社会心理学PPT:个体差异与社会认知

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《解释个体差异》课件

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目 录
• 个体差异的定义与重要性 • 个体差异的表现形式 • 影响个体差异的因素 • 个体差异在教育中的应用 • 个体差异在职业发展中的作用 • 个体差异的未来研究展望
01
个体差异的定心理、生理以及社会等方面所表现出的独特特征 ,这些特征使得每个个体在行为、思考和感受等方面存在差异。
重要性
理解个体差异有助于更好地理解自己和他人,促进相互尊重和理解。
在教育、工作和社会生活中,了解和利用个体差异可以提高个体和团队的绩效。
正确对待和处理个体差异可以帮助个体更好地应对挑战和压力,促进个人成长和发 展。
个体差异的来源
遗传因素
基因和遗传特质是决定个体差异 的重要因素,影响着个体的身体
特征、智力和性格等方面。
了解个体差异
个体差异包括性格、兴趣、价值观、技能和能力等方面的 差异,这些差异会影响个人在工作中的表现和满意度。
职业测评工具
通过职业测评工具,如性格测试、技能评估等,可以帮助 个人更好地了解自己的优势和不足,从而更好地选择适合 自己的职业。
职业发展中的优势与挑战
01
优势
个体差异在职业发展中具有优势,不同的人有不同的天赋和能力,可以
跨文化比较研究
通过比较不同文化背景下的个体差异,有助于更全面地理解 个体差异的普遍性和特殊性,促进跨文化交流与理解。
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THANKS
环境因素
家庭、学校、社会和文化背景等因 素影响着个体的成长和发展,塑造 了个体的个性、价值观和行为模式 。
生活经历
个人生活经历和经验也是个体差异 的重要来源,如创伤、挑战和机遇 等经历都会对个体产生影响。
02
个体差异的表现形式

社会心理学之社会认知(ppt)

社会心理学之社会认知(ppt)

3、知觉的基本特性:
(1)、知觉的选择性 从背景中把少数事物区分
出来,从而对它们作出清晰的 反映,称为知觉的选择性。
对象和背景是相互依存、 互相转化的。
你看到了一对情侣或是一個骷顱头?
(2)、知觉的整体性(组织性)
知觉的对象由不同的部分、 不同的属性组成,但我们总是把 它知觉为一个有组织的整体,而 并不把它感知为个别孤立的部分。
时尚 性感
憨厚 老实
自然特征 社会特征
心理特征
非语言线索
• 面部表情 • 目光
接 触-对对方感兴趣,被认为诚实直率; 不接触-说明此人害羞或害怕; 长时间的目光接触--敌意、爱慕的信号 • 姿势
面部表情--什么样的情绪 ?
a) 快乐, d) 悲伤,
b) 惊讶, e) 生气,
c) 害怕 f) 厌恶
一定范围内改变时,知觉的 印象仍然相对地保持不变。
大小恒常性 形状恒常性 明度恒常性 颜色恒常性
大 小 恒 常 性
形状恒常性
颜色恒常性
考考你的观察力
考 考 你 的 观 察 力
三、错 觉(illusion)
---由大脑对环境讯息所作的 推测,称为知觉性假设。
---错误的知觉性假设就是错 觉。
触觉
绝对阈限
夜晚晴朗时可以看见50公里处的一只烛光 安静环境中可以于6米外听见手表秒针走 动声 可尝出7.5升水中加入的1 茶匙糖的甜味
可闻到在三居室中洒一滴香水的气味
蜜蜂翅膀从1厘米高出落在面颊上即有感 觉
感觉剥夺实验
贝克斯顿在美 国麦吉利大学募集 了大学生志愿者作 为参加实验的人。
观察窗
志愿者每天躺 在床上睡觉,并有 每天20美元的酬劳。 他们可以自己决定 何时退出实验。

社会心理学课件第二章 社会认知

社会心理学课件第二章 社会认知
社会认知:对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测、
判断的过程。
即人们思考自身和社会性世界的方式,包括他们如何选 择、解释、识记和运用社会信息来做出判断和决定。
(二)社会认知是信息加工的过程
• 个体是积极的信息加工者; • 个体根据自己的经验,对刺激进行选择与简化; • 对刺激的解释依赖于认知者本身的特点、先前期
– 情商是一非科学概念。
• 对503位成年人和229位青少年的情绪智 力进行测定,发现:
– 情绪智力与传统智商相关不高 – 成年人有更高情绪智力 – 女性情绪智力高于男性
三、对他人性格的认识
• 内隐人格理论:
– 每个人无意识之中存在的识别他人性格的图式 (方式)。由我们关于哪些人格特质会组合在 一起的观点所组成。
– 控制性思维:需要意志努力,长时间仔细地进行
• 内容:
–他人的情绪、情感 –他人的性格 –人际关系
二、有关他人情绪、情感的认识 (一)情绪表达—非言语信息 • 面部表情 • 姿态表情 • 语调表情
面部表情
指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表 现各种情绪状态。
• 面部表情几乎是先天的
• 跨文化的一致性
眼睛:忧伤 口部:表达快乐与厌恶 前额:惊奇 眼睛、嘴、前额:愤怒
姿态表情:身体表情+手势表情 身体表情 手势表情:存在民族或团体差异
语调表情:真心地笑
拍手 捶胸 挥拳 手相握 摊开手 手挠后脑勺 双手叉腰
高兴 悲痛 愤怒 急躁 真诚、坦然无可奈何 尴尬、为难、不好意思 挑战、示威、自豪
– A:认识他的人都认为他是一个非常热心、勤 奋、严格、实际和行事果断的人。
– B:认识他的人都认为他是一个相当冷漠、勤 奋、严格、实际和行事果断的人。

《社会心理学》PPT课件

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一、沟通的概念 沟通是指信息的传递和交流的过程,
包括人际沟通和大众沟通。
二、沟通的结构
(一)信息源 (二)信息 (三)通道 (四)信息接收者 (五)反馈 (六)障碍 (七)背景
人际沟通流程图
干扰
背景
信息 发布人
信息
通道
信息 接受人
反馈
三、沟通的功能
(一)获取信息的手段 (二)思想交流与情感分享的工具 (三)满足需求、维持心理平衡的重要因素 (四)减少冲突、改善人际关系的重要途径 (五)协调群体内行动,促进效率的提高与组织目标的实现
按社会常模管理自己 隐藏自我与自我抬高 按社会期待管理自己,使自己的行为符合角色的社会规范 投人所好
第四节 社会动机与社交情绪
第一单元 社会动机的概述
一、社会动机的概念 动机是引起、推动、维持与调节个体行
为,使之趋向一定目标的心理过程。 需要与动机
二、动机过程
需要——心理紧张——动机—— 需要满足,紧张解除——新的需要 ——心理紧张——……
1. 保持个体内在的一致性
2.
解释经验
3.
决定期待
(四)自我概念的形成与发展
1. 生理自我(8个月∼3岁) 2. 社会自我(3岁∼13岁)
∼ 3. 心理自我(青春期 成年期)
自我概念的主要因素:自尊和自信心的发展
(五)自我概念的测量
我(I)认为我(ME)是个漂亮的孩子
现实自我·理想自我·应该自我
(一)身体运动是个体最易发现的一种体语 (二)触摸是人际沟通有力方式
三、姿势与装饰
(一)公众距离 (二)社交距离 (三)个人距离 (四)亲密距离
四、人际距离
五、良好人际关系的原则
1. 相互性原则 2. 交换性原则 3. 自我价值保护原则 4. 平等原则

社会态度(社会心理学) ppt课件

社会态度(社会心理学)  ppt课件
协调的认知数量*认知重要性
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消除失调状态的方法
– 改变认知,使之与自己的其他认知 保持一致
– 改变行为,使对行为的认知与其他 认知一致
– 增加新的认知,使原有的认知矛盾 得到合理解决
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*认知失调及其解释
(1)决策后认知失调 决策几乎总会引起失调,因为我们不得
不在几个选择中作出决定 提高我们选择的对象的评价,或降低对
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(二)角色扮演法 (三)团体影响法 (四)活动参与法
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七、偏见
什么是偏见? 偏见是怎样产生的? 如何能够减少偏见?
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1 什么是偏见
偏见是对某一个体或团体所持有的一种不 公平、不合理的消极否定的态度。
偏见的认知成分是刻板印象
– 刻板化——是把同一个特征归属于群体的每 一个人,而不管群体成员中的实际差异。
行为是在具体的社会环境中表现出来的, 受到情境中的压力,或者考虑到行为的 结果对自身不利,可能会改变行为的方 向,表现出与态度不一致的行为
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三、态度的形成过程
1 模仿与服从:态度形成始于两种方式,一 为自愿的不知不觉的模仿,另一是屈服于 外界压力的服从。服从是人们为了获得物 质与精神报酬和避免惩罚表现出的相符行 为。
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四、影响态度形成的因素
1 社会环境影响 主要通过社会规范、准则的要求
和约束,各种思想观念的宣传和教 育,风俗习惯的潜移默化和文化的 熏陶等方式进行。
– 这种影响具有选择性、持久性、多元 性、宏观性
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2 家庭的影响
– 家庭的教育和抚养方式具有决 定性的作用。

《社会心理学概论》课件

《社会心理学概论》课件
社会心理学关注个体与群体之间的相互作用,以及社会环境对个体心理和行为的影 响。
社会心理学的研究对象
0息,包括社会知觉、刻板 印象、归因理论等。
社会影响
研究个体如何受到他人的 影响,包括从众、服从、 群体压力等。
社会行为
研究个体在社会环境中的 行为反应,包括人际互动 、亲社会行为、攻击行为 等。
详细描述
心理咨询中,社会心理学原理如人际关系理论、自我概念理 论等被用来分析来访者的心理状态和行为模式。同时,咨询 师运用社会心理学的技巧和方法,如角色扮演、行为疗法等 ,帮助来访者改变不良行为和思维模式。
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社会心理学的研究范围
社会认知过程
探讨个体如何加工、解释 和理解社会信息,以及如 何形成对他人的印象和判 断。
社会影响过程
研究个体如何受到他人的 影响,以及如何影响他人 ,包括从众、服从、权威 等。
社会行为反应
探讨个体在社会环境中的 行为反应,包括人际互动 、群体行为、传播行为等 。
CHAPTER 02
个人特质
个体性格、价值观和自我认知 等因素也会影响社会情感的表
达和体验。
社会情感的作用机制
心理调适
社会情感能够调节个体的心理 状态,帮助个体应对压力和情
绪波动。
社会互动
社会情感是促进个体间互动和 交流的重要纽带,有助于建立 和维护人际关系。
行为驱动
社会情感能够激发个体的行为 动机,推动个体采取行动以实 现目标。
归属感
指个体对群体的归属感 ,表现为对集体、组织 或团体的认同和忠诚。
社会情感的影响因素
01
02
03
04
文化背景

心理学基础课件:社会心理

心理学基础课件:社会心理
• 自利归因
− 将成功归功于己(通过内部归因),将失败归咎于他人或情境(通过 外部归因)的倾向
一、归因
◇ (二)归因偏差
• 公正世界信念
− 人们相信正义必胜,好人会得到上天的馈赠,坏人终究会受到应有惩罚 − 修复公正世界信念的一种常见方法是被称为“谴责受害者”的个人特质归因
一、归因
◇ (二)归因偏差
政府和文化制度必须为双方提供道义、 法律和经济上的支持
1999年2月4日清晨,纽约布鲁克斯街区一条街道上,4名白人警察正慢慢接近阿默多·迪阿 诺,他们认为这名来自西非的黑人移民很像一名罪犯。而迪阿诺没有任何犯罪记录,他 是一个小贩,每天工作很长时间,业余还刻苦学习,已经达到上大学的标准。当迪阿诺 进入公寓走廊时,警察命令他不许动。他伸手去拿钱包,可能是想出示证件。4名警察对 黑人伸手进口袋的动作非常警觉,毫不犹豫地开枪,迪阿诺当场身亡,中弹41枪。
爱美是人的天性,无论在哪种文
化背景中,美貌都是一种财富,
都令人向往。
一、人际吸引的条件
◇ (三)相似与互补
• 相似性吸引 − 类似性 − 被具有类似态度的人吸引
• 性别差异:女性更看重态度相似性,男性更看重外表魅力 • 我们倾向于假定哪些我们发现有魅力的人与我们有相同的态度 • 包容性似乎是维持一段亲密关系的更有利预测因素
一、人际吸引的条件
◇ (三)相似与互补
• 互补性吸引 − 交往双方的需要和满足途径正好成为互补关系时,双方喜爱程度 会增加 − 补偿作用
• 他人的某一特点满足了一个人的理想,从而增加了其对这个人的喜欢程度
二、爱情
◇ (一)什么是爱情
爱情的内涵
• 人爱际情吸(引 lov(ei)nt是er一pe种rs强on烈a的l a积ttr极ac的tio情n感)是人与人之间的相互吸引

第六章 社会认知 《社会心理学》ppt课件

第六章  社会认知 《社会心理学》ppt课件

• 经济价值 • 理论价值 • 权力价值 • 审美价值 • 社会价值 • 宗教价值
态度产生于价值 取决于价值 态度是价值的核心
态度的种类
• 一般态度与具体态度 • 个体态度与群体态度 • 认知性态度 情感性态度 行为性态度
态度的特征
• 后天性 • 对象性 • 相对稳定性 • 内潜性
态度的功能
• 社会认知功能 • 调节功能 • 自我防御功能 • 价值取向功能 • 效率改变功能
晕轮效应对司法审判的影响(Sigall1975)
平均判刑(年) 罪名
吸引人者 不吸引人者 控制组
欺诈 5.45
4.35
4.35
偷窃 2.80
5.20
5.10
社会刻板印象45
概念: 原因: 社会基础 信息简约化 以群体特征概括群体中的个体 突出特征更容易留下印象 改变:46
影响社会认知的主体因素
加:信息简约化的表现
情感 知识 人格特征
态度形成的研究理论
• 1、条件作用论 • 2、社会学习论 • 3、诱因理论 • 4、认知理论
1、条件作用理论的研究
• 态度就是习惯,态度通过学习原理形成。 • 霍夫兰德 • 联想、强化、模仿 • 简单的态度习的理论
强化论观点的社会态度研究
• 社会态度是对社会对象进行好坏 评价的倾向性,通过学习强化而 获得。 –古典条件反射理论的研究 –操作性条件反射理论的研究 –学习理论的研究
Kelly认为归因时人们要使用三种信息:
• 一致性信息——其他人也如此 • 一贯性信息——这个人经常如此 • 区别性信息——在不同的环境下对不同的人是否相同
(四)韦纳的归因理论
对成功与失败的归因
• 外因与内因 ====奖赏或惩罚 • 稳定与不稳定====行为预期 • 可控与不可控====情感反应

社会心理学概述 ppt课件

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社会心理学理论
强化理论 认知理论 角色理论 自我价值 定向理论
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社会心理学理论——强化理论
20
社会心理学理论——强化理论
联结
强化
21
社会心理学理论——强化理论
模仿:个体在社会生活中主动仿效
他人言行的社会心理现象。
22
社会心理学理论——强化理论 ◆班杜拉的社会学习理论
观察学习过程:注意、保持、复制和动机 交互决定论:
自我价值
自我价值定向
自我价值感
自我价值支持
社会心理学理论—自我价值定向理论
自我价值依托丧失
自杀意向
中心品质理论
☆两组大学生分别进行专题讨论,主持讨论 的教师所具有的特征:
① 聪明、熟练、勤奋、热情、坚决、实干、谨慎
② 聪明、熟练、勤奋、冷酷、坚决、实干、谨慎
热情—冷酷是影响最初形成 的图式。
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例:1、生活满意度调查。
2、幼儿教师工作倦怠调查。 3、大学生负面身体自我调查。
16
关系解释研究
关系解释研究
:考察两个或多个变量(现象)的相
互关系,又称相关研究。
例:生活满意度和经济收入关系研究。
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因果联系证实研究
因果联系证实研究目的是确定不同变量之间的
因果联系。
例:助人行为影响因素研究。
现场实验:
在真实生活情境中进行的有控制的实验。
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社会心理学的研究方法
实验室实验:
直接以实验室环境作为实验情境进行实
验研究的方法。
模拟实验:在实验室建造模拟实际社会生活的环境条件,在其中进行有控制的实
验。
思考:实验室实验的优缺点
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自利偏差表现在生活中的各个方面,
• 伦理道德 90分 74分

工作能力 90%自我评价高于同事评价,1%认为自己低于平均水平
• 聪明才智
• 孝顺父母
• 摆脱偏见
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4 自我障碍(Self-handicapping ) 指人们提前准备用来解释自己预期失败的一系列行 为 (Arkin & Baumgardner, 1985)。
印象形成(Impression formation)就是指把一个人若 干有意义的特性进行概括、综合,形成一个具有结论意 义的特性的过程。一般来说,我们先是根据有限的信息 对其形成第一印象,然后再收集相关的信息,并经过整 合形成整体印象。
印象形成过程中的障碍?
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知觉障碍
7
Higgins的自我差异理论(Self-discrepancy theory): 理想自我(ideal self):自己希望自己的样子。 应该自我(ought self):自己认为自己应该的样子。 实际自我(actual self):目前实际的样子。
8
理想自我和应该自我具有的作用: 理想自我指引着个体对目标的追求,而应该自我使得我们回 避一些目标。 现实自我和理想自我之间存在的差距,会促使人们缩小二者 之间的距离,如果没有缩小这种差距的话,个体会产生不满 与失败的情绪(Disappointment/dissatisfaction/sadness)。 不能缩小现实自我和应该自我之间的距离的话,则会引发焦 虑和恐惧等情绪(anxiety/threat/fear)。
情人眼里出西施
Dion (1972) 的实验
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知觉障碍
定势效应
深陷的双眼证明内心的仇恨,突出的下巴证明 沿犯罪的道路走到底的决心; 深陷的双眼表明思想的深度,突出的下巴表明 在知识的道路上克服困难的意志力。
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3 自利偏差(Self-serving bias )
自利偏差(self-serving bias)是指我们在加工与自我有关的信息时,会出 现一种潜在的美化自我的偏见,我们倾向于将事情成功的功劳归功于我 们自己的内在品格,而把事情的失败归因于不可控的环境因素。
Ross & Sicoly (1979)婚姻中的自利偏差 42% 33%
• 自我效能:自己完成某一工作能力的认知 • 自尊:自身价值的认知
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6 自我检控(self-monitor)
指人们在与他人交往的过程中,通过观察他人自我表演的 线索来对自己的自我表演加以控制,也就是说根据别人的 表现来决定自己的行为。中国人的自我检控能力较强,比 较在乎他人的要求与期望,所以中国人在社会中的适应能 力较强。
独立型自我与依赖型自我 (Markus and kitayama, 1991)
自我的三成分模型 (Triandis, 1989) • 私人自我 • 公共自我 • 团体自我
华人自我四元论(杨国枢,2004) • 个人取向自我 • 关系取向自我 • 家族取向自我 • 他人取向自我
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人际知觉
如何对他人形成印象?
首因效应 (第一印象)
Lochins 的研究
组别


1 先出示热情,外向材料, 然后出示相反材料
2 先出示冷淡,内向材料, 然后出示相反材料
3 只出示热情,外向材料
4 只出示冷淡 内向材料
友好评价 78% 18% 95% 3%
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知觉障碍
晕轮效应
个体对他人的认知判断主要是根据个人好恶 得出来的,然后再推论出认知对象其他的品 质。
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自我概念构建的影响因素
从自己的行为推断自己 从他人的行为反应推断自己 通过社会比较推断自己 通过自我意识来推断自我
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2 自尊(Self-esteem )
指一个人如何肯定与赞扬自己,是自我评价的重要维度。在 心理学家看来,拥有自尊是一个人人格成熟的重要标志。 外显自尊和内隐自尊
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判断个体自尊的途径 (Carlock,1999)
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1 自我图式( Self-schemas )
Markus:指我们一个人对自己的特殊信念,自我图式是 指我们用来组织和指引与自己有关的信息的一套自我信 念( Markus and Kitayama,1991)。
图式(Schema)的概念是指一套有组织、有结构的认知现象,它包 括对所认知物体的知识,有关该物体各种认知之间的关系及一些特 殊的事例。比如人们对60年代产生于美国嬉皮士(Preppie)的图式 就是:他们是白人大学生、穿牛仔裤、流着各式各样的发等等。
相信自己可爱的程度 感到被他人需要的程度以及有归属感的程度 相信自己特别或者独特的程度 感到自己在能力上胜任的程度以及实现自己个人潜能的程 度 个人愿意冒险并面对挑战的程度 个体设定目标并达成目标的能力
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Baumeister (1994)提高自尊的方法:
学会用自利偏差(self-serving bias)的方式去解释生活; 用自我障碍的策略(self-handicapping strategy)为失 败找借口; 使用防卫机制否认或逃避消极的反馈; 学会向下比较以及采用补偿作用; 在自己某一方面的能力受怀疑时转到自己擅长的活动中去。
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7 自证预言(Self-fulfilling prophecies)
也叫自我实现的预言,是指我们对他人的期望会影响到对 方的行为,使得对方按照我们对他的期望行事,心理学家 Darly和Fazio把这种现象叫做自证预言。在教育领域有广泛 影响的罗森塔尔效应就是一种自证预言。
皮格马利翁效应
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自我与文化
个体差异与社会认知
1
Outline
1. 自我认知 2. 人际知觉 3. 社会认知
2
3
恒河猴通过训练有自我意识
4
5
自我的概念
James:自我既是由对自己的看法与信念 所组织的“宾我”,又是一个活跃的信息 处理器,即“主我”。 Freud:本我(idrglas 和 Jones (1978)的研究
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5 自我效能(Self-efficacy)
是指一个人对自己有能力完成特定任务的信念 , 人对自己能力与效率的乐观信念可以获得巨大的 回报,自我效能感高的人的行为更有韧性,他们 较少焦虑和抑郁,他们活得更健康,且有更高的 学业成就。(Bandura, 1977)
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