浅谈如何学好初中化学

浅谈如何学好初中化学

发表时间：2014-08-01T08:47:34.717Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年7月供稿作者：路爱霞

[导读] 初中同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要意义，因此往往简单的认为预习就是念一遍课文，有很大的“盲目性”。

路爱霞/河北省平乡县第二中学

〔摘要〕要想学好化学，除了要重视以外，还必须掌握科学的学习方法。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”初中化学学习的时间短，内容多，知识点零散。针对这些特点，我们来谈一谈学好初中化学的方法与技巧。

〔关键词〕初中化学教学方法

新课程改革的教学理念强调，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性、参与性、体验性和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变教学活动模式是体现最新教学理念的关键。

一、教授科学的预习方法

初中同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要意义，因此往往简单的认为预习就是念一遍课文，有很大的“盲目性”。作为教师教给学生科学的预习方法，能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。怎样指导学生预习呢?教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习提纲，然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点，最后让学生集体交流预习体会。互相评点，互相促进。学生养成习惯后教师只提供给学生章节知识目标，要求学生自己列出预习提纲，进行自行预习。这样的好习惯一旦养成，学生将终生受益。预习的方法是：①通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；②扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；③确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。

二、培养严谨的“听”、“记”、“问”习惯

第一，专心听课的习惯。让学生养成集中注意力专心听课的良好习惯。注意力的集中，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映，能理清老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法。这样做的目的是学生要学习老师是如何科学地思考问题的，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，对知识的领会进入更高级的境界。凡是专心听讲的人，学习效率都比较高，因为他们把所有精力都集中到课堂学习内容上。第二，认真做笔记的习惯。根据遗忘规律，很多知识如果不经常复习，很快就会忘得一干二净，因为课堂的记忆只是短暂的。听课时如果能认真做好笔记，就可以加强记忆。笔记内容主要记录一些规律、方法、结论、实验现象以及老师分析问题的过程、解题的技巧等等。做笔记可以帮助学生更加专心的听课，帮助学生进行课后复习。有部分学生向老师反映上课时听得很认真似乎理解了课堂上老师讲的内容，但下课后不会做题，更不会应用。这类学生一定要做笔记，并须反复钻研笔记，真正掌握了老师所教的内容，才学得轻松。记笔记的过程，也是学生学习如何选择、重组、提取知识结构的技能训练过程，笔记是学生学习体验的基础。第三，好问的习惯。提问是教学过程中的重要环节。在教学中应该充分利用学生的好奇心，鼓励学生提问题。

三、掌握科学的记忆方法

化学是一门重要的基础学科，需要记忆的知识比较多。如，元素符号、化学式、化学方程式、物质的结构和性质等都需要牢记，只有记住以后才能灵活运用。然而学习化学不能死记硬背，因为死记硬背不能持久，时间长了就会遗忘，内容多了就会混淆。只有掌握了科学的记忆方法和技巧，才能达到事半功倍的效果。下面为同学们介绍几种常用的记忆方法。①趣味记忆法。对于那些较为枯燥的化学知识，靠机械记忆费时费力，我们可以尝试把它们编成口诀、顺口溜、歌谣等，这样既能激发兴趣，又便于记忆。如，记忆物质的溶解性，可编成这样的口诀：钾钠硝铵盐皆可溶，盐酸盐不溶银亚汞，硫酸盐不溶钡和铅，碳酸盐只溶钾钠铵。碱中可溶钾钠钡，氢氧化钙是微溶。又如，氢气还原氧化铜的实验操作注意事项是：实验开始时先通氢，后加热；实验结束时先撤灯，后停氢。两个“先”、“后”很容易记混淆，若把氢气比喻为总是“早来晚走”，而酒精灯总是“迟到早退”，这样既生动形象又好记。②图表记忆法。化学中有很多零散的知识点，把它们整理成表格或网络图的形式，进行归纳、对比，从而在头脑中建立起清晰有序的知识板块，便于灵活应用。这种方法对于复习过程中的整理记忆尤为适用。如，碳、一氧化碳和氢气的性质及用途，可以通过列表比较，异同一目了然。再如，单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系，可用“八圈图”（图1）来表示，形象直观，便于记忆。③联想记忆法。利用事物间存在的某种关系，引发联想，可以帮助记忆。化学中的许多概念、原理、化学方程式、物质的性质和用途等知识都可以通过联想来记忆。如，稀盐酸能与氧化铁反应，而铁锈的主要成分是氧化铁，由此联想到稀盐酸可用于除铁锈。④理解了的知识才能长久记忆。如，实验室制备氧气，实验结束时正确的操作顺序是：先撤导管后熄灭酒精灯。这样操作是因为若先熄灭酒精灯，试管内气体遇冷收缩，体积变小，水槽中的水就会被倒吸入热的试管中，从而引起试管炸裂。

总之，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，能使学生思维发展受益终身。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。