2015青岛版一年级数学上 第五单元 海鸥回来了 教案

信息窗1——迎接海鸥
第一课时
【课型】新授课备课时间：第十周主备人：刘晓静
【教学内容】信息窗1的内容
【教材分析】本信息窗有2个红点。

第一个红点是认识11，第二个红点是认识20.
【教学目标】
1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

【教学重点和难点】
教学重难点：、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

关键：通过计数器演示帮学生理解数位的意义。

【教学方法】
动手操作法、合作探究法
【教具、学具】白板
板书设计：
作业设计
教学反思：
信息窗2——喂海鸥
第一课时
【课型】新授课备课时间：第周主备人：刘晓静
【教学内容】信息窗的内容
【教材分析】本信息窗有2个红点问题。

第一个红点是探索“十几加几”，第二个红点是探索“十几减几”的问题。

【教学目标】
1、基础目标：结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

2、能力目标：经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。

3、道德情感目标：在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习的乐趣。

【教学重点和难点】
教学重难点：理解加法的意义，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

关键：通过实物演示帮学生理解加的意义。

【教学方法】
动手操作法、合作探究法
【教具、学具】白板
板书设计：
作业设计
单元教学反思
《11-20各数的认识》是一年级教材第五单元的内容，20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。

同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。

因此，在本节课教学时做到以下几点：
1. 创设情境，激发学习兴趣。

根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。

课一开始，通过问你们喜欢水果吗？老师这里有很多水果，数出你喜欢吃的水果，好不好？一下子就吸引了学生的注意力。

然后有让学生抓花生米先估数，再数数，让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。

2. 重视学生的情感体验。

在设计整个教学过程时，我基本上是由学生自己“发现问题--提出问题--主动探究--解决问题”为基本模式展开的。

如同学数水果数量时，及时问你是怎么数的？除了一个一个的数外，还可以怎样数？让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了教学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。

总之，在教学时，我做到了三个突出，突出主体性，创造学生参与条件；突出民主性，转变了教师的角色；突出实践性，主学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。

课堂教学应始终要牢记学生是教学的主体，在教学中应根据学生的实际情况而进行教学，只有这样，才能充分调动学生的主动性和积极性，才能使学生真正地获得数的概念。