1观潮 教案

1 观潮

教学目标：

1.了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。

2.了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。

3.感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

教学重点

1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.领略“潮来时”的壮美和神奇。

教学难点

领悟作者是如何表现观潮的。

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

1.今天，我们一块儿来学习观潮。（出示课题:观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）

2.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。板书:天下奇观

3.现在知道奇观的意思了吧？那么天下奇观呢？

二、整体感知

1.让我们一起去看看这“天下奇观”，请你打开书本，自由地把课文读一遍，注意读准字音，读通句子，喜欢读的地方多读几次。

2.学习生字新词。指导读好“笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯、山崩地裂、恢复”等词语。

3.指名分节读课文,想一想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。板书:潮来前潮来时潮过后

三、朗读体会

1.指名读课文第3、4自然段。你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，划一划，

2.学生交流重点句子，重点指导“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

四、理清顺序

1.再读课文,说说作者是按什么顺序来描写潮水的？板书:远一近

2.是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。

五、积累运用

巩固学过的词语，读词语。人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、山崩地裂、浩浩荡荡。生领读，师跟读。

六、课堂小结

七、布置作业

请大家回去查找资料，探索一下形成钱塘江大潮的原因究竟是什么？下堂课我们一起讨论。

第二课时

一、“潮来前”，学习课文第1.2自然段

1.生齐读课文第1自然段：

点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字的区别与联系。

2.让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情：

（1）读中找：

让学生按照教师的问题，找出写潮来前江面景象及人们心情的句子。

（2）读中听：

指名朗读，说出观潮人的心情急切。

二、精学“潮来时”，学习课文第3、4自然段

看课件激发兴趣，调动学生的视觉和听觉：出示课件，教师指导学生自读课文第3、4 自然段，让学生在课文中找出三处写“潮来时的声音”和四处写“潮的样子”。

（1）知潮声：

让学生读出三处写潮声的句子后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么？响声怎么样?”在学生回答后，将学生回答最确切的“闷雷”“越来越大”“山崩地裂”板书在黑板上。

（2）知潮形：

用以上的方法，将学生概括最全面又准确的“一条白线”“拉长变粗”“白色水墙”“白色战马”板书在黑板上。

（3）知其序：

①先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语，并让学生回答出：

从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮。

②再让学生从第3、4自然段中找出由远及近这一观察顺序的词语：

“远处”“过了一会儿”“水天相接”“移来” “再近些”“越来越近”。

（4）表其情：

教师先小结：

钱塘江大潮声巨大、浪罕见，令人又惊又喜，动人心魄。然后让学生用这样的感情朗读“潮来时”这部分。

三、自析“潮过后”，学习课文第5自然段

知其余威，进一步理解潮势：

教师让学生带着“潮过江面景象会是什么样”的问题自学、自析。

四、师生归纳板书

1.从“思想线"的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇"是指特殊，声形巨大,海水倒灌异于一般。

2.从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“动一静一动”的写法以及以静衬动的描写手法。

3.请三个同学有感情地朗读“潮来前”“潮来时”“潮过后”的情景，其他同学听读时再次看课件。让学生的心情与作者同“急”，同“喜”，同“惊”，同“赞”。变作者赞美钱塘江大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。