基础会计课程介绍

《基础会计》课程介绍

《基础会计》是会计专业的专业基础课，也是经济与管理系其他专业的基础课。课程具有理论性、实践性和技术性的特点。

基础会计作为一门专业基础课，是学习《中级财务会计》、《成本会计》、《管理会计》、《财务管理》和《审计》课程的基础。对其他经济管理类专业来讲，本课程也是了解会计基本理论、基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，增强学生了解企业财务状况和经营成果的能力，扩大学生的知识面。

《基础会计》主要阐述会计的基本理论、基本核算方法和基本操作技能。通过本课程的教学，使学生理解会计的定义、职能、任务、对象、要素等会计基础理论，掌握设置会计科目和账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账薄、成本计算、财产清查和编制会计报表的操作技能。

《基础会计》课程历史沿革

河南质量工程职业学院的前身是平顶山广播电视大学与河南质量工程学校，《基础会计课程》发展的历史沿革大致可分为三个时期：

1、1982—2003年，课程体系初创时期

1982年，平顶山广播电视大学建立，开设了会计学专业，基础会计是会计学专业的一门专业基础课程，课程名为《基础会计》。根据当时电大的教学培养目标，课程大纲，面授与自学相结合是该课程的特点。1996年，在原平顶山广播电视大学的基础上创办河南质量工程学校，中专性质，依托原教师资源，开设会计学专业，基础会计是会计学专业的一门专业基础课程，课程名为《基础会计》。

2、2003—2006年，课程体系稳定发展时期

随着外部环境的变化，2003年在平顶山广播电视大学与河南质量工程学校的基础上申办了河南质量工程职业学院，本课程的授课对象逐步扩大。除了财务会计专业之外，工商管理专业、人力资源、市场营销等专业都设置了这门专业基础课程。到2006年经济管理系所有专业都设立这门课程。从课程安排上，根据不同时期、不同专业的教学与发展需要，从72学时到90学时不等，学分从4学分到5学分不等。在这段时间，结合我国会计工作的实际变化情况，对原讲义、授课提纲、练习等不断进行修订、调整、补充和完善。教学

内容主要是会计对象、会计账户、会计平衡等式、会计核算方法、会计平衡表等。授课的师资队伍除了原有来自实务部门具有丰富实践经验的老师，又充实了一批从本科院校毕业的大学生。教材建设也在原来的基础上从理论上得到充实，丰富了教学内容，取得了良好的效果。这一时期，除了精心组织课堂教学外，还带领学生到企业去参观、实践，将实践中遇到的问题带回课堂讨论，将课堂中的枯燥理论在实践中体现，使课堂教学与实际操作密切联系起来。这一时期的会计学原理的教学，强调了基本理论的学习、基本技能的培养，为社会经济建设提供了大批懂得基础理论、会操作的会计人才。

3、2006年至今，课程体系完善、创新时期。

伴随着我国会计改革的不断深化和与国际惯例的接轨，基础会计课程的体系和内容发生了根本的变化。该课程在整个会计学科体系中的地位越来越重要。2006年以来，国家颁布了新会计准则，与此相适应，我们对基础会计教材的选用也多次进行调整，并及时编制补充教材、辅导教材、习题集等，使学生能够及时了解和掌握会计改革的最新动态和信息，教材的内容和体系日益完善。基础会计学从教学内容、教学手段上也有不断发展。特别是会计实践教学从过去单纯手工模拟实验发展到与电算化实验相结合的教学模式此外，依据高职高专能力本位，就业导向的培养目标，

工学结合、工学交替的人才培养方式，我们根据会计专业的特点，摸索适合我校学生实际情况的“工学结合、半工半读”的人才培养模式。改革课程的教学体系，确定不同学历层次的系列教学大纲，编制相应的教材；精心组织教学过程，科学界定教学内容；加强实习实训内容在教学活动中的比重，强化技能型和实用型人才的培养，采用课堂案例教学与课外练习相结合的启发式教学法，带学生到企业去参观，安排学生到校内实训室及相关企业带题认识实习。通过了解生产流程，增加感性认识，边学理论边做实践，让学生在干中学学中干，促进学生专业学习的主动性和目的性。随着教学改革的深入，本课程的建设日益完善，在充实教学内容、改善教学条件、改进教学方法与手段等方面取得了长足的进展，教学效果明显提高。

由于会计工作涉及企业的重要经营与管理信息，会计岗位职责分工明确，责任重大。这给在校学生现场参加企业会计岗位实习带来了一定的阻力，在一定程度上制约了会计实践教学的深入，这是今后会计教学需要解决的重要困难。