《心理学电影赏析》1(序言与课程介绍)
大学心理影片赏析课程教案
课时：2课时课程目标：1. 帮助学生通过心理影片赏析，提高对心理问题的认识和理解。
2. 培养学生的同理心，学会从不同角度看待问题。
3. 增强学生的心理调适能力，提高心理素质。
4. 增进学生的人际交往能力，促进个人成长。
教学内容：1. 心理影片赏析的基本方法2. 四部心理影片的赏析- 《美丽心灵》：约翰·纳什的精神分裂症与爱情故事- 《当幸福来敲门》：克里斯·加德纳的人生奋斗与心理成长- 《头脑特工队》：儿童心理成长与情绪管理- 《肖申克的救赎》：友情、希望与自我救赎教学过程：第一课时一、导入1. 简要介绍心理影片赏析的意义和作用。
2. 引导学生思考：心理影片如何帮助我们了解自己和他人？二、心理影片赏析的基本方法1. 讲解心理影片赏析的基本步骤：观看、思考、讨论、总结。
2. 强调观影时的注意事项，如保持开放心态、关注细节、结合自身经历等。
三、影片赏析：《美丽心灵》1. 观看影片片段，引导学生关注主人公约翰·纳什的心理变化。
2. 讨论影片中的心理问题，如精神分裂症、爱情、家庭关系等。
3. 分析影片中的心理治疗过程，探讨心理治疗对个体成长的意义。
第二课时一、影片赏析：《当幸福来敲门》1. 观看影片片段，引导学生关注主人公克里斯·加德纳的生活挑战和成长过程。
2. 讨论影片中的心理问题，如贫困、挫折、家庭关系、自我成长等。
3. 分析影片中的积极心理学元素，如乐观、坚持、梦想等。
二、影片赏析：《头脑特工队》1. 观看影片片段，引导学生关注主人公瑞根的内心世界和情绪变化。
2. 讨论影片中的心理问题，如儿童心理成长、情绪管理、家庭关系等。
3. 分析影片中的心理教育意义，如认识情绪、学会表达、建立人际关系等。
三、影片赏析：《肖申克的救赎》1. 观看影片片段，引导学生关注主人公安迪的心理变化和成长过程。
2. 讨论影片中的心理问题，如友情、希望、自我救赎、生活态度等。
3. 分析影片中的心理启示，如面对困境时的勇气、信念和坚持。
经典心理电影赏析课程的教学大纲
“经典心理电影赏析”教学大纲一、课程性质与目的经典心理电影赏析是面向广大在校大学生开设的一门公共选修和人文素质教育的课程，旨在通过引导学生对心理学电影在专业维度上的心理学探讨认识并理解心理学影片所要传达的人性包容的观点和态度来提升大学生对各种心理问题和障碍的自我分析和调试能力；通过引导学生对剧中人的心理活动与行为表现进行欣赏和心理分析，进而揭示其深刻内涵和人生启示来全面提升大学生的心理素质，从而推动大学生对人类自身的再认识，帮助学生在别人的故事里解读自己的生命体验，在深层次认识自我的基础上重新规划自我，在不断提升大学生对各种心理问题的自我调适能力和心理素质的自我提升的基础上拥有更加健康、成功、快乐、幸福的大学生活。
二、课程任务与教学方法“于光影世界中休整灵魂，在他人故事里解读生命”是这门课的主旨。
本课程的教学任务主要是通过教学使在校大学生了解和学习心理学知识；学习负责任的生活态度和人生意义的窗口；完善人格和充实自我的平台。
具体教学任务是使在校大学生透过心理学电影所展现的人物了解人心、人生、人伦、人性，以电影中的人物为镜折射自我的内心世界，经由分析电影中的人物，提高在校大学生了解他人心理的能力。
为此将采取“五个一”的教学模式：1、一个主题与大学生人格成长息息相关的生命主题和生活要义；2、一部电影深刻反映主题的一部心理学电影；3、一次互动围绕主题和电影的分析、研讨和感悟；4、一次作业每次课结束时完成一次主题作业；5、一本好书课后推荐与主题相关的一本书籍，将成长延伸。
具体教学方法是将采用教师讲授、视频欣赏、研讨分析、素质拓宽等多种教学方法的有机结合。
三、课程教学要求及成绩考核1、授课使用多媒体合班教室合班上课。
2、考核方式为日常作业和结课论文相结合。
四、使用教材与参考教材1、使用教材：自己编写的教案一本：《心理学电影赏析》2、参考教材：1．[美]格里格、津巴多等著《心理学与生活》（16版），人民邮电出版社，2003年2．[法]勒庞著《乌合之众：大众心理研究》，中央编译出版社，2002年1月3．张玲等著《心理健康研究与指导》，教育科学出版社，2001年6月五、教学内容及学时分配课程教学内容的设置将按照以下三方面展开：1.人性的解读：主要阐述和分析人性的双面解读、树立真善美的人性取向。
《心理学电影赏析》ppt1(序言及课程介绍)
小组讨论
分组讨论
将学生分成小组，鼓励他们围绕 电影中的心理学主题展开讨论， 发表自己的见解和观点。
交流与分享
通过小组讨论，促进学生之间的 交流和分享，提高他们的思考能 力和表达能力。
04
课程评估
课堂参与度
课堂讨论
学生在课堂上的发言、提问和讨 论，能够反映学生对课程内容的 理解和思考，以及参与课程的积
教师将根据学生的答题情况给出 成绩，并对学生的表现进行总结
和反馈。
THANKS
的应用。Biblioteka 心理创伤与康复探讨电影中呈现的心理创伤和康复 过程，以及如何通过心理干预帮助 个体走出心理阴影。
职业心理与领导力
分析电影中呈现的职业心理和领导 力，如团队协作、沟通技巧等，以 及如何将这些技巧应用到实际工作 中。
03
教学方法
理论授课
教授心理学基础知识
通过理论授课的方式，向学生传授心 理学的基本概念、理论和方法，为学 生提供必要的理论基础。
每个单元包含两部与主题相关的电影赏析，学生需要完成相关的阅读、思考和讨论 任务。
课程将采用线上与线下相结合的方式进行，学生需要在规定的时间内完成学习任务 并参与课堂讨论。
02
课程内容
心理学基础知识
心理学概述
心理学研究方法
介绍心理学的定义、发展历程和主要 研究领域，让学生对心理学有一个整 体的认识。
课程目标
掌握心理学的基本概念和原理， 了解不同电影中呈现的心理现 象和问题。
培养学生的批判性思维和独立 思考能力，提高对人性、情感、 社会等方面的认知和理解。
激发学生对心理学研究的兴趣 和热情，为未来的学习和职业 发展打下基础。
课程安排
课程共分为八个单元，每个单元涵盖不同的心理主题，如情感、人格、社会心理学 等。
《心理学电影赏析》课程教案首页
教学重点
教学难点
更新、补充、删除内容
教学手段
PPT课件
课外作业
不良情绪是否需要表达出来？如何表达？结合自己谈谈看法。
课后体会
南京信息职业技术学院
教案
授课班级
全校选修课
授课形式
讲授
页码
4
授课日期
2009年11月11、18日
教学时数
3
授课章节名称
教案
授课班级
全校选修课
授课形式
讲授
页码
9
授课日期
09年12月30日-10年1月6日
教学时数
3
授课章节名称
第9讲《土拨鼠日》影片的心理学评点
教学目标
（1）每天早上醒来，发现日子不断往复，明日不再
来，影片中到底是什么打破了“时间停留”的
咒语？
（2）如何进行自我救赎？
（3）你认为人生终极目标是什么？
（4）如何用马斯洛的需要层次理论来解读本片？
（5）如果你是菲尔，你会怎么办？
教学重点
教学难点
更新、补充、删除内容
教学手段
PPT课件
课外作业
（1）你认为人生终极目标是什么？
（2）马斯洛的需要层次理论是什么？你是如何理解的？
课后体会
南京信息职业技术学院
教案
授课班级
全校选修课
日期
2010年1月13日
教学时数
2
授课章节名称
第十讲课程总结
教学目标
（1）通过影片，谈谈聋哑儿会有哪些心理反应或心理问题？
（2）去图书馆拜读海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》，建议撰写读后感。
《心理学电影赏析》(《心灵捕手》的心理学评点)解析 PPT
心理学电影赏析
影片《心灵捕手》 Good Will Hunting
骄阳似我 壮志骄阳
主角：威尔 Will 心理教授：尚恩
Sean 好友： 查克
Carke 女友：
密妮．达伊
Minnie Driver
影片《心灵捕手》 以看出、说明 或者看完电影你怎样认为？ 1. 心理咨询的真谛是什么？ 2. 心理咨询的技术与信任有什么关系？ 3. 童年创伤对一个人的以后人生有无
如何使来访者从无助走向自助呢？
1. 自我领悟 ─ 走出无助的破冰船
自我领悟，即来访者在心理师的启发 下认识到自己问题的症结。如果我们 把无助比作航道里的坚冰，那么自我 领悟就是一艘破冰船，它可以带领人 们走出无助，继续前进。
2. 转换角度 ─ 改变心态的良药
记得有这样一个故事：两个人在沙漠 里艰难地跋涉。途中，两人各得到了 半杯水，其中一个人看到的是空着的 上半部分，另一人看到的是有水的下 半部分。两个人都哭了。前者流下了 悲哀的泪，最后死在沙漠里。后者流 下了激动而感激的泪，终于走出了沙 漠。这是一幅多么生动的无助与自助 的画面啊！
2、心理师接纳来访者，才能更尽心尽力地 为来访者服务。
3、良好的咨访关系具有助人效果。也为来 访者提供了建立良好关系的榜样。
挖掘阻抗表现，既是咨询关系的障碍， 也是咨询发展的必要。
心理学电影赏析
心理学电影赏析《心理学电影赏析》同学们，今天咱们来唠唠心理学电影。
你们知道吗？心理学电影就像是一个神奇的魔法盒子，打开它，能让咱们看到好多关于人心里头那些弯弯绕绕的事儿。
就比如说《美丽心灵》这部电影吧。
它讲的是一个超级聪明的数学家的故事。
这个数学家叫纳什，哎呀，他那脑袋瓜子，就像一台超级计算机，转得飞快。
可是呢，他却得了一种怪病，老是看到一些不存在的人。
这就好比是他的脑袋里住了一群调皮捣蛋的小恶魔，在他的世界里乱搞。
我记得有个场景特别让我揪心。
纳什在大学的校园里，那些不存在的人就突然冒出来，跟他说话，拉他去做这做那。
他看起来就像是在跟空气对话一样，周围的人都用奇怪的眼神看他。
这时候我就想啊，他得多难受啊，就像自己被困在了一个别人进不去的小世界里，这个小世界还充满了混乱和恐惧。
也许你们会问，那他怎么知道这些人是假的呢？这可太难了，就像在一团乱麻里找线头一样。
还有一部电影叫《搏击俱乐部》，这里面的主角杰克，他每天过着那种按部就班、无聊透顶的生活。
他就像一只被困在笼子里的小仓鼠，每天就是上班、下班、睡觉，一点乐趣都没有。
直到他遇到了泰勒，泰勒这个家伙就像是一阵狂风，吹进了杰克的生活。
他们俩搞了个搏击俱乐部，在那里大家可以互相打架，释放自己内心的压抑。
我觉得这有点像我们有时候很生气，想找个东西捶两下一样。
可是呢，这个搏击俱乐部后来变得越来越疯狂，就像一辆失控的小火车，横冲直撞。
这时候我就在想，人心里的那些负面情绪啊，要是控制不好，就会像洪水猛兽一样，把自己和身边的人都给吞掉。
再说说《黑天鹅》这部电影吧。
女主角妮娜是个跳芭蕾的姑娘，她就像一只纯洁的白天鹅。
可是呢，为了演好黑天鹅这个角色，她的内心开始发生变化。
她的妈妈对她管得可严了，就像一个看守宝藏的巨龙，不许她这个，不许她那个。
妮娜就像被关在笼子里的小鸟，想要挣脱出去。
她在追求完美的过程中，逐渐变得疯狂，就像一朵原本洁白的花，慢慢染上了黑色的污渍。
我看的时候就在想，追求完美到底是不是一件好事呢？也许在追求完美的路上，我们会迷失自己，就像妮娜一样，最后都不知道自己到底是谁了。
心理电影赏析教案
心理电影赏析教案Psychological Film Appreciation Lesson Plan心理电影赏析教案Introduction: Explore the depth of human psychology through the lens of cinema.引言：通过电影镜头，探索人类心理的深度。
Objectives: To analyze psychological themes and techniques in selected films, enhancing understanding of human emotions and behaviors.目标：通过分析选定电影中的心理主题和技巧，增强对人类情感和行为的理解。
Film Selection: Choose films that explore themes such as mental illness, personality disorders, or psychological conflicts.电影选择：选择探讨精神疾病、人格障碍或心理冲突等主题的电影。
Discussion Points: Discuss characters' motivations, emotional reactions, and psychological development.讨论要点：讨论角色的动机、情感反应和心理发展。
Analytical Tools: Use psychological concepts and theories to interpret film scenes and dialogue.分析工具：运用心理学概念和理论来解释电影场景和对话。
Critical Thinking: Encourage students to form their own opinions on the portrayal of psychological themes and the film's impact onviewers.批判性思维：鼓励学生形成自己对心理主题描绘和电影对观众影响的看法。
心理电影赏析课件
25
共鸣与认同
n 在观赏电影时，观众因看到作品中正面 人物的胜利而喜悦，或因反面人物的受 惩而称快，甚至忘情欢笑；因看到反面 人物得势而愤怒，或因正面人物遭罪罹 难而悲痛，甚至失声痛哭。
n 电影观赏中的这种共鸣，可以使观众的 思想感情与影片所表达的思想感情的相 同或相近，产生强烈的认同感。
51
《沉默的羔羊》
n
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《沉默的羔羊》
n 在“杀人电影史”上，本片占据有相当经典
的地位，其后很多描述变态杀人者的心
理电影，都没有超出本片的水准。 n 剧情： FBI女探员奉命追查连环杀人案，被
害人全部是女性，且全被凶手剥皮。凶手 手法过于残酷而异常，警方毫无线索。女 探员在上司指示下去找曾经当过心理医生 的变态杀人犯，藉以了解凶手的心理状态。
9
《阿飞正传》
10
《阿飞正传》
n一九六零年四月十六号下午三点之前 的一分钟你和我在一起，因为你，我 会记住这一分钟。从现在开始我们就 是一分钟的朋友，这是事实，你改变 不了，因为已经过去了。我不知道他 有没有因为我而记住那一分钟，但我 一直都记住这个人。(浪漫)
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《重庆森林》
12
《重庆森林》
n 幸好，还有希望！
69
美丽心灵
n
70
美丽心灵
n 英俊而又十分古怪的纳什早年就作出了惊 人的数学发现，开始享有国际声誉。
n 但纳什出众的直觉受到了精神分裂症的
困扰，使他向学术上最高层次进军的辉煌 历程发生了巨大改变。
71
双雄
72
双雄
n 每个人都有自己的心结，一旦被人打开这个心结，
心理学电影赏析
心理学电影赏析
心理学电影赏析
一、引言
1：介绍心理学电影赏析的背景和意义
2：概述本文将涉及的电影赏析内容
二、心理学概念和理论解析
1：介绍心理学的基础概念和相关理论
2：解析心理学在电影赏析中的应用
三、心理学角度解读电影主题
1：分析电影主题所涉及的心理学问题
2：探讨电影主题与心理学理论的联系四、角色心理分析
1：对电影中的主要角色进行心理学分析 2：探讨角色的心理发展和转变
五、情感与心理影响
1：分析电影中的情感表达和情绪激发技巧
2：探讨电影对观众情感和心理状态的影响
六、心理隐喻和象征意义
1：分析电影中的隐喻和象征元素
2：探讨这些元素与心理学概念的关联
七、心理学背景下的剧情解读
1：进一步解读电影剧情的心理学意义
2：分析角色冲突、情感变化等心理过程
八、心理学电影的艺术表现形式
1：探讨心理学电影的独特表现手法
2：分析电影音效、摄影、场景设计等方面的心理学效果九、心理学电影的影评与评价
1：对心理学电影进行综合评价和分析
2：探讨其对观众的影响和社会意义
附件：
1：电影列表及简介
2：相关心理学理论和术语解释
法律名词及注释：
- 毀謗：指散布、传播不实的言论，损害他人名誉的行为。
- 侵权：指侵害他人合法权益的行为，包括侵犯知识产权、肖像权等。
心理影片赏析
《美丽心灵》《飞越疯人院》《亚特兰帝斯之心》《雨人》《本能反应》《蝴蝶效应》《心灵捕手》《异度空间》《沉默的羔羊》《肖声克的救赎》《记忆碎片》《后天》《催眠》《爱德华大夫》《窒息》《七宗罪》《天使艾米莉》一、课程背景：电影业每年出品大量以精神病学和心理学为题材的影片。
什么是心理影片？心理影片的主题侧重于人的内在世界，它以人性和心理作为其情节的工具和底色。
在人生的舞台上，我们每个人都是演员，都在演绎着一个个独特的故事。
而心理影片就如同一个个现实的案例，传达着人性包容的观点和态度。
心理影片赏析正是带着心理学的问题来看电影，是对心理学电影在专业维度上的心理学探讨。
心理影片赏析的过程并非只是剖析、揭露和治疗人性中的黑暗病态，更是引导、启发和鼓舞人性丰富、正向的一面，传递并倡导一种真诚、正直、坦率的爱的哲学和生命观。
本课程通过学生对剧中人的心理活动与行为表现进行欣赏和分析，揭示其内涵和启示，让学生透过影像窥见、参与、体验、感悟和分享不同人生的片段，从而推动同学对人类自身的再认识，在别人的故事里解读自己的生命体验，在深层次认识自我的基础上重新规划自我，外显于学习、生活的态度及行为，更好地认识自己、做好自己、服务社会。
二、课程目标：1、宗旨：期望学生“于光影世界中休整灵魂，在他人故事里解读生命”，在观看演员的表演与剧情的发展过程中潜移默化的感悟出人性的善、恶、美、丑，心理变化的纷繁复杂，辅以心理老师的讲解分析与升华，从而更好的实现对学生宣传心理学知识，倡导学生关爱自我，关爱他人的教育目的。
使心理影片赏析成为心理健康教育的有效方式之一。
2、要求：通过本课程的开设，使学生有一个了解和学习心理学知识、认识人们日常心理活动、在学习、生活中懂得关注自身的心理健康的有效载体；有一个学习保持良好的心态来面对出现的问题，积极向上的生活态度和人生意义的窗口；有一个完善健全人格和充实自我的平台。
3、课程名称：激荡心灵，阅读自己——心理影片赏析三、课程内容：1、选择标准：（1）人性的解读：主要阐述和分析人性的双面解读、树立真善美的人性取向。
《电影赏析》课程教学大纲
《电影赏析》课程教学大纲课程代码：000002397课程英文名称：Appreciation and Analysis for Psychology Movie课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标为全面提高学生身心素质，促进学生身心健康，普及心理健康知识，以播放电影的形式宣传心理学，已成为我国大学生心理健康教育中的一种流行趋势。
电影是浓缩的艺术表现形式，包含着心理和文化的意义。
现代生活中很多电影都以现代心理的理论为依据，涉及到很多心理学知识。
本课程通过心理电影的播放和心理学基本理论的介绍，潜移默化地告诉学生生活中蕴涵的哲理，让学生从电影欣赏中学到心理学知识，让心理学知识更好地指导学生的生活。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识与基本理论：掌握心理健康知识及相关的心理学基本理论知识。
在比较深刻、广泛的层面上了解人性和生活本质。
2.基本能力：热爱生活，尊重知识，实事求是，提高心理健康水平和生活质量。
（三）实施说明1.教学方法：在教学中以人本主义教育法为主，以指导教学法为辅，适时结合发现法、讨论法、教学模拟和情境性教学等其他有效教学方法。
2.教学手段：本课程采用多媒体教学形式。
通过对相关主题电影在心理学专业维度上的探讨，对电影中人的心理活动与行为表现进行欣赏和分析，揭示其内涵和启示，从而推动学生对人类自身的再认识，在别人的故事里解读自己的生命体验，在深层次认识自我的基础上重新规划自我。
3.在教学过程中要随时注意激发学生的高尚情感体验、培养学生的思维能力和实际解决问题的能力。
在教学互动中要让学生真切体会到体谅、合作、双方尊重和诚实的价值。
（四）对先修课的要求无。
（五）对习题课、实验环节的要求围绕相关主题讨论，适当穿插课堂学生互动环节。
这一环节应依据实际教学需要渗透在整个教学过程中。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查。
《心理学电影赏析》教学大纲
《心理学电影赏析》教学大纲课程承担单位[微电子学院] 课程编码[ RX0269 ]制定人[ ]审核人[ ]批准[ ]制定日期[2009.3.1.]一、课程的性质和任务电影的心理赏析是从专业心理学的角度走进片中人物的内心世界，感受角色的心灵言语。
在心理学老师的带领下，通过对剧中人物的心理活动与行为表现进行分析，可以更深刻地领会影片内涵和观影启示，从而推动学生们对人类自身及人生的再认识，学会在别人的故事里解读自己的生命体验，在深层次认识自我的基础上重新塑造自我，也是对心理学常识和规律的深度解读和探讨。
“于光影世界中休整灵魂，在他人故事里解读人生”二、课程的教学目标了解电影是学习心理学知识的有效载体；借助电影和心理学知识的力量来探索自己的深层次能量，更好地了解生活本质；通过学习，学会负责任的生活态度及进一步完善人格、充实自我。
三、课题和课时分配表四、课程教学的内容和基本要求一个主题与大学生人格成长息息相关的生命主题和生活要义；一部电影深刻反映主题的一部心理学电影；一次互动围绕主题和电影进行分析、研讨和感悟；一次作业每次课结束时完成一次主题作业；一本好书课后推荐与主题相关的一本书籍，将成长延伸。
五、大纲说明1. 教学对象：本大纲适用于全校学生的任选课。
2. 教学原则：（1）根据每届的实际需要，课程的内容、顺序可适当进行一些调整。
（2）教学中强调理论与实践结合，采用以下教学形式：每次观影前先展示与影片有关的心理学题目，观影后一定要让学生分组讨论、自省、全班交流，才能收到较好的效果。
3. 教学建议：（1）为增加课程的趣味性，体现现代化教学手段，建议结合采用多媒体进行教学。
（2）因阶梯教室无法进行分组讨论，所以建议在其他教室，每年下学期也可去户外进行。
4．考试形式与考试方式：六、推荐教材没有合适的教材，有待于自编。
心理电影赏析ppt课件
•
近年来，不少华语电影运用了‚精神分析法‛设臵故 事情节，例如对多重人格，意识层次的、梦的阐析等进行 探讨，例如： 在杜琪峰的新片《神探》里，刘青云饰演的神探能够看 清每个人身上的多重人格，并与具有不同人格的人打交道， 影片故意把多重人格处理得像鬼魂一样神秘恐怖，使整部 影片笼罩在故作神秘的诡异气氛中。这种以弗洛伊德精神 分析法为依据，把‚本我‛‚自我‛‚超我‛具象化的拍 摄方式看似新奇，但实际上已被运用了无数次。在《救我》 《错爱》《蝴蝶飞》《安娜与安娜》等华语影片不约而同 地多多少少出现了类似的情节。
• 3
A beautiful mind/美丽心灵（2001） 2002奥斯卡获奖片 导演：Ron Howard 编剧： Sylvia Nasar (book)、Akiva Goldsman 主演：Russell Crowe 语言： 英语 心理学看点：爱在精分治疗中起到的决定性作用。影片根 据诺贝尔经济学奖得主Nash的真实生平改编，巧妙地展现 了偏执型精分患者的幻觉世界。一个独一无二的天才，一 个传奇的精分患者。
当中国电影遇见弗洛伊德
•
二十世纪二十年代末，洋派知识分子进入中国电影界， 大大拓展了电影的表现领域及深度。侯曜、田汉、孙瑜、 费穆这样的知识分子，在他们的电影中以自己的方式或多 或少，或显或隐地诠释了当时在沪上最为流行的弗洛伊德 理论。当时软性电影的鼓吹者，新感觉派的扛鼎之人施蛰 存、刘呐欧、穆时英，写出了《上海的狐步舞》、《梅雨 之夕》、《将军底头》、《石秀》等浸淫着精神分析理论、 闪耀着声光电的新小说。 • 国电影在他的青少年时期遭遇了弗洛伊德，于是在那个革 命激荡的年代，在那些老旧的光影中，我们也能看到春心 萌动，春情荡漾。
•5
Das Experiment /死亡实验(2001) 提名欧洲电影奖最佳电影 提名欧洲电编剧：Don Bohlinger (screenplay)、Christoph Darnst?dt (screenplay) 心理学看点：
心理学电影赏析合集
心理学电影赏析合集
心理学电影赏析合集
章节1、引言
简要介绍心理学电影赏析的目的和意义，阐述本文档的结构和内容安排。
章节2、心理学概述
⑴心理学的定义和历史背景
⑵心理学的主要流派和理论
⑶心理学在电影中的应用和表现方式
章节3、心理学电影的分类
⑴心理疾病和精神障碍题材电影
⑵心理学实验和理论应用电影
⑶心理学治疗和咨询题材电影
⑷其他与心理学相关的电影分类
章节4、心理学电影赏析
⑴电影名称/导演/上映年份/简介
⑵主要角色分析和心理特征探讨
⑶电影情节和心理学概念的关联解读
⑷电影的思考和探索
章节5:心理学电影与现实生活的联系
⑴电影中的心理学概念在现实生活中的应用
⑵电影对观众心理产生的影响与启发
⑶电影中揭示的社会心理和人际关系问题
章节6、心理学电影赏析的评价准则
⑴电影制作的质量和表现力
⑵心理学概念的准确性和深度
⑶电影对观众情感和思维的影响力
章节7、结论
总结全文内容，强调心理学电影赏析的重要性和价值，并提出展望。
附件：
附件2、相关心理学电影推荐清单
法律名词及注释：
⒈著作权法：指保护文学、艺术和科学作品的著作权法律。
⒉版权：指对原创作品的独有使用权，包括复制、发行、表
演等。
⒊知识产权：指知识和创造力的产权，包括专利权、商标权、著作权等。
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一部优秀的电影作品总能恰到好 处的表现和探讨人性，一个伟大 的演员也总能理解角色并从内心 表达出来。 所谓心理影片，其主题往往更集 中于表现人的内在精神世界，它 以人性和心理作为其情节的工具 和底色。
心理影片就如同一个个现实的案例，一 段段丰富的、真实的，或极端的生活片 段再现，把人性中的黑暗病态，和人性 丰富、正向的一面都生动鲜活的呈现给 我们,带给你身临其境的直观对应和深切 触动。当心理学搭载在电影这种喜闻乐 见的形式上，就成为引发我们对心理学 产生兴趣，给予我们了解和学习心理学 知识的良好途径，也正是目前日益流行 的开放式、引导式的传播模式。
• 同时，从弗洛伊德时代开始，借用 影像领域来表现人的心理，或者通 过分析文艺影视作品来呈现和探讨 心理学的观点，正是心理学中的一 种崭新的研究方法。
所以，让我们在欣赏电影的视 觉冲击、视听享受，得到心理 休闲和放松身心之余，品尝到 深入浅出、营养丰富而回味良 久的心灵大餐，更在无形中增 添了“心理保健”、“心理咨 询”等诸方面的感受和意识， 正是开设这门课的宗旨。
和感悟；
·一次作业 每次课结束时完成一次主题作业； ·一本好书 课后推荐与主题相关的一本书籍，
将成长延伸。
Hale Waihona Puke 《心理学电影赏析》 课程如何考核？
考查课程 根据每位同学的参与活动情况（每次上课时
点名，出勤率要求：包括实训等其它活动五 次未参与者不给予学分）； 完成《心理学电影赏析》课后作业； （均要求网上提交，email地址为：
• 所以，“画面是一个人的内心 投射，也可以真实反映出一个 人对生活、人生的感受。”
• 这就形象而具体地解释了电影 存在的心理意义：“我们在看 电影的时候，看到的不仅仅是 角色本身，被折射出来的还有 我们自己。”
• 在心理学的分科中包含有一门《电 影心理学》，近代发展出的娱乐疗 法和影像疗法等也都包含了看电影、 利用影像的意义调动七情这样的心 理治疗方法。
yangxh@ ）
均要求采用电子文档（适当加入一些图片更 好）或PPT形式（欢迎）
网络作业格式
1. 文档题目： 班级学号 姓名 影片名
2. 作业内容： 作业题目（某影片观后感） 班级学号 姓名 正文 日期
3. 举例：
10723P05 王惠斌 （心灵捕手）.doc
作业或学期论文要求
• 美国电影理论家劳逊曾说：“电影具有 一种无比的社会力量，它给予千百万人 以文化生活，并给他们解释生活，这种 解释影响到他们的信仰、习惯和情绪状 态”。有时，一部好的电影会影响我们 的一生。因为它昭示出来的一些人生哲 理，虽然已在我们自己身上发生过，但 总是‘不识庐山真面目，只缘身在此山 中’，现在让我们借助电影和心理学知 识的力量来探索自己深层次的能量，让 我们更深地了解现实生活的本质。
心理学电影赏析
授课人：微电子学院 杨晓辉
yangxh@
为什么开设 《心理学电影赏析》
这门课程？
• “ 大家幻想一下：从这张图片中 你能看到什么？”
• “ 这张图片给了你怎样的感受？” • “ 是什么细节让你有这种感受？” • “ 这种感受让你联想到了什么？”
历届学生的答案
• “ 图片中的小女孩，脑袋向上仰起，她 脸上的表情给人一种向往的感受。” – 积极向上的态度
《心理学电影赏析》 课程
如何教与学？
课程的教法与学法
第一步：记录下每次与心理学电影相关 的心理学作业题目；作业题也 随时发布在新浪博客及微博上。
开设 《心理学电影赏析》
课程的目的
“ 于光影世界中 休整灵魂，
在他人故事里 解读人生”
《 心理学电影赏析》是从心理学的角度 走进影片中人物的内心世界，感受角色 的心灵言语。在心理老师的带领下，通 过对剧中人物的心理活动与行为表现进 行分析，更深层次地领会影片内涵和观 影启示，从而推动同学们对人类及人生 的再认识，学会在别人的故事里解读自 己的生命体验，在深层次认识自我的基 础上重新塑造自我，也是对心理学常识 和规律的深度解读和探讨。
►（1）着重考核同学们从心理学角度对电影 的所思和所感；
►（2）字数在100-1000左右均可； ►（3）也可以是课程的感言或对课程提出的
意见或建议； ►（4）也可以是有关所放映的电影的话题或
与电影相关的感兴趣的论题； ►（5）不得全文抄袭别人或网上的文章，要
有自己的看法或观点，否则以不及格 论处。
• “ 她站在离天很近的高处，脸上的神 情十分放松，衣摆随风飘扬……这些 细节给人一种她想放飞心情的感受。 这就如同我自己，我也非常向往放飞
心情的生活。” – 乐观的心态
• “ 无助。这张图片的主题是无助，这是 我的第一感觉。图片中的小女孩站在 离地面很高的屋脊上，嗯……荒 凉……” – 悲观的人生观
慧眼看电影， 会心悟人生。
10751P04 施健 《心理电影赏析》 课程心得.doc
50812P05高静 课程感言 .doc
《心理学电影赏析》 课程
如何安排的？
将采取“五个一”的教学模式：
·一个主题 与同学们人格成长息息相关的生 命主题和生活要义，一般选择励志影片；
·一部电影 深刻反映主题的一部心理学电影； ·一次互动 围绕主题和电影进行分析、研讨
• 历届开设的与心理学相关的拓展课程 如下：
• 个人成长（发展）团体
（团体心理咨询活动） （选修）
• 职业生涯规划团体
（选修）
• 女性心理团体（女性学）（选修）
• 心理学电影赏析
（选修）
• 艺术治疗团体
• 压力管理团体
• 危机减压团体
• 恋爱与婚姻辅导团体
《心理学电影赏析》 是
怎样一门课？
你可能看过电影, 但你未必知道电影 可以这样看！
• “ 幸福感，看到图片我有一种幸福的感 觉。她仰望天空，还有她脚下的那只 小猫，一切都显示出她满足与幸福的 情绪涌动。” – 满足感（知足者）
“像由心生”：是佛教里的 一句话，讲的是心与相的 的辩证关系。在这里我们 或许可以断章取义，将它 的字面义嫁接到我们对于 电影的人物内心外化中来。 影片中角色的形态、举止、 语言等其实都是人物内心 真实的反映。