2 古诗两首

2 古诗两首
原创：朱小倩使用者：_______ ________ _________
教学内容分析：
这两首古诗描写和赞美了春天的景色，《咏柳》是唐代
诗人贺知章的作品，是一首咏物诗，写的是初春二月的柳树。

《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万
紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天
的源头这个道理。

两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，
而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴
望，以及春天到来的喜悦。

选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天
的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增
强热爱大自然的思想感情；二是让学生积累诗句，培养对祖
国古代诗歌的热爱感情。

学习状态分析：
三年级的学生已学习了不少古诗，具备了一定的学习古
诗的方法和能力，对古诗学习有浓厚的兴趣。

多数学生已会
背这两首诗，但对诗意不一定了解。

教学目标：
1．会认４个生字，会写７个生字。

能正确读写“碧玉、妆
成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2．背诵两首诗。

3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学难点：
对有关诗句的意思的理解。

教具、学具准备：
生字卡、幻灯片。

教学过程：
第一课时《咏柳》教学设计
一、教学内容分析：
这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的，啊，原来是二月春风这把神奇的剪刀！
这首诗的主要特点：前两句用比喻的手法,描绘了静态中的柳树,却使人感到柳树内在的生命力。

后两句用自问自
答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。

二、教学目标：
1.知识与技能：
(1)会认“咏、绦”等生字，会写“咏、碧”两个生字。

(2)正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

2.情感价值观：
结合图画了解古诗的大致意思，领略春天大自然景物的美，培养学生观察能力和审美能力。

板书：
咏柳
碧玉妆成垂下绿丝绦
裁出似剪刀
教学反思1:
柳树对学生来说非常熟悉非常普通，但他们没想到诗人竟写出了这么美妙的诗句，整堂课他们都沉浸在惊喜、兴奋之中，学习劲头很足，这让我意想不到。

尤其是学到“二月春风似剪刀”一句时，不少孩子竟伸出小手模仿剪刀的样子“裁剪”起来，一脸神奇的样子。

我想，他们恐怕一辈子都记住这句诗了。

我忽然想到一句话：兴趣是最好的老师。

我们在教学中应怎样去找学生的兴奋点呢？真得好好研究一下。