾语中心词搭配不当，“精神”可以“弘扬”，而“形象”是不能弘扬的，可删去“和天津形象”。
2.主宾搭配不当广州是广东省建成绿道线路最长、掩盖面最大、综合配套最齐、中心城区分布最广的绿道。
——该句中，“广州是绿道”，主宾搭配不当，应把结尾处的“绿道”改为“城市”。
3.一面和两面搭配不当学习成果的提高，主要取决于同学自身是否努力。
——“提高”与“是否努力”是一面对两面，不能搭配，可把“是否”改为“的”，使之变为可以搭配的“一面”。
初中常见病句类型大全及修改技巧
初中常见病句类型大全及修改技巧一、引言近年来，随着初中生作文写作水平的提高，病句的出现仍然是一个普遍存在的问题。
本文旨在总结初中常见的病句类型，并提供相应的修改技巧，帮助初中生在写作中避免病句，提升语言表达能力。
二、并列句中的病句及修改技巧1. 病句类型：句子成分重复例句：他跑步跑得很快速，跳远跳得很远。
修改技巧：去掉重复的成分，进行简洁表达。
改正句：他跑步迅速，跳远卓越。
2. 病句类型：语序不当例句：我喜欢下象棋，唱歌。
修改技巧：根据句意调整语序，使句子结构清晰。
改正句：我喜欢下象棋和唱歌。
3. 病句类型：平行结构不一致例句：他爱好游泳，篮球和音乐。
修改技巧：确保并列结构的平行性，统一使用相同的句型。
改正句：他爱好游泳、篮球和音乐。
三、复合句中的病句及修改技巧1. 病句类型：主从句结构混乱例句：因为下雨，所以我们就没有去旅行了。
修改技巧：确保主从句结构清晰，语法正确。
改正句：由于下雨，我们没去旅行。
2. 病句类型：句子衔接不自然例句：我昨天去了电影院，看了一部很好看的电影。
修改技巧：使用适当的连接词来连接句子，使句子衔接更加自然。
改正句：我昨天去了电影院，并且看了一部很好看的电影。
3. 病句类型：引导词使用错误例句：我跟你说，你可以相信。
修改技巧：根据从句需要，选择正确的引导词。
改正句：我告诉你，你可以相信。
四、简单句中的病句及修改技巧1. 病句类型：主谓不一致例句：她喜欢阅读和唱歌。
修改技巧：确保主谓一致，使句子结构完整。
改正句：她喜欢阅读和她喜欢唱歌。
2. 病句类型：主语缺失例句：坐在公园里晒太阳。
修改技巧：添加主语，明确句子主体。
改正句：我坐在公园里晒太阳。
3. 病句类型：动词时态错误例句：昨天我去学校后，打开电脑。
修改技巧：根据句子时间顺序，选择正确的动词时态。
改正句：昨天我去学校后，打开了电脑。
五、其他病句类型及修改技巧1. 病句类型：词语重复例句：他的个子高高的，很高。
修改技巧：删除多余的词语，使句子更加精炼。
初中常见病句类型大全及修改技巧
初中常见病句类型大全及修改技巧一、导语初中生在写作时常常会出现各种病句，这严重影响了文章的流畅性、可读性和表达能力。
本文将为大家介绍初中常见的病句类型以及修改技巧，帮助初中生改正句子中的错误，提高写作水平。
二、倒装句型倒装句型是初中生经常会使用的一种语法结构，但在使用时也容易出现错误。
常见的错误有主谓不一致、谓语动词错误、肯定句和否定句的混淆等。
修改技巧：1. 确保主谓一致，特别注意谓语动词的形式与主语的数保持一致；2. 理解句子的意思，正确使用肯定句和否定句；3. 尽量简洁明了地表达。
例句：原句：Never have I seen such a beautiful sunset.修改后：I have never seen such a beautiful sunset.三、词性混淆初中生常常容易混淆词性，特别是动词和名词、形容词和副词之间的混淆。
这导致句子结构不清晰，语义不准确，影响文章的表达效果。
修改技巧：1. 辨别词性，确保使用的词语符合语法规则；2. 多读多写，提高对词性的敏感度；3. 参考词典或者语法书，学习和理解不同词性间的差异。
例句：原句：The run was quick and he quick ran to the finish line.修改后：The run was quick and he quickly ran to the finish line.四、主谓一致在主谓一致的问题上，初中生常常犯错误。
这会导致句子不通顺，语意混乱，影响文章的逻辑性。
修改技巧：1. 确保主语和谓语动词在人称、数方面保持一致；2. 仔细分析句子结构，检查主谓一致问题；3. 通过大量阅读和写作来提高主谓一致的判断能力。
例句：原句：The boy with glasses were running in the park.修改后：The boy with glasses was running in the park.五、动词时态动词时态是初中生在写作过程中经常会出现问题的一个方面。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐).语言表达时，应该注意句子的结构清晰、简洁明了。
如果句子结构混乱，就会造成句式杂糅的问题。
示例1：在这个问题上，我认为我们应该采取一些措施，比如说加强宣传，提高群众的意识。
（句式混乱，应改为：“在这个问题上，我认为我们应该采取一些措施，比如加强宣传、提高群众的意识。
”）示例2：他们不仅不会唱歌，而且跳舞也很差。
（句式混乱，应改为：“他们不仅唱歌不好，跳舞也很差。
”）示例3：他不仅是一个好老师，而且还是一个好父亲。
（句式混乱，应改为：“他不仅是一个好老师，还是一个好父亲。
”）五．词语用法不当词语用法不当，是指在语言表达中，使用了不合适的词语，造成病句。
示例1：我昨天晚上吃了一个很饱的苹果。
（“饱”这个词不适用于描述XXX的状态，应改为“甜”。
）示例2：他的话让人感到十分的不舒服。
（“不舒服”不是合适的词语，应改为“不安”或“不愉快”。
）示例3：这个问题很容易解决，只要你多花点时间就可以了。
（“花点时间”不是恰当的词语，应该改为“花费时间”。
）六．标点符号使用不当标点符号是语言表达中非常重要的一部分，使用不当就会造成病句。
示例1：我喜欢吃苹果，梨，香蕉。
（逗号使用不当，应改为：“我喜欢吃苹果、梨和香蕉。
”）示例2：他说：“这个问题我不知道，你问问他。
”（句号使用不当，应改为逗号或分号。
）示例3：她问我：“你今天有没有时间？”，我说：“没有。
”（逗号使用不当，应改为问号和句号。
）一、重复冗长例：我们学校的教学设施非常完善，包括教室、实验室、图书馆等等。
（去掉“等等”）改写：我们学校的教学设施非常完善，包括教室、实验室、图书馆等。
二、语法错误例：我和他一起去了电影院，看了一部非常有趣的电影，然后一起吃了晚饭。
（去掉“一起”，因为“我和他”已经表示一起了）改写：我和他去了电影院，看了一部非常有趣的电影，然后吃了晚饭。
三、词语搭配错误例：他的脸上露出了一个甜美的微笑。
初中语文病句技巧
初中语文病句技巧
1.语法错误病句：
-主谓不一致：他们从遥远的地方走过飞过。
改正：他们从遥远的地方走过飞过。
-名词和冠词不匹配：他有一个新的笔和几本书。
改正：他有一支新的笔和几本书。
-动词形式错误：我们昨天开了一个会议。
改正：我们昨天开了一个会。
2.表达不清确病句：
-含糊的代词引用：他说他喜欢那件衣服，但是我不知道他是谁。
改正：他说他喜欢那件衣服，但是我不知道他说的是谁。
-缺乏具体的描述：我看到了一个大的东西。
改正：我看到了一个大的象。
3.不通顺的句子：
-句子部分缺失：经过长时间努力，他终于成功。
改正：经过长时间努力，他终于取得了成功。
-句子结构混乱：我昨天看到了一只狗穿着漂亮的裙子跑了过来。
改正：昨天，我看到了一只穿着漂亮裙子的狗跑了过来。
以上仅是一些初中语文病句的常见情况和应对技巧，写作时应多多练习，注意语法、表达的准确性和句子的连贯性。
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（3）主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都 有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变 ”搭配 （4）修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂 极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 （5）关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。
• 2、下列句子中没有语病的一项是（ A ） • A.投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民 “表示”与“兴 文明素质的高低，都是铜仁经济能否健康 趣”搭配不当。 “分”与“组成” 发展的重要保证。 杂糅，删去“组成 ”或将“分”改为 • “由 B.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关 ” 心和浓厚的兴趣。 缺乏主语，删 •去“通过”或删 C.威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、 去“让”。 抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显 示了中华儿女自强不息的民族精神。 • D.通过社会实践活动，让我们接触了社会， 开阔了视野。
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 应删去“我们” 示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。 这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听 了他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂 糅在一起，应该选择其中一种。
5、表意不明
所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明 了，可以这样理解也可以那样理解。 （1）指代不明 示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不 清 （2）句子歧义 示例：这份报告我写不好。
一、初中常见病句类型
1、语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。 改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注 意保护视力了啊！” 改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注 意保护视力了啊！”
2、搭配不当
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有 一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背 这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 （1）主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声， 还回响在我耳边。 （2）动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技 术伴随下的阅读时代的复兴。
应在“细菌”前加上“有些”
（2）句子成分赘余 例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打” 例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略 加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一 个。
4、结构混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或 句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不 清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
典型病句，牢记于心
1. 我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（语序不当） 2.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着这位英雄的报告。
（搭配不当）
3.通过这次活动，使我认识到学习的重要性。（成分残缺） 4.看上去，他只有近20岁左右的年龄。（重复多余） 5.没有谁不承认地球不是绕着太阳转动的。（否定不当） 6 课堂上能否认真听讲，是提高学习效率的关键。
（3）主客颠倒 示例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对 中国青年是不陌生的。 解析：应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢 铁是怎样炼成的》是不陌生”。 （4）否定不当 示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不再 发生。 解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该 去掉“不要”。
（5）两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是 单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去 掉“是否”。 （6）不合事理 示例：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。 “都是”太绝对。
•
• 5、下列句子没有语病的一项是（ A ） 成分搭配不当， • A．为了杜绝中国式过马路的不良行为， 改为“提高质量 ” 每个人心中都必须绷紧一根安全弦。 • B．这种网络社交工具的广泛使用，加快 语序不当 了信息流通的速度和质量。 成分残缺，缺主 • C．在学习过程中，我们应该注意培养自 语删掉“由于” 己解决、分析、观察问题的能力。 • D．由于全社会厉行节约之风，对高端餐 饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
（双面词）
7 这消息真好，把学习中的疲劳，都被赶跑了。（句式杂糅）
牢记四大病因，读到病句， 第一步：压缩主干； 第二步：判断是否是（缺、多、两个不当） （1）增：残缺的成分要增补上 （2）删：重复多余的词语要删除 （3）调：语序不当的要调整
（4）换：搭配不Байду номын сангаас的词语要更换
第三步：思考是否是“典型病句”以及其他 类型
主宾搭配不当。“ 病句的辨析与修改 龙宫是季节”不对， 可将“季节”改为“ 犯了“两面对一面”的错 • 1、下列句子没有语病的一项是（ D ） 地方” 误。可在“构成”前加“ 成分残缺（缺乏宾 • A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是 能否” 语中心词），可在 人们避暑纳凉的好季节。 句末添加“的服务 • B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐 ” 社会、促进经济可持续发展的重要保证。 • C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网 上视频点播和远程教育等智能化、个性化。 • D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视 野，提高了能力。
6、不合逻辑
（1）自相矛盾 示例：他是众多死难者中幸免的一个。 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。 示例：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 解析：“突然”和“渐渐”矛盾。 （2）范围不清 示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾 区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区 群众送来了各种各样的救援物资和食品。 解析：“救援物资”就包括“食品”。
缺少成份，“生动 • 6、下列句子没有语病的一项是( C ) “突然”和“渐渐” 地叙述了……的过 • 自相矛盾，修改:去掉 程” “突然”或“渐渐” • A. 《水浒传》生动地叙述了梁山好汉们从
起义到兴盛再到最终失败。 “溺爱”的意思是过 • B．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了 分娇纵、喜爱：溺爱 速度。 孩子，反而会害了孩 •子。和“过于”重复 C．变色龙随着周围环境的变化而不断变 色，是出于生存的本能。 • D．父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极 为不利。
缺乏主语，删去“通 过”或删去“使”。
“歌声”与“浮 现”搭配不当， • 4、下列各句中，没有语病、句意明确的一 可删去“的歌声 项是（ B ）”
A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的 成分残缺（缺主语） 身影，至今还时时浮现在我的眼前。 ，删去“通过”或“ • B.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会 使” 歧义，可改为“张教 蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 授身体瘦弱的父亲” • C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富 含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 • D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父 亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
3、成分残缺或赘余
（1）句子成分残缺 a 缺少主语 例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大. b 谓语残缺 例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国 句末加上“而努力”即可。 c 宾语残缺 例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
句末补上“的做法” 才通顺
d 缺少必要的限制语 例4：细菌是有害的。
项语序不当。应为 “指出并纠正了”
• 3、下面句子中没有语病的一项是（ ） D 犯了“两面对一面” • A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中 的错误，可在“达标 ”添加“是否”二字 存在的问题。 • B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验 河道水质达标的标准。 • C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写 作的信心增强了。 • D．有专家指出，运动过少是导致部分青少 年肥胖的主要原因。