人民版历史必修三专题三第2课新文化运动教案 (6)
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学设计
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.请学生列举出新文化运动的主要主张及其影响。
2.让学生分析新文化运动中的一位代表人物，阐述其思想观念及其在当时社会的作用。
3.让学生运用历史唯物主义观点，评价新文化运动的得与失。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新文化运动的背景，包括辛亥革命后的社会现实、民主政治的探索以及思想启蒙的需求。
2.理解新文化运动的主要内容包括“民主”、“科学”、“民生”三大主张，以及反对封建主义、儒家思想、科举制度等。
3.掌握新文化运动中的主要人物及其贡献，如陈独秀、胡适、鲁迅等，了解他们的思想观念及其影响。
4.分析新文化运动在文化、教育、政治等领域产生的深远影响，如白话文的推广、新式教育的发展等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，具体步骤如下：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与新文化运动相关的话题进行讨论。
2.各小组围绕话题展开讨论，要求每位成员都要发表自己的观点。
3.讨论结束后，各小组推荐一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的背景、主要主张和代表人物。
（3）课堂讲解：针对重点内容进行讲解，帮助学生理解新文化运动的实质和意义。
（4）案例分析：选取典型人物和事件，引导学生分析新文化运动的影响，培养学生的批判性思维。
（5）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对新文化运动的认识和感悟，提高学生的合作能力。
注意事项：
1.作业完成后，要求学生认真检查，确保文章观点明确、论述清晰、语言流畅。
历史人教版高中必修3第2课新文化运动教学设计
word资料可编辑试题试卷参考学习必修3第三单元第2课新文化运动教学设计一、课前系统1、教学内容分析本课是《历史3（必修）》的第3个专题──近代中国的思想解放潮流。
课程标准要求为：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
《新文化运动》在中国近代史上占有重要的地位。
从近代反抗史的角度看，它是旧革命的总结和新革命的曙光，它对旧民主主义革命的失败进行深刻反思，同时带来了对封建旧文化的彻底批判，并做好了新民主主义革命的思想准备。
从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展，新思想的肇始。
在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学，随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。
与初中内容相比，本部分显然在初中的基础上，作了进一步的深化。
初中教材只是讲到了新文化运动兴起的时间和标志。
所以，从这节课的内容编排看，还需要重点讲解。
word资料可编辑试题试卷参考学习通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对正确认识其发展规律具有关键作用。
2、学情调查本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
当今的学生与以往相比，更需要对世界的了解与关注，真实感受到历史与生活的联系，历史与个人的联系，感受到科技的发展进步对人类的生活方式方式、交往方式及思维方式产生的巨大影响，想让历史贴近自己。
由此看来，基础知识的讲述是必要的，但是情感态度和价值观的教育理应提到更高的层次。
人民版高中历史必修3专题三第2课新文化运动课(2024)
倡导新文化
鲁迅积极倡导新文化运动，主张 以现代科学文化代替封建传统文 化，推动了中国文化的现代化进
程。
2024/1/25
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胡适与白话文运动推广
2024/1/25
白话文运动的领袖
胡适是白话文运动的领袖之一，他大力推广白话文，主张 以白话文代替文言文，使文学更加贴近人民群众。
提倡新文化
胡适积极倡导新文化运动，主张以现代科学文化代替封建 传统文化，推动了中国文化的现代化进程。同时他还提倡 思想自由、个性解放等思想。
民间文化的艺术化呈现
艺术家们从民间文化中汲取创作灵感，将其艺术化呈现在文学、美术、 音乐等领域中，如赵元任的音乐作品《劳动歌》等，既传承了民间文化 又赋予了新的时代内涵。
民间文化的现代传承
在当今社会，民间文化仍然具有重要的传承价值。通过学校教育、社会 活动等途径，将民间文化传承给年轻一代，使其在新的时代背景下得以 延续和发展。
推动国共合作
李大钊积极推动国共合作，促进中 国革命的统一战线形成。
11
鲁迅及其文学作品剖析
文学巨匠
鲁迅是中国现代文学的奠基人之 一，他的文学作品以深刻的思想 、独特的风格和犀利的笔触著称
。
揭露社会黑暗
鲁迅的作品通过刻画人物形象、 描绘社会现象等方式，深刻揭露 了当时社会的黑暗面，对封建礼 教和旧文化进行了有力的批判。
2024/1/25
新文化运动者认为传统文化阻 碍了中国的进步和发展，需要 进行深刻的反思和批判。
他们提倡民主、科学、自由等 现代价值观念，反对封建礼教 和迷信思想。
7
知识分子群体崛起
随着新式学堂的建立和留学教育的兴 起，一批新型知识分子群体崛起。
新文化运动者以知识分子为主体，通 过创办杂志、组织社团等方式宣传新 思想和新文化，推动了新文化运动的 发展。
人民版必修3第3单元第二课《新文化运动》说课稿
-角色扮演：学生在课堂上扮演新文化运动中的不同角色，进行情景模拟，通过角色扮演体验历史人物的思考和决策过程。
-课堂反馈：教师通过课堂小测、提问等方式，收集学生的学习反馈，调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。这些互动方式旨在促进学生主动参与学习过程，提高学习的积极性和效果。
-利用史料、文献等资料，学会分析历史事件的方法。
-通过小组讨论，学会从不同角度看待历史问题。
-培养学生独立思考、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、尊重历史、关注现实的精神风貌。
-增强学生对国家历史的认同感，培养民族自豪感。
-引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。
-培养学生尊重不同观点，学会包容、理解他人。
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，提升学生的独立思考和应用能力：
1.完成关于新文化运动的练习册，包括选择题、填空题和简答题。
2.撰写一篇关于新文化运动的小论文，要求从新文化运动的影响、局限性等方面进行深入分析。
3.收集新文化运动的相关资料，制作一份主题为“新文化运动与我”的PPT，下节课进行分享。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入方式将采用情境创设法，以一段关于新文化运动的短视频或纪录片开头，展示新文化运动时期的历史场景和代表性人物。视频结束后，教师提出引导性问题，如：“视频中的人物和事件你们熟悉吗？他们对中国历史产生了什么影响？”通过这种方式，快速吸引学生的注意力，激发他们对新文化运动的好奇心和兴趣。
-学生参与度不高，互动环节可能流于形式。
我将通过以下方式应对这些问题：
-在课前进行充分的准备工作，确保学生对新文化运动有基本的了解。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学设计-最新教育文档
新文化运动教学设计一、教学目标【内容标准】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
1.知识与能力:(1)通过对新文化运动背景的学习，让学生了解新文化运动开展的迫切性。
(2)掌握新文化运动的主要内容。
(3)新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所做出的贡献是不能抹煞的。
(4)通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。
2.过程与方法(1)提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；(2)通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
(3)通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。
3.情感态度价值观通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会、振兴中华而不断追求的奋斗精神，培养学生爱国主义和社会责任感。
从思想的巨大作用来重新审视中国要富强必须提倡民主与科学，激发学生的爱国主义情感和民族紧迫感。
4．重点难点：教学重点：新文化运动的内容。
教学难点：如何评价新文化运动。
二、教学方法讲述法：指导学生对新文化运动的背景、内容、影响进行归纳。
比较法：新、旧文化进行比较，让学生全面认识新文化。
分组探讨法：让学生分组，自主，讨论本课的有关知识点，自主学习。
问题探究法：让学生找出问题，解决问题，培养其思维能力。
三．教学流程第一步【导入新课】（目的：激发学习兴趣、探究欲望）当资产阶级革命派效仿西方改造中国旧社会的革命理想被军阀统治的黑暗现实撕成碎片之时，向西方寻求真理的人们开始由器物、制度层面深入到社会文化心理层面，最终迎来了近代百年继戊戌变法、辛亥革命之后的第三次民族思想大解放------新文化运动。
第二步：【讲授新课】--一、完成导学案自主学习部分，给学生大约3-5分钟时间）一、完成导学案自主学习部分，给学生大约3-5分钟时间）1.新文化运动的背景如何？（阅读课本完成导学案第一个知识点内容）设计意图：学生运用经济基础与上层建筑的关系原理及社会存在决定社会意识观点分析师生活动：引导学生运用经济基础与上层建筑的辩证关系原理及社会存在决定社会意识观点思考分析。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》公开课教案
课堂教学设计表材料: 国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，即急起直追，当以科学和人权并重。
材料:在《新青年》中，“科学”一词出现1913次，“民主”只有513次，即使把代替民主的其他词算入，其总共也不到“科学”一次频度的一半……在新文化运动时期出版的其他进步刊物中，如《新潮》《每周评论》和《少年中国》，“科学”出现3635次，而“民主”只出现657次。
——金观涛《<新青年>民主观念的演变》根据材料提出思考2：为什么科学的词汇频率远远高于民主的局面？这与当时的时代背景有着密切相关。
认识到在中华民国成立后仍出现复辟帝制与尊孔复古的情况，主要是因为旧思想、旧道德驾驭不了新制度。
（设计意图：将提倡新道德，批判旧道德和民主联系起来。
在思想方面民主与科学只是口号，提倡新道德是才是核心，民主科学与新道德是“表”与“里”的关系。
另外也引出第二个新文化运动的内容。
）然后出示材料：《新青年》中杂志中一篇题目为《一个贞烈的女孩子》的文章描写一个14岁的望门寡，被父亲关在屋里强迫自杀。
她的父亲循循善诱地说：“阿毛，你怎么这么糊涂？我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主义叫你殉节。
又叫你娘苦口婆心劝你走这条路，成你一生名节，做个百世流芳的贞烈女子。
又帮你打算，叫你绝粒。
……这样殉节，要算天底下第一种有体面的事祖宗的面子上，都添许多光彩，你老子娘沾你的光，更不用说你要明白，这样的做法，不是逼迫你，实在是成全你……”（设计意图：让学生确实感觉到封建礼教确实是在“吃人”这种材料极具震撼力，它有利于培养学生思维的深刻性。
）设问：同学们如何促使新思想传播更有力？（学生回答）过渡到新文化运动的第三个内容提倡新文学，反对旧文学。
出示材料6：一曰，不言之无物；二曰，不摹仿古人；三曰，不作不合文法的文字；四曰，不作无病呻吟；五曰，不用套语滥调；六曰，不用典；七曰，不讲对仗；八曰，不避俗字俗语。
——胡适《文学改良刍议》以胡适《文学改良刍议》说明了中国古代的口语与书面语早已经分离，相比书面气的文言文，口语化的白话文更意义大众所理解。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》 教学案
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学案第2课新文化运动（学案)[课标要求]概述新文化运动的背景主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
一、《新青年》与新觉醒1．背景(1)北洋军阀妄图复辟帝制；在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。
(2)新式学堂的建立和留学风气的盛行，资产阶级知识分子队伍日益壮大。
(3)辛亥革命使民主共和思想深入人心，在这股尊孔复古逆流面前，资产阶级知识分子奋起反击。
2．兴起(1)标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》(从第二卷起改名为《新青年》)。
新文化运动开始。
(2)代表人物：李大钊、胡适、鲁迅等一批接受了西方民主和科学思想的知识分子。
(3)指导思想：民主与科学的思想成为新文化运动前期的指导思想。
(4)中心：1917年，蔡元培就任北京大学校长，实行“兼学革命论》，主张推倒雕琢、陈腐、艰涩的旧文学，建设平易、新鲜、通俗的新文学。
(2)李大钊认为自由与专制不能并存；批判尊孔复古就是反对复辟帝制。
鲁迅发表《狂人日记》，提出了封建礼教吃人的本质。
(3)1917年，胡适在《新青年》上发表了《文学改良刍议》，要求用白话文取代文言文。
[易混易错]康有为把西方资本主义政治学说与儒家思想相结合，宣传维新变法思想；而新文化运动中激进民主主义者把矛头直指孔教。
两次运动中的尊孔和倒孔实质上是一致的，都服务于宣传资产阶级思想文化和发展资本主义之宗旨。
三、新文化运动的意义1．积极影响(1)思想解放运动：打击了封建专制思想，为新思想的发展开辟了道路，马克思主义开始传入中国。
所用教材版本人民版所属模块必修3 单元\专题第3单元第二课设计主题《新文化运动》教师左龙(2)促进民众觉醒：成立社团，宣传新思想，出版刊物，推动民族觉悟和爱国热情高涨。
(3)文化转型运动：对中国的政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等方面产生了深刻的影响。
2．消极影响：完全否定中国传统文化，全盘肯定西方文化。
[关键点拨]新文化运动中对东西方文化存在绝对的否定或肯定，这是运动的一大缺陷。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》优质教案
3-3-2 新文化运动【课程标准】概述新文化运动的主要内容 ,探讨其对近代中国思想解放的影响【学习目标】⑴通过对新文化运动背景的学习 ,让学生了解当时思想界的混乱 ,新型知识分子面临着严峻的形势。
⑵掌握新文化运动的主要内容 ,并通过新旧势力的论战说明社会每前进—步都与先进人物的奋斗是分不开的。
⑶新文化运动不可防止地有着自身的缺陷 ,但它对推动中国的思想解放所做出的奉献是不能抹煞的。
⑷通过对新文化运动的评价 ,培养学生辩证分析问题的能力。
【过程方法】学生可以联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识 ,加深对当时社会形势的理解。
教师应注重移情式教学的方法 ,选取相关的电影和文学作品让学生欣赏 ,使他们有身临其境的感觉 ,然后再让学生说出他们的切身体会 ,最后给予适当的评价。
【情感、态度与价值观】通过对本课的学习 ,让学生知道历史的进步并不是直线式的 ,经常会有曲折 ,甚至还出现倒退的现象。
那些为国家富强和民族进步做出巨大奉献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气 ,尽管有这样那样的缺陷和缺乏 ,但他们是值得尊敬的。
【重点、难点】重点：新文化运动的内容难点：如何评价新文化运动【自主预习】一、背景1．政治：辛亥革命失败 ,中国社会性质没有改变；袁世凯专制专制、复辟帝制。
2．经济：一战期间中国民族资本主义出现“短暂的春天〞(根本原因)。
3．思想：民主共和观念深入人心；而袁世凯掀起尊孔复古逆流〔直接原因〕。
二、兴起：1．兴起标志：1915年陈独秀在上海创办?青年杂志?2．代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等〔阶级属性：前期是资产阶级激进派；后期李大钊等转变具有初步共产主义思想〕3．运动中心：北京大学。
〔原因：①蔡元培的学术方针 ,②新文化运动的干将聚集北大〕4．主阵地：?新青年?5．学术方针：蔡元培的“兼容并包 ,思想自由〞其实质是让新文化占领封建文化的阵地。
6．指导思想：民主和科学。
〔前期〕三、内容〔前期“三提倡三反对〞〕1．提倡科学与民主 ,反对愚昧与专制。
人民版历史必修三3.2《新文化运动》实用教案设计
人民版历史必修三专题三第二课《新文化运动》教案【课标要求】概述新文化运动的主要内容；探讨其对近代中国思想解放的影响。
【教学目标】一、知识与能力了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
通过对新文化运动的评价，培养学生辨证分析历史问题的能力。
二、过程与方法课前指导学生到图书馆收集与本课内容有关的文字资料等，进行自主学习。
课上学生全面参与教学，师生互动，生生互动，教师讲解为辅。
组织学生分析历史资料，合作探究，交流想法，总结答案。
三、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识新文化运动是先进的中国人为振兴中华改造黑暗的旧中国而进行的新探索。
通过对新文化运动主要代表人物事迹的了解，学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
把握新文化运动在中国近代史的地位，理解它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。
三、学情分析1、高二学生学习自觉性增强，可以采用自学--指导的教学模式。
2、所带班级学生思维活跃、参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。
3、高一学生初步具备了运用历史唯物主义和辩证法分析问题的能力。
4、初中相关知识学生已经学习，但是知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识零散，缺乏系统性。
因此，建立结构化的知识系统是教学的重点。
5、学生缺乏与思想文化史规律性有关的个人经验，这是本课教学的最大困难。
因此，教师需要创设情境、设计活动，帮助学生获得相关经验。
【教学重点难点】重点：新文化运动的主要内容和影响难点：如何评价新文化运动。
【教学方法】问题探究法、讨论法、材料分析法【教学工具】多媒体课件、黑板【课时安排】一课时【教学过程】［导入新课］展示幻灯片，列举中国近代向西方学习的过程（边讲边问，师生有效互动）。
（回顾旧知识）自鸦片战争中国开始沦为半殖民地半封建社会以来，自强不息的中国人就不断地进行抗争与探索。
高中历史人民版必修三3
6.教学评价：采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、小论文、期中期末考试等，全面评估学生的学习成果。
具体教学设想如下：
第一课时：导入新课，介绍新文化运动的背景，让学生了解当时中国社会的历史现状。通过陈独秀、胡适等代表人物的介绍，引导学生了解新文化运动的主要内容。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列举出新文化运动的主要内容和代表人物。
2.简述新文化运动的历史意义。
3.结合所学内容，谈谈你对新文化运动中“民主与科学”口号的理解。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的重点内容进行梳理，强调新文化运动在中国近现代史上的重要地位。同时，引导学生认识到思想解放、文化革新对社会进步的重要性。
1.新文化运动中，哪些思想观点对你影响最大？为什么？
2.你认为新文化运动在中国近现代史上的地位如何？它对中国社会产生了哪些影响？
3.结合新文化运动，谈谈你对传统文化与现代文化关系的看法。
讨论过程中，我会巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点，辩证地分析问题。同时，鼓励学生积极发表自己的观点，提高他们的口头表达和逻辑思维能力。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新文化运动，提高对历史事件、历史人物的评价能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，引导学生深入了解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响。
2.运用比较分析法，让学生对新文化运动中不同思想观点进行对比，培养学生独立思考、辩证分析的能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。
人民版必修3第3单元第二课《新文化运动》教学设计
5.课堂小结：通过师生互动，总结本课所学内容，巩固知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.认识到新文化运动在我国近代社会变革中的重要作用，增强民族自豪感。
2.学习新文化运动代表人物的先进思想，树立民主、科学、进步的价值观念。
4.情感教育：强调新文化运动中的民主、科学等价值观念，引导学生树立正确的价值观，激发学生的社会责任感和历史使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对新文化运动知识点的掌握，培养其历史思维能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）完成教材课后练习题，重点加强对新文化运动背景、主要内容、代表人物及其主张的理解。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生利用课余时间查阅与新文化运动相关的资料，加深对历史事件的理解。
（2）组织学生参观博物馆、纪念馆等地，了解新文化运动的历史遗迹，增强学生的历史感悟。
（3）开展课堂辩论活动，让学生针对新文化运动中的争议问题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（2）撰写一篇关于新文化运动的历史小论文，要求观点明确，论述充分，不少于800字。
2.选做作业：
（1）针对新文化运动中的某一主题，如民主、科学等，进行深入研究，撰写一篇研究性学习报告，不少于1000字。
（2）收集与新文化运动相关的历史图片、文献资料，制作一份手抄报或PPT，展示新文化运动的历史风貌。
2.学生练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
3.解答与反馈：教师针对学生的答题情况进行解答，给予反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.学生总结：鼓励学生用自己的话总结本节课所学内容，分享学习收获。
人民版高中历史必修三专题三第二节《新文化运动》教学设计
（2010年北京）1903年有人指出：“选官之祈以神，断案之祈以神……以重要家国大事而轻付虚空无凭，泥塑木雕之一掷，迂愚如斯，固执如斯。”这反映作者
A．抨击迷信思想B．痛斥君主专制C．批判宗法制度D．回击复古逆流
【设计意图】目的在于对学生所学知识的及时巩固，并给学生一些相应的学法指导。
（三）立新之评论
2.新文化运动的内容
当时的先进的爱国青年们提出了哪些新主张？
学生自主学习：①提倡民主与科学，反对愚昧与专制；②提倡新道德，反对旧道德；③提倡新文学，反对旧文学。
问题：新文化运动中的内容如何去理解呢？
思辨1：民主和科学的内涵是什么？
思辨2：什么是旧道德？新道德？
思辨3：为什么要进行文学革命？
以小组为单位选择其中一个问题，结合导学案中提供的相应资料进行小组讨论，并明确活动的要求。时间为3分钟。
通过新文化运动的背景的学习，让学生了解当时的社会状况，理解发动新文化运动的必要；
通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。
二、过程与方法
通过史料教学和小组学习的学法，学习新文化运动的内容和评价，培养学生的分析概括史料的能力和论从史出的学史思维和学史方法，进而达到帮助学生学习的目的。
三、情感态度价值观
③新文化：是一场文化转型运动，促进中国文化繁荣；（文明史观）
④新篇章：促进民众的觉醒，为五四运动爆发和马克思主义传播做宣传动员。
局限：对东西方文化绝对肯定或否定。
【设计意图】史料教学的方法培养学生论从史出，史论结合的学史思维和方法，并理解“新”的内涵以及这场运动局限，进而认识到分析评价历史事件的方法。
本课小结
本课主要围绕“破旧立新”展开，它是在为挽救民族危亡、实现民族复兴时代背景下发动的，实质上是一场资产阶级反对封建旧文化的想解放运动；以两大旗帜：民主与科学为指导思想，提出三大主张：提倡民主与科学，反对专制和愚昧；提倡新文学，反对旧文学；提倡新道德，反对旧道德；对近代中国的思想解放产生了重大的影响。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》优秀教学案例
一、案例背景
《新文化运动》是人民版高中历史必修三3.2的学习内容，这一章节主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容和影响。新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。为了让同学们更深入地理解新文化运动，我设计了一份优秀教学案例。
3.阐述观念：深入讲解新文化运动中的民主、科学、自由、平等等观念，阐述这些观念在现代社会的重要性。
4.案例分析：通过具体案例，让学生了解新文化运动对现代社会的影响，如言论自由、女性解放等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就新文化运动中的某个话题展开讨论。
2.分享观点：每个小组选取一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果和观点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以图片、音乐、视频等多种形式，为学生创设新文化运动的历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的时代氛围。
2.利用多媒体课件，展示新文化运动的相关历史事件，引导学生深入了解这场运动的发展脉络。
3.设计具有启发性的问题，引导学生关注新文化运动中的重要人物、事件和观思考性的作业，让学生进一步巩固新文化运动的相关知识，如写一篇关于新文化运动的文章。
2.强调重点：提醒学生在完成作业过程中，关注新文化运动的主要内容和影响。
3.鼓励创新：鼓励学生在作业中表达自己的独特见解，培养他们的创新思维。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多种形式的情景创设，使学生身临其境地感受新文化运动的时代氛围，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.创设情境：播放新文化运动相关的历史视频，让学生身临其境地感受那个时代的氛围。
人民版高中历史必修3专题3教学设计：二新文化运动
c.鲁迅在新文化运动中的代表作品是什么？
2.简答题：要求学生简述新文化运动的背景、主要内容及其影响，培养他们的概括和表达能力。
例如：
a.请简述新文化运动的背景。
b.请阐述新文化运动的主要内容及其历史意义。
3.论述题：针对新文化运动中的某个观点或人物，要求学生展开论述，分析其在新文化运动中的作用和影响。
4.小组展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，检验学生对新文化运动知识点的掌握程度。
2.练习题类型：选择题、简答题、论述题等。
3.教师指导：在学生答题过程中，教师及时解答学生的疑问，指导他们正确解题。
（五）总结归纳
例如：
a.请论述陈独秀在新文化运动中的贡献。
b.请分析鲁迅作品中的新文化运动精神。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与新文化运动相关的历史文献、传记等，如《陈独秀传》、《鲁迅全集》等，以便更深入地了解新文化运动的历史背景和影响。
5.小组活动：鼓励学生分组，选择新文化运动中的一个主题，进行资料搜集、整理和分析，形成一份小组报告，并在下节课进行分享。
5.开展角色扮演活动，让学生深入体验新文化运动时期的人物角色，增强同理心。
学生通过扮演陈独秀、鲁迅等角色，可以更好地理解他们的思想观点和贡献，同时培养团队合作精神。
6.注重情感态度的培养，引导学生树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要有意识地引导学生认识到新文化运动所倡导的民主、科学、自由、平等价值观的重要性，激发他们的社会责任感和历史使命感。
4.分析新文化运动对中国近代社会、政治、文化的影响，以及其在推动中国现代化进程中的作用。
人民版必修3第3单元第二课《新文化运动》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，掌握新文化运动的主要代表人物及其贡献。
2.学会运用历史唯物主义观点分析新文化运动在中国近现代史上的地位，提高学生的历史思维能力。
3.通过对新文化运动的研究，培养学生的史料解读能力，使学生能够运用所学知识分析历史问题。
4.提高学生的史料搜集、整理和运用能力，为撰写历史小论文或其他相关研究奠定基础。
（三）学生小组讨论
在学生掌握新文化运动的基本知识后，组织他们进行小组讨论。设计以下讨论话题：
1.新文化运动中的主要争论焦点有哪些？这些争论对中国社会产生了哪些影响？
2.新文化运动对中国传统文化产生了怎样的冲击和启示？
3.新文化运动对现代中国有哪些值得借鉴的经验和教训？
在小组讨论过程中，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的观点。同时，引导学生学会倾听他人的意见，形成良好的讨论氛围。
小组合作学习是本章节教学的重要策略。我将根据学生的兴趣和特长，合理分组，确保每个小组成员在合作过程中发挥各自的优势。在小组活动中，引导学生围绕新文化运动的相关问题展开讨论，鼓励他们分享观点、交流心得。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂教学效果。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价。首先，组织学生撰写学习心得，总结自己在学习新文化运动过程中的收获和不足。其次，开展课堂讨论，让学生相互评价，发现他人的优点和自身的不足。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行评价，以激励学生持续进步。
本节课的背景设定在20世纪初，这是一个中国社会变革风起云涌的时期。新文化运动作为一场思想解放的运动，为中国的民主进步和科学发展奠定了基础。通过对比分析新文化运动前后的社会现象，使学生认识到思想解放对社会进步的重要性，从而激发他们对国家命运的思考。
人民版高二历史必修三专题三近代中国思想解放的潮流第2课新文化运动教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将通过以下方式导入新课：
1.提问方式：向学生提问：“同学们，你们知道什么是新文化运动吗？它发生在哪个时期？对中国近代历史产生了哪些影响？”通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
4.课后阅读：阅读《新青年》等与新文化运动相关的文章，了解新文化运动时期的社会背景和思想观念，提升自己的历史素养。
5.小组讨论：结合课堂讨论，继续深入探讨新文化运动的相关问题，形成小组观点，并以书面形式提交。
6.视频观看：观看与新文化运动相关的历史纪录片，如《新文化运动》、《陈独秀与胡适》等，了解新文化运动的历史场景，增强历史现场感。
2.图片展示：展示新文化运动时期的代表性图片，如陈独秀、胡适等人物照片，以及《新青年》杂志封面等，让学生直观地感受到新文化运动的氛围。
3.引入故事：讲述一个与新文化运动相关的故事，如陈独秀创办《新青年》的过程，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我将从以下几个方面进行新知的讲授：
4.新文化运动的影响：从政治、文化、教育等多个方面，阐述新文化运动对中国近代历史产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：
1.新文化运动中提倡的“德先生”和“赛先生”具体指什么？它们在当时有何重要意义？
2.新文化运动中的主要人物，你最喜欢谁？为什么？
3.新文化运动对中国近代历史产生了哪些影响？请举例说明。
4.部分学生可能对新文化运动中的文学、艺术成就关注较多，而对政治、思想方面的变革关注较少，需要引导他们全面了解新文化运动。
高中历史 专题三 第2课《新文化运动》教案 人民版必修3
江苏省徐州市贾汪区建平中学高中历史人民版必修三专题三第2课《新文化运动》教案教学目标 1.概述新文化运动的主要内容2.探讨其对近代中国思想解放的影响教学重难点教学参考<<新青年>> <<狂人日记>>授课方法探究法材料分析法教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课师:民国初年政治上演出了一幕由共和而专制甚至沦为帝制的怪剧。
中国向何处去？这是先进的中国人都在深刻的思考的问题。
目光敏锐、思想激进的知识分子开始了新的探索，他们在中国掀起了一场新的文化运动。
一、新文化运动的背景师：为什么在1915年中国出现了新文化运动？（指导学生分组讨论，代表发言，相互补充）1.政治方面：袁世凯专制独裁复辟帝制,帝国主义加紧侵略。
2.经济基础：一战期间，中国资本主义进一步发展。
3.思想文化：辛亥革命影响下西方民主思想进一步传播,,民主共和观念深入人心,而袁世凯掀起了尊孔复古逆流.二、新文化运动的兴起1.标志:1915年陈独秀在上海创办的<<青年杂志>>第二卷改名为<<新青年>>2.前期的指导思想:民主与科学3.代表任务: 蔡元培陈独秀李大钊鲁迅胡适等4.中心:北大前期新文化运动的主要内容:①提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信阅读教材内容、讨论、回答解析兼容并包百家争鸣蔡元培的学术方针使北大成为思想自由的场所,北大成为新文化的中心.<<新青年>>迁往北大.教学过程设计教学二次备课②提倡新道德，反对旧道德。
新文化运动中提出了“打倒孔家店”的口号。
李大钊指出，孔子是“历代专制之护符”③提倡新文学，反对旧文学文学革命不仅提倡以白话文代替文言文，从文学形式上进行改革，还主张从内容上加以改革。
新文化运动的干将们都投入了这一场文学革命。
白话文很快在全国推广开来。
鲁迅的《狂人日记》等是白话小说的典范四、新文化运动的影响师：新文化运动的影响有哪些如何评价新文化运动？进步性:新文化运动是一场伟大的思想解放运动新文化运动是一次启蒙运动,促进了民众的觉醒.新文化运动是一场全面的文化转型运动.它对中国的政治思想伦理观念文学艺术等方面产生了深刻的影响.为中国现代文化的发展提供了新的模式.,局限性::一些先进分子在批判封建正统思想的过程中对东西方文化的某些提法,存在绝对肯定和否定的片面性.如将中国一些优秀文化遗产当作封建糟柏一概加以否定.师：对东西方文化的正确态度是什么师：新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是资产阶级的启蒙运动，动摇了封建思想的统治地位，民主和科学的思想得到了弘扬，为五四运动的爆发作了思想准备。
人民版高中历史必修3专题3教学设计：二新文化运动
2.邀请学生分享他们对新文化运动的了解，包括运动的时间、地点、主要人物等，以此激活学生的已有知识。
3.提出问题：“新文化运动为什么会发生？它对中国历史发展产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.首先，详细讲解新文化运动的背景，包括辛亥革命后的政治、经济、文化环境，以及国际形势等，让学生明白新文化运动发生的时代背景。
5.设计思辨性问题，如“新文化运动是否彻底批判了传统文化？”“新文化运动中的民主、科学主张在今天是否依然具有现实意义？”等，激发学生的思考，引导他们形成自己的见解。
6.结合现实问题，让学生探讨新文化运动对当代中国社会的启示，如如何看待文化传承与创新、思想自由与责任等，增强学生的人文素养和社会责任感。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如新文化运动中的民主、科学、新文学等。
2.每组在讨论过程中，要求学生结合教材和文献资料，深入分析新文化运动中的各种思想观念，并探讨其对当代社会的启示。
3.各小组进行成果分享，其他小组的学生可提出质疑或补充，以促进学生的互动交流。
（四）课堂练习
2.强调新文化运动对中国历史发展的重要影响，以及它在现代价值观形成中的作用。
3.鼓励学生在课后继续深入研究新文化运动的相关内容，提高自己的历史素养和人文素养。
4.告诉学生，学习历史不仅要了解过去，更要关注现实，从历史中汲取智慧，为未来的发展贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的历史思维能力和综合运用能力，特布置以下作业：
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学设计
，实际上为新思潮、新文化开拓了阵地。他当了北大校长后就骋请新文化的倡导者陈独秀任文科学长，李大钊任图书馆主任。还有胡适、刘半农、钱玄同、周作人、鲁迅以及一批留学回来的自然科学家都先后到北大任教。但同时，北大也有一批以刘师培，辜鸿铭为代表的所谓旧派教授。因此当时，经常有这样的情况：上一节课的教员西装革履，下一节课的教员则长袍马褂。比如辜鸿铭，他讲的是英国文学，脑后却拖着一条辫子，因为他是拥护满清帝制的。……
［教师提问］同学们，课本上有一句话应该引起大家的注意，那就是，“向尊孔复古的逆流展开了猛烈的进攻，从而在社会上掀起了一股生气勃勃的思想解放潮流。”
［教师讲解］同学们，关于新旧道德的问题，旧道德指的是以三纲五常为核心的孔子之道儒家伦理学说（三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信）。因此，要宣传民主与科学，必须批判旧道德。
［板书］四．新文化运动的影响
［学生回答］
［教师强调］课本上提到“新文化运动中也有对东西文化绝对否定和绝对肯定的偏向，这一直影响到后来。”对这句话的理解应该从两个方面去入手。一是这种情况确实存在，对后来产生了不良影响，这种情况出现的原因主要是对中国传统文化中影响近代化的因素的否定和对资产阶级文化的向往。二是大凡进行一场思想解放运动，有时必须进行“矫枉过正”。即“矫枉必须过正，不过正不能矫枉”。否则，艰难达到预期的效果。总体上看，新文化运动开辟了中华文明的新纪元，把中华民族引上了一条民主的、科学的通向现代化的道路。
学生活动：பைடு நூலகம்
1.阅读教材，回答问题。
2.理解并背诵新文化运动的内容和影响。
3.合作探究，分析材料得出结论。
设计意图
探究在近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程中，新文化运动对于近代中国思想解放的影响
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人民版《普通高中课程标准实验教科书（必修3）历史》专题三第二节《新文化运动》。
一、教材分析新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进行的斗争。
它既承接了前面的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。
新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
二、教学目标课标要求1.概述新文化运动的主要内容2.探讨其对近代中国思想解放的影响知识与能力了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。
过程与方法①通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析问题、解决问题的能力。
②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
情感态度与价值观①新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。
中国要富强就必须顺应历史发展的潮流。
以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。
②陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。
三、教学重点与难点1、重点：新文化运动的背景和主要内容。
2、难点：新文化运动的影响。
四、学情分析本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。
但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。
所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。
五、教学方法1、在教学中利用多媒体辅助教学。
（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。
）2、采取“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。
（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。
）六、教学过程【课前预习】学生根据教材上的“课前提示”进行预习创设情景，设疑引入【导入新课】鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断地进行抗争与探索。
为了维护清王朝的统治，地主阶级洋务派展开了洋务运动；资产阶级维新派发起了维新变法。
资产阶级革命派在三民主义思想的指导下掀起轰轰烈烈的辛亥革命。
但之前所有的尝试都失败了，那时的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质依旧没有改变。
政治及思想界更是出现沉闷、彷徨。
那么，中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？这时先进的知识分子为改造旧中国又开始了艰难的探索。
他们认为辛亥革命失败的根源在于封建思想的束缚，要振兴民族，就必须刷新国民的思想观念，重铸国魂。
于是，一场反封建的思想解放运动在中国展开。
它就是，新文化运动！今天就让我们一起来重温这段历史。
♣设计意图：引出对新文化运动的思考。
合作探究，剖析主题【师生互动】一、《新青年》与新觉醒：1、背景：教师活动：播放一段袁世凯祭孔和祭天坛的影像资料。
教师设问：为什么要祭孔、祭天坛？学生回答：为了复辟帝制。
教师点拨：袁世凯掀起尊孔复古的逆流，这与民主共和观念是势不两立的。
教师设问：请同学们开动脑筋思考，当时还有哪些因素促成了这场思想解放运动? 学生回答：结合教材53页回答问题。
教师总结：政治方面内：独裁专制外：列强侵略经济方面民族资本主义的进一步发展（根本原因），资产阶级要求实行民主政治。
思想文化尊孔复古逆流与民主共和观念势不两立。
（直接原因）♣设计意图：引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。
再让学生根据经济基础和上层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。
2、概况：♣设计意图：检查学生预习的效果，落实巩固基础知识。
教师设问：北大之所以能成为新文化运动的主要阵地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？学生回答：学生依据教材54页回答问题。
师生合作探究：提出这一方针的实质目的是什么？教师总结：蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的方针。
实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。
教师点拨：指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。
♣设计意图：为分析新文化运动对五四运动的影响以及对后来中国的思想影响作铺垫。
二、高扬科学民主大旗：（一）、前期内容1、提倡民主与科学，反对专制与愚昧：(核心)教师活动：课件展示以下材料：“……西洋人为拥护德、赛两先生，闹了许多事，流了许多血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引导光明世界。
我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
”——陈独秀《本志罪案之答辩书》教师设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么吗？学生回答：学生结合教材54页的注释回答问题。
师生合作探究：这与以前向西方学习相比发生了什么变化？教师点拨：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。
“赛先生”是指科学，包括自然科学知识和科学精神。
此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制与愚昧。
这也是为了反对袁世凯复辟封建帝制。
此外，它与以前向西方学习相比，已经由物质文明、制度文明层面深入到思想文明层面。
♣设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。
培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。
即和洋务运动、戊戌变法、辛亥革命联系起来。
2、提倡新道德，反对旧道德：(思想革命)教师活动：课件展示以下材料：（教材P55之资料卡片）材料一：“孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。
——陈独秀《孔子之道与现代生活》材料二：“我翻开历史一看，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字，‘吃人’。
”——鲁迅《狂人日记》教师设问：这段材料共同反映新文化运动的什么主张？学生回答：学生联系教材内容回答问题。
♣设计意图：使学生明白“儒家传统道德是维护君主专制的理论基础和精神支柱，以孔子为代表的儒学就是封建文化的象征。
教师活动：课件继续展示：材料三：康有为称颂孔子是“万世教主”，他创立的儒家学说“教义最完善、制度最完备，门徒最众多”，“民权、议院、选举、民主、平等均为孔子所创。
”——《中国近代史》师生合作探究：孔子与儒家思想在维新变法和新文化运动中的命运为何截然不同？学生回答：学生讨论并发言。
教师点拨：康有为利用孔子的权威来论证维新变法的合理性；新文化运动的代表人物批判以孔子为首的儒家传统道德，是为新文化运动的发展扫清思想上、道德上的障碍。
两次运动中的尊孔和倒孔实质上是一致的，都服务于宣传资产阶级思想文化和发展资本主义的宗旨。
之所以方式不一样，是由民族资本主义发展的程度决定的。
♣设计意图：使学生增强对维新变法和新文化运动中孔子地位变化的认识。
3、提倡新文学，反对旧文学：（文学革命）教师活动：课件展示以下材料：材料一: 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！材料二: 上天呀！我渴望与你相知相惜，长存此心永不褪减。
除非巍巍群山消逝不见，除非滔滔江水干涸枯竭。
除非凛凛寒冬雷声翻滚，除非炎炎酷暑白雪纷飞，除非天地相交聚合连接，直到这样的事情全都发生时，我才敢将对你的情意抛弃决绝！学生活动：同学们开始情不自禁地朗读这两段材料。
教师设问：读完这两段材料，你感觉哪一个读起来更顺口更通俗易懂？两段材料在语言文字方面有哪些区别？学生回答：课堂气氛活跃，学生思考并回答问题。
师生合作探究：用哪一种语言更容易普及新思想、新文化？学生回答：学生思考并回答问题。
教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。
♣ 设计意图：通过一段文言文和一段白话文的对比，学生能直观地感知二者的区别，很容易理解开展文学革命的原因。
师生合作探究：文学革命需要从哪些方面来进行呢？学生活动：在老师的引导下，得出文学革命是从形式到内容的革命。
1、以白话文代替文言文。
2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。
（二）、后期内容教师活动：课件展示相应图片和材料：学生活动：学生观看图片、材料并思考。
教师强调：新文化运动发展到后来，俄国十月革命胜利的消息传来，运动中的一批先进分子，极力宣传十月革命。
1918年，我国早期马克思主义者李大钊发表了《布尔什维主义的胜利》，号召人民向俄国学习，在中国的大地上，李大钊第一次举起了社会主义的大旗。
三、新文化运动的意义：教师设问：我们应如何去评价新文化运动?教师活动：课件展示以下材料：材料一: 1913年，在江苏第一师范学校300多名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强，颜渊、王阳明、朱熹、程颐等儒家人物也都有人崇拜。
1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，题为“你心目中国内或世界大人物，是哪位？”结果如下：孙文473票，陈独秀173票，蔡元培153票，胡适45票，梁启超29票，吴佩孚27票，李大钊25 票，章太炎10票，袁世凯5票，康有为3票，孔子1票，庄周1票，诸葛亮1票，曾国藩1票，汉武帝1票。
材料二: 1919年5月，李大钊为《新青年》主编“马克思主义研究专号”，先进的知识分子开始从马克思主义中寻求救国的答案。
材料三: 五四时期的报刊《新青年》受到广大知识分子的普遍欢迎，1917年，每期的发行量已达1.6万份，被誉为青年的良师益友。
学生活动：学生开始认真地读材料并联系教材思考问题。
师生合作探究：学生先相互讨论，依据材料得出结论，做到论从史出。
教师点拨：1、进步性：⑴是一次伟大的思想解放运动，封建专制思想的权威被打倒，为新思想的发展开辟了道路。
⑵马克思主义作为一种新思潮开始在中国传播。
⑶促进了民众的觉醒，唤起了人们对国家政治事务的关心，为五四运动起了宣传动员作用。
⑷是一场全面的文化转型运动，对中国的政治、文化等产生深刻影响。
教师设问：那么新文化运动有哪些局限性？请同学们通过下面材料进行分析。
教师活动：课件展示以下材料：新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。
——李时岳他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对的好。
——毛泽东学生活动：学生结合材料思考问题。
教师点拨：局限性：⑴前期没有与群众斗争相结合⑵对东西方文化绝对否定或绝对肯定♣设计意图：培养学生阅读、理解、分析图表材料的能力。
史论结合，论从史出。
归纳小结，情感提升【课堂总结】通过提问的方式，巩固知识要点（背景、概况、新文化运动内容、意义）。