2 古诗两首

2 古诗两首

原创：朱小倩使用者：_______ ________ _________

教学内容分析：

这两首古诗描写和赞美了春天的景色，《咏柳》是唐代

诗人贺知章的作品，是一首咏物诗，写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万

紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天

的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，

而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴

望，以及春天到来的喜悦。

选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天

的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增

强热爱大自然的思想感情；二是让学生积累诗句，培养对祖

国古代诗歌的热爱感情。

学习状态分析：

三年级的学生已学习了不少古诗，具备了一定的学习古

诗的方法和能力，对古诗学习有浓厚的兴趣。多数学生已会

背这两首诗，但对诗意不一定了解。

教学目标：

1．会认４个生字，会写７个生字。能正确读写“碧玉、妆

成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2．背诵两首诗。

3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学难点：

对有关诗句的意思的理解。

教具、学具准备：

生字卡、幻灯片。

教学过程：

第一课时《咏柳》教学设计

一、教学内容分析：

这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的，啊，原来是二月春风这把神奇的剪刀！

这首诗的主要特点：前两句用比喻的手法,描绘了静态中的柳树,却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自

答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。

二、教学目标：

1.知识与技能：

(1)会认“咏、绦”等生字，会写“咏、碧”两个生字。

(2)正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

2.情感价值观：

结合图画了解古诗的大致意思，领略春天大自然景物的美，培养学生观察能力和审美能力。

板书：

咏柳

碧玉妆成垂下绿丝绦

裁出似剪刀

教学反思1:

柳树对学生来说非常熟悉非常普通，但他们没想到诗人竟写出了这么美妙的诗句，整堂课他们都沉浸在惊喜、兴奋之中，学习劲头很足，这让我意想不到。尤其是学到“二月春风似剪刀”一句时，不少孩子竟伸出小手模仿剪刀的样子“裁剪”起来，一脸神奇的样子。我想，他们恐怕一辈子都记住这句诗了。我忽然想到一句话：兴趣是最好的老师。我们在教学中应怎样去找学生的兴奋点呢？真得好好研究一下。