(完整)四年级语文阅读课复习教案
整本书阅读课《中国古代神话》(教案)部编版语文四年级上册
整本书阅读课《中国古代神话》（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1. 了解中国古代神话的基本知识。
2. 学习和掌握绘本阅读的方法。
3. 激发学生对中国古代文化的兴趣，培养学生的阅读兴趣与能力。
教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解中国古代神话。
2. 教学难点：如何通过绘本阅读的方式使学生更好地理解神话故事。
教学准备：1. 教材：《中国古代神话》。
2. 工具：电视机，多媒体投影仪等。
3. 材料：学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍中国古代神话的概念，并让学生进行认知练习。
2. 介绍本节课学习的内容，即通过绘本阅读的方式，了解中国古代神话。
二、阅读绘本（15分钟）1. 以《东海龙王》为例，介绍绘本的布局和阅读方法。
2. 让学生逐个角色阅读故事，并尝试解读故事中的隐喻和象征。
3. 小组讨论，分享自己的理解和感受。
三、课堂讨论（20分钟）1. 小组分享自己的阅读体验。
2. 整合小组讨论的结果，引导学生进行总结。
3. 分享中国古代神话中的其他故事，并引导学生思考这些神话背后所表达的文化价值观。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强化印象。
2. 总结学生对中国古代神话的理解和对绘本阅读方法的掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了中国古代神话，也学会了通过绘本阅读的方式更好地理解故事情节和深层文化价值。
同时，在小组讨论和课堂讨论中，学生发表自己的见解，进一步拓宽了视野，培养了阅读和思考能力。
语文四年级上册部编版复习教案5篇
语文四年级上册部编版复习教案5篇语文四年级上册部编版复习教案1教学目标1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握*的主要内容，体会*表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
教材分析：教学重点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
教学难点：能围绕中心，具体地叙述一件事。
板书设计第一课时(总课时)主题“观察和发现方面的趣事”第1课《观潮》1、读课文，记生字。
注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?2、第3、4自然段重点朗读，要求背诵的。
是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。
大潮终于来了，开始只是一条白线;近些，只见白浪翻滚;浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高，从中你感受到什么?潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.44、造句：依旧、犹如、好象第二课时(总课时)第3课《鸟的天堂》1、读课文，记生字。
注意“茫，规律”的写法。
多音字：乐、干、数、泊、应、盛。
区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
四年级上语文复习教案(精选5篇)
四年级上语文复习教案(精选5篇)四年级上语文复习教案【篇1】教学目标：(一)知识与技能1、学会8个生字，会认6个生字新词。
2、正确朗读课文，流利、有感情到朗读1、2自然段。
3、了解1、2自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过。
4、理解古诗内容。
对古诗能熟读成诵。
(二)过程与方法通过充分朗读1、2自然段，感受江景的诗意，再来学习古诗，以读促讲，做到水到渠成。
诗文对照，感受诗歌的精炼与绝妙。
(三)情感态度与价值观诗文对照，想象秋江独钓图的美景，体会纪晓岚的机智。
教学重点：学习1、2自然段，诗文对照，想象“秋江独钓图”的情景。
教学难点：读文品境，体会1、2自然段描写的意境：体会古诗语言凝练的特点。
教学准备：课件(生词、课文1、2自然段、古诗、音乐《春江花月夜》)教学过程：第一课时一、从题入手，解题质疑：1、师板书“纪晓岚”：知道纪晓岚吗?师介绍人物资料。
(清四大才子，乾隆的宠臣，才华横溢……)2、师：有关他的故事民间流传了许多，今天学习的内容就是其中之一。
师补充课题：“吟诗”。
3、指生读题。
从课题中你知道了什么?(纪晓岚做诗，不是念诗、诵诗)4、读出题意。
指读、齐读。
5、读了课题，还想知道什么?预设：什么诗?在哪里发生的?什么时候?和谁一起?为什么要吟诗?怎么吟诗?吟得怎么样?6、师相机归纳板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
7、小结：这就是一件事情的六要素。
了解清楚了六要素，可以帮我们很好的了解课文内容。
翻书，让我们从书本中去寻求答案吧!二、初读课文，答疑解惑：1、读文，要求：读准字音，读通句子，边读边思。
生读书。
2、读词。
(课件1)纪晓岚光芒乾隆皇帝江畔老渔翁垂钓重复一遍悠然一篙一橹嵌入沉静(注意读音：畔、翁、沉、嵌，反复读)3、开火车读课文段落。
师评：声音洪亮、字音准确、句子通顺……4、解疑：这六要素你解决了哪几个?生说，互相补充。
5、师教方法：把他们连起来说就是主要内容。
指生说。
6、师教归纳主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就是事情的主要内容。
四年级语文阅读教学设计教案
四年级语文阅读教学设计教案教案名称：四年级语文阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动促进交流和合作。
教学内容：本节课以一篇适合四年级学生阅读的短文为教材，通过提问、讨论和小组活动等形式，帮助学生理解和分析文本，并培养学生的阅读技巧和阅读习惯。
教学准备：1. 教师准备一篇适合四年级学生阅读的短文，并制作相关的教学素材。
2. 打印或复制相关的练习题，以便学生课后巩固。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 老师引入课题，提出问题引发学生思考，如“你们平时喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些书？”2. 学生回答问题，并讨论阅读的好处和重要性。
二、阅读与理解（约15分钟）1. 教师发放教材，要求学生先静读短文。
2. 学生阅读完毕后，教师提问激发学生对文本的理解和思考，如“这篇文章主要讲了些什么？”、“文章中有哪些关键词语帮助你理解文章？”等。
3. 学生回答问题并进行讨论，教师适时给予指导和解释。
三、阅读技巧小组活动（约20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师给每个小组发放一张练习纸，上面有几道与短文相关的问题。
3. 学生在小组内合作讨论并回答问题，提醒他们注意彼此之间的合作和交流。
4. 教师巡视并辅导学生，确保每个小组都能有有效的讨论和答案。
四、小组展示与总结（约15分钟）1. 学生小组内轮流派代表，将他们小组的讨论结果和答案向全班展示。
2. 全班学生讨论并比较不同小组的解答，教师及时给予肯定和指导。
3. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在阅读过程中需要注意的技巧和方法。
五、课后作业（约5分钟）1. 教师通过发放练习题的方式布置课后作业。
2. 学生回答问题并将作业本上交。
教学反思：本节课通过结合阅读素材和小组活动的方式，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。
四年级上语文复习教案
四年级上语文复习教案教案标题：《四年级上语文复习教案》教学目标：1. 复习四年级上学期所学的语文知识和技能，巩固学生的基础。
教学重点：1. 复习词语的理解与运用。
2. 复习课文的朗读与理解。
3. 复习文言文的基本阅读和理解。
教学准备：课本、黑板、教学影片和其他教具。
教学过程：一、复习词语的理解与运用（约30分钟）1. 提问学生对于已学课文中出现的生词和词语的理解，并进行解释说明。
2. 写出一些生词和词语，让学生进行默写并使用在句子中。
二、复习课文的朗读与理解（约40分钟）1. 选择一篇课文，由学生轮流朗读。
2. 逐段解释课文内容，帮助学生理解文章的主题和情节。
3. 对课文中的关键词句进行提问，检查学生对于课文的理解。
三、复习文言文的基本阅读和理解（约40分钟）1. 选择一篇简短的文言文，先由教师进行朗读，然后由学生进行跟读，注重语音语调的准确。
2. 解释文言文中常见的字词，帮助学生理解文章的意思。
3. 提问学生对于文言文的理解，让学生尝试回答问题。
四、课堂小结与作业布置（约10分钟）1. 对本堂课的内容进行小结，强调学生复习语文时需要注意的要点。
2. 布置家庭作业，要求学生回顾并复习本节课所学的内容，并进行相关练习。
教学反思：通过此次复习教案，学生能够在轻松的氛围中回顾和巩固所学的语文知识。
教师应使用适当的教学方法和技巧，注重学生的参与和互动，以加深学生对语文学科的理解和兴趣。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行教学内容的调整和补充，以更好地满足学生的学习需求。
2024年部编版语文四年级上册第七单元复习课教案
2024年部编版语文四年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
3.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
【核心素养】学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
【复习重点】1.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
2.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.《出塞》这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。
诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
B.《凉州词》精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
如果醉倒在战场上，请不要笑话，从古至今外出征战的又有几人能回？C.《夏日绝句》活着的时候应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
（2）《为中华之崛起而读书》A.将三件事组合，去掉多余的部分，并用词语进行连接，形成课文的主要内容。
课文讲述了周恩来少年时代再奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
B.总结概括课文主要内容的方法。
课文写了多件事时，先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事连起来，去掉多余的部分，就能把握文章的主要内容了。
（3）《梅兰芳蓄须》A.把握课文主要内容用适合的词语将事件连接起来。
课文主要内容是：课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。
部编版小学四年级语文上册复习教案精品
四年级语文上册复习教案第一单元复习目标：1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。
2、本单元介绍哪几处自然景观？雄伟壮观的钱塘江大潮怀念家乡的《走月亮》现代诗中的美景美丽的《繁星》3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？4、复习《观潮》（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？（ 3）积累有关钱塘江的名诗句。
（4）背诵课文的3、4自然段。
5、复习《走月亮》（1）了解本篇课文的作者。
（2）背诵课文第四自然段（3）课文中描写的美丽景象你再作文时能够运用吗？（4）学完这篇课文有什么感受？6、复习语文园地一（1）读日积月累并背默。
（2）强调日积月累中易写错的字。
8、、复习本单元字词（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：笼罩笼—茏薄雾沸腾潮—朝恢—灰缝隙缝—逢耀律寂贯第二单元复习目标：1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：1、弄清本单元课文的专题是：学会观察用心思考讲了观察和发现方面的趣事。
2、课文讲述了哪些发现，哪些趣事？古诗两首《题西林壁》《游山西村》爬山虎的脚蟋蟀的住宅世界地图引出的发现3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？4、复习古诗二首（1）背诵两首古诗。
四年级语文复习教案
四年级语文复习教案一、教学目标本教案旨在帮助四年级学生复习语文知识，加深对课堂学习内容的理解和记忆。
具体目标如下：1.复习课本中的重要知识点，巩固基础；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的写作能力；4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容本次复习教案主要包括以下内容：1.词语解释与造句；2.阅读理解；3.作文。
三、教学步骤和方法步骤一：词语解释与造句1.教师向学生复习重要的词语，并对词义进行解释；2.学生根据词义造出正确的句子；3.教师纠正学生的错误，并解释正确的语法用法。
步骤二：阅读理解1.教师选择一篇文章，让学生默读一遍；2.学生回答问题，测试他们的阅读理解能力；3.教师解释文章中的重要知识点，并引导学生进行讨论。
步骤三：作文1.教师给学生出一个主题，让他们自由发挥，写一篇短文；2.学生根据主题思考并写作；3.教师检查学生的作品，给予评价和建议。
四、教学评估本教案中的评估包括以下几个方面：1.词语解释与造句的评估：教师根据学生的造句情况，评估他们对词义的理解和语法运用的准确性；2.阅读理解的评估：教师根据学生的回答情况，评估他们对文章内容的理解和分析能力；3.作文的评估：教师根据学生的作品，评估他们的写作能力和表达能力。
五、教学反思通过本次复习教案的实施，学生对语文知识有了更深入的理解和记忆，复习效果较好。
但在实施过程中，我发现以下问题需要改进：1.教学步骤需要更加具体和详细，以便学生更好地理解和操作；2.教师应更多地与学生互动，让他们积极参与课堂讨论和活动。
针对以上问题，我将进一步完善教案，并提供更多的案例和练习，以帮助学生更好地掌握语文知识。
六、教学延伸为了帮助学生进一步巩固语文知识，我将推荐以下几种教学延伸方式：1.多读一些相关主题的书籍，帮助学生拓展词汇量和阅读理解能力；2.给学生提供更多的写作练习，并提供详细的评价和指导意见；3.鼓励学生参加语文比赛和活动，增强他们的语文运用能力和自信心。
统编本语文四年级下册第七单元复习课教案
统编本语文四年级下册第七单元复习课教案一、教学目标1.能够复习第七单元的重点知识点，包括单词、词语、课文内容等。
2.能够熟练运用所学知识，进行听、说、读、写等方面的综合训练。
3.能够培养学生的语文阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。
二、教学重点1.熟练掌握第七单元的重点知识点。
2.提高学生的阅读能力和理解能力。
三、教学内容1.复习第七单元的主要课文内容。
2.复习本单元的重点词汇和词语。
3.进行听、说、读、写等方面的综合训练。
四、教学过程第一步：复习课文内容1.复习课文内容，让学生逐段回忆课文的主要内容。
2.通过问答、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
第二步：复习重点词汇和词语1.给学生出示本单元的重点词汇和词语，让学生读音、记忆和理解。
2.练习造句，运用这些词汇和词语进行造句练习。
第三步：听说训练1.播放相关录音，让学生进行听力训练。
2.让学生用自己的语言复述课文内容或相关知识点。
第四步：阅读训练1.让学生默读课文，理解课文的意思。
2.给学生相关阅读材料，让学生进行阅读理解训练。
第五步：写作训练1.让学生完成相关写作练习，包括填空、作文等。
2.检查学生的写作，纠正错误并加以指导。
五、教学反思1.回顾本次复习课的教学效果，总结教学中存在的问题和不足。
2.根据学生的反馈和表现，调整下节课的教学内容和方式。
六、课后作业1.要求学生复习本次课程内容，准备下节课的学习。
2.布置相关阅读、写作等方面的作业，巩固所学内容。
以上为统编本语文四年级下册第七单元复习课教案，希望能够对您的教学有所帮助。
《七色花》阅读课(教案)语文部编版四年级上册
《七色花》阅读课（教案）语文部编版四年级上册教学内容：《七色花》是一篇童话故事，讲述了小姑娘珍妮用七色花实现自己愿望的故事。
通过阅读本文，让学生了解童话的特点，感受想象的乐趣，培养学生善良、乐于助人的品质。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小姑娘珍妮用七色花实现愿望的神奇经历。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受童话的神奇魅力，培养学生善良、乐于助人的品质，激发学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
教学难点：1. 理解课文中小姑娘珍妮用七色花实现愿望的过程，体会想象的乐趣。
2. 培养学生从文中感悟到善良、乐于助人的品质，内化为自己的行为。
教具学具准备：1. 课文《七色花》的相关插图。
2. 学生自主阅读课文，准备相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 揭示课题：《七色花》。
二、自主阅读，整体感知1. 学生自主阅读课文，感知课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、小组讨论，深入探究1. 学生分组讨论，探讨课文中小姑娘珍妮用七色花实现愿望的过程。
2. 各小组汇报讨论成果，全班交流。
四、品读课文，体会情感1. 学生品读课文，体会想象的乐趣。
2. 教师引导学生感悟课文中小姑娘珍妮善良、乐于助人的品质。
五、总结全文，升华主题1. 教师引导学生总结全文，体会童话的神奇魅力。
2. 升华主题，引导学生关爱他人、珍惜友谊。
板书设计：《七色花》一、导入新课二、自主阅读，整体感知三、小组讨论，深入探究四、品读课文，体会情感五、总结全文，升华主题作业设计：1. 抄写课文中的优美词句。
2. 结合课文内容，发挥想象，编写一个属于自己的童话故事。
3. 深入思考，谈谈如何在生活中做一个善良、乐于助人的人。
课后反思：本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生深入理解课文内容，感受童话的神奇魅力。
语文四年级上册复习课教案(1)
2024年语文四年级上册复习课教案一、教学目标：1. 引导学生对本册语文知识进行系统复习。
2. 提高学生掌握巩固好本册语文知识，形成语文能力。
3. 培养学生对本册语文进行系统复习的方法与能力。
二、教学内容：（一）字词句：1. 字：（1）辨析形近字、音近字，理解多音字。
（2）理解字、词、句的意思，结合上下文和生活实际。
2. 词：（1）正确认读本册应掌握的生字。
（2）能够理解词的意思并结合词义运用词语。
3. 句子：（1）读懂句子，能正确、流利、有感情地朗读、默写课文中的句子。
（2）了解常用句式，能进行句式变换。
（3）学会仿写句子。
（二）阅读：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 能联系上下文和生活实际理解词语，体会句子所表达的思想感情。
3. 学会抓住重点词句理解一段话的意思。
4. 积累课文中的优美词语、精彩句段。
（三）口语交际和习作：1. 进一步树立学生的口语交际信心，培养学生口语交际的基本技能。
2. 能写清楚一件事的起因、经过和结果。
3. 初步学写观察日记，并能将身边的事物写下来。
4. 能根据习作内容表达的需要，分段表述。
三、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解词语的意思；联系上下文和生活实际，在阅读中积词累句；进一步提高习作水平；培养学生良好的学习习惯。
难点：使学生有复习的欲望，并能用主动的态度去复习巩固；使学生能对复习提出自己的看法和疑问；使学生能掌握一些复习的方法和技巧；使学生树立学习语文的自信心，掌握复习策略，养成良好的学习习惯。
四、教学方法：讲解、指导、示范、举例、练习、比较等。
五、教学准备：小黑板、挂图、生字卡片等。
六、教学过程：（一）激发复习兴趣，明确复习目标（5分钟）1. 激发学生对复习的欲望，产生主动复习的内驱力。
引导学生回顾自己学过的知识，并说说自己已经掌握了哪些知识，哪些方面还有疑问？从而使学生明确自己复习的内容和目标。
提问：同学们这一学期我们学了哪些语文知识？有哪些收获？（根据学生回答情况板书）2. 引导学生了解自己不擅长或还未掌握的知识，以便进行重点复习。
四年级语文复习教案设计
四年级语文复习教案设计教学目标：1. 复习四年级语文知识点，巩固学习成果。
2. 提高学生的语文综合运用能力。
教学重点：1. 复习课本中的重要知识点和重点课文。
2. 提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的生字、词语、句子和段落的意思。
2. 提高学生的写作和口语表达能力。
教学准备：1. 课本和复习资料。
2. 黑板、白板和多媒体设备。
3. 教学课件和教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习兴趣，通过一些有趣的问题或图片引入本节课的内容。
二、复习知识点（20分钟）1. 复习课本中的重要知识点，如字词注音、拼音规则、字的构造规律等。
2. 通过课堂练习和小组讨论，巩固学生对知识点的理解和应用。
三、复习重点课文（30分钟）1. 根据教材的安排，选择两篇重点课文进行复习，包括课文的背景知识和文本内容的理解。
2. 引导学生分析课文的结构、描写方法和语言特点，并解答相关问题。
3. 学生小组合作，通过角色扮演、朗读和讨论等活动，深入理解课文内容。
四、训练阅读理解和写作能力（30分钟）1. 准备一些与课文相关的阅读和写作练习，包括填空、选择、简答等题型。
2. 学生个人或小组完成练习，老师适时给予指导和反馈。
3. 部分学生上台展示优秀的作品，与全班分享和讨论。
五、口语表达训练（15分钟）1. 布置一些与课文相关的口语表达话题，如讨论主题、描述人物、谈论故事情节等。
2. 学生个人或小组展示口语表达，老师和同学进行评价和互动。
六、总结和提问（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获，巩固学生对重点知识和技能的理解和应用。
2. 针对学生在学习中遇到的问题，向学生提问并解答疑惑。
七、作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读、写作或口语练习，要求学生在家中完成，并在下节课前交给老师。
注：以上为一节复习课的教案设计，根据实际情况和教学内容的需要，具体内容和活动可以进行适当调整和补充。
(完整)四年级语文阅读课复习教案
知识点体会修辞在表情达意方面的作用。
句子的作用、构段方式、朗读技巧、人物描写方法、联系上下文解释、标点、补写、内容选词填空、人物心情，表达情感、修辞、加题目、叙述顺序，能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能概括文章的段意，掌握概括小标题的方法，能概括主要内容；会联系上下文理解词语；能学会提出有思考价值的问题；自主质疑及解决问题。
能结合上下文补充缺失的内容，学会主观题答题的一般方法。
联系生活实际谈感受等。
4、能抓住事物的特点。
小学四年级阅读课复习教案教学目标1、培养仔细，认真的阅读习惯，掌握答题的基本方法和格式。
2、能读懂阅读的一些基本题型，掌握系统的阅读知识。
课前准备：铅笔，橡皮，阅读材料教学过程1、课前谈话，同学们，我们今天进行阅读复习，每当你看到自己的卷子，你发现导致你丢分的原因有哪些，交流归纳，审题，没认真读，一看错了才知道正确答案，板；这是没有养成良好的阅读习惯造成的，（板书：培养阅读习惯，），不知道怎么回答，这是缺乏系统的阅读知识造成的。
今天我们的第二个任务就是：梳理阅读知识（板书）一、考考你的阅读习惯，1、复习阅读离不了做题，看到手中的阅读材料，按照平时考试的时候你是怎么做的就怎么做，在你准备动手做题前用静息告诉老师你已经准备好了。
材料一一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！一、你读了几遍？诊断一：1遍：你已经很老士了，多读几遍都不知道。
2遍以上：你是个听话的孩子，平常你的阅读考试可能会丢分，但还不至于丢得太多。
部编四年级下册语文复习教案7篇
部编四年级下册语文复习教案7篇部编四年级下册语文复习教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培育学生安康的心态：用乐观的心态对待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、喜爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个美丽、聪慧和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号?3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思?教学课时：2课时第一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的剧烈的奇怪心。
见了课题，你想问什么?2.学生自由提问。
3.大家读了课题，肯定会惊异，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢?这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢?课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢?学了这篇课文以后，大家肯定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习状况(1)沟通对生字词的学习状况。
重点正音：亲戚(第一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区分;献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间挨次理清线索)(1.生活的困难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸熟悉各种蔬菜的情景，“我”便感到暖和起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告知她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她和善的心感动了。
)2.练习用几句话概括课文的主要内容。
三、合作探究，初步理解“番茄太阳”1.番茄，太阳这是一个怎样的奇异组合呢?自由朗读课文，找找“番茄太阳”这个奇异的组合在课文中消失了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。
四年级语文上册教案《复习课》(部编版)
四年级语文上册教案《复习课》（部编版）一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 复习第一学期所学的语文知识，巩固基础； 2. 提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文运用能力； 3. 激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习课文内容，包括课文理解和背诵；•学生之间的相互讨论和分享，提高学生的语言表达能力；2. 教学难点•如何引导学生进行自主复习，发现问题并解决；•如何促使学生养成好的语文学习习惯；三、教学准备1.教师准备相关复习资料，包括课文故事、词语解释、笔记等；2.教师准备课堂所需的教具，如黑板、彩色粉笔、图片等；3.教师准备好与学生互动的问题，引导学生思考和回答；4.教师准备好表扬和鼓励学生的方式，激发学生学习兴趣；四、教学过程1. 复习课文内容•教师复习上次课的内容，让学生逐段复述；•引导学生分组讨论，归纳课文重点内容；•老师巩固学生对课文的理解和记忆；2. 词语与句型练习•教师出示生字和生句，让学生朗读并解释；•学生之间互相配对，进行对话练习；•教师指导学生运用生字和句型进行造句练习；3. 阅读理解•教师布置相关阅读材料，让学生默读；•学生根据问题回答，检测阅读理解能力；•老师指导学生巩固阅读理解技巧；4. 课堂表现展示•学生进行角色扮演，展示课文内容；•教师评价学生表现，提出建议；•学生互相评价，形成良好的学习氛围；5. 课堂小结•教师对本节课的学习内容进行总结；•学生自评本节课的学习状态；•教师提醒学生下节课的预习内容；五、课后作业1.完成相关课后习题；2.根据老师布置的作业内容，整理学习笔记；3.阅读课外书籍，提升语文水平；4.准备下节课的预习内容。
六、教学反思本节课以复习为主题，通过多种方式引导学生对已学知识进行巩固和提高。
课堂氛围活跃，学生积极参与，有效完成了教学目标。
在今后的教学中，我将继续关注学生个体差异，注重培养学生的综合能力，提高教学效果及学生学习兴趣。
人教版四年级上语文复习课教案
人教版四年级上语文复习课教案一、教学目标。
1.复习四年级上册语文课本的重点知识，巩固学生的语文基础知识。
2.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文写作水平。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
二、教学重点和难点。
1.复习课文中的重点知识，包括词语、句子、段落的理解和运用。
2.引导学生进行语文写作，培养学生的语文表达能力。
三、教学准备。
1.教师准备复习课文教材，包括《语文》四年级上册教材、教辅资料等。
2.准备课堂教学用具，包括黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.准备复习课文的练习题，包括选择题、填空题、阅读理解题等。
四、教学过程。
1.复习课文内容。
（1）通过教学PPT或黑板，复习课文中的重点知识，包括词语解释、句子理解、段落主题等。
（2）组织学生进行课文朗读，帮助学生理解课文内容，加深对课文的印象。
2.课文运用。
（1）设计相关的练习题，让学生进行课文的相关运用，包括选择题、填空题等。
（2）引导学生进行课文的改编，让学生根据课文内容进行创作，培养学生的语文表达能力。
3.语文写作。
（1）教师讲解写作技巧，包括句子结构、语言表达等。
（2）组织学生进行写作练习，让学生根据所学课文内容进行写作，培养学生的写作能力。
4.课堂小结。
（1）对本节课进行总结，强调本节课的重点知识和难点。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，解答学生的疑问，激发学生学习语文的兴趣。
五、课后作业。
布置相关的课后作业，包括课文复习、写作练习等，巩固学生的所学知识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够巩固所学的语文知识，提高语文阅读能力和写作水平。
同时，本节课也激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生良好的语文学习习惯。
在以后的教学中，需要继续注重学生的语文写作能力的培养，提高学生的语文表达能力。
统编版四年级上册语文《专项7：阅读指导复习》PPT课件(完整版)
蟋蟀的住宅（节选） 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它 用前足（ ）土，还用钳子似的大颚（ ）掉较大的 土块。它用强有力的后足（ ）地。后腿上有两排锯， 用它们将泥土（ ）到后面，倾斜地（ ）开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳， 它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触 须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我 一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1.本文选自《__山__海__经__·__北__山__经__》 。 2.给文中加点字注音。
3.解释句子加点字的意思。
（1）女娃游于东海，溺而不返，故·为精卫。
故：_因__此__。____________________________
（2）常衔西山之木石，以堙·于东海。
堙：_填__塞__。____________________________
吉米：“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种 满庄稼。”
3.听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样 保存种子的?
杰克：把种子放在錦盒里，每天拿出来看好几次， 不让它受到任何损害。
吉米：把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样， 每年都可以得到很多同样的种子。
4.说说你对“孩子,理想就像这粒种子,如果你整 天守着它而不去行动,总有一天它会变坏的 ”这句话 的理解。
1.这段话是按照（ A ）顺序来写的。 A.由远及近 B.由近及远 2.这段话从（ 形状）和（ 声音）两方面来描写大 潮来时的景象，使人感到身临其境。 3.在段落中的括号内填写恰当的词语。
4.这段话中分别把浪潮比作（一条白线）、（白色城墙） 和（白色战马）。
5.画线的句子写得好吗？为什么？
写得好。这是一个比喻句。把浪潮比作千万匹白色 战马，写出了大潮的形状、颜色和非凡的气势。
四年级上册语文全册教案：阅读理解教学重点
阅读教学备课宝典是一系列教材中为数不多的好用之品，而其中的《语文园地二》阅读教案详解更是备受教师们的喜爱。
本文将详细介绍该教案的特点及优点，帮助教师更好地进行阅读教学。
一、教案特点1. 短小精悍教案中的每个板块都非常简洁明了，没有过多的文字铺垫，直接进入主题，让教师能够快速地理解和把握教案中的重点内容。
2. 实用性强教案所涉及的阅读素材都是优秀的文学作品，涵盖了不同层次和不同风格的文学作品，能够很好地满足教师不同层次、不同年级的需求。
3. 多元化教案设计充分考虑到了学生个体差异，能够满足不同层次、不同能力、不同需求的学生，为教师的教学实践提供了很好的指导。
二、教案优点1. 创新精神阅读教学备课宝典的《语文园地二》阅读教案详解在教学内容选择、教学方法设计等方面都非常创新，能够激发学生的阅读兴趣，增强学习效果。
2. 系统性强教案中所包含的教学资源非常丰富，教师可以从中挑选适合自己教实践的内容，同时教案还提供了连续、系统的教学计划，帮助教师构建完整的教学体系。
3. 可操作性强教案在教学方法设计上非常有针对性，既考虑了学生的阅读兴趣，又注重启发学生的思维，让学生能够更好地理解文本内涵，提高阅读能力。
三、教学实践阅读教学备课宝典的《语文园地二》阅读教案详解在教学实践中的应用非常广泛，可以应用于不同年级、不同课程的阅读教学。
在实践过程中，教师需要充分把握教案的特点和优点，注重教学方法的灵活运用，使得教学内容更加贴近学生的实际需求，从而提高教学效果。
四、总结《语文园地二》阅读教案详解是一份非常优秀的教学资源，将教学内容、教学方法、教学资源等方面完美地结合起来，给教师提供了很好的指导。
在教学实践中，教师需要注重方法运用，充分发挥教案的特点和优点，完成教学目标，提学生的阅读能力。
小学语文四年级上册复习教案5篇
小学语文四年级上册复习教案5篇小学语文四年级上册复习教案1教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。
具体做法如下：一、紧扣题眼，整体感知1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方?它是什么样的?作者按什么顺序进行观察的?在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们了哪些方便?2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面?教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。
二、理清思路，抓住特点1.细读课文，提问：(1)课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的?突出了皂荚树的什么特点?(高大)(2)皂荚树为什么能给人们方便?这由它的什么决定的?(特点)2.点明顺序，细细品味。
作者按什么顺序写的?作者着重写了皂荚树哪些部分?(叶子和果实)3.借板书理清思路。
三、析文明理，归纳1.默读课文思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么?(一年四季给同学们方便) 2.质疑问难。
“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象?(干、枝、叶)教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。
3.析句点题，揭示中心。
为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”?这颗“种子”指的是什么?说明了什么?我们应该怎样理解?教师让学生讨论后归纳。
4.引申激励。
问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物?举例品评、体会。
5.学习章法，模仿运用。
按《高大的皂荚树》的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。
练习说话。
小学语文四年级上册复习教案2教材分析：每个学生都有自己的长处和本领，在本次习作中，学生进行片断练习，写写自己的长处和本领，教学目的：1、写自己长处和本领的片断，能通过记叙一两件具体的事例来表现，做到语言生动具体。
2、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。
3、激发学生的写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。
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知识点体会修辞在表情达意方面的作用。
句子的作用、构段方式、朗读技巧、人物描写方法、联系上下文解释、标点、补写、内容选词填空、人物心情，表达情感、修辞、加题目、叙述顺序，能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能概括文章的段意，掌握概括小标题的方法，能概括主要内容；会联系上下文理解词语；能学会提出有思考价值的问题；自主质疑及解决问题。
能结合上下文补充缺失的内容，学会主观题答题的一般方法。
联系生活实际谈感受等。
4、能抓住事物的特点。
小学四年级阅读课复习教案教学目标1、培养仔细，认真的阅读习惯，掌握答题的基本方法和格式。
2、能读懂阅读的一些基本题型，掌握系统的阅读知识。
课前准备：铅笔，橡皮，阅读材料教学过程1、课前谈话，同学们，我们今天进行阅读复习，每当你看到自己的卷子，你发现导致你丢分的原因有哪些，交流归纳，审题，没认真读，一看错了才知道正确答案，板；这是没有养成良好的阅读习惯造成的，（板书：培养阅读习惯，），不知道怎么回答，这是缺乏系统的阅读知识造成的。
今天我们的第二个任务就是：梳理阅读知识（板书）一、考考你的阅读习惯，1、复习阅读离不了做题，看到手中的阅读材料，按照平时考试的时候你是怎么做的就怎么做，在你准备动手做题前用静息告诉老师你已经准备好了。
材料一一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！一、你读了几遍？诊断一：1遍：你已经很老士了，多读几遍都不知道。
2遍以上：你是个听话的孩子，平常你的阅读考试可能会丢分，但还不至于丢得太多。
药方：按接下来的要求多读几遍。
二、阅读习惯的培养1、你想过没有，如果让你来出题，你会考别人哪些知识点？或者说你认为文中哪些信息可能会考？哪些信息很重要，读的过程中，你把哪些地方做了简单的旁注或勾画？2、诊断二、如果你没想过这个问题，那么，说明你捕捉阅读信息的意识为0分，你缺乏捕捉信息的习惯药方：把你认为重要的信息用铅笔勾画出来3、旁注，勾画范例（总）一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
（分）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
（详写湖水）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天气晴朗时蓝天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
（总）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！4、总结：阅读方法一：迅速捕捉信息，用铅笔写写画画，至少读两遍以上。
5、练习（1）、本文主要写了九寨沟、、、四个方面的景物。
（2）、用线勾出文中的一处比喻句。
说说这样写有什么好处？（3）、请你根据九寨沟风景的特点来给她写一条广告语吧！方法二、审题仔细，圈出关键词。
方法三、带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
方法四、随意就是对自己的假期不负责任，养成认真仔细的好习惯。
三、掌握系统的阅读知识和方法1、总结：方法五：其实有些语文阅读题答题也有公式，一旦掌握了这些公式，答题就有了方向，不至于心里明白又说不清。
比如带修辞的句子的体会，你读了文章后有什么想说的，或想对文章的主人公说点什么。
（4）、这篇文章是按（）结构写的。
（5）、用波浪线勾出文章文章的中心句，它在全文中的作用是。
（6）、第二自然段是按（）顺序写的。
2、方法六：这些问题的答案用屁股都想出来，问题是你有没有系统的阅读知识。
3、总结系统的阅读知识---构段方式四年级应该掌握的构段方式有：总分式、承接式、并列式、1、总分关系可以是先总说后分说（总分），先分说后总说（分总），先总说再分说最后小结（总分总）。
2、承接关系自然段中每句话是按照时间的先后顺序或事情的发展顺序一步一步写下来的，这样的段叫承接关系构成的段。
3、并列关系自然段中的几句话，分别说明了几个方面的问题，而且没有主从之分，那么就是按并列关系构成的段。
4、练习：（1）说说下面这篇文章的构段方式补充材料一能离开水生活的鱼鳗鲡在空气中生活好几天，但需要使它们的皮肤保持一定的温度。
据说在有露水的夜间，鳗鲡会自己爬到陆地上捕捉昆虫和蜗牛。
鳗鲡的鳞已退化，皮肤特别薄，上面布满微血管。
血液中的气体与外界气体的交换，是在皮肤表面进行的，称为“皮肤呼吸”。
泥鳅在夏季气温较高的时候，可以进行肠呼吸。
泥鳅的消化道是一条比较直的管子，必然伴有壁很薄，上面分布着很多血管。
在肠呼吸时，泥鳅游到水的上层，用嘴巴吞下一口气，然后空气就进入肠子。
泥鳅的肠呼吸能力很强。
据专家测定，平均可达到其需氧量的三分之一。
非洲有种肺鱼，在水中用鳃呼吸。
当水干涸或上岸后，则用鳔演化的“原始肺”呼吸，而且能离开水生活数月之久。
补充材料二：台湾竹在万紫千红的花丛中，我最喜欢淡雅翠绿的台湾竹。
台湾竹像一把雨伞，在杆的顶端有着许多翠绿的叶子，又细又长，挺招人喜爱。
台湾竹不但长得可爱，它还具有人们难以想象的毅力。
一个风雨交加的夜晚之后，台湾竹细长的叶子上挂满了水珠，像打了胜仗的战士一样，昂首挺胸地站着。
我怎么能不爱内外兼美的台湾竹呢？5、总结系统的阅读知识---写作顺序（1）不同体裁文章的表达顺序大致有：写人记事的文章：事情发展顺序，时间先后顺序写景状物的文章：总分、总分总的结构顺序；游览顺序；方位顺序；空间顺序；时间先后顺序等（2）说说下列材料是按什么顺序写的补充材料三：夏天，正是捕捉银鱼的旺季。
清晨，渔民们头戴斗笠，脚踩渔船，把渔网撒向一望无际的湖面。
夕阳西下，远处渔舟点点，那是辛苦了一天的渔民正驾舟归来。
夜色降浓，渔舟泊岸，四周寂然无声，一切又归于平静。
本文是按（）顺序写的。
补充材料四五“砰”的一声，发令枪响了. 五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。
过了一会儿，我们班的王海落在后面了。
这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。
本文是按（）顺序写的。
补充材料五：青龙湖美景湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。
湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。
本文是按（）顺序写的。
6、总结系统的阅读知识---句子的作用（1）句子有哪些作用句子作用：两类过渡句，中心句关于句子的作用两大类：其一，跟修辞有关其二，与修辞手法无关的中心句、过渡句其作用和判断方法请同学说（过渡句居文章中间，承上启下。
中心句在前，总领全文；中心句在后，总结全文，点明中心）（2）练习：补充材料六台湾竹在万紫千红的花丛中，我最喜欢淡雅翠绿的台湾竹。
台湾竹像一把雨伞，在杆的顶端有着许多翠绿的叶子，又细又长，挺招人喜爱。
台湾竹不但长得可爱，它还具有人们难以想象的毅力。
一个风雨交加的夜晚之后，台湾竹细长的叶子上挂满了水珠，像打了胜仗的战士一样，昂首挺胸地站着。
我怎么能不爱内外兼美的台湾竹呢？画线的句子作用是画线的句子作用是画线的句子作用是四、培养细心的习惯1、出示练习（7）、给文章第二自然段没加标点的地方加上标点。
（8）、人们把这里的湖泊叫做为“五花海”、“五彩池”是因为：2、方法七：有时，出题时前后题之间有关联，注意题目之间的联系，对答题有好处。
3、方法八：尽可能用文中原话答题，寻找原因或指代的内容适用于定位阅读，找到文中相应位置勾画出来，其前后就有答案。
（9）、文中有三对近义词，请把它们找出来。
（）——（）（）——（）（）——（）4、方法九：小学阶段的很多阅读题，都跟内容有直接关系，无非是想让你养成认真仔细读文的好习惯，如果你没找到，再仔细一点，一遍，二遍……一定会找到。
5、把所有的题读一读做了的打上勾，防止做漏题。
六总结：总之：掌握系统的阅读知识，养成良好的阅读习惯，无论是读文审题答题还是检查的过程，克服随意性，认真、仔细，假期你会过得更愉快。
为了你有一个快乐的假期，你如果还有什么题型、阅读知识没掌握的记得来下来后找我。
七，作业阅读材料二能离开水生活的鱼“鱼儿离不开水”，这是人人皆知的常识，理由是鱼是用鳃呼吸的。
鱼儿（）离开水，鳃（）无法获取（必须，必需）的氧气，一会儿鱼就因为缺氧而死亡了。
（），你可知道，有些鱼（）离开水很长一段时间，照样（）能生存。
鳗鲡在空气中生活好几天，但需要使它们的皮肤保持一定的温度。
据说在有露水的夜间，鳗鲡会自己爬到陆地上捕捉昆虫和蜗牛。
鳗鲡的鳞已退化，皮肤特别薄（bó báo），上面布满微血(xiě xuè)管。
血液中的气体与外界气体的交换，是在皮肤表面进行的，称为“皮肤呼吸”。
泥鳅在夏季气温较高的时候，可以进行肠呼吸。
泥鳅的消化道是一条比较直的管子，必然伴有壁很薄，上面分布着很多血管。
在肠呼吸时，泥鳅游到水的上层，用嘴巴吞下一口气，然后空气就进入肠子。
泥鳅的肠呼吸能力很强。
据专家测定，平均可达到其需氧量的三分之一。
非洲有种肺鱼，在水中用鳃呼吸。
当水干涸或上岸后，则用鳔演化的“原始肺”呼吸，而且能离开水生活数月之久。
大千世界，真是怪事多多。
1、在第一自然段括号中应填入恰当的关联词。
2、这篇文章主要采用了（）的说明方法，文中列举了种能离开水生活的鱼，它们是。
3、肺鱼能离开水生活的原因是：。
4、文中表达作者感慨的句子是：你还知道大千世界中的哪些怪事？5、引号的作用有A、表示引用。
B、特殊含义需要强调。
C、特定的称谓。
D、特殊含义。
以下句子中的引号各有什么用途，请将序号填在括号里。
①、“鱼儿离不开水”，这是人人皆知的常识。
（）②、血液中的气体与外界气体的交换，是在皮肤表面进行的，称为“皮肤呼吸”。
（）③、当水干涸或上岸后，则用鳔演化的“原始肺”呼吸，而且能离开水生活数月之久。
（）6、划去文中括号中不恰当的词或读音。
板书：培养阅读习惯梳理阅读知识。
课后反思设计意图阅读复习不是简单地做几道阅读题，通过分析，我们年级学生的阅读现状是，在阅读考试中，有很多学生，有很多阅读的丢分，是因为学生没有良好的阅读习惯，没有一种思维的方向，没有一些答题的模式，或没有系统的阅读知识做支撑造成的。
因此针对学生阅读习惯、阅读方法的培养与提炼，针对年段特点对学生应该掌握的系统阅读知识进行梳理，巩固，形成一种思维的模式，是解决学生阅读实际问题的重中之重，复习就是查漏补缺，既然是复习，对学生已经基本掌握的知识就少讲或不讲，比如：归纳主要内容，是四年级的重点，但是平时比较注重，方法也进行了总结，学生缺乏的是语言概括能力，这不是一堂课能解决的，所以本次复习课没涉及这一内容，本堂课主要是针对上面存在的问题而设计，具体定下了以下两个目标：1、培养仔细，认真的阅读习惯，掌握答题的基本方法和格式。