国学教案3《弟子规》入则孝第2段
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标：1. 让学员理解“入则孝”的含义，明白孝顺父母的重要性。
2. 通过学习《弟子规》中关于孝顺父母的故事和教诲，培养学员的孝顺之心。
3. 学会如何在生活中实践孝顺父母，做到言行一致。
二、教学重点：1. 理解“入则孝”的意义。
2. 学习《弟子规》中孝顺父母的故事和教诲。
3. 如何在日常生活中实践孝顺父母。
三、教学难点：1. 如何深刻理解孝顺父母的内涵。
2. 如何将孝顺父母落实在实际行动中。
四、教学准备：1. 《弟子规》文本。
2. PPT或者黑板，用于展示教学内容和重点。
3. 教学视频或者故事材料。
五、教学过程：1. 导入：以一个关于孝顺父母的短片或者故事引入，激发学员对孝顺的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解“入则孝”的含义，解释孝顺父母的重要性。
3. 文本学习：引导学员一起阅读《弟子规》中关于孝顺父母的相关内容，讲解其中的故事和教诲。
4. 小组讨论：将学员分成小组，讨论如何将孝顺父母的原则应用到日常生活中，每个小组分享自己的讨论成果。
5. 案例分析：分析一些实际的案例，让学员思考如何在不同情况下实践孝顺父母。
6. 总结：总结孝顺父母的重要性和实践方法，鼓励学员在日常生活中积极践行。
7. 作业布置：让学员回家后，观察父母一天的生活，思考如何在生活中更好地孝顺父母，并将观察和思考写成短文。
这只是一个初步的教案框架，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评估：1. 观察学员在小组讨论和案例分析中的参与程度，了解他们对孝顺父母的理解和实践程度。
2. 收集学员的作业，评估他们对于如何在日常生活中孝顺父母的思考和实际行动。
3. 通过学员的课堂表现和作业完成情况，评估他们对于“入则孝”的理解和应用能力。
七、教学反馈与改进：1. 根据学员的参与情况和作业表现，给予积极的反馈和鼓励，指出可以改进的地方。
2. 根据学员的反馈和评估结果，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学员的学习需求。
《弟子规》入则孝教案
《弟子规》入则孝教案第一章：孝道的意义1.1 讲解孝道的定义与重要性1.2 分析孝道在中华民族传统文化中的地位1.3 举例说明孝道在现实生活中的体现第二章：孝顺父母的方式2.1 尊敬父母：言语尊重、行为恭敬2.2 照顾父母：关心父母的生活、关注父母的健康2.3 顺从父母：听从父母的教诲、遵守家庭规矩2.4 知恩感恩：理解父母的付出，常怀感恩之心第三章：孝道的实践与传承3.1 如何在日常生活中落实孝道：从生活习惯、行为举止等方面入手3.2 如何在工作中体现孝道：敬业爱岗，不给父母添麻烦3.3 如何在家庭中传承孝道：言传身教，教育子女尊敬长辈3.4 如何在社会中弘扬孝道：关爱弱势群体，积极参与公益活动第四章：孝道的故事分享4.1 讲述古代孝道故事，如卧冰求鲤、子路负米等4.2 分享现代孝道典型事例，如孝顺子女照顾患病父母等4.3 讨论孝道故事中的感人之处，引发学生共鸣4.4 引导学生从故事中汲取孝道精神，树立孝道观念第五章：孝道的时代价值5.1 分析孝道在现代社会中的作用：维护家庭和谐、培养公民道德等5.2 探讨孝道在新时代背景下的内涵：关爱老年人、反哺社会等5.3 讨论如何适应时代发展，传承和创新孝道文化5.4 引导学生认识到孝道在个人成长和社会进步中的重要性，激发践行孝道的积极性第六章：孝道的心理解读6.1 探讨孝道对个体心理健康的重要性6.2 分析孝顺行为对亲子关系的影响6.3 讨论孝道在心理压力下的挑战与应对6.4 引导学生在面对心理困境时，如何坚持孝道原则第七章：孝道与法律的关系7.1 介绍孝道在法律层面的体现，如《婚姻法》、《继承法》等7.2 分析不孝行为可能触犯的法律规定7.3 讨论孝道法律条款在实际案例中的应用与影响7.4 引导学生理解法律对孝道的保障和规范作用第八章：孝道在不同文化背景下的比较8.1 介绍西方文化中对孝道的看法与实践8.2 分析其他亚洲国家孝道文化的特点8.3 比较中外孝道文化的异同，探讨文化差异背后的原因8.4 引导学生尊重文化多样性，正确认识和践行孝道第九章：孝道与现代教育的关系9.1 探讨孝道在家庭教育中的地位与作用9.2 分析孝道在学校教育中的融入与实践9.3 讨论孝道教育对青少年品德培养的影响9.4 引导学生认识到孝道教育在个人成长中的重要性第十章：孝道的未来展望10.1 预测孝道在未来社会的发展趋势10.2 探讨科技进步对孝道实践的影响，如远程照顾、智能养老等10.3 分析孝道在未来社会中的挑战与机遇10.4 引导学生思考如何为孝道的未来发展贡献自己的力量第十一章：孝道在多元社会中的角色11.1 分析孝道在多元文化社会中的定位11.2 探讨孝道如何促进不同文化背景下的社会和谐11.3 讨论孝道在处理代际关系中的作用11.4 引导学生认识孝道在多元社会中的重要性，并学会在不同文化中践行孝道第十二章：孝道与公民责任的结合12.1 讲解孝道与公民责任的关系12.2 分析孝道如何培养公民的社会责任感12.3 讨论孝道在公共政策制定中的体现12.4 引导学生理解孝道不仅是家庭伦理，也是社会伦理的重要组成部分第十三章：孝道在困境中的坚持与创新13.1 探讨在面对生活困境时，如何坚持孝道原则13.2 分析孝道在特殊情况下的创新实践13.3 讨论孝道在现代社会中的适应与发展13.4 引导学生学会在变化的环境中，坚持和弘扬孝道精神第十四章：孝道故事的角色扮演与反思14.1 让学生分组扮演孝道故事中的角色，进行情景模拟14.2 讨论扮演过程中的感受和理解14.3 分析故事中孝道的内涵和价值14.4 引导学生从角色扮演中反思如何在现实生活中践行孝道第十五章：孝道的总结与实践计划15.1 对整个教案进行总结，强调孝道的重要性和实践方法15.2 引导学生制定个人的孝道实践计划，包括短期和长期目标15.3 鼓励学生分享实践计划，互相支持和监督15.4 安排定期的回顾和评估，以检查学生在孝道实践中的进展重点和难点解析本文教案重点在于对《弟子规》中“入则孝”的理解和实践，难点在于如何在现代社会中传承和发扬孝道文化。
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案第一章：教学目标1.1 了解《弟子规》中“入则孝”的含义和重要性。
1.2 学习并实践“入则孝”的具体行为规范。
1.3 培养学生的孝顺心和家庭责任感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解“入则孝”的含义，掌握并实践具体行为规范。
2.2 教学难点：深刻理解“入则孝”在个人成长和家庭关系中的重要性。
第三章：教学准备3.1 准备《弟子规》文本或相关资料。
3.2 准备教学PPT或黑板，列出“入则孝”的具体行为规范。
3.3 准备案例或故事，用于引导学生理解和实践“入则孝”。
第四章：教学过程4.1 引入：讲解“入则孝”的含义和重要性。
4.2 讲解：详细讲解“入则孝”的具体行为规范。
4.3 案例分析：分享相关案例或故事，引导学生理解和实践“入则孝”。
4.4 小组讨论：分组讨论如何将“入则孝”应用到日常生活中。
4.5 总结：强调“入则孝”在个人成长和家庭关系中的重要性。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与情况。
5.2 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对“入则孝”的理解程度。
5.3 学生实践情况：观察学生在日常生活中的孝顺行为，评估其实践效果。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：角色扮演学生分组，每组扮演不同的家庭成员角色。
每组根据“入则孝”的具体行为规范，模拟日常生活中的孝顺场景。
其他学生观看并给予评价。
6.2 活动二：孝顺故事分享学生准备关于孝顺的故事或经历。
在课堂上分享自己的故事，并讨论其与“入则孝”的关系。
教师引导其他学生从故事中汲取教训，学习孝顺的重要性。
第七章：家庭作业布置7.1 作业一：家庭孝顺实践学生在家中实践“入则孝”的具体行为规范。
记录实践过程中的感受和困难，与家长共同探讨如何更好地孝顺父母。
7.2 作业二：孝顺计划制定学生制定一个孝顺计划，包括定期帮助家务、陪伴父母等。
家长监督并评价学生的孝顺计划执行情况。
第八章：教学反馈与调整8.1 教师观察学生的课堂表现和家庭作业完成情况，了解其在孝顺方面的进步。
《弟子规》入则孝第2段教学设计
《弟子规》【出则悌】第1段教学设计呼家庄小学王文娇【教学目的】1. 对前面所学《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。
2. 教会学生正确处理兄弟姐妹之间的关系。
3. 培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的良好习惯，训练学生的表达能力。
【教学重点和难点】1. 教会学生正确处理兄弟姐妹之间的关系。
2. 培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的良好习惯，训练学生的表达能力。
【教学内容】兄道友弟道恭兄弟睦孝在中【教学过程】一、展示活动：1. 班级姓名歌（全班齐说）。
（要求：右手伸向所说名字的同学，脑海中闪现姓名中的每一个字）2. 展示《弟子规》的【总叙】和【谨】两部分。
（展示形式：全班齐诵，带动作，2生在前领诵）3. 看图，说出相应的弟子规句子。
二、导入：师：通过前面的学习，我们了解了很多关于在家尽孝的行为，这节课我们继续来学习“出则悌”的第1段。
（板书：出则悌）二、初读文，解答疑难字词。
1. 自读一遍这一段文字，找出不能理解的字词，共同交流、学习。
2. 解答疑难字词（板书）。
恭：ɡōnɡ睦：mù三、精读文，结合生活实际了解文字含义。
学习第1段：兄道友弟道恭兄弟睦孝在中1. 齐读文字。
2. 指名说说这段文字的意思（两名）。
引出词语：兄友弟恭3. 师：关于兄友弟恭，老师这里有一个小故事呢，你们想听吗？（学生：想）4. 播放《孔融让梨》动画故事。
5. 问：这个故事讲的是谁的故事？我们应该向他学习什么？6. 延伸：有谁是家中的兄姐？你们在家都如何照顾弟妹？（情景提示：①当你有好吃的东西或者好玩的玩具时；②当父母不在家时）四、检测学习情况看图，说出相应的弟子规句子。
五、总结做兄姐的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姐，因为兄姐年龄较长经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。
《弟子规》〈入则孝〉之二
6、背诵这部分内容
课堂延伸
学生展示收集的关于“孝”的名言、成语 名言
父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 重资财，薄父母，不成人子。——朱柏庐 母亲是没有什么东西可以代替的。——巴金 ……
孝悌忠信
礼义廉耻
中 华 传 统 教 育 必 读
弟 子 规
天 天 落 实 多 多 收 益
讲授者：潭布中学 邓金好 时间：2013年10月29日 星期二
故事1： 一个玩笑 抱憾终身 有这样一个真实的故事：在学校课间休息的时候，一个 同学在他的同桌要坐下的时候，把椅子挪开了，结果这个同 学重重坐在了地上，脊椎摔断，终身瘫痪。一个玩笑导致这 样的后果，双方家庭都抱憾终身！受伤的同学将在床上躺一 辈子，很苦。他的父母就更苦，孩子养了这么大，突然变成 残废，父母比他还难受，还要伺候他，每天看到他都要偷偷 地流泪。我们想一想关心你的人往往何止父母双亲，所以一 个人的过失，有时会给多少人带来痛苦！造成大错无法弥补， 而开玩笑同学的家庭也要承担沉重的经济负担和良心的谴责。
故事2：
刘
备
教
子
三国的时候，刘备临终时对儿子刘禅不放心，除了把他 托付给丞相诸葛亮，还给刘禅留下了一封信来教育他。信中 说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服 于人。”这就是说，不要认为小的坏事就可以胡作非为，不 要认为小的好事就可以不做；只有品德良好才能让人信服。 后来，刘禅在诸葛亮的辅佐下，蜀国没有出现大的失误。诸 葛亮死后，刘禅开始宠信宦官，逐渐放纵自己，最终蜀国被 曹魏灭掉，刘禅也成了俘虏。
问：这个故事告诉了我们什么？
这个故事告诉了我们什么？
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生理解《弟子规》中“入则孝”的含义和重要性。
2. 引导学生学习并践行“入则孝”的原则，培养孝顺父母的良好品质。
3. 通过案例分析、讨论和实践活动，让学生深刻体会“入则孝”在日常生活中的实际应用。
二、教学内容1. 《弟子规》简介：介绍《弟子规》的背景、作者和主要内容。
2. “入则孝”含义解析：解释“入则孝”的含义，强调孝顺父母的重要性。
3. 孝顺父母的方法和技巧：探讨如何践行“入则孝”，提供具体的行动指南。
4. 案例分析：分析一些孝顺父母的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
5. 孝顺父母的实践活动：设计一些实践活动，让学生亲身体验和践行孝顺父母的原则。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《弟子规》的背景和主要内容，引起学生对“入则孝”的兴趣。
2. 讲解：“入则孝”的含义和重要性，讲解孝顺父母的方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些孝顺父母的典型案例，引导学生进行讨论和思考。
4. 实践活动：设计一些孝顺父母的实践活动，让学生亲身体验和践行。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调孝顺父母的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学评价1. 学生对“入则孝”的理解程度：通过课堂提问和作业检查，评估学生对“入则孝”的理解程度。
2. 学生的实践表现：观察学生在日常生活中的孝顺行为，评估其实践表现。
3. 学生的反馈和反思：收集学生的反馈和反思，了解他们对孝顺父母的认识和体会。
五、教学资源1. 《弟子规》文本：提供《弟子规》的文本，方便学生查阅和理解。
2. 案例材料：准备一些孝顺父母的案例材料，用于分析和讨论。
3. 实践活动材料：准备一些孝顺父母的实践活动材料，如孝心卡片、孝心行动记录表等。
六、教学策略1. 互动讲解：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，加深对“入则孝”的理解。
2. 案例教学：运用真实的孝顺案例，引导学生分析、讨论，从而提高学生的实践能力。
3. 情境模拟：设置情境，让学生扮演不同的角色，亲身体验孝顺父母的过程，增强孝顺意识。
《弟子规》入则孝(节选)教案2
《弟子规》入则孝(节选)优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并领悟《弟子规》中“入则孝”的含义和内涵。
2. 培养学生孝顺父母、尊敬长辈的良好品德。
3. 引导学生将“入则孝”的精神融入到日常生活中，做一个孝顺、尊敬的人。
二、教学内容1. 《弟子规》简介：《弟子规》是我国古代一部教育子弟尊敬师长、孝顺父母、诚实守信的经典读物。
2. “入则孝”篇概述：本篇主要论述了孝顺父母的重要性，以及如何做到孝顺父母。
3. “入则孝”的具体要求：尊敬父母、关心父母、顺从父母、不欺骗父母、不违背父母意愿等。
三、教学重点1. 让学生理解“入则孝”的含义。
2. 培养学生孝顺父母、尊敬长辈的良好品德。
四、教学难点1. 如何让学生将“入则孝”的精神融入到日常生活中。
2. 引导学生正确处理孝顺父母与个人发展的关系。
五、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的背景、内容和意义。
2. 案例分析法：分析孝顺父母的具体案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将“入则孝”的精神融入到日常生活中。
4. 实践指导法：引导学生制定实践计划，将所学内容付诸实践。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学准备1. 教材：《弟子规》全文及其注释、解读资料。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括文字、图片、案例等。
3. 教学工具：投影仪、白板、粉笔等。
4. 实践活动材料：如孝心卡片、家庭孝行记录表等。
七、教学过程1. 导入：简要介绍《弟子规》及其地位，引起学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解“入则孝”篇的内容，包括孝顺父母的重要性、具体要求等。
3. 案例分析：分享孝顺父母的典型事迹，引导学生从中学习。
4. 小组讨论：分组讨论如何将“入则孝”的精神应用到日常生活中。
5. 实践计划：引导学生制定孝心实践计划，践行孝顺父母的美德。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 实践报告：评价学生制定的实践计划及其实际执行情况。
弟子规教案小班幼儿园(通用3篇)
弟子规教案小班幼儿园(通用3篇)【篇1】弟子规教案小班幼儿园幼儿园弟子规教案全文【篇一：幼儿园国学特色-《弟子规》-总教案】育博源幼儿园国学特色（一）课程理念：《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文虽然仅有1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。
德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程，强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事，也就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合“育人为本，德育为先”的教育方针。
学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础，有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
所以，我园以科学发展观为指导，把《弟子规》渗透到课堂教学中，作为我园园本教研的主要工作。
（二）课程目标：2.校园礼仪：培养学生的爱心，爱老师，爱同学，互相关心互相帮助。
培养学生的礼貌习惯，每个小朋友见人鞠躬问好，礼貌友爱。
3.社会礼仪：见长辈鞠躬问好，对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边；教育学生诚实守信，不说假话。
（三）课程培养目标：1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。
表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。
老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。
手臂自然下垂。
有的表示诚意鞠躬到90度。
①下课时鞠躬说:老师您辛苦了；②见到长辈鞠躬问好③放学到家后要说声：妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我回来了④学会和小朋友们礼貌用语：“请大家多多关照”。
“希望大家喜欢我”。
“我想和大家做朋友”等。
也可让学生自由发挥去想象。
课程提问：让小朋友举手自己来说，对多少个人鞠躬问好，直到养成习惯。
2、培养学生的孝心和感恩之心，比如为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水；帮助家里做一些力所能及的家务。
老师示范：比如：摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾；为父母捶背、按摩。
可以根据情况任选两样来做，①擦桌子②扫地③为父母捶背说爸爸妈妈辛苦了课程提问：让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。
弟子规第二章教案
第二章【入则孝】
教学目标：
1．初步理解并流利地诵读“亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨”
2.在诵读中体会《弟子规》的语言美及韵律美。
3.通过学生激发学生诵读国学经典的兴趣。
教学重难点：
1、流利地诵读语句。
2、激发学生诵读国学经典的兴趣。
课时安排：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、复习背诵导入
二、诵读感悟
（一）学会读
1、课件出示《入则孝》，学生用自己的方法试着读一读。
2、师范读（要求：学生认真听）
3、指读，正音。
4、学生再自读，做到读通读懂。
5、多种方式读：齐读、分组读、男女生读
（二）读出节奏、感情
1、听录音朗读，感受《弟子规》的节奏与韵律。
2、你能学着读一下吗？
3.配乐诵读。
（三）师生交流
1、同桌互相读并评议。
2、推选读得好的学生来读。
3、师生对读。
（四）解释词义。
（五）谈收获。
说一说在读中明白了什么？不明白什么？
（六）教师总结
希望同学们能够像古人学习，做一个孝顺的人。
能够包容父母的错误，对待父母要温柔，做一个真正心系父母的人。
（七）布置作业
理解并背诵今天学过的内容。
国学启蒙《弟子规》入则孝精品国学教案
《弟子规》第一部分入则孝前8句（第一课时）教学目标把孝心的观念引入到小朋友的心田。
教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养小朋友的感恩之心。
重难点关键在落实上。
一定要结合生活实际。
让小朋友理解孝道的重要性。
教学过程一、复习：复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
二、讲解内容：入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
父母呼应勿缓解读：父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒解读：父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听解读：父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承：解读：小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝，而且顺。
、三、结合生活事例讲解生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请同学们自己思考。
四、举例说明：母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。
鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。
母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。
小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。
风里雨里天天接送你去幼儿园。
上学时为你拿书包，为你撑雨伞。
做好了饭菜等着你回来吃。
小学《弟子规》入则孝教学设计（精选5篇）
小学《弟子规》入则孝教学设计小学《弟子规》入则孝教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学《弟子规》入则孝教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学《弟子规》入则孝教学设计1一、教学内容：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。
从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。
这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。
三、教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；3、能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4、在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学（缓慢，国学味道）师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。
（二）、复习原作《弟子规》总叙师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。
全文分为五个部分。
我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。
首先，让我们来读总叙。
（板书：读总叙）弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文（三）、复习“入则孝出则悌”的内容1、孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。
师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。
古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。
今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生了解并领悟《弟子规》中“入则孝”的意义和内涵。
2. 培养学生孝顺、尊敬长辈的美德，提高他们的道德素养。
3. 引导学生将“入则孝”的原则应用到日常生活中，做一个孝顺父母、关爱家人的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《弟子规》中“入则孝”的具体内容，以及如何在日常生活中践行。
2. 教学难点：如何引导学生将“入则孝”的原则内化为自己的行为习惯。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》中“入则孝”的含义和具体做法。
2. 案例分析法：通过举例分析，让学生更加深入地理解“入则孝”的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将“入则孝”的原则应用到实际生活中。
四、教学准备1. 教材：《弟子规》节选片段。
2. 课件：相关图片、案例等。
3. 视频资料：关于孝顺的短片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《弟子规》的背景及重要性。
1.2 引导学生关注本节课的主题——“入则孝”。
2. 讲解“入则孝”的含义2.1 教师详细讲解“入则孝”的含义和内涵。
2.2 举例说明“入则孝”在生活中的具体表现。
3. 分析案例3.1 教师呈现关于孝顺的案例，引导学生进行分析。
3.2 学生分享自己的感受和体会。
4. 小组讨论4.1 教师将学生分成小组，讨论如何将“入则孝”的原则应用到实际生活中。
4.2 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 观看视频5.1 教师播放关于孝顺的视频资料。
5.2 学生分享观看视频后的感悟。
6. 总结与反思6.1 教师对本节课的内容进行总结。
6.2 学生谈收获和体会，并提出自己在孝顺方面的改进措施。
7. 作业布置7.1 学生回家后，向父母表达爱意，践行“入则孝”的原则。
六、教学拓展1. 教师可以利用课外时间，组织学生参观敬老院或孤儿院，让学生亲身感受孝顺和关爱他人的重要性。
2. 可以邀请一些孝顺父母的典型人物来校做讲座，分享他们的经验和感悟。
《弟子规》入则孝教案
《弟子规》入则孝教案第一章：孝道的意义与重要性1.1 讲解孝道的定义与内涵1.2 分析孝道在中华传统文化中的重要性1.3 探讨孝道在现代社会中的价值与意义第二章：孝顺父母的具体表现2.1 介绍孝顺父母的具体行为举止2.2 分析孝顺父母的重要表现方式2.3 分享孝顺父母的心得体会与案例第三章：如何做到入则孝3.1 讲解入则孝的基本原则与方法3.2 分析入则孝在家庭生活中的实践与应用3.3 探讨入则孝在个人成长与家庭和谐中的作用第四章：入则孝的难点与挑战4.1 分析现代社会中入则孝面临的难点与挑战4.2 探讨应对入则孝难点与挑战的策略与方法4.3 分享克服入则孝困难的心得体会第五章：入则孝在现代社会的实践与传承5.1 讲解入则孝在现代社会中的实践方法与途径5.2 分析入则孝在代际传承中的重要作用5.3 探讨如何将入则孝的传统美德传承给下一代第六章：孝道的心理益处6.1 探讨孝顺父母对个人心理健康的好处6.2 分析孝顺行为如何增进亲子关系6.3 分享实践孝道过程中的心理成长案例第七章：孝道与家庭和谐7.1 讲解孝道在维系家庭和谐中的作用7.2 分析孝道如何促进家庭成员之间的理解与支持7.3 探讨如何在家庭中建立孝道文化第八章：孝道与社会责任8.1 讲解孝道与社会责任之间的关系8.2 分析孝顺父母如何培养个人的社会责任感8.3 探讨如何将孝道精神扩展到社会服务中第九章：孝道的多样化表达9.1 探讨在不同文化背景下孝道的表达方式9.2 分析不同年龄阶段孝顺父母的不同做法9.3 分享跨文化孝顺父母的成功案例第十章：孝道的现代实践与反思10.1 讲解在现代社会中如何创新性地实践孝道10.2 分析孝道在现代社会中面临的争议和挑战10.3 反思孝道在个人成长和家庭关系中的意义和价值重点和难点解析一、孝道的意义与重要性重点关注环节：孝道在中华传统文化中的重要性补充和说明：孝道作为中华民族的传统美德，不仅是家庭伦理的核心，也是社会道德的基石。
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《弟子规》的概念和背景。
2. 掌握“入则孝”的基本含义和内涵。
1.2 技能目标1. 能够正确朗读和背诵“入则孝”的相关内容。
2. 能够运用“入则孝”的原则和理念，处理家庭和人际关系。
1.3 情感目标1. 培养学生的孝敬之心，尊重父母和家人。
2. 培养学生的家庭责任感，关心家人的需要和感受。
第二章：教学内容2.1 《弟子规》简介介绍《弟子规》是一部古代儿童启蒙读物，内容涵盖了儒家思想的基本道德规范。
2.2 “入则孝”的含义讲解“入则孝”的意义，即在家中要孝顺父母，尊重长辈，关心家人的需要和感受。
2.3 “入则孝”的相关内容选取《弟子规》中关于“入则孝”的部分内容，进行讲解和解读。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解《弟子规》的概念和背景，以及“入则孝”的含义和相关内容。
3.2 互动讨论法组织学生进行小组讨论，分享对“入则孝”的理解和体会，引导学生思考如何运用“入则孝”的原则处理家庭和人际关系。
3.3 实践活动法布置相关的家庭作业，让学生在家中实践“入则孝”的原则，如帮助家人做家务，关心家人的需要和感受等。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。
4.2 家庭作业完成情况评估学生完成的家庭作业质量，包括对“入则孝”的理解和实践情况。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对“入则孝”的理解和体会。
第五章：教学资源5.1 《弟子规》文本准备《弟子规》的文本，用于讲解和让学生朗读背诵。
5.2 相关讲解资料收集相关的讲解资料，包括对《弟子规》的解读和“入则孝”的案例分析等。
5.3 家庭作业素材提供相关的家庭作业素材，如孝敬父母的故事、孝道文化介绍等，供学生参考和完成家庭作业。
第六章：教学进程6.1 第一课时1. 介绍《弟子规》的概念和背景。
2. 讲解“入则孝”的含义和相关内容。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对“入则孝”的理解和体会。
弟子规2教案
1、要求做的事情，要尽量做好。
六、作业
1、背诵“父母呼”。
2、帮父母收拾餐桌。
延伸：
父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；
长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）
教学重点
结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。
教学难点
理解意义，能在生活中做到。
教学方法
音频
教学过程
修改
备注
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1、听泛读“入则孝”之“父母呼”
3《弟子规》(入则孝2)
解读：小朋友无论做什么事情，都必须经过父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的错误。
如果你擅自做了，作为晚辈你是没有道理。
举例说明：1.私自到外边去玩，去游泳，去“网吧”，去不安全的地方，会有危险发生时，家长帮不了你。
2.随便把家中的物品赠与他人，如果是家长有用的东西，你不知道，就会造成错误。
例如：一个小孩把家里的很有价值的邮票，送给了同学。
当家长发现时，早被同学扔掉了。
随便支配家长的财产，会养成大手大脚的坏习惯。
也会培养他人的贪占心。
3.在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具。
4.不可养成随便花钱的坏习惯。
（压岁钱的支配）物虽小勿私藏苟私藏亲心伤苟：（同上）解读：看见别人再好的东西，不可将它据为己有。
即使是再小的东西，哪怕是一块橡皮，一只铅笔，都不该拿人家的。
从小去掉自己的贪占心，长大才不会犯错误。
如果是随便乱拿了人家的东西，被别人发现了，父母会为你的行为而感到羞耻。
小朋友有的时候，会对拿别人的东西不以为然。
作为家长和老师一定要帮助孩子克服这些坏毛病。
反面例子：古时候，有个小孩偷了同学的一块砚台。
回家后，被他的母亲看见了。
他的母亲不但没有责备他，反而纵容他。
后来他的胆子越来越大，从小偷变成了大偷，被官府抓到了要砍头。
他提出要见自己的母亲一面，官府同意了让他见自己的母亲。
他见到自己的母亲后，就说：“我是你奶大的，就让我再吃一口奶吧！”说着，就把母亲的奶头咬掉了。
因为他非常怨恨自己的母亲，在他不懂事的时候，没有给他正确的教育。
有的时候，家长会无形之中给小朋友留下不好的影响。
比如；坐公共汽车家长会让孩子低点头，可以不买票。
这些都是反面教育，培养了孩子爱贪占小便宜的心理。
三、总结：本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
养成良好的生活习惯。
习惯从小事做起，从一点一滴做起。
提问：请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够？对照上面的例子，找找差距。
四、作业：反复布置在家里应该做的家情。
真正做到学有学业，居有居业。
《弟子规》教学“入则孝”教案
《弟子规》教学入则孝教案为什么要孝？1、理——自性传承（西瓜和豆子）、源（河流与分支）2、情——缘、养育之恩，（近亲生慢辱）不断付出3、爱心、感恩之心的基础评价一个人读课文不会当人不算孝，不会做事不算孝，众人不佩服不算孝不论父母慈不慈，但问自己孝没孝孝身——给父母吃穿孝心——让父母顺心孝意——使老人快乐孝志——使老人安心，不令老人操心尽孝——给老人立业第二条：【父母呼应勿缓父母命行勿懒】从第二条开始，所指的是从小我们在家里，应当如何扮演好一个好的子女。
从哪里开始？就从父母跟子女的应对开始。
“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。
“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。
也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
我们再看看现代的社会，几乎已经变成了孩子呼，父母应。
为什么?因为现在大家养育子女都非常少，一个两个。
很多家庭都只有一个，所以一个就是宝贝，从小就惯他。
大家宠他，父母宠他，爷爷奶奶宠他，集一身的宠爱。
所以从小他就养成骄慢、目中无人的这种态度，等到七、八岁这个时候要来教他，都已经相当困难了。
因为他在童年当中，在四、五年当中，从两、三岁到七、八岁，这一段不长的时间、不短的时间，他已经养成自大、骄慢的这种态度，所以就很难及时的把他教好。
“父母命，行勿懒”。
父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
我们也晓得，现在的子女功课很多，父母往往舍不得他做事，即使是家事，也都是由父母代劳。
像在冬天，也曾经问过小朋友：会自己叠棉被的，请举手？几乎非常少，微乎其微。
为什么？因为从小就是父母帮他叠被子。
由此可知，小朋友这么小，几乎一生出来他就在享受，父母从来没有给他机会学习。
所以等到父母要叫他做事，他难免就没有办法服从。
怎么以前爸爸妈妈没有叫我做，现在才叫我做？所以他难免就会反抗。
也有很多家长都纷纷感慨说，孩子真的是叫不动，叫他写功课不写，叫他洗澡也不洗；可是不用叫的，看电视、打电动样样都行。
弟子规教案：入则孝
弟子规教案：入则孝第一课时【教学内容】学习《弟子规》之“入则孝”【教学目的】1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2.背诵文本，感悟文本。
【教学过程】【一】学习“总叙”1.诵读文本：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2.讲解文本：至乐莫如读书，至要莫如教子。
《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。
首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不可。
如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
3.背诵文本，感悟文本。
【二】学习“入则孝”1. 诵读文本：〖入则孝〗父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生2.讲解文本：孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。
一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就能够利益许很多多的人。
在家中，父母叫唤我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。
父母有事要我们去做，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做。
父母要我们学好而教导我们时，必须恭敬而不可随便，要将话听到心里。
我们犯错了，父母责备我们，理应顺从并且承担过失，不可忤逆他们，让他们伤心。
为人子女，冬天要留意父母亲穿的是否温暖，居处是否暖和。
夏天，要考虑父母是否感到凉爽。
每早起床，一定要看望父母亲，请问身体是否安好；傍晚回来了，也一定要向父母亲问安。
外出时，先告诉父母要到哪里去，回家以后，一定面见父母亲，让他们感到心安。
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《弟子规》入则孝第2段
教学目的：
1、对前2节《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。
2、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
3、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。
教学重点和难点：
1、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
2、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。
教学内容：
冬则温夏则清,晨则省昏则定,出必告反必面,居有常业无变
教学时数：一课时
一、导入
师：“通过前2节课的学习，我们了解了很多关于孝的行为，“百善孝为先”对于孝，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“入则孝”的第2段
二、初读文，解答疑难字词。
1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。
2、解答疑难字词。
三、精读文，结合生活实际了解文字含义。
学习第二段：冬则温夏则清晨则省昏则定出必告返必面居有常业无变
1、齐读文字。
2、指名说说这段文字的意思。
（两名
3、提问：冬天该怎样送去温暖？夏天该怎样送去凉爽？早晨该怎样去请安？夜晚该怎样伺候父母安眠？
4、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？
5、学生讲《二十四孝故事》“扇枕温衾”。
(一)冬则温夏则凊
黄香九岁的时候,冬天时会在父亲睡觉前,先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息,夏天时会先将草席搧凉,再请父亲躺下.这里的同学有很多都不到九岁,所以如果你们能做到这项,就比黄香还要棒了.
提问:
1.我们现在科技很发达,所以夏天的时候父母
睡觉前,我们可以帮父母做些什么事
学生:「开电风扇,开冷气」
2.冬天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做
些什么事
学生:「用电毯,电热器」
延伸
1.夏天时天气很热,我们可以怎样侍奉父母
2.冬天时天气很冷,我们可以怎样侍奉父母
(二)晨则省昏则定
早上起床的时候要先向父母问早,傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情,让父母安心.
晨则省:
现在很多同学早上都赖床,父母叫他起床还会发个起床气,对父母大呼小叫,出门时东西不整理好,到学校还要叫父母送东西过来.
延伸:早上起床除了要向父母问好外,还要自己起来,把东西打点好,衣服穿好,书包收好,如果能帮忙父母准备早餐就更好了.
昏则定:
很多同学ㄧ回家就看电视,打电动,不理会父母,要多和父母聊天,让父母亲知道你做哪些事情交了哪些朋友安父母亲的心.
(三)出必告反必面
出门时要告诉父母我们要去哪哩,若临时有事,父母亲又刚好不在,可以打手机或留纸条.
回家的时候要先问候父母亲,或告诉父母「我回来了」.
延伸:上学时对师长也要做到出必告反必面,去上洗手间的时候要举手告知,同学受伤去保健室也要请同学带话回来.
故事:
曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课,让老师很担心.
有学生上课时陪同学去学务处集合,让老师找不到人,还用广播系统找人.
(四)居有常业无变
生活作息要规律,早睡早起,不要三更半夜才睡,像写作业不写拖到半夜才完成,或玩电动玩到很晚.
大人的事业是工作,学生的工作是学业,所以平常要认真,不要让成绩一落千丈,害父母担心.
四,故事说理
(一)扇席温被的黄香
1.引导发问:
(1)黄香在夏天很热的时候,如何照顾父亲冬天很冷的时候,又是如何做呢？
(2)黄香除了照顾父亲外,剩余的时间都在做什么(用功读书)
(3)黄香被派到魏郡当太守时,做了什么善行？
2.给小朋友的话:
(1)黄香在他9岁时就懂得照顾父亲,你们一定也可以,如拿报纸,倒水,按摩,捶背等.
(2)黄香用功读书,做好事荣耀父亲,这也是孝顺的行为之一.
(3)难能可贵的是他见大家有难,还把皇帝给他的赏赐全部捐出来帮助乡里,这些钱不是不见,而是变成什么了？变成给所有人的恩德,这些恩德则让大家念念想著回报,以及对他的敬重(做到了弟子规的泛爱众而亲仁).
(二)犊吞刀
有位屠夫要杀牛(牛妈妈),牛宝宝趁屠夫不注意时把刀子衔走,用牛角敲屠夫邻居孙先生的门,孙先生看小牛衔著刀,屠夫在后追赶,而小牛在情急之下竟把刀吞下.孙先生知道事情原委后,感动小牛为了救妈妈把刀吞下,出2倍价钱向屠夫把两只
牛买下.牛妈妈与牛宝宝为了报恩,非常辛勤的帮孙先生耕田,小牛吞刀后平安无事一直到老死.小结：让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心,照顾.
五,常礼演练活动
(一)晨则省,昏则定
1.询问学生每天早上是否都是父母叫起床起床后是否都会对父母生气这样的行为是否正确正确的行为应该是如何
2.正确的行为:
(1)每天应早睡早起,自动自发的起床,起床后看见长辈应先向长辈说:「早安」,并询问长辈「昨晚睡得好不好」
(2)放学回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情,好让父母放心.
「妈妈我回来了,今天我们班有一个转学生,我还借他课本和文具喔!」
3.先请老师演示正确的行为,再请学生出来模仿.
(二)出必告,反必面
1.询问小朋友出门时是否都有告知父母长辈要去那裏回家时也要告知父母:「我回来了」.
请老师出来示范一般的说法(妈妈:「我和大雄要去运动」).请台下的小朋友仔细聆听是否有那裏有缺漏
2.教导小朋友讲事情时要注意四项:
(1)人物:要和什么人出去(江大雄)
(2)事情:要做什么事情(运动)
(3)时间:几点出去,回来(上午9:00出门12:00回家)
(4)地方:去什么地方(松柏小学)
出门前最好留下可以联络的方式,如电话号码,地址等等.
3.请老师出来演示正确的说法「妈妈,我今天上午9:00要和江大雄去松柏小学运动,中午12:00回家.王小明的手机:123456789」,请学生出来模仿老师演示.
4.请小朋友出来,按照题目练习.
(1)人物:王小明
(2)事情:看书
(3)时间:下午1:00出门4:00回家
(4)地方:图书馆
5.请学生按照附件一填写,并出来演示练习.
六、总结
对待所有的长辈像父母,老师,爷爷、奶奶都要做到晨则省昏则定,对长辈才有恭敬心,也要做到出必告反必面,才会让长辈放心,不用担忧.。